部编版六年级语文上册全册教案

部编版六年级册语文全册教案目录
第单元教学设计1
第1课 草原教学设计1
第2课 丁香结教学设计5
第3课 古诗三首教学设计14
宿建德江教学设计14
六月二十七日湖楼醉书教学设计17
西江月·夜行黄沙道中教学设计 21
第4课 花歌教学设计26
第二单元教学设计29
第5课 七律·长征教学设计 29
第5课 七律·长征教学设计 2 36
第6课 狼牙山五壮士教学设计40
第7课 开国典教学设计49
第8课 灯光教学设计60
第三单元教学设计63
第9课 竹节教学设计63
第9课 竹节教学设计 271
第 10课 宇宙生命谜教学设计78
第 11课 宫博物院教学设计81
第四单元教学设计86
第 12课 桥教学设计86
第 12课 桥教学设计 291
第 13课 穷教学设计100
第 13课 穷教学设计 2105
第 14课 柏林教学设计111
第 14课 柏林教学设计 2115
第五单元教学设计120
第 15课 夏天里成长教学设计120
第 16课 盼教学设计130
第六单元教学设计140
第 17课 古诗三首教学设计140
浪淘沙教学设计140
浪淘沙教学设计145
江南春教学设计 2148
江南春教学设计 2150
书湖阴先生壁教学设计153书湖阴先生壁教学设计 2157
第 18课 球教学设计159
第 18课 球教学设计 2163
第 19课 三黑土教学设计168
第 20课 青山老教学设计175
第 20课 青山老教学设计 2178
第七单元教学设计184
第 21课 文言文二教学设计184
伯牙善鼓琴教学设计184
伯牙善鼓琴教学设计 2188
伯牙善鼓琴教学设计 3195
书戴嵩画牛教学设计201
书戴嵩画牛教学设计 2207
第 22课 月光曲教学设计213
第 22课 月光曲教学设计 2218
第 22课 月光曲教学设计 3225
第 23课 京剧趣谈教学设计229
第 23课 京剧趣谈教学设计 2237
第八单元教学设计245
第 24课 少年闰土教学设计245
第 24课 少年闰土教学设计 2251
第 25课 事教学设计257
第 25课 事教学设计 2266
第 26课 伯父鲁迅先生教学设计272
第 27课 —纪念鲁迅感教学设计276第单元教学设计
第1课 草原教学设计
教材分析
篇精读课文记叙作者老舍先生第次访问蒙古草原美丽
景色受蒙古族胞热情欢迎情景
学情分析
六年级学生已初步具备定阅读素养 家乡远离草
原学生草原风光风土情缺少感性认识样 课文理解感悟
带定困难篇文章中 情景交融教学关键教师必
须准备必声资料制成媒体课件 帮助学生入情入境 次
四年级学生已初步掌握抓重点语句理解感悟课文 体会重点语句修辞
手法表达效果引导功夫
教学目标
1．学会9 生字巩固草原线条柔美等词语背诵课文二然段
2．通感情朗读课文感受草原然美文美理解蒙汉情深
忍天涯碧草话斜阳意思受热爱祖国民族团结谐教育
3．草原然美情美熏陶培养美感初步感悟作者表达方法
教学重难点
学生通语言文字展开丰富想象脑海中现课文中描述精彩情
景体会句中含意思
理解蒙汉情深忍天涯碧草话斜阳意思表达作
突破重难点方法
1．带着想象结合生活实际展开层次朗读获身境感受体会
2．运音乐情感引导作体会文中美景表达情感
课时安排
2 课时
教 学 程第 课 时
音乐铺垫孕育情感
1．播放歌曲美丽草原家学生说说歌曲中描绘里景色
听着歌曲头脑中呈现样景象？出示课题
2．引导学生联系生活实际见闻说说草原美丽景象实践阅历相结合
缩短文生活距离调动学生学热情天老舍先生优美文字
引导走进美丽草原
二读感悟整体感知
1．读课文求正确流利
找出生字词语注意读准字音
学生结成旅行伙伴游览草原美景美景中细细观赏
2．汇报交流感悟
课文中方留深刻印象？印象深刻句子勾画出感
情读读说说样感受？请收获家起分享
3．容纳整体感知
三 分层朗读感悟美景
1．找出描写草原美丽然风光段落感情朗读喜欢
词句勾画细细品读
2．引导学生说说草原然风光作者留样感慨？
惊叹舒服愿久立四想坐低吟首奇丽诗
3．样种景象作者感慨呢？引导学生说说草原
天景色什样特点？找出相应句子读读
4．找出第然段中描写天句子感情朗读说说天特点样
天空会样感受？引导学生说出感受读出作者感受
5．学生感情朗读描写羊群丘句子说说头脑中留
印象读中评价体味美感
6．样境界里会样感受学生根感受感情
朗读课文然段
7．齐读感悟练背诵四品味练笔
通老舍先生优美语言描写草原美丽然风光深深动
请学话写出两句描绘草原美景句子诗手中神
奇画笔画出草原美景
交流展示
五巩固练
感情朗读背诵课文第然段
第 二 课 时
回顾美景导入新课
引导学生回忆草原然风光天接着走进草原继续草原
旅
二朗读理解
1．请学读课文第2 然段说说什？
2．行车草原见景象蒙古民骑马十里欢迎远
情景
3．请学找出感情读读读中评议
样场面感想呢？引导学生说出感受
4．交流感受齐读第二然段
三读中体会
1 请学读课文3．4．5 然段感受深方做记号
2 引导学生结合课文容说出感受抓住课文片段进行理解体会
（1）客见面时真挚感情课文方出线标出
交流引导学生词句中体会（ 握手握手笑笑中两
总热握着中总十里外马坐车
中…………体会客双方感情热烈深厚）
（2）读思考客样款客体会深点讲
学听找学生朗读学边听边想象画面样情景什样感受什话说会做什呢？引导学生联系课文容体验
（3）学第五段 齐读段说说蒙汉情深忍天涯碧草
话斜阳理解
四总结感悟
1．总结全文谈谈感受文通写老舍先生第次访问蒙古草原
美丽景色受蒙古族胞热情欢迎情景表现民族团结精神
2．齐唱爱中华
五练笔拓展
学草原真美极请学想象文描写老舍先生
十年前访问蒙草原景象天草原什样呢？请展开
丰富想象精彩文字描述草原新景象
　　第2课 丁香结教学设计
教材分析
丁香结教版五四学制六年级册第单元篇课文写作者
少年心里直装着丁香装着古吟咏丁香诗句次春雨中忽然发现
柄柄花蕾恰似结联想丁香空结雨中愁诗句开
始作者生体悟古丁香结诗句开始作者写微雨写
生愁怨心事生命需结否淡味生认识
显露作者世事洞明生洒脱 辈子许心事
件完件丁香结年年结解完生中问题
解完生命需春光限阳春丁香雪幽雅香甜时
需细雨中连接丁香结愁肠挂肚百转千回
教学目标
（）知识技目标
1掌握缀窥笨拙断断续续等字词
2正确流利感情朗读课文理解容感悟中心
3品读优美句子学景抒情写法
4较古寄寓丁香结中情感学作者豁达胸怀
（二）程方法目标
学文角度描写景物方法仿写作文
（三）情感态度价值观
学作者豁达胸怀培养豁达胸怀生中结力
教学重难点
教学重点
1品读优美句子学会角度描写景物方法
2理解丁香结象征意义体会作者寄寓丁香结中情感
教学难点
理解作者生独特感悟培养豁达胸怀生中结
力课前准备
媒体课件
教 学 程
第 课 时
创设情境导入新课
1师：（出示图片）文学作品中许花草树木赋予某种品格梅花象
征高洁牡丹代表富贵菊花寓意坚贞松柏喻指傲岸长青等天学
课文——丁香结作者赋予丁香结什样情感呢？课文中
究竟吧
2师板书课题 生齐读课题
3介绍作者
宗璞1928 年出生女原名冯钟璞著名哲学家冯友兰女职
中国社会科学院外国文学研究代作家事说散文创作代表性作品
短篇说红豆弦梦系列长篇野葫芦引散文紫藤萝瀑布等
中篇说三生石弦梦三生石分获全国优秀短篇说奖全
国优秀长篇说奖
设计意图 阅读教学首先创造情境——引出题环节
设计谈话方式带领学生入境样激发学生阅读欲学生
根课题设疑问接理解重难点做铺垫
二初读课文学字词
1出示学提示
（1）读课文助拼音读准字音画出生字词注意课文读通
（2）查字典联系文方法理解词语
2学生提示求学
3交流学情况进行重点指导
（1）认读生字新词
出示字词：缀 窥 幽雅 浑浊 笨拙 单薄 遮掩 耀 花蕾
愁怨 断断续续指名读
男女生读
全班齐读
（2）学写字词
师指导书写幽薄耀怨
学生练写展示集体评议
（3）理解词语
幽雅：幽静雅致
笨拙：反应迟钝手脚灵活动作难
单薄：指身体瘦弱强壮
愁怨：忧愁怨恨
断断续续：连续
设计意图环节第步朗读课文面全体学生读书时
间学生读书程中课文读正确流利第二步学生字词
指导学生读准字音正确书写字词第三步助字典联系文理解词语
意思三步基扫清文字障碍学生学文坚实基
础
三读课文整体感知
1指名分然段读课文评议
2默读课文思考：课文讲什？
3说说课文容
师：读课文说出课文讲什？
指名回答师适时呈现：
丁香结写作者少年心里直装着丁香装着古吟咏丁香诗
句次春雨中忽然发现柄柄花蕾恰似结联想丁
香空结雨中愁诗句开始作者生体悟古丁香结诗句开
始作者写微雨写生愁怨心事感悟生命需结
否淡味生认识
4分段概括段意
师：篇课文6 然段分成部分？部分讲什？第部分（第 13 然段）：分生长环境开放态势花气味花
形状花颜色描写丁香花（体写丁香花样貌）
第二部分（第 46 然段）：分古眼中丁香花作者提出疑问
作者浮想联翩描写丁香花反问句作总结意义深远告诉
读者豁达胸怀生中结（体写作者丁香结感悟）
设计意图环节学生充分读课文基础引导学生概括课文
容学生整体感知文容分段概括段意促学生理清课文
层次通环节整体握文章容形成清晰
脉络培养学生整体感知力
四总结感悟
师：谁说草木情品性精神宗璞笔丁香
作者角度展现丁香花形象丰富丁香花涵禁喜
欢簇簇爱丁香花篇清新雅致散文喜欢作者笔
丁香花？次走进课文读读喜欢部分
1学生读喜欢部分
2展示读说说喜欢原
设计意图环节教师先文容进行简单回顾总结然
学生次朗读喜欢部分说出喜欢原样设计进步加
深学生文理解
五布置作业
1正确美观书写课生字词
2感情朗读课文中喜欢段落
六板书设计
2丁香结
丁香花样貌(第 1——3 然段)
作者丁香结感悟（第 4——6 然段）
设计意图环节紧紧抓住第课时教学点简洁明清晰呈
现学生学生文思路更清晰感知第 二 课 时
回顾旧课导入新课
1师：节课作者宗璞初步领略美丽丁香花丁香花形象
已深深印刻心里喜欢部分想想喜欢句段读家
听？
指名读喜欢部分
2师：作者笔丁香花底什样子？作者样描写丁香花？
赋予丁香花什样情感呢？节课继续学第二课丁香结
设计意图通回顾节课知识激发学生探究文兴趣教师问
题帮助学生然渡面教学活动
二精读课文加深感悟
（）研读课文第部分
1指名读第13 然段
2思考：三然段分写里丁香花样？找出喜欢
描写丁香花
句子
3学生交流
4学生汇报
第然段描写城里街旁宅院里丁香花第二然段描写校园里
丁香花第三然段描写家屋外三棵白丁香
师适时呈现：
（1）宅院里探出半树银枝妆星星般花缀满枝头墙窥着行
惹走回头
句运什修辞手法？里？
（句话运拟手法写丁香花呈现样貌探窥两动词形象
突出丁香花体态娇姿态动）
（2）月光白潇洒紫朦胧淡淡幽雅甜香非桂非兰夜色中分辨出丁香
句中知道什？（丁香花颜色气味）晚间辨出丁香
花原什？（丁香花独特淡淡幽雅甜香子辨出）
（3）春伏案时抬头便见檐前积雪雪色映进窗香气直透毫端
似轻灵浑浊笨拙外面回时先映入眼帘
片莹白白面透出参差绿然见两扇红窗历春光
树丁香联系起十字白花样显单薄许
花形成簇许簇花开满树遮掩着窗耀着文思梦想
檐前积雪指什？（丁香花）香气直透毫端说明什？（说
明香气非常浓郁）什说十字白花样显单薄？（
丁香花然微繁单固然单薄众花聚起形成许簇
整棵树耀眼夺目）
5思考：想想作者方面描写丁香花？
学生回答
师梳理：
（1）形状：星星般花许花形成簇
（2）颜色：紫色白色
（3）气味：淡淡幽雅甜香
感觉角度分析形状颜色气味种感觉？（视觉嗅觉）
作者赋予丁香什样品格？（结合课文圈划出关键词总结纳）
灵动优雅洁白瑕爱芬芳
6指名读第13 然段
（二）研读课文第二部分
1 指名读第46 然段思考：部分作者丁香花具体
描写？作者丁香结感悟？
读组里交流说说感受
2研读第4 然段感受雨中丁香
（1））雨中丁香样？
指名回答
师适时呈现：细雨迷蒙中着水滴丁香格外妩媚花墙边两株紫色印象派画线条模糊直窗外莹白渗觉丁香确实该
微雨连起
师：句中雨中丁香具什特点？作者运什修辞手法表
现雨中丁香？（格外妩媚作者运喻修辞手法紫色丁香作印象
派画表现雨中丁香色彩仿佛流动般紫色白色然交融极美
感受）
（2）师适时呈现：
代赠二首（）
李商隐
楼黄昏欲休玉梯横绝月钩
芭蕉展丁香结春风愁
摊破浣溪沙
李璟
手卷真珠玉钩前春恨锁重楼风里落花谁思悠悠 青鸟
传云外信丁香
空结雨中愁回首绿波三楚暮接天流
思考：古丁香寄寓着样情感？样理解作者引古诗句引
什作？
指名回答
师：芭蕉展丁香结丁香空结雨中愁两句诗中花蕾丛生丁香
喻愁心解丁香古眼中惆怅代表愁思象征作者引古诗
句利表达感情意境更加优美
3研读第5 然段思考：什丁香结？什象征意义？作者什
丁香花作丁香结？
（1）交流
（2）师指名朗读：
年次春雨久立窗前着斜伸丁香枝条柄花蕾花
苞圆圆鼓鼓恰衣襟盘花扣恍然果然丁香结
义：花苞圆圆鼓鼓恰衣襟盘花扣
象征意义：生中心事（愁怨）作者丁香花作丁香结原两：丁香花花苞圆圆鼓鼓
恰衣襟盘花扣二丁香花负担着解开愁怨
（3）作者年赏花什年突然明白丁香结涵？
雨赏花触动
补充介绍：作者身历感悟（受病痛折磨）
4研读第6 然段
（1）默读第6 然段思考：作者丁香结什态度？里出？
交流师适时点拨：作者丁香结态度容豁达积极
师适时呈现：辈子许心事件完件
丁香结年年结解完生中问题解完然岂
太淡味？
师：古寄托丁香结情感愁思忧怨李商隐代赠二首
李璟摊破浣溪沙体会作者反古寄托丁香结情感
开阔胸襟天读者开阔丁香结全新艺术境界
（2）出示： 结解完生问题解完然岂
太淡味？
指名读全班齐读
师：谁说说句话含义？
交流
师呈现：生活总帆风生问题永远解完
应该正视问题正永远解完结生充满
乐趣明天更加灿烂
（3）师：生道路充满荆棘学完课文认应该样
生挫折幸？
学生发言
（4）全班齐读第六然段
设计意图环节问题作牵引引导学生读中感悟探究注
重培养学生语文学力中环节特注重引导学生朗读通朗读
学生文容更加清晰认识然着重引导学生抓关键句段揣摩
体会句子含义期达较理想学效果三总结全文深化题
1师总结：
丁香脉脉香气驰骋作者想象尺幅千里功效感
受丁香带欢愉少年作者心里直装着丁香装着芭蕉
展丁香结丁香空结雨中愁诗句然次雨中偶然发现作者
新感悟：结解完生问题解完然正解完结
生充满挑战充满乐趣正找答案
2揭示题
师：想想篇文章作者想表达样思想感情？
生活总帆风遇心事常应该正视问
题作生活益补充豁达态度生活中结：
生命需春光限阳春丁香雪幽雅香甜时需细雨中连接
丁香结愁肠挂肚百转千回
设计意图通总结全文学生文表达题较深刻认识
基础揭示文章题水渠成事
四布置作业
1完成步课时练
2体会学文写法选择喜欢种花写片段
设计意图学生学学引导学生体会学文写法
仿写作文实现课课外延伸
五板书设计
2丁香结
形状 颜色 气味（视觉 嗅觉）
丁香结 生充满乐趣
设计意图紧紧抓住课题板书串联课文容易学生理清课文思路
精炼语言利学生文更深刻认识第3课 古诗三首教学设计
宿建德江教学设计
教学目标
1．正确流利感情朗读课文背诵课文感受古诗词文化魅力
2．助注释理解诗句意思体会诗情感诗句语言美
教学重点
通朗读理解诗意领略诗歌意境
教学难点
通文细读准确原诗歌画面
教学准备
媒体课件
教 学 程
欣赏古诗揭示课题
学喜欢古诗？想必家时定积累少古诗谁背首古诗
家听听？（配古筝曲）
段优美古筝曲配合着学诵读感受古朴美天
学首新诗宿建德江通学次感受诗美意境吧（板
书：宿建德江）
起读读（齐读）
宿住宿留宿意思谁留宿建德江？孟浩然留宿建德江（板书：
孟浩然）首诗孟浩然仕途受挫南建德江时写首诗
二读古诗初步感知
1．读古诗
现请家首诗读遍助课拼音生字读准（学生
读古诗节奏速度读）
2．教学重点字词释义
课件出示古诗指名读诗读准生字强调字音烟渚：指笼罩烟雾江中陆渚水中间块陆
暮：傍晚太阳落时候
客：诗指
旷：空旷
3．读古诗
请学读读诗次请注意诗读流利读出诗里节奏
三入境悟情体验升华
1．学朗读激起老师读诗欲面家读遍首诗
教师泛读学闭目想象什？（夜幕降江中舟烟雾迷蒙
孤身夜宿身处异乡旷野边天树低月亲）
刚学描述画面留什印象感觉？（孤独沧桑凄凉）
带着种感觉读读种感觉读诗字里行间（齐读）
2．读着读着诗中字眼触动心？（愁）找真准已
走进诗心中（板书）起行诗读读
3．愁新新愁意思作者新愁什呢？（思乡愁）
知道思乡愁呢？诗中字出？（客）客指谁？（诗
）诗说成客时身处异乡学记王维
首诗？独异乡异客逢佳节倍思亲佳节思亲够理解
时什勾起孟浩然思乡情呢？（日暮）
4．日暮日落黄昏夕阳西时分时候干什呢？（背着书
包回家）干什呢？
起图片什？（温馨画面感觉幸
福）
现回诗处建德江什？（空旷原野江面
诗）果时候诗会想什呢？（果家
起啊）思念亲（果时候陪说说话啊）感寂寞
（果时候家乡啊）怀念家乡
诗孑然独身途建德江面四野茫茫江水悠悠明月孤舟想皇
皇三十载书剑两成山水寻吴越风尘厌洛京（洛越）时间
诗满怀愁绪涌心头谁读读满怀愁绪？（指名读）读出思亲愁（寂寞愁思乡愁）
5．满怀愁绪谁诉说呢？（月亮）诗月等苍凉孤寂
带着种感受读课文果诗会月亮诉说什呢？月亮会
样劝慰呢？
请学出笔写吧
6．听学描述时诗置身孤舟思绪早已月飞远
心飞（家乡）想日亲朋友相聚情景幅什样
情景呢？
预设1：寒冷夜晚诗朋友围坐炉边酒言欢
预设2：风日丽日子里诗朋友桃花林中吟诗作流连
忘返
预设3：秋风送爽日子里诗家相聚树乐融融
回忆乡点点滴滴幸福丝丝缕缕甜蜜然里——
野旷天低树江清月
熟悉家乡山水听亲切乡里乡音里——野旷天低
树江清月
忆乡甜蜜思乡愁满怀时刻作者（愁）呀
愁字里——野旷天低树江清月
7．正谓明月千里寄相思国古代诗歌中月寄托情感常见
月亮已成古抒发情感
（生齐读）
举头明月低头思乡——李白静夜思
露夜白月乡明——杜甫月夜忆舍弟
海生明月天涯时——张九龄月怀远
春风绿江南岸明月时——王安石泊船瓜洲
四全诗回读情感
知觉中走轮明月孟浩然李白杜甫守
月月古唯变月学首古诗已然成孟
浩然知朋友已然体会日暮时分江中心月
满怀愁绪份愁情托付江中月通背诵解愁肠百转孤独寂寞（背诵全诗指名背组背赛背）
月亮光影里诗背影美丽月亮光影里诗
陶醉次陶醉幅美画面凄凉带诗
编织清幽淡雅诗境界中心体会定跨越时空体
会古诗限境界
六月二十七日湖楼醉书教学设计
教材分析
六月二十七日湖楼醉书九年义务教育苏教版五年级语文册第七
单元 24 课古诗两首第首诗诗宋代诗苏轼杭州通判时作
诗题涵丰富：点明时间点事件心境全诗四句话写云雨风水
生动形象写山船楼句句求实堪称写实景佳品表现出诗明锐
观察感受力形象生动想象力高超遣词造句力
设计说明
语文课程标准第三学段古诗教学目标指出阅读诗歌体握诗意
想象诗歌描绘意境体会作品情感古诗教学应注重战略关键处体
会古诗文字美音韵美意境美方寸意味穷进熟读成诵积累胸
苏轼写六月二十七日湖楼醉书巧妙运喻形象生动容难
理解遵循淡化理解强化诵读古诗教学原
学情分析
六年级学生说已学古诗已定学力
助注释工具书想象画面等种方法读懂古诗意时会诗
歌背蕴含诗情感深刻领悟体会着力创设民等谐
课堂氛围引导学生积极动学古诗
教学目标
1正确流利感情朗读课文背诵课文
2学会课生字理解古诗词句意思3助阅读想象感受六月西湖晴雨时奇特景象体会诗情感
诗句语言美
教学重难点
理解诗句意思体会作者思想感情背诵古诗
教法学法
教法：运种手段图片音乐充分激发学生情感
体会诗情感诗句语言美
学法：采种朗读方式：读齐读配乐朗读感悟诗歌语言美意境
美运种学方式：读 — 质疑 — 交流 — 组合作探究 — 种
展示样种学程实现文学
教学准备
古诗媒体课件 课前收集含雨诗句搜集苏轼相关资料信息
诗词等文学作品
思路提
采学喜闻乐见学形式读诗 — 会意 — 入境 — 悟情形式拘
格关键古诗学活读中理解感悟首古诗
教 学 程
激趣导入
1师生诗：明月时酒问青天悲欢离合月阴晴圆缺
事古难全愿长久千里婵娟
2刚诗出水调歌头·中秋作者谁？谁介绍
苏轼？
3天跨越 900 余年苏老先生相会学首写诗 ——
六月二十七日湖楼醉书
二诵读古诗
读古诗节奏重音
1诗题： ⑴ 指名读齐读 ⑵ 题目中读懂什？（时间点事
件） ⑶ 题意：六月二十七日（作者）登西湖边湖楼欣赏楼外精致微醉中写首诗
2诗句：⑴请学首诗读遍准确认读字音读准诗句读通
⑵ 指名读评读 ⑶ 样读出诗节奏韵味(畅谈) （出示
读诗建议：①准确认读字音读准诗句读通②注意通语调韵律节
奏等体味作品容情感③注意声字读长仄声字读短④诗韵脚开
口呼读出声音悠远<教师声仄声开口呼作适讲析 >）出示节
奏指名读师生读组读站立读等种形式读
三理解诗意
1读遍想想六月二十七日苏轼湖楼番样景象？
反馈：描绘西湖忽晴忽雨景象
云样？翻墨指翻黑墨水乌云翻黑墨水没遮住山
雨样？白色雨点跳动珍珠杂乱跳进船里
风样？卷风忽然乌云雨点吹散
水样？湖楼面水天空样水天色片汪洋
2助注释理解诗句意思话桌交流
<出示注释>
馈： ⑴ 出示前两句
①男生读什意思？理解翻墨 跳珠强调遮字书写注意事
项[学四字词语形容样乌云？（乌云翻滚风起云涌
乌云密布乌云滚滚……）诗中见样云？（黑云压城城欲
摧……）] 样雨直留苏轼脑海里15 年苏轼重游时然
怀念样雨（出示：醉西湖雨见跳珠十五年））记住样
雨齐读第二句时刻想起含雨诗句？<学生说超链
接出示：青箬笠绿蓑衣斜风细雨须沾衣欲湿杏花雨吹面寒杨柳风
南四百八十寺少楼台烟雨中夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦雨知
时节春发生七八星天外两三点雨山前夜风雨声花落知少清
明时节雨纷纷路行欲断魂水光潋艳晴方山色空蒙雨奇山河破碎风
飘絮身世浮沉雨萍空山新雨天气晚秋 山路元雨空翠湿衣
寒雨连江夜吴明送客楚山孤>
②两句诗意思做子练：黑云—(白雨)翻墨—(跳珠)未遮山—(乱入船) ⑵ 出示两句女生读什意思？
四想象诗境体会情感
⑴ 听范读生闭眼想象画面想想首诗表现诗样情怀？（赞赏
情）
⑵ 作者样抓住特点写？
① 写景物（云雨风水山船楼）② 变化快（ 未遮
山 乱入船 忽吹散 水天瞬间变化 ）③ 动态（翻遮入
吹）楼见雨景喻恰声色形象动感逼真感
句句写景句句抒情
五升华诗中蕴含情感
1观诗赏析视频进步领会古诗意境升华情感2出示齐读：
苏子笔惊风雨阴晴时霎传神读罢掩卷细品味疑东坡天
2配乐齐读古诗
六拓展延伸
1首诗描绘西湖忽晴忽雨景象想起句俗语？（俗话说六
月天孩脸真假刚刚阳光灿烂天气转眼起雨）
想起表示变化快成语？（变化端 变幻莫测 千变万化 瞬息万变
日新月异 转瞬逝 稍逝 白驹隙 喜怒常 ）
2解释带点词说说诗句意思
黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船
3背诵六月二十七日湖楼醉书
4交流苏轼诗词
5六月二十七日湖楼醉书苏轼写五首天学第首
请学查查余四首
板书设计
六月二十七日湖楼醉书
雨前 黑云翻墨
雨中 白雨跳珠
雨 水天色


匆
匆西江月·夜行黄沙道中教学设计
教学目标
1．正确流利感情朗读背诵课文
2．通语言文字融入丰富想象感悟首词描绘意境
3．通语言文字训练感受词中表现然美感悟作者热爱然
关心民企盼丰年思想感情
教学重难点
品味诗遣词造句妙处领略诗歌意境
教 学 程
课前铺垫
（）介绍宋词：宋词继唐诗种文学体裁兼文学音乐两
方面特点首词调名做词牌名调填词声词
名长短句（宋代说长短句词名北宋时期长短
句词名唐代长短句诗体名词）
宋词远诗楚辞汉魏六诗歌里汲取营养明
清戏剧说输送养分直天陶冶着情操带高
艺术享受
宋词词著名关宋词书：宋词三百首等等
宋词代表物苏轼（豪放派）柳永（婉约派）陆游李清
说苏辛指苏轼辛弃疾
（二）介绍作者：辛弃疾（1140年5月 28 日－1207年 10月3 日）字幼安
号稼轩山东东路济南府历城县（济南市历城区遥墙镇四凤闸村）中国南
宋豪放派词称词中龙苏轼合称苏辛李清称济南二安辛弃疾生金国少年抗金宋江西安抚福建安抚等职词集稼
轩长短句现存词 600 首强烈爱国义思想战斗精神词基思
想容著名词作水调歌头（带湖吾甚爱）摸鱼（更消番风雨）满江
红（家住江南）沁园春（杯汝前）西江月·夜行黄沙道中等词艺
术风格样豪放风格沉雄豪迈乏细腻柔媚处词题材广阔
善化前典入词抒写力图恢复国家统爱国热情倾诉壮志难酬悲愤
时执政者屈辱求颇谴责少吟咏祖国河山作品著美芹
十九议条陈战守策政派政见合弹劾落职
退隐山居公元 1207 年秋季辛弃疾逝世年 68 岁
二导入
学积累宋词中喜欢首背家听听？学生
背诵
（）语言导入：课前学已背诵少诗词唐诗宋词国民族
文化精华千百年广传诵天节课继续走宋词领略独
特魅力（板书课题）
（二）谁读读题目？首词题目中什发现？（首词词
牌名黄沙道里整题目意思等）相机介绍黄沙岭作者：黄沙名
黄沙岭江西省饶县西面风景优美农田水利条件文作者
辛弃疾遭贬职年闲居带非常熟悉
三新授
渡：读通词学古词序幕读懂词读出词里包含意思
学词正式开始词杯浓浓咖啡需细心品味面起
仔细品味吧
（）品读阕
出示：明月枝惊鹊清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年听取蛙声片
1．读悟走辛弃疾身边做行者调动起感觉
器官欣赏美丽夜景
2．交流：
（1）：明月枝惊鹊鸣蝉稻子枝现三种解释：a．离开枝头b．斜枝树枝c．外枝
文指横斜突兀树枝
作者笔静止动？读心体会指名描绘
见明月惊鹊联系月落乌啼理解学生受插图误导
认稻子金黄色引导学生思考：夏天稻子扬花灌浆会金黄色
？
（2）闻：稻花香体会丰收景象
（3）听：蝉鸣鹊啼蛙声说丰年学词中说伴着清风吹拂
传阵阵稻花香蛙声仿佛青蛙争说丰年会说什呢？桌
试着演说指名演说（丰收老百姓生活捉虫子类）
结：学演真太说真太说字青蛙
说？谁说？（青蛙农作者重体会作者喜悦
情）呀作者闻着飘黄沙岭稻花香盼丰收年呀
样老百姓丰衣足食日子齐读两句体会词企盼情
（4）感受：夏夜清幽静谧联系学诗句：空山见
闻语响月出惊山鸟时鸣春涧中体会动写静表现手法
3．脑海里呈现出样幅画面？（学生描述致容：月
光十分明亮沉睡鹊惊醒扑棱棱离开枝头飞起引起树枝
摇曳半夜里清风徐徐吹感真凉爽舒服风送声声蝉
鸣似唱歌呢田野里稻花开阵阵清香扑鼻感神
清气爽词辛弃疾走乡间路路碰许纳凉老农说着
年真丰收年池塘里传片青蛙声似争说丰年
教师相机评价指点：古诗词学中融入丰富想象会感受真真
切切）
4．感情朗读前句读出幽句读出喜
5．明亮月光惊醒鹊微微凉风鸣蝉清新稻花香
切美起置身美宁静夜晚感受着清风明月
轻轻吟吟吧
6．美夏夜词心情样？（兴奋愉悦沉浸丰收喜
悦中）（二）品读阕
渡：充满诗情画意月夜真走进画卷般词走着走着
天气突然发生变化读读阕脑海中勾勒画面伴交流感
受果理解方相互讨果讨理解请准备质疑
1．出示：七八星天外两三点雨山前旧时茅店社林边路转溪桥忽见
2．学生感悟交流
茅店：茅草盖客舍
社林：土庙附树林
见：现
3．学生交流画面相机指导朗读词完全沉浸展丰收巨喜悦中
浑然觉天气悄然变化猛抬头——七八星天外两三点雨
山前刻心情样？时候引读——旧时茅店社林边路转
溪桥忽见
4．提出质疑：词疾步前走想找避雨方熟悉茅店
社林旁边词什找呢？
出示选择：
（1）道路非常弯曲林木茂盛
（2）更词沉浸稻花香里说丰听取哇声片愉悦心境
中体会词天黑心急树茂没发现路转溪桥忽然
见喜出外情陆游句诗写种峰回路转惊喜知道？
（山重水复疑路柳暗花明村）想象作者旧时茅店神态动作
语言感受作者喜悦指名读赛读
5．生活乐趣山野中遇雨找避雨方种乐趣
身历境难体会起体会——齐读阕
6．家知道辛弃疾号什？（稼轩）稼种植庄稼意思
直重农事关心农民忧乐首词鲜明体现点
读全词体会作者夜行黄沙道中时眼中景心中情读出词独韵味
（三）读透——时空话
1．学学词高境界读透读透求读词时边
读边想象词中描绘景象做词图合身境2．首词展示两美画面起感受愿美
境界永远留记忆里——齐读全文师：西江月·夜行黄沙道中
首词描写出奇名山胜水引注目奇观壮景支醉
乡间夜行曲种美享受唤起农村田野风光热
爱源词然清新语言真挚朴实情感精湛创作技法学
古诗词诗词美妙语言中领会作者细腻真切情感学独特创
作技法
3．师总结：次带着欣赏目光感情读读首词感受词
真挚感情匠心独运
作业布置
1．请首词中欣赏诗句写
2．果想画起画笔画幅简单夜行黄沙道图
3．课外收集感兴趣宋词元曲背首
4．学完首词果想写诗胆行动吧第4课 花歌教学设计
教学目标
1．朗读中品味优美语言握作品容
2．整体握首散文诗独特精巧构思
3．体会物喻寄托诗心中美情感写法丰富学生审美体验
教学重点
朗读中品味优美语言握作品容
教学难点
整体握首散文诗独特精巧构思
教 学 程
体验隐趣导入新课
1．读诗谜猜猜谁
然话语然说出收回藏心间然说
遍……
星星苍穹坠落绿茵中
诸元素女：冬孕育春开放夏成长秋令昏昏睡
亲友间交礼品婚礼冠冕生者赠予死者祭献
2．作者简介：
位诗美国前总统罗斯福称东方刮起第次风暴席卷
西方西海岸带鲜花带强烈东方意识作品称东方
赠西方礼物位诗谁？
纪伯伦美籍黎巴嫩阿拉伯诗画家作家称艺术天黎
巴嫩文坛骄子阿拉伯文学奠基20 世纪阿拉伯新文学道路开拓
者作品泪笑先知沙沫等蕴含丰富社会性
东方精神情节重旨抒发丰富情感印度诗泰戈尔齐名
称站东西方文化桥梁两位巨纪伯伦鲁迅泰戈尔样代
东方文学走世界先驱者
二新课学（）初读课文整体握
1．重点生词注音释义
教师利媒体课件先带领学生遍课重点字词
（1）读写列字词
苍穹 坠落 绿茵 祭献 旖旎 馥郁 琼浆 领悟
硕朋 心驰神 顾影怜 孤芳赏
（2）字词释义
苍穹：天空
孕育：怀胎生育喻已存事物中酝酿着新事物
冠冕：古代帝王官员戴帽子里指婚礼礼帽
摇曳：摇荡
旖旎：柔美
馥郁：形容香气浓厚
硕朋：形容巨
琼浆：指美酒
啭：鸟婉转
婆娑：盘旋舞动样子
2．朗读诗歌理清文章思路
课文7 段容语言表达分两部分
第14 段第部分部分……句式花形象展开描画
第1段写然话语第2段写星星苍穹坠落绿茵中
星喻花突出花高洁夺目第3 段写诸元素女诸元素指春夏秋冬
写出花孕育生长程第4 段写亲友间交礼品婚礼
冠冕生者赠予死者祭献写出花类私奉献
第57 段第二部分部分围绕做什继续描写花形象
分写天度样周遭世界谐相处享受世
界私予时坚持追求光明决心行动
（二）读想结合发现隐喻
方出花？
篇物抒怀作全诗花隐喻前四段尤出花特征
然话语然说出收回藏心间然说
遍……说然界中循环复花开花落然说出喻指花开出
现视野中收回喻指花落然说遍喻指程循
环复
星星苍穹坠落绿茵中交代花整体形貌生长环境远
观犹草坪中亮丽星星点点
诸元素女：冬孕育春开放夏成长秋令昏昏睡
说花四季变化
亲友间交礼品婚礼冠冕生者赠予死者祭
献说花功作表达情意礼物作婚礼装饰作
葬礼祭献
三拓展延伸：
联系背景读懂诗情
阅读三段边读边想象作者描写花形象说说形象动
什？
作业布置
拓展阅读浪歌雨歌第二单元教学设计
第5课 七律·长征教学设计
教学分析
（）教学容分析
单元题：走毛泽东课开篇第课学生初步感知
毛泽东诗代伟形象起着举足轻重作
首七言律诗毛泽东红军长征胜利结束时写全诗语言凝练气势恢
宏围绕着怕讲客观沉重远征难观豪迈等闲
相显毛泽东诗词艺术独特魅力
（二）教学象分析
班学生课前召开长征事会红军长征容定解
缺乏长征精神感受体验学生第次学毛席诗词学生
握诗歌写作特点诗中思想感情定难度
（三）教学环境分析
基分析选择媒体教室环境进行教学
教学目标
（）知识技
1正确流利感情朗读课文背诵课文理解课文容
2初步探索诗歌表达特点感受手法表达效果
（二）程方法
抓住语言形式采取集中聚焦教学策略助媒体课
件资源学生探究互动交流实现种语言形式表现力深刻认识
（三）情感态度价值观
体会红军畏英雄气概革命乐观义精神领略伟博胸怀
教学重点
抓住语言形式助媒体课件资源实现种语言形式
丰富表现力深刻认识 教学难点
感受毛泽东诗词特点领略伟博胸怀
教学准备
课件
教学流程

