关于新时代高校思政课分众教学培训材料


高校思政教师培训材料
高校思想政治理课（简称思政课）分众教学开展马克思义理教育新时代中国特色社会义思想铸魂育基础满足学生性化差异化学需学生群体进行细分实施针性教学教学模式前高校广泛实施思政课分众教学改革取较丰硕成果基文着力分析新时代高校思政课分众教学重价值原实践策略期更推进高校思政课高质量发展
新时代高校思政课分众教学重价值
1分众教学推动思政课改革创新重引擎课程改革创新推进思政课高质量发展必路新时代国家高校思政课改革创新提出新求新命中增强思想性理性高校思政课改革创新根遵循增强亲力针性高校思政课改革创新发展方唯增强亲力方学生亲师信道唯增强针性学生发展需求出发想学生想解学生惑方思政课提质增效思政课分众教学充分吸收分类分层教学性化差异化教学理念落实教学目标课程设置教材教学理等方面统求前提教师结合学生学历层次专业类认知水差异进行针性教学真正做


材施教施教需施教说实施思政课分众教学增强思政课亲力针性重环更高校思政课改革创新时代需
2分众教学提升思政课教学实效性客观求思政课实效性否增强取决思政课否时材效开展分众教学传统思政课教学模式反思超越提升思政课实效性进行益尝试分众教学理念旨根区实际时期现实求针层次类专业学生科学设定阶段性教学目标制定特色鲜明教学方法旨思政课提质增效提供效路径新时代中国特色社会义思想概课例思政课教师应结合学生专业开展教学环境工程专业学生学科专业史背景分析中国式现代化然谐生现代化外语专业学生较中西现代化轨迹差异理解中国式现代化西方式现代化超越等等仅促学生身学专业出发思政课讲授容进行深入研读全面思考原相抽象概念理念转化鲜活具象认知实现真懂真学真
3分众教学服务学生成长成需总书记指出思想政治工作根说做工作必须围绕学生关学生服务学生断提高学生思想水政治觉悟


道德品质文化素养学生成德兼备全面发展思政课分众教学满足学生成长成需利落实立德树根务新时代学生体性意识断增强体性需求更加突出表现学生课程学考核等方面寻求更选择空间二国际国形势深刻变化情况西方社会文化思潮价值观念生活方式正影响着部分学生世界观生观价值观极学生存政治信仰迷茫价值取扭曲理想信念模糊社会责缺失心理素质欠佳等问题法马克思义科学世界观方法产生认需思政课教师运分众思维破套底常规教学模式结合学生专业类尤兴趣点设计教学手段容创新考核评价机制通提升学生参度增强学生获感结合学生认知特点深入剖析影响学生价值观社会思潮原危害阐释透彻说理力基观点基理武装学生头脑服务学生成长成
二新时代高校思政课分众教学模式构建原
1坚持守正创新相统原中中央办公厅国务院办公厅印发关深化新时代学校思想政治理课改革创新干意见提出落实新时代思政课改革创新必须坚持守正创新相统原守正创新辩证统守正创新前提守住价值引领初心创新实现守正路径


守正基础变革具体高校思政课分众教学坚持守正原遵循思政课教学学生成长基规律落实立德树根务分众教学应成贯彻落实立德树根务创新教学理念益实践思政课分众教学坚持创新原包括三方面：创新育理念树立立德树相致教育理念二创新立德树容形式根学生专业兴趣疑难点等确定目标求特区分政治性理性感性认识理性认识认知认等性质程度求三创新立德树课堂教学模式理教学实践教学机结合起思政课堂社会课堂结合起教育引导学生立鸿鹄志做奋斗者真正做学思贯通知信行统
2坚持导性体性相统原思政课分众教学需充分尊重教师导性切实保障学生体性学生体性引导需教师充分发挥导作方面增强教师分众教学中导意识例毛泽东思想中国特色社会义理体系概课课程目加深学生中国产坚持马克思义基原理中国具体实际相结合中华优秀传统文化相结合断推进马克思义中国化时代化理解需思政课教师明确身份意识责意识命意识备课教学程中激活身导动力方面提升教育


