国开电专科教育学线形考
(坛1四形考务14作业) 试题答案
说明：资料整理2024年4月适2024春季学期国开电专科学员台线形考考试
形考坛1 试题答案
坛：观影讨：谈谈教育意义价值认识感受
通观面推荐三视频谈谈教育意义价值认识感受
请观前先阅读面文字介绍问题带着问题观完成观选择视频问题试着回答谈谈感受
视频1：树立正确教育观核心问题——谈谈什教育(伟)
请思考：
(1)杜威声称教育思想受位文学家影响？
(2)卢梭爱弥教育价值体现三方面？片中学集体朗读爱弥中段话启示？请先摘录原话谈感受
(3)德国哲学家雅斯贝尔斯教育质描述说什？教育思想中体会什教育？
(4)巴西教育家弗莱雷两教育思想说什？
视频2：师陶行知
请思考：
(1)陶行知教育思想深受谁什教育思想影响？
(2)陶行知生事业什？做？
(3)反思：天继承陶行知教育思想？
视频3：收电影放牛班春天
收程中请关注问题选择中谈谈法：
(1)影片中寄宿学校采取行动－反应原指什？原什法？
(2) 什马修老师选择莫朗奇维持班级秩序？莫朗奇说什话？什说？
(3)勒盖莱克伤害心门叔马修老师惩罚勒盖莱克？受教育？
(4)马修什取消莫朗奇独唱部分？莫朗奇什教训？
(5)蒙丹什会放火烧学校建筑？什原导致样报复学校？
(6)影片中触动感受深片段？
视频1：树立正确教育观核心问题——谈谈什教育(伟)
(1)杜威声称教育思想受位文学家影响？
杜威教育思想受美国文学家哲学家教育家约翰·洛克影响洛克认现代教育哲学奠基观点强调体验教育重性杜威鉴洛克观点验义进化观点相结合形成独特教育理
(2)卢梭爱弥教育价值体现三方面？片中学集体朗读爱弥中段话启示？请先摘录原话谈感受
爱弥教育价值体现三方面：
a然教育：卢梭张然基础进行教育孩子通亲身历探索获知识技
b体发展：卢梭强调孩子独特体差异教育应该尊重培养孩子性潜
c心灵：卢梭张培养孩子意志性鼓励独立思考做出决策承担责
关启示请提供爱弥中具体段话基该摘录提供感受思考
(3)德国哲学家雅斯贝尔斯教育质描述说什？教育思想中体会什教育？
德国哲学家雅斯贝尔斯(Johann Friedrich Herbart)认教育质引导培养意志智力道德强调教育应该关注学生全面发展包括知识传授思维力培养道德品质塑造
雅斯贝尔斯教育思想中体会教育应该具备特点：
a体关注：教育应该关注学生独特需求潜力提供性化教学支持促进全面成长发展
b知识思维结合：教育应该仅仅注重知识传授应该培养学生批判性思维创造性思维解决问题力
c道德品格培养：教育应该关注学生道德发展品格塑造培养社会责感正直公正意识
(4)巴西教育家弗莱雷两教育思想说什？
巴西教育家保罗·弗莱雷(Paulo Freire)两教育思想：
a解放教育：弗莱雷张教育应该种解放程受教育者够认识社会位压迫通批判性思维行动解放关注教育贫困受压迫群体解放作强调通话互动参实现等民教育
b话教育：弗莱雷认教育应该建立师生间话等基础张教育应该单知识传递相互学批判性思考程通话学生够发展思维力批判意识解决问题力
视频2：师陶行知
(1)陶行知教育思想深受儒家教育传统进步义教育思想影响倡导传统儒家仁爱精神道德价值观时吸收西方进步义教育思想中关体发展社会变革观点
(2)陶行知生事业推动农村教育发展致力改善农村教育状况推动乡村教育现代化普化创办农民讲农村学提倡农村教育农村生活紧密结合注重培养学生实践力社会责感
(3)关继承陶行知教育思想需教育理念中汲取启示付诸实践方式包括：
强调实践教育社会参：陶行知样应该注重实践教育鼓励学生通实际验学发展时培养学生社会参意识责感够社会做出积极贡献
关注体发展全面素质：陶行知强调体全面发展应该注重培养学生元智创造力实技具备面未社会力竞争力
关心乡村教育教育公：陶行知致力改善乡村教育状况应该继续关注农村区教育问题促进教育公机会均等孩子获优质教育
视频3：收电影放牛班春天
(1)影片中寄宿学校采取行动－反应原指学校理者学生行做出相应反应原意味着学生行会引起学校理者采取相应措施引导行纪律例学生表现良时会奖励赞扬违反规定表现时会受惩罚制裁
原法定程度帮助维持学校秩序纪律培养学生责感律力然度严苛公正反应导致学生产生负面情绪行学产生负面影响寄宿学校需制定规反应措施时保持公正合理衡纪律体关怀间关系
(2)马修老师选择莫朗奇维持班级秩序莫朗奇学生中定影响力威马修老师莫朗奇说：班领袖果选择做正确事情学生会着样说希莫朗奇够利影响力帮助改善班级纪律氛围
马修老师选择赖莫朗奇原认识莫朗奇班级中定权威领导力通委莫朗奇维持秩序够赋予莫朗奇责感信心激励成积极榜样马修老师希通激发学生积极动力仅仅惩罚控制改变行
(3)勒盖莱克伤害门叔时马修老师采取种特殊惩罚方式勒盖莱克清理学校室相辛苦务通样惩罚马修老师希勒盖莱克认识错误行果明白伤害接受
惩罚马修老师试图勒盖莱克教育清理室期间勒盖莱克展示遗忘档案回忆认识学校历史行学校影响种教育方法旨唤起勒盖莱克反思悔改情帮助改变行
(4)马修取消莫朗奇独唱部分莫朗奇排练期间表现出骄傲态度认独唱重忽视合唱团整体合作团队精神马修希通取消莫朗奇独唱部分意识态度行接受教导谦逊尊重团队合作重性
莫朗奇说教训认识成功表现总重团队合作努力样重历帮助莫朗奇成长更加注重互动合作
(5)蒙丹放火烧学校建筑出学校报复蒙丹学校中受欺负忽视学生感边缘化公正燃烧行视种公回应表达方式希通摧毁学校发出信息
蒙丹感绝助认放火唯够引起关注回应方式希通种极端行引起社会注意迫关注改变态度然种行接受危险会造成严重果
(6)言影片中触动深片段马修老师通音乐改变学生生活音乐成
沟通表达媒介帮助找心声音情感出口觉片段传达音乐力量教育重性提醒潜力通予关怀指导改变生活激发潜
部电影中许令动容片段感受整体言电影通性温暖改变力量观众传递积极信息情感
形考坛2 试题答案
课程学校教育中处核心位教育目标价值通课程体现实施课程改革教育改革核心容新课程改革理念指提高国民素质宗旨培养创新精神实践力重点强调课程促进学生身心健康发展培养良道德强调基础教育满足学生终身发展需培养学生终身学愿力
请学观北京十学校课程改革视频天面问题进行思考家开展讨
思考：
(1)什课学生做？请谈谈理
(2)关新课程改革方面思考？
(1)什课学生做？请谈谈理：
学生定程度参决定学课程容带处面支持种做法理：
a提高学动机：学生机会参决策选择感兴趣课程时更动力学探索激发学生学热情动性
b性化学：学生兴趣天赋学需求学生参课程选择更满足性化学需求帮助发展优势兴趣领域
c培养学力：学生选择课程机会时需学会做出理性决策学会理时间资源学负责助培养学生学力解决问题力
然需注意衡限制学生参课程选择范围程度应该限制确保获全面教育必基础知识
(2)关新课程改革方面思考：
新课程改革项重教育举措旨更新改进传统课程模式更适应社会学生需求新课程改革相关思考：
a综合素质教育：新课程改革倡导综合素质教育注重培养学生综合力包括创新思维问题解决合作力社交情商等种教育模式助学生全面发展更适应未挑战
b实践体验学：新课程改革鼓励学生通实践体验获知识技种学方式学生更加动参提供更贴现实生活职业需求学体验
c创新科技整合：新课程改革创新科技整合教学中鼓励学生运科技工具进行学探索助提高学生信息素养创造力技术力培养适应现代社会力
d跨学科学：新课程改革鼓励跨学科学学科知识融合起培养学生综合思维力问题解决力种学方式助培养学生综合素养应复杂问题力
需注意新课程改革需充分师资资源支持评估体系相配套时教育者学生家长间效沟通合作成功实施新课程改革关键
形考坛3 试题答案
(1)名师公开课1 学语文观摩课：窦桂梅皇帝新装
链接：httpswwwbilibilicomvideoav36869164p2
(2)名师公开课2：教版学数学五年级册解方程
链接：httpwwwsp910comshipinshuxue5nj68074html
选名师公开课视频中堂课完请片中老师讲课教学模式教学方法特点进行点评少纳出三条
1互动性：种教学模式教学方法通常会鼓励学生参互动包括提问回答问题组讨合作学活动方式激发学生积极参互动性助培养学生思考力问题解决力表达力
2样化教学资源策略：效教学模式教学方法通常会样化教学资源策略满足学生学需求学风格包括利媒体资源实践活动案例分析角色扮演等促进学生动参深入理解
3学生中心：教学模式教学方法通常学生置学中心位关注学生兴趣需求发展种教学模式强调性化学学问题导学激发学生学动机发展学力
形考坛4 试题答案
章家提供TED演讲三部电影强烈推荐家观洪兰教授TED演讲男女差增进性差异认识增进男女生教育针性更处理男女际关系
观完视频电影家针列问题进行思考坛发表法
视频1：TED演讲男女差异 演讲者：洪兰教授
思考：透洪兰教授演讲男女间情绪沟通表达第六感方感方面差解知识什启发呢？
视频2：第名
思考：果名教师面名布莱德样学生会施教呢？
视频3：球星星
思考：结合童合法权利请观该电影受启发谈谈应该问题童？
视频4：孩笨2
思考：面孩子问题回答？通网络寻找答案办？分析
视频1：TED演讲男女差异 演讲者：洪兰教授
1接纳差异：男女情绪沟通直觉方感等方面存差异解差异助更理解接纳彼处应该尊重欣赏差异视优劣进行刻板印象类
2沟通理解：男女沟通表达方式意味着沟通时应该更加关注彼沟通风格需求通理解尊重方沟通方式改善加强彼间沟通避免误解突
3体差异：需注意性差异种普遍趋势绝规律独特体性元化身份部分应该体间差异体中心彼
般性启发果提供演讲具体容摘尝试根信息出更具体回答
视频2：第名
1理解理心：面布莱德样学生首先努力理解背景需求挑战解面困难压力建立理心表达支持关心
2性化教学：学生学风格兴趣力帮助布莱德实现潜力采性化教学方法关键解学偏强项提供适合学务资源
3建立积极关系：布莱德建立积极关系重建立信尊重鼓励参课堂活动互动提供支持正面反馈帮助建立信积极学态度
4寻求合作支持：教师学校资源布莱德家庭保持密切联系寻求合作支持通教育专业员协作制定实施适合布莱德教育计划支持措施
5激发兴趣目标：帮助布莱德发现兴趣目标学联系起通创造性教学方法实践活动激发奇心学动机
需注意学生独特体面布莱德样学生时应根具体情况采适方法解学生体差异需求结合专业知识验制定适教学策略支持计划重
视频3：球星星
1尊重童权利：童权受尊重保护根联合国童权利公约童权享生存权发展权参权保护权等问题童时应该童权利放首位确保权益尊重维护
2解问题背原：问题童面种挑战行问题学困难心理健康问题问题童时需努力解问题背原需童亲密合作家庭教育专业员心理健康专家合作深入解问题根源
3提供支持帮助：问题童需额外支持帮助包括提供专门教育计划性化辅导心理健康支持社会技培训等重提供安全支持性环境感受关心支持予适资源工具
4培养积极关系沟通：建立积极关系效沟通问题童发展关重建立信尊重关系倾听声音关注需求家教育者支持员间良合作沟通帮助问题童关键
5培养信尊：问题童常常面尊心挑战帮助建立信尊心关重通认成努力提供支持鼓励追求激情兴趣实现
需指出问题童复杂程童独特体具需求挑战应该根体情况专业知识制定实施相应支持计划时秉持着尊重理解关爱原予问题童机会资源帮助实现身潜力良发展
视频4：孩笨2
1面孩子问题回答：孩子提出问题时采取方法回答：
倾听理解：首先倾听孩子问题确保准确理解疑问需求
简单明：简单明语言回答孩子问题避免复杂抽象概念适具体例子图帮助更理解
鼓励思考：鼓励孩子独立思考寻找答案力提出反问引导性问题帮助思考解决问题方法途径
2通网络寻找答案：数字化时代许会通互联网寻找答案包括家长教育者种方法具优势注意事项：
样性丰富性：通网络获量信息资源涵盖种领域话题提供更广泛知识答案选择
验证性：然网络获取答案需保持谨慎验证信息性尤面孩子问题时确保提供答案准确适信
指导监督：孩子互联网寻找答案时家长教育者应提供指导监督教导孩子评估信息性适性保护隐私安全
总体言回答孩子问题需耐心理解启发独立思考力通互联网寻找答案丰富知识资源需保持谨慎验证信息性孩子起探索问题培养动学探索力助综合发展学力