开始
交流中凸显长征精神
学中运读书方法
文
字
抓住词语
交流体会
图文结合
体验感悟
文字
图片
播放视频
豪情诵读
视
频
视
频
音
频回顾全诗 升华情感
探究中感悟妙处

拓展中升华伟形象
图
片
重现历史
激发情感
结束
文
字
简介背景
奠定基础
选媒体课件创设良学情境辅助教学学生通观视频品
读资料直观感受红军等闲英雄气概体会手法表达效果
教 学 程 交流中凸显长征精神
（1）导入播放视频：毛泽东回顾长征历程写诗
（2）释题七律七言律诗八行四句行七字
（3）交流通召开长征事会二万五千里征途留样
印象？（引导学生抓住资料中种感悟红军英勇畏精神）
设计意图：文体知识教学点止交流资料举学生通
交流长征印象奠定情感基调二处理搜集信息初步感受通综合处
理信息抓住读出长征精神三明确探究阅读目埋伏笔
二学中运读书方法
（1）学求：读准字音读出节奏找出理解词句设法尝
试理解
（2）反馈
①检查朗读指明读正音指导读出节奏齐读
②汇报交流学生汇报弄懂字词学法教师相机点拨纳学法
设计意图：着力培养学生运学法学语文力亲历语文实践全
程教师关键处予点拨纠偏总结引导学生发现规律掌握方法举
反三
三中明确读书务
（1）质疑球红飘带第部反应长征全程长篇说气势恢
宏 47 万字毛席首短短七律浓缩长征景观探索毛
席样 56 字呈现长征精神抒发伟豪情
（2）学学默读课文细细读静静想做出批注
设计意图：新课程标准强调语言文字运学生感悟作
者样表达高年级阅读教学核心目标篇诗歌 写法突出
表达效果强烈抓住核心问题直指表达特点学生进行探究性
阅读力图实现课教学理念
四探究中感悟妙处
（1）画面：红军怕远征难万水千山等闲
①抓诗眼抓住全诗诗眼怕读出红军英勇畏气概②抓写法抓住远征难等闲感悟长征精神
学远征难等闲强烈远征难万水千山
两词语带入红军艰难跋涉场景中助长征路线图
万水千山红军样万水千山成常常事样强烈
直抒胸臆红军风采伟胸怀跃然纸
③抓面样写法？找找组交流学收获
设计意图：述教学抓住语言形式采取集中聚焦
教学策略实现种语言形式丰富表现力深刻认识
（2）画面二：五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸
①探究交流句诗中处？
②图片感受助图片感受效果示图片学样五岭
乌蒙想词语？视觉感受果翻越样山岭
眼前出现样画面？
③体会巧妙诗什？走细浪花泥丸万仞高
峰等气魄极极凸显红军乐观义精神伟博
胸怀种手法真巧妙
④修辞手法运写作手法？
⑤引读诗句武陵山脉横四省绵延千里红军战士眼中——
（生读）五岭逶迤腾细浪乌蒙山危峰兀立气势磅礴红军眼中—
—（生读）乌蒙磅礴走泥丸总万水千山千难万险浑然放
眼里——（生读）等闲
（3）画面三：金沙水拍云崖暖渡桥寒铁索寒
①找具体说说暖寒反义词样表达效果呢？
说暖字知巧渡金沙江春天寒字知飞夺泸定桥
冬天？
②录感悟走进两事感受暖寒精妙
扩展释疑：（交流巧渡金沙江）时刻战士心情样？
回旋引读：啊胜利欢快场面啊读——金沙水拍
云崖暖费枪弹损兵卒智取险重重金沙江心中
暖？读——金沙水拍云崖暖播放视频飞夺泸定桥片段学生说感受
引读诗句：追兵前顽敌红军勇士攀着寒光闪闪铁索浴血前进
读——渡桥横铁索寒风萧萧易水寒壮士复着鲜血染红
13 根铁索回想着飞夺泸定桥悲壮令心生寒意？读——渡桥横
铁索寒
探究表达：录样样认识毛席百场
战斗中抓住两典型战斗场面喜悲智勇心情起伏跌宕
深化旨：面枪林弹雨奉献生命红军战士
眼里算什呢？——等闲——（生读）红军怕远征难
万水千山等闲
（4）画面四：更喜岷山千里雪三军开颜
①想象画面：岷山千里雪中红军战士会遇困难？
②引导质疑：翻越千里雪山难度远五岭乌蒙山什诗
喜字呢？隐含？
释疑引读：爬雪山三军会师胜利令兴奋？读—
—更喜岷山千里雪三军开颜
深化旨：眼前困难红军视常事——（生
读）红军怕远征难万水千山等闲
设计意图：诗语言高度凝练表达含蓄常常省略成份倒置词序加
较远时空距离学生难入境悟意化言环节紧紧围绕
写作手法运利图片录等信息技术手段拓读背景联系生活
诗句化抽象具体变面立体变静止灵动学生真切感受表
达强烈效果体会毛席诗词气磅礴避免度求解破坏诗完形
环节强化诵读通种形式导读引读学生融入诗境进领会诗
遣词造句精妙体会诗歌节奏音韵意境优美
五诵读中升华诗歌情感
（1）引诵激情（播放视频）
长征创造前未奇迹长征书写首惊心动魄史诗翻逶
迤磅礴五岭乌蒙红军坚实脚步告诉——红军怕远征难万水千山
等闲越湍急金沙江惊险渡河红军鲜血生命告诉——红军怕远征难万水千山等闲翻白雪皑皑岷山红军胜利喜悦告
诉——红军怕远征难万水千山等闲
（2）欣赏歌曲：远征难啊等闲长征精神必永远耀着激励
着
设计意图：环节重升华情感利视频完整回顾诗歌容深化红军
革命乐观义英雄义精神领略代伟豪情胸怀
六拓展中拓宽学空间
（1）课外搜集阅读毛泽东诗词学交流阅读体会喜欢
背诵谁积累
设计意图：沟通课外扩宽学空间学生带着学诗浓情轻叩诗
歌门终身发展奠基
七板书设计
25 七律·长征
长征途中艰险
红军英勇等闲
典型景中抒豪情
磅礴情怀化诗篇
八教学反思
1重容更重表达
新课程标准强调语言文字运学生感悟作者样表达
高年级阅读教学核心目标篇诗歌 写法突出表达效果强烈
抓住核心问题直指表达特点学生进行探究性阅读力图实现
课教学理念课堂效果显著学生理解诗歌意思体会诗歌
情感更深切感受种手法强烈表达效果学生迁移运
作中奠定基础
2重整合找准整合点
课教学中助量文字图片录资料样媒体资
源发挥作呢？果呈现画面没钢刀刃抓住突出写作手法进行探究性阅读中利图片录
等信息技术手段拓读背景联系生活想象画面烘托意境诗句化抽象
具体变面立体变静止灵动课堂学生真切感受种手
法强烈表达效果体会出毛席诗词样抒发情感展现豪情解
决课重难点
3 重朗读读代讲
避免度讲解破坏诗完形强化诵读学生直接贴诗面
颊感受诗意进领会诗遣词造句精妙体会诗歌节奏音韵意境优
美　　第5课 七律·长征教学设计2
教学目标
1指导学生认识会写逶迤磅礴丸岷正确读写逶迤
磅礴泥丸岷山等词语
2引导学生感情朗读课文背诵课文
3启发学生理解诗意感受毛泽东中国工农红军畏革命精神英
勇豪迈气概
教学重点
启发学生理解诗意感受毛泽东中国工农红军畏革命精神英勇豪迈
气概
教学难点
理解二三句诗意思体会蕴含思想感情
教学准备
图片课件
教学安排
两课时
第 课 时
教学目标
1指导学生认识会写逶迤磅礴丸岷正确读写逶迤
磅礴泥丸岷山等词语
2解长征段历史课写作背景
3指导学生正确通朗读课文
教学准备
图片
教 学 程
检查预
课前家里收集关长征资料节课先交流解长征相关知识讲述收集长征时期事（教师补充介绍
长征资料学生助 P58 红军长征路线示意图长征进步解：
红军长征致路线：瑞金→突破四道封锁线→强渡乌江→遵义会议→四渡赤
水河→巧渡金沙江→强渡渡河→飞夺泸定桥→翻夹金山→穿草→陕甘会
师）
二情境导入
红军连续行军二万五千里终 1935年 10 月达陕北根时
毛泽东席回顾长征年红军战胜数艰难险阻满怀喜悦战斗豪情
极轻松笔调写首气壮山河伟诗篇七律长征（教师板书课
题）
三课文新授
天学首诗感受诗伟情怀请学先读读
首诗读准生字读音注意诗歌朗读特点
（）学课重点生字
1列划线字注音　逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）岷山（mín）
2解释词语
逶迤：弯曲绵延样子磅礴：气势雄伟样子
（二）已学少诗歌谁说说首诗什特点？应该读
呢？
　　红军怕远征难万水千山等闲
　　五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸
　　金沙水拍云崖暖渡桥横铁索寒
　　更喜岷山千里雪三军开颜
首诗特点：七律七言律诗简称七律律诗种篇八
句句七字偶句押韵三四五六句偶必须韵底
（三）解首诗特点现读读争取读准确通
四理解诗歌
首诗写中国工农红军长征取胜利时刻表达什容？抒发
诗样情怀？读读全诗想想首诗意果遇难理解诗句旁边画？
（）想学组里学伙伴交流
（二）组愿意组讨结果全班交流？
全诗意：红军怕万里长征路切艰难困苦千山万水极
常绵延断五岭红军微波细浪起伏气势雄伟乌
蒙山红军眼里泥丸滚动金沙江浊浪滔天拍击着高耸入云
峭壁悬崖雾气蒸腾渡河险桥横架晃动着凌空高悬根根铁索寒意阵
阵更加令喜悦踏千里积雪岷山红军翻越笑逐颜开
（三）解全诗意现首诗读更呢？谁愿意读
家听听？
五布置作业
1书写课生字字词
2继续熟读课文
第 二 课 时
教学目标
1进步深入理解诗句感受毛泽东中国工农红军畏革命精神英
勇豪迈气概
2引导学生感情朗读课文
3背诵课文
教学重点
启发学生理解诗意感受毛泽东中国工农红军畏革命精神英勇豪迈
气概
教学难点
体会二三句诗蕴含思想感情
教学准备
课件
教 学 程 ：导入
节课初读七律长征首诗解全诗意天
继续深入学解首诗中蕴含情怀起读读首诗
二深入探究
1全诗然仅 56 字展示着长征路种种艰难险阻
读读诗句结合解课外知识说说诗中描写红军长征途
中遇艰险历？
（五岭山险峻乌蒙山高耸天险金沙江渡河险恶千里雪山）
2面长征路艰难险阻红军战士样呢？
（）读读诗句抓住重点词句感受红军战士精神
重点理解：
1高险峻五岭山乌蒙山红军眼里细浪泥丸
表现红军顽强豪迈英雄气概明写山暗写红军
反衬十分巧妙
2红军巧渡金沙江勇闯渡河长征史着重意义具典
型意义战斗展示红军足智谋英雄气慨寒字烘托沪定桥
然环境险恶反衬红军战胜艰险英雄形象暖字表达红军巧渡金沙江
欢快心情寒暖巧妙
3征服雪山壮举更世展示中国工农红军勇直前
更喜两字仅表现红军战士极艰苦条件乐观义精神体现
红军战士美革命前途信
（二）体会啊体会通朗读表达出？（练感情朗
读）
（三）长征途中红军战士遇艰难险阻计数说出事
例？
（课件补充红军长征影片资料：寒冷饥饿渡草区等）
（四）啊红军战士遇样艰难会退缩句诗句
中感受红军畏气概？声读出（红军怕远征
难万水千山等闲）3远征难三字总括红军长征途中遇切困难红军
怕等闲充分显示出红军战士钢铁般革命意志畏英雄气概七律
长征首诗饱含着中国产万般豪情壮志中国革命壮烈史诗
中国诗歌宝库中灿烂明珠次感情朗读全诗会背学
背诵
三总结：
长征宣言书长征宣传队长征播种机长征仅军事战斗史创
造奇迹成中华民族强息百折挠象征
四布置作业
1背诵默写课文
2阅读观关红军长征事书电影电视片
第6课 狼牙山五壮士教学设计
教材分析
狼牙山五壮士课教版学语文五年级册第七单元篇精读课
文课文记 叙抗日战争时期八路军某部七连六班五战士掩护群
众连队转移诱敌山英勇杀敌敌引狼牙山顶峰英勇跳崖
事表现五壮士热爱祖国热爱民仇恨敌勇牺牲革命精神英
雄气概
学情分析
语文课程标准指出阅读中揣摩文章表达序体会作者思想感
情初步领 悟文章基表达方法
五年级学生已具备定阅读理解力体会表达效果领会表达
需老师巧妙引导教课文转教语文关键新
课标高年级阅读教学求结合学生实际情况根课文特点设计节课
教学目标：
第 课 时
教学目标1认识课生字学会书写正确读写课词语
2初读课文解课文叙述序理清文章脉络概括出部分标
题
3正确流利朗读课文
教具准备
生字新词卡片
教 学 程
　图片导入激发情感
1出示狼牙山风光图片请学欣赏
2导语学欣赏组风光图定绮丽景色吸引里
群峰状似狼牙直刺云霄名狼牙山狼牙山五陀三十六峰山流
泉飞瀑苍松翠柏石棋盘老君堂等历史遗迹尤巍然耸立顶峰棋盘
陀座五勇士纪念塔高雄伟想知道座纪念塔历天
学狼牙山五壮士文解事迹感受伟精神
3书写课文题目——狼牙山五壮士
二　初读课文掌握生字新词
1出示学求
(1)朗读课文助拼音读准字音扫清生字障碍课文读通
(2)根学生字方法掌握字形规范书写注重积累
(3)联系文查字典词典理解词语
(4)标出然段序号理解语句标出家讨
2学生求学
3汇报交流学成果
(1)读准字音(投影生字新词卡片)
(2)认清字形
①找出相结构生字
结构务　葛　坠　雹　独体字尸
左右结构吼　腔　崎　岖　斩　仇　恨　眺 半包围结构庙
②形字识记法换偏旁字务——　崎——倚　雹——抱　恨——
(3)字组词
务——务　务必　务求　求真务实　坠——坠落　坠毁　坠　耳坠
斩——斩首　斩断　斩钉截铁　斩草根　腔——胸腔　腔调　搭腔　满
腔怒火
(4)规范书写
①注意攵 区务半部分
②字变部首笔画变形字雹部首雨作部首应该写成
③岖笔
(5)理解词语
悬崖高陡山崖
崎岖形容山路
山涧山间水沟
居高处高处俯视面形容处利位
斩钉截铁形容说话办事坚决果断毫犹豫
惊天动惊动天形容声音响亮事业辉煌
全神贯注全部精力集中点形容注意力高度集中贯注精神精力集
中
(6)全文9 然段
三　细读课文整体感知理清文章脉络
1默读课文想想课文讲件什事件事发生什时候五壮士
五
(课文讲述抗日战争时期八路军某部七连六班五战士掩护群众
连队转移诱敌山英勇杀敌敌引狼牙山顶峰英勇跳崖事
五壮士指班长马宝玉副班长葛振林战士宋学义胡德林胡福)
2次默读课文思考课文样序记叙课文分部分
讨部分意思(课文事情发展序记叙)
3学生讨全文层次划分
第部分(第1 然段)七连六班接受掩护群众连队转移务
第二部分(第2 然段)六班五战士诱敌山痛击敌第三部分(第3 然段)五战士决定敌引绝路
第四部分(第45 然段)五位壮士敌引狼牙山顶峰英勇歼敌
第五部分(第6 第9 然段)五位壮士英勇壮烈跳悬崖
4根课文记叙序请学试着概括标题突出部分重点容
完成填空
接受务→(痛击敌)→(引绝路)→(顶峰歼敌)→英勇跳崖
5分部分朗读课文谈谈部分容感动
6感情朗读令感动容
四　总结全文拓展资料
1总结节课掌握文章容理清文章层次学事情
发展序记叙文章表达方法时准确概括部分标题更清
晰握课文脉络
2资料拓展开课伊始欣赏狼牙山风景图抗日战争时期狼牙山
晋察冀边区东门仅军事占重位抗日根武
器装备库1941年秋日军纠集三四千兵力进犯晋察冀根狼牙山
区时区隐蔽着许干部三四万群众力部队转移敌
防守狼牙山八路军连兵力连晋察冀军区
分区团七连敌力量悬殊七连月英勇奋战决定连队
力干部群众转移龙王庙连六班担掩护务狼牙山五壮士
事引发
课反思
1狼牙山五壮士篇课文写事件战争年代发生事离学生生
活较远学生课前预课文搜集关狼牙山五壮士材料加深理
解
2学生生活阅历太浅作品中包含情感感受太少
法表达情感时教师进行范读教师范读时必须充满感情
定朗读技巧样够学生启发感染
第 二 课 时教学目标
1理解课文容重点学写五位壮士痛击敌英勇跳崖时动作神态
语言语句体会思想感情伟献身精神
2引导学生课文叙述中领悟写记事表达方法逐步提高学生
表达力
3感情朗读课文背诵描写五壮士英勇跳崖部分
教具准备
重点语句投影
教 学 程
　课文题目导入激发兴趣
1齐读课文题目说说中知道什
(狼牙山告诉点五壮士告诉物)
2五壮士换成五战士谈谈法
(换文中五位战士般战士掩护民群众连队
转移敢献身壮士)
3壮字已油然升起崇敬情感情朗读课
文题目
二　初读课文整体感知
1指名朗读课文回忆课文记叙序标题形式汇报
(接受务痛击敌引绝路顶峰歼敌英勇跳崖)
2读全文中令感动部分学交流
三　精读课文体会伟献身精神
1出示学求
(1)默读课文画出描写五壮士英勇奋斗神态动作语言语句结合
时背景谈谈体会
(2)课文中两次讲完成掩护务次作重点写什样
写
(3)感情朗读句子2学生求学
3交流汇报成果
(1)痛击敌
班长马宝玉沉着指挥战斗敌走命令狠狠副班长葛
振林枪吼声细枪口喷完满腔怒火战士宋学义扔
手榴弹总胳膊抡圈出浑身力气胡德林胡福两战
士脸绷紧紧全神贯注瞄准敌射击
①找出描写五壮士痛击敌动作神态语句说说感受
(动作指挥命令吼抡瞄准神态沉着绷紧紧全神贯注
动作神态中体会出心中充满敌仇恨
英勇杀敌心想拖住敌群众连队转移争取时间)
②感情朗读句子体会五壮士敌仇恨英勇杀敌畏
精神
(2)引绝路
敌发现群众连队力班长马宝玉斩钉截铁说声
走带头棋盘陀走战士热血沸腾紧班长面
①朗读部分想想五位壮士完成务什三面悬崖狼
牙山顶峰棋盘陀转移
(完成掩护务准备转移时面两条路条生路条死路
没选择生路吸引敌牺牲换民群众连队
力安全毅然三面悬崖狼牙山顶峰棋盘陀转移)
②读读描写班长战士表现句子谈谈感受
(走字铿锵力体现出班长态度坚定决定果断斩钉截铁
喻处理事情说话坚定果断毫犹豫里没写出战士语言写
心状态热血沸腾动作紧饱含着五壮士民深切爱
崇高牺牲精神)
③四字词语概括出崇高精神(坚定移勇献身)
④感情朗读描写班长战士表现句子体会精神
(3)顶峰歼敌顿时石头雹子样带着五位壮士决心带着中国民仇恨敌
头砸山坡传阵叽里呱啦声敌纷纷滚落深谷
①朗读课文说说顶峰歼敌方面写
(两方面记叙顶峰歼敌方面写五壮士英勇奋战石头砸方面
写敌惨败抓住叽里呱啦喊声纷纷滚落山谷等词句形象写
出敌耻场)
②找出五壮士英勇歼敌句子谈谈感受
(石头作雹子说明石头砸非常密集非常迅猛非常力两
句话充分体现出五壮士英勇杀敌敌血战底英雄气概)
③部分什样词语概括精神呢
(英勇顽强坚强屈)
④感情朗读句子体会英勇顽强坚强屈伟革命精神
(4)英勇跳崖
五位壮士屹立狼牙山顶峰眺着群众部队力远方回
头爬敌脸露出胜利喜悦
①联系文说说屹立意思
(屹立义山峰样高耸稳固立着里指五壮士意志坚强
动摇突出顶天立高形象)
②五壮士站狼牙山顶峰知道牺牲什脸露出胜利
喜悦谈谈感受
(胜利完成掩护务民群众连队力已安转移高兴表现
出高度责感)
班长马宝玉激动说志务胜利完成说罢支
敌手里夺枪砸碎然走悬崖边次发起锋样第
身跳深谷战士昂首挺胸相继悬崖跳
①找出五壮士样跳崖语句动作神态语言中体会出什

(班长马宝玉敌手里夺枪砸碎体会出敌留
枪弹表明跳崖决心身相继昂首挺胸体会出五壮士坚贞屈视死勇献身英雄气概)
②播放国际歌引读
师狼牙山响起壮烈豪迈口号声生倒日帝国义中国
产万岁师英雄中国民坚强屈声音 声音……师生齐读惊天
动气壮山河
③学时样感受呢
(五壮士口号体现出五壮士日帝国义仇恨民热爱
忠诚)
④感情朗读背诵五壮士壮烈跳崖部分
四　播放影片升华情感
1学书插图五壮士屹立狼牙山顶峰画面时想
说什呢
(敬爱战士民群众部队力安全勇献出生命
永远活心中会忘记名字班长马宝玉副班长葛振
林战士宋学义胡德林胡福请接受少先队员崇高敬礼)
2播放影片片段壮士跳崖
3总结
狼牙山五壮士生命谱写曲气壮山河抗日颂歌名字
传遍江南北名字鼓舞着中国民斗志英雄气概战斗精
神中华民族历史永放光彩名字日月辉山河
课反思
1教学峰顶歼敌部分容时学生质疑答疑教师设计
样问题石头雹子样砸敌中雹子什样学生会说
硬学生会说砸疼言语壮士痛恨敌
畏牺牲精神表达淋漓致
2教学中培养学生语言表达力首先学生抓住部分中重点词语
谈体会然进行朗读学生快找感觉读出班长斩钉截铁
战士热血沸腾
板书设计备课资料
狼牙山
狼牙山位保定西北约 50 千米易县境群峰状似狼牙直刺云天
名狼牙山易州十景狼牙竞秀狼牙山东西东南长 15 千米面
积 225 方千米环山五陀 36峰峰莲花瓣海拔 1105米西北两面均
峭壁悬崖山势险峻东南两面稍缓条羊肠路通峰阎王鼻子
鬼脸等险处非贴壁逾越棋盘坨片开阔南面山
崖旁棵古松松棋盘相传神仙遗物
二五壮士幸存者
五壮士跳崖马宝玉胡福胡德林壮烈牺牲葛振林宋学义山腰
棵横生树挂住身体负伤没牺牲俩苏醒顾剧痛坚持爬山头
群众帮助回连队
著名抗日英雄狼牙山五壮士葛振林老病 2005年3月 21日 23
时 10 分湖南衡阳逝世享年 88 岁第7课 开国典教学设计
教学目标
1正确读写盏栏等 13 生字
2正确理解读写爆发旗帜阅兵制服坦克距离汇集等词语

3感情朗读课文理清文章脉络
4感受典盛场面学课文记叙方法
教学重点
学生字词理清文章脉络
教学难点
感受典盛场面
第 课 时
教学目标
1学生字新词
2梳理文章脉络
3朗读课文感受典礼盛
教学准备
课件
教 学 程
音乐导入揭示课题
1播放歌曲绣红旗请学欣赏
2首歌唱江姐战友敌监狱里绣红旗情景歌曲里
样歌词：线长针密含着热泪绣红旗绣呀绣红旗热泪着针线走
说悲说喜少年少代天终盼盼天终
盼什？
3请知道学说说说说样知道
4江姐战友敌监狱里知新中国成立消息心情万分激动绣起五星红旗盼新中国成立天天 1949
年 10月1 日开国典天安门广场举行开国典
（板书：开国典）
5学生齐读课题教师释题：典什意思？——盛隆重典
礼开国典庆祝国家建立举行盛隆重典礼
6少革命先辈抛头颅洒热血前仆继终迎开国典天
请说说四字心情？（激动豪欣慰高兴兴奋）
7渡：相信家已迫想回开国典天请
学开课根老师出学提示朗读课文
设计意图播放歌曲创设情境激发学生兴趣快进入课文描
述情境中理解课文容做铺垫
二读课文学字词
1学生根学提示读课文教师巡视指导
2学生字词
A出示生字词
生字：盏 栏 汇 爆 泽 渠 宣 帜 阅 制 坦 距 隆
词语：灯盏爆发旗帜阅兵制服坦克距离汇集
B分指名读生字词语相机正音
C组互相介绍疑难字词分享识记方法
D理解疑难字词（学生互助解词）
E开火车轮读生词
设计意图学生根提示学生字词相互交流识记方法互助解词
提高学生学字词力
三感知整体梳理脉络
1渡：参加开国典员场面样时种宏场面
写出呢？面课文盛典礼写清楚请家快速浏览课
文想想文中写开国典激动心场面？读组讨
快速浏览课文想想文中写开国典激动心场面场面拟标题说明然段描写场面
检查组完成情况点拨指导出示：
入场（14）——典礼（510）——阅兵（1113）——游行（1415）
3指名完成情况较组介绍验：说说组样划分着场
面（抓段首中心句）
设计意图梳理文章脉络培养学生整体握文章力学
作者记叙方法写较长记叙文时写脉络清晰分明
四进入会场感悟盛
1请学读第 14 然段思考：方面出典礼盛？结合
然段分说说
2全班交流明确：
A第然段：数众——总数达三十万场物位重
B第二然段：会场——天安门广场世界城市中心广场
C第三然段：会场布置热闹喜庆
D第四然段：群众急切激动心情
3课文中写典前容？生读课文指名交流（时间
点出席员会场布置）
（1）通读解参加开国典？
（参加开国典领导代表……）
（2）参加开国典群中数工农民课文第4
然段中写里？（学生读相关语句）（板书：群众进场）
（3）通段学感受心情样？（激动沸腾难
静……）
（4）方感受？（师指导朗读：读关键词直奔赶等）

（5）想想样读更表现出激动心情呢？谁读读？
（6）教师评价结：读听出心情样激动久久
静啊
4渡：群众队伍中许早赶正午天安门广
场已……（学生接读）设计意图学生找出文中表现典礼盛方面感受场面壮观解作
者方面描写方法学鉴写作中
五巧设情境总结升华
1午三点整毛席走席台现请学屏幕见证伟
时刻
2听着毛席庄严宣告着冉冉升起五星红旗肯定感触
话想说请写
设计意图播放电影片段学生课文中描述生动声结合起
助学生深入理解课文学作者描写方法
课 堂 作 业 设 计
读拼音写词语
lán ɡān huì jí bào zhà
（ ） （ ） （ ）
qí zhì yuè bīnɡ zhì fú jù lí
（ ） （ ） （ ） （ ）
二选词填空
渐渐 慢慢 徐徐
1太阳出晨雾( )散
2扶着老奶奶( )走行横道线
3清风( )吹闻股茉莉清香
矗立 肃立 挺立
4少先队员( )烈士墓前缅怀革命先辈创业艰难历程
5民英雄纪念碑高高( )天安门广场南面
6广场( )着根 22 米高电动旗杆
三写列句子修辞手法
1天安门广场已成海洋（ ）
2红旗翻动海波浪（ ）
3雄伟声音线电传播传白山黑水传长城外传
江南北传中国心里（ ）答案
栏杆 汇集 爆炸 旗帜 阅兵 制服 距离
二1渐渐 2慢慢 3徐徐 4肃立 5矗立 6挺立
三1夸张 2喻 3排
第二课时
教学目标
1分感受开国典中五激动心场面感情朗读课文
2学场面描写中点带面写作方法
教学准备
课件
教 学 程
复回顾衔接新课
1中国产领导数革命者英勇奋战屈挠前赴继
谱写曲曲壮丽英雄赞歌终迎新中国成立迎 1949年 10
月1 日开国典
2请学想想篇课文写开国典进行时环节？（入场——
典礼——阅兵——游行）
3节课继续融入天安门广场群众队伍中感受典现场
气氛感受民家做豪
设计意图环节引导学生解课文背景引出课文描写开国典
四场面理清文脉整体握文容时节课感悟场
面张蓄势
二参加典礼感受豪
（）出示学求
默读课文画出描写毛席言行群众反应语句认真读读
感受作简单批注
试着感受感情读出读读画出部分
位相互读读评评
（三）分析语言体会文涵
1起交流谁先感受深部分汇报？
2品读第场面——典礼前毛席出场
午三点整会场爆发出阵排山倒海掌声中华民国中央民
政府席毛泽东出现席台群众见面三十万目光齐投席
台
（1）读段话感受什？词句话感受？
预设：
生1：爆发排山倒海两词感受民群众热爱毛席
请读读学听出感受？（生读）
生2：齐词感受民群众毛泽东席热爱
师引导深入体会：齐约三十万齐三
十万身份职业方组成三十万想第
时间见毛席毛席出现席台刹立刻牵动全场群众
心作者词精准齐表达三十万群众领袖热爱
约读表达心中份欣喜热爱吧
学爆发排山倒海等词感受毛席伟形象
词语运？什？
（运夸张修辞手法形象生动表达出种急切想见毛席
迫切心情）
（板书：举行典礼）
3品味第二场面——典礼中毛席庄严宣布（67 然段）出示：
接着毛泽东席宣布：中华民国中央民政府天成立
　　庄严宣告雄伟声音全场三十万齐欢呼起庄严
宣告雄伟声音线电广播传长城外传江南北
全
中国民心齐欢跃起
（1）读课文读出感受学交流（2）欢呼欢跃出非常激动兴奋谁说说什
激动兴奋呢？
（3）学生说教师引导（板书：新中国天成立）出示：
火烧圆明园1937 年日军侵华南京屠杀旧中国苦难民流离失
图片
灾难深重中国民历千难万险血雨腥风中坚强屈中国
产领导终赶走侵略者推翻三座山迎民家作
时代
新中国终成立家做欢呼欢跃呢？
（4）引读：庄严宣告雄伟声音全场三十万齐欢呼起
全场三十万欢呼足表达全中国民兴奋？——学生读：庄严
宣告雄伟声音线电广播传长城外传江南北全
中国民心齐欢跃起
（5）结：宏壮观场面作者样句式表现更加淋漓
致精场面描写样文字铭记脑海吧
4品读第三场面——升国旗世界宣布中国民站起
毛席亲动连通电动旗杆电钮新中国国旗——五星红旗徐徐
升三十万齐脱帽肃立齐抬起头瞻仰鲜红国旗五星红旗升起
表明中国民站起
引导学生谈感受
预设：（1）站指民家作
（2）肃立 抬起头 瞻仰词语说明郑重恭敬
心里非常静眼前浮现出战火硝烟中付出宝贵生命英烈

（2）师评价（板书：中国民站起）引导：站字淋漓
致写出中国民家做姿态前三座山压迫饱受欺侮
凌辱屈中华女拼死抗争敢血洒疆场惧马革裹尸终
新中国成立毛席亲动连通电动旗杆电钮刻心潮
澎湃思绪万千（引读第8 然段）
PPT 图片：红军爬雪山草 杨靖宇 刘胡兰 5品读第四场面——阅兵式
（1）学生交流学感受
(预设：整整齐齐完全致钢铁巨相等距离相速度
词语中感受解放军威武雄壮
字形字形两词中出炮兵空军英姿
（2）评价引导：想象果时刻天安门广场
亲眼目睹民军队雄姿结合词语想想脑海中出现
样画面？
（3）引导学生理解重点句出示：
两半钟头检阅广场断欢呼断鼓掌高潮接着高
潮群众差嗓子喊哑手掌拍麻觉够表达心里
欢喜激动
①认词语出阅兵式场面壮观？
（断差喊哑拍麻词语表现出阅兵式精彩）
（板书：阅兵式中）
②结合课文描述想象检阅时令鼓舞场面
③感情朗读现万众欢腾场面
6品读第五场面——群众游行
（1）出示：
天安门广场灯笼火全点起万支礼花陆续射入天空天五颜
六色火花结成彩千千万万灯火片红
反复朗读句话体会作者词准确句式整齐写作特点
（板书：群众游行）
（3）想象画面体会民幸福心情
（4）感情朗读感受情感
三整体回顾揣摩写法
1典场面深深感染着典盛况亿万民群众欣喜狂
推感受典激动喜庆气氛感受毛席伟形象祖国
骄傲更加崇敬毛席
2篇鼓舞心新闻特写请学结合板书回顾场面描写特点——集中写毛席言行群众反应（结合图理解）毛席
场面点典型言行突出伟形象民群众场面描写中面
突出场面宏烘托毛席伟形象 点面结合写场
面方法
（2）尝试运点面结合写作方法写文章
四推荐影片课外拓展
教师引导：典热烈宏场面毛席伟形象定学意犹未
课请学利网络开国典电影直观感受精彩场面
板书设计
开国典
　　　　　　　　　　　群众进场
　　　　　　　　　　　举行典礼　　　新中国天成立
　　　　　　　　　　　阅兵式中　　　中国民站起
　　　　　　　　　　　群众游行
课 堂 作 业 设 计
括号里填合适词
( )旗杆 ( )电灯 ( ) 掌声
( )队伍 ( )坦克 ( ) 红旗
二缩句
1会场爆发出阵阵排山倒海掌声

2三十万目光齐投席台

3毛席群众阵阵掌声中宣读中央民政府公告

三根课文容填空
1正午天安门广场已成海洋红旗翻动海波浪
句话中海洋指＿＿＿＿＿波浪指＿＿＿＿＿＿句中运 手法突出表现典开始前
2战士挺着胸膛站战车钢铁巨样句话中体会

