让“学困生”在阳光下成长

德育案例
学困生阳光快乐成长
崇州市王场镇东关学校胥艳丽
学生间总存差异 班集体少总存特
成绩总掉车位 没高分 课总散漫
行真心表现 样渴老师表扬 学认 作
名教师教学生涯中总会提学困生三字学困生问题
需交流探讨帮组走出困境位教师义容辞责
学困生关爱点谈谈：
微笑感染
微笑间沟通方式 作教师面带微笑学生交流沟通
更容易感染学生 走进学生心灵 学困生 教师微笑更加显尤
重教师种肯定 学困生身制力较差 课总爱开
差搞动作样情况时作名教师心里总会生气
果真生气 批评 说疑雪加霜 更加击
积极性时总会快调整情绪微笑着果没反应
慢慢走轻轻敲敲桌子样做法会觉老师
严厉感受老师关注关心 反会觉意思 快
心思放回课堂微笑学生安全感学生亲切感
更拉学生间距离
二关爱走进
爱教育灵魂 缺少爱教育 会真正走进学生心 教师热
爱学生 耐心教导 学困生更需关爱
更需爱阳光雨露 更需爱心滋润健康成长 王瑞
学学直排末尾 课时思想数游离课堂外 直住
面种情况 般课时 会交流 询问节课动
方时帮弥补课时常投询问关怀目光通长时
间交流 发现孩子实聪明 觉性太差 次交
流补课时开差时间逐步缩短偶尔举手发言课动学请教懂方 点点关爱做起 感受老师
爱愿意心里接受愿意常常交流
三鼓励激发
世界 没甘心落 谁 想听肯定
表扬尤感孤独气馁失败时更想鼓励学困生
更缺乏信心 更希老师关注表扬 学认 时教师需
做发现闪光点 身闪光点鼓励 帮助 融入
集体班新学刚开始教时候成绩直徘徊中游
作业时完成课时爱发言调动热情培养
信心常常抽起回答问题错予肯定慢慢孩子开始
动举手发言 作业完成质量提高 进步时 会予表扬
肯定班孩子学做事踏实三心二意常常鼓励
班学生进行交流 通相互交流 改变前学方法
相信孩子闪光点善发现引导鼓舞帮助
学生树立信心激发进取心
四帮助引领
进生身认识够清楚 想改变 想取进步 找
方目标 时需老师时引导帮助 慢慢走出困境 学
困生教师定排斥恐惧 需学会感兴趣事情入手
拉间距离 进行种交流沟通 光明未
建立结子帮扶 优生帮助学困生 学困生更语言
更乐学沟通交流 班婷学 身较 般课
爱进行朋友式交流 周边学帮助关心 功夫负心
慢慢改变进步 会动想请教懂问题 课愿
意谈心样改变离开孩子耐心帮助引领
总相信够秉持学困生义容辞责坚持变
信爱心耐心浇灌沐浴爱阳光中阳光
耀进心田样健康茁壮成长

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