形考务1 试题答案
单项选择题(列题库中抽取单项选择题18道题题25分45分)
愤启悱发学思罔思学殆教育思想出国古代教育思名著________(B)
A学记
B语
C尚书
D孟子
E说文解字
皮亚杰认知发展阶段理开始获守恒概念体思维发展处(C)
A感知运动阶段
B前运算阶段
C具体运算阶段
D形式运算阶段
认世界第部具科学体系教育学著作________(B)
A学记
B普通教育学
C教学
D教育
E教育漫话
标志着教育学作门独立学科开始形成教育著________(C)
A学记
B普通教育学
C教学
D教育
E教育漫话
作象教育分两种功(E)
A教育基功
B教育衍生功
C教育体功
D
教育正功负功
E教育体功社会功
根柯尔伯格道德发展理处俗水童道德判断(B)
A工具性相义定
B普遍道德原定
C际协调定
D惩罚服定
E尊重权威定
关教育象国早提出教类张__________(A)
A孔子
B孟子
C老子
D庄子
E墨子
教学方法教学手段组织形式受(E)制约
A口数量
B口质量
C口结构
D政治制度
E生产力发展水
教育史第设想出全面完整教育学教育学真正奠基_____(D)
A苏格拉底
B柏拉图
C亚里士德
D夸美纽斯
E赫尔巴特
教育现代化核心(A)
A教育观念现代化
B教育容现代化
C教育理现代化
D教师素质现代化
E国家政策现代化
教育现代化高目实现(B)
A教育观念现代化
B现代化
C教育条件现代化
D教育容现代化
E教育技术现代化
教育政治关系(C)
A领导领导关系
B支配支配关系
C相互存相互作关系
D决定决定关系
E支撑支撑关系
决定教育性质根素(A)
A社会生产力
B政治济制度
C层建筑
D文化传统
E科学技术
柯尔伯格研究童道德发展水时采方法 (D)
A偶事法
B然实验法
C观察法
D道德两难法
E谈话法
马克思义教育学教育起源问题坚持______(C)
A生物起源
B心理起源
C环境起源
D劳动起源
E生物进化
普通教育学教育科学体系中属面学科(B)
A基础学科
B基学科
C应学科
D分类学科
E交叉学科
启发诱导教学相长长善救失藏息相辅等教学原早出现国古代教育名著________中(A)
A学记
B语
C尚书
D孟子
E说文解字
青少年童脑发展迅速时期出生第5月第11月间说明身心发展具(C)
A序性
B阶段性
C均衡性
D差异性
E互补性
发展总受社会制约意味着(B)
A教育坚持社会位价值取
B教育充分考虑社会发展需
C教育目确定应出发
D教育社会生活做准备
类教育赖存发展决定性力量(D)
A口环境
B然环境
C政治制度
D社会生产
E文化传统
类身心成熟需通教育进行通教育成长哺乳动物生理特性(B)
A先天成熟系统
B漫长成熟期
C行动受思想支配
D体间交流验
认环境身心发展中起决定作代表物(B)
A卢梭
B华生
C涂尔干
D杜威
E凯洛夫
社会教育事业需求程度终取决(A)
A生产力水
B社会制度
C文化背景
D科技水
E国家政策
世界早部教育专著________(A)
A学记
B普通教育学
C教学
D教育
E教育漫话
提出教育生活程生活预备教育验改造改组教育家________(B)
A卢梭
B杜威
C斯宾塞
D陶行知
E蔡元培
国致力促进普通高中发展样化特色化方面满足社会元化需求方面适应高中学生发展(B)
A序性
B差异性
C稳定性
D均衡性
E互补性
国早教育涵作出揭示东汉_________：教施效育养子作善(D)
A孔子语
B孟子孟子：心
C老子道德
D许慎说文解字
E庄子庄子
现代教育史提出结构义学说倡导发现学方法教育家________(D)
A赞科夫
B苏霍姆林斯基
C皮亚杰
D布鲁纳
E杜威
学校教育体发展中起什作(C)
A辅助作
B体发展方式
C导作
D作
区均文化程度越高口出生率越低体现教育(A)
A口功
B政治功
C济功
D文化功
E控制口功
国家区教育费投入少终(C)
A文化传统
B受教育者需求
C生产力发展水
D教育规模
E口结构
事例显示兽孩进行补救教育成功表明发展具(D)
A序性
B逆性
C模仿性
D关键期
E学性
口状况教育发展关系述说正确(A)
A口数量影响教育规模投资终决定素
B口业结构制约着教育部结构
C口域分布制约着学校布局办学形式
D教育发展改善口素质
E口然增长率影响着教育规模速度
文化传统教育关系述说正确(C)
A文化传统影响制约着教育容选择
B文化传统影响制约着教育目确定
C文化传统直接决定着教育性质
D文化传统影响制约着教育改革政策
E文化观念影响教育观念
项没体现教育济功(E)
A提高劳动者素质
B促进济增长
C推动科技发展
D产生新科学知识
E提高口素质
影响身心发展素素认素影响身心发展(D)
A遗传素
B环境素
C教育体素
D遗传环境活动综合作
E活动素
教育史第教育学建立心理学哲学基础进行研究誉科学教育学奠基教育家________(B)
A夸美纽斯
B赫尔巴特
C杜威
D洛克
E斯宾塞
柯尔伯格三种水六阶段体道德发展理中非判断取决行果服权威意见处(A)
A前俗水
B俗水
C俗水
D形式俗水
皮亚杰认知发展四阶段中童感觉动作认识周围世界处什阶段(A)
A感知运动阶段
B前运算阶段
C具体运算阶段
D形式运算阶段
社会文化体文化代传代教育种功称(A)
A传递—保存文化功
B传播—丰富文化功
C选择—提升文化功
D创造—更新文化功
E提升—创造文化功
西方认教育未生活做准备教育家________(C)
A卢梭
B杜威
C斯宾塞
D夸美纽斯
E亚里士德
发展程中方面较低年龄阶段达较高水方面较高年龄阶段达成熟水反映身心发展具(D)
A序性
B阶段性
C互补性
D均衡性
E差异性
中国早教育连起_________(B)
A孔子语
B孟子孟子：心
C老子道德
D许慎说文解字
E庄子庄子
赞科夫教学发展书中提出五条新教学原列条________(D)
A高难度原
B高速度原
C理知识起导作原
D循序渐进原
E学生般发展原
中国传统儒家思想劳心者治劳力者治张实际(D)相隔离
A教育生活
B教育济
C教育政治
D
教育生产劳动
E教育文化
二项选择题库(列题库中抽取项选择题12道题题25分30分)
根说贯穿教育活动基矛盾基规律________(AB)
A教育适应促进身心发展
B教育适应促进社会发展
C学者教育者矛盾
D素质教育应试教育矛盾
E家庭教育学校教育矛盾
结构教育功分(CD)
A正功
B负功
C基功
D衍生功
E体功社会功
作方教育功分(AE)
A正功
B衍生功
C体功社会功
D基功
E负功
教育起源三种代表性观点_________(ABD)
A生物起源
B心理起源
C环境起源
D劳动起源
E生物进化
维取智力理认类心理力应该包括(ABCD)
A语言智逻辑—数学智
B空间智肢体—动觉智
C
音乐智际智
D省智然观察智
构成教育基素包括________(ABCE)
A教育者
B受教育者
C教育容
D教育程
E教育手段
教育体功体现(BE)
A学力
B体享功
C体生产功
D体创新功
E体发展功
教育口功体现方面(ABCD)
A教育控制口增长重手段
B教育提高口素质重手段
C教育口结构趋合理
D教育利口迁移
E教育具滞性
教育文化功体现方面(ABCD)
A文化选择功
B文化创新功
C文化传承功
D文化交流功
E文化运功
教育科学诸分支学科中整教育科学体系中属基础学科：_______(CD)
A教育哲学
B普通教育学
C中国教育史
D
外国教育史
E教育心理学
教育现代化容体现(ABCDE)
A教师素质现代化
B教育观念现代化
C教育容现代化
D教育手段设施现代化
E教育理现代化
教育形态指教育客观存形式表现状态教育活动规范程度教育活动存形式教育活动存范围等教育形态分______(AC)
A正式教育非正式教育
B正规教育特殊教育
C家庭教育学校教育社会教育
D职业教育学历教育
E基础教育中等教育高等教育
教育学研究象_____(AE)
A教育现象
B教育方针
C教育政策
D教育理
E教育规律
皮亚杰认认知程实际图式变化程程包括(BCD)
A图式
B化
C应
D衡
素质结构分部分(ABC)
A然性
B社会性
C性化活动
D天性
素质特性(ABCD)
A基性
B稳定性
C隐性
D体性
口制约教育发展体现(ABDE)
A口数量少
B口质量高低
C口迁移
D口年龄结构
E口业结构
社会制约教育发展体现方面(ABE)
A口
B生产力
C教育观念
D家庭教育意识父母受教育程度
E政治制度
列说法中属陶行知生活教育思想点______(CDE)
A教育生活
B学校社会
C做教做学教学合
D生活教育
E社会学校
学校教育体发展功(ABCD)
A引导体发展方
B提供体发展动力促进体意识形成
C唤醒体发展意识挖掘发展潜
D促进体差异发展形成独特性
学校教育身心发展中起重作理(ABC)
A学校教育具明确目性方性
B学校教育具高度组织性较强计划性
C
学校教育特殊实践活动
D学校教育唯教育方式
西方认教育未生活做准备教育家________(C)
A卢梭
B杜威
C斯宾塞
D夸美纽斯
E亚里士德
政治制约教育发展体现(ABCDE)
A政治制度制约教育社会性质
B政治制度制约教育宗旨目
C政治制度制约教育领导权
D政治制度制约受教育权
E政治制度制约教育理体制
制约教育发展规模速度素(AE)
A口数量增长率
B口质量
C口结构
D政治制度
E生产力发展水
作传统教育流派代表赫尔巴特倡导教育张________(BCD)
A童中心
B教师中心
C教材中心
D课堂中心
E发展中心
作进步教育代表杜威提出基张包括：________(ABD)
A学校社会
B教育生活
C教师中心
D童中心
E书中心
三判断题(列题库中抽取判断题10道题题25分25分)
语产生标志中国教育学萌芽[答案]
教育类社会独现象动物界中存[答案]错
教育活动基矛盾基规律教育身心发展间矛盾关系教育社会发展间矛盾关系 [答案]
教育推进社会民化进程 [答案]错
教育类动物界具种现象 [答案]错
教育类特种社会活动动物界没教育 [答案]
教育学研究教育问题揭示教育规律科学 [答案]错
教育学学科独立标志普通教育学 [答案]错
美国行义心理学家华生说果十健康体格匀称婴设计特殊环境保证中训练成想选择种类型专家——医生律师艺术家巨商甚训练成乞丐贼什样天爱脾性力禀赋什种族观点属学校教育决定观点 [答案]错
普通教育学门教育学科总称 [答案]错
素质先天遗传完全天影响教育结果完全教育产物 [答案]错
社会制约教育发展教育法制约社会发展 [答案]错
国古代教育思想提倡陵节施学躐等身心发展具均衡性 [答案]错
现代化教育观念指产生现代社会时期教育观念 [答案]错
荀子说：蓬生麻中扶直白沙涅俱黑观点属环境决定观点 [答案]
专门教育机构——学校产生条件印刷术 [答案]错
形考务2 试题答案
单项选择题(列题库中抽取单项选择题12道题题25分30分)
目前测试中试题机列题库中均找试题答案
(C)国家教育行政部门制定某学科学领域课程纲领性文件规定门课程性质目标容框架提出教学建议评价建议
A课程结构
B课程规范
C课程标准
D课程计划
E课程方案
学生兴趣需出发学生活动中心通亲身体验获直接验课程(B)
A学科课程
B活动课程
C分科课程
D综合课程
E显性课程
国学校教育系统基形成(E)
A17世纪末
B18世纪初
C18世纪末
D19世纪初
E19世纪末
根中华民国教育法(1995年)国现行学校教育级体系包括(B)
A家庭教育学校教育社会教育成教育
B学前教育初等教育中等教育高等教育
C普通教育特殊教育专业教育职业教育
D初等教育中等教育高等教育终身教育
E基础教育职业教育高等教育特殊教育
根级类学校培养目标科学发展水门科学中选择出适合定年龄阶段学生发展水知识组成种教学科目课程(C)
A学科课程
B活动课程
C分科课程
D综合课程
E显性课程