3晚九点半游行队伍完全走出会场两股红流分头东域西城
街道路光明充满整北京城
句子运 手法充分展现
答案
根 盏 阵 支 辆 面
二1会场爆发出掌声2目光投席台3毛席宣读公告
三1天安门广场 红旗翻动 喻 天安门广场
2战士英雄神武军队坚摧
3喻 游行队伍热情高涨 民幸福兴奋
教学反思
开国典篇课文写 1949年 10月1 日中华民国中央民
政府成立首北京举行典礼空前盛况充分表达中国民家做
豪欢乐心情课先写举行开国典时间点参加员接着写
天安门广场位置广场情况接着写开国典盛况讲游行
队伍
教学课时充分利现代教学手段学生处课文容协调氛
围中产生强烈求知欲学兴趣学愉快学获
采问题引导教学法分两课时进行设计教学第课时学生已理清
课文序会场情况场面进行品读初步感受会场隆重热烈
气氛时豪激动心情第二课时继续品读三场面
出示学目标学生带着目标学
品读文解决问题环节提出统领全篇思路：默读课文边读
边想象时情景画出描写物活动语句说说中感受什
感受批注旁边感情朗读学生充分时间学生读悟独立
完成组交流然进行汇报教师予适点拨学生汇报
程中力引导学生想象场面情景心放课文中设身处读想引导学生想象时抓住关键词句通关键词句揣摸
体会思想感情
外特重视指导学生感情朗读课文注重学生阅读力培养
理解课文时生边读边想边划写见解通较句子运词语体会
掌握文中词精妙快速读细读品读等环节安排训练学生略读
精读感情读力课文第七然段 指导学生感情朗读课
文时想象场面情景机结合读读想想读读读感情色彩强烈句
子基础进朗读全段通种方式朗读达熟读成诵目透
场面体会民群众激动豪心情课教学重点难点
回读全文总结全文学生文角度纳概括更
联系文章总结场面描写方法突出课重点
整堂课学生心读感悟朗读较位课堂效果较
课文较长入场典礼环节时较阅兵游行
点带面写法指导略显仓促定合理分配时间做预设
争取更高效率第8课 灯光教学设计
教学目标
1．知识技
（1）正确读写课文重点字词
（2）正确流利感情朗读课文
（3）解文章容理清课文表达序
2．程方法
（1）学生助工具书较快速度阅读引导学生说说课文讲件什
事握课文容
（2）学生整体感知课文教师提覆盖全文问题学生读
悟课文中细节作适点拨引导加深学生理解
3．情感态度价值观
郝副营长激战前神情谈话中理解先烈未美憧憬郝副
营长战斗中舍身续部队引路壮举理解先烈私奉献精神
教学重点
通物言行神态等描写分析帮助学生体会郝副营长幸福明
天宁愿牺牲生命崇高品质感受天生活易
教学难点
帮助学生理解郝副营长憧憬容英雄壮举课文中心间
联系
教 学 程
揭题练说
（）板书课题
1．面清晨第缕灿烂阳光背着书包快乐学时
躺母亲怀里享受温暖宁静母爱时面丰盛餐桌情享
佳肴时华灯初欣赏着缤纷绚丽美景时想幸福生活
里？
2．天幸福生活革命先烈生命换天着作家王愿坚志走解（板书课题）
（二）读写
教师利媒体课件先带领学生遍课重点字词
（1）读写列字词
赞叹 微弱 注视 憧憬 阻击 璀璨 黑魆魆 聚精会神 千钧发
（2）字词释义
围歼：包围起消灭
倚：
憧憬：
黑魆魆：形容黑暗
千钧发：千钧重量系根头发形容事态极危险
璀璨：形容光鲜鲜明样子
（三）练说教师提问：
（1）见什灯？形状样？分什方？
（2）灯作什？果没灯生活会样？
灯生活变样？
（学生联系实际说程中已漫步天安门广场感光明
温暖具体认识）
二理文练说
（）读课文弄清物间关系：
（郝副营长然工作性质目消灭国民反
动派解放全中国）
（二）读课文弄清火光灯光关系：
（里教师设计填空辅助学生弄清问题）
1．战斗间隙郝副营长划着______着______书书插图画
______充满未______
2．守敌围墙炸开______突击连马______续部队黑暗里
____________时刻郝副营长划着火柴点燃____________续
部队亮前进道路
3．战斗胜利现孩子够______学没见见______
（学生通独立思考合作研究完成述填空引导深入分析
学生体会微弱火柴亮光郝副营长灯光充满限实现
理想点燃书微弱火光亮通胜利道路亮生
光辉时刻）
（三）读课文弄清文中三啊间关系：
（课文三次出现啊句话学生文中找出标序号
然读读文找出谁什情况说说话时什
想什？然通组交流集体汇报形式帮助学生弄清问题
第次说话天安门广场灯光赞叹引起回忆直接原第二
次说话郝副营长书中插图图孩子灯光书深感
羡慕第三次说话然郝副营长心中充满未美生活
憧憬）
三激情练读
（）指导学生读回忆部分：
（郝副营长话读出沉思询问回忆憧憬语气激战部分读出猛
烈着急战斗结束部分语速放慢读出战友限崇敬情采取指读
组读齐读等形式）
（二）指导朗读课文首尾段：
（部分总基调流畅读出战斗深沉怀念）
（三）感情朗读全文：
（学生感情朗读中然感受前生活幸福联想先烈献身精
神感受幸福生活易）
四回整体体会写法
啊文中出现次？觉样写什处？（前呼应
句话贯穿全文抓住细节进行描写等表达方式）
作业布置
1．鼓励学生课外阅读七根火柴三行
2．练笔：仿课文叙述形式写篇作文容选第三单元教学设计
第9课 竹节教学设计
教材分析
竹节单元统编教材六年级册第三单元属阅读策略单元：
目阅读教材编写历史性突破承袭前面预测提问提
高阅读速度三阅读策略单元单元导语著名作家杨绛名言：读书
串门——隐身串门强调读书定目浅入深慢慢琢磨
必达定造诣
竹节篇散文 29 然段回忆性文笔通做竹节
斗竹节程感受描写表达童年生活回忆眷恋特通孩
童眼睛描述老师加入斗竹节童年趣事斗竹节乐趣推高
潮读者欲罢进产生强烈继承情感动手制作动效体现出
通事物表达真实情感素作阅读策略单元目阅读
第课竹节课前导读中直接三阅读务分写玩具制作
指南教玩种玩具体会传统玩具带乐趣讲关老
师事引导学生根阅读目关注容选恰阅读方法
（）事情节层层深入 首先亮明时候事情贴学生生活
学生产生探究竟阅读欲接出题：段时间全迷斗
竹节童年段事样呈出学生面前时文字犹条涓涓细
流汩汩做竹节玩竹节层层递进真切感受作者竹节
喜爱学生知觉中感受竹节乐趣然然产生创新实
践动想法
（二）阅读务层层递进 课前导读中直接根课文容呈现三阅读
务三阅读务物情情中见浑然成整体时刻体
现着试着写事物时融入感情表达法语文素轻易举体现
根阅读目选恰阅读方法语文素 （三）
阅读策略层层整合
单元统编版学语文教材四阅读策略单元中承担着前三阅读策略单元总结提升作承担着推陈出新作通单
元导语课前务课文容课题整体组合前联系逐步呈现目
阅读题知觉中提升学生语文素养学生阅读表达双线
进
教学目标
（）知识技目标：
1 学会课生字词理解重点词语意思
2 指导感情朗读课文
3理清课文思路理解课文容
（二）程方法目标：
1 通朗读体会作者语言夸张色彩幽默诙谐
2 文学程中领悟作者介绍游戏方法
（三）情感态度价值观：
体会作者竹节游戏喜爱童年生活深深眷恋
教学重点
1 理清课文思路理解课文容
2 作者描述中体会作者竹节游戏喜爱童年生活深深
眷恋
教学难点
体会作者语言夸张色彩幽默诙谐理解句子言外意
教学准备
媒体课件
教 学 程
第 课 时
导入新课激发兴趣
（课件播放童年音频）师伴着音乐导入新课：美
童年童年玩玩具？（生回答）想想知道范锡林
童年玩什玩具？范锡林时候家里穷非常聪明动手制作竹节玩具瞧（课件出示竹节图片）竹节
玩？想想知道玩呢？起走进文范锡林伙伴
玩吧生齐读课题：竹节师板书课题　
二初读课文扫清字词障碍
1提出读书求：请学感情朗读课文助工具书等掌握认识
字标注读读
　　2开火车形式读生字指名读生字
重点指导：风靡（mǐ）叉（chā）腿 金箍（gū）棒 窦（dóu）尔敦（dūn）
俨（yǎn）然
3指导书写课田字格中字
着重分析指导豁凛雕磕跺颓黑板田字格中示范
豁左右结构注意害谷相互结合紧凑
凛左右结构右边书写时瘦点写
雕左右结构左右书写时紧凑
磕左右结构书写时左边点
跺左右结构右边朵注意正确写法
颓左右结构左边笔提右边页瘦点
笔点
4趣味识字词　　　
（1）出示词语：
威风凛凛 叱咤风云 弄巧成拙 虎视眈眈 赫赫伟绩 津津味 全神
贯注
（2）指名读正音
　　（3）开火车练读
　　（4）做游戏巩固字词
　　 a贴字游戏：教师出示图片请学生根图片找图片关生词
　　 b玩找字游戏：抽出生字教师读生字学生找相应卡片贴黑板
三读课文整体感知
　1指导学生感情饱满朗读课文温馨提示：请学读准字音读通句子丢字添字长句子注意停
顿
穿着九竹节鞋线嵌入课桌裂缝里面拉紧立裂
缝竹节站成壮士模样
2引导学生整体握课文容理清课文脉络
学全文围绕迷斗竹节展开描写仔细阅读全文
标注段落说说课文分成部分？请简概括部分容
学生交流分享：
根学生交流分享概括：
①第部分（12 然段）：写时候伙伴做玩具
全迷玩竹节
② 第二部分（319 然段）：介绍竹节制作方法玩法突出斗
竹节童年带快乐
③ 第三部分（2029 然段）：叙述老师没收竹节偷偷玩竹
节桌办公室外沮丧心满意足情感变化
3复述课文容
师：谁说说课文讲什事？
生交流：
师总结：竹节讲作者时候伙伴制作竹节斗竹节
迷
竹节老师没收竹节桌想老师里回竹节结果
老师玩竹节心满意足
第 二 课 时
复旧课导入新课
1．指名朗读生字新词检查生字新词掌握情况
2．复旧知：
学节课学竹节谁复述篇课文写什事呢？
生：回忆课文容复述
3导入新课：
通节课学已感受作者竹节游戏喜爱童年生活
眷恋节课继续学篇课文根 阅读目选恰
阅读方法学作者语言夸张色彩幽默诙谐体会传统玩具带乐
趣
二品读感悟体会情感
（）声朗读课文整体握课文容完成表格
阅读目 阅读方法 关注容
学竹节制作指
南
学斗竹节游戏描
写
讲关老师事
（1）师：引导学生根阅读目选恰阅读方法关注课文
容
（2）生交流完成表格容
师点拨：
①作者写竹节制作指南时采快速阅读方法关注制作竹
节步骤容
②作者写教玩种玩具斗竹节游戏时采仔细阅读反复阅
读方法关注斗竹节游戏入迷细节描写体会传统玩具斗竹节
游戏带乐趣
③作者写老师没收竹节玩具事时采浏览阅读方法
关注老师没收玩具玩玩具容重点梳理事起结果
（二）研读课文第部分
1请学感情声朗读课文 1—2 然段
（1）思考：获信息？
师：引导学生写作方法分析学生交流：开篇直接点题时候制作玩具段时间迷
斗竹节游戏
（2）样写法什处呢？
学生交流：样开篇直接点出题写激发读者阅读兴趣起引
起文作
（三）研读课文第二部分
2请学快速阅读 319 然段
（1）思考：竹节样制作呢？
师：引导学生原文回答问题
学生找：第3 然段毛笔竿锯成寸长截……弄崩裂
前功弃（课件出示：竹节图片制作方法字幕学生齐读）
（2）仔细阅读课文第5 然段思考：作者运修辞方法？谈谈作
者样写什处？
师：引导学生找桌面道道豁开裂缝黄河长江心
铅笔裂缝里掉
学生通黄河长江两关键词说出：作者运喻考张修
辞样写处：桌子裂缝喻成黄河长江生动形象写出豁口
表现出课桌破旧语言幽默诙谐文章增添色彩
（3）仔细阅读课文第 1718 然段思 考：作者采什写作方法？
样写什处？
学生找：黑虎掏心泰山压顶双龙抢珠咚锵咚锵咚咚锵咚咚锵
生交流：作者运五感叹号
师：引导学生谈出样写处（营造出种紧张热烈氛围仿佛
场激战开始衬托出孩子跃跃欲试激动心情表现出孩子斗竹节
投入痴迷喜爱）
（4）反复阅读课文第 19 然段思考：作者运什写作方法？作者
样写什处？
师：引导学生抓住关键词攒着跺脚拍手呼呼分析写作方法
学生通引导谈出方法：作者运动作描写侧面描写样写处：
通细节描写烘托出斗竹节入迷表现出传统玩具带乐趣
师：采分组读齐读师生合作读反复朗读读出投入做
玩具玩玩具部分声音表现出入迷体会传统玩具带乐
趣
（四）研读课文第三部分
3请学浏览阅读课文 20—29 然段
思考：老师竹节没收做？老师行？
师：引导学生关注老师没收玩具玩玩具容重点梳理事起
结果正确老师态度
学生畅欲言：老师没收玩竹节觉竹节老师青睐
感豪时感受老师志趣相心灵契合拉师生间
距离突出老师童心未泯活泼亲切形象（意思）
三开展活动升华题
1播放微课快乐童年拓宽学生视野面
学生谈谈观感想介绍出种童年入迷玩玩具表达出
真情实感
2引导学生介绍关老师事
老师什样性格？发生样事令难忘？选择件
意义事情讲
学 生活中 话语里 心理
句式练：学细心引导……
生活中亲切关怀……
话语里鼓励支持……
心理老师感激……
四巩固延伸作业设计
1推荐阅读：灰姑娘1985 年范锡林获童文学优秀奖作品
2练笔：写篇关老师事
求：（1）题目拟
（2）运节课学修辞描写等写作方法语言增添色彩
（3）记叙件具体事情表达出真情实感（4）书写认真卷面规范整洁方
五板书设计
教学反思：
1．学生搜集童年玩玩具资料图片回忆美童年运童年
音频导入新课激发学生学兴趣助学生课文容理解
2通朗读培养学生语感语文教学重务教学时学生
充分读书谈读书感受充分唤起学生想象激发学兴趣保持学生
注意力达理解文目
3运微课导学次回忆学生童年趣事开阔学生视野学生
谈出真情实感培养学生语言表达力第9课 竹节教学设计2
教材分析
竹节教版六年级语文册第三单元中第篇课文竹节
篇课文讲作者时候伙伴迷斗竹节游戏文中作者写
做竹节方法介绍斗竹节玩法尤回忆课时偷玩竹节
老师发现没收竹节桌想老师里回竹节结果老
师玩竹节篇课文妙趣横极富乐趣语言诙谐幽默非常适合孩子
阅读
教学目标
1．认识颓疙 瘩等 13 生字会写豁凛磕等 16 生字
会写威风凛凛疲倦跺脚等1 8 词语
2．根阅读目选恰阅读方法体会作者语言夸张色彩
幽默诙谐
3．概括事情节理清行文思路感受作者竹节游戏喜爱童
年生活眷恋体会传统玩具带乐趣
4 讲述关老师事融入感情表达法
教学重难点
1课重点引导学生根阅读目选恰阅读方法
概括事情节
2难点：
（1）通学竹节制作指南教玩斗竹节游戏容
体会传统玩具带乐趣
（2）讲述关老师事融入感情表达法
教学准备
1．布置学生搜集童年玩具图片文字资料
2．教师准备童年音频微课快乐童年童年玩玩具图片资料
生字卡片
课时安排2 课时
教 学 程
创设情境导入揭题
1谈话导入：童年美记忆陪伴童年玩具呢？
玩具熟悉？（师出示玩具图片）位范锡林作家时候
家里穷家里没钱买玩具伙伴动手做玩具做玩具竹
节作者样玩竹节围绕着竹节发生样趣事
天起学竹节
师板书课题：竹节
生齐读课题
2介绍作者
师：先听老师介绍作者范锡林范锡林笔名雪凌江苏靖江1968 年
赴靖江市靖南村插队务农历靖江团结中学教师靖江中学教师靖江市文
联副席专业作家作者武侠说独树帜独创格十分新意年
致力少年传奇说童话作品创作范锡林少年传奇系列
出版
3师动情述说：作者童年然没现拥精美玩具
制竹节作者限乐趣竹节作者美回忆甜美情结
竹节做？样玩？作者围绕竹节发生趣事呢
走进课文究竟吧
设计意图学生熟悉玩具引入课文调动学生积累资源储备
激发学生学课文兴趣围绕题目作者提出系列问题易激发学生
读书欲快触摸文核心
二初读课文整体感知
1读文注意读准字音读通课文
2检查生词掌握情况
出示词语：蹲 风靡 俨然 破绽 颓然 沮丧 前功弃 挖空心思
叱咤风云 出心裁 技高筹 弄巧成拙 作鸟兽散 虎视眈眈 津津味
忘 心满意足 化乌指名读男女生读全班齐读
3梳理全文结构
思考：阅读课文说说课文分部分简概括部分容
学生汇报
根学生汇报分段概括段意
第部分（12）：写时候伙伴做玩具段时
间迷斗竹节
第二部分（3—17）：介绍竹节制作方法玩法突出斗竹节
童年带快乐
第三部分（1829）：写课时偷玩竹节老师发现没收竹
节课桌办公室外竟老师玩竹节
4概括课文容复述课文容
师：说说课文讲什？
生回答
师展示：竹节篇课文讲作者时候伙伴迷斗竹节
游戏文中作者写做竹节方法介绍斗竹节玩法尤回
忆课时偷玩竹节老师发现没收竹节桌想老师里
回竹节结果老师玩竹节
设计意图环节安排学生初读课文学生文整体
感知教师适时检查学生生字词掌握情况适时点拨激发学生学生
字词热情外教师读梳理结构帮助学生完成分段概括段意
三精读课文加深感悟
（）研读课文第部分
1请学生声读课文第12 然段想想：第部分里知道
信息？
2学生汇报：第部分直接点题揭示时候段时间迷斗
竹节
3思考：样开头什处呢？
生：样开头开门见山直接点题激发读者阅读兴趣引出文
师渡：竹节底什样？样做呢？斗竹节游戏样玩呢？走进课文第二部分
设计意图环节教师通问题激发学生文阅读兴趣问
题牵引促学生文进行思考巧妙引出文教学
（二）研读课文第二部分
1默读第3～17 然段想想课文样介绍竹节制作方法呢？
指名回答问题
出示课文片段：毛笔竹竿锯成寸长截竹节脑袋连身躯
面钻眼供装手臂锯八截短分做四肢根纳鞋
底线穿起成锯时候心弄崩裂前功弃
课件展示竹节图片指名读段
2出示：段时间妈妈怪总毛笔弄丢校门口卖毛笔老头
生意特
请学生交流读书体会说说句言外意什？
指名回答（言外意瞒着妈妈毛笔做竹节仅仅
伙伴样做卖毛笔老头生意特）
3方出斗竹节游戏非常玩？
师启发引导学生出结：
斗竹节古战场趣
师：斗竹节古战场破旧课桌课文样描述呢？
生回答师展示：教室里课桌破旧出年纪桌面道道豁开
裂缝黄河长江心铅笔裂缝里掉
师句带夸张色彩句子写出课桌破旧正样课桌反成
玩竹节场
（2）竹节样子趣
师：玩游戏时竹节样呢？
生汇报：穿着九竹节鞋线嵌入课桌裂缝里面拉紧立裂
缝竹节站成壮士模样叉腿张胳膊威风凛凛现健美赛中
脖子老粗浑身疙瘩肉伙子差
鞋线松紧竹节手舞身摆动起两竹节放
起搏斗没头没脑着知疲倦永会倒 时中线卡住斗士便显出副呆头呆脑傻样子
挺着肚子净挨揍
师：段中描写竹节样子词句呢？（静立动样子：
叉腿张胳膊威风凛凛呆头呆脑傻样子动起样子：手舞身摆
没头没脑着知疲倦永会倒）作者竹节描述中见
竹节趣
（3）竹节装饰趣
师：竹节装饰特趣？
生汇报师总结
师：竹节手系根冰棍棒成孙悟空金箍棒找两根
针织机废弃钩针装竹节手成窦尔敦虎头双钩铅皮剪
偃月刀铁丝系缕红丝线做柄蛇矛学出心裁竹节粘
橡皮擦雕脑袋做顶纸盔甲
4师结：作家笔竹节变血肉仿佛真成名
壮士作者童年带限乐趣
设计意图环节教师通提问激发学生文阅读兴趣
问题牵引课文层次感更加清晰时教师梳理更容易学生体会字
里行间渗透浓浓童趣
（三）研读课文第三部分
1默读第 18～29 然段想想围绕着竹节发生样趣事呢？
指名读部分说说感受
2出学玩竹节痴迷？
生汇报师梳理：
（1）课时教室里摆开场子吸引圈黒脑袋攒着观跺脚拍手
呼呼热闹常等老师进知道已课便哄作鸟兽散
（2）课意兴然减手痒痒课竖面前作屏风
桌课桌搏起会嘴里便咚锵
（3）偏偏面学知趣入迷伸长脖子恨
肩膀探虎视眈眈老师出破绽
3老师竹节态度着样变化呢？（1）开始老师态度样？
虎视眈眈步流星怒气词见老师孩子玩竹节
做法非常生气作者诙谐写道：费许功夫做出建立赫赫伟绩
鏖战犹酣两竹节抓
（2）老师态度样？
指名回答（见老师办公桌玩着刚收竹节双
手抽屉里扯着线嘴里念念词全神贯注忘点没留意
偷脸神情玩入迷时模样）
老师态度变全神贯注忘早已沉浸玩竹节快乐中
趣幕啊
（3）幕心情变样？
师出示：方份怨恨沮丧化乌
师：句中读出什？
生：读出心情变化原沮丧老师满荡然存
感快乐老师样迷竹节令感心满意足
设计意图文语言诙谐幽默事情节波三折忍俊禁教
师环节抓住关键词句揣摩物情绪变化学生充分想物心理
物感受更加立体化
四总结写作特色情感升华
1总结写作特色：
（1）具夸张色彩语句文章生动趣
（2）语言幽默耐寻味暗含言外意
2感受作者表达思想感情：
学生读课文说说作者表达思想感情
生汇报
设计意图学生透文感受课文独特风格深刻领悟作者表达
情感体验
五总结全文：
竹节作者美美回忆表达作者童年生活眷恋情六布置作业：
1课生字词书写美观
2写段介绍玩具讲述玩具带乐趣事题目拟
设计意图环节设计学生真正走进文学作者表达技巧
积累迁移运阅读类似文章中
七板书设计
9竹节
做竹节
玩竹节 表达作者童年生活眷恋情
回忆童年趣事
设计意图紧紧抓住节课讲述知识点板书精炼简明课文
容高度提炼精炼语言工整仗利表现文章回味穷韵致第 10课 宇宙生命谜教学设计
教材分析
趣游戏带快乐互相交流时间空间
次口语交际容说做通游戏学生说话听话程中
进行交流相互交流中学会表达学会倾听
第 课 时
教学目标
认知目标：
1 认识酶碳析揭磁陨6 字
2正确流利感情朗读课文
3基读懂课文解课文讲什？样序 讲？
出结什？
力目标：
1 正确流利感情朗读课文 2掌握阅读科普文方法
3通阅读感悟出写类文章法
情感目标：
1培养学生热爱球保护环境意识培养学生 热爱科学学科
学兴趣探索未知奇心
2激发学生质疑释疑兴趣
教学准备：
相关课件（幻灯片）
教 学 程
导入激趣
1学节课起学球球外生
命存直谜宇宙生命谜回答样问题现
着作者解开谜团吧
2默读阅读提示提示中提出问题分什
(1)作者围绕着球外没生命存讲什(2)课文什序介绍
(3)结什
(4)提出动者感兴趣问题家说说
二理清序解容
1请学读课文
2想想课文开始讨宇宙没生命问题
3学生回答 29 然段
4课文第段两段告诉什
5学生发言相互补充
第然段写古球外没生命直吸引问题
两然段讲没球外找生命然相信
生命存直探索宇宙生命谜
6现知道文章什序介绍
(提出问题分析问题探求结)
7全文围绕球外没生命存讲什进行学请
懂者感兴趣问题提出家交流
8学生学课文第二部分(围绕问题学)
9组进行交流
10组间进行汇报
第组：分析第二三然段
作者理分析两方面说明球外生命存
理讲第宇宙限第二许类似太阳系星球球
类似星球肯定存两点证明球绝生命存唯天体
定会星球生命
分析天体存生命条件说肯定茫茫宇宙中符合四点星
球：保证定温度二水分生命物质三适气成分四
足够光热四点类生命存必须条件宇宙
知星球定会保证四条件星球
第二组：分析课文第四五然段
根四点生命存活条件科学家先排法符合条件星球水星木星土星天王星海王星冥王星排出
作者运列举法星球符合原进行列举
清楚知道六星球特点
作者根四条件证明认火星唯符合条件直科学家
争
第三组：分析第六九然段
揭开火星否生命存奥秘作者先较法证明火星
球进行较找两相似点：1转时间相似2 昼夜四季两
极寒冷两种较出相似点引出科学家两种猜测：1火星
表面黑色线条运河2火星表面颜色季节变化认植物变色
环扣环作者两种猜测进行揭秘程真实拍二
距离观测两种结果证实火星类火星植物两种说法错
误
作者进步证实火星没生命阐述宇宙飞船发现采摆实事
列数字方法证明火星水分少气稀薄温度低磁场说明火
星生命难生存
作者读者更加心服口服通火星进行实考察列举两结果：
1土壤机分子没机分子植物生长2 未发现微生物存
火星连微生命没存样否定火星生命说法
第四组：分析第十十然段
然火星没生命太阳系外许类知星系
确信：断探索中定会解开宇宙生命谜
11学完文章什感想(学生畅欲言)
12朗读喜欢段落第 11课 宫博物院教学设计
教材分析
宫博物院教版语文八年级册第三单元篇课文单元学
重点学生掌握说明文基知识理清说明序体会说明文准确周密
语言课单元中唯篇空间序进行说明文章
宫博物院空间序抓住中轴线南北天安门出发细
观太殿略三宫进入御花园登景山公园鸟瞰宫全貌
宫建筑序作者详略介绍宫建筑布局功方面
印证宫建筑群规模宏建筑精美布局统特点高度赞扬国古
代建筑艺术精美劳动民智慧
教学设想
枯燥说明文样激起学生学兴趣动应付决定
运媒体教学首先做先声夺通段介绍宫视频激发学生兴
趣进然导入新课朗读设计四种朗读方式次说
明文关键部分说明序作家导游发挥作学生速读填写
书练图图成序便迎刃解然文详略学
生重点学重点部分引导学生走太殿通精读师生合作学生文
特色详略便印象深刻公开课囿时间限制试图删
文章结构梳理该文必少环样学生动找
降低难度呢？决定保留文章体部分直接发问学生段忽
略快发现文章未讲段落理成章引出全文结构理清结构
全文基结束时学生意犹未办呢决定利媒体图
片配点睛文字背景音乐样枯燥乏味说明文鲜活学生心中
喜欢说明文样文章样拓展呢？图片句
宫建筑风格相似建筑开阔学生视野增加民族
豪感尊心进步激发创造精神
学情分析
刚学中国石拱桥学生说明文已初步解说明文尤
易引起学生学兴趣激发兴趣务急教学目标
1．解宫博物院建筑群规模宏建筑精美布局统特点
2．理清文章说明序学会空间序说明事物写作思路
3．学文突出重点详略说明事物方法
4．领略宫博物院宏伟艺术魅力增强学生民族豪感进步激发
创造精神
教学重点
1．理清文说明序探究作者说明技巧
2．方位词空间序说明事物时重作
教学难点
1．太殿例体会文重点突出详略写作特色
2．揣摩语言理解太殿里作者描绘姿彩龙意
教学方法
1．启发学相结合讨法点拨法相结合教师设计相关问题指导学
生阅读提醒学生注意方位词运教师点拨理清课文说明序
2．图示法删繁简张醒目方位示意图便浓缩全文说明容
3．知识容延伸拓展培养力化课文知识激发学生学兴趣
教 学 程
导语
1．唐诗骆宾王（初唐四杰）样描述紫禁城未睹皇居壮
安知天子尊宫中国世界现存完整古代宫殿建筑群集
中体现中国传统建筑艺术独特民族风格中国数千年宫殿建筑艺术
总结性杰作天着作者指引参观见识规模宏壮丽
宫博物院
2．中国石拱桥特点：形式优美结构坚固历史悠久苏州园
林特点：务必游览者站点眼前总幅完美图
画讲究亭台轩榭布局讲究假山池沼配合讲究花草树木映衬
讲究景远景层次天学宫博物院会什样特点呢？现着作者指引参观见识
3．板书课题
二基础积累
教师利媒体课件先带领学生遍课重点字词
1．读写列字词
攒 宏 精美 布局 边缘 湛蓝 矫健 肃穆 玲珑奇巧
龙凤呈祥 迥然 井然序
2．字词释义
矗立：直立
鳌：传说中海里龟鳌
斗拱：国建筑特种结构
贺：拜见庆贺
肃穆：（气氛表情等）严肃恭敬
迥然：形容差
榭：建筑台房屋
三整体感知课文速读课文思考
提示：课资料宫面示意图教师黑板右边画宫博物院
简图
1．宫博物院特点：规模俄宏建筑精美布局统风格独特
2．边读课文边然段标序号
3．说明序：空间序——南北游踪序
4．学生导游复述课文容概括课文结构
第部分（12）总体概括介绍宫博物院：规模俄宏建筑精美布局
统风格独特
第二部分（315）分说前廷重点介绍太殿详写余略写
第三部分（16）景山回宫总述次强调宫博物院艺术特点
四研读课文 58 段思考
1．学生齐读 58 段
2．学生精读 58 段思考：（桌间交流选学回答）（1）作者什太殿作解说重点？
（2）作者介绍太殿方面情况？采什样说明序？运
说明方法？
（3）揣摩文中写龙句子探究作者样写原
3．明确：
（1）作者什重点解说太殿？
太殿前致整宫建筑中心封建皇帝行统治权利举
行重典礼场位非常重外整建筑群中具代表性外观气
势雄伟色彩壮丽部装饰庄严富丽处处饰龙形建中轴线全
面突出体现宫质特征处处反映出皇帝中心皇权
特点
（2）作者介绍太殿方面情况？说明序样？运
说明方法？
容：规模外观部摆设装饰功位置
空间序：外先中间两边
说明方法：列数字摹状貌
（3）文中写龙句子：仰殿顶中央藻井条巨雕金蟠龙
龙口里垂颗银白色圆珠周围环绕着六颗珠龙头宝珠正着面
宝座梁枋间彩画绚丽双龙戏珠单龙翔舞行龙升龙降龙态
姿龙身周围衬托着流云火焰写龙概基样考虑：
说明象特征决定宫封建统治中心建筑封建
统治者服务
二龙象征意义历历代皇帝神化受命天真龙天子
龙作化身龙皇权象征
教师总结：说明文空间序说明事物时抓住重点详略分明样
突出说明事物特征学写作实践中学作者种重点突
出详略写作特色均笔力分散读者注意力
4．第六段中找出方位词确定立足点
运空间进行说明方位词准确关键谓方位词表示方位
词左右前东南西北中等然确定方位词标准标准做立足点观察点离开立足点谓
左右见研究方位词便确定立足点
立足点：殿正中朱漆方台殿顶中央雕金蟠龙
方位词：正中面两旁面背
说明序：朱漆方台立足点——两旁蟠龙立足点
五拓展延伸
1．知道皇宫什紫禁城？
2．作者带领参观宫博物院体会作者写文感情？
作业布置
假设游客校参观作导游样设计旅游路线呢？设计求：
定说明序介绍创意少 200 字第四单元教学设计
第 12课 桥教学设计
教材分析
文作者满怀深情塑造位普通老产员光辉形象面狂奔
洪水威信沉稳高风亮节果决指挥村民送跨越
死亡生命桥生希死危险留血肉
躯筑起座朽桥梁座桥梁老支书代表优秀产员密
切联系群众桥正课文桥作题目深刻含
篇课文情节跌宕起伏语言简练生动表达方法三突出特点：
构思新颖致设置悬念前应简短句段渲染紧张气氛
量运喻拟等修辞方法增强表现力
学情分析
学生学中培养较语文学兴趣够运合作讨等
形式展开阅读活动阅读中基握文章容独特
见解抓住关键词句联系文积累体会含义深刻句子作
者思想感情引导学生结合生活体验深入思考生问题真正
收获学重点学难点通引导学生反复朗读
结合课文容调动已情感体验增加课堂信息容量方法突破
难点
教学目标
1认识6 生字会写 14 生字正确读写咆哮 狂奔 狞笑 沙哑 放
肆 豹子 拥戴 呻吟 拥戴 搀扶 祭奠 乱哄哄势 跌跌撞撞等词语
2正确流利感情朗读课文学生尝试方法概括文章容
3 学生感情朗读课文解洪水疯狂肆虐继品悟老汉高
形象
4 学生体会文章思想感情领悟课文表达特点
教学重点通重点词句品读学生想象换位思考入情入境体会老汉员形象
父亲形象达情感鸣
教学难点
理解桥深刻含义
教学准备
课件背景音乐
教 学 程
第 课 时
感受洪水肆虐孕伏情感揭题
（）学见洪水肆虐情景？老师带家起感受
（二）出示录（带声音洪水肆虐情景）
（三）什听什想什？（学生交流）
（四）师结渡：果遇种危急情况会样做？（学生
交流）天认识位老支书做？天学 16 课桥
（设计意图：未成曲调先情学生子融入文中特定时刻感
身受）
二初读课文感知意
（）提出求引导初读
1读课文注意字音读正确句子读通理解词语通查
字典联系文方式解决伙伴请教难读句子读遍
2课文讲什事？
（二）学生初读课文教师巡视适时指导
（三）课堂交流
1检查字音字形
（注意肆声母舌音搀呻韵母翘舌音疯狞淌瞪
膛韵母鼻音呻搀奠韵母前鼻音特注意肆 奠
写法）
2学生提出理解词语帮助解决3指名朗读课文纠正读音
4说说课文讲什事？
（预设：深夜洪水袭时老村支书记着生命危险存私念指挥
百号秩序桥子洪水卷走）
设计意图：整体感知课文容训练学生概括课文容方法
面细读感悟基础
师总结
三布置作业
抄写词语

