探索语文课前效预方法培养学生良预惯研究报告
课题2011年4月份开始申报昌县教研室审查鉴定2011年9月确定昌县2011年度微型课题立项说明克服种种困难定计划已利完成课题研究实验取显著成绩现课题研究相关工作总结：
课题研究员
立项：刘华男1977年4月出生科学历中学级教师云台学语文教师科技辅导员县骨干教师2003年巴中市民政府巴中市教育局评优秀教师参加昌县教育局组织语文体验阅读培训信息技术计算机培训参加巴中市科技辅导员文语文教学中渗透科技教育思考研究获巴中市等奖浅议班学生安全教育理获昌县二等奖次辅导学生参加市县青少年科技创新赛获室市级二等奖热心教科研定研究实践力验
二课题研究提出目意义
1课题提出背景
语文课学生预天似已算什问题谁说需预呢恐怕少事实真数教师布置学生预学生知道新课前先预然遗憾果真预工作早热心倡导者叶圣陶观点求考察衡量中间做法恐怕徒具形式已效果总见佳必然事传统预常见方法学生回家学容非减少拦路虎已样做法根缺陷学生视野局限现成知识忽视知识产生程忽视预程中体验感受呈现动接受式特征学方式新课程理念预应培养学生学力促进学生发展学生适应未学生活努力体现语文课程总体目标
2解决问题
（1）学生预惯培养研究
（2）学生作业惯培养研究
（3）语文教师课前预指导研究
（4）学生善质疑学惯培养研究
（5）学生善思考学惯培养研究
（6）学生合作学培养研究
中预惯培养研究作业惯培养研究语文教师课前预指导研究课题研究重点善质疑学惯培养善思考学惯培养研究课题研究难点准备通查阅文献交流探讨踪调查案分析等技术手段解决该难点
3课题研究现状
通查阅相关资料表明学语文课前预研究已许年触学语文课前预研究非常语文课程标准基理念中强调初步掌握学语文基方法养成良学惯关课前预研究然较散没形成整套课前预效指导方法研究意义学生进行课前预效指导学生掌握效预方法提高学力争取前基础突破
4课题研究实践意义
强调：新课标倡导三学方式——合作探究中课题重学生学兴趣出发培养学生预惯提高学力学生终身学良基础
重视反思：预老套断反思预中科学性合理性反思预求学生预兴趣学生差异性等间联系预效果预时间间效性等课题研究更具前瞻性必性
5课题研究理价值
叶圣陶关教育理叶圣陶先生深刻指出：什教育简单句话养成良惯尤中学生更应该重视学惯培养利继学基础孩子发展底色： 提前预惯孩子学基础学力参差齐必然会学暂时落孩子帮助孩子迅速赶佳途径预通预缩短孩子学差距课堂显更信更勇气孩子摸索出条学路径积累学方法
三课题报告
（）课题界定支撑性理
（1）课题界定
课前预指学生课堂学前预先学学功课课前预效指导指教师预容预方法等方面学生进行科学细致指导学生掌握效方法提高学力中学语文课前预效指导研究针中学生特点运教育调查行动研究方法深入解探索课前效预培养学生良预惯方法培养策略
（2）支撑性理
叶圣陶中学国文课程改订文中说：指导预办法实施课情形现完全两样课做什呢学生报告讨味听讲教师指导订正味讲解课堂教学整进程成教师指导预方法提示预项目订正补充学生预成绩学生报告预成绩讨彼预成绩两方面工作次序组织进行程成师生活动程里面教师预指导者讨预报告持者学生预实行者讨预报告参者整教学程围绕着预展开叶氏认惟学生预阶段练读书讨阶段切磋琢磨实益阅读书籍良惯会渐渐养成
（二）研究目标
课题研究旨学校语文教学先进理指导全面提高全体学生语文课前预力进提高教学质量具体说：
1．唤醒增强教师预工作积极性创造性
2．培养学生通动探究实践活动获取积极情感体验培养动求知乐探究心理品质勇创新精神增强学生预热情提高预效果提高课堂教学效率
3．探索适合培养学生学力教学体系初步形成系统预特色
（三）课题研究组织领导理
1课题组织领导
云台学常务校长：孙治杭
2课题研员
云台学教师：刘华
（四）研究象
云台学九年级学生三班148
（五）研究容设计
1研究基容
（1）教师效指导九年级学生语文课前预避免学生预时书成资料展示厅抄课课通研究
（2）加重学生课业负担情况合理控制课前预时间研究
（3）通调查表九年级学生进行课前预检查方式时间反馈研究
（4）结合语文课文教学案例学生真正掌握预方法
A结合九年级册课文 9乡等学生懂课前预时定目标课文中字词首先预
B结合九年级册课文12心声等学生知道预时先初读课文整体感受然读课文理清脉络