根国家规定教育方针类型学校教育务科学发展水国家教育部门制定颁布关学校教育教育工作指导性文件(D)
A课程结构
B课程规范
C课程标准
D课程计划
E课程方案
根学校教育务学生定年龄阶段发展水门科学中选出基原理知识组成种学科彼分立安排序学时数期限课程(A)
A学科课程
B活动课程
C分科课程
D综合课程
E显性课程
教育制度中居核心位(D)
A学校
B国家
C政府
D学校教育制度
E教育机构
学生通实际务表现知识技成评价( )
[答案]表现性评价
通观察学生完成实际务中表现学生知识技发展水做出价值判断评价方式(C)
A发展性学生评价
B档案袋评价
C表现性评价
D学生评价
E考试评价
改进现行课程计划事评价活动(B)
A决策性评价
B形成性评价
C总结性评价
D诊断性评价
E研究性评价
国代完备学制系统产生二十世纪初壬寅学制(B)
A壬戌学制
B癸卯学制
C壬戌—癸卯学制
D壬子—癸卯学制
E钦定学堂章程
列属学校教育制度容(A)
A修业年限
B教学纲
C课程标准
D课程设置
E组织机构
般课程计划实施关效果评价(C)
A决策性评价
B形成性评价
C总结性评价
D诊断性评价
E研究性评价
种双学科学科课程组织模式强调学科间联系性相互整合课程(D)
A学科课程
B活动课程
C分科课程
D综合课程
E显性课程
学校课程编制体开发实施课程(C)
A国家课程
B方课程
C校课程
D特色课程
E非官方课程
省级教育行政部门授权教育部门政治济文化民族等发展需开发课程(B)
A国家课程
B方课程
C校课程
D特色课程
E官方课程
课程实施前预测学生已认知情感技方面准备程度做评价(D)
A决策性评价
B形成性评价
C总结性评价
D诊断性评价
E研究性评价
中央政府负责编制实施评价课程(A)
A国家课程
B方课程
C校课程
D特色课程
E官方课程
二项选择题库(列题库中抽取项选择题13道题题25分325分)
评价功课程评价分(BCD)
A决策性评价
B形成性评价
C总结性评价
D诊断性评价
E研究性评价
评价目课程评价分(ABC)
A决策性评价
B研究性评价
C工作性评价
D诊断性评价
E形成性评价
满足需视教育根价值教育目类型——位代表物(ABCD)
A卢梭
B萨特
C裴斯泰洛齐
D福禄贝尔
E纳托普
满足社会需视教育根价值教育目类型——社会位代表物(ABDE)
A纳托普
B凯兴斯泰纳
C裴斯泰洛齐
D孔德
E涂尔干
课程计划中反映通正式教学进行学生知识情感意志行价值观等方面起潜移默化作课程(CDE)
A正式课程
B官方课程
C形课程
D非正式课程
E潜课程
根中华民国教育法(1995年)国现行学校教育级体系包括(ABCD)
A学前教育
B初等教育
C中等教育
D高等教育
教育目教育活动出发点宿层次样性具方面功功包括(ABCD)
A定功
B调控功
C激励功
D评价功
E衍生功
教育制度国家区级类(ABC)总称
A教育机构
B组织体系
C运行规
D教育系统
E学校系统
国现行学校教育系统类包括(ABCDE)
A基础教育体系
B职业技术教育体系
C高等教育体系
D成继续教育体系
E特殊教育学校系统
国现行学校教育系统级层次包括(ABCD)
A学前教育
B初等教育
C中等教育
D高等教育
E研究生教育
列属隐形课程(BCDE)
A学科课程
B学校建筑
C师生关系
D学校制度
E班级布置
列属学校正规学术性课程计划课外活动课程(ABD)
A正规课程
B官方课程
C形课程
D公开课程
E非正式课程
显性课程称(ABC)
A正规课程
B官方课程
C公开课程
D形课程
E发课程
学校目计划实施门学科课程课外活动课程(ABC)
A公开课程
B官方课程
C正式课程
学校培养层次划分学校教育形式体系分(ABCD)
A幼园
B初等学校
C中等学校
D高等学校
E研究生院
学校培养类划分学校教育形式体系分(ABCE)
A普通学校
B职业技术学校
C成学校
D业余学校
E特殊教育学校
隐性课程称(ABCDE)
A非正式课程
B潜课程
C隐蔽课程
D发课程
E形课程
三判断题(列题库中抽取判断题15道题题25分375分)
评价体课程评价分评价评价 [答案]
档案袋评价新课程改革倡导种重质性评价方法 [答案]
分科课程预先安排 [答案]
全面发展质核心智力体力广泛充分统发展基础实现脑力劳动体力劳动相结合 [答案]
活动课程称童中心课程 [答案]
教材课程标准求编写系统反映学科容教学书[答案]
教育目包括教育方针教育方针确立必须符合教育目 [答案]错
教育目社会位忽视受教育者发展应坚持教育目位 [答案]错
教育目教育工作总体规定包括教育性质方教育方针道路总求[答案]
教育目体现类发展总体方超越国家社会历史存具时代性 [答案]错
课程标准教学纲 [答案]
课程标准教材编写教学评估考试命题国家理评价课程基础 [答案]错
课程改革教育改革核心容 [答案]
课程计划教材编写教学评估考试命题国家理评价课程基础 [答案]错
课程教育核心基础 [答案]
马克思恩格斯次指出分工造成劳动者片面发展劳动者获全面发展必须消灭全部分工 [答案]错
国高等学校分普通高等学校高等职业学校两类 [答案]错
学科课程称验课程 [答案]错
学前教育幼教育 [答案]错
学制修业年限 [答案]错
义务教育适龄童少年必须接受强迫教育 [答案]
国特殊教育包括生理心理发展缺陷童少年教育包括天教育品德良童少年教育[答案]错
五育中智育应着数学语文课体育应着体育课美育应着美术课应 [答案]错
智育知识教育实施全面教育认知基础知识基础 [答案]
形考务3 试题答案
单项选择题(列题库中抽取单项选择题14道题题25分35分)
定数量学生年龄知识程度编成固定班级根周课表作息时间表安排教师计划全班学生课种集体教学形式(A)
A班级授课制
B复式教学
C现场教学
D教学
E组教学
容性质德育容分规范性容(A)容
A意义性
B操作性
C实践性
D选择性
E认知性
德育实质(A)
A育德
B培养全面发展
C形成良校园文化
D尊重
E孝敬父母
教师运语言连贯系统学生传递知识方法属面种教学法(A)
A讲授法
B谈话法
C讨法
D读书指导法
E演示法
教师教学中积极调动学生学动性引导学生独立思考积极探索觉掌握科学知识提高分析问题解决问题力该教师采取(B)教学原
A直观性原
B启发性原
C巩固性原
D循序渐进原
E理联系实际原
F量力性原
教师教学中遵循面全体学生时根学生差异放矢进行教学学生扬长避短获佳发展教学原(C)
A直观性原
B启发性原
C材施教原
D循序渐进原
E理联系实际原
F量力性原
教学活动适合学生发展水防止发生教学难度低高学生实际程度提出教学原(F)A直观性原
B启发性原
C巩固性原
D循序渐进原
E理联系实际原
F量力性原
教学永远具教育性体现教学程(B)规律
A间接验直接验相结合规律
B掌握知识提高思想觉悟相统规律
C掌握知识提高力相统规律
D智力素非智力素相统规律
E教师导调动学生积极性相结合规律
历史实质教育派形式教育派间争关(C)关系争
A间接验直接验
B掌握知识提高思想觉悟
C掌握知识提高力
D智力素非智力素
E教师导调动学生积极性
利创造教育意义环境情境受教育者环境情境活动中知觉受深刻教育德育方法(D)
A严格求尊重信相结合
B长善救失
C教育教育结合
D陶冶教育法
E教育影响致性连续性
义心理学家罗杰斯倡导种非操教学教师直接教学生仅仅促进学种教学模式(D)
A程序教学模式
B概念获教学模式
C掌握学教学模式
D非指导性教学模式
E合作教育教学模式
通学生品德予定评价培养学生品德德育方法(E)
A认知明理法
B心理咨询法
C榜样示范法
D修养法
E品德评价法
通询问解答方式帮助学生消影响品德形成发展心理障碍培养学生思想品德方法属种德育方法(B)
A认知明理法
B心理咨询法
C榜样示范法
D实际锻炼法
E陶冶教育法
严格严方暗含德育原(A)
A严格求尊重信相结合
B长善救失
C疏通引导
D知行统
E教育影响致性连续性
容中属隐性德育容(E)
A校园环境
B班风
C宿舍文化
D教风
E德育班会
引起学动机学生产生学需学生掌握知识(A)阶段
A心理准备
B感知知识
C理解知识
D巩固知识
E运知识
F评价学效果
德育教育中抑短扬长(A)德育原求
A长善救失
B严格求尊重信相结合
C疏通引导
D知行统
E教育教育结合
德育中坚持正确理事实榜样等教育学生疏通学生思想障碍引导学生通思考体验实践等断进步属(C)德育原
A严格求尊重信相结合
B长善救失
C疏通引导
D注重集体教育教育相结合
E教育影响致性连续性
教学程中引导学生感知材料书知识联系起思维加工握事物质规律感性认识升理性认识学生掌握知识(C)阶段
A心理准备
B感知知识
C理解知识
D巩固知识
E运知识
F评价学效果
教学活动中教师通种形式感知丰富学生直接验感性认识学生获生动表象较全面深刻掌握知识属(A)教学原
A直观性原
B启发性原
C巩固性原
D循序渐进原
E理联系实际原
F量力性原
教学中保证教学科学性发掘教材思想性学生进行品德教育时教师断提高专业水思想素质贯彻(E)教学原求
A直观性原
B启发性原
C巩固性原
D循序渐进原
E科学性教育性相结合原
F量力性原
学生学思想指导集体教学基础辅常时反馈学生提供需化帮助需额外学时间数学生达课程目标教学模式美国代心理学家教育家布鲁姆创立(C)教学模式
A程序教学模式
B概念获教学模式
C掌握学教学模式
D非指导性教学模式
E合作教育教学模式
二项选择题库(列题库中抽取项选择题13道题题25分325分)
实践角度讲德育目标实现需(ABCDE)
A德育目标层次化系列化具体化
B德育目标变受教育者求
C家长学生德育目标产生认感
D通强化措施机制德育纳入学校项工作中
E创造良条件予相应财物保障
备课指教师课前准备工作备课备(ABCD)
A备课程标准
B备教材
C备学生备教师
D
备教法备学法
E备设施
促进学生品德化德育原包括(AC)
A知行统
B严格求尊重信相结合
C教育教育相结合
D集体教育教育相结合
E长善救失
德育程操作特性(BCD)
A德性教知识技传授教
B德性教心灵交教
C德性教促进生教
D德性教引发感悟教
E德性教灌输教
德育实施程中常品德评价法包括(BCDE)
A讲解
B表扬奖励
C批评处罚
D评
E操行评定
德育实施程中常认知明理法包括(ABCD)
A讲解
B报告
C座谈讨
D谈心
E通信咨询
学生学方式角度进行划分根新旧知识验相互作情况学方式划分(AB)
A意义学
B机械学
C独立学
D发现式学
E接受式学
学生学方式角度进行划分根学进行形式学方式划分(AB)A发现式学
B接受式学
学生学方式角度进行划分组织形式言学方式划分(CD)
A意义学
B机械学
C独立学
D合作学
E接受式学
教学程基规律包括(ABCDE)
A间接验直接验相结合规律
B掌握知识提高思想觉悟相统规律
C掌握知识提高力相统规律
D智力素非智力素相统规律
E教师导调动学生积极性相结合规律
施加教育影响德育原包括(DE)
A严格求尊重信相结合
B长善救失
C疏通引导
D注重集体教育教育相结合
E教育影响致性连续性
列属德育方法中修养法(ABCE)
A评价
B座右铭
C批评
D参观展览
E慎独
列属德育方法中实际锻炼法(ABCD)
A种学活动
B交活动
C文体活动
D规范训练活动
学生学方式角度进行划分根新旧知识验相互作情况划分(AB)
A意义学
B机械学
C独立学
D发现式学
E接受式学
学校教学容具特点(ACD)
A科学性
B发展性
C基础性
D时代性
E方特色
效促进素质教育实施应该握重(ABCD)
A面结果教学面程教学重
B智力素非智力素重
C教师指导学会学重
D般力培养创造品质形成重
E理学实践活动重
般说教学包含环节(ABCDE)
A备课
B课
C布置批改作业
D课外辅导
E学业成绩评定
属品德行类目标？(BCDE)