第 二 课 时
创设情景引入新课
1通读全文巧设字词
咆哮 放肆 狂奔 狞笑势挡
2加洪水二字读体会意思
设计意图：通词语朗读感受洪水凶猛
二思辨探知
（）走洪水感悟洪水怕
1寻找描写洪水凶猛语句教师呈现屏幕
2课件出示指导朗读：
◆ 黎明时侯雨突然泼倒
◆ 山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔势
◆ 米高洪水已路面跳舞
设计意图：1通语句体会洪水势凶猛教学做准备 2文写作特色
：语句简短渲染紧张气氛
3洪水势凶猛反应？分角色朗读
设计意图：男女分角色朗读男生读出洪水似猛兽女生读出慌乱
（二）聚焦老汉体会老汉山形象
1面怕洪水东面西面没路北面座窄窄木桥唯逃生路村民惊慌失措
预设：时桥（逃命桥）（救命桥）果毫秩序桥
座桥（夺命桥）（死亡桥）
设计意图：体现老支书重作伟处
2默读课文 723 然段找出描写老支书句子思考文中老支书
样？学生回答教师课件出示：
品读山样站着
◆老汉清瘦脸淌着雨水说话盯着乱哄哄座山（预
设：镇定）
◆老汉沙哑喊话：桥窄排成队挤员排边
句话体会什？ （预设镇定 心系村民）
（三）设置矛盾体会老汉父亲形象
设计意图：通重点句子反复呈现老汉言行感悟
老汉形象知觉学生心中树立乡亲支书位爱子
父亲
1 老汉座山形象刻骨铭心老汉文中
作者进行具体描写（伙子）
学认真默读书 14――22 然段找出描写老汉伙子句子反
复读划出动作词语△标出
课件出示：
◆老汉突然前队伍里揪出伙子吼道：算员？
排面老汉凶豹子
◆ 伙子瞪老汉眼站面
◆伙子推老汉说：先走
◆老汉吼道：少废话快走力伙子推木桥
3老汉伙子动作相矛盾令费解果读文
章结尾老师相信顷刻间会明白许许……
（出示课件－句子音乐师生读）五天洪水退老太太
搀扶着里祭奠祭奠两丈夫子
4学篇课文结尾现懂？老汉伙子间什关系？――父亲子生死关头底会样想啊？请学
四组互相说说：父亲子时心独白
（1）父亲队伍里揪出子子啊……
（2）子瞪父亲眼 父亲啊 ……
（3）父亲力子推木桥 子啊… …
5全班汇报
6激发情感：天洪水退老太太搀扶着里祭奠
祭奠两 （丈夫子）
祭奠两（丈夫子）
祭奠 两 （丈夫子）
老家跪里早已哭没泪水失世界亲两
诗结题升华情感
送送位老支书吧
老支书您座桥
座镇定桥
征服放肆洪水
老支书您座桥
座刚毅桥
抵挡怕灾难
老支书您座桥
座伟桥
您永远留心间
永远永远第 12课 桥教学设计2
教材分析
文作者满怀深情塑造位普通老产员光辉形象面狂奔
洪水威信沉稳高风亮节果决指挥村民送跨越
死亡生命桥生希死危险留血肉
躯筑起座朽桥梁座桥梁老支书代表优秀产员密
切联系群众桥正课文桥作题目深刻含
篇课文情节跌宕起伏语言简练生动表达方法三突出特
点：构思新颖致设置悬念前应简短句段渲染紧张
气氛量运喻拟等修辞方法增强表现力
学情分析
学生学中培养较语文学兴趣够运合作讨等
形式展开阅读活动阅读中基握文章容独特
见解抓住关键词句联系文积累体会含义深刻句子作
者思想感情引导学生结合生活体验深入思考生问题真正
收获学重点学难点通引导学生反复朗读
结合课文容调动已情感体验增加课堂信息容量方法突破
难点
教学目标
1正确流利感情朗读课文
2理解课文容体会文章思想感情
3领悟课文表达特点
教学重点
引导学生抓住课文中令感动方感受老产员私畏徇私情
英勇献身崇高精神体会课文表达特点
教学难点
理解题目蕴含深意
教学准备 课件组音乐
教 学 程
交流文体初识说
师：学听说班学特喜欢读书老师想知道没
读说？说说吧读？
（生：沈石溪动物说白象家族章回说魔幻说
历史说武侠说等等）
师：老师家样时喜欢读说天家准备篇特
说敲门声（课件出示：五年级册语文园八——世界短
科幻说）请位学读家听
师：满脸惊讶什感惊讶？
生：球什会剩呢？
生：剩什门外会响起敲门声？
生：感恐怖
师：什疑问？
生：然篇文章会短？
师：篇说留家疑问悬念短说名称

生：微型说
师：根篇幅长短说分长篇说中篇说短
篇说微型说微型说说（课件出示：长篇说中篇说
短篇说微型说）
二梳理情节感知容
师：说表达特色呢？天继续走进说
桥起解
生：（齐读课题）桥
师：记？桥公谁？（老汉）请学默读课文 723 然
段找出直接描写老汉句子会起交流交流开始吧
（幻灯片出示： 1边读边画出描写老汉言行句子
2词句简短话写写感受）
三品味言行丰满形象
1指生读画出句子
2品读交流
先组句子出示句子：（幻灯片2）：
（1）老汉清瘦脸淌着雨水说话盯着乱哄哄座山
师：句话体会什？（危惧）
师：句话中词体现老汉沉着冷静？座山——镇定山
冷静
师：词？老汉说话（盯）
师：老汉盯着群想样眼神告诉什？
师：盯字走进老汉心
（2）交流继续
（幻灯片3）：出示：老汉沙哑喊话：桥窄排成队挤员
排面
师：谁读读组句子？沙哑喊话老汉什描写？（语言）
师：发现老汉语言什特点？（短简洁）
师：老师老汉说话改改
（乡亲座木桥窄够牢固家千万拥挤排成队
序桥果产员请排边普通老百姓先）
师：觉种写法？什？（情况危急容废话）
师：应该样读样语言？谁试试？（掷声斩钉截铁）
师：真读着读着果断指挥老汉立眼前
（3）洪水越逼越越越深时刻唯生机……走
桥生机……（幻灯片4 出示：
老汉突然前队伍里揪出伙子吼道：算员？
排面老汉凶豹子）
谁读句子？句中老汉动作感动？（处应该掌声）
揪感受什？揪吼谁？（——子）老汉揪子意味着什？（死）村民呢？揪样老汉？
（引导板书：公正私）
师：学假揪少感受作父亲情
接
（4）（幻灯片5）：出示句子：老汉吼道：少废话快走力
伙子推木桥
师：推字中感受什？（老汉爱子）
（生死关头生希推子父爱山呢孩子板书：父爱山）
师：抓住老汉语言动作神态感受老汉公私舍
时发现语言秘密老师认真数课文短短 511 字
27 然段语句非常——（板书：语言简洁）
师：语言简洁说突出特点实课文样简洁语言描写
暴雨洪水
四关注洪水 领悟写法
1请学快速默读课文画出文中描写洪水句子（学生读找）
2汇报交流
（1）师：（生逐句读画出句子屏幕出示）组句子突出说语
言简洁特点？
生：黎明时候雨突然泼倒
师：句话感受什？（雨急雨）感受读出？
师：句子喻修辞手法？
生：山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔势
句子山洪作群受惊野马
师：作者什修辞手法描写怕洪水？（拟）谁读读拟
句子？（句）
师：屏幕出示刚交流句子谁愿意连起家读读？（指
优生读）
（1）黎明时候雨突然泼倒
（2）山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔势
（3）米高洪水已路面跳舞（4）死亡洪水狞笑声中逼
（5）水渐渐窜放肆舔着腰
（6）水爬老汉腰
师：朗读样洪水？（心惊肉跳汹涌澎湃惊涛骇浪
浊浪滔天···）
师：洪水越逼越越越猛起（播放洪水视频）果面
着样洪水会样？洪水前老汉
（幻灯片7 出示：
（女）死亡洪水狞笑声中逼
（男）老汉清瘦脸淌着雨水说话盯着乱哄哄座
山）
（女）水渐渐窜放肆舔着腰
（男）老汉突然前队伍里揪出伙子吼道：算
员？排面老汉凶豹子
（女）水爬老汉腰
（男）老汉吼道：少废话快走力伙子推木桥
师：合作着读读女生读洪水男生读老汉表现
师：时刻想想作者什描写怕洪水？（指
生说）
生：样写更体现出老汉危急时先
生：洪水衬托老汉镇定
师：真厉害已总结出说特点环境衬托（板书：
环境衬托）血肉丰满老汉形象真实呈现面前接
继续走进文
师：找找文中处描写老汉崇敬情达顶峰？情
禁想潸然泪
师：什作者直结尾交代老汉伙子关系？
生：增添文章神秘感
生：样吸引读
师：课前读敲门声结尾悬念意味穷板书：巧设悬念） 生：齐读课文四然段（课件出示：课文四段）
五拓展文学法迁移
师：通刚学什收获？
生：天知道原说种文章
生：知道说特点：语言简洁环境衬托结尾巧妙
师：接起阅读王愿坚说七根火柴继续领悟说特色
谁读读助学提示
助学提示
1画出文中物外貌言行描写语句受感动方做做批注
2想想环境描写物刻画方面起样作
师：画出感动语句？透描写样
名战士？（生畅欲言）
师：合作者交流着名战士公私忠革命光辉形象已呈现
面前接作者物置身样环境里？（指生读环境
描写句子）
师：样草环境？词概括
师：作者什物置身荒凉恶劣环境里？（指生回答）
总结：正学说恶劣草环境名战士形象更加丰满更加
鲜明正烘托魅力
六课外延伸推荐阅读
学节课起阅读两篇说然篇幅短情节简单
确带满满感动面老师家推荐篇说起欣赏
（课件出示说读）
（1）荒诞说：面包走街觉饿
吃（指生读）
师：家笑笑没想实时候面包
常常欲失
（2）帝咬口苹果
双目失明懂事深深烦恼认定老天惩罚感辈子完
位老师说：世界帝咬口苹果
缺陷缺陷较帝特喜欢芬芳
受鼓舞失明作帝特殊钟爱开始振作起干年
传诵着位德意双馨盲推师事
师：篇说告诉秘密：缺陷芬芳篇说
名字秘密
村里孤 Nasa常奔跑高呼啦~外星啦~村里
连根外星毛没出现乐疲 Nasa 秘密超力战士
次外星袭击溃次数数清 Nasa 会生气村民
实秘密周末夜里套麻袋扮外星陪 Nasa 玩
师温情秘密中流淌说：说惊鸿瞥尺幅微澜九曲
回声绕梁三日……课请学继续走说领略非魅力

教学反思
桥篇说作者满怀深情塑造位普通老产员光辉
形象面狂奔洪水威信沉稳高风亮节果决指挥
村民送跨越死亡生命桥生希死危险留
血肉躯筑起座朽桥梁篇课文情节跌宕起伏扣心弦
语言简练生动极富韵味表达方法三突出特点：构思新颖致设
置悬念前应简短句段渲染紧张气氛量运喻拟
等修辞方法增强表现力
情感渲染
篇情感性较强文章语文课程文性渗透简单知识传
授想文感动学生教师必须先文感动记赞夫说：课知识
果没教师心灵世界加温传授越您学生变越冷漠越知
教师仅仅知识传授者更应该高尚情感独特生体验融进文
努力创设良文教育环境切成学生解读资源样
真正进入学生心灵文学生教师三者融体够释放身情感教师必定够引领学生情感样课堂精彩
丰富宜
二读线引导学生感悟
叶圣陶先生说阅读教学第读第二读第三读篇文
章通层次形式样读学生入情入境入情入境读
帮助学生深刻理解课文激起情感鸣真正感悟
1学生默读时间学生默读程中深层次走进文形成
文感悟理解课伊始首先学生先整体握课文容
谈谈读文感受然围绕课文中老汉方感动默读
课文画出描写老汉关语句旁边做简单批注学交流谈
谈感动原然通感情朗读表现出感动升华老
汉理解认识学生理解感悟默读思考体会中
2引导学生性化读例老汉清瘦脸淌着雨水说话盯
着乱哄哄座山学生分说话座山等
方面理解进读出性课文中两吼字理解学生读
出生气读出批评读出命令读出威严读出容争辩等等第二吼
字应该读出老汉子爱读出急学生理解读中感悟
字环境中表达着意思读实践训练
理解体验学生读程中学
3读写结合篇情感性强表达方法特点文章
教学中两者机融体达工具性文性统难点
学生感悟理解程中意识方法渗透例洪水描写作课
题桥含义方法渗透带没讲解
桥篇课文处处充满着性美文章老汉妻子祭奠丈夫
子中结尾学生写出面情景想说什？学生情绪程度调
动起话语发心充满深情情感丰富女生眼里闪
动着泪花情感次升华
课中回想中足处甚 ：
备课中设计教学切入点老汉伙子关系放点
明样写处喻拟等修辞方法运文章起作点然设计没点透遗憾处 通节课感受深教师
想篇文章教首先教师文解读教师解读文程度越深领悟
文涵义越透彻课堂驾驭力越强篇文章教师文章
容线调文道等进行整体握教师够透文字面
领悟涵咏真义够细致体察文中酣蕴情味教学中融入
情感性体验切成学生解读文资源形成学生
化文学生教师三方面机统达更效果第 13课 穷教学设计
教学目标
1学会 12 生字正确读写舒适搁板勉强抱怨倾听掀起
魁梧倒霉作受等词语
2默读课文理解课文容感受桑娜渔夫勤劳淳朴善良学
宁受苦帮助美德
3学作者通环境物话心理描写表现物品质写法
教学重点
感受桑娜渔夫勤劳淳朴善良学宁受苦帮助
美品质体会作者写法特点
教学难点
体会作者写法特点（通抓住环境物心理语言动作神态
描写刻画栩栩生物形象）
课时安排
2 课时
教 学 程
第 课 时
出示课题
1（PPT 出示：穷）穷什意思？（穷苦）课文什穷
做题目？
2师生交流简介课文作者时代背景（PPT 出示列夫•托尔斯泰肖
俄国伟作家出身贵族情剥削压迫农奴青年时期开始
文学创作全部创作时间达六十年作品情揭露封建沙皇制度
资义势力种种罪恶代表作战争安娜·卡列尼娜复
活世界文学中朽名作）
3师：托尔斯泰晚年时法国著名作家雨果叙事诗穷改编成篇
文章天学穷（板书课题）课文相关资料导入目帮助学生走公拉学生文
事距离接进行等效阅读话作必铺垫
二初读课文
1读课文读准字音读通全文
2PPT 出示生字生词检查生字读音
3学生交流难读语段教师指导指名朗读帮助学生读通课文
4快速默读课文想想课文讲件什事？
5学生交流纳：篇课文先讲什讲什讲什分
部分？部分讲什？
第部分（12 然段）：渔夫妻子桑娜海风呼啸夜晚焦急等
丈夫出海
第二部分（311 然段）：桑娜出门丈夫否回便生病
邻居西蒙发现西蒙已死便西蒙两孩子抱回家
第三部分（1227 然段）：渔夫回听说西蒙死动提出收养孤
夫妇俩想法谋合（师相机板书）
学生字词字音帮助学生理解重点词语意思引导学生概括课文
容整体握课文进步学课文基础
三堂检测
1穷什意思？（物质贫穷）课文中写穷？（桑娜渔夫西
蒙）课文容描写穷？
2学读课文完成填空练PPT 出示：
桑娜渔夫早晚干活（勉强填饱肚子）孩子没（鞋穿
冬夏光着脚跑跑）吃（黑面包）菜（）鱼
西蒙两孩子张罗加病寡妇日子（真困难啊）
苍白僵硬手抓住什似（稻草铺）垂
母亲死时候（衣服）盖身（旧头巾）包
住脚
重视读悟培养学生阅读力学生通堂检测抓住穷
字眼感悟解沙俄时期俄国广劳动民生活极端贫困状况种方法会学生感兴趣活跃课堂气氛提高思维概括力语言综合力
四课练
1抄写生词
2熟读课文
五板书设计
13穷
等丈夫
穷 抱回孤
渔夫
第 二 课 时
复导入
1听写生词
2文章写件什事？
二读感悟
1课文写穷穷？认穷？
2默读课文说说桑娜丈夫留样印象？作者
描写中感受？（找出描写环境物话心理活动句子画出）
学生通认真研读课文中找出描写环境物话心理句子
体会穷高尚品质
三深层研读
1交流描写桑娜心理活动句子：
（1）心跳厉害知道什样做……
样做指什？中体会什？（引导学生桑娜矛盾心
理中体会物善良品质）
（2）忐忑安想：……
桑娜继续等丈夫时候想？什会想？（桑娜家庭贫穷桑娜热爱丈夫情孤会复
杂心理活动然桑娜心活动十分复杂收养孤决心没动摇）
（3）指导学生读描写心理活动语句解省略号作
2仅桑娜高尚品质文中谁？找出描写物话句子体会
渔夫高尚品质
（1）指名朗读桑娜渔夫话
（2）说说体会什？
（读物话句子桑娜丈夫善良乐助品质感
动容易领养家孩子种宁受苦帮助
品质实感动）
（3）分角色读朗读桑娜渔夫话
学生边听边找出文章里找出：沉默词出现次？想想桑娜什
沉默（第次丈夫走进屋时焦急盼着丈夫桑娜现敢抬
起眼睛丈夫询问家情况时脸色发白说话断断续续丈夫
安该少话说呀现变沉默桑娜知丈夫说
出抱回孩子事正盘算着说起种沉默正掩盖着桑娜心激烈斗争
第二次桑娜丈夫提起西蒙死谈留两怜孩子沉默带
着试探意图想丈夫件事什反应）
（4）PPT 出示：哦总熬
熬字说明什？（抚养邻居家孩子准备更艰苦日子准
备付出更劳动妻子样着颗甘愿受苦帮助高尚
心）
（5）汇报朗读
研读程中加强学生感情朗读学生真正领悟蕴含语言文
字中情感读出感情读程正学生正确理解文领会作者表达
程种体验心灵深处长久深刻
3默读课文画出关环境描写语句思考：环境描写刻画桑娜渔夫
形象什作？（侧面烘托出物美品质）
4结：课题穷文中没穷字处处感受穷
贫困艰辛样全文没句赞美话然穷高尚品质表现感肺腑
抓住段重点句学生朴实语句中深入领会桑娜渔夫善良
心继续引导学生走进文感悟文提高阅读力中学作者写作
方法
四续写课文
1桑娜告诉丈夫已孩子抱回家课文戛然止孩子命运
会样呢？渔夫桑娜会领着孩子样渡难关？问题牵
动家心请家开想象翅膀续写桑娜拉开帐子
2续写提示
线变物思想品质发生质变化
鼓励学生胆想象创造提高学生写话兴趣力
3学生交流续写评价作品
五课练
1完成续编事修改
2推荐阅读列夫•托尔斯泰代表作战争复活等
3复课预第 10 课
六板书设计
13 穷
等丈夫 勤劳
穷 抱回孤 善良
渔夫 乐助第 13课 穷教学设计2
教学目标
1 学会课生字理解课文中出现新词抄写描写环境句子
2 感情朗读课文理解课文容感受渔夫夫妇高尚品质沙俄时
代穷穷困悲惨
3 根课文容展开合理想象学心理活动描写方法
教学重点
1．理解课文容感受渔夫夫妇高尚品质沙俄时代穷穷困悲惨

2．根课文容展开合理想象学心理活动描写方法
教学难点
体会环境描写心理描写设置悬念写作手法
教学准备
课前搜集资料课件
教学方法
朗读法提问法
教 学 程
导入
天进行组新课文学先单元导读请名学生读余
学生边听边思考组导语课文学提出求？请家记住两
词（环境心理）
进入组第篇课文家齐读课题
二出示课题解题
1师：托尔斯泰晚年时法国著名作家雨果叙事诗穷改编成篇
文章天学穷板书课题
出示关列夫托尔斯泰资料：列夫托尔斯泰（1828—1910）俄国伟作家出身贵族情剥
削压迫农奴公认世界文学泰斗青年时期开始文学创作全部
创作时间达六十年作品情揭露封建沙皇制度资义势力种
种罪恶代表作战争安娜卡列尼娜复活世界文学中
朽名作
2．天眼睛心灵感受位师语言思想
吧
三检查预情况
1．生字
2．读课文想想课文讲件什事？
课文写渔夫妻子桑娜丈夫顾家困苦收养邻居西蒙
两孤事
四学课文感悟穷
1．教师导语：说仅仅样读够？继续走进事
篇课文课题穷课文中写穷？（桑娜渔夫西蒙）文中
未出现穷字字里行间穷意浓浓现请家快速读读课
文找出文中方感受穷
2．学生学课文探究穷穷里
组交流畅谈穷理解
3．指名反馈角度感受穷穷
⑴屋摆设出穷
渔夫妻子桑娜坐火炉旁补张破帆
古老钟嘶哑敲十十……
屋子里没生炉子潮湿阴冷
⑵孩子吃穿出穷
孩子没鞋穿冬夏光着脚跑跑吃黑面包菜
鱼
显然母亲死时候衣服盖身旧头巾包住
脚⑶桑娜渔夫忙碌出穷
丈夫清早驾着船出海时候没回桑娜听着波涛轰鸣狂风
怒呼感心惊肉跳
丈夫顾惜身体着寒冷风暴出鱼早晚干活
勉强填饱肚子
糟糕真糟糕什没网撕破倒霉倒霉天气
真厉害简直记起时样夜晚谈什鱼谢谢
帝总算活着回啦’
4．教师结渡：渔夫天早出晚捕鱼风暴袭击恶劣
天气里着寒冷危险出海桑娜早晚干活便般勤劳
勉强填饱肚子吃黑面包鱼足见穷苦
简直煎熬中度邻居西蒙穷没钱病死穷苦生活真令
心酸啊穷穷桑娜家屋里充满温馨
说环境描写陌生透桥中洪水舍
家家老汉草船箭中雾成诸葛亮神机妙算穷
中环境描写读出样物形象呢？
5．理解句子：海正起着风暴外面黑冷间渔家屋里温
暖舒适
⑴温暖指炉火未熄灭外面寒风呼啸形成
⑵舒适指面干净食具闪亮孩子安睡丈夫狂风浪中鱼
形成
⑶通体会桑娜勤劳干体会渔夫家生活艰辛
温馨
6．教师结第部分（第l2 然段）：写渔夫妻子桑娜寒风呼啸
深夜焦急等着出海捕鱼丈夫
部分描写交三点：事发生环境——恶劣然环
境穷困家庭环境二介绍物——勤劳善良桑娜丈夫三渔
夫家正海鱼风浪搏斗三点读者穷渔夫家
生活现状起点题作时面事发展物精神品
质着紧密联系五探究穷穷
1感悟桑娜善良
师：出示说篇课文中穷桑娜渔夫实穷实
勤劳富支持种观点？
学生探究
出示重点语句：
心跳厉害知道什样做
（样做指收养西蒙两孤段心理描写直击桑娜矛盾坚定
心抚养成面西蒙悲惨遭遇桑娜两孤抱回
家似矛盾反映桑娜善良品质）
师：学善良桑娜出孤情关心毅然抱回家
五孩子睡起着七孩子想想生死未卜丈夫
桑娜想呢？请学朗读课文第 911 然段（生朗读）
师：桑娜等丈夫回时候想？什会想？
生：担心丈夫意收养
生：担心责备
生：担心样做丈夫增加新压力
师：读描写心理活动句子桑娜矛盾心理世界先
激动继紧张担忧甚责备坚定复杂心理说明桑娜心中已坚
定孩子抱坚定中忐忑安
桑娜家庭贫穷桑娜热爱丈夫情孤会复杂
心理活动然桑娜心活动十分复杂收养孤决心没动摇
省略号连续运表明桑娜时心理活动时断时续逼真写出桑
娜安心理
师：边爱五孩子丈夫爱边爱两孤爱
桑娜想什？
（宁受苦受累西蒙两孩子抚养成宁丈夫揍
孩子收养宁日子苦孩子收养）
师：桑娜连想没想出什？
（出善良出互相帮助惯做母亲责——师：种母爱源种善良母爱良心）
板书：善良
面请学谈谈桑娜什样？
——充满爱心乐助勤劳善良
2感受丈夫态度
（1）孩子抱丈夫说呢？丈夫会说呢？
分角色读 12——27 然段感悟书圈圈划划写写
（2）交流：桑娜丈夫做出收养决定难什方体现
呢？
A．出示：
渔夫皱起眉脸变严肃忧虑嗯问题搔搔脑勺说
嗯办？抱死呆起行哦总
熬快等醒
问：（熬）什意思？（忍受耐苦支持）熬换词？（挨忍
渡）熬中读懂什？（生活易态度决断）会更苦想
？
宁苦点抚养邻居孩子准备更艰苦日子准备
付出更辛劳
B 做决定难啊里出？（严肃忧虑搔搔脑勺嗯
办？）
皱起眉脸变严肃忧虑说明渔夫感问题难办搔搔脑勺
说明正认真考虑形象说明渔夫觉问题严重恩办？
渔夫征求妻子意见抱死呆起行渔夫
做出初步决定终做出决定段话细致描写渔夫做出决定前思
考程说明妻子桑娜样着颗甘愿受苦帮助高尚
心
C呀渔夫做出决定心里想渔夫心里想法渔夫皱
起眉脸变严肃忧虑……（教师引读学生读丈夫话）
朗读指导：
①嗯哦读音意思（认识问题严重性严肃商量语气）（关注件事安慰桑娜）
②皱起眉严肃忧虑充满情态度非常认真想周
语气加重
(女生旁白男生读话)
4结：段话长写出渔夫心理变化抚养孩子成
简单接济施舍艰难漫长路啊期间消耗少精力
体力生命帮助宁愿牺牲切里出渔夫善
良时非常勤劳
六体会心心相印
1丈夫通情达理桑娜心情会样？体会说说……
话桑娜说出没？
2呀千言万语凝缩成句话动作——瞧里啦
桑娜拉开帐子
读句：瞧里啦感受什？（忐忑安
—释重负）心里石头落
3抱回孩子件事桑娜渔夫事先没商量想法做法完全
致——邻居孩子非抱什？（谋合心心相印）
说明穷穷心相通著名美国作家海明威说样句
话贫穷富仁慈
文章悬念终解读者悬着心终放丈夫理解桑娜沉浸
激动兴奋快慰中动动动作恰分表达时心情
读回味余显示出作者高超艺术表现力
七情感升华
文题目做穷课文中没出现穷字全文穷
意浓浓现老师穷字擦课文取什题目？
——善
美丽爱爱美丽面请学起声朗读
句子：
微笑中带着泪光泪光中透着微笑幸福活第 14课 柏林教学设计
教材分析
柏林部编版六年级册第四单元篇课文文篇微型说
作者奥莱尔避开枪林弹雨战火纷飞血腥战场独具匠心战争方
截取令刻肌刻骨场景日享受太心余悸认识战
争剥夺生命时情灵魂摧毁法接受带着必死信念
老兵结局战火中走出想永远法战争阴影逃走
篇说篇幅极短包含着丰富涵着极强读性
教学目标
1领会文章深厚旨体会文章残酷战争控诉
2领会篇微型说蓄势铺垫重性结尾声胜声效果
教学重点
品味文中词句理解作者蕴涵中感情
教学难点
学说运抖包袱手法情节推极
教学准备
课件
教 学 程
导入话题 创设情境
1古代现代中国外国战争民生活中残酷事
举出许反映战争诗词文章影视作品表现战争残酷
民生活带苦难
2请谈谈令印象深刻反映战争诗词文章影视新闻作品
二探究标题 想象畅谈
1战争统治阶级间利益驱战争阴霾处战争中心广
民生活样呢？柏林标题宽泛留
想象空间（板书：柏林）出示课件1：出示课题
实篇说关战争2学定读关战争文章关战争影片战争
中生活种想象请家发言涉容方方面面均
3教师适引入战争民生活精神带苦难摧残展开文章
阅读
三深入文 层层剖析
（）分组探究列问题
出示课件2
1两姑娘加思虑嗤笑次傻笑起说明什？
2老兵说走前总母亲送疯院啊
母亲果改？
3第然段句老头狠狠扫眼车厢里静
全文句车厢里片寂静静怕两静涵什区
？
（二）学生汇报师生评价教师点拨指导
1说明姑娘缺乏关怀心情心幼稚粗浅（板书：车厢里
妇女孩子 老妇 备役老兵）
2母亲揭示老妇阵亡子间关系母亲
称法更直指心失子极端痛楚显露遗（板书：失三子 送
妻子进疯院）
3第处静基老眼光威慑力外全文结尾处静
慑入心震惊痛心流血
四探文题品味旨
1分组讨：
出示课件3
文章叙述列驶出柏林列车事课文题目取柏林
深意呢？
2学生汇报师生评价
3教师指导：
出示课件4首先柏林场战争策源作者文章背景置列柏林开出
列车想见遭受残酷战争摧残仅仅列车备役老兵家
老妇痛心绝疯狂心路历程备役老兵抛家弃妻奈难言说
巨痛苦……战争中家庭毁灭更千万笼罩战争阴影家庭
缩影
五着眼结尾感受技法
1出示问题：出示课件5
说结尾强烈震撼效果正前面蓄势铺垫结尾时老
兵满含血泪控诉更显沉重请找找前面铺垫呢？
2提问评点
3指导：
例开始老妇捉摸数数二三直说结尾处
老兵说出子相继死变疯疯老太二三正失
三子数字例开始姑娘嗤笑老兵说出真相车厢里
片寂静
六课外拓展布置作业
反映战争题根已读诗词电影写篇读
（观）感
板书设计
柏林
车厢里妇女孩子
老妇：失三子
备役老兵：送妻子进疯院
教学反思
篇课文篇说篇幅短涵义深篇关战争题材
说车厢里幕镜头揭露德国法西斯发动第二次世界战国
民国家民带灾难
教学中先谈话方式说起关战争话题学生说说关战争
诗歌影视作品等样做目学生更快带进种氛围学课文做准备然序组织教学：探究标题深意——逐层剖析文
——文题入手品味旨——感悟学课写作技法环节学生
积极参学生学积极性充分调动起学生够认识战争
民带危害
学生探究环节进行够畅学生年龄战争方面
容解较少导致教学中出现问题量考虑充分免出
现冷场现象第 14课 柏林教学设计2
教材分析
柏林部编版六年级册第四单元篇课文文篇微型说
作者奥莱尔避开枪林弹雨战火纷飞血腥战场独具匠心战争方
截取令刻肌刻骨场景日享受太心余悸认识战
争剥夺生命时情灵魂摧毁法接受带着必死信念
老兵结局战火中走出想永远法战争阴影逃走
篇说篇幅极短包含着丰富涵着极强读性
教学目标
（）知识技目标：
1 学会课生字词
2 正确流利感情朗读课文
3理解课文容体会文章深厚旨体会文章残酷战争控诉
4 领悟篇说蓄势铺垫重性结尾声胜声效果
（二）程方法目标：
1 读中品味作者蕴含中感情
2 说运抖包袱手法情节推极致
（三）情感态度价值观：
感受战争民带深重灾难领悟希信念身处困境重
意义
教学重点
品味文中词句理解作者蕴含中感情
教学难点
体会微型说见特点留白艺术握微型说
构思特点
课前准备
媒体课件教 学 程
创设情境导入话题
1（展示战争图片）古代现代中国外国战争民生
活中残酷事许关战争新闻影视作品新闻影视作
品表现战争残酷民生活带苦难天学篇关
战争微型说——柏林
2师板书课题 生齐读课题
3介绍作者
奥莱尔（1873——1939）美国女作家记者微型说柏林堪称奥
莱尔名篇中精品值家欣赏体会二战背景列柏林驶
出火车插曲事材料极篇幅深刻反映战争类永
恒沉重话题静动声色叙述面包含股强悲愤始
终没爆发出反更感染力
设计意图 阅读教学首先创造情境——引出题环节
设计谈话方式带领学生入境样激发学生阅读欲学生
根课题设疑问接理解重难点做铺垫
二初读课文整体感知
1面请学读课文读准画出生字词注意课文读通
2检查生字词掌握情况
（1）出示词语：举动 神志 指手画脚 假思索
（2）指名读
（3）男女生读
（4）全班齐读
3快速默读课文试着两句话概括课文容
生回答：战争中失三子老兵重返战场前神智
清妻子送精神病院车厢里老妇奇怪举动引起姑娘嘲笑老
兵道出原车厢里片寂静
设计意图环节设计分三步：第步朗读课文面全体学生
读书时间学生读书程中课文读正确流利第二步学词语指导学生读准字音第三步默读课文概括意引导学生整体感知
课文培养学生概括课文容力通环节整体握文
章容形成清晰脉络培养学生整体感知力
三精读课文加深感悟
（）研读课文第然段
1指名读第然段
出示句子：
列火车缓慢驶出柏林车厢里妇女孩子健壮
男子
（1）学生读句子
（2）说说车厢里健壮男子说明什？
师引导：说开始写出合逻辑场景健壮男
子什呢？男里？事第波悬念
（男子前线）
（3）找出描写老妇句子
师：位什样老妇？
生交流
师展示：节车厢里坐着位头发灰白战时备役老兵坐身旁
身体虚弱病老妇显然独沉思旅客听数着：
二三声音盖车轮卡嚓切嚓声停顿会时
重复数起
师：位身体虚弱病老妇里出反常？
（独沉思数着：二三声音盖车轮卡嚓切嚓声
停顿会时重复数起）
(4)车厢里样反应？（两姑娘种奇特举动指手
划脚加思考嗤笑起老头狠狠扫眼车厢里静）
（5）两姑娘想什？老头想什？（指名发言）
（二）研读课文第二然段
1 指名读第二三然段
（1）神志清老妇次重复数数时两姑娘次傻笑起说明什？（说明姑娘缺乏关怀心情心幼稚粗浅）
（2）回课文中找出老兵说话画出
（3）学生交流
课件出示：
姐说告诉位怜夫妻子时概
会笑刚刚失三子战争中死现轮
前线走前总母亲送进疯院啊
（4）请学心读读句话说说句子中知道信息

指名发言
（5）老兵说走前总母亲送进疯院啊
母亲改成？
（母亲揭示老妇阵亡子间关系
母亲称法更直指心失三孩子母亲承受痛苦更强烈
击）
（6）融入感受读读段话
2 指名读第四然段
想想：车厢里什片寂静？
指名回答
（知道真相震惊老兵话禁陷入战争反思似
已老夫妻痛苦遭遇感身受沉默知道该样做）
设计意图物刻画数量极少俭约细节物性表露
疑头发灰白战时备役老兵隐忍重复数着二三神志清
体弱病老妇脆弱指手画脚傻笑两谙世事姑娘稚嫩
制止姑娘老头善良笔力物作者生花妙笔
生动站读者面前
四总结全文深化题
1师总结：
文短精悍物话文中唯话谜底语中道破
事实真相句话象块陡峭山崖突然降落巨石惊叹余拉入战争深刻反思中表达作者战争憎恶普通民众深
切情
疑柏林思想性艺术性成功切完成 360
字说作者文字选取找适合字词真正
做惜墨金
设计意图通总结全文学生文表达题更深刻认识
制止战争渴
五布置作业
1课词语书写美观
2写篇读感
设计意图学生学学引导学生进行读写训练实现
课课外延伸
六板书设计
　 14 柏林
老妇 身体虚弱病 神志清
两姑娘 嗤笑 傻笑
老兵 说出真相
车厢里片寂静
设计意图紧紧抓住课题板书串联课文容易学生理清课文思路
精炼语言利学生文更深刻认识第五单元教学设计
第 15课 夏天里成长教学设计
教材分析
夏天里成长展示天气炎热生物活跃色彩鲜艳乐趣限
夏日景物特点围绕夏天万物迅速生长季节中心句讲
篇说理性散文作者简洁朴素清新优美语言描绘夏天里万物
生长然现象中心句引领全文结尾点明中心收束全文启迪：
握时间量力量长
文选编教材目学生体会文章样围绕中心意思写知道
方面选取事例表达中心思想
作者介绍
梁容河北省行唐县（改灵寿县）全校第二名毕业河北正定
县中学1922 年入读北师范学1927 年 1930 年参加国民革命军北伐工
作1931 年山东省编民众周刊
1936年4 月受公费资助推荐考入日东京帝国学文学部学院
1938 年回国北学教事语言文学研究1945 年短暂绥
远省协助产抗日工作1948年 10 月中旬台北筹办国语日报历常
务委员副编辑 1958 年历台湾学台湾师范学东海学（1958年
－1969 年）中文系教授
教学目标
1学掌握苞蕾苔藓等生字理解词语
2朗读课文解段话意思
3解课文样围绕中心意思写
教学重点
解作者写作序学运浅显语言表达情感方法
教学难点
解课文样围绕中心意思写第 课 时
教学目标
1扫清阅读障碍学生字新词
2指导朗读初步解课文容找出课文叙述中心
教学准备
课件
教 学 程
谈话导入揭示文题
1学喜欢夏天说说什喜欢夏天
2课题夏天里成长想象谁会夏天里成长呢板书课题
齐读课题出示课件1：课题
3天起走进夏天体会夏天里成长
夏天话题说说夏天里感兴趣事情机导入新课
学生兴味盎然投入学中
二初读课文学字词
()初读课文
1教师配乐范读课文请学仔细听听懂什
2谁听懂(求举手求回答)没听懂没关系老师时间
读懂遇认识字办呢
(圈出助生字表中拼音学会查字典问学问老师……)
3现喜欢方式读课文吧读准字音读通句子读懂字
词句子做记号读遍读完汇报：读懂什
4引导学生汇报交流
学生汇报程中教师相机做引导必点拨学生发言
学生发言读书学生感受课文容复述汇报结
束出现错误应引导学生展开评价评价中进步读准字音读通课
文
5桌学互相听读全文检查字音正音6出示生字卡片容课文中出现生字组织学生学组记住
字学伙伴交流展开竞赛组学会生字
7学生读书方式汇报识字情况时引导学生扩词造句理
解字词意思出示课件2：词语解释
威力：敬畏气魄力量
菜畦：指菜土埂围着块块排列整齐种蔬菜田
活生生：生命力充满生机
8重点指导写苞藓蔗谚瀑五字掌握蔗字笔出
示课件3：蔗字田字格课件
三读课文理清脉络
1读课文文中句话概括谁夏天里成长指明文章中心
句
2细读课文围绕中心句作者方面阐述夏天万物迅速生
长季节(植物动物山水铁轨马路)
3边读边画细读程中理解方画出留
节课学
四品读课文设计作业
1品读课文解夏天里万物成长特点
2画出理解方试着解决
3书写生字词语
课 堂 作 业 新 设 计
根拼音写汉字
夏天野外野花吐露出花bāo（ ）十分诱树蓓lěi
（ ）初绽生机盎然田里甘 zhe（ ）秧苗正茂盛生长
长成树干般粗壮样子雨天山脚岩石长满绿色 tái
xiǎn（ ）（ ）连石头 fèng（ ）里绿绿片彩笔
石头涂绿样
二括号里填合适词语
（ ）季节 （ ）声音 （ ）泥土（ ）瀑布 （ ）希 （ ）谚语
三求写句子
1高粱拔节（扩句）