C结合课文九年级册第四单元读书读书等学生懂提前积累预法
2研究基原
（1）针性原班学生存着学基础差异阅读力差异身素养差异阅读力学运预方法预求做阅读力差学生连读句子结结巴巴根现状改变刀切锅煮方法
（2）趣味性原兴趣学动力预时学生活动时间预求激趣作更应加强教学作文时求学生写种水果预时求学生回买种水果然摸闻吃时种感官感受写学生乐意做激起学生预兴趣更激起写作兴趣
（3）启发性原预程成学生动思维程预真正助培养学生读书惯力拟预题时注意放矢循序渐进时考虑开启心智激活思维课预程中学生思路阻塞时教师点拨应着眼促进思维流畅性现成答案代思维程
四课题研究程
（）研究步骤
1选题阶段：（2011年4月1日——2011年4月7日）
2申报阶段：（2011年4月8日——2011年4月10日）
3课题准备阶段（2011年4月――2011年5月）
1）成立课题研究领导组制定实验方案计划
2）实验教师收集相关资料进行理学
3）确定实验班级调查学生目前预状况解学生预水
4）调查解教师目前学生预指导情况
阶段成果：中学语文课前预现状调查报告
4实施阶段（2011年6月――2011年10月）
1）预方法研究：实验教师教材进行梳理类研究课文预方法精读课文应该样预语文园应该样预
2）预容研究：预时应重点关注容
3）预作业设计研究：教师应设计作业引导学生具体预
4）预容检测研究：教师应检测学生预情况预该设计课堂教学
5）预方法指导研究：研究容具体学资料研究案例研究总结程性资料
阶段研究成果：语文课前预指导方法学生预作业预指导课案例等
5总结验收阶段(2011年11月――2011年12月)
1）整理实验程中资料撰写课题总结报告
2）编辑课题研究教学案例集研究成果汇编
3）申报课题结题教学中进行推广应
（二）研究方法
课题研究验总结法案例研究法辅文献法问卷调查法
1．文献法：新课程标准指导通江苏教育学语文教师陶行知文集等相关杂志书籍阅读吸收成果认课前预作需校研究
2．调查法：学生进行关课前预数课前预兴趣等方面调查问卷分实验组组
3．验总结法：认真做类资料收集整理实施情况纪录时总结阶段成果足撰写阶段性结关学生教学案例
4．案例研究法：教学中五年级语文课文教学作案例研究辅助课题研究
（三）研究成课题保证措施
事工作研究时间边工作边研究教学中留心观察实施研究课题领导力支持课题研究提供电脑印机媒体设备费充足图书馆相关资料查阅条件便利
（四）预期效果
学生懂语文课前预必重性知道语文课前预方法丰富彩进行预方式种样学生体行群体行组合作请教家长教师等等培养学生语文课前良预惯
五课题研究成果
1提高学生素质 老师精心指导学断训练学生原良学惯改正逐步养成种良课前预惯：坚持天20分钟练字书写清楚规范美观学程中已够熟练工具书行扫阅读理解文字障碍成种基技养成动笔墨书惯记听课笔记写读书笔记切实提高听课效率读书质量养成朗读背诵惯表情诵读课文加深文章容理解坚持课外阅读拓展视野吸收量信息知识丰富课余生活激发学热情养成科学思维惯掌握创新思维方法运学中思维活跃云云偏激武断实事求辩证全面问题解决问题敢提问敢发表法做圆说 ……
2九年级语文检测成绩较前显著提高学生综合力明显进步行肯定校领导表扬
3学生养成良探究惯掌握科学探语文课前预方法仅会学爱学善学学生素质方面全面提高性特长充分发展
5学生课前预动转
常规教学中学生教师求动甚机械学活动旦离开教师指导帮助束手策行动研究开展初期教师助电子档案花量时间精力评价形式鼓励引导督促学生促学生探究学活动开展
通项课题研究教师科研水断提高逐步实践型验型进科研型转变科研性教师群体正校形成
六课题反思
年研究课题基完成预定研究务已取定研究成果培养学生语文课前预惯项长期艰巨工程需总结成功验基础进步强化求训练学生掌握学动权增强学力提高学效率质量量具体实验基础结合现代教育理观念研究成果推广出时希冀专家领导吝赐教课题研究提升臻完美更学校整体教育教学工作服务
参考文献：
１中学语文新课程标准
２刘良华学成材听讲成材
３中央教科编：叶圣陶语文教育集教育科学出版社
４刘春生作业革命
５学语文课堂教学课型 吉林学出版社 欧阳芬彭隆总编
６魏书生谈语文教学 河海学出版社 魏书生著
７陶行知文集江苏教育出版社 陶行知著