A知法懂法
B职责规范
C礼仪求
D
生活惯
E文雅健康
语言传递教学方法包括(ABCD)
A讲授法
B谈话法
C讨法
D读书指导法
E参观法
引导学生德育原包括(ABC)
A严格求尊重信相结合
B长善救失
C疏通引导
D注重集体教育教育相结合
E教育影响致性连续性
三判断题(列题库中抽取判断题13道题题25分325分)
德育程学生品德形成发展程[答案]错
德育首什时间什情况进行什教育首先学生进行思想道德教育[答案]错
学生进行疏通引导注重正面事实道理作量负面事实教训[答案]错
非指导性教学模式学生学[答案]错
教学课[答案]错
教学指教师进行传授知识技答疑解惑教学活动[答案]错
教学模式教学方法[答案]错
教学容教材展现学生知识观念[答案]错
教学原规定必须教学规律教学规律体现两者划等号[答案]错
国家社会说德育目标带综合性实践中总体目标较笼统抽象学校根总体目标校性德育目标进行程度水选择提出校(班)具体德育目标实际言德育目标种样
[答案]
谓知行统指德育程中学生晓理导行学生形成言行致品格[答案]
陶冶教育法指利创造意义环境情境积极感化熏陶潜移默化培养品德种方法[答案]
学校德育活动目标计划开展[答案]错
学校德育道德教育意[答案]错
学校教学重点应放思维问题解决般方法训练应放学科基础知识基技教学[答案]错
形考务4 试题答案
单项选择题(列题库中抽取单项选择题15道题题25分375分)
(D)学校理象学校理体
A校长
B学校机构
C学生
D教师
(D)学校民理机构决策行校长采取校务委员会表决通
A校长办公会
B支部会议
C家长会
D校务委员会
十年树木百年树体现教师工作(D)
A示范性
B复杂性
C重收获性
D长期性
E创造性
学生健康体质增强作务针(C)时期学生提出教育重点
A婴期
B幼期
C童年期
D少年期
E青年期
教师权利义务面(B)部法律中做出规定
A教育法
B教师法
C宪法
D义务教育法
E未成年保护法
教师专业情意表现(C)
A教育验
B教育方法
C教育信念
D教育力
E教学技巧
教师专业素质指(D)
A专业情意
B专业知识
C专业力
D三项集合
E专业发展
教师专业发展程第阶段(A)
A职业准备阶段
B入职第年
C发展阶段
D新手教师阶段
E教前三年
身体发育异常显著性意识开始萌芽独立性判断力增强开始摆脱成束缚特征身心发展处(C)时期表现
A幼期
B童期
C少年期
D青年期
E成年期
心理学家说心理断乳期指身心发展(D)时期
A婴期
B幼期
C童年期
D少年期
E青年期
学校财务理务(A)
A合理编制学校预算
B教师发奖金
C购买书籍
D购买种设备
学校理必须目计划组织控制进行形成套科学合理稳定序规范实现理科学化制度化程序化系统化确保学校工作稳定健康发展(D)原
A民性原
B导性原
C效性原
D规范性原
学校理目(A)学校存价值根体现
A提高教育教学质量
B提高升学率
C教师发更奖金
D增强理方法科学性
学校理工作首先必须坚定正确政治方必须坚持领导坚持四项基原坚持教育必须社会义现代化建设服务三面教育方针政策(B)原
A民性原
B导性原
C效性原
D整体性原
学校理(A)出发点宿
A教育目
B教学理
C班级理
D教师培养
学校文化学校中广师生充分认价值取信念体系精神追求行方式中：(A)隐心学校文化核心
A价值取信念体系精神追求
B师生行方式
C学校物质文化
D学校制度文化教学文化
接受教育黄金期(C)
A婴期
B幼期
C童年期
D少年期
E青年期
引导学生学会异性交正确处理恋爱学关系(D)阶段面教育问题
A幼期
B童期
C少年期
D青年期
E成年期
情绪控制动制发展属(D)年龄特点
A幼期
B童期
C少年期
D青年期
E成年期
认知已形成认知结构世界基观点(D)年龄特点
A幼期
B童期
C少年期
D青年期
E成年期
智力常者(数)智商IQ值(D)间
A140
B120140
C110120
D90110
E低80
二项选择题库(列题库中抽取项选择题13道题题25分325分)
童权利公约提出童权利保护原(ABCD)
A童利益佳原
B尊重童尊严原
C尊重童观点意见原
D歧视原
E受教育权利原
中华民国未成年保护法提出保护未成年应该遵循原(ABCD)
A保障未成年合法权益
B尊重未成年格尊严
C适应未成年身心发展特点
D
教育保护相结合
E童利益佳
非智力素差异呈复杂状态通常表现(ABC)方面差
A方
B性质
C强度
D类
E成长阶段
教师法中赋予教师权利包括(ABCD)
A教育权
B发展权
C报酬权
D参权
E身权
教师继续教育取教师资格职教师进行提高政治思想师德修养教育理教育教学力目标培训包括(ABC)等类
A新教师见期培训
B教师职务培训
C骨干教师培训
D校长培训
教师聘形式聘体实施行分(AB)等
A招聘解聘
B辞聘
C聘时工
D授予先进称号
教师职业作(BCD)
A解放社会生产力作
B传播类科学文化知识桥梁纽带作
C传播流文化意识道德价值作
D体潜智力培养奠基作
E促进类文明交
教师专业知识中教知识包括(ABCD)
A关童知识
B教学科教学方法知识
C关教育知识
D关信息技术知识
E广博文化知识
具农业社会工业社会特性教师职业形象(ABC)
A园丁
B床医生
C工程师
D领导者
E促进者
具信息时代特征教师职业形象(BCDE)
A独奏者
B伴奏者
C协助者
D领导者
E促进者
目前识认学校理原(ABCD)原
A导性原
B整体性原
C民性原科学性原
D规范性原效性原
青少年童合法权利包括(ABCDE)
A生存权
B发展权
C受教育权
D受保护权
E受尊重权
童年期教育重点(ABCD)
A学生健康体质增强作务
B开展丰富集体活动
C正面鼓励锻炼意志品质
D加强学生道德品质培养
E注重学生独立意识培养
国宪法法律规定青少年童合法权利包括(ABCDE)
A生存权
B发展权
C受教育权
D受保护权
E受尊重权
列属非智力素(ABCDE)
A动机
B情感
C兴趣
D意志
E性格
学校教学理包括学生相关教学事务理教师相关教学事务理两方面学生相关教学理包括(ABC)
A入学政策制定
B编班理
C学生档案理
D教材购买
学校理功(ABC)
A保证教育教学质量
B增强办学整体效益
C提高学校理水
D增加教师收入
学校教育事理中重教师进行理容包括(ABC)
A教师资格理
B教师聘理
C
教师考核理
D教师法制定
学校文化四方面构成(ABCD)
A物质文化
B精神文化
C制度文化
D行文化
三判断题(列题库中抽取判断题12道题题25分30分)
班教学组织形式组织理学生基层组织单元[答案]
教师法规定学校教育机构教师考核容原结果处理具体说考核容包括：知识面教学水工作态度升学率[答案]错
2011年教育部颁布学教师专业标准中学教师专业标准标准规定合格中学教师必须具备专业理念：学生师德先力重终身学[答案]
班义务动学生家长学生社区联系期形成教育合力[答案]
办学效益考虑社会效益学校应充分利限教育资源培养更更学校理基职[答案]
智力超常童教育早发现早培养[答案]
教师说文必获文实学程中历体验收获专业发展身[答案]
非智力素学生发展重方面智力发展关[答案]错
老师课老师[答案]错
教师中心学生做教育程客体视学生体位体性发挥[答案]
教学学校里进行教学理学校职责教育行政部门关系[答案]错
代教师中心代表物美国教育家杜威[答案]错
教师资格班[答案]错
校长负责制校长说算[答案]错
校长负责制种合理高效适合中学特点符合现代科学理求领导体制[答案]
学校理容较单指教学理[答案]错
学校文化学校中广师生充分认价值取信念体系精神追求行方式[答案]
学校治理指国家机关社会组织利益群体公民体通定制度安排进行合理互动理学校事务发展新型理方式[答案]
般说学校教学理包括教师相关教学事务理[答案]错
中学生制力差必须教师时时事事严格控制行[答案]错
作业 试题答案
课间应模样
增加中学生体育锻炼活动量2023年11月青岛市李沧区虎山路学课间10分钟延长15分钟带领家动起李沧区教育体育局全区中学试点课间10分钟延长15分钟首试点学校
天早九点课铃刚刚敲响千名学生陆续教室序操场进行课间活动呼啦圈花样跳绳……高年级低年级学生学生参喜爱运动活动中
学生出5分钟课间休息时间非常高兴六年级(3)班学生吕泓毅喜欢活动项目摇绳摇绳挑战性开始敢进现旋转跳15分钟课间玩瘾
学生快速走出教室虎山路学做足功课班级配备沙包橡皮筋跳绳等道具年级配备滚铁环绳梯等体育器械通学生带体育游戏器具等方式鼓励学生课间玩游戏进行彩运动充分运动保障课间活动质量外学校班级集合队列行走规范进行专项训练实现集合速度快秩序操场活动区域进行班级划分学校队委课间巡视时制止危险行限度保障课间活动安全序
虎山路学校长王文琼表示：认课间活动活泼动中学生弥足珍贵基识学校立足学生视角课间时间10分钟调15分钟解决班级学生走出操场问题丰富课间活动容解决参玩趣问题追求非常朴素学生课间情释放天性玩出健康玩出快乐玩出精彩玩出幸福童年时光愿意学生课间动走操场学生快乐活动身影定学校美风景
活动开展两月学生天体育课外户外活动时间超85分钟学校真正课间学生学生增强体质释放压力提供效途径学生变化虎山路学四年级(4)班学生李禹凝家长丛翠感受深刻感觉孩子体力明显提升胃口原晚饭吃格外香
该学形成鲜明学校存确保学生安全限制学生必课间休息活动情况明文规定禁止室外活动甚求学生洗手间外意走出教室活动等学生限制课间活动理中占理防止课问闹奔跑玩行造成学生意外伤害教师担心教学质量拖堂者占课间时间学生交流学问题导致学生课间活动时间压缩学校规模活动空间受限考虑孩子跑动开约束课问活动
请结合学知识回答列问题：
(1)结合案例分析否应该提倡课间活动阐明理
(2)发挥课间活动学生全面发展作请结合案例验中学校教学理工作提出合理化建议总字数少1000字
答案：
(1)提倡课间活动重性
青岛市李沧区虎山路学案例中提倡课间活动十分合理必理：
1促进学生健康发展：课间活动助学生释放体增强体质通延长课间时间学生更时间参种运动活动助预防童肥胖促进身体健康
2促进学生学：适度活动学生课堂更加专注精力充沛助提高学效率学成绩研究表明适度体育活动促进脑功发展提高学记忆力
3培养团队合作领导力：课间活动仅仅活动团队活动例玩呼啦圈跳绳等游戏培养学生团队合作意识领导力
4缓解学压力：学重学生需适度放松娱乐课间活动提供缓解学压力释放精力机会助保持学生心理健康
5增进师生关系：参课间活动程中学生老师更交流互动增进师生关系助建立良学氛围
(2)合理化建议
1制定全面课间活动方案：学校应该制定套全面课间活动方案包括活动容时间安排器材准备等确保学生参活动中
2加强师资培训：学校组织教师参加相关培训课程提高教师课间活动认识理解够更引导学生参课间活动
3充分利场资源：学校应该充分利校园场资源学生提供丰富样活动场确保学生足够空间参课间活动
4建立完善安全理制度：学校应该建立完善安全理制度确保学生课间活动中安全时教育学生正确安全意识减少意外伤害发生
5注重评估反馈：学校应该定期课间活动进行评估反馈解学生活动反馈意见建议断改进完善课间活动方案
继续深化细化课间活动重性认识实施建议进步明确课间活动教育系统中核心价值实际操作中细节安排
6促进身心衡：长时间课堂学会学生感疲惫课间活动效转换注意力达放松心理缓解压力目通身体活动促进身体血液循环益身心健康
7提高社交技：课间活动学生提供伴交机会活动中学合作沟通解决突社交技全面发展关重
8培养独立解决问题力：非正式课间活动中学生机会选择参活动仅培养独立性锻炼解决问题力
通述深化认识细化实施建议更效课间活动融入学校日常教学理中仅助学生身心健康促进全面发展够营造出更加谐积极校园文化氛围
通合理化建议学校更发挥课间活动学生全面发展作促进学生身心健康发展提高教育教学质量
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(坛1四形考务14作业) 试题答案