2夏天万物迅速生长季节（缩句）

3谚语补充完整
（1）六月六
（2）处暑出头
答案
苞 蕾 蔗 苔 藓 缝
收获 美妙 芬芳 雄壮 美丽 熟悉
三1田野里高粱夜里悄悄拔节2夏天季节3（1）谷秀
（2）割谷喂老牛
第 二 课 时
教学目标
1通阅读理解什说夏天万物迅速生长季节知道课文
样围绕中心意思写
2体会作者表达特点明白句话含义
3感情朗读课文
教学准备
课件
教 学 程
欣赏图片激趣导入
1 出示课件4秋天庄稼成熟果园里硕果累累图片
2秋天收获季节秋天硕果累累需夏天里力生长没夏天生长会秋日丰收天体会夏天里成长
二通读全文找中心句
1．老师找4 名学逐段读课文学认真听读心感受
2．位学读流利呀老师发现家听非常认真
文中句话概括谁夏天里成长？
屏幕出示：课件5夏天万物迅速生长季节家齐读句话
（板书：夏天万物迅速生长季节）
3．句话文章中心句课文第然段全文围绕句话
写围绕中心句 作者方面讲述呢？谁愿意说说
三抓住中心深入学
（）面学读课文第二然段边读边思考：（1）段
写样生物？（2）作者写呢？（3）什变化？
笔文中画画然桌交流
教师指导学第二然段
生物夏天里成长什特点呢？句话说明特点？
2．屏幕出示：课件6
生物天天长夏天长飞快长跳跃长
活生生见长
飞快跳跃活生生见 说明生物生长速度样呢？
（快 快 迅速）
3．朗读 飞快跳跃活生生见词语
时候读出节奏感稍快谁愿意试试
4绿蔓竹子高粱鲜花苔藓草坪菜畦猫狗鸡鸭
长谁夏天里成长呢？（板书：绿蔓 竹林 高粱 苞蕾 苔藓
生命）
（二）谁愿意第三然段读家听
1．根学生回答板书 ：山 河 铁轨 马路 生命
2．屏幕出示：…………样句式五种事物成
长特点说出 ：草长树木长山天天变丰满
（秧苗长甘蔗长天天高起水长瀑布长
河天天变深变铁轨长缝隙天天变柏油路
长路天天高起）（解释：物体遇热膨胀缝隙变路面高
起）
3夏天事物生长迅速仿课文中句子说说？（
想先说桌听）
（三）学（指板书）生命植物 动物（相机板书：生命）
具生命山水 铁轨 甚马路（相机板书：生命）夏天里长（指
板书）说明夏天确万物长时期样天天
长夏天里成长什特点呢？谁愿意第四然段读家听
（四）（指读第四然段）夏天成长什特点呢？
1（指生答）身体成长年龄增长学——中学 中学——学
快慢（总长）
2理解谚语
屏幕出示课件78谚语：
六月六谷秀
处暑出头割谷喂老牛
指生读解释：
六月六谷秀农历六月初六处见齐腰深秀出穗谷子
谷穗吐金谷苗农民欣喜已
处暑出头割谷喂老牛：处暑节气年八月二十三二十四日意
味着炎热夏天时谷子果出穗没收成希
荒草样割掉喂牛吃
1师结：两条谚语说农民夏天里总抓住植物生长佳时
机植物生长状态
2段中句话受启发？（指生答）
3屏幕出示句：课件9
农作物该长时候长长太慢没收成希
样赶时候赶热天量力量长说说理解？
（1）农作物夏天长长太慢秋天没收成希
（2）道理：样赶时候赶热天量力量长（板书：
赶时候 赶热天 量）
（3）读句话感受什？明白什？
（4）热天：指季节指利学知识利成长时间环境等
指青少年时期
（5）长：仅仅指身体成长年龄增长体重增加知识
积累认识提高时间珍惜机遇握努力学
（6）生夏天指？青少年时期
（7）句话告诉定青少年时期珍惜时间积极争取知识力
验增长错时机否会成事成（板书：珍惜时间
抓住机会）
（8）齐读第四然段次体会成长道理
四回顾课文拓展延伸
1指板书作者什选取种事物写？ （典型事物抓住特点
写作文时抓住代表性事物特点写样作会感
会吸引读者）
2文语言什特点？ （语言熟悉语言浅显易
懂种表达没华丽词汇恰处举例子说说样
感亲切然朴实）
a) 作者描写事物感兴趣细
细美美读读突出事物夏天里生长快特点（分指生
读句）
b) 拓展写段话观察夏天事物第句话中心写段包含具体
事物话
五教师结总结全文
然界切事物夏天里力量生长着希学够生
中夏天里样力量生长等秋天会收成想起首诗：少壮努力 老徒伤悲
板书设计
夏天里成长
绿蔓 竹林 高粱
苞蕾 苔藓 生命

山 河
铁轨 马路 生命
课 堂 作 业 新 设 计
辨字组词
苞（ ） 雷（ ） 鲜（ ） 庶（ ）
雹（ ） 蕾（ ） 藓（ ） 蔗（ ）
暴（ ） 逢（ ） 害（ ） （ ）
瀑（ ） 缝（ ） 割（ ） 茬（ ）
二选择合适词语填句子中括号里
活生生 见 飞快 跳跃
1生物天天长夏天长（ ）长
（ ）长（ ）（ ）长
连
2热时候（ ）铁路铁轨（ ）长接茬方缝（ ）
填满柏油路（ ）软绵绵（ ）高起
三阅读课文选择正确答案
1昨天花苞天鲜花明天变成果实文中句子
想说明意思（ ）
A事物天变化 B生物迅速生长
2柏油路软绵绵高起文中句子想说明意思
（ ）
夏 天 万
物 迅 速 生
长季节
珍惜时间 抓住机会
赶时候 赶热天
量A夏天热时候柏油路长 B柏油路太阳晒变形
答案
花苞 冰雹 雷雨 花蕾 鲜花 苔藓 庶民 甘蔗 暴雨 瀑布 相逢 缝隙 害
收割 现 接茬
二1飞快 活跃 活生生 见 2连
三1 B 2A
教学反思
夏天里成长文写出许生物非生物夏天里成长具体实
例点明题：抓住成长机会力快成长
根教材编排意图课文特点学生认知规律组织教学
基完成教学目标发现教学中存着足：
文创设应教学情境点位文语言浅显通俗易
懂例课文中讲竹子高粱讲猫狗讲学生中学生
学生生活关系较紧密学生较感兴趣事物应该够容易吸
引学生作者情感产生鸣教学时没学生带入文
中
二学生活生生着独特情感果教学程中
学生性彰显谈关注学生发展课
堂出现冷场现象意味着教育者存问题教学方式方
法更改进
文章相关资料介绍
热长热 夏天庄稼定气温温度高话
长快气温够节气成熟较慢类似句俗语该热热五
谷杂粮结
铁轨 简称路轨铁轨轨道等铁路转辙器合作令火车
需转便行走轨道通常两条行钢轨组成钢轨固定放轨枕轨
枕路碴钢铁制成路轨物料承受更重量轨枕称
枕木路枕功钢轨重量分开散布保持路轨固定维持路轨轨
距般言轨道底部石砾铺成路碴路碴称道碴碎石道床轨道提供弹性排水功铁轨铺混凝土筑成基座 (桥相
常见)甚嵌混凝土里面
课 作 业
面组词语中错字组（ ）
A绿蔓 跳跃 高梁 B苔藓 菜畦 稻秧
C甘蔗 瀑布 威力 D铁轨 接茬 谚语
二阅读课文完成练
1课中心句 课文围绕
意思写
2样赶时候赶热天量力长句话中时候
热天指 句话含义

三现正处生夏天想样量力长？

参考答案
A
二1夏天万物迅速生长季节 2青少年时期 定青少年
时期珍惜时间积极争取知识力验增长错时机否会成
事成 第 16课 盼教学设计
教材分析
盼现代作家铁凝作品文章围绕盼中心意思选取件
事例写出作者想穿新雨衣急切心情
文章语言通俗易懂具明显生活化童画特点选取雨衣盼
雨妈妈允许穿雨衣终穿雨衣等事例天真
爱童形象
教学目标
1学掌握生字新词
2默读课文理解课文容
3解作者描写心理活动
4解课文通事例写盼
教学重点
默读课文知道课文写事例
教学难点
体会文章样围绕盼中心意思写学方面选取
事例表达中心思想
第 课 时
教学目标
1学掌握袖篷缩等 15 生字理解新出现词语
2理清文章叙述序解课文中心思想
教学准备
课件
教 学 程
揭示课题简介作者
1．老师出谜语谁猜出谜底出示课件2：谜语 件花衣
真稀奇太阳出穿雨穿神气（雨衣） 2．出示课件2雨衣图片
教师解题：课文题目什家读没盼某事
情？盼事情位说说课文中事雨衣关学课文
知道谁盼盼什愿实现？（板书：16盼）
3简介作者：篇课文作者铁凝位著名女作家1957年9 月出生
河北省赵县河北省作家协会名誉席中国作家协会席 1975 年开始发
表文学作品著作玫瑰门浴女没钮扣红衬衫等 100
余篇部作品6 次获包括鲁迅文学奖国家级文学奖铁凝编剧
电影哦香雪获第 41 届柏林国际电影节奖中国电影金鸡奖百
花奖部分作品已译成英俄德法日韩西班牙丹麦挪威越南
等国文字
二检查预纠正指导
1认读书写生字
重点指导：（1）筒桶法区（2）篷蓬字形
区意义（3）指导书写嚷酱唇等生字　　　　
2查字典结合课文容解释词语 解释词语字离词词离
句句离篇原联系文准确理解词语具体语言环境中意思 　　
喧闹：喧哗热闹
理直气壮：理正充分胆子壮说话十分气势
心翼翼：原形容严肃虔诚样子现形容举动十分谨慎丝毫敢疏
忽
三理清段落概括意
1理解生字新词基础默读课文联系课文加强生字新词记
忆理解
2学生默读课文思考：课文什盼题围绕题目写容（全
篇课文讲朋友盼雨穿新雨衣事情盼题目文中妈
妈送新雨衣雨没穿雨衣终穿雨衣等情节围绕题目写
） 　　
围绕盼写容学生总结全教师指导学生读关句段帮助学生概括总结
3课文划分段落概括段落意出示课件3 　　
第部分（第12 然段）：写妈妈送新雨衣 　　
第二部分（第3 然段）：写盼雨　
第三部分（第 4—17 然段）：写雨未愿
第四部分（第 18—21 然段）：写终穿雨衣 　　
分段时鼓励学生发表见解段落划分学生会产生分歧学生
道理分段方法教师应予肯定
四朗读课文体会心理
1找出喜欢部分读读读完想想段文字围绕什意思写

2分角色相应语气读读蕾蕾妈妈话部分体会两物时
心理活动
3认部分写读桌听听
课 堂 作 业 设 计
辨字组词
袖（ ） （ ） 嚷（ ） 蓬（ ）
柚（ ） 甩（ ） 壤（ ） 篷（ ）
崩（ ） 宿（ ） 涡（ ） 翼（ ）
蹦（ ） 缩（ ） 锅（ ） 冀（ ）
二括号里填合适词语
（ ）纸盒子 （ ）新雨衣 （ ）天
（ ）云彩 （ ）空气 （ ）玻璃
三缩句
雨衣直安安静静躺盒子里

路边杨树忽然沙啦啦喧闹起
答案
袖子 柚子 作 甩手 嚷 土壤 蓬勃 帐篷 崩溃 蹦跳 宿舍 缩
漩涡 铁锅 翼 冀北
二扁扁 淡绿 瓦蓝 厚墩墩 凉爽 明亮
三1雨衣躺盒子里2杨树喧闹起
第 二 课 时
教学目标
1逐段学课文理解课文容
2领悟围绕中心意思掌握方面选取事例写写法
教学准备
课件
教 学 程
复检查引入新课 　　
指名三名学生感情读出喜欢部分简单说说文中蕾蕾盼什
？方出盼？引导学课文
二学课文理解容
（）第部分
轻声读第段思考：段先写什？写什？ 　　（先写妈
妈送件新雨衣写晴天里迫穿新雨衣） 　　
（板书：妈妈送新雨衣）
课文中词语写十分喜欢新雨衣？穿新雨衣做什傻事？ 　　
（戴雨帽抖抖袖子雨衣弄窸窸窣窣响 穿雨衣热身汗）
3．疯啦？说明什？（妈妈蕾蕾做法非常理解侧面出
蕾蕾做法出意料时说明蕾蕾太盼穿雨衣）
（二）第二部分 　　
部分写简略容易理解教师简练语言带 　　天想盼着雨 　　
（板书：天天盼雨想穿新雨衣）
（三）第三部分
默读第三段思考：全段围绕什中心意思写？ 　　
（板书：然雨没愿）
2分角色朗读课文中话讨回答问题
（1）作者认什世界美事？
（雨天穿新雨衣外面）
兴奋仰起头甩着书包步跑进楼门什兴奋？
（外面雨穿雨衣外面玩）
填空体会作者心情
出示课件5（学生完成先提问然出示答案）
兴奋跑进楼门妈妈
（准备听英语讲座）　　
差半时妈妈
（休息会）
想买酱油妈妈说
（已买）
说炖肉需酱油妈妈说
（没说炖肉）
说爸爸说炖肉妈妈
（相信）
雨玻璃窗说成敲着鼓点出什？
（雨吸引力非常带难抑制激动）
什盼着雨停？
（雨留明天天没机会出）
（四）第四部分
1心嗓子里蹦出样什？
（没想雨愿终实现真意外惊喜）
2次什会理直气壮？（妈妈没理穿雨衣）
3心翼翼什？
（怕弄坏新雨衣）
4读课文段话中出作者什心情？
（兴奋满足高兴）
（板书：雨天帮助穿新雨衣）
三整体回顾体会写法
（）出示问题出示课件6
默读课文想想课文通事例写盼？
课文方具体描写盼心理活动？选出认生动两处
说说样写处
（二）学生汇报教师指导
1学生汇报课件第题师生评价教师指导：课文通事例写出
盼
（3）晴天穿雨衣热身汗
（2）天盼着变天
（3）外面雨想找口出穿穿新雨衣
（4）盼着天雨留明天样穿新雨衣
（5）见雨点落许马路杨树样子想象出雨点落新雨衣
样子
2学生汇报课件第二题师生评价教师指导：课文具体描写盼心
理活动方：
（1）天雨完明天雨？留明天吧
（2）雨点淋淡绿色雨衣呢定珍珠玛瑙
四畅谈收获课练笔
1请学说说通节课学懂什？
2教师总结：通节课学急切盼雨心想穿
新雨衣孩子课文围绕盼中心意思选取事例写
学种写法方面选取事例表达中心意思3课请学面意思中选中心写段话
（板书：围绕中心意思方面选取事例写）
16盼
妈妈送新雨衣
天天盼雨想穿新雨衣
然雨没愿
雨天帮助穿新雨衣
围绕中心意思方面选取事例写
课 堂 作 业 设 计
选词填空
指引 引诱 逗引
1雨点滴滴答答敲着玻璃窗敲着鼓点（ ）出
2亏老班长（ ）正确方快走出草
3金钱（ ）年轻走犯罪道路
二句子中括号里填合适关联词语
1（ ）件雨衣袖子（ ）伸出手想干什干什
2（ ）直找口想出（ ）底没妈妈允许
3（ ）妈妈说蕾蕾（ ）认妈妈意难
三读句子联系课文回答问题
1天子变脸色路行加快走路速度放慢脚步
心想雨点头世界美事呢
想
2天特特累妈妈买酱油吧啊？
实真正想做买酱油

答案
1逗引 2指引 3引诱
二1 2然 3
三1雨穿新雨衣2机会穿新雨衣外面走走教学反思
段时间学中讲解课文时抓住课文线进行学学生通
读探究理解课文
逐段引领学生学课文学生通物动作语言心理活动分析
学生进行词句段训练出示两问题：1默读课文想想课文通
事例写盼？2课文方具体描写盼心理活动？选出
认生动两处说说样写处引导学生先探究然汇报
教师指导学生讲清楚课重点体会文章样围绕中心意思写
写文章方面选取事例表达中心意思
认节课安排写作练学生交流作品互相提出建议
做修改
篇课文入选教材编排意图学生体会文章样围绕中心意思写
学会方面选取事例表达中心意思
作者介绍
铁凝姓屈女汉族1957年9 月生籍贯河北省赵县高中学历中
员著名作家河北省作家协会名誉席中国作家协会席中国产
第 17 届中央候补委员第 18 届中央委员1984 年成河北省文联专业作家1986
年出河北省文联副席1996 年开始担河北省作协席2006年 11 月出
中国作家协会席河北省作协名誉席称文坛美女作家1975 年开始
发表文学作品著作长篇说玫瑰门浴女笨花等4 部中
短篇说哦香雪第十二夜没钮扣红衬衫面永远
远千张糖纸等 100 余篇部散文笔等 400 余万字结集出
版说散文集 50 余种
文章相关资料介绍
斗篷 名莲蓬衣口钟裹圆披外衣防风御寒
短者称帔长者称斗篷披风通常斗篷袖中国古代虚设两袖长披风
斗篷传蓑衣演变初棕麻编成御雨雪名谓斗袯
明清时丝织物制作限雨雪天时做衣种御寒
服饰长式短式高领低领冬天外出男女官庶喜披裹斗篷规矩穿着种服饰行礼然视敬清代中叶
妇女穿着斗篷普遍制作日益精巧般鲜艳绸缎制作绣花纹讲
究里面衬皮毛
蒜薹 称蒜毫抽薹蒜中抽出花茎喜欢吃蔬菜常
误写作蒜苔蒜薹国分布广泛南北均种植国目前蔬菜
冷藏业中贮量贮期长蔬菜品种蒜薹功保健蔬菜具
种营养功效农村家会种条
课 作 业
选字组词
（筒 桶） 水 竹 炮 油
（篷 蓬） 帐 勃 莲 布
二求写句子
1窗外眼呢？（改陈述句）

2穿新雨衣学然高兴（改反问句）

3激动（改夸张句）

三阅读课文完成练
1篇课文围绕 中心意思运具体事例表达出
作者心情
2列事例课文中叙述序重新排列
（ ）着雨景象想象穿雨衣情景
（ ）雨终穿新雨衣
（ ）开始盼着变天
（ ）雨找口穿雨衣外面妈妈允许
（ ）妈妈送件新雨衣
（ ）晴天穿雨衣热出身汗
四没课文中作者样历写件事情表达出盼心情


参考答案
水桶 竹筒 炮筒 油桶 帐篷 蓬勃 莲蓬 篷布
二1窗外眼吧2穿新雨衣学会高兴呢？3
心嗓子眼里蹦出样
三1盼 2563412
四略第六单元教学设计
第 17课 古诗三首教学设计
浪淘沙教学设计
教学目标
1．通学体理解诗意
2．正确流利感情朗读背诵古诗默写
3．学生感受然美体会作者雄伟然赞美情
4．感受诗句优美品味诗词精妙进步培养学生语感
教学重难点
理解诗句意思体会诗表达感情
教 学 程
知诗解诗题
（）直接揭题：浪淘沙
（二）理解诗题学生结合课前预说说
1．浪淘沙：唐教坊曲名创刘禹锡白居易形式七言绝句
词牌名
2．浪淘：波浪淘洗
（三）解诗
学生交流关刘禹锡资料教师相机引导学生背背积累刘禹锡诗
适时提示学生注意作者关系解时创作背景
刘禹锡（772842）唐代诗字梦洛阳（河南洛阳）柳宗元
友称刘柳参加永贞革新流放性格豪迈决恶势力低头
诗写豪气白居易称诗豪七律七绝许名篇
民歌体裁写七绝更引注目特点唐诗中开生面作
二读通读
三抓字眼明诗意（）初读理解词义
九曲：古相传黄河九道弯形容弯弯曲曲方
簸：掀翻
牵牛织女：银河系两星座名古相传织女天仙女间
牛郎结夫妇西王母召回织女牛郎追天西王母罚隔河相
准年七月七日夜晚相会次
（二）读理解诗意
想想什读？查字典联系文解决
1．理解第二句（事物形状状态）助简笔画理解
2．理解第三四句（景物雄伟壮观作者夸张方法）引导学生联想
进行理解
3．学生连起说说诗意
万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙波涛滚滚巨风掀簸天涯现
着黄河直银河起寻访牛郎织女家（图片理解）
（三）品读深化理解
名句赏析直银河牵牛织女家
首绝句淘金者口吻表明美生活河边生活
牛郎织女生活天河恬静优美黄河边淘金者整天风浪泥沙中奔波直
银河牛郎织家寄托心底宁静田园牧歌生活憧憬种浪
漫理想豪迈口语倾吐出种朴实华直白美
1．读读诗句想想意思否新疑问产生？
引导学生发现问题
2．引导学生释疑程中体会诗心豁达豪迈
三想意境熟读成诵
四品词练语感
（）品评字
1．诗字仔细推敲知道诗中字作者反复推敲决定
？
2．猜猜字？（……）字填进读读字字什方？
结：啊字引发学生少联想
（二）尝试推敲
现老师回诗推敲推敲琢磨琢磨该字合
适？说说什
1．姑苏城外寒山寺夜半钟声 客船（见……）
2．风乍起吹 池春水（动皱翻起）
五结作业
（）节课什收获呢？（引导学生方面进行总结）
（二）认堂课应做什作业（引导学生结合特长进行巩固
延伸配乐诗朗诵画画情境图改写散文现代诗等等）
（三）面幅画抄写古诗谁古诗配画美
课 题
基础题
１．面字注音
淘(　 　 　 )　 曲(　 　 　 )　 簸(　　 　 )
涯(　 　 　 )　 银(　 　 　 )　 织(　　 　 )
２．组词
沙 (　 　 ) 浪 (　 　 ) 淘 (　　 ) 崖 (　 　) 织 (　 　 )
砂 (　 　 ) 狼 (　 ) 涛 (　　 ) 涯 (　 　) 帜 (　 　 )
３．解释加点词说说诗句意思
（１）九曲黄河万里沙浪淘风簸天涯
九曲：
浪淘风簸：
天涯：
全句意思：

（２）直银河牵牛织女家
银河：牵牛：
全句意思：

二综合题
１．刘禹锡字梦洛阳（河南洛阳市）（ ）代诗诗高
亢激昂意气横语言刚健笔锋犀利晚年白居易酬唱颇作杨柳
枝词竹枝词浪淘沙等含思宛转语调清新浓郁生活气息
写著名诗句（ ）广传唱
２．首诗表现作者样思想感情？