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课题2011年4月份开始申报昌县教研室审查鉴定2011年9月确定昌县2011年度微型课题立项说明克服种种困难定计划已利完成课题研究实验取显著成绩现课题研究相关工作总结：
课题研究员
立项：刘华男1977年4月出生科学历中学级教师云台学语文教师科技辅导员县骨干教师2003年巴中市民政府巴中市教育局评优秀教师参加昌县教育局组织语文体验阅读培训信息技术计算机培训参加巴中市科技辅导员文语文教学中渗透科技教育思考研究获巴中市等奖浅议班学生安全教育理获昌县二等奖次辅导学生参加市县青少年科技创新赛获室市级二等奖热心教科研定研究实践力验
二课题研究提出目意义
1课题提出背景
语文课学生预天似已算什问题谁说需预呢恐怕少事实真数教师布置学生预学生知道新课前先预然遗憾果真预工作早热心倡导者叶圣陶观点求考察衡量中间做法恐怕徒具形式已效果总见佳必然事传统预常见方法学生回家学容非减少拦路虎已样做法根缺陷学生视野局限现成知识忽视知识产生程忽视预程中体验感受呈现动接受式特征学方式新课程理念预应培养学生学力促进学生发展学生适应未学生活努力体现语文课程总体目标
2解决问题
（1）学生预惯培养研究
（2）学生作业惯培养研究
（3）语文教师课前预指导研究
（4）学生善质疑学惯培养研究
（5）学生善思考学惯培养研究
（6）学生合作学培养研究
中预惯培养研究作业惯培养研究语文教师课前预指导研究课题研究重点善质疑学惯培养善思考学惯培养研究课题研究难点准备通查阅文献交流探讨踪调查案分析等技术手段解决该难点
3课题研究现状
通查阅相关资料表明学语文课前预研究已许年触学语文课前预研究非常语文课程标准基理念中强调初步掌握学语文基方法养成良学惯关课前预研究然较散没形成整套课前预效指导方法研究意义学生进行课前预效指导学生掌握效预方法提高学力争取前基础突破
4课题研究实践意义
强调：新课标倡导三学方式——合作探究中课题重学生学兴趣出发培养学生预惯提高学力学生终身学良基础
重视反思：预老套断反思预中科学性合理性反思预求学生预兴趣学生差异性等间联系预效果预时间间效性等课题研究更具前瞻性必性
5课题研究理价值
叶圣陶关教育理叶圣陶先生深刻指出：什教育简单句话养成良惯尤中学生更应该重视学惯培养利继学基础孩子发展底色： 提前预惯孩子学基础学力参差齐必然会学暂时落孩子帮助孩子迅速赶佳途径预通预缩短孩子学差距课堂显更信更勇气孩子摸索出条学路径积累学方法
三课题报告
（）课题界定支撑性理
（1）课题界定
课前预指学生课堂学前预先学学功课课前预效指导指教师预容预方法等方面学生进行科学细致指导学生掌握效方法提高学力中学语文课前预效指导研究针中学生特点运教育调查行动研究方法深入解探索课前效预培养学生良预惯方法培养策略
（2）支撑性理
叶圣陶中学国文课程改订文中说：指导预办法实施课情形现完全两样课做什呢学生报告讨味听讲教师指导订正味讲解课堂教学整进程成教师指导预方法提示预项目订正补充学生预成绩学生报告预成绩讨彼预成绩两方面工作次序组织进行程成师生活动程里面教师预指导者讨预报告持者学生预实行者讨预报告参者整教学程围绕着预展开叶氏认惟学生预阶段练读书讨阶段切磋琢磨实益阅读书籍良惯会渐渐养成
（二）研究目标
课题研究旨学校语文教学先进理指导全面提高全体学生语文课前预力进提高教学质量具体说：
1．唤醒增强教师预工作积极性创造性
2．培养学生通动探究实践活动获取积极情感体验培养动求知乐探究心理品质勇创新精神增强学生预热情提高预效果提高课堂教学效率
3．探索适合培养学生学力教学体系初步形成系统预特色
（三）课题研究组织领导理
1课题组织领导
云台学常务校长：孙治杭
2课题研员
云台学教师：刘华
（四）研究象
云台学九年级学生三班148
（五）研究容设计
1研究基容
（1）教师效指导九年级学生语文课前预避免学生预时书成资料展示厅抄课课通研究
（2）加重学生课业负担情况合理控制课前预时间研究
（3）通调查表九年级学生进行课前预检查方式时间反馈研究
（4）结合语文课文教学案例学生真正掌握预方法
A结合九年级册课文 9乡等学生懂课前预时定目标课文中字词首先预
B结合九年级册课文12心声等学生知道预时先初读课文整体感受然读课文理清脉络
C结合课文九年级册第四单元读书读书等学生懂提前积累预法