说明：资料整理2024年4月适2024春季学期国开电专科学员台线形考考试
形考坛1 试题答案
坛：观影讨：谈谈教育意义价值认识感受
通观面推荐三视频谈谈教育意义价值认识感受
请观前先阅读面文字介绍问题带着问题观完成观选择视频问题试着回答谈谈感受
视频1：树立正确教育观核心问题——谈谈什教育(伟)
请思考：
(1)杜威声称教育思想受位文学家影响？
(2)卢梭爱弥教育价值体现三方面？片中学集体朗读爱弥中段话启示？请先摘录原话谈感受
(3)德国哲学家雅斯贝尔斯教育质描述说什？教育思想中体会什教育？
(4)巴西教育家弗莱雷两教育思想说什？
视频2：师陶行知
请思考：
(1)陶行知教育思想深受谁什教育思想影响？
(2)陶行知生事业什？做？
(3)反思：天继承陶行知教育思想？
视频3：收电影放牛班春天
收程中请关注问题选择中谈谈法：
(1)影片中寄宿学校采取行动－反应原指什？原什法？
(2) 什马修老师选择莫朗奇维持班级秩序？莫朗奇说什话？什说？
(3)勒盖莱克伤害心门叔马修老师惩罚勒盖莱克？受教育？
(4)马修什取消莫朗奇独唱部分？莫朗奇什教训？
(5)蒙丹什会放火烧学校建筑？什原导致样报复学校？
(6)影片中触动感受深片段？
视频1：树立正确教育观核心问题——谈谈什教育(伟)
(1)杜威声称教育思想受位文学家影响？
杜威教育思想受美国文学家哲学家教育家约翰·洛克影响洛克认现代教育哲学奠基观点强调体验教育重性杜威鉴洛克观点验义进化观点相结合形成独特教育理
(2)卢梭爱弥教育价值体现三方面？片中学集体朗读爱弥中段话启示？请先摘录原话谈感受
爱弥教育价值体现三方面：
a然教育：卢梭张然基础进行教育孩子通亲身历探索获知识技
b体发展：卢梭强调孩子独特体差异教育应该尊重培养孩子性潜
c心灵：卢梭张培养孩子意志性鼓励独立思考做出决策承担责
关启示请提供爱弥中具体段话基该摘录提供感受思考
(3)德国哲学家雅斯贝尔斯教育质描述说什？教育思想中体会什教育？
德国哲学家雅斯贝尔斯(Johann Friedrich Herbart)认教育质引导培养意志智力道德强调教育应该关注学生全面发展包括知识传授思维力培养道德品质塑造
雅斯贝尔斯教育思想中体会教育应该具备特点：
a体关注：教育应该关注学生独特需求潜力提供性化教学支持促进全面成长发展
b知识思维结合：教育应该仅仅注重知识传授应该培养学生批判性思维创造性思维解决问题力
c道德品格培养：教育应该关注学生道德发展品格塑造培养社会责感正直公正意识
(4)巴西教育家弗莱雷两教育思想说什？
巴西教育家保罗·弗莱雷(Paulo Freire)两教育思想：
a解放教育：弗莱雷张教育应该种解放程受教育者够认识社会位压迫通批判性思维行动解放关注教育贫困受压迫群体解放作强调通话互动参实现等民教育
b话教育：弗莱雷认教育应该建立师生间话等基础张教育应该单知识传递相互学批判性思考程通话学生够发展思维力批判意识解决问题力
视频2：师陶行知
(1)陶行知教育思想深受儒家教育传统进步义教育思想影响倡导传统儒家仁爱精神道德价值观时吸收西方进步义教育思想中关体发展社会变革观点
(2)陶行知生事业推动农村教育发展致力改善农村教育状况推动乡村教育现代化普化创办农民讲农村学提倡农村教育农村生活紧密结合注重培养学生实践力社会责感
(3)关继承陶行知教育思想需教育理念中汲取启示付诸实践方式包括：
强调实践教育社会参：陶行知样应该注重实践教育鼓励学生通实际验学发展时培养学生社会参意识责感够社会做出积极贡献
关注体发展全面素质：陶行知强调体全面发展应该注重培养学生元智创造力实技具备面未社会力竞争力
关心乡村教育教育公：陶行知致力改善乡村教育状况应该继续关注农村区教育问题促进教育公机会均等孩子获优质教育
视频3：收电影放牛班春天
(1)影片中寄宿学校采取行动－反应原指学校理者学生行做出相应反应原意味着学生行会引起学校理者采取相应措施引导行纪律例学生表现良时会奖励赞扬违反规定表现时会受惩罚制裁
原法定程度帮助维持学校秩序纪律培养学生责感律力然度严苛公正反应导致学生产生负面情绪行学产生负面影响寄宿学校需制定规反应措施时保持公正合理衡纪律体关怀间关系
(2)马修老师选择莫朗奇维持班级秩序莫朗奇学生中定影响力威马修老师莫朗奇说：班领袖果选择做正确事情学生会着样说希莫朗奇够利影响力帮助改善班级纪律氛围
马修老师选择赖莫朗奇原认识莫朗奇班级中定权威领导力通委莫朗奇维持秩序够赋予莫朗奇责感信心激励成积极榜样马修老师希通激发学生积极动力仅仅惩罚控制改变行
(3)勒盖莱克伤害门叔时马修老师采取种特殊惩罚方式勒盖莱克清理学校室相辛苦务通样惩罚马修老师希勒盖莱克认识错误行果明白伤害接受
惩罚马修老师试图勒盖莱克教育清理室期间勒盖莱克展示遗忘档案回忆认识学校历史行学校影响种教育方法旨唤起勒盖莱克反思悔改情帮助改变行
(4)马修取消莫朗奇独唱部分莫朗奇排练期间表现出骄傲态度认独唱重忽视合唱团整体合作团队精神马修希通取消莫朗奇独唱部分意识态度行接受教导谦逊尊重团队合作重性
莫朗奇说教训认识成功表现总重团队合作努力样重历帮助莫朗奇成长更加注重互动合作
(5)蒙丹放火烧学校建筑出学校报复蒙丹学校中受欺负忽视学生感边缘化公正燃烧行视种公回应表达方式希通摧毁学校发出信息
蒙丹感绝助认放火唯够引起关注回应方式希通种极端行引起社会注意迫关注改变态度然种行接受危险会造成严重果
(6)言影片中触动深片段马修老师通音乐改变学生生活音乐成
沟通表达媒介帮助找心声音情感出口觉片段传达音乐力量教育重性提醒潜力通予关怀指导改变生活激发潜
部电影中许令动容片段感受整体言电影通性温暖改变力量观众传递积极信息情感
形考坛2 试题答案
课程学校教育中处核心位教育目标价值通课程体现实施课程改革教育改革核心容新课程改革理念指提高国民素质宗旨培养创新精神实践力重点强调课程促进学生身心健康发展培养良道德强调基础教育满足学生终身发展需培养学生终身学愿力
请学观北京十学校课程改革视频天面问题进行思考家开展讨
思考：
(1)什课学生做？请谈谈理
(2)关新课程改革方面思考？
(1)什课学生做？请谈谈理：
学生定程度参决定学课程容带处面支持种做法理：
a提高学动机：学生机会参决策选择感兴趣课程时更动力学探索激发学生学热情动性
b性化学：学生兴趣天赋学需求学生参课程选择更满足性化学需求帮助发展优势兴趣领域
c培养学力：学生选择课程机会时需学会做出理性决策学会理时间资源学负责助培养学生学力解决问题力
然需注意衡限制学生参课程选择范围程度应该限制确保获全面教育必基础知识
(2)关新课程改革方面思考：
新课程改革项重教育举措旨更新改进传统课程模式更适应社会学生需求新课程改革相关思考：
a综合素质教育：新课程改革倡导综合素质教育注重培养学生综合力包括创新思维问题解决合作力社交情商等种教育模式助学生全面发展更适应未挑战
b实践体验学：新课程改革鼓励学生通实践体验获知识技种学方式学生更加动参提供更贴现实生活职业需求学体验
c创新科技整合：新课程改革创新科技整合教学中鼓励学生运科技工具进行学探索助提高学生信息素养创造力技术力培养适应现代社会力
d跨学科学：新课程改革鼓励跨学科学学科知识融合起培养学生综合思维力问题解决力种学方式助培养学生综合素养应复杂问题力
需注意新课程改革需充分师资资源支持评估体系相配套时教育者学生家长间效沟通合作成功实施新课程改革关键
形考坛3 试题答案
(1)名师公开课1 学语文观摩课：窦桂梅皇帝新装
链接：httpswwwbilibilicomvideoav36869164p2
(2)名师公开课2：教版学数学五年级册解方程
链接：httpwwwsp910comshipinshuxue5nj68074html
选名师公开课视频中堂课完请片中老师讲课教学模式教学方法特点进行点评少纳出三条
1互动性：种教学模式教学方法通常会鼓励学生参互动包括提问回答问题组讨合作学活动方式激发学生积极参互动性助培养学生思考力问题解决力表达力
2样化教学资源策略：效教学模式教学方法通常会样化教学资源策略满足学生学需求学风格包括利媒体资源实践活动案例分析角色扮演等促进学生动参深入理解
3学生中心：教学模式教学方法通常学生置学中心位关注学生兴趣需求发展种教学模式强调性化学学问题导学激发学生学动机发展学力
形考坛4 试题答案
章家提供TED演讲三部电影强烈推荐家观洪兰教授TED演讲男女差增进性差异认识增进男女生教育针性更处理男女际关系
观完视频电影家针列问题进行思考坛发表法
视频1：TED演讲男女差异 演讲者：洪兰教授
思考：透洪兰教授演讲男女间情绪沟通表达第六感方感方面差解知识什启发呢？
视频2：第名
思考：果名教师面名布莱德样学生会施教呢？
视频3：球星星
思考：结合童合法权利请观该电影受启发谈谈应该问题童？
视频4：孩笨2
思考：面孩子问题回答？通网络寻找答案办？分析
视频1：TED演讲男女差异 演讲者：洪兰教授
1接纳差异：男女情绪沟通直觉方感等方面存差异解差异助更理解接纳彼处应该尊重欣赏差异视优劣进行刻板印象类
2沟通理解：男女沟通表达方式意味着沟通时应该更加关注彼沟通风格需求通理解尊重方沟通方式改善加强彼间沟通避免误解突
3体差异：需注意性差异种普遍趋势绝规律独特体性元化身份部分应该体间差异体中心彼
般性启发果提供演讲具体容摘尝试根信息出更具体回答
视频2：第名
1理解理心：面布莱德样学生首先努力理解背景需求挑战解面困难压力建立理心表达支持关心
2性化教学：学生学风格兴趣力帮助布莱德实现潜力采性化教学方法关键解学偏强项提供适合学务资源
3建立积极关系：布莱德建立积极关系重建立信尊重鼓励参课堂活动互动提供支持正面反馈帮助建立信积极学态度
4寻求合作支持：教师学校资源布莱德家庭保持密切联系寻求合作支持通教育专业员协作制定实施适合布莱德教育计划支持措施
5激发兴趣目标：帮助布莱德发现兴趣目标学联系起通创造性教学方法实践活动激发奇心学动机
需注意学生独特体面布莱德样学生时应根具体情况采适方法解学生体差异需求结合专业知识验制定适教学策略支持计划重
视频3：球星星
1尊重童权利：童权受尊重保护根联合国童权利公约童权享生存权发展权参权保护权等问题童时应该童权利放首位确保权益尊重维护
2解问题背原：问题童面种挑战行问题学困难心理健康问题问题童时需努力解问题背原需童亲密合作家庭教育专业员心理健康专家合作深入解问题根源
3提供支持帮助：问题童需额外支持帮助包括提供专门教育计划性化辅导心理健康支持社会技培训等重提供安全支持性环境感受关心支持予适资源工具
4培养积极关系沟通：建立积极关系效沟通问题童发展关重建立信尊重关系倾听声音关注需求家教育者支持员间良合作沟通帮助问题童关键
5培养信尊：问题童常常面尊心挑战帮助建立信尊心关重通认成努力提供支持鼓励追求激情兴趣实现
需指出问题童复杂程童独特体具需求挑战应该根体情况专业知识制定实施相应支持计划时秉持着尊重理解关爱原予问题童机会资源帮助实现身潜力良发展
视频4：孩笨2
1面孩子问题回答：孩子提出问题时采取方法回答：
倾听理解：首先倾听孩子问题确保准确理解疑问需求
简单明：简单明语言回答孩子问题避免复杂抽象概念适具体例子图帮助更理解
鼓励思考：鼓励孩子独立思考寻找答案力提出反问引导性问题帮助思考解决问题方法途径
2通网络寻找答案：数字化时代许会通互联网寻找答案包括家长教育者种方法具优势注意事项：
样性丰富性：通网络获量信息资源涵盖种领域话题提供更广泛知识答案选择
验证性：然网络获取答案需保持谨慎验证信息性尤面孩子问题时确保提供答案准确适信
指导监督：孩子互联网寻找答案时家长教育者应提供指导监督教导孩子评估信息性适性保护隐私安全
总体言回答孩子问题需耐心理解启发独立思考力通互联网寻找答案丰富知识资源需保持谨慎验证信息性孩子起探索问题培养动学探索力助综合发展学力