三提高题
浪淘沙
刘禹锡
八月涛声吼头高数丈触山回
须臾入海门卷起沙堆似雪堆
１．诗开头两句中吼字触字请简赏析

２．全诗运表现手法？请指出简分析


参考答案
基础题
１．táo qū bǒ yá yín zhī
２．
泥沙　 　 风浪　 　 淘沙　　 悬崖　 　 织布
沙砾　 　 狼群　 　 浪涛　 　 天涯　 　 旗帜
３．（１）九曲：形容黄河形容黄河水转变
浪淘风簸：黄河卷着泥沙风浪滚动样子天涯：天边
全句意思：弯弯曲曲黄河河流漫长夹带着量黄沙黄河波涛汹涌
奔腾澎湃天边
（２）银河：古黄河银河相通
牵牛：传说中牛郎织女触怒天帝分隔银河两岸年
许农历七月初七相会次
全句意思：现迎着风浪直银河走牛郎织女家门口
二综合题
１．唐　 　沉舟侧畔千帆病树前头万木春者东边日出西边雨
道晴晴
２．首诗作者黄河雄壮美丽景象抒发豪迈气概奋发精神
三提高题
１．首句八月涛声吼写潮势远动词吼字
突出涛声逼感觉第二句写潮势达顶点时壮观场面湍急潮头昂扬
着数丈高身躯撞击着两岸山崖二两句吼触山回
相描写出潮涨潮退全程语气急转更衬托出潮势奔腾急遽
２．衬托动静结合开头动态描写转入潮静态描写
潮水退出海门汹涌波涛种形态展示出气概——波涛卷起
沙堆似座座雪堆潮留奇景更衬托出八月潮吼触山
游壮观场面浪淘沙教学设计
教学目标
1 教学目标
１．通诵读古诗解古诗意境学生感受然美
２．查找筛选资料想象诗句描绘画面体会诗歌表达感情
2 教学重点难点
教学重点
培养学生创新力想象力合作学力
教学难点
1通诵读古诗解古诗意境
2教学具
3标签
教 学 程
导入新课
学黄河——中华民族发源古数诗放声歌唱
天学作者黄河美抒发感情诗歌——浪淘沙
二讲授新课
（）解释诗题解作者
１．浪淘沙什意思？
明确：浪淘沙唐代种曲子名
２．简介作者
刘禹锡（772—842）字梦洛阳（河南洛阳市）中唐诗出仕
张革新贬复礼部尚书全唐诗编诗十二卷诗高亢
激昂意气横语言刚健笔锋犀利晚年白居易酬唱颇作杨柳枝
词竹枝词浪淘沙等含思宛转语调清新浓郁生活气息
哲理散文颇新意沉舟侧畔千帆病树前头万木春东边日出西边雨道晴晴斯陋室惟吾德馨广传唱
（二）感情诵读理解诗意
１．诵读首诗求读准字音读通诗句
注意诗停顿节奏
浪淘沙
九曲黄河万里沙浪淘风簸天涯
直银河牵牛织女家
２．默读首诗理解诗句意思
首诗句讲什意思？懂方问号标准出
助书注释帮助理解
点拨重点词语：
九曲（qū）：形容黄河形容黄河水转变九古代表示数
浪淘风簸：黄河卷着泥沙风浪滚动样子
天涯：天边
银河：古黄河银河相通
牵牛：传说中牛郎织女触怒天帝分隔银河两岸年
许农历七月初七相会次
３．全班交流诗句意思
明确全诗意思：
弯弯曲曲黄河河流漫长夹带着量黄沙黄河波涛汹涌奔腾澎湃
天边现迎着风浪直银河走牛郎织女家门口
（三）细细品读感悟诗境
１．采喜欢形式朗读课文想想首诗前两句描绘幅样
画面？
讨交流：诗歌前两句白描手法描绘天边奔腾千里壮丽图
景表现黄河雄伟壮丽
２．赏析直银河牵牛织女家想象牛郎织女家
什样子表现作者样思想感情？
讨交流：首绝句淘金者口吻表明美生活
河边生活牛郎织女生活天河恬静优美黄河边淘金者整天风浪泥沙中奔波直银河牛郎织家寄托心底宁静田园牧歌生活憧
憬种浪漫理想豪迈口语倾吐出种朴实华直白美
３．讨首诗中诗样展开想象？
讨交流：诗见源远流长黄河心中感叹展开丰富想象：第
句黄河奔流势著墨第二句 直转折视
线奔流海复回视中拉回引天现实世界进入神话
世界——果着条黄河会银河牛织女家吧
三巩固练
１．种形式朗读首诗抒发学诗感受？
２．全班交流谁读感情
３．谈谈学诗感受
四总结梳理
学首诗作者黄河雄壮美丽景象抒发豪迈气概奋发
精神时感受祖国河山美丽热爱然热爱祖国河
山吧
五布置作业
作业题目：
１．背诵诗歌
２．收集描写黄河诗词全班展示江南春教学设计2
教材分析
江南春苏教版语文第八册第单元容唐代诗杜牧首七
言绝句首素负盛誉写景诗全诗高度概括笔法勾勒江南区
风物描绘江南明丽迷蒙春景色彩鲜明情味隽永首七言绝句
展现出样幅广阔画卷真谓尺幅千里作者描绘千里江南明
媚爱春光时慨叹南覆亡寄托讽喻意
教学目标
1．朗读古诗解古诗描绘春天美景中感受然美体会诗歌
节奏美
2．入情入境读中感悟体会作者表达思想感情
3．感情朗读课文背诵课文
教学重难点
反复诵读读基础学生背诵课文理解诗句意思
教 学 程
举行诗歌朗诵赛引入新课理解诗题感受美
1．分组举行型诗歌朗诵赛（侧重写景方面诗）
2．点击课件出示配景诗江南春板书课题：江南春
（师）江南指长江南家江南应该陌生回忆
诗带游览江南美景？
学生诵读关描写江南诗词忆江南泊船瓜洲等
3．（师）春联想诗词呢？
学生诵读关描写春景诗词游园值惠崇春江晚景等
4．（师）江南春番样美景呢？（生发挥想象表达）
起诗杜牧描绘幅样画卷
二整体感知初步学古诗品词析句体会美1．（师）诗形画画形诗听朗读边听边想仿佛什？
听什？（课件出示景——诗——配乐朗读读学生根想象
表达）
2．学生朗读古诗注释理解诗意（助工具书根需进行
探讨研究合作式学）注意读准生字音观察生字形老师机点拨提醒
学生生字音形字音形易混注意读正确写正确然抽读齐
读
3．（师）诗中描绘景物呢？诗中描写景物词画出
啼莺 绿树 红花 水村 山郭 酒旗 风 寺庙 楼台 烟雨
4．（师）根理解述景物加描绘说说词语表达意象
辽阔千里江南 黄莺欢快歌唱 丛丛绿树映着簇簇红花 傍水
村庄
山城郭 迎风招展酒旗 数清寺庙楼台 迷蒙烟雨
5．（师）想象幅什样江南春景图？（江南域辽阔春景繁富
千里 处处杂花生树 红绿相映黄莺歌唱千里水村山
郭处处酒旗飘扬千里南四百八十寺点缀山水佳胜处
金碧庄严楼台隐现霏霏细雨淡淡轻烟边春色烟雨空蒙中更显出迷
风韵正江南春典型特色突出特色江南春写活
）
三理解诗意感悟情
1．面情境会感受认识历
猜测杜牧时怀着样心情写首诗呢？种心情诗
中表现出呢？
2．学生认杜牧愉悦认时伤感结合课文
时社会背景学生展开辩
3．（师）诗赞美风景秀丽江南时暗含着祖国命运深深忧虑
景抒情古诗常表现手法（举例夜泊秦淮等诗进步说明）
4．景物描写江南春前两句两句什？江南春教学设计2
教学目标
1正确流利感情朗读背诵古诗
2组合作助注释理解重点词语诗句意思
3读中感悟展开想象体会表达感情
4想象古诗描绘画面感受古诗语言意境美培养学生然美
艺术美鉴赏力
教学重点
1正确流利感情朗读背诵古诗
2通诵读理解诗句含义体会诗歌意境体会诗表达感情
教学难点
1诵读古诗体会作者听觉触觉视觉等角度观察事物方法学
作者边观察边想象动种感官角度观察事物方法
2透诗中描写景物体会作者思想感情
教 学 程
情景引入
1播放优美春天视屏学生学词语描绘刚情景
渡：春天直文墨客描绘歌颂象学记忆中
描写春天诗句？
2指名背诵描写春天景色古诗
3引出诗题江南春：顾名思义江南春天全诗描写江南春天
绮丽景色
二学古诗整体感知
1介绍作者：杜牧（803852）唐代诗字牧京兆万年（陕西西安
）精通兵法政治诗文写诗七绝出色李商隐齐名世称李杜
2学生诵读古诗
求：（1）读准字音注意节奏
（2）边读边想诗句意思画出理解词句
3检查学效果
（1）指名朗读集体正音
（2）分组读然齐读全诗注意停顿
4读古诗结合旁边注释理解词语诗句意思
5学生交流收获提出懂方
三反复诵读体会诗意
（）前两行——晴景写
1学生诵读古诗想想莺啼绿映红水村山郭酒旗
意思
2学生交流词语理解集体订正
3理解千里真千里虚指指辽阔江南区
4体会第句诗意思指名学生说（辽阔江南处黄莺宛转啼鸣
处绿叶红花相互映衬山水城乡迎风招展酒旗）
5图配乐辅助指导学生读出江南春日美景话描述感受
容
（二）两行——雨景怀古
1提问诗歌两行描写江南春天晴景？
2学生默读两行诗体会抒发诗样思想感情教师时补
充背景知识（南统治者迷信佛教广建佛寺企图神灵庇护永保江山
稳固）
3集体讨（抒发作者忧国忧民情）
4教师结：南统治者迷信佛教广建佛寺企图神灵庇护永
保江山稳固时移世易年许许寺庙少楼台掩映苍茫
烟雨中呢？
5带着理解学生次感情朗读首诗
6练背诵古诗四合作交流品味意境
组交流：首诗抓住景物描写春天？描绘春天样画面？
1组交流探讨
2汇报交流成果
五拓展延伸
师：年春处绝胜烟柳满皇春天年中美季节
起春天吧齐读古诗：
春日题画
[宋] 朱熹[清] 袁牧
胜日寻芳泗水滨村落晚晴天
边光景时新桃花映水鲜
等闲识东风面牧童处？
万紫千红总春牛背鸥眠
六作业
江南春首诗歌容发挥想象力首诗配幅画
七板书设计
江南春
杜牧（唐）
江南美景
烟雨楼台忧国忧民情书湖阴先生壁教学设计
教材分析
王安石书湖阴先生壁通湖阴先生庭院外处景物描写
巧妙勾画清静脱俗朴实勤劳湖阴先生形象细腻隐讳
表达诗退隐闲居恬淡心境田园山水民交中领略穷
乐趣
教学目标
知识技：
1正确流利感情朗诵古诗背诵古诗
2助注释相关资料理解诗句描绘情境感悟诗丰富想象力
学拟描写巧妙结合表达方法体会诗退居田园愉悦轻松心境
程方法：
知诗解诗题明诗意感情读悟诗情感情背
情感态度价值观
培养学生热爱生活态度
教学重点
解诗歌意感情朗诵古诗背诵古诗
教学难点
体会诗景传达情感感悟诗丰富想象力学拟描写巧妙
结合表达方法
教 学 程
释题导入
1天学古诗书湖阴先生壁读题
2说说诗题理解
3师结介绍作诗背景：北宋政治家王安石晚年闲居南京紫金山
麓半山园常附居民相处友湖阴先生杨德逢便中
位年夏初时节诗湖阴先生家做客里环境景色十分欣赏
口吟成首绝句应请求题写院墙壁二诵读明诗意
1读读准字音读通句子
2读助注释相关资料说说读懂什？（解全诗意初
步掌握古诗感情基调）
3师述古诗意学生闭眼冥想画面：间简朴茅舍常扫檐
洁壁净没苔藓生长余成垄成行花木庭院装点井井条
全出亲手栽培条快活溪水环绕着片碧绿禾苗俨然
稻田守护者两座情山峰邀请推门入清清秀色送入眼帘
4说说听感受带着初步体会情感朗读全诗
三精读悟诗情
1默读抓词感悟说说新体会（侧重物形象情感体会感悟）
2汇报交流：
（1）湖阴先生品高洁富生活情趣清静脱俗朴实勤劳
（2）湖阴先生生活然谐相处
3带着新体会感情朗读
4描写景物赞美品格根结底抒发诗思想情操
感受？说说吧（表达诗退隐闲居恬淡心境田园山水
民交中领略穷乐趣）
5诗运样表达方法生动传递出思想情感呢？（感悟
诗丰富想象力学拟描写巧妙结合表达方法）
6次感情朗读
7尝试背诵
四布置作业
1．背诵默写古诗
2．诗意发挥想象力首诗配幅画
④全班学生闭眼想象全诗描写画面感情背诵首诗
（7）体会诗感情
①学感觉全诗写出画面留什印象？
②作者写赏花写花艳丽景致明快见心情样？字里行间出杜甫美春天江畔美景种什态度？
③引导学生带着赞美喜爱感情吟诵全诗
三学课第二首诗书湖阴先生壁
1 学生收集关王安石资料汇报引入课文教学
①学生汇报关王安石生资料致解王安石生
②解题：王安石宋代著名政治家文学家学生较熟悉诗元日泊
船瓜洲等书湖阴先生壁作者访问朋友湖阴先生湖阴先生格
家周围清新环境吸引写诗题写湖阴先生墙壁书……
壁题写墙壁诗
③教师板书课题书湖阴先生壁学生齐读课题注意读出书……壁
种句式
2 读首诗助注释理解意提出疑难问题教师相机解惑质
疑预设：长扫：常扫指常扫花木成畦：花木畦畦整齐美观
水护田：指条河环绕田野流两山排闼送青：排推意思闼指门
句采拟手法说两座青山推开院门绿色送进庭院
3 引导学生说首诗意首诗前两行写庭院景色静态描写方式
赞扬庭院环境清洁幽雅两行采拟手法进行动态描写庭院部外
部美景联系起静动互补全诗座乡间院美景高雅品格展现
读者面前安闲幽雅感受
4 指导学生美读全诗
（1）通第二行中静苔花木成畦感受庭院洁静幽雅
注意读轻松愉悦三四行注意绕送等动词读高昂跳跃点
（2）学生想象画面反复美读
（3）体会作者湖阴先生庭院赞美情读出赞美愉悦语气
5 拓展延伸
（1）解古诗常书……壁题……壁等句式作题目基常识
学生回忆交流收集相关诗词背背说说意
（2）背诵写景古诗强化诗学生情感影响
四作业设计
1 生字写三遍2 默写课文
3 选课文中首诗改写成写景片断写根描述
容画幅风景画书湖阴先生壁教学设计2
教材分析
王安石书湖阴先生壁通湖阴先生庭院外处景物描写
巧妙勾画清静脱俗朴实勤劳湖阴先生形象细腻隐讳
表达诗退隐闲居恬淡心境田园山水民交中领略穷
乐趣
教学目标
1正确流利感情朗诵古诗背诵古诗
2助注释相关资料理解诗句描绘情境感悟诗丰富想象力
学拟描写巧妙结合表达方法体会诗退居田园愉悦轻松心境
教学重点难点
1理解古诗意体会诗中感情
2想象古诗描绘意境
教 学 程
释题导入
1天学古诗书湖阴先生壁读题
2说说诗题理解
3师结介绍作诗背景：北宋政治家王安石晚年闲居南京紫金山
麓半山园常附居民相处友湖阴先生杨德逢便中
位年夏初时节诗湖阴先生家做客里环境景色十分欣赏
口吟成首绝句应请求题写庭院墙壁
二诵读明诗意
1读读准字音读通句子
2读助注释相关资料说说读懂什？（解全诗意初
步掌握古诗感情基调）
3师述古诗意学生闭眼冥想画面：间简朴茅舍常扫檐洁壁净没苔藓生长余成垄成行花木庭院装点井井条
全出亲手栽培条快活溪水环绕着片碧绿禾苗俨然
稻田守护者两座情山峰邀请推门入清清秀色送入眼帘
4说说听感受带着初步体会情感朗读全诗
三精读悟诗情
1默读抓词感悟说说新体会（侧重物形象情感体会感悟）
2汇报交流：
（1）湖阴先生品高洁富生活情趣清静脱俗朴实勤劳
（2）湖阴先生然谐相处
3带着新体会感情朗读
4描写景物赞美品格根结底抒发诗思想感情
感受？说说吧（表达诗退隐闲居恬淡心境田园山水
民交中领略穷乐趣）
5诗运样表达方法生动传递出思想情感呢？（感悟
诗丰富想象力学拟描写巧妙结合表达方法）
6次感情朗读
7尝试背诵
四课堂结
教师结：王安石访问朋友湖阴先生兴写首千古传唱诗歌全
文景处处应融化痕
五布置作业
1．背诵默写古诗
2．诗意发挥想象力首诗配幅画
六板书设计
书湖阴先生壁
景：庭院：净庭院外：护绕
抒情：眼前美景喜爱
第 18课 球教学设计教材分析
球新课标教版学语文第十册篇逻辑严谨条理
清晰通俗易懂关环境保护方面科普知识说明文篇文章题目贯穿全
文题重立意深远学生通学仅获球关知识
增强环保意识觉担负起环保责初步基础全文条分缕
析说服力强先讲类拥球美丽渺接着讲球资源限然
讲类够居住星球呼吁类精心保护唯赖生存星球
保护球势必行观念深入读者心达作者写作初衷
外作者运列数字举例子作较方等种说明方法增强文章
说服力仅球特点球类关系说清楚明白通俗易懂
说准确生动形象增强文章说服力感染力号召力
设计思路
着眼学生发展力求发挥学生体性新课程理
念贯穿整教学环节学生开放课堂课前学生查阅关资料
培养学生学力激起学生学兴趣课堂学生读书
读中感悟合作学解决问题读懂容胆展示出培养学生
语文素养学信心合作学力时助劝说会等形
式学生限度语文综合力锻炼精心设计选择性作业
促进学生课堂获知识情感延伸课外语文实践中教学目标
教学目标
1学会学7 生字正确读写渺矿产恩赐慷慨枯竭滥
威胁目睹蔼亲等词语
2默读课文理解课文容懂球道理
增强爱护环境保护球意识
3体会说明文语准确严谨学说明方法
教学重点
解球爱球易碎
教学难点
引导学生领悟球什容易破碎 教具准备
媒体课件
教 学 程
创设情景
1猜谜 发动日夜转春夏秋冬变天行八万里满载
类千千万（评：猜准）
2出示球图：脚球关球知道什？
知道？
3知道世界球日天？（4月 22 日世界球日） 家
生活球球底样呢？宇航员太空
二设问导读：
（）解球美丽
1谈话：天亲密接触相相伴法清全貌宇
航员叔叔太空中拍球片（出示图片）
2球外面裹着层纱衣实气层球朦朦胧胧
更加爱课文中句描写球外貌快速读课文找找
（出示：映入眼帘晶莹透亮球体面蓝色白色纹痕相互交
错周围裹着层薄薄水蓝色纱衣） 指导朗读
3迅速浏览第段课文样赞美球
（出示：球位类母亲生命摇篮样美丽壮观
蔼亲）
4提出问题：句话运什修辞手法？
作者什球作母亲摇篮？ （球类
切生命说球母亲摇篮）
思考：课文告诉关球科学知识？分组学找出运
说明方法
（二）理解球渺
（指名说）点击显示书知识点：
（1）表面积 51 亿方公里 （2）半径六千三百公里
（3）类生活陆约占中五分
（4）出示九行星较图：
球体积九行星中排列第五半径 6300公
里群星璀璨宇宙里叶扁舟会长球表
面积 51 亿方公里类生活陆约占中五分
（5）作者运什方法说明球活动范围更（学生体会数字
作体会喻句处）
（三）组交流解球易碎
1谈话：样美丽渺星球养育全类养育世
间万物真太伟宇航员赞美爱时发出样感叹
呢？
2指名读课文第二段思考什球易碎呢？（
球拥然资源限）
3请学快速阅读课文思考：球然资源分两类？（种
生资源中生资源）
4四合作组讨：类然资源破坏表现里结果？
5什生态灾难？举例说说吧
6……类生存带严重威胁学读句请注
意词觉掉行？
（四）理解类目前移居
1谈话：面问题应该样做呢？球宇宙中样渺
然资源限提出新说法移居星球想想：
样说法行？什？
2学生汇报类移居2 原
第少 40 亿公里范围里（少词语什意思？） 第二火
星者月球缺少类生活必少水空气等少数许
行说：少够居住呢？
3老师引导：部分什说明方法告诉移居呢？
4感情朗读部分容5老师引导：部分告诉移居星球实际说什？ （破
坏球处球唯生存星球） 6补充课题
球
（五）情感升华保护球
学认识球重方式表达球爱相
信学定现起做环保公民
三拓展延伸
1进步朗读课文体会文章说明方法写篇读感
2创作条宣传环保公益广告班交流
3调查家乡环境遭破坏情况学商讨保护办法
板书设计
13球
美丽渺
资源限
类移居
珍惜资源保护球第 18课 球教学设计2
教材分析
球新课标教版学语文第十册篇逻辑严谨条理
清晰通俗易懂关环境保护方面科普知识说明文篇文章题目贯穿全
文题重立意深远学生通学仅获球关知识
增强环保意识觉担负起环保责初步基础全文条分缕
析说服力强先讲类拥球美丽渺接着讲球资源限然
讲类够居住星球呼吁类精心保护唯赖生存星球
保护球势必行观念深入读者心达作者写作初衷
外作者运列数字举例子作较方等种说明方法增强文章
说服力仅球特点球类关系说清楚明白通俗易懂
说准确生动形象增强文章说服力感染力号召力
设计思路
着眼学生发展力求发挥学生体性新课程理
念贯穿整教学环节学生开放课堂课前学生查阅关资料
培养学生学力激起学生学兴趣课堂学生读书
读中感悟合作学解决问题读懂容胆展示出培养学生
语文素养学信心合作学力时助劝说会等形
式学生限度语文综合力锻炼精心设计选择性作业
促进学生课堂获知识情感延伸课外语文实践中
教学目标
1通课文学学生知道球全类家园类衣食住
行济发展种需球索取
2通容理解学生懂球道理增强爱护环境
保护球意识激发珍惜资源保护球情感付诸实际行动爱护球
3体会说明文语准确严谨学说明方法
教学重点
课教学重点学生明白类生存球懂珍惜资源
保护球生态环境教学难点
课教学难点通联系实际思考问题加深课文理解保护
球意识付诸行动
教学准备
课件安排学学生收集球相关资料
教 学 程
导入新课
1浩瀚边宇宙美丽星球类家园太
阳月亮朋友爱球
2节课初学课文文中宇航员发出样感叹呢？（课
件出示 ： 球太爱时太容易破碎）
3宇航员觉球太爱什说时太容易破碎呢？
果球破碎类呢？（板书：爱易碎）现三
问题入手展开学继续学球篇说明文（板书课题）
二读书研讨
1．出示学求
球爱易碎分表现里呢？面请学开课喜
欢方式读课文边读边做批注：——画出表现球爱语句
~～～画出表现球易碎语句
2．汇报交流
学刚学非常投入现家起探究想说说想读
读？
片段A：球爱篇
1说说里读出球爱？
2A 生交流宇航员太空遥球景象
映入眼帘晶莹球体面蓝色白色纹痕相互交错周围裹
着层薄薄水蓝色纱衣（觉句话写美）
（1）作者描写中感受什？具体说说词语感受
球美丽？(晶莹纹痕交错纱衣) 谁知道纱衣实际指什？(气层)样句子运什手法？喻方
（3）运方手法更感受球美丽谁段话
美美读读
(4)真谁读读出理解感受
B 继续交流语句体会出球爱？
球位类母亲生命摇篮样美丽壮观蔼亲
（1）句话运什手法？球作什？（类母亲生命摇
篮）
（2）作者什球作类母亲生命摇篮？（球类万
物生存繁衍方球赋予万物生命球养育万物生灵说
没球没类万物）
（3）结：作者运方手法突出球美丽爱
更球赞美赞美热爱语气读句话
C 语句体会出球爱？
（茫茫宇宙相球渺叶扁舟）
（1）段话说明方法？（作较方列数字）
（2）茫茫宇宙相球渺什说？
（事物相球相十分庞茫茫宇宙相
显渺爱应该珍惜爱护）
继续交流觉球爱表现方呢？会读书孩子懂联系
文整体握容请快速浏览面容外观
美没描写球爱方？
球私类慷慨提供矿产资源
（1)球爱体现里？（体现私慷慨）
(2)私慷慨句话里该样理解？（球少资源愿意
类提供少资源呀做私做慷慨）
（3）学知道矿产资源？（铜铁锌金银……）
百万年甚亿年质变化形成完永远消失资源
称生资源
资源球类提供着什资源呢？（水资源气资源森林资源生物资源）资源特点循环利生资源
见段话中提矿产资源球种资源中种知道运
什手法？（板书：举例子）
（4）资源生活中必少生活中谁会私
慷慨（母亲）母亲心甘情愿默默奉献私慷慨
女呀
（5）读里什话想球母亲表达？（球母亲
感谢球真太爱太伟球母亲正您哺
育生活幸福……）
（6）听球母亲感激崇拜情听心底发出
赞叹
片段B：球易碎篇
啊球太爱 慷慨私类提供着种资源
哺育着类应该爱护然类样
球母亲呢？方读出球太容易破碎呢？
（1）第三段告诉类生资源什态度？（加节制开
采）样开采加节制说说理解(少开采少想挖
挖）老师想起前久网资料科学家推算现速度
煤 100 年左右会完全枯竭知道枯竭意味着什？（断绝缺失）
（2）作者面残酷现实写段话时候会什样心
情呢？（气愤奈满着急告诫……)
（3）通朗读种心情表达出？（课件：球
私类慷慨提供矿产资源果加节制开采必加速
球矿产资源枯竭）女生读第句男生读第二句
2第4 然段
（1）类生资源呢？抽生读
（2）什意思？（原）现呢？（生资源已遭
破坏）词觉掉行（行突出资源原先
生特点强调现已生）作者表达方面注意词准确
行文严谨点特值学（3）知道类破坏行造成生态灾难？老师收集
相关资料（出示课件：生态灾难图片数）
（4）面触目惊心图片数字学着母亲样受
肆意伤害时样感受呢？（痛心愤怒怕心情沉重
沉痛）
（5）啊球妈妈类没保护原样美丽壮观
蔼亲现面容憔悴伤痕累累啊球太容易破碎
片段C：处篇
1果球毁灭类处课文中找句子证实
①科学家已证明少球中心 40 万亿千米范围没适
合类居住第二星球
（1）少什意思？（少）言外意呢？（40 万亿千米外情况
确定）
（2） 40 万亿千米什概念呢？刚做计算飞机
时千公里左右速度计算知道飞机需长时间达？猜猜
600 万年达类指破坏球移居星球

2球破坏真处——球
三回课题升华情感
球处球女该做？
（生：应该保护球生：应该擦球母亲眼泪……生：作
名学生应该现做起做起马行动起加入保护球
行列吧）
必须精心保护球（板书：精心保护）千言万语汇成句话（课件出示：
球）痛定思痛句话（课件出示：
球精心保护球）善球珍爱生命永恒题（课
件出示：球类球）身做起具
体行动捍卫球母亲
四布置作业拓展延伸
球保护老师建议家课开展六环保活动： 发环保信息收集条环保常识提环保金点子参
加次社会环保活动写篇环保征文（事日记读书笔记调查报告）
编份环保报
第 19课 三黑土教学设计
教材分析
三黑土篇课文开头写天安门广场灯光勾起事回忆结尾
应开头璀璨华灯回忆牺牲战友体会美生
活赞美忘珍惜天幸福生活中间部分先写郝副营长战
斗开始前着火柴亮光破书书插图孩子电灯读书
情景接着写战斗中郝副营长续部队找突破口点燃书
高高举起续部队亮前进道路保证战斗胜利
火光暴露英勇牺牲作者事回忆中体会郝副营长美生活
美生活献身精神教学重点
作者介绍
苏金伞(19061997)原名苏鹤田河南睢县中国五四杰出
诗1932 年开始发表作品1946 年公报介绍苏金伞时说
诗讽刺深刻体世第二
中国五四杰出诗 20 世纪伟诗1997
年病逝郑州河南省第届文联席 1925 年开始长达 70 年
诗歌创作诗作特点然清白具丰厚思想涵鲜明中
原域特色浓郁生活气息朴实然清新隽永艺术风格受国外
读者喜爱誉国乡土诗派代表物诗集层鹁鸪鸟窗
外苏金伞诗选苏金伞新作选等全国文坛产生影响谨文
缅怀位中国文坛重影响商丘诗
教学目标
1训练学生正确理解运语言文字力
2掌握作者喻修辞手法
3解三黑土热爱美生活情教学重点
1通课文学感受三黑土热爱情重获土喜悦
2想象文字描写景物体会作者感情感受农民土感情
教学难点
通理解重点词语体会诗描绘景物
教学准备
课件
教 学 程
师生谈话导入课题
1非常喜欢珍爱东西天认识农民三黑
珍爱东西什？（板书课题：三黑土）
2苏金伞介学生初步解课件出示2
苏金伞(19061997)原名苏鹤田河南睢县中国五四杰出
诗1932 年开始发表作品1946 年公报介绍苏金伞时说
诗讽刺深刻体世第二
1949 年加入中国作家协会河南省文联第届席著诗集层厂
窗外鹁鸪鸟苏金伞诗选苏金伞诗文集等
二初读课文整体感知
（）初读解决字词
1读课文喜欢方式认识生字词语扫字词障碍
2出示词语
出示课件3
旱天恨土疙瘩溜松散麦籽白霎霎荞麦耙痒抓抓蹚坏闺女
3指名读词语相机解释词语意思
（二）读懂文意
1朗读课文注意读准字音读通句子读出感情
边读边想象作者描绘景物画面读桌听两互相评价
2理清思路握诗歌容（1）课文写件什事？
（文写农民三黑土爱释手认真侍弄土种荞麦
等丰收）
（2）课文分部分？请部分加标题出示课件4
第部分：（16 节）农民三黑土视珍宝整生命投入
土翻耙标题：翻耙
第二部分：（712 节）三黑荞麦种里听蝈蝈想起童年
生活标题想起童年生活
第三部分：（1315 节）三黑展美未
标题：展未
（板书：翻耙播种蝈蝈童年展未）
三读课文深入分析
1诗歌塑造三黑样物形象？（翻身做老农民形象）读出
动方读遍读出感受
2喜欢诗歌语句？圈点勾画出喜欢语句想想语句
里？出示课件5
（1）活旱天鹅见水连头带尾巴钻进水里
（2）翻耙遍耙溜起妇女刚梳头
两句子喻修辞手法农民见土作旱天鹅
见水耙土作妇女刚梳头
3出示课件6没睡床什意思？
预设：里床指翻耙整土松散柔
预设：三黑太热爱土整土作张床张非常适合种
子生长温暖床
4出示课件7读篇课文脚土什新感受？
（土产生感情非常热爱）
四分组探讨体悟感情
1组讨：篇课文表达三黑什感情？
（学生结合课文讨教师巡视）2学生反馈汇报教师指导：
首诗歌表达重获土农民喜悦心情土热爱未
生活憧憬情（板书：热爱土憧憬未）
五总结全文
1读课文说说三黑样土？
（土作张床张非常适合庄稼生长温床）
2说说学什？
（学文喻拟写法）
板书设计
翻耙
三黑土 播种蝈蝈童年 热爱土憧憬未
展未
课 堂 作 业 设 计
列字选择正确读音
咸（xián chéng）甜 荞（qiáo jiāo）麦
耙（bà pá） 蹚（tàng tāng）河
二求写句子
1农民整生命投入土（缩句）

2床麦籽躺挺舒服（改反问句）

三选词填空
白花花白霎霎白茫茫
1三黑种荞麦已开花片雪
2云朵时见云朵五彩缤纷
3脚踩着雪想踩着面白色毛毯样软绵绵舒服极
答案
咸（xián）甜 荞（qiáo）麦耙（pá） 蹚（tāng）河
二1农民生命投入土2床麦籽躺舒服？
三1白霎霎 2白花花 3白茫茫
课反思
成功处：
三黑土描写三黑土高兴心情
教学程中学生体学生读通文章出示重点语句
教学中够放手学生文中充分品味挖掘语言魅力涵学生
边读边想象理解句子表面意思渡感悟作者蕴藏句子中情感组
讨阶段学生充分讨程中作者情感定感悟通教
师点拨指导认识更深层次阅读苏金伞作品帮助
足处：
注重写作方法学朗读指导较少教学中注
意教学时间合理分配
文章相关资料介绍
控诉太阳
五点二十分
残暴时间
世界
拉走闻先生
擦干眼泪
提起控诉
——控诉谁呢
呵太阳选定
五点二十分
正太阳
辉煌耀时刻
什眼睁睁
着卑鄙谋杀
街公开进行早点落
者索性出
暴徒
中国民杀光
作见证
者
七月十五日
雨日子
李公朴先生死天样
——哎哎霪雨昆明
霪雨中国呵
然五点二十分
究竟白天
应该束
谁带黑暗分
样怖白天
1946年7月
课 作 业
辨字组词
咸（ ） 耙（ ） 荞（ ） 霎（ ）
成（ ） 粑（ ） 桥（ ） 需（ ）
二括号里填合适词语
（ ）土 （ ）种子 （ ）床 （ ）雪
三读面段话完成练
三黑边耙边想着：翻身心里真甜（ ）连嘴
合里蝈蝈更欢
1选择合适词语填句子中括号里仿写填词语
2 画出段话中三黑心理描写句子
3翻身心里真甜理解句话？


四发挥想象模仿面句子形式写句子
例：活旱天鹅见水连头带尾巴钻进水里

参考答案：
咸（咸味） 耙（耙） 荞（荞麦） 霎（霎时）
成（成长） 粑（糍粑） 桥（木桥） 需（需）
二（块）土 （粒）种子 （张）床 （场）雪
三1笑眯眯 美滋滋 乐呵呵
翻身心里真甜
3翻身心里真甜三黑心理描写写出重获土喜
悦情
四示例：秋天叶子活象惆怅老飘落时似惜第 20课 青山老教学设计
教材分析
趣游戏带快乐互相交流时间空间
次口语交际容说做通游戏学生说话听话程中
进行交流相互交流中学会表达学会倾听
青山老文章语言生动美清新笔触描绘位山野老农
面然条件恶劣生活条件艰辛义反顾投身植树造林工作中
15 年时间晋西北奇迹般创造片绿洲实现生价值造
福代事
学情分析
六年级学生定独立阅读力读中思考感悟篇略读课
文充分发挥学生积极性调动动性阅读理读写
结合进行力迁移情感升华
篇课文语言然生动距离学生生活验较远易理解尤
南方农村学生防风护林带林网等
教学目标
1读读记记治理宿荡漾领悟风雨舟等词语
2感情朗读课文解课文容
3理解含义深刻句子感受老农改造山林绿化家园艰辛决心
教学重难点
理解文章容理解语言背蕴藏深刻含义体会物思想情感
教学准备
1教学挂图课件
2解国晋西北区沙化现象植树造林状况
教 学 程
导入新课
1出示相关图片资料引导学生畅谈感受：什想什？
2谈话：课中印第安土眷恋珍惜情深深动节课起认识位 81 岁老 65 岁开始晋西北块土
创造青山老奇迹
齐读课题
二读课文整体感知
1读阅读提示明确求：
（1）默读课文思考：位老创造样奇迹？奇迹什样
情况创造？
（2）联系课文想想作者什说青山会老
2声读课文课文读通读流畅读正确解课文意
3检查学生学情况说说课文讲什容？
三指导阅读感受奇迹
1读课文根提示思考问题勾画答案批注感受
2学生交流：老创造样奇迹？
①盘腿坐土炕坐船四周全绿色波浪风吹
树梢卷涛声叶间闪着粼粼波光（作者喻方法描写漫山遍野绿
意盎然林间松涛阵阵叶间微泛绿波画面喻示老投身山林改造山沟
作出巨贡献）
②15 年啊绿化8 条沟造7 条防风林带3700 亩林网
起奇迹年冬天林业收入资助户村民买台电视机
引导学生想象样奇迹？
③课文部分具体奇迹？学生读课文五然段
3讨：老什样情况创造奇迹？
①环境──险恶
里感受方险恶？
学生文中语句回答者话
②环境──艰苦
方出艰苦？
指导朗读相关语句
3交流：作者什说青山会老？①引导：贫瘠山沟葱郁青山老生奉献出
生命价值告老时候想──引读作
山野老农……日月辉位普通老领悟──引读出示
青山会老
②指导：山川存日月辉什意思？
老农山水存日月样永放光辉？联系文想想作者什
样说
结：啊老农仅留片青山留更宝贵东西──环
境作斗争屈精神绿化家园保护环境奉献精神造福类精神
切山川存日月辉带着份感动起读读描写作者感
受话
③总结：老勤劳善良创造片绿洲限生命创造限
价值生命意义茫茫青山中限扩张着青山永垂朽
会年龄增长变老位普通老领悟──（生齐读）青山
会老
四读全文积累拓展
1读课文积累喜欢语段
①阅读勾画
②桌交流
③声诵读
2交流读感受
引导：想老农说什？想什说点什？第 20课 青山老教学设计2
教材分析
趣游戏带快乐互相交流时间空间
次口语交际容说做通游戏学生说话听话程中
进行交流相互交流中学会表达学会倾听
青山老文章语言生动美清新笔触描绘位山野老农
面然条件恶劣生活条件艰辛义反顾投身植树造林工作中
15 年时间晋西北奇迹般创造片绿洲实现生价值造
福代事
学情分析
六年级学生定独立阅读力读中思考感悟篇略读课
文充分发挥学生积极性调动动性阅读理读写
结合进行力迁移情感升华
篇课文语言然生动距离学生生活验较远易理解尤
南方农村学生防风护林带林网等
教学目标
1正确流利感情朗读课文
2理解老创造奇迹说出青山老含义
3领悟老植树造林精神感受老改造山林绿化家园艰辛决心
教学重难点
握关键词句理解文章容理解语言背藴藏深刻含义体会
物思想情感
教学准备
1．课件西北区土少化绿色山林视频
2．国晋西北区沙化现象植树造林状况文字资料
课时安排
课时教 学 流 程
播放课件导入新课
1（出示相关图片资料）什？（荒烟寸草生土沙漠
化适合生活）
2度：啊恶劣然环境生活带严重困难金黄
沙土成心中隐隐痛位８1 岁老双手改
变切——
3出示第然段
窗外参天杨柳院子山沟里山全树盘腿坐土炕
坐船四周全绿色波浪风吹树梢卷涛声叶间闪着粼粼波
光
（1）轻轻读着段文字：里感受什？
（2）交流：
（3）想想样景象什样词语形容？
预设：绿意盎然生机勃勃翠色欲流郁郁葱葱……
（4）朗读指导：
引：a美景色啊谁声音展现样画面——指名读
b仿佛带片绿色林海迫起吧——齐
读
（5）度： 81 岁老竟然够双手片荒芜变成
样片绿色林海简直——奇迹板书：奇迹
（6）揭题：天节课走进 16 课走位老感受老
创造奇迹——板书齐读课题
二读课文感悟奇迹
１请家读课文：读准字音读通句子想想：老创造
奇迹？——画
2交流（机出示2 句子）
出示：⑴15 年啊绿化8 条沟造7 条防风林带3700 亩林网
起奇迹a生谈感受（评：老举动受震撼）
b读师：请家读读句话什新发现？
c课件点击数字
师：学目光聚焦数字品味感受什？：
（樊川学约占亩？（约74 亩）（3700 亩林网相 500
樊川学差）
d交流：样组数心里什想法？
e结：连串数字背老 15 年枯燥岁月连串数字面
前满山遍野绿老付出少汗水少毅力——生：奇迹
起奇迹朗读感受种奇迹吧
——读句——指名读（强调数字）（2 生）
评：1读时候强调数字更感受种奇迹
2读声情茂确实起奇迹
师：（结）老屈挠毅力风沙面前竖立起道天然屏障
心中竖立高形象现起朗读表达时心境吧
男生读女生读
预设（2）：杨树柳树臂股劲挺山洼山腰见根山
洪涌泥埋住树半截树勇敢顶住凶猛山已失原
坡形着层层树形成层层梯
a师：什觉奇迹呢？（引：身边乏垂柳翠杨挺
拔景象里树什特方）生：……
b师：树勇敢扼制山洪凶猛庞根系牢牢扼住稀疏黄
土确起奇迹
c朗读指导：指名——范读——齐读
师：参天杨柳绿色波浪臂股劲挺山腰切位老
创造奇迹——生读15 年啊绿化8 条沟造7 条防风林带3700 亩林网
起奇迹
三奇迹背
1师：起奇迹啊位老样情况创造
奇迹呢？请学默读课文23 然段﹏﹏画2找
3交流（预设）
（）环境
1师：找老生活环境（板书：环境）果词
语形容会什？——生：恶劣（板书：恶劣）
2请学读读段话（课件出示）段话中词语感受
环境恶劣？圈出
预设：干旱霜冻沙尘暴
肆虐盘踞风吹沙起
3师：（课件出示）谁读读词语？指名读
4师：座学谁晋西北？知道晋西北环境底
样种恶劣？老师资料起：（出示资料）师读
(晋西北土沙漠化日趋严重属沙尘暴高发区……
5交流：（师：谁说说时感受？）
6师：啊里称作穷山恶水荒烟死亡带着种感受
读词语——生齐读
师：恶劣环境难怪县志载：（课件出示：风作时逆吹牛马
倒行擎高二三丈坠）
师：理解句话？
师：险恶环境里位老创造出片青山秀水确
起——奇迹啊
（二）环境
1师：谁说说老样情况创造奇迹？
师：老生活环境（板书：环境）
师：老坚毅抵住环境恶劣生活方样辛酸
事呢？
生：早出晚
生：七位伴五位世
生：风雨舟老伴没见面
师：见老生活非常——艰苦板书：艰苦师引：
面五位老汉离老没离开旧选择——（课件出示）种树
面老伴世没离开选择——种树
面女三番五次城里回接享清福选择——种
树
师：15 年啊绿色披青山青丝变成白发死亡带走亲
正步步逼老没离开走——觉种树
命运选择走——觉屋青山生命宿
2师：走会什？
生：保住黄土绿树绿树守住片土（评：
啊老心中树土关系亲密啊）
师：眼前翠绿青山听耳边朴实话语老行感动
眼前老形象愈发高起（课件出示句子）
出示：作山野老农样实现价值已生
命转化种东西真正山川存日月辉
师：读读句话什疑问？
生质疑：种东西什东西？山川存日月辉什意思？
（理解山川存日月辉种东西）
师：想想山川存日月辉字面意思什？
（山川存：山山水水起存日月辉：太阳月亮
起发出光茫）
师：老农山水永远起？日月样永远发出光辉？请
家联系文想想：底什山水存日月辉呢？
生：
(坚持懈毅力板书：私奉献造福类)
师结：啊老农仅留片青山留更宝贵东西──
环境作斗争屈精神绿化家园保护环境私奉献精神造福类精神
切山川存日月辉
师：带着份感动起读读描写作者感受话生读指
名读范读齐读师：啊股力量支撑着老执着坚守着片土15
年啊生接读——绿化8 条沟造7 条防风林带3700 亩林网
起奇迹
师：时刻位普通老真正领悟──（生齐读）青山
会老
四造奇迹
1A青山老精神永存位老晋西北农民淳朴顽强
善言表马永（课件+）天说出老心中话
B（课件+）黑龙江省铁力市市政府铁力林区前修建马永纪念馆马
永林纪念碑铁力林业局第二中学改名马永中学时果纪
念碑前心里肯定许话想马爷爷说吧
现请左边两组学写老想说话右边两组学写想老说
话
2学生写话教师巡视指导
3全班交流
五总结
学生命次球热爱生命
热爱球热爱家园
六布置作业
想想身边保护环境？写篇短文
板书设计：

20青山老
环境──恶劣
奇迹
环境──艰苦第七单元教学设计
第 21课 文言文二教学设计
伯牙善鼓琴教学设计
教材分析
伯牙鼓琴教版五四学制六年级册第六单元篇课文文
篇文言文行文简洁流畅讲述千古流传高山流水遇知音事正
事确立中华民族高尚际关系友情标准东方文化瑰宝古
云：士知者死伯牙鼓琴喻示正种真知音境界正
千百年广流传魅力
学情分析
伯牙善鼓琴文讲容七年级学生言陌生
学课外阅读里现代文伯牙绝琴事七年级册音乐书里高山
流水乐曲相信许学生容解学生熟悉喜爱
前提学篇文言文应该没什太阻碍
教学目标
1掌握文言实词够准确翻译课文
2熟读成诵够堂背诵课文
3解传说事涵蕴含深刻含义体会知难求知音难觅
教学重点
掌握文言实词准确翻译课文堂背诵
教学难点
解传说事涵蕴含深刻含义体会作者表达知难求知
音难觅感慨课时安排
1 课时
教 学 流 程
解题导入：
1学期学卖油翁里说陈康肃公尧咨善射谁记善
什意思？
2天学伯牙善鼓琴（板书课题）
谁家解释字
（明确：先秦时期著名乐师伯牙擅长弹琴）
二读文识字：
1请学朗读课文初次感知伯牙善鼓琴
初读时候发现学读较迟疑应该字音作怪
学起屏幕会读？知道什意思？谁会谁黑板写出

