国家开放学电文社会科学基础(A)形考务文题库答案
文
1请方答题框答题
①谈谈学学科文社会科学知识帮助？
答：学学科文社会科学知识首先锻炼创造力 学文学科帮助更更清晰理解事物正确客观认识事物次提升文素养文素养文化素质修养社会体中心种文化方面表现出素质修养拥文化基础形成先进价值观规范文素养灵魂力象中心精神核心容类生存意义价值关怀文精神说文系统实种处世基德性价值观生哲学科学精神艺术精神道德精神均包含中追求生社会美境界推崇感性情感重想象性生活样化张思想性解放鲜明标志价值感受尊严万物尺度抗神抗试图凌架教义理观念进行中事业预期中目标抗屈心身神圣通文素养教育够丰富精神世界培育民族精神增强精神力量足见文素养力量足够强文社会科学思想文化建设方面发挥着作理力量潜移默化形式全方位提高整民族思想道德素质提高鉴非善恶美丑力规范行形成良社会风尚学学科文社会科学知识会帮助更理解事物中包括帮助更理解书面语言口语提高沟通技巧帮助解技术科学医学影响通学历史哲学文学技术科学医学发展快生活中重里够未什样影响三方面件事物相致种层面维持着生活允许更理解更开放心态进入领域
②通阅读部文学作品欣赏件艺术作品谈谈文学艺术学理解
答：文学概念方面相关历史研究文学作品创作通常说文学般文学艺术文学历史概念轻松终体现文学作品身边处文学没意罢孩子时候先学说话然学写字开始写作文作家
文学作品文学发展表现程度反映时代特征文学深奥东西接受流行文化觉什更特眼里搞文学非常实际文生活里面文思考生活总结生活反映生活
文学受生活限制搞文学创作首先文字工夫博闻广见作者心写作品文学必须强调文学精神没精神文学文学蕴涵着美文化底蕴文学创作会简单认说剧评散文等等文字相关东西读者角度说文学创作身说文生活体验感受逻辑思维重新组合里面真实美真正作品凝结着作者心血璐瑶作品真实感受感动作者笔反映现实生活生活离远作品背努力作者生活亲身体验
2请方答题框答题
①谈谈马斯洛需层次理认识
答：马斯洛需层次理需求分生理需安全需属爱需尊重需实现需
需层次：
生理需：食物水居住场睡眠性满足衣食住行基生理需求需重点掌握位基需
安全需：身体安全脱离危险工作环境济安全解雇承诺舒适退休计划满足基生理需会寻求安全感满足希居住环境安全安全保障
属爱需：情感属接纳友谊称社交需包括爱热爱希交友融洽保持谐际关系团体接纳属感等
尊重需：尊重尊权成感外尊重位认受重视表现尊受尊重具体表现认实力成信独立渴赏识评价重视威名誉等
实现需：成长潜发挥实现理想首先需掌握位马斯洛需层次理中高需题干中搞发明创作实现价值理想选择实现
②前中国传统文化教育存问题？
答：年中华优秀传统文化进课程教学工作方面创造许鲜活效验案例存四方面突出问题
精神传承技艺传承脱节问题优秀传统文化进课程教学文化精神传承核灵魂文化技艺传承载体血肉两者合两强分两弱学校文化技技艺传承中重技艺轻灵魂导致技艺技升华精气神形成文化基文化底色
二分段传承贯通传承统筹安排问题优秀传统文化进课程教学贯穿启蒙教育继续教育学段根学段学生年龄特征教育求确定教学重点方式形成循序渐进材施教全程贯通课程教学递进体系避免出现低幼学生读高难典死记硬背揠苗助长情况减少中学生补读三字弟子规读文史哲等次序颠倒层次高现象
三专门课程学科课程整合问题优秀传统文化进课程教学需全方位融入思想道德教育文化知识教育艺术体育教育环节需适开设专门课程更深入融入原学科课程中思想品德课程中融入加强中华优秀文化精神义教育
四性课程特色课程结合问题优秀传统文化进课程教学效进入性课程国家方颁布教学计划必修课程教学中作补充效融入特色课程作选修课程方课程校课程中两类课程相互贯通融合起性课程统领体特色课程补充拓展
解决四方面问题需关部门加统筹考虑统设计步安排研究出台相关指导意见课程教学指南实践教学案例推动建立系统协调中华优秀传统文化进课程教学体系
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1请方答题框答题