形考务1 试题答案
单项选择题(列题库中抽取单项选择题18道题题25分45分)
愤启悱发学思罔思学殆教育思想出国古代教育思名著________(B)
A学记
B语
C尚书
D孟子
E说文解字
皮亚杰认知发展阶段理开始获守恒概念体思维发展处(C)
A感知运动阶段
B前运算阶段
C具体运算阶段
D形式运算阶段
认世界第部具科学体系教育学著作________(B)
A学记
B普通教育学
C教学
D教育
E教育漫话
标志着教育学作门独立学科开始形成教育著________(C)
A学记
B普通教育学
C教学
D教育
E教育漫话
作象教育分两种功(E)
A教育基功
B教育衍生功
C教育体功
D
教育正功负功
E教育体功社会功
根柯尔伯格道德发展理处俗水童道德判断(B)
A工具性相义定
B普遍道德原定
C际协调定
D惩罚服定
E尊重权威定
关教育象国早提出教类张__________(A)
A孔子
B孟子
C老子
D庄子
E墨子
教学方法教学手段组织形式受(E)制约
A口数量
B口质量
C口结构
D政治制度
E生产力发展水
教育史第设想出全面完整教育学教育学真正奠基_____(D)
A苏格拉底
B柏拉图
C亚里士德
D夸美纽斯
E赫尔巴特
教育现代化核心(A)
A教育观念现代化
B教育容现代化
C教育理现代化
D教师素质现代化
E国家政策现代化
教育现代化高目实现(B)
A教育观念现代化
B现代化
C教育条件现代化
D教育容现代化
E教育技术现代化
教育政治关系(C)
A领导领导关系
B支配支配关系
C相互存相互作关系
D决定决定关系
E支撑支撑关系
决定教育性质根素(A)
A社会生产力
B政治济制度
C层建筑
D文化传统
E科学技术
柯尔伯格研究童道德发展水时采方法 (D)
A偶事法
B然实验法
C观察法
D道德两难法
E谈话法
马克思义教育学教育起源问题坚持______(C)
A生物起源
B心理起源
C环境起源
D劳动起源
E生物进化
普通教育学教育科学体系中属面学科(B)
A基础学科
B基学科
C应学科
D分类学科
E交叉学科
启发诱导教学相长长善救失藏息相辅等教学原早出现国古代教育名著________中(A)
A学记
B语
C尚书
D孟子
E说文解字
青少年童脑发展迅速时期出生第5月第11月间说明身心发展具(C)
A序性
B阶段性
C均衡性
D差异性
E互补性
发展总受社会制约意味着(B)
A教育坚持社会位价值取
B教育充分考虑社会发展需
C教育目确定应出发
D教育社会生活做准备
类教育赖存发展决定性力量(D)
A口环境
B然环境
C政治制度
D社会生产
E文化传统
类身心成熟需通教育进行通教育成长哺乳动物生理特性(B)
A先天成熟系统
B漫长成熟期
C行动受思想支配
D体间交流验
认环境身心发展中起决定作代表物(B)
A卢梭
B华生
C涂尔干
D杜威
E凯洛夫
社会教育事业需求程度终取决(A)
A生产力水
B社会制度
C文化背景
D科技水
E国家政策
世界早部教育专著________(A)
A学记
B普通教育学
C教学
D教育
E教育漫话
提出教育生活程生活预备教育验改造改组教育家________(B)
A卢梭
B杜威
C斯宾塞
D陶行知
E蔡元培
国致力促进普通高中发展样化特色化方面满足社会元化需求方面适应高中学生发展(B)
A序性
B差异性
C稳定性
D均衡性
E互补性
国早教育涵作出揭示东汉_________：教施效育养子作善(D)
A孔子语
B孟子孟子：心
C老子道德
D许慎说文解字
E庄子庄子
现代教育史提出结构义学说倡导发现学方法教育家________(D)
A赞科夫
B苏霍姆林斯基
C皮亚杰
D布鲁纳
E杜威
学校教育体发展中起什作(C)
A辅助作
B体发展方式
C导作
D作
区均文化程度越高口出生率越低体现教育(A)
A口功
B政治功
C济功
D文化功
E控制口功
国家区教育费投入少终(C)
A文化传统
B受教育者需求
C生产力发展水
D教育规模
E口结构
事例显示兽孩进行补救教育成功表明发展具(D)
A序性
B逆性
C模仿性
D关键期
E学性
口状况教育发展关系述说正确(A)
A口数量影响教育规模投资终决定素
B口业结构制约着教育部结构
C口域分布制约着学校布局办学形式
D教育发展改善口素质
E口然增长率影响着教育规模速度
文化传统教育关系述说正确(C)
A文化传统影响制约着教育容选择
B文化传统影响制约着教育目确定
C文化传统直接决定着教育性质
D文化传统影响制约着教育改革政策
E文化观念影响教育观念
项没体现教育济功(E)
A提高劳动者素质
B促进济增长
C推动科技发展
D产生新科学知识
E提高口素质
影响身心发展素素认素影响身心发展(D)
A遗传素
B环境素
C教育体素
D遗传环境活动综合作
E活动素
教育史第教育学建立心理学哲学基础进行研究誉科学教育学奠基教育家________(B)
A夸美纽斯
B赫尔巴特
C杜威
D洛克
E斯宾塞
柯尔伯格三种水六阶段体道德发展理中非判断取决行果服权威意见处(A)
A前俗水
B俗水
C俗水
D形式俗水
皮亚杰认知发展四阶段中童感觉动作认识周围世界处什阶段(A)
A感知运动阶段
B前运算阶段
C具体运算阶段
D形式运算阶段
社会文化体文化代传代教育种功称(A)
A传递—保存文化功
B传播—丰富文化功
C选择—提升文化功
D创造—更新文化功
E提升—创造文化功
西方认教育未生活做准备教育家________(C)
A卢梭
B杜威
C斯宾塞
D夸美纽斯
E亚里士德
发展程中方面较低年龄阶段达较高水方面较高年龄阶段达成熟水反映身心发展具(D)
A序性
B阶段性
C互补性
D均衡性
E差异性
中国早教育连起_________(B)
A孔子语
B孟子孟子：心
C老子道德
D许慎说文解字
E庄子庄子
赞科夫教学发展书中提出五条新教学原列条________(D)
A高难度原
B高速度原
C理知识起导作原
D循序渐进原
E学生般发展原
中国传统儒家思想劳心者治劳力者治张实际(D)相隔离
A教育生活
B教育济
C教育政治
D
教育生产劳动
E教育文化
二项选择题库(列题库中抽取项选择题12道题题25分30分)
根说贯穿教育活动基矛盾基规律________(AB)
A教育适应促进身心发展
B教育适应促进社会发展
C学者教育者矛盾
D素质教育应试教育矛盾
E家庭教育学校教育矛盾
结构教育功分(CD)
A正功
B负功
C基功
D衍生功
E体功社会功
作方教育功分(AE)
A正功
B衍生功
C体功社会功
D基功
E负功
教育起源三种代表性观点_________(ABD)
A生物起源
B心理起源
C环境起源
D劳动起源
E生物进化
维取智力理认类心理力应该包括(ABCD)
A语言智逻辑—数学智
B空间智肢体—动觉智
C
音乐智际智
D省智然观察智
构成教育基素包括________(ABCE)
A教育者
B受教育者
C教育容
D教育程
E教育手段
教育体功体现(BE)
A学力
B体享功
C体生产功
D体创新功
E体发展功
教育口功体现方面(ABCD)
A教育控制口增长重手段
B教育提高口素质重手段
C教育口结构趋合理
D教育利口迁移
E教育具滞性
教育文化功体现方面(ABCD)
A文化选择功
B文化创新功
C文化传承功
D文化交流功
E文化运功
教育科学诸分支学科中整教育科学体系中属基础学科：_______(CD)
A教育哲学
B普通教育学
C中国教育史
D
外国教育史
E教育心理学
教育现代化容体现(ABCDE)
A教师素质现代化
B教育观念现代化
C教育容现代化
D教育手段设施现代化
E教育理现代化
教育形态指教育客观存形式表现状态教育活动规范程度教育活动存形式教育活动存范围等教育形态分______(AC)
A正式教育非正式教育
B正规教育特殊教育
C家庭教育学校教育社会教育
D职业教育学历教育
E基础教育中等教育高等教育
教育学研究象_____(AE)
A教育现象
B教育方针
C教育政策
D教育理
E教育规律
皮亚杰认认知程实际图式变化程程包括(BCD)
A图式
B化
C应
D衡
素质结构分部分(ABC)
A然性
B社会性
C性化活动
D天性
素质特性(ABCD)
A基性
B稳定性
C隐性
D体性
口制约教育发展体现(ABDE)
A口数量少
B口质量高低
C口迁移
D口年龄结构
E口业结构
社会制约教育发展体现方面(ABE)
A口
B生产力
C教育观念
D家庭教育意识父母受教育程度
E政治制度
列说法中属陶行知生活教育思想点______(CDE)
A教育生活
B学校社会
C做教做学教学合
D生活教育
E社会学校
学校教育体发展功(ABCD)
A引导体发展方
B提供体发展动力促进体意识形成
C唤醒体发展意识挖掘发展潜
D促进体差异发展形成独特性
学校教育身心发展中起重作理(ABC)
A学校教育具明确目性方性
B学校教育具高度组织性较强计划性
C
学校教育特殊实践活动
D学校教育唯教育方式
西方认教育未生活做准备教育家________(C)
A卢梭
B杜威
C斯宾塞
D夸美纽斯
E亚里士德
政治制约教育发展体现(ABCDE)
A政治制度制约教育社会性质
B政治制度制约教育宗旨目
C政治制度制约教育领导权
D政治制度制约受教育权
E政治制度制约教育理体制
制约教育发展规模速度素(AE)
A口数量增长率
B口质量
C口结构
D政治制度
E生产力发展水
作传统教育流派代表赫尔巴特倡导教育张________(BCD)
A童中心
B教师中心
C教材中心
D课堂中心
E发展中心
作进步教育代表杜威提出基张包括：________(ABD)
A学校社会
B教育生活
C教师中心
D童中心
E书中心
三判断题(列题库中抽取判断题10道题题25分25分)
语产生标志中国教育学萌芽[答案]
教育类社会独现象动物界中存[答案]错
教育活动基矛盾基规律教育身心发展间矛盾关系教育社会发展间矛盾关系 [答案]
教育推进社会民化进程 [答案]错
教育类动物界具种现象 [答案]错
教育类特种社会活动动物界没教育 [答案]
教育学研究教育问题揭示教育规律科学 [答案]错
教育学学科独立标志普通教育学 [答案]错
美国行义心理学家华生说果十健康体格匀称婴设计特殊环境保证中训练成想选择种类型专家——医生律师艺术家巨商甚训练成乞丐贼什样天爱脾性力禀赋什种族观点属学校教育决定观点 [答案]错
普通教育学门教育学科总称 [答案]错
素质先天遗传完全天影响教育结果完全教育产物 [答案]错
社会制约教育发展教育法制约社会发展 [答案]错
国古代教育思想提倡陵节施学躐等身心发展具均衡性 [答案]错
现代化教育观念指产生现代社会时期教育观念 [答案]错
荀子说：蓬生麻中扶直白沙涅俱黑观点属环境决定观点 [答案]
专门教育机构——学校产生条件印刷术 [答案]错
形考务2 试题答案
单项选择题(列题库中抽取单项选择题12道题题25分30分)
目前测试中试题机列题库中均找试题答案
(C)国家教育行政部门制定某学科学领域课程纲领性文件规定门课程性质目标容框架提出教学建议评价建议
A课程结构
B课程规范
C课程标准
D课程计划
E课程方案
学生兴趣需出发学生活动中心通亲身体验获直接验课程(B)
A学科课程
B活动课程
C分科课程
D综合课程
E显性课程
国学校教育系统基形成(E)
A17世纪末
B18世纪初
C18世纪末
D19世纪初
E19世纪末
根中华民国教育法(1995年)国现行学校教育级体系包括(B)
A家庭教育学校教育社会教育成教育
B学前教育初等教育中等教育高等教育
C普通教育特殊教育专业教育职业教育
D初等教育中等教育高等教育终身教育
E基础教育职业教育高等教育特殊教育
根级类学校培养目标科学发展水门科学中选择出适合定年龄阶段学生发展水知识组成种教学科目课程(C)
A学科课程
B活动课程
C分科课程
D综合课程
E显性课程