①辄穷趣 ②卒逢暴雨 ③善哉
④援琴鼓 ⑤霖雨操 ⑥更造
2解决拦路虎读起会流畅家次放声朗读
3次第次声音字词没问题学古写文
章加标点符号掉标点文章会读？谁读读想读里停
停指名位学接着读家集中注意力会会点名字
4谁愿意单独朗读课文？
三赏文识句
1书读百遍义现读遍文章想必文章初步理解
学认文章中心句句？
（明确：伯牙善鼓琴钟子期善听）
谁翻译句话意思？
2首先文章表现伯牙善鼓琴？请学找出文中
表现善鼓句子
（明确：志登高山善哉峨峨泰山志流水善哉洋洋江河
初霖雨操更造崩山音）
请三位学翻译三句子
霖雨操崩山音什情况作？
（明确：伯牙游泰山阴卒逢暴雨止岩心悲援琴鼓）
谁翻译？
3家注意两句峨峨泰山洋洋江河什样景色？
学张图直观感受样美景音乐表达琴技果然高超
善哉包含什样感情？
（明确：赞赏欣赏）
种感情读出？
（师读志高山生读善哉峨峨泰山）
（生读志流水师读善哉洋洋江河）
学常说莫道文字简情深意真
4伯牙志趣应该止高山流水霖雨崩山果青松杨柳
湖光明月呢？（屏幕播放景色片）请学仿两句话写写
志青松善哉
志杨柳善哉
志湖光善哉
志明月善哉
评语：风光画五班子见
5口说听听底琴声（播放高山流水）
首鼓琴著名高山流水现作成语谁知道什意思？
（明确：喻知知音喻乐曲高妙）
6样高妙乐曲时钟子期听懂文中表现
子期善听（求学生说原文）（答句译句）
（概括：志高山泰山志流水江河初淋雨操更造崩
山音念必辄穷趣吾逃生哉）
7伯牙话什角度证明子期善听？
（明确：侧面描写）四续文入情
1善鼓善听两什关系？
（明确：知音知）
2谁知道事终结局？（话讲）
3事结局圆满足震撼心千古流芳完事
说说知音知认识？
：①千金易知难求
②生知足矣斯世怀视（鲁迅）
③女悦者容士知者死
④酒逢知千杯少话投机半句
⑤海存知天涯邻
⑥惜歌者苦伤知音稀
⑦钟期久已没世知音
评语：老师禁感慨四十分钟短生悟亭亭少女束发
少年胸成竹藏丘壑腹诗书气华
五背文积累
文章已然通晓试着背背（播放屏幕）
六课堂总结
学伯牙子期友谊敬叹老师更希学做生活中学
善听者听情冷暖听美然课作业（展示作业
容）学课
七课作业
1背诵课文楷体默写文章
2倾听班瑞春野听声音乐器感受写300 字左右
八板书设计
伯 高山泰山 钟
牙 流水江河 子
善 念 霖雨操 必 期
鼓 崩山音 善琴 辄穷趣 听
吾逃声哉
教学反思
学生语文学应注重培养学生学意识惯学
生创设良学情境先学教堂训练语文教学效教学模
式教学中尝试运先学教堂训练’教学方法课堂中时间
量学生学生读读出文言文节奏韵味学生助注释理
解课文容学生学学生存问题进行点拨讲解学点教
点恰处理教学关系注重学生学程充分调动学生
参课堂教学积极性
教学中注重学生阅读关事资料面增加
关容做知识拓展延伸教学中仅学生学会篇课
文常文言词语学生举反三方法进行记忆
教学中存着问题第翻译课文时间长
面赏文识句环节时间压缩学生难点没突破第二学
生初识文言文朗读位学生停顿符号学生注意停顿
篇课文中两处停顿难点：哉表示感叹文言虚词读样
语气词延长停顿颇音乐美果时学生范读相信学
生更体会种美表现种音乐美助培养学生积累诵读文言文
兴趣
通教学反思找准教学中足积累验学提升教学
力更层楼
伯牙善鼓琴教学设计2
教材分析
伯牙鼓琴教版五四学制六年级册第六单元篇课文文篇文言文行文简洁流畅讲述千古流传高山流水遇知音事正
事确立中华民族高尚际关系友情标准东方文化瑰宝古
云：士知者死伯牙鼓琴喻示正种真知音境界正
千百年广流传魅力
学情分析
伯牙善鼓琴文讲容七年级学生言陌生
学课外阅读里现代文伯牙绝琴事七年级册音乐书里高山
流水乐曲相信许学生容解学生熟悉喜爱
前提学篇文言文应该没什太阻碍
教学目标
（）知识技目标：
1读准弦哉等易混难读字握朗读停顿注意善
巍巍汤汤曰等逻辑重音感受事中物前情感巨变化
2助注释资料已文言基础读懂句子意思话讲讲
事
3初步解古文特点学会诵读古文解般古文学方法
4通诵读解伯牙子期音乐成知音事感受艺术魅力受
美熏陶
（二）程方法目标：
学生注释工具书读通读懂课文容基础记诵积累
（三）情感态度价值观：
感受朋友间相互理解相互欣赏纯真友情
教学重点
1握朗读停顿感悟课文前截然情感
2解般古文学方法通注释已文言基础读懂文意
3话讲事
教学难点
1感悟课文前半部分知音兴奋心情半部分失知音悲痛欲绝
2通诵读解伯牙子期爱感悟艺术魅力课前准备
媒体课件
教 学 程
导入课题理解课题
师：天节课老师带家起学第 21 课伯牙鼓琴（师板书课题
全班齐读）课前老师考考家：课文讲两间事呢？
（生回答师板书：伯牙 锺子期）题目样理解？（指名回答）
二初读课文层层训练
1学生读文求读准字音
2．指名读课文检查学生朗读情况
（1）指名读课文
（2）正音
师：（出示容易读错字词）文言文朗读定难度面词语读
？
课件出示：鼓琴 哉 巍巍 汤汤 绝弦 终身
指名读全班齐读
师：面句子读？次出示：
巍巍太山
汤汤流水
钟子期死伯牙破琴绝弦终身复鼓琴世足复鼓琴者
（斜线停顿符号字语气词朗读语气词时适延长停顿
咏三叹颇音乐美)
学生试读集体评议
（3）师范读齐读引导学生感受文言文节奏韵味读正确基础
读流畅
3 读练注意读准字音读通句子
4．师生合作读
师：合作读课文老师读句前半部分学读半部分遍读
完交换朗读容5指名配乐读
设计意图读文初解文意基础教师通示范指导读师生合
作读等形式层层推进扎实训练仅学生流畅读文言文学生
感悟文中句话中前应特点面理解文言文做铺垫
三．组合作理解文意
1体会文言文现代文
第句例：伯牙鼓琴锺子期听
鼓弹意思——现代文中鼓已没弹意义
词义现已消失
琴指古琴
教师结：文言文中字表达确切意思词义
古变化
设计意图环节伯牙鼓琴锺子期听句话理解例
学生明白文言文单音节词理解文言文理解字意思教
学生学文言文方法
2组交流重点字词含义
3呈现组解决问题教师指导
预设1：方鼓琴志太山中方意思
师：方刚意思
预设2：善文中意思什？
师：善字妙意思通词理解悟出理解文言文
注意联系文
预设3：世足复鼓琴者中足文中意思什？
师：足文中意思值
预设4：文中巍巍汤汤叠词什处？
师：叠字运诗文呈现种音韵美节奏感作家诗感
情酣畅淋漓表达词仅形象感锺子期
心更深切感受
3师：现请学结合课文注释组合作试着翻译全文
组成员汇报师适时出示：伯牙弹琴锺子期旁欣赏伯牙开始琴声抒发志山情怀
锺子期情禁感叹说：弹太高昂激越登巍巍高山
会伯牙表达志流水意锺子期禁住说：弹太
回旋跌宕滔滔江河锺子期幸死伯牙琴摔破弦扯断
终生弹琴认失知音世便值弹琴
设计意图高年级学生较强学力定知识方法积累
采合作探究形式便学生释放已知解决疑难获更新知呈现组
理解问题环节通学生交流教师点拨词句意思便迎刃解
基础引导学生助注释刚探究成果解释全文容变水
渠成
四练讲事言语实践
1试着话说说事意思指名说教师时补充
2组练讲事书事讲组学听组选
名学组试讲
3班展示请两名学台讲提出求量变成话说出加
动作表情
设计意图讲事学生文言语现程语言文字积累运
学生话讲出粗知文言文意目标落实处
五补充拓展领悟绝弦情
1教师神情描述雨夜相见记载伯牙子期中秋夜雨
琴声偶遇音乐相知彻夜长谈觉东方发白伯牙子期洒泪
相约第二年八月十六日相见春秋伯牙满怀期赶子期相
遇时万万没想面子期子期冰冷墓碑
起读：
锺子期死伯牙破琴绝弦终身复鼓琴世足复鼓琴者
2伯牙位破琴绝弦行动感受伯牙心痛伯牙时著
名琴师弹琴高手作曲家尊琴仙破琴绝弦
行什想伯牙说？
预设：①兴许会遇子期样知音呢？
②精美绝伦瑶琴砸掉惜？
③高技艺弹感遗憾？
师：伯牙尝样想呢？伯牙盘膝坐坟前挥泪两行抚琴
操者闻琴韵铿锵鼓掌笑散面情景仰天长叹：春
风满面皆朋友欲觅知音难难锺子期死伯牙破琴绝弦终身复鼓琴
世足复鼓琴者起读
3关知音诗词感受知音难觅痛苦
出示：
酒逢知千杯少话投机半句——欧阳修
莫愁前路知天谁识君——高适
万两黄金容易知心难求——曹雪芹
欲取鸣琴弹恨知音赏——孟浩然
酒逢知饮诗会吟——增广贤文
诗句表达题：知音难觅
4 回顾全文说说篇课文题思想什？
篇文言文讲述千古流传高山流水遇知音事事
公俞伯牙锺子期真挚情谊令感动表达朋友间相互理解相互欣赏真
挚友情知音难觅珍惜知音情感
设计意图通补充资料教师渲染等手段学生走进伯牙心体会
痛失知音情通历历代关知音名句积累学生解事影响力
体会知音难觅基础领悟课文题思想容易
六读课文领悟表达
伯牙子期鼓琴听相遇相知文中里写伯牙善鼓琴
呢？（学生读文交流）
里没直接写伯牙善鼓琴啊？表现锺子期善听语言
中体会伯牙善鼓琴样表达简练巧妙啊
设计意图课文仅仅 83 字描绘样荡气回肠事侧
面描写方法凸显文字简练点学生容易发现教师点拨引领
仅学生领略伯牙琴技高超更体会侧面描写精妙七质疑关注编者意图
1出示伯牙子期图片什问题问？（学生提出疑问）
位身居高位集古琴家作曲家身琴仙位戴斗笠披蓑衣
背扁担扁担樵夫什原两位身份位悬殊走
起？样原伯牙死毅然决然破琴绝弦终身复鼓呢？
古琴魅力音乐魅力艺术魅力（板书：艺术魅力）
2齐读全文感受艺术魅力
设计意图新课标指出：阅读教学学生教师教材编者文话
程伯牙鼓琴伯牙子期超越位国籍成知音
音乐艺术魅力环节物介绍中学生质疑中感悟艺术魅力
八．布置作业
1背诵全文
2事讲父母听
设计意图评价学生阅读浅易文言文重点考查学生记诵积累
学生够熟读成诵达成阅读文言文基目标学生受美
熏陶
九板书设计
伯牙鼓琴
俞伯牙
艺术魅力
锺子期伯牙善鼓琴教学设计3
教材分析
伯牙鼓琴教版五四学制六年级册第六单元篇课文文
篇文言文行文简洁流畅讲述千古流传高山流水遇知音事正
事确立中华民族高尚际关系友情标准东方文化瑰宝古
云：士知者死伯牙鼓琴喻示正种真知音境界正
千百年广流传魅力
学情分析
伯牙善鼓琴文讲容七年级学生言陌生
学课外阅读里现代文伯牙绝琴事七年级册音乐书里高山
流水乐曲相信许学生容解学生熟悉喜爱
前提学篇文言文应该没什太阻碍
教学目标
1正确朗读背诵伯牙鼓琴
2结合注释理解词句意思
3探究学体会物心理
教学重点
正确朗读背诵课文
教学难点
参考注释读懂句话意思
教学准备
课件
教 学 程课前朗读感悟友情
1出示组表达友情古诗句：
海存知天涯邻
桃花潭水深千尺汪伦送情
送王孙萋萋满情
劝君更杯酒西出阳关
春草明年绿王孙
2学生读谈体会
二谈话导入走进课文
1组诗特点什？古诗词形式精炼语言表达朋
友知间深厚感情天学篇写朋友知文言文千古传
诵流传
2补充文言文知识：文言文通常说古文国文明古国国古
代着灿烂文化着浩烟海文学艺术瑰宝文言文形式记
载传承民族瑰宝学文言文
3出示（板书第题目：伯牙鼓琴） 学生齐读课题
三读通读感知课文
1试读说说读感受解决生字：哉 巍
2声读课文少读3 遍生字方难读方读遍
3古文朗读现代文读出节奏次朗读课文次求读
节奏
4教师范读读出节奏读出韵味学生笔画停顿
5学生次朗读课文
6点名读齐读
四初解知音理解课文
1真读越越滋味俗话说：读书百遍义见文章致意思
理解？说说绝弦意思
（预设答案：弹琴）
2课文中方提伯牙绝弦？（预设答案：伯牙破琴绝弦终身复鼓琴）
句话仅仅讲伯牙终身弹琴？世宣告什？
（预设答案：世没知音弹没意思）
3鼓字引导学生说说理解文言文方法
4深入课文时候会课文更深入理解读读课文想想
方读懂懂学交流
5预设交流
(1)读懂伯牙鼓琴锺子期听句话告诉伯牙弹琴锺子期
听弹琴
师：读句学学质疑？伯牙弹？锺子期会欣赏
懂
(2)读懂方鼓琴志太山句话意思说伯牙鼓琴时候
心里想着高山琴声里会出现高山……
（板书：伯牙鼓琴 锺子期听）
师：锺子期说善哉什意思？
（棒）
师：里善哉表示赞叹学读懂什？引导学生交流
阅读体会
(3)觉伯牙弹琴技术高超心中想什弹出什
(4)读懂伯牙弹什锺子期听出说间心意
相通知音
6假现锺子期听着伯牙琴声仿佛听什？会赞
美？（生发表意见）
五拓展延伸升华情感
1引导升华拓展探究
（1）师：课外资料里介绍伯牙音乐家琴声里肯定
仅仅泰山江河吧？会景色？
（预设答案：会1：鸟语花香2：春天百花盛开3：冬天白雪皑
皑……）
②师：啊许琴声表现清风徐徐（次出示词语读读）现伯牙子期伯牙鼓琴志清风──
生答：善哉鼓琴徐徐清风
③师：伯牙鼓琴志明月──
生答：善哉鼓琴皎皎明月……
④师：善听子期善弹伯牙知音伯牙想
锺子期真听懂实难──（预设答案：知音）
2．理解文探究知音
①师：遇锺子期前会缺少赞美？什偏偏视锺子期知音？
（预设答案：听懂锺子期听懂琴声……）
②师：赞美什样？（学生说）想象
种空虚赞美？（学生说）
③师：想象擅长鼓琴伯牙志太山没会子期说──
生：巍巍太山
（板书：志太山 巍巍）
④师：伯牙志流水没会子期说──
生：汤汤流水
（板书：志流水 汤汤）
⑤师：没遇锺子期听子期赞美时心情会样？
（预设答案：失寂寞忧虑渴……）
⑥师：终遇子期心情样？
（预设答案：快乐激动充满希欣慰……）
⑦师：时仅仅音乐知音？
（预设答案：生活知音生知音）
⑧师：知音相遇心灵交融快乐幸福间知音
真太少通读书感受知音相遇份感受份柔情（学生
感情读文）
⑨师：学朗读真正知音课文句伯牙破
琴绝弦终身复鼓琴世足复鼓琴者 伯牙什认子期
知音？
（预设答案：1子期听懂伯牙琴声2间亲样……）
（板书：死 绝弦）
3丰富容拓展课文
①师：伯牙断绝琴弦时候断绝什？
（ 预 设 答 案 ： 1断 前 程 2断 心 弦 3断 希
……）
②师：伯牙断琴弦留边际孤独寂寞理解样心情
时候读读段话（学生感情读句）
③师：史料记载子期死俞伯牙子期墓前悼念写
首短歌想知道？（配乐教师深情朗诵）：出示课件4
忆昔年春江边会君
日重访见知音
见抔土惨然伤心
伤心伤心复伤心忍泪珠纷
欢苦江畔起愁云
子期子期千金义
三尺瑶琴君死曲终复弹
摔碎瑶琴凤尾寒子期谁言
春风满面皆朋友欲觅知音难难
六积累背诵拓展延伸
1．师：课文然短写出动事读事感动？
想安慰伯牙赞美伯牙鼓励？刻心想法写出（学生
动笔写感受然交流）
2．师：听见解老师忍住想实难道
苦苦寻觅？道千古知音难觅果遇知音应该珍
惜……许获事情结果追求愿事
中感受生温暖次深情朗读课文（生齐读课文）
3．师：伯牙绝弦成知音代名词根典编写首
乐曲高山流水全班学生次音乐声中朗读课文
4师生分角色读5引导背诵
板书设计
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴 志太山 志流水 绝弦
锺子期听 巍巍 汤汤 死
课 堂 作 业 设 计
句子中加点字选择正确解释
A 击乐器 B膨胀 C发动 D弹
1锣鼓队队员家带精彩表演（ ）
2政策村民腰包鼓起（ ）
3伯牙鼓琴锺子期听（ ）
4老师鼓励坚持练字（ ）
二话写出列句子意思
1巍巍太山

2世足复鼓琴者

三根课文容回答问题
1俞伯牙锺子期作知音仅仅锺子期听出弹奏高山流水
曲子？

锺子期死俞伯牙什琴摔坏终身想弹琴呢？

答案
1A 2B 3D 4C
1山样高峻 2认世没弹琴
三1俞伯牙心思锺子期全懂 2认世没
千古知音弹琴没锺子期样真正听懂琴声
书戴嵩画牛教学设计
教材分析
书戴嵩画牛北宋文学家苏轼作篇散文简单手法叙述
件事情讽刺空想外行
教学目标
1正确朗读书戴嵩画牛
2结合注释理解诗句意思握文章容
3学养成认真观察惯
教学重点
正确朗读背诵课文
教学难点
参考注释读懂句话意思
教学准备
课件
教 学 程
谈话导入揭示课题 　　
1教师谈话：节课学第文言文伯牙鼓琴解关
知音段佳话节课学第二书戴嵩画牛（板书课题：书
戴嵩画牛）齐读课题 　　
2释题：书什意思戴嵩画牛什意思呢(书写
意思戴嵩画牛戴嵩画幅画画画牛解戴嵩
3解戴嵩出示课件6
戴嵩唐代画家韩滉弟子韩滉镇守浙西时戴嵩巡官擅长画农家
山川田野景色画水牛尤著名评价画牛野性筋骨妙相传
画饮水牛水中倒影唇鼻相连见观察细致入微斗牛图戴嵩幅水墨画 44 厘米横 408 厘米现藏中国台
北宫博物院图绘两牛相斗场面风趣新颖
4引导学生课题质疑时纳整理板书： 　　⑴戴嵩画谁手里？
喜欢幅画？⑵幅画什⑶事告诉什道理 　　
5课前学已预课文谁家讲讲书戴嵩画牛事
二初读课文读通句子 　　
1教师范读课文努力做读声色流畅(背诵)感
染学生激发诵读兴趣 　　
2读学生评价时纳出朗读文言文点：读速度慢二
停顿老师出示原文停顿符号学生朗读帮助 　　
3学生模仿教师练读读通读止(教师学生充裕时间反复
朗读) 　　
4桌互读课文互相纠正错误 　　
4教师运种方式指导学生朗读课文指名读赛读齐读等直读
熟止 　　
三精读课文理解文意 　　
1学生文注释尝试弄懂句话意思理解事容遇
困难教师时帮助 　　
2桌互相解疑释惑合作学讨句话意思教师请教教
师时文中较难理解词句进行指导：句子里意思
掉古异义等
3学生注释讲解文中语句理解教师时讲解学生理解中
难点 　　
4桌互相讲说事容
（板书：戴嵩牛）
出示课文意：课件8
四川杜处士喜爱书画珍藏书画百种中幅戴嵩
画牛尤珍爱锦缎缝制画套玉作画轴常身带着天
摊开书画晒太阳牧童见戴嵩画牛拍手笑着说：张画画斗牛啊斗牛力气角尾巴紧紧夹两腿中间现幅画
牛摇着尾巴斗错杜处士笑笑感说道理古句话
说：耕种事应该问农民织布事应该问女佣道理会改变
呀　　
四读思考体会道理 　　
教师引导学生逐解答课题提出问题 　　
⑴戴嵩画谁手里？喜欢幅画？
戴嵩画蜀中方位姓杜处士手里非常喜欢书画收藏
非常喜欢戴嵩斗牛图
（板书：杜处士 锦囊玉轴）
什方出杜处士喜欢幅画？——锦囊玉轴常（
锦缝制画套玉做画轴常身带着）具体做法出杜处士斗
牛图尤爱
⑵幅画什
画斗牛
画家画出牛应该非常逼真吧？
般认指出画面错误处谁胆？
位牧童
戴嵩画错？
斗牛力角尾搐入两股间掉尾斗
（斗牛力气角尾巴紧紧夹两腿中间现幅画牛
摇着尾巴斗）
⑶事告诉什道理
观察解真实情况
文中句话说明道理？
耕问奴织问婢——耕种事应该问农民织布事应该
问女佣
（板书：牧童 笑 掉尾斗） 　　
五联系生活深化认识 　　1请学生谈谈学文体会 (勤观察出正确结) 　　
2联系实际说说 (学生联系生活学中历充分发言认
识专心产生良果增强做事专心致志意识)
六复述事背诵课文 　　
1桌互相讲事 　　
2指导学生背诵课文
板书设计
书戴嵩画牛
杜处士 锦囊玉轴
戴嵩 牛
牧童 笑 掉尾斗
课 堂 作 业 新 设 计
句子中加点字注音
1蜀中杜处（ ）士（ ）书画宝百数（ ）
2斗（ ）牛力角（ ）
二话写出列句子意思
1宝百数

耕问奴织问婢

三书戴嵩画牛文言文告诉什道理？

答案
1chǔ hào shǔ 2dòu jiǎo
二1珍藏书画百种2耕种事应该问农民织布事应该
问女佣
三认真仔细观察事物空想迷信权威客观事实
出发事求家特长教学反思
第六单元第课选编文言文二充分说明文言文国语文教
学中占相重位置篇课文较适合童认知水文中蕴含古
思想学生积极引导
文言文现代文相词语句式等方面差较学生文言文接触
少做正确断句流利朗读已容易教学中指导学生
朗读背诵作课教学重点课文写事情中蕴含道理难理解
难难学生读懂句话意思句意思懂正确断词断
句句子读通教学中方面少功夫效果明显
教学中注意问题：
充分发挥范读重性教师范读课文身作觑范读文言文更
重第遍读声色流畅起感染学生作第二遍定
学生注意断词断句做准确注重指导文言文读法朗读速
度放慢二停顿三读出句式语气
课教学中意传授点文言文知识样孩子
点处
备课素材
作者介绍
苏轼：字子瞻字仲号铁冠道东坡居士世称苏东坡苏仙
汉族眉州眉山（属四川省眉山市）祖籍河北栾城北宋文学家书法家
画家
苏轼北宋中期文坛领袖诗词散文书画等方面取高
成文横恣肆诗题材广阔清新豪健善夸张喻独具风格
黄庭坚称苏黄词开豪放派辛弃疾豪放派代表称苏辛
散文著述宏富豪放欧阳修称欧苏唐宋八家
苏轼善书宋四家工画尤擅墨竹怪石枯木等东坡
七集东坡易传东坡乐府等传世
文章相关资料介绍
吕氏春秋：秦国丞相吕韦持集合门客编撰部黄老道家名著成书秦始皇统中国前夕书儒家学说干道家理基
础名法墨农兵阴阳家思想学说素材熔诸子百家学说炉
闪烁着博精深智慧光吕韦想作统意识形态执
政秦始皇选择法家思想包括道家诸子百家全部受挫吕氏春
秋集先秦道家成秦道家代表作全书分二十六卷百六十篇
二十余万字
课 作 业
句子中加点字选择正确解释
世足复鼓琴者( )
A达定重量长度标准 B脚 C值
伯牙破琴绝弦( )
A断 B穷 C极极端 D定肯定
3掉尾斗( )
A减损消失 B摇摆 C遗失遗漏 D落
二读文言文二选择正确答案
俞伯牙锺子期够成知音
A锺子期听懂俞伯牙弹奏高山流水乐曲
B锺子期听懂俞伯牙弹奏乐曲
C两互相懂方心思关系十分亲密
牧童竟然够指出画家画错误说明
A牧童长时间细致观察画家更解牛情况
B牧童画家聪明
C牧童知识画家丰富
D画家画常出现样样错误
三书戴嵩画牛文言文讲牧童指出画家错误事
学生活中遇听类似事？请写出吧

参考答案1C 2A 3B 二1C 2A 三略
书戴嵩画牛教学设计2
教材分析
书戴嵩画牛教版五四学制六年级册第六单元篇课文文
北宋文学家苏轼作篇散文文章叙述位杜处士喜爱书画珍爱
幅戴嵩画牛常身带着天摊开书画晒太阳牧童
见戴嵩画牛拍手笑幅画牛尾巴画错听牧童说完杜处士觉
说道理篇文章通样件事情讽刺空想外行
简单事深深启示篇非常适合高年级孩子阅读文言文
教学目标
知识技目标：
1读准曝囊搐等易混难读字握朗读停顿读通课文
2助注释资料已文言基础读懂句子意思话讲讲
事
3解古文特点学会诵读古文解般古文学方法
4理解课文容感受中蕴含道理
二程方法目标：
学生注释工具书读通读懂课文容基础记诵积累
三情感态度价值观：
篇文章中明白认真仔细观察事物空想迷信权
威客观事实出发道理＇
教学重点
1解般古文学方法通注释已文言基础读懂文意
2话讲事
教学难点
抓住关键句子理解课文蕴含道理课前准备
媒体课件
教 学 程
导入课题简介作者
1师：天节课老师带家起学第 22 课书戴嵩画牛（师板
书课题全班齐读）课前老师考考家：题目中书什意思呢？（生
回答师板书：书写记录）戴嵩谁？（学生介绍）题目样理
解？（指名回答）
2简介作者苏轼
苏轼（10371101）字子瞻号东坡居士世称苏东坡父
苏洵弟苏辙称三苏北宋著名文学家书画家词诗唐宋八
家豪放派词代表诗词赋散文均成极高善书法绘
画中国文学艺术史罕见全中国数千年历史公认文学艺术造
诣杰出家
师：苏轼仅诗善文书法绘画方面深造诣篇短文
关唐代画家戴嵩画牛猜猜会说什呢？课文
中究竟吧
设计意图环节先课题入手先理解课题意思接着介绍作者苏
轼引出苏轼会文中说什样设计利激发学生探究欲面
教学做准备
二样读文整体感知
1学生读文求读准字音
2．指名读课文检查学生朗读情况
（1）指名读课文
（2）正音
师：（出示容易读错字词）文言文朗读定难度面字词读
？
课件出示：蜀 轴 囊 曝 搐 婢 拊掌
指名读全班齐读3师范读全文
4指导课文朗读
师：篇课文朗读时应该样停顿呢？
师出示课件展示：
蜀中杜处士书画宝百数戴嵩牛轴尤爱锦
囊玉轴常
日曝书画牧童见拊掌笑曰：画斗牛牛斗力
角尾搐入两股间掉尾斗谬矣处士笑然古语云：耕
问奴织问婢改
学生试读集体评议
5齐读引导学生感受文言文节奏韵味读正确基础读流畅
6 读练注意读准字音读通句子
7．师生合作读
师：合作读课文老师读课文叙述部分学读牧童说话
遍读完交换朗读容
设计意图读文理解文意基础教师通指名读示范读读
师生合作读等形式层层推进扎实训练仅学生流畅读文言文
学生感悟文中句话意思面理解文言文容做准备
三．组合作理解文意
1出示组学求
（1）组合作注释理解文言文中字句话意思
（2）动笔墨读书边读边难懂字词旁边做注释
（3）组解决问题记录
2组交流字词句含义
3呈现组解决问题教师指导
预设1：蜀中杜处士书画中意思
师：里读 hào喜爱意思
预设2：戴嵩牛轴尤爱中尤爱文中意思什
？
师：尤爱尤珍爱意思通词理解悟出理解文言文注意联系文
预设3：日曝书画中曝文中意思什？
师：曝文中意思晒太阳
4师：现请学助课文注释组合作试着翻译全文
组成员汇报师适时出示：
四川杜处士喜爱书画珍藏书画百种中幅戴嵩
画牛(杜处士)尤珍爱玉做画轴锦囊装起常身带着
天摊开书画晒太阳牧童见戴嵩画牛拍手笑着说：
张画画斗牛啊斗牛力气角尾巴紧紧夹两腿中间现
幅画牛翘着尾巴斗错杜处士笑笑觉说道理
古句话说：耕种事应该问农民织布事应该问女佣道理
会改变呀
设计意图高年级学生较强学力定知识方法积累
采组合作探究形式便学生组解决疑难问题获更新知呈
现组理解问题通学生交流教师点拨词句意思便迎刃解
基础引导学生助注释解释全文意思变容易
四练讲事言语实践
1试着话说说事意思指名说教师时补充
2组练讲事
3班展示请两名学台讲提出求量变成话说出加
动作表情
设计意图讲事学生文言语现程语言文字积累运
学生话讲出解文言文意目标落实处
五精读课文感受物
1默读课文思考：牧童样评价幅画？理什？见牧
童什精神？
指名发言
师出示课件呈现戴嵩牛图适时呈现：
观点：谬矣理：画斗牛牛斗力角尾搐入两股间掉尾斗谬矣
精神：牧童善观察敢权威挑战精神
2处士面牧童话什表现？见处士什样？
指名发言
师适时出示：
表现：处士笑然
　　见处士敢应战乐接受意见
　　3带着感情朗读读出牧童语气
全班齐读：画斗牛牛斗力角尾搐入两股间掉尾斗谬矣
设计意图环节继续重视文研读着重短文中两关键物
进行评价尤学生通读牧童话感受牧童善观察敢权威挑战
精神环节进步探究文蕴含道理做铺垫
六读课文领悟题
1读文边读边思考：句话揭示篇短文蕴含道理？
2生回答师适时呈现：
古语云：耕问奴织问婢改
3结合句话意思说说篇课文告诉什道理？
课文告诉：认真仔细观察事物空想迷信权威
客观事实出发事求家特长
4师：课文学里谁试着说说篇课文题思想？
篇文言文通讲述牧童指出画家戴嵩牛画错误事
告诉认真仔细观察事物空想迷信权威客观事
实出发道理时告诫事求做空想象外行
设计意图课文简短精悍描绘样回味穷事
环节教师问题做牵引激发学生探究文更深涵教师点拨引
领仅学生层层深入更体会短文蕴含深刻道理基础概
括题思想水渠成事
七．布置作业
1背诵课文2事讲家听
设计意图评价学生阅读浅易文言文重点考查学生记诵积累
学生够熟读成诵达成阅读文言文基目标学生受美
熏陶
八板书设计
书戴嵩画牛
拊掌笑 尤爱
牧童————斗牛图————处士
谬 （掉尾斗） 然
耕问奴织问婢改
设计意图板书简洁精炼课文关键物重点词语展现出学
生目然文更加深入感知第 22课 月光曲教学设计
教学目标
知识技：
1．学会课生字正确读写幽静纯熟清幽陶醉霎时间微波粼粼
等词语
2．感情朗读课文
3．体会写实联想相结合写法初步学写实程中展开适
联想发展学生想象力逻辑思维力
二程方法：
音乐导入激发学生兴趣发挥学生观动性导入设计——解题—
—整体感知——具体研——课堂结——堂检测
三情感态度价值观：
解贝芬创作月光曲体会音乐魅力体会贝芬劳苦
民情爱培养学生热爱民思想感情学生进行美教育
教学重点
解贝芬样创作月光曲感受乐曲表现意境体会具
卓越华劳动民情心
教学难点
贝芬感情变化原初步学分辨写实联想相结合写法初步学
写实程中展开适联想
教学方法
紧扣纲突破重点解决难点实现课教学目标结合学生知
识结构认知水针高年级语文教学注重学法指导求指导学生采
课前预法课堂质疑问难法合作学法想象入境法课延伸法
学生读思评议悟程中学课文
教学具
幻灯片月光曲音乐
教 学 程 谈话激趣
1学刚听首动听乐曲什感受？……
陶醉伟音乐家贝芬谱写月光曲（板书
月光曲）优美动听曲子样谱写成呢？里面流传着动
事天走进事请学开课 26 课月光曲
2谱写月光曲作者贝芬解呢？（学生介绍贝芬基情
况老师根情况进行补充） 生：„„（师出示贝芬相关情况） 师：
位学课前预十分详细
二初读课文整体感知
1快速浏览课文出示学容
师：现学遍默读课文完成导学稿学部分
2检测学情况
师：现谁汇报学情况呢？
1篇课文讲什事？
2事中贝芬盲姑娘弹首曲子？然段描写贝
芬弹奏月光曲容？
三读中感悟解创作程
1事发生点里？事发生？
读第二三然段刻发生什？
(1)贝芬先生听断断续续琴声（什引起注意？）
(2)幽静镇弹曲子会想？
结：正带着种奇疑问心情贝芬终走进姑娘家姑娘弹
曲子
2贝芬终走进间屋什？
（1）引导读第四然段
（2）找出表示兄妹俩生活贫穷词语？
贫穷生活状态什？
（3）贝芬做？
3分角色读56 然段（音乐起） （1）贝芬倾情姑娘弹完首姑娘弹曲子盲姑娘样
表现？（激动）说什？
师：（出示） 弹纯熟啊（ua）感情深您您贝芬先生
吧
（2）理解您您含义语气知道朗读
（3）盲姑娘知道弹琴贝芬呢？
总结：事前面盲姑娘希亲贝芬弹奏曲子现贝芬
站面前正弹奏呢？心情十分(激动)然带着激动心情
起读读
4贝芬样回答盲姑娘？
5时弹琴环境呢？
总结：美清幽月夜呀正式美丽夜晚贝芬创作
灵感着清幽月光次起琴键时弹奏首曲子著
名月光曲
7（声放音乐）默读第9 然段
（1）听曲子什感受？（导学案合作探究两题）（汇报） 师：
文章中找句子？
（2）生找出生读师生引读第九段
（3）配音乐图片起感受
（4）尝试感情朗读谁朗读精彩
A三情景样？变化？分该样语气节奏朗读呢？
B指名谈谈分试读师生评价
C激励学生间进行赛挑战入情入境读美美读（音乐起）
D激情朗读现情景
充满激情变化朗读现美妙情景吧老师家配
音乐图片（配月光曲音乐三情景相应图片）
（5）理解联想产生原
A月光耀波涛汹涌海情景真皮鞋匠亲眼见？
月亮升起升高海面微波粼粼变波涛汹涌真刚发生事实？
B句子写容联想？写实？请分____﹏﹏勾出
（6）结：通学心中贝芬样？
四拓展延伸
1听贝芬外首著名乐曲致爱丽丝听着音乐眼前出现
样画面？静静听着象„„开头说段话
五结
天堂课领略月光曲美接着听段音乐
音乐展开丰富联想音乐陶冶情操愉悦心灵
培养想象力老师希学课搜集世界名曲听
听贝芬莫扎特舒伯特„„著名乐曲家作品会首选