2研究基原
（1）针性原班学生存着学基础差异阅读力差异身素养差异阅读力学运预方法预求做阅读力差学生连读句子结结巴巴根现状改变刀切锅煮方法
（2）趣味性原兴趣学动力预时学生活动时间预求激趣作更应加强教学作文时求学生写种水果预时求学生回买种水果然摸闻吃时种感官感受写学生乐意做激起学生预兴趣更激起写作兴趣
（3）启发性原预程成学生动思维程预真正助培养学生读书惯力拟预题时注意放矢循序渐进时考虑开启心智激活思维课预程中学生思路阻塞时教师点拨应着眼促进思维流畅性现成答案代思维程
四课题研究程
（）研究步骤
1选题阶段：（2011年4月1日——2011年4月7日）
2申报阶段：（2011年4月8日——2011年4月10日）
3课题准备阶段（2011年4月――2011年5月）
1）成立课题研究领导组制定实验方案计划
2）实验教师收集相关资料进行理学
3）确定实验班级调查学生目前预状况解学生预水
4）调查解教师目前学生预指导情况
阶段成果：中学语文课前预现状调查报告
4实施阶段（2011年6月――2011年10月）
1）预方法研究：实验教师教材进行梳理类研究课文预方法精读课文应该样预语文园应该样预
2）预容研究：预时应重点关注容
3）预作业设计研究：教师应设计作业引导学生具体预
4）预容检测研究：教师应检测学生预情况预该设计课堂教学
5）预方法指导研究：研究容具体学资料研究案例研究总结程性资料
阶段研究成果：语文课前预指导方法学生预作业预指导课案例等
5总结验收阶段(2011年11月――2011年12月)
1）整理实验程中资料撰写课题总结报告
2）编辑课题研究教学案例集研究成果汇编
3）申报课题结题教学中进行推广应
（二）研究方法
课题研究验总结法案例研究法辅文献法问卷调查法
1．文献法：新课程标准指导通江苏教育学语文教师陶行知文集等相关杂志书籍阅读吸收成果认课前预作需校研究
2．调查法：学生进行关课前预数课前预兴趣等方面调查问卷分实验组组
3．验总结法：认真做类资料收集整理实施情况纪录时总结阶段成果足撰写阶段性结关学生教学案例
4．案例研究法：教学中五年级语文课文教学作案例研究辅助课题研究
（三）研究成课题保证措施
事工作研究时间边工作边研究教学中留心观察实施研究课题领导力支持课题研究提供电脑印机媒体设备费充足图书馆相关资料查阅条件便利
（四）预期效果
学生懂语文课前预必重性知道语文课前预方法丰富彩进行预方式种样学生体行群体行组合作请教家长教师等等培养学生语文课前良预惯
五课题研究成果
1提高学生素质 老师精心指导学断训练学生原良学惯改正逐步养成种良课前预惯：坚持天20分钟练字书写清楚规范美观学程中已够熟练工具书行扫阅读理解文字障碍成种基技养成动笔墨书惯记听课笔记写读书笔记切实提高听课效率读书质量养成朗读背诵惯表情诵读课文加深文章容理解坚持课外阅读拓展视野吸收量信息知识丰富课余生活激发学热情养成科学思维惯掌握创新思维方法运学中思维活跃云云偏激武断实事求辩证全面问题解决问题敢提问敢发表法做圆说 ……
2九年级语文检测成绩较前显著提高学生综合力明显进步行肯定校领导表扬
3学生养成良探究惯掌握科学探语文课前预方法仅会学爱学善学学生素质方面全面提高性特长充分发展
5学生课前预动转
常规教学中学生教师求动甚机械学活动旦离开教师指导帮助束手策行动研究开展初期教师助电子档案花量时间精力评价形式鼓励引导督促学生促学生探究学活动开展
通项课题研究教师科研水断提高逐步实践型验型进科研型转变科研性教师群体正校形成
六课题反思
年研究课题基完成预定研究务已取定研究成果培养学生语文课前预惯项长期艰巨工程需总结成功验基础进步强化求训练学生掌握学动权增强学力提高学效率质量量具体实验基础结合现代教育理观念研究成果推广出时希冀专家领导吝赐教课题研究提升臻完美更学校整体教育教学工作服务
参考文献：
１中学语文新课程标准
２刘良华学成材听讲成材
３中央教科编：叶圣陶语文教育集教育科学出版社
４刘春生作业革命
５学语文课堂教学课型 吉林学出版社 欧阳芬彭隆总编
６魏书生谈语文教学 河海学出版社 魏书生著
７陶行知文集江苏教育出版社 陶行知著
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