根国家规定教育方针类型学校教育务科学发展水国家教育部门制定颁布关学校教育教育工作指导性文件(D)
A课程结构
B课程规范
C课程标准
D课程计划
E课程方案
根学校教育务学生定年龄阶段发展水门科学中选出基原理知识组成种学科彼分立安排序学时数期限课程(A)
A学科课程
B活动课程
C分科课程
D综合课程
E显性课程
教育制度中居核心位(D)
A学校
B国家
C政府
D学校教育制度
E教育机构
学生通实际务表现知识技成评价( )
[答案]表现性评价
通观察学生完成实际务中表现学生知识技发展水做出价值判断评价方式(C)
A发展性学生评价
B档案袋评价
C表现性评价
D学生评价
E考试评价
改进现行课程计划事评价活动(B)
A决策性评价
B形成性评价
C总结性评价
D诊断性评价
E研究性评价
国代完备学制系统产生二十世纪初壬寅学制(B)
A壬戌学制
B癸卯学制
C壬戌—癸卯学制
D壬子—癸卯学制
E钦定学堂章程
列属学校教育制度容(A)
A修业年限
B教学纲
C课程标准
D课程设置
E组织机构
般课程计划实施关效果评价(C)
A决策性评价
B形成性评价
C总结性评价
D诊断性评价
E研究性评价
种双学科学科课程组织模式强调学科间联系性相互整合课程(D)
A学科课程
B活动课程
C分科课程
D综合课程
E显性课程
学校课程编制体开发实施课程(C)
A国家课程
B方课程
C校课程
D特色课程
E非官方课程
省级教育行政部门授权教育部门政治济文化民族等发展需开发课程(B)
A国家课程
B方课程
C校课程
D特色课程
E官方课程
课程实施前预测学生已认知情感技方面准备程度做评价(D)
A决策性评价
B形成性评价
C总结性评价
D诊断性评价
E研究性评价
中央政府负责编制实施评价课程(A)
A国家课程
B方课程
C校课程
D特色课程
E官方课程
二项选择题库(列题库中抽取项选择题13道题题25分325分)
评价功课程评价分(BCD)
A决策性评价
B形成性评价
C总结性评价
D诊断性评价
E研究性评价
评价目课程评价分(ABC)
A决策性评价
B研究性评价
C工作性评价
D诊断性评价
E形成性评价
满足需视教育根价值教育目类型——位代表物(ABCD)
A卢梭
B萨特
C裴斯泰洛齐
D福禄贝尔
E纳托普
满足社会需视教育根价值教育目类型——社会位代表物(ABDE)
A纳托普
B凯兴斯泰纳
C裴斯泰洛齐
D孔德
E涂尔干
课程计划中反映通正式教学进行学生知识情感意志行价值观等方面起潜移默化作课程(CDE)
A正式课程
B官方课程
C形课程
D非正式课程
E潜课程
根中华民国教育法(1995年)国现行学校教育级体系包括(ABCD)
A学前教育
B初等教育
C中等教育
D高等教育
教育目教育活动出发点宿层次样性具方面功功包括(ABCD)
A定功
B调控功
C激励功
D评价功
E衍生功
教育制度国家区级类(ABC)总称
A教育机构
B组织体系
C运行规
D教育系统
E学校系统
国现行学校教育系统类包括(ABCDE)
A基础教育体系
B职业技术教育体系
C高等教育体系
D成继续教育体系
E特殊教育学校系统
国现行学校教育系统级层次包括(ABCD)
A学前教育
B初等教育
C中等教育
D高等教育
E研究生教育
列属隐形课程(BCDE)
A学科课程
B学校建筑
C师生关系
D学校制度
E班级布置
列属学校正规学术性课程计划课外活动课程(ABD)
A正规课程
B官方课程
C形课程
D公开课程
E非正式课程
显性课程称(ABC)
A正规课程
B官方课程
C公开课程
D形课程
E发课程
学校目计划实施门学科课程课外活动课程(ABC)
A公开课程
B官方课程
C正式课程
学校培养层次划分学校教育形式体系分(ABCD)
A幼园
B初等学校
C中等学校
D高等学校
E研究生院
学校培养类划分学校教育形式体系分(ABCE)
A普通学校
B职业技术学校
C成学校
D业余学校
E特殊教育学校
隐性课程称(ABCDE)
A非正式课程
B潜课程
C隐蔽课程
D发课程
E形课程
三判断题(列题库中抽取判断题15道题题25分375分)
评价体课程评价分评价评价 [答案]
档案袋评价新课程改革倡导种重质性评价方法 [答案]
分科课程预先安排 [答案]
全面发展质核心智力体力广泛充分统发展基础实现脑力劳动体力劳动相结合 [答案]
活动课程称童中心课程 [答案]
教材课程标准求编写系统反映学科容教学书[答案]
教育目包括教育方针教育方针确立必须符合教育目 [答案]错
教育目社会位忽视受教育者发展应坚持教育目位 [答案]错
教育目教育工作总体规定包括教育性质方教育方针道路总求[答案]
教育目体现类发展总体方超越国家社会历史存具时代性 [答案]错
课程标准教学纲 [答案]
课程标准教材编写教学评估考试命题国家理评价课程基础 [答案]错
课程改革教育改革核心容 [答案]
课程计划教材编写教学评估考试命题国家理评价课程基础 [答案]错
课程教育核心基础 [答案]
马克思恩格斯次指出分工造成劳动者片面发展劳动者获全面发展必须消灭全部分工 [答案]错
国高等学校分普通高等学校高等职业学校两类 [答案]错
学科课程称验课程 [答案]错
学前教育幼教育 [答案]错
学制修业年限 [答案]错
义务教育适龄童少年必须接受强迫教育 [答案]
国特殊教育包括生理心理发展缺陷童少年教育包括天教育品德良童少年教育[答案]错
五育中智育应着数学语文课体育应着体育课美育应着美术课应 [答案]错
智育知识教育实施全面教育认知基础知识基础 [答案]
形考务3 试题答案
单项选择题(列题库中抽取单项选择题14道题题25分35分)
定数量学生年龄知识程度编成固定班级根周课表作息时间表安排教师计划全班学生课种集体教学形式(A)
A班级授课制
B复式教学
C现场教学
D教学
E组教学
容性质德育容分规范性容(A)容
A意义性
B操作性
C实践性
D选择性
E认知性
德育实质(A)
A育德
B培养全面发展
C形成良校园文化
D尊重
E孝敬父母
教师运语言连贯系统学生传递知识方法属面种教学法(A)
A讲授法
B谈话法
C讨法
D读书指导法
E演示法
教师教学中积极调动学生学动性引导学生独立思考积极探索觉掌握科学知识提高分析问题解决问题力该教师采取(B)教学原
A直观性原
B启发性原
C巩固性原
D循序渐进原
E理联系实际原
F量力性原
教师教学中遵循面全体学生时根学生差异放矢进行教学学生扬长避短获佳发展教学原(C)
A直观性原
B启发性原
C材施教原
D循序渐进原
E理联系实际原
F量力性原
教学活动适合学生发展水防止发生教学难度低高学生实际程度提出教学原(F)A直观性原
B启发性原
C巩固性原
D循序渐进原
E理联系实际原
F量力性原
教学永远具教育性体现教学程(B)规律
A间接验直接验相结合规律
B掌握知识提高思想觉悟相统规律
C掌握知识提高力相统规律
D智力素非智力素相统规律
E教师导调动学生积极性相结合规律
历史实质教育派形式教育派间争关(C)关系争
A间接验直接验
B掌握知识提高思想觉悟
C掌握知识提高力
D智力素非智力素
E教师导调动学生积极性
利创造教育意义环境情境受教育者环境情境活动中知觉受深刻教育德育方法(D)
A严格求尊重信相结合
B长善救失
C教育教育结合
D陶冶教育法
E教育影响致性连续性
义心理学家罗杰斯倡导种非操教学教师直接教学生仅仅促进学种教学模式(D)
A程序教学模式
B概念获教学模式
C掌握学教学模式
D非指导性教学模式
E合作教育教学模式
通学生品德予定评价培养学生品德德育方法(E)
A认知明理法
B心理咨询法
C榜样示范法
D修养法
E品德评价法
通询问解答方式帮助学生消影响品德形成发展心理障碍培养学生思想品德方法属种德育方法(B)
A认知明理法
B心理咨询法
C榜样示范法
D实际锻炼法
E陶冶教育法
严格严方暗含德育原(A)
A严格求尊重信相结合
B长善救失
C疏通引导
D知行统
E教育影响致性连续性
容中属隐性德育容(E)
A校园环境
B班风
C宿舍文化
D教风
E德育班会
引起学动机学生产生学需学生掌握知识(A)阶段
A心理准备
B感知知识
C理解知识
D巩固知识
E运知识
F评价学效果
德育教育中抑短扬长(A)德育原求
A长善救失
B严格求尊重信相结合
C疏通引导
D知行统
E教育教育结合
德育中坚持正确理事实榜样等教育学生疏通学生思想障碍引导学生通思考体验实践等断进步属(C)德育原
A严格求尊重信相结合
B长善救失
C疏通引导
D注重集体教育教育相结合
E教育影响致性连续性
教学程中引导学生感知材料书知识联系起思维加工握事物质规律感性认识升理性认识学生掌握知识(C)阶段
A心理准备
B感知知识
C理解知识
D巩固知识
E运知识
F评价学效果
教学活动中教师通种形式感知丰富学生直接验感性认识学生获生动表象较全面深刻掌握知识属(A)教学原
A直观性原
B启发性原
C巩固性原
D循序渐进原
E理联系实际原
F量力性原
教学中保证教学科学性发掘教材思想性学生进行品德教育时教师断提高专业水思想素质贯彻(E)教学原求
A直观性原
B启发性原
C巩固性原
D循序渐进原
E科学性教育性相结合原
F量力性原
学生学思想指导集体教学基础辅常时反馈学生提供需化帮助需额外学时间数学生达课程目标教学模式美国代心理学家教育家布鲁姆创立(C)教学模式
A程序教学模式
B概念获教学模式
C掌握学教学模式
D非指导性教学模式
E合作教育教学模式
二项选择题库(列题库中抽取项选择题13道题题25分325分)
实践角度讲德育目标实现需(ABCDE)
A德育目标层次化系列化具体化
B德育目标变受教育者求
C家长学生德育目标产生认感
D通强化措施机制德育纳入学校项工作中
E创造良条件予相应财物保障
备课指教师课前准备工作备课备(ABCD)
A备课程标准
B备教材
C备学生备教师
D
备教法备学法
E备设施
促进学生品德化德育原包括(AC)
A知行统
B严格求尊重信相结合
C教育教育相结合
D集体教育教育相结合
E长善救失
德育程操作特性(BCD)
A德性教知识技传授教
B德性教心灵交教
C德性教促进生教
D德性教引发感悟教
E德性教灌输教
德育实施程中常品德评价法包括(BCDE)
A讲解
B表扬奖励
C批评处罚
D评
E操行评定
德育实施程中常认知明理法包括(ABCD)
A讲解
B报告
C座谈讨
D谈心
E通信咨询
学生学方式角度进行划分根新旧知识验相互作情况学方式划分(AB)
A意义学
B机械学
C独立学
D发现式学
E接受式学
学生学方式角度进行划分根学进行形式学方式划分(AB)A发现式学
B接受式学
学生学方式角度进行划分组织形式言学方式划分(CD)
A意义学
B机械学
C独立学
D合作学
E接受式学
教学程基规律包括(ABCDE)
A间接验直接验相结合规律
B掌握知识提高思想觉悟相统规律
C掌握知识提高力相统规律
D智力素非智力素相统规律
E教师导调动学生积极性相结合规律
施加教育影响德育原包括(DE)
A严格求尊重信相结合
B长善救失
C疏通引导
D注重集体教育教育相结合
E教育影响致性连续性
列属德育方法中修养法(ABCE)
A评价
B座右铭
C批评
D参观展览
E慎独
列属德育方法中实际锻炼法(ABCD)
A种学活动
B交活动
C文体活动
D规范训练活动
学生学方式角度进行划分根新旧知识验相互作情况划分(AB)
A意义学
B机械学
C独立学
D发现式学
E接受式学
学校教学容具特点(ACD)
A科学性
B发展性
C基础性
D时代性
E方特色
效促进素质教育实施应该握重(ABCD)
A面结果教学面程教学重
B智力素非智力素重
C教师指导学会学重
D般力培养创造品质形成重
E理学实践活动重
般说教学包含环节(ABCDE)
A备课
B课
C布置批改作业
D课外辅导
E学业成绩评定
属品德行类目标？(BCDE)