教学技面教育环境变化思政课教师动分析教育象认知规律接受特点动学利新教学手段掌握学生话语体系拉师生距离二提高学生参思政课教学积极性动性创造性确保教师导位基础保证学生课堂享资源理权课程组织权程参权等体权益学生体性意识激发贯穿学生成长成全程新时代中国特色社会义思想引导学生树立正确成长观
3坚持整体性层次性相统原整体性原指思政课分众教学程中展现出教学务目标容组织课程实施课程开发教学方式学方式等素构成紧密联系整体层次性原指思政课分众教学程中根教育象确定实施层次教育容思政课分众化教学遵循整体性原树立整体育观念构建全员全程全方位育格局避免学校思政课学段专业割裂二整体设置思政课程教学目标教学容教学评价便更明确思政课课程方夯实课程基础促进课程优化思政课分众教学遵循层次性原握思政课教学容层次性根学段学生特点设置符合学生实际教学容二握思政课教学象层次性专业学力学生采取区示范引导教育等方法例


思政课教师项链式串联法结合国外新闻热点热门网络话题学生感兴趣时事新闻历史事等教师讲述学生陈述影播放游戏体验等方法运知识传授中枯燥沉闷理活起体现出学生学特征确保知识传授完整性增强思政课教学效果
三新时代高校思政课分众教学实践策略
1深化理教学构建链条式分众教学模式思政课拓宽理教学环节课前课中课构建链条式分众教学模式课前环节通网络学台握差异化学情思政课教师托学通优学院等台扩充享资源结合课程教材容国际国社会发展热点问题建立丰富教学资源库学生优化维度学体验提供充足空间基础思政课教师充分关注网络台学生学轨迹偏形成学档案充分解学生知识掌握情况设计教学重难点二课堂教学实施环节满足层次学生学需求思政课教师教学容分干专题浅入深进行讲解例讲授新时代中国特色社会义思想概课中建设社会义文化强国容时思政课教师文化概念表征讲起进步厘清社会义文化涵引导学生思考中华优秀传统文化革命文化社会义先进文化关系终落脚建设社会义文化重问题带领学生进行深入开放式研究性学三课环节


思政课教师学生知识掌握情况开展思想沙龙专题讨会等课外活动学生深度交流中丰富理知识更增强理学效果
2拓展实践教学丰富层级化分众教学体系高校思政课分众理念运课堂实践教学新媒体辅助实践教学团活动志愿者活动等环节效满足学层次学生需求首先立足学生专业特色开展实践活动专业课实践教学中嵌入思政元素思政课教师通鼓励学生参加专业实实训方式开展职业道德教育法治教育等更思想政治教育目标学生实际需求相结合次利新媒体分众教学模式辅助实践教学思政课教师充分利台资源造网络实践教学基结合学生关注点兴趣点积极推送学生成长实际现实相联系实践类文章线线时开展引导解惑交流活动提升学生获感次通社团活动志愿者活动开展思政课实践教学思政课教师根学生思政课实践需求设置实践选题组成差异化实践团队引导学生参观爱国义教育基乡村振兴示范点等通深度参调研丰富学生情感体验推动学生知转化行


3创新评价思维构建分众评价体系思政课考核应结合学生思想特征评价体评价指标评价方法三维度构建元化评价体系设置元化评价体鼓励社会学校家庭等相关体参评价学生间进行组互评评更加全面考查学生学成效二增设元化评价指标考查学生理知识握基础运享台学生网络专题研讨问卷调研题发言等环节表现进行赋分增设道德修养创新力实践力等项评价容知识获力提升精神涵养统起综合反映教学程效果三采量化评价质性评价相统评价方法量化评价体知识获取力培育效果形成视化结果质性评价学生体思想观念状态发展脉络等深层次问题予呈现两种评价互补充方形成学生综合客观考核结果


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