①谈谈学学科文社会科学知识帮助？
答：学学科文社会科学知识首先锻炼创造力 学文学科帮助更更清晰理解事物正确客观认识事物次提升文素养文素养文化素质修养社会体中心种文化方面表现出素质修养拥文化基础形成先进价值观规范文素养灵魂力象中心精神核心容类生存意义价值关怀文精神说文系统实种处世基德性价值观生哲学科学精神艺术精神道德精神均包含中追求生社会美境界推崇感性情感重想象性生活样化张思想性解放鲜明标志价值感受尊严万物尺度抗神抗试图凌架教义理观念进行中事业预期中目标抗屈心身神圣通文素养教育够丰富精神世界培育民族精神增强精神力量足见文素养力量足够强文社会科学思想文化建设方面发挥着作理力量潜移默化形式全方位提高整民族思想道德素质提高鉴非善恶美丑力规范行形成良社会风尚学学科文社会科学知识会帮助更理解事物中包括帮助更理解书面语言口语提高沟通技巧帮助解技术科学医学影响通学历史哲学文学技术科学医学发展快生活中重里够未什样影响三方面件事物相致种层面维持着生活允许更理解更开放心态进入领域
②通阅读部文学作品欣赏件艺术作品谈谈文学艺术学理解
答：文学概念方面相关历史研究文学作品创作通常说文学般文学艺术文学历史概念轻松终体现文学作品身边处文学没意罢孩子时候先学说话然学写字开始写作文作家
文学作品文学发展表现程度反映时代特征文学深奥东西接受流行文化觉什更特眼里搞文学非常实际文生活里面文思考生活总结生活反映生活
文学受生活限制搞文学创作首先文字工夫博闻广见作者心写作品文学必须强调文学精神没精神文学文学蕴涵着美文化底蕴文学创作会简单认说剧评散文等等文字相关东西读者角度说文学创作身说文生活体验感受逻辑思维重新组合里面真实美真正作品凝结着作者心血璐瑶作品真实感受感动作者笔反映现实生活生活离远作品背努力作者生活亲身体验
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①谈谈马斯洛需层次理认识
答：马斯洛需层次理需求分生理需安全需属爱需尊重需实现需
需层次：
生理需：食物水居住场睡眠性满足衣食住行基生理需求需重点掌握位基需
安全需：身体安全脱离危险工作环境济安全解雇承诺舒适退休计划满足基生理需会寻求安全感满足希居住环境安全安全保障
属爱需：情感属接纳友谊称社交需包括爱热爱希交友融洽保持谐际关系团体接纳属感等
尊重需：尊重尊权成感外尊重位认受重视表现尊受尊重具体表现认实力成信独立渴赏识评价重视威名誉等
实现需：成长潜发挥实现理想首先需掌握位马斯洛需层次理中高需题干中搞发明创作实现价值理想选择实现
②前中国传统文化教育存问题？
答：年中华优秀传统文化进课程教学工作方面创造许鲜活效验案例存四方面突出问题
精神传承技艺传承脱节问题优秀传统文化进课程教学文化精神传承核灵魂文化技艺传承载体血肉两者合两强分两弱学校文化技技艺传承中重技艺轻灵魂导致技艺技升华精气神形成文化基文化底色
二分段传承贯通传承统筹安排问题优秀传统文化进课程教学贯穿启蒙教育继续教育学段根学段学生年龄特征教育求确定教学重点方式形成循序渐进材施教全程贯通课程教学递进体系避免出现低幼学生读高难典死记硬背揠苗助长情况减少中学生补读三字弟子规读文史哲等次序颠倒层次高现象
三专门课程学科课程整合问题优秀传统文化进课程教学需全方位融入思想道德教育文化知识教育艺术体育教育环节需适开设专门课程更深入融入原学科课程中思想品德课程中融入加强中华优秀文化精神义教育
四性课程特色课程结合问题优秀传统文化进课程教学效进入性课程国家方颁布教学计划必修课程教学中作补充效融入特色课程作选修课程方课程校课程中两类课程相互贯通融合起性课程统领体特色课程补充拓展
解决四方面问题需关部门加统筹考虑统设计步安排研究出台相关指导意见课程教学指南实践教学案例推动建立系统协调中华优秀传统文化进课程教学体系
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