A知法懂法
B职责规范
C礼仪求
D
生活惯
E文雅健康
语言传递教学方法包括(ABCD)
A讲授法
B谈话法
C讨法
D读书指导法
E参观法
引导学生德育原包括(ABC)
A严格求尊重信相结合
B长善救失
C疏通引导
D注重集体教育教育相结合
E教育影响致性连续性
三判断题(列题库中抽取判断题13道题题25分325分)
德育程学生品德形成发展程[答案]错
德育首什时间什情况进行什教育首先学生进行思想道德教育[答案]错
学生进行疏通引导注重正面事实道理作量负面事实教训[答案]错
非指导性教学模式学生学[答案]错
教学课[答案]错
教学指教师进行传授知识技答疑解惑教学活动[答案]错
教学模式教学方法[答案]错
教学容教材展现学生知识观念[答案]错
教学原规定必须教学规律教学规律体现两者划等号[答案]错
国家社会说德育目标带综合性实践中总体目标较笼统抽象学校根总体目标校性德育目标进行程度水选择提出校(班)具体德育目标实际言德育目标种样
[答案]
谓知行统指德育程中学生晓理导行学生形成言行致品格[答案]
陶冶教育法指利创造意义环境情境积极感化熏陶潜移默化培养品德种方法[答案]
学校德育活动目标计划开展[答案]错
学校德育道德教育意[答案]错
学校教学重点应放思维问题解决般方法训练应放学科基础知识基技教学[答案]错
形考务4 试题答案
单项选择题(列题库中抽取单项选择题15道题题25分375分)
(D)学校理象学校理体
A校长
B学校机构
C学生
D教师
(D)学校民理机构决策行校长采取校务委员会表决通
A校长办公会
B支部会议
C家长会
D校务委员会
十年树木百年树体现教师工作(D)
A示范性
B复杂性
C重收获性
D长期性
E创造性
学生健康体质增强作务针(C)时期学生提出教育重点
A婴期
B幼期
C童年期
D少年期
E青年期
教师权利义务面(B)部法律中做出规定
A教育法
B教师法
C宪法
D义务教育法
E未成年保护法
教师专业情意表现(C)
A教育验
B教育方法
C教育信念
D教育力
E教学技巧
教师专业素质指(D)
A专业情意
B专业知识
C专业力
D三项集合
E专业发展
教师专业发展程第阶段(A)
A职业准备阶段
B入职第年
C发展阶段
D新手教师阶段
E教前三年
身体发育异常显著性意识开始萌芽独立性判断力增强开始摆脱成束缚特征身心发展处(C)时期表现
A幼期
B童期
C少年期
D青年期
E成年期
心理学家说心理断乳期指身心发展(D)时期
A婴期
B幼期
C童年期
D少年期
E青年期
学校财务理务(A)
A合理编制学校预算
B教师发奖金
C购买书籍
D购买种设备
学校理必须目计划组织控制进行形成套科学合理稳定序规范实现理科学化制度化程序化系统化确保学校工作稳定健康发展(D)原
A民性原
B导性原
C效性原
D规范性原
学校理目(A)学校存价值根体现
A提高教育教学质量
B提高升学率
C教师发更奖金
D增强理方法科学性
学校理工作首先必须坚定正确政治方必须坚持领导坚持四项基原坚持教育必须社会义现代化建设服务三面教育方针政策(B)原
A民性原
B导性原
C效性原
D整体性原
学校理(A)出发点宿
A教育目
B教学理
C班级理
D教师培养
学校文化学校中广师生充分认价值取信念体系精神追求行方式中：(A)隐心学校文化核心
A价值取信念体系精神追求
B师生行方式
C学校物质文化
D学校制度文化教学文化
接受教育黄金期(C)
A婴期
B幼期
C童年期
D少年期
E青年期
引导学生学会异性交正确处理恋爱学关系(D)阶段面教育问题
A幼期
B童期
C少年期
D青年期
E成年期
情绪控制动制发展属(D)年龄特点
A幼期
B童期
C少年期
D青年期
E成年期
认知已形成认知结构世界基观点(D)年龄特点
A幼期
B童期
C少年期
D青年期
E成年期
智力常者(数)智商IQ值(D)间
A140
B120140
C110120
D90110
E低80
二项选择题库(列题库中抽取项选择题13道题题25分325分)
童权利公约提出童权利保护原(ABCD)
A童利益佳原
B尊重童尊严原
C尊重童观点意见原
D歧视原
E受教育权利原
中华民国未成年保护法提出保护未成年应该遵循原(ABCD)
A保障未成年合法权益
B尊重未成年格尊严
C适应未成年身心发展特点
D
教育保护相结合
E童利益佳
非智力素差异呈复杂状态通常表现(ABC)方面差
A方
B性质
C强度
D类
E成长阶段
教师法中赋予教师权利包括(ABCD)
A教育权
B发展权
C报酬权
D参权
E身权
教师继续教育取教师资格职教师进行提高政治思想师德修养教育理教育教学力目标培训包括(ABC)等类
A新教师见期培训
B教师职务培训
C骨干教师培训
D校长培训
教师聘形式聘体实施行分(AB)等
A招聘解聘
B辞聘
C聘时工
D授予先进称号
教师职业作(BCD)
A解放社会生产力作
B传播类科学文化知识桥梁纽带作
C传播流文化意识道德价值作
D体潜智力培养奠基作
E促进类文明交
教师专业知识中教知识包括(ABCD)
A关童知识
B教学科教学方法知识
C关教育知识
D关信息技术知识
E广博文化知识
具农业社会工业社会特性教师职业形象(ABC)
A园丁
B床医生
C工程师
D领导者
E促进者
具信息时代特征教师职业形象(BCDE)
A独奏者
B伴奏者
C协助者
D领导者
E促进者
目前识认学校理原(ABCD)原
A导性原
B整体性原
C民性原科学性原
D规范性原效性原
青少年童合法权利包括(ABCDE)
A生存权
B发展权
C受教育权
D受保护权
E受尊重权
童年期教育重点(ABCD)
A学生健康体质增强作务
B开展丰富集体活动
C正面鼓励锻炼意志品质
D加强学生道德品质培养
E注重学生独立意识培养
国宪法法律规定青少年童合法权利包括(ABCDE)
A生存权
B发展权
C受教育权
D受保护权
E受尊重权
列属非智力素(ABCDE)
A动机
B情感
C兴趣
D意志
E性格
学校教学理包括学生相关教学事务理教师相关教学事务理两方面学生相关教学理包括(ABC)
A入学政策制定
B编班理
C学生档案理
D教材购买
学校理功(ABC)
A保证教育教学质量
B增强办学整体效益
C提高学校理水
D增加教师收入
学校教育事理中重教师进行理容包括(ABC)
A教师资格理
B教师聘理
C
教师考核理
D教师法制定
学校文化四方面构成(ABCD)
A物质文化
B精神文化
C制度文化
D行文化
三判断题(列题库中抽取判断题12道题题25分30分)
班教学组织形式组织理学生基层组织单元[答案]
教师法规定学校教育机构教师考核容原结果处理具体说考核容包括：知识面教学水工作态度升学率[答案]错
2011年教育部颁布学教师专业标准中学教师专业标准标准规定合格中学教师必须具备专业理念：学生师德先力重终身学[答案]
班义务动学生家长学生社区联系期形成教育合力[答案]
办学效益考虑社会效益学校应充分利限教育资源培养更更学校理基职[答案]
智力超常童教育早发现早培养[答案]
教师说文必获文实学程中历体验收获专业发展身[答案]
非智力素学生发展重方面智力发展关[答案]错
老师课老师[答案]错
教师中心学生做教育程客体视学生体位体性发挥[答案]
教学学校里进行教学理学校职责教育行政部门关系[答案]错
代教师中心代表物美国教育家杜威[答案]错
教师资格班[答案]错
校长负责制校长说算[答案]错
校长负责制种合理高效适合中学特点符合现代科学理求领导体制[答案]
学校理容较单指教学理[答案]错
学校文化学校中广师生充分认价值取信念体系精神追求行方式[答案]
学校治理指国家机关社会组织利益群体公民体通定制度安排进行合理互动理学校事务发展新型理方式[答案]
般说学校教学理包括教师相关教学事务理[答案]错
中学生制力差必须教师时时事事严格控制行[答案]错
作业 试题答案
课间应模样
增加中学生体育锻炼活动量2023年11月青岛市李沧区虎山路学课间10分钟延长15分钟带领家动起李沧区教育体育局全区中学试点课间10分钟延长15分钟首试点学校
天早九点课铃刚刚敲响千名学生陆续教室序操场进行课间活动呼啦圈花样跳绳……高年级低年级学生学生参喜爱运动活动中
学生出5分钟课间休息时间非常高兴六年级(3)班学生吕泓毅喜欢活动项目摇绳摇绳挑战性开始敢进现旋转跳15分钟课间玩瘾
学生快速走出教室虎山路学做足功课班级配备沙包橡皮筋跳绳等道具年级配备滚铁环绳梯等体育器械通学生带体育游戏器具等方式鼓励学生课间玩游戏进行彩运动充分运动保障课间活动质量外学校班级集合队列行走规范进行专项训练实现集合速度快秩序操场活动区域进行班级划分学校队委课间巡视时制止危险行限度保障课间活动安全序
虎山路学校长王文琼表示：认课间活动活泼动中学生弥足珍贵基识学校立足学生视角课间时间10分钟调15分钟解决班级学生走出操场问题丰富课间活动容解决参玩趣问题追求非常朴素学生课间情释放天性玩出健康玩出快乐玩出精彩玩出幸福童年时光愿意学生课间动走操场学生快乐活动身影定学校美风景
活动开展两月学生天体育课外户外活动时间超85分钟学校真正课间学生学生增强体质释放压力提供效途径学生变化虎山路学四年级(4)班学生李禹凝家长丛翠感受深刻感觉孩子体力明显提升胃口原晚饭吃格外香
该学形成鲜明学校存确保学生安全限制学生必课间休息活动情况明文规定禁止室外活动甚求学生洗手间外意走出教室活动等学生限制课间活动理中占理防止课问闹奔跑玩行造成学生意外伤害教师担心教学质量拖堂者占课间时间学生交流学问题导致学生课间活动时间压缩学校规模活动空间受限考虑孩子跑动开约束课问活动
请结合学知识回答列问题：
(1)结合案例分析否应该提倡课间活动阐明理
(2)发挥课间活动学生全面发展作请结合案例验中学校教学理工作提出合理化建议总字数少1000字
答案：
(1)提倡课间活动重性
青岛市李沧区虎山路学案例中提倡课间活动十分合理必理：
1促进学生健康发展：课间活动助学生释放体增强体质通延长课间时间学生更时间参种运动活动助预防童肥胖促进身体健康
2促进学生学：适度活动学生课堂更加专注精力充沛助提高学效率学成绩研究表明适度体育活动促进脑功发展提高学记忆力
3培养团队合作领导力：课间活动仅仅活动团队活动例玩呼啦圈跳绳等游戏培养学生团队合作意识领导力
4缓解学压力：学重学生需适度放松娱乐课间活动提供缓解学压力释放精力机会助保持学生心理健康
5增进师生关系：参课间活动程中学生老师更交流互动增进师生关系助建立良学氛围
(2)合理化建议
1制定全面课间活动方案：学校应该制定套全面课间活动方案包括活动容时间安排器材准备等确保学生参活动中
2加强师资培训：学校组织教师参加相关培训课程提高教师课间活动认识理解够更引导学生参课间活动
3充分利场资源：学校应该充分利校园场资源学生提供丰富样活动场确保学生足够空间参课间活动
4建立完善安全理制度：学校应该建立完善安全理制度确保学生课间活动中安全时教育学生正确安全意识减少意外伤害发生
5注重评估反馈：学校应该定期课间活动进行评估反馈解学生活动反馈意见建议断改进完善课间活动方案
继续深化细化课间活动重性认识实施建议进步明确课间活动教育系统中核心价值实际操作中细节安排
6促进身心衡：长时间课堂学会学生感疲惫课间活动效转换注意力达放松心理缓解压力目通身体活动促进身体血液循环益身心健康
7提高社交技：课间活动学生提供伴交机会活动中学合作沟通解决突社交技全面发展关重
8培养独立解决问题力：非正式课间活动中学生机会选择参活动仅培养独立性锻炼解决问题力
通述深化认识细化实施建议更效课间活动融入学校日常教学理中仅助学生身心健康促进全面发展够营造出更加谐积极校园文化氛围
通合理化建议学校更发挥课间活动学生全面发展作促进学生身心健康发展提高教育教学质量
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