六板书设计
22月光曲
听：琴声
谈：曲
创：月光曲 月亮升起 微波粼粼
月亮升高 风卷浪涌—知音
月光耀 波涛汹涌
七教学反思
月光曲篇精读课文蕴含着丰富美育素乐曲语言
情感学生受美熏陶教学中样学生次听首曲子
感官中理解首曲子读听程中感受海升明月
奇丽景象划分成三画面（第二次三步分解乐曲次理出物感情变化
线）：第幅：月亮刚水天相接处升起海面洒遍银光第二幅：
月亮越升越高天空出现缕缕轻纱似微云第三幅：忽然海面
刮起风卷起巨浪仅听学生想象读出教学
中充分利肢体语言声音高低面部表情调动学生激情
学生感染情感融入激情中创设出良教学环境学生指引逐渐理解月光曲利朗读充分表达出
学生情感充分发泄达情感升华学生朗读表达
理解
教学中学生通语言文字体会课文意境运媒体播放月
光曲音乐图片学生配乐诵读切身体会月光曲旋律感受
艺术魅力
足处：篇课文景美情深描写联想画面时候语调变化
指导学生朗读时指导够课堂急完成节课教学务
学生联想部分朗读够位朗读形式太少没达教学目标
学生感悟乐曲时候配音乐图片音乐没图片结合
教学中断改进提高达理想效果第 22课 月光曲教学设计2
教材分析
课文记叙德国著名音乐家贝芬谱写钢琴曲──月光曲传说
讲述天夜晚贝芬幽静路散步听断断续续弹奏
曲子感十分奇走茅屋听屋兄妹俩谈话贫穷
互相体谅真挚情感感动便走进茅屋弹奏曲盲姑娘仅懂
音乐非常解音乐激动万分时月光茅屋里清幽景色
产生创作激情兴创作月光曲穷兄妹俩陶醉中感受音乐带
幸福
学情分析
文教学重点引导学生解简概括贝芬创作月光曲
体会月光曲魅力根学生认知水教学难点通贝芬
情感变化体验探究创作原教学程中先学生初步解月光曲
谱成然引导学生研读重点语段采朗读默读概括圈画
想象等学方法物言行中体会物丰富心理情感深入探究贝
芬弹曲创作曲原
设计思路
学生通读课文想想月光曲样情境中创作出课
文中讲贝芬弹奏月光曲容找出读读体会文章表达思想感情
指导学生抓住贝芬开始路散步飞奔回客店原体
会贝芬思想感情发展变化学第9 然段时引导学生边插图边想象课
文中关段落描绘情景学生感受通朗读表达定握
朗读然段基调时轻柔时激昂形成鲜明
教学目标
感情朗读课文
抓住贝芬言行举动感情变化体会月光曲创作程容培养联想想象力
感受贝芬情热爱贫苦民思想感情
教学重点难点
理解贝芬创作月光曲感情变化
培养学生联想想象力
教 学 程
第 二 课 时
音乐导入
1学请听（播放乐曲月光曲）
2师：学听首曲子？月光曲德国著名作曲家贝
芬兴创作贝芬公认世界伟音乐家世尊称乐圣
关首曲子流传着动事呢
二请快速浏览课文遍想想：事先讲什？接着讲什？
讲什？
（机板书：贝芬走茅屋弹奏曲兴创作）
三谈话激趣：
1贝芬作音乐家演出镇演出偿穷苦盲
姑娘弹奏弹曲弹曲月光曲第二次弹奏曲子贝芬
早已谱写？句子出？（生：花夜功夫刚弹曲
子……月光曲记录出早已谱写）
2显然贝芬茅屋里着兴致曲子弹奏出追记
知道美乐曲产生仅丰富想象力更高尚真挚情感
样情境贝芬创作出样首名曲呢？
四教学 3——8 然段
1请默 3——8 然段笔句子词语者
标点符号读懂什？关句子词语标点符号旁写感受
2组交流感受
3抽生汇报时指导感情朗读生：姑娘说话首曲子难弹啊……该啊知道盲姑娘
喜爱音乐想听音乐会呀
师：体会盲姑娘时种迫切心情通朗读表
现出呢？（抽读齐读）
生：皮鞋匠说话中两太字读懂皮鞋匠爱妹妹
满足妹妹求心里难
师：体会时心里难？
生：难
师：难难……(师指心)
生：心里痛
师：皮鞋匠时心里隐隐作痛样读句表现出皮鞋匠买
起入场券时心里隐隐痛楚呢？
（指导读皮鞋匠话）
生：盲姑娘说：哥哥难便说说罢知道盲
姑娘爱哥哥懂事
师：体会懂事孩子
生1：贝芬说：弹首曲子位姑娘听出
贝芬情穷兄妹俩音乐家架子样热情
盲姑娘弹奏
生2：六然段中盲姑娘激动说：弹纯熟啊感情深啊
您您贝芬先生吧？知道盲姑娘发现弹琴贝芬时候
惊喜相信
生3：补充里两出盲姑娘确实激动赞美
贝芬钢琴弹
师：？
众生：特
师：词语出？
生1：纯熟出贝芬钢琴弹特弹琴技术高超
说出神入化
生2：补充认时盲姑娘惊喜原认肯定贝芬贝芬曲子弹样纯熟果话
定弹样
师：盲姑娘见呀什断定贝芬？
生：盲姑娘然眼睛见心感受音乐懂音乐知道
创作乐曲弹纯熟断定贝芬
师：体会通朗读盲姑娘时种赞美
惊喜表现出呢？
师：学贝芬听盲姑娘话作反应？
众生：贝芬没回答
师：回答？时想？
生1：认回答原想张扬时想
回答盲姑娘吧喜爱音乐弹曲吧
生2：认贝芬时听盲姑娘话激动回答时
惊讶：啊偏僻方竟然懂音乐盲姑娘简单呀
师：真会想象会体会学贝芬发现盲姑娘懂音乐想
懂音乐懂音乐什？
众生：知音
师：知音家知道知音难觅呀穷乡僻壤方竟
然找知音知音正常？
生：残疾盲
师：知音正常十六七岁盲姑娘呀贝芬时
心里激动？问盲姑娘……
生齐答您爱听？您弹首吧
（出示插图）
师：时刻阵风蜡烛吹灭吹起茅屋里破旧窗帘皎洁
圆月窗外清幽月光进茅屋里什？语
言图情景描述出？
生：清幽月光进茅屋里茅屋里切披银纱
美丽时贝芬弹起琴键穷兄妹俩听样认真
师：文中样描写图容？生：文中第八然段描写图容
师：起轻轻美美读第八然段吧细细体
会清幽月光切
（生感情齐读第八然段容）
五教学 9——10 然段容
（月光曲响起）
1)师：学听见什？
生：听见音乐开始慢接着逐渐快起快强
2)段曲调贝芬钢琴弹奏出文中样文字描述段曲调
呢？找找找出画﹏﹏
3)抽生回答勾句子师机出示句子：面着海……连
着岸边涌……
请家读句话根音乐理解体会月光曲曲调
样？
（出示选择题）
根理解月光曲曲调（ ）请选出合理答案说出理
A：舒缓——明快——激昂
B：明快——激昂——舒缓
C：舒缓——激昂——明快
（3）抽生选择
生：选择A月亮开始升起表明月光切幽静时音
乐应该舒缓接着月亮升高穿微云微云月光耀飘动着音乐
应该明快风起浪涌月光海面刮起风卷起巨浪音
乐应该高昂激越
（4）面请学闭眼睛听听月光曲曲调家理解
否样（放音乐）
（5）眼睛睁开贝芬钢琴弹奏出美乐曲通朗
读段曲调表现出呢？
（6）试读抽读范读抽读配乐读六引导学生联想
1学学问题问？
生：什皮鞋匠听贝芬月光曲会样景象呢？（抽生解
答）
2引读皮鞋匠妹妹……月光耀波涛汹涌海
3盲姑娘仿佛月光耀海变化说明什？（抽生
解答）
4引读 10 然段体会读陶醉苏醒
5样音乐理解样产生联想样黄老师相信
五三班 59 位学听月光曲产生联想样（放乐曲）
6抽生谈谈听月光曲产生联想
七学完课文什理解？
八总结扩展
1感情朗读 8——10 然段
2学学完课文什感受呢？者想图中物
说说心里话？（机板书：华爱心）
3学老师带段乐曲想听？听完联
想景象告诉家（放苗岭早晨）
4抽生谈谈联想景象
九布置作业：
1背诵课文 8——10 然段
2选首喜欢曲子听联想景象写
3网查资料进步解贝芬
板书设计
10月光曲
走茅屋
贝芬 弹奏曲 华爱心
兴创作
教学反思教学完月光曲认教学中注意点：
1重视预
月光曲课前提前求学生课文读准读通进行三查想：
查生字表生字出现课文中什方组成新词二查字典词
典弄懂懂词语文中 意思三查关资料初步解贝芬想
想想然段讲什容预中遇问题做记号课堂
学老师起讨
2创设情境情激趣张扬性
月光曲课情境教学采语表情境音乐帮助想象情境第
八然段采语表情境学生时情景通朗读表现出第九然段
采音乐帮助想象情境学生体会乐曲舒缓明快激昂九
然段读滋味
3读重视熟读成诵指导充分感悟语言
教学中形式感情朗读加深学生课文理解学生读中
作者情感产生鸣读中进入美意境读中感悟美语言熟读
成诵熟读成背达积累语言目
4重视教师导位
阅读教学中学生产生感悟体验全面合理时教师时积
极指出灵活引导学生作出正确回答样学生阅读理解力
发展性真正飞扬
5体会联想拓展思维创新教育
联想心理活动中占重位培养学生联想力非常重教学
中引导学生音乐进行深入丰富彩联想活跃学生思维训练
学生口头表达力培养学生音乐感受力学生联想含义
更深入解
教完全文问学生：方理解呢？学生学中思思中
疑鼓励敢超越课敢超越教师敢挑剔眼光思考发现问
题仅碍书知识掌握会基础发现创新
钻研教材吃透文切生成基础教学创新基础
第 22课 月光曲教学设计3
教材分析
篇精读课文文中讲述著名音乐家贝芬情穷鞋匠兄妹
弹琴感盲姑娘音乐痴迷兴创作出月光曲传奇事作者
着美丽动事表现音乐家贝芬贫苦民情热爱
表现丰富想象力时告诉美乐曲产生仅丰富
想象力更高尚真挚情感
教学设计思想
着全面提高学生语文素养思想样设计：课 14 生字
第课时完成生字词语教学课文读通读解课文意完成
课第四题练第二课时围绕课思考题抓住贝芬言行举动感情变
化体会月光曲创作程容感情朗读课文培养联想想象
力
教学目标
1解贝芬创作月光曲
2体会作者现实想象相结合写作手法培养学生语言感悟力想象
力音乐鉴赏力
3背诵课文第九然段
教学重难点
1理解贝芬创作月光曲感情变化
2体会作者现实想象相结合写作手法
教学准备
月光曲音乐媒体课件
教 学 程
重温回顾展示力
1播放贝芬著名钢琴曲——月光曲
2节课解贝芬解首曲子背传说现听优
美动听曲子便月光曲（板书：月光曲）节课继续学感受月光曲美妙意境
二品读文感悟精彩
1月光曲首非常动心弦天籁音心灵倾听感悟
盲姑娘兄妹俩感受优美意境究竟什动贝芬心
位音乐家走进茅屋盲姑娘弹钢琴曲呢？请学默读 24 然段找找原

学生汇报：
（1）天夜晚幽静路散步听断断续续钢琴声茅
屋里传出弹正曲子（课件出示）
断断续续什意思？读出
（2）课件出示兄妹话
A姑娘便说说真便说说？词中体会什？
B男女生分角色朗读话
总结读书方法贝芬穷兄妹俩生活困热爱音乐手足情
感动兄妹俩弹奏月光曲
（3）听贝芬演奏盲姑娘说？
激动说：弹纯熟啊感情深您您贝芬先生吧？
（课件出示）
A学生感情练读抓住纯熟等词
B体会盲姑娘爱音乐懂音乐（知音）
2贝芬清幽月光面两爱知音股创作月光曲
激情胸中激荡满怀深情起琴键请学阅读第九然
思考问题：
动听曲月光曲课文通什写容？
（通穷兄妹俩听琴声产生联想写）
（1）请——画出文中实事物
（2）请﹏画出兄妹联想
（3）皮鞋匠什会样感觉贝芬琴声什变化？线
起伏表示
（贝芬琴声曲调时轻柔舒缓转时轻快力逐渐增强时高昂激荡）
（4）皮鞋匠眼前出现景象亲眼见联想产生
？
思考：里出兄妹俩美妙琴声陶醉？
三课堂总结
琴声穷兄妹感快活感幸福忘掉周围切穷兄妹俩完
全陶醉音乐中贝芬悄悄悄然兄妹俩带片温馨
间爱次美妙艺术享受兄妹俩完全陶醉乐曲中
爱音乐懂音乐贝芬觉遇知音激动万分飞奔回客店连夜记录
月光曲
四拓展延伸
1兴趣贝芬传
2听听完整月光奏鸣曲
板书设计
听琴声走进茅屋
月光曲 兄妹话进屋演奏
巧遇知音弹曲
教学反思
天执教第二课时堂课探究月光曲容创作灵感
感受月光曲美妙旋律美意境作研读目标
堂课先学生找出贝芬创作月光曲激情方面贝芬
盲姑娘巧遇里２～7 然段学学生找出关键词语句子
细细体味学生感悟贝芬创作月光曲感知音作体会
贝芬情劳动民崇高品质教学重点放第九然段学
中难发现段课文皮鞋匠兄妹俩月光曲联想学前屏
幕出现画面仿佛学带海边段学学生带着思考学
领悟三画面表达含义里仅仅月光曲容描写旋律体现更贝芬晚心情真实写
堂课完感觉满意课文确定深度许
方理解停留粗浅表面外课堂调空力加强
方引导位评价特丰富第 23课 京剧趣谈教学设计
教材分析
京剧趣谈选入教材单元旨学生感悟艺术高妙受美熏陶
课文分两部分作者编写意图想通两方面介绍学生京剧门艺术
解第部分马鞭学生介绍京剧表演中利虚拟道具
表现真实生活特点第二部分亮相学生介绍双方斗场面表现
手法文章语言严谨生动趣说理清楚读性强
教学目标
1．学积累驰骋尴尬虚拟约定俗成凸显等词语
2．感情朗读课文解京剧表演中马鞭应亮相艺术特色
3．通语言文字描述解艺术带享受
教学重点
解京剧表演中马鞭应亮相艺术手法
教学难点
学课文具体事例说明京剧表演特点说明方法
教学准备
京剧演出片段课件
教 学 程
谈话导入新课
说起中国国粹学会想起京剧京剧积淀中华民族五千年
丰厚文化底蕴位中国感骄傲豪京剧艺术仅深受炎
黄子孙喜爱时独特表现形式魅力征服全世界国酷爱艺术
节课走京剧解京剧艺术特色（板书课题 京
剧趣谈）齐读课题
二读通读准课文
1．课文两角度讲京剧表演特点？请学带着样问题
通读全文求读准字字音读懂什什疑问书标
记2．出示词语认读：
驰骋 尴尬 虚拟 高扬 低垂 装饰 约定俗成
绱鞋底 酒宴 唯恐 开交 戛然止 越发
三解京剧特点
1．出示第部分马鞭学求
默读课文第部分回答列问题：
（1）京剧表演骑马时什真马？
（2）京剧表演中什道具表演骑马？
（3）演员着马鞭代真实骑马什处？
（4）作者说明虚拟道具感觉举出两例子？
2．组交流明确问题答案
3指名汇报教师点拨指导：
舞台方圆太马法驰骋找样东西代马鞭较合适
（板书：虚拟）
演员手马鞭骑马特定优美姿态鲜明表现出演员穷
表演心欲受限制（板书：马鞭）
作者说明虚拟道具感觉举出两例子拾
玉镯中姑娘绱鞋底线虚宴席举杯喝酒虚
（板书：绱鞋底 举杯饮酒）
3．全班交流解马鞭虚拟表演特点
四感知表达特点
1．读马鞭部分思考作者马鞭说起说明京剧表演中
什特色
2．读第二三然段简洁语言分写出两然段意思
（二演员表演绱鞋底针线虚感觉三演员表演举
杯喝酒实际真喝）
3．作者说京剧中虚拟道具样感觉时什说
明方法？（举例子绱鞋底二举杯喝酒）
4．京剧欣赏表演领悟京剧表演艺术特色（1）媒体播放：京剧中骑马绱鞋底举杯饮酒图片
（2）学生谈观体会
五体会表演特点
1．出示学求：
默读亮相部分求读懂部分容重点讲听注意讲清
楚：
部分讲京剧表演中两种奇特场面？
两种表演什处？
2．创设情境运方法讲听
3．师生评议（板书：亮相 静止 杂技）
4片段欣赏体会处
媒体播放：相关京剧片段学生结合文字描述体会种表演方法
处
六拓展阅读资料
出示：
京剧表演四种艺术手法：唱念做京剧表演四项基功
唱指歌唱念指具音乐性念白二者相辅相成构成歌舞化京剧表演
艺术两素歌做指舞蹈化形体动作指武翻跌技艺
二者相互结合构成歌舞化京剧表演艺术两素舞
戏曲演员四方面进行训练然演员擅长唱功（唱功老
生）行做功（花旦）武（武净）求
演员必须硬唱念做四种基功样充分发挥京剧
艺术特色更表现刻画戏中种物形象
京剧唱舞白武种象征性动作种高度综合
性艺术
板书设计
23京剧趣谈
虚拟：马鞭 绱鞋底 举杯饮酒
亮相：静止 杂技课 堂 作 业 新 设 计
画括号里合适词语
京剧里（虚伪 虚拟）道具样感觉
京剧（继承 传承）发展中国传统戏曲表现手法
杂技成分存（显现 凸显）物英雄气概
二求写句子
种表演方式十分符合中国美学（缩句）

里戏剧？（改陈述句）

道具虚拟演员表演真实更（修改病句）

三读课文填空
京剧趣谈文通描写马鞭作说明
作者 特色描写解京剧艺术
高妙处
答案
画：1虚伪 2传承 3显现
二1方式符合美学2里戏剧3然道具虚拟演
员表演真实更
三利虚拟道具表演十分 亮相
教学反思
种阅读方法获取重信息尤进行略读力训练读懂文章
意通阅读获取信息培养独立阅读力加强课外联系沟通课外
京剧中华文明宝贵遗产体现民族智慧深厚文化底蕴略读课
文教学目标究竟什？教学中体现教学特点呢？该
做呢？认：
明确略读课文教学目标 阅读适度拓展
延伸略读课文教学应该成联系课外阅读桥梁学生教师指
导尝试运精读课方法独立阅读实现课外完全独立阅读渡
时根单元题课文特点适课外拓展延伸
二握略读课文教学尺度
略读种阅读方式务较单获取相关信息
略读教学种教学活动承担更广泛务止学生略读
实践中获取信息更重学生断实践中学略读方法学会略读
方法培养学生略读力
观堂课教学深刻感受备课注重实质深钻进
侧重点放形式研究相信断反思改进课堂教学定会
更层楼
作者介绍
徐城北戏曲研究研究员1942年 10月 20 日生重庆长北京肄
业中国戏曲学院戏曲文学系新疆河北工作 15 年文革中迫
全国游走 22 省粉碎四帮专业口调回首中国京剧院
担编剧转入学术研究该院研究部中国作家协会会员北京
学兼职教授 成果：年专注京剧艺术背景进行学术研究著
梅兰芳 20 世纪京剧中国文化等类著作 40 余册常进入戏
曲实践民俗背景中进行探查常国外类报刊发表文章次获奖
文章关资料介绍
京剧：称剧中国五戏曲剧种腔调西皮二黄胡
琴锣鼓等伴奏视中国国粹位列中国戏曲三鼎甲榜首
徽剧京剧前身清代乾隆五十五年（1790 年）起原南方演出三庆
四喜春台春 四徽班陆续进入北京湖北汉调艺合作
时接受昆曲秦腔部分剧目曲调表演方法民间曲调通断
交流融合终形成京剧京剧形成清宫廷开始快速发展直民国
空前繁荣
京剧走遍世界成介绍传播中国传统艺术文化重媒介分布北京中心遍中国 2010年 11月 16 日京剧列入类非物质文
化遗产代表作名录
课 作 业
基础积累巩固
组词
彻（ ） 虚（ ） 维（ ） 凸（ ）
切（ ） 虑（ ） 唯（ ） 凹（ ）
二补充四字词语
（ ）（ ） （ ）透 文质（ ） （ ）吞（ ）咽
三根意思写出词语
全面充分( )
唯独害怕怕( )
没止境没限度( )
四修改病句
1．京剧国五戏曲剧种

2．京剧趣谈篇课文作者徐城北先生写

阅读力提升
五阅读短文回答问题
戏
作者：叶君健
时间晚8 点太阳然早已落暑气没收敛没风公园里
屹立着古树静静树叶子静静露天劳动剧场静静
剧场里没相反挤非常满角落里：工
店员手艺干部学生甚郊农民句话首劳动
民前面排面简直海散发出热力空
中暑气凝结起罩海面层烟雾烟雾散海屏住呼吸
舞台幕布分开音乐奏起演员踩着音乐拍子庄重
节奏步法走脚灯前面灯光射五颜六色丝绣头饰激起
片金碧辉煌彩霞迷蒙海顿时出现座蜃楼里面歌舞
悲欢离合忠诚奸谗决心疑惧公牺牲精神
私算导切片忠心耿耿国民热情
种热情集中具体穆桂英身表现出
女角轻盈矫健步子走出场时候静海面陡然膨
胀起面卷起阵暴风雨观众触电似位女英雄报雷鸣
般掌声开始唱圆润歌喉夜空中颤动听起似辽远逼
似柔铿锵歌词珠子似笑颦中优雅水袖中
婀娜身段中粒粒滚滴溅空中落进
心里引起片深远回音回音听见淹没刚涌起
股狂暴掌声
观众着魔样忽然变鸦雀声
入神思想感情舞台女角思想感情交融起
着剧情发展女角歌舞渐渐进入高潮观众情感渐渐进入高潮潮
涨没谁控制住度静海忽然膨胀起戏
时候达顶点女角时候朵盛开鲜花观众想朵
鲜花捧手里消逝约座位起真潮水样
涌位艺术家面前观众成片舞台已失界限整
剧场庞舞台
位艺术家谁呢？梅兰芳志半世纪舞台生活
66 岁高龄然创造出样富气美丽形象然表现出
样充沛青春活力说奇迹
1 文章 序描写
双竖线文中标示
2文章介绍国京剧艺术师梅兰芳___________________事情
赞扬________________________________
思维创新拓展六关京剧脸谱解少？查查资料家分享

参考答案：
彻底 虚心 维护 凸显
亲切 考虑 唯恐 凹凸
二穷 风雨 彬彬 狼 虎
三彻底 唯恐 穷
四1．京剧国五戏曲剧种
2．京剧趣谈篇课文作者徐城北先生
五1戏前 戏中 戏 梅兰芳精彩表演 观众反映 标示略
2剧场里民表演穆桂英 热情观众 技艺精湛艺术家
六示例：脸谱戏曲中某角色脸画种图案表现物性格特
征脸谱分四种生旦净丑舞台演出时化妆造型艺术行
脸谱情况生旦面部妆容简单略施脂粉俊扮素面
洁面净行丑行面部绘画较复杂特净重施油彩图
案复杂称花脸戏曲中脸谱指净面部绘画丑扮
演戏剧角色鼻梁抹块白粉俗称花脸第 23课 京剧趣谈教学设计2
教材分析
京剧趣谈选入教材单元旨学生感悟艺术高妙受美熏陶
课文分两部分作者编写意图想通两方面介绍学生京剧门艺术
解第部分马鞭学生介绍京剧表演中利虚拟道具
表现真实生活特点第二部分亮相学生介绍双方斗场面表现
手法文章语言严谨生动趣说理清楚读性强
教学目标
（）知识技目标：
1 学会课生字词理解课文中重点词语
2 正确流利感情朗读课文
3 解课文中介绍关京剧常识
（二）程方法目标：
1搜集关京剧资料解关京剧般常识
2通读课文悟概括课文容部分容体会表达
条理性
3组交流程中理解关京剧术语
（三）情感态度价值观：
1解课文介绍关京剧常识接受京剧文化熏陶
2感悟京剧穷魅力
教学重点
解课文介绍关京剧常识接受京剧文化熏陶体会表达条理性
教学难点
京剧较陌生领域通资料补充课文容稍作细致解
课前准备
媒体课件
教 学 程 ：
第 课 时创设情境激趣导入
1师：京剧成国粹谁会唱段京剧？课前家已搜集
关京剧知识解？（学生畅谈）天节课老师
带认识京剧中马鞭亮相两种艺术表现形式走进课文
究竟吧
2师板书课题生齐读课题
3 师学课前先听老师介绍作者徐城北徐城北
解
课件出示：徐城北戏曲研究研究员1942 年生重庆长北京肄
业中国戏曲学院戏曲文学系中国京剧院担编剧转入学术研究
该院研究部中国作家协会会员北京学兼职教授 成果年专
注京剧艺术背景进行学术研究著梅兰芳 20 世纪京剧中
国文化等类著作 40 余册
设计意图环节教师通京剧艺术介绍激发学生学
积极性引出学生学务体现学生体教学思想教学中
发挥学生体作奠定基础
二初读课文学字词
1师：现请学开书读读篇课文注意：读准字音读通句
子
2检查学生字词掌握情况
控制 彻底 鲜明 虚拟 仆 唯恐 凸显 穷 风雨透
指名读男女生读全班齐读
师指导写生字词
学生练写生字词
展示集体评议
3理解词义
彻底：全面充分
唯恐：唯独害怕怕
穷：没止境没限度设计意图准确掌握课生字词指导学生读准字音注意字词书写
理解重点词语意思
三细读课文整体感知
1默读课文前半部分马鞭想想：然段讲什？
学生默读教师巡视
2指名分然段读马鞭
3学生汇报
第然段：介绍京剧中马鞭艺术表现形式产生作
独特魅力
第二然段：介绍京剧中虚拟道具样感觉
第三然段：介绍虚拟道具妙处真道具表现夸张特点
4师：谁简洁语言说说马鞭部分容
学生汇报
课件呈现：马鞭介绍京剧中马鞭艺术表现形式产生作
独特魅力时介绍京剧中虚拟道具妙处
设计意图环节教师设计三步骤带着问题默读课文
二概括然段段意理清文层次三概括马鞭部分
容锻炼学生概括力学生文更加深刻感知环
节培养学生学力面教学做准备
四研读课文加深感悟
（）研读课文第然段
1．指名读说说知道什？
京剧表演中马鞭产生呢？（马鞭出现解决骑马
没办法舞台表现尴尬）
2．出示课件：京剧继承发展中国传统戏曲表现手法终战胜
种尴尬——根马鞭彻底解决解决漂亮
师：彻底漂亮中读出什？
学生发言
师：两词语读出：马鞭出现仅完全解决骑马没办法舞台表现尴尬极具艺术美感种表演方式十分符合中国美
学
3思考：马鞭种表现形式什作？具样魅力呢？
指名发言
师呈现课件：
作：巨马匹整省略骑马种特定优美姿态鲜明显
现出
魅力：时根虚拟马鞭演员穷表演：高扬
低垂跑半天家门口抬手走百里马鞭身具备
种装饰美物马鞭时形成套约定俗成方法
4 欣赏京剧视频林海雪原片段感受马鞭独特魅力
5读第然段
（二）研读课文第二然段
1．渡：第然段中作者介绍认识马鞭表现形
式独特魅力课文讲什呢？继续研读课文第二然段
2指名朗读课文第二然段
3课件呈现：
马鞭实道具感觉京剧虚拟道具样
感觉
两句话文中起什作？（承启渡作马鞭渡虚拟
道具）
4．默读第二然段思考：作者举什例子？中感受什？
指名回答
师结：作者拾玉镯例介绍虚拟道具感觉特点
远胜妙处
（三）研读课文第三然段
1读课文第三然段边读边思考：然段中知道什？
方觉意思？
2指名回答
预设：生1：然段中知道虚拟道具妙处真道具表现夸张特
点
生2：觉意思京剧表演中见酒杯见碗筷饭菜表现形式
虚拟道具真太趣
生3：觉真道具夸张表现形式意思尤舔筷子细节太
意思
3师：然段中句话然段中起着承启作呢？
生回答（京剧般碗筷搬舞台旦真狠狠做戏）
4师结
设计意图环节教师精心设计问题引导学生读中寻求答案
教学时教师采边读边悟教学方法问题牵引引导学生深入细致
感知文容感受京剧艺术魅力
五布置作业
1书写课生词
2朗读喜欢段落
设计意图环节关注学生品读通品读进步加深学生文
感知书写生字词加强生字词字形掌握培养学生学
力
六板书设计
23京剧趣谈
马鞭
产生 作 艺术魅力
虚拟道具妙处
设计意图环节紧紧抓住第课时教学点简洁明清晰呈
现学生学生文写作思路更清晰感知
第 二 课 时
复旧课导入新课
师：学回顾节课容谁说说课文前半部分马鞭讲什？（指名回答）
师：节课继续学课文次走进充满趣味京剧场景中
起感受京剧艺术魅力
设计意图通回顾节课知识激发学生探究文兴趣帮助学
生然渡文学
二细读课文整体感知
1默读课文半部分亮相想想：然段讲什？
学生默读教师巡视
2指名分然段读亮相
3学生汇报
第然段：介绍京剧中亮相艺术表现形式特点
第二然段：介绍亮相表现形式高妙处
第三然段：介绍刀（枪）场动态亮相特点艺术魅力
4师：谁简洁语言说说亮相部分容
学生汇报
课件呈现：亮相介绍京剧中亮相艺术表现形式特点
独特魅力
设计意图环节教师设计三步骤带着问题默读课文
读中感悟然段段意二概括然段段意理清文层次三
概括亮相部分容锻炼学生概括力学生文
更加深刻感知环节教师注重培养学生学力面
研读做铺垫
三研读课文加深感悟
１细读课文第然段思考：亮相表现形式什特点？画出
相关语句仔细体味
交流：双方时候越开交际物动作会突然戛
然止——双方脸着脸眼睛着眼睛兵器着兵器切某种定身
术制服
２读课文第二然段思考：种亮相表现形式什妙处呢？指名回答（正谓动静静越发显示武艺高强越发
显示必胜信心）
3读课文第三然段边读边想：刀（枪）场动态亮相
什特点？什妙处？
指名回答
师出示课件：
特点：双方正交战方败跑胜利方紧追反留
原抡圆胳膊手中兵器（刀枪）耍风雨透
妙处：融合杂技成分亮相表演凸显物英雄气概
4师结
设计意图环节教师精心设计问题引导学生读悟学生
读中深入细致感知文容感受京剧艺术魅力
四总结特色提炼题
１总结写作特色
思考：文写作什特色？
（1）语言通俗幽默亲切然
（2）舞台场景描写生动传神
（3）举例子方法文章更说服力
2师：回顾全文说说篇课文题思想什？
文通介绍京剧中马鞭亮相两种艺术表现形式特点独特
魅力表达作者京剧喜爱情祖国传统文化强烈豪感
设计意图环节文写作特色进行总结概括课文题思想
引导学生文更深层次感知
五综合感受感悟京剧
师：天节课解关京剧知识课前补充
相关资料请学谈谈京剧新认识？（指名回答）
师：啊京剧聚精荟萃具较高艺术魅力绘画艺术相结合文学
艺术支持高度综合独特艺术形式具永久艺术光芒
六布置作业1朗读喜欢部分
2学唱段京剧戏曲名段
设计意图环节关注朗读学生通朗读文更加深刻
感知文进步拓展求学生学唱京剧名段学生学唱中进步感
受京剧艺术魅力陶冶学生情操
七板书设计
23京剧趣谈
亮相 静显示武艺高强显示必胜信心
动凸显物英雄气概
设计意图环节节课知识点进行板书学生课文容
梗概更深刻认识第八单元教学设计
第 24课 少年闰土教学设计
教材分析
文节选鲁迅短篇说乡课文通回忆刻画
见识丰富活泼爱聪明干农村少年──润土形象反映
短暂真挚友谊怀念情
少年闰土写文章物外貌语言动作表现物基方
法作品抓住特点物刻画十分成功课文中闰土四件事采
话形式描述教学中引导学生紧紧抓住闰土语言体会勇敢聪明
干活泼爱特点时体会作者表达热爱农村生活热爱劳动民
思想感情
单元初识鲁迅第篇课文教材编排目学生感受鲁迅
先生作位伟文学家成
设计理念
六年级学生已基适应高年级阅读教学初步具备独立合作学课文阅
读力 文章年代代距离较远鲁迅先生文章中语句较
深刻设计着重引导学生读中深思思中品味创设情景
学生文话利阅读进行理解教学目标教学重难点教学
程设计：
学情分析
课文写少年时代事情学生容易产生鸣时代原
含义深刻句子难理解教师注意指导
教学目标
１学会课 11 生字够正确读写列词语：碧绿郑重允许仿佛
厨房刺猬畜生胯
２感情朗读课文背诵第然段
３理解含义深刻句子体会课文思想感情４学课文描写物外貌方法段话描写外貌
教学重难点
1抓住闰土语言动作整体感知闰土形象揣摩物特
点
2学写作基物描写方法
课前准备
师：准备媒体课件（包括幻灯片月夜刺猹雪捕鸟分时动画）
生：解鲁迅生文学成
课时安排
3 课时
教 学 程
第 课 时
走作者导入新课
1．简介鲁迅少年闰土出处出示课题
2．生轻读课文求注音读准生字划出懂词语
3．讨分段
二探究新知
1．抽读课题 1(1)贴挂图放第然段课文录音师教鞭录音
指图尔提问：少年闰土留样印象 (勇敢机智)课文中
句话突出反映少年闰土形象呢
(抽答然齐读间……逃走段话理解间猹两词语)
衬托闰土形象课文开头描写景物(天空圆月西瓜)
表示颜色词语 (深蓝金黄碧绿)
情感朗读指导齐读然段体会梦幻般美景衬托少年英雄形象
三学第二段
1．轻读23 节思考：①闰土什原家②闰土
家前听闰土情况读抽答2．释疑师生讨沦理解少爷值年祭祀郑重仿佛五行装
掠等词语意思
3．师生讨结段容(段写结识闰土原
)
四：熟读第—然段抽背桌互背
五师课结
六课堂作业：作业第12 两题
第 二 课 时
读读写写课第5 题词语
二抽读第三段(第45 两节)生划出描写闰外
貌特点语句(紫色圆脸……银项圈)师生
　讨抓住紫色毡帽银项圈理解物
齐读句话深入体会闰土外貌特点描写
提问：第4 节开头词语反映迫切见闰土心情 (盼
容易飞跑)节结尾关键词语反映闰土刚见
面建立友谊 (便)
情感语气指导生齐读第4 节
三1．抽读第四段(第 6—16 节)生划出段中心句(闰土心里
穷稀奇事)板书：稀奇事
2．生读课文找出四件稀奇事(板书)四件事中写详细
件 (西瓜刺猹)抽读闰土说……油般滑(注意朗读情感语
气)理解端伶俐素知道等词浯意思
3．提问：部分课文节容开头节描写呼应 (胡叉
呢……—节)样写留闰土什形象 (勇敢机智板书)
件事作者印象深刻详细写板书
4．外件事写详细 (雪捕鸟板书)生轻读捕鸟节
笔划出写捕鸟动作词(扫支撒拉罩等)讨：节反映闰土什
品质特点 (聪明板书)5．两件事外两件事写详细简略：反映物什品质特点
(师生讨板书：见识广略写)
6．知道事闰土海边时样见院子里高
墙四角天空
样理解句话？
出示课件：
闰土（海边）时正（ ）知道（海边美丽贝壳）
闰土（ ）时正（　）知道（ ）
闰土（ ）时正（　）知道（ ）
闰土（ ）时正（　）知道（ ）
师引读生接读：
（设计意图：填空形式鲁迅闰土生活做较加深学生闰土
见识广鲁迅朋友孤陋寡闻理解）
四课文写反映闰土品质特点四件事然详略分四件事
总说然详写闰土常朋友方
面详写略写 (略写)节方法写 (抽答)
1．黑板出示素知道……节齐读理解素许单
等词语意思抓住先前单知道水果店里出卖罢句引导学生
理解接触事少衣伸手饭张口生活缺少见识含
义
羡慕敬佩语气朗读节
2．闰土告诉穷稀奇事什感想
节写出感想 (黑板出示节齐读)理解见院子里高墙四
角天空句深刻含义(喻常朋友整天生活院里
井底蛙眼界狭窄知识贫乏)
羡慕感叹语气朗读节
第 三 课 时
听写课生字订正巩固二利抽答课题 1(1)(3)两题整体回顾巩固课时学
容知识(中 1 (3)中闰土样问题回答外貌
描写中导出活泼爱特点机智勇敢入聪明干品质
特点中教师形成系统板书)
三闰土活泼爱聪明干见识广农村少年受
深深敬佩喜欢喜欢相处闰土建立深厚
友谊分保持友谊读节(抽读)
1．节里句子反映闰土友谊深 (急哭
躲厨房里哭着肯出门终父亲带走) 终词语说
明两分时感情样 (恋恋舍)
2．反映闰土保持友谊语句 托父亲带
—包贝壳支鸟毛送两次东西) 没
见面句表达样感情反映闰土长期思念思想感情)
四课题2 思考题生次轻读全文
板书设计
　24少年闰土
　　　　　　　　　雪捕鸟　　　聪明干
　　　　　　　　　海边拾贝　　　见识广
　　　　　　　　　瓜刺猹　　　机智勇敢
　　　　　　　　　潮汛鱼　　　见识广
教学反思
少年闰土篇课文通少年闰土回忆刻画机智勇敢
聪明干见识广农村少年形象表达闰土友谊怀念
情课文先写记忆中闰土接着写闰土相识相处程重点写
闰土讲捕鸟捡贝壳瓜刺猹跳鱼四件事
重点突出
教学少年闰土第二课时时教学思路较清晰步步突出重点慢
慢解决难点重点文中闰土讲四件事中雪捕鸟瓜刺猹详写海边拾贝潮汛跳鱼略写难点体会句子含义通创设情境引领学
生合作探究发挥学生体性突破重难点
二读导情
教学程中利种读方式学生感悟具深刻含义句子注意
创设合适情境注重学生情感体验引导学生情景中作者物进
行情感交流调动学生参学动学积极性特点拨啊字体
会感情时候创设种情景学生通读深刻体会知道闰土见识广
种感触
三读写结合
教学程中注重重环节穿插练笔学生立学致例
学完雪捕鸟瓜刺猹两容立进行迁移练学
生针某项活动动作描写写段话通练笔教师解学生掌握
情况
教学时通时读写训练点带面见读写结合想
学生写作力便提高 第 24课 少年闰土教学设计2
教材分析
文节选鲁迅短篇说乡课文通回忆刻画
见识丰富活泼爱聪明干农村少年──润土形象反映
短暂真挚友谊怀念情
少年闰土写文章物外貌语言动作表现物基方
法作品抓住特点物刻画十分成功课文中闰土四件事采
话形式描述教学中引导学生紧紧抓住闰土语言体会勇敢聪明
干活泼爱特点时体会作者表达热爱农村生活热爱劳动民
思想感情
单元初识鲁迅第篇课文教材编排目学生感受鲁迅
先生作位伟文学家成
学情分析
课文写少年时代事情学生容易产生鸣课文时代较远
句子深奥难懂学生学中产生片面理解物感情定
准确握先学生搜集相关资料拉课文距离然采运
媒体课件出示背景材料采联想法谈话法学生带入文章情境准确
理解课文容
教学目标
1学课生字新词理解含义深刻句子进理解课文容
2正确流利感情朗读课文
3感受少年闰土物形象解闰土聪明干活泼爱农村
少年理解作者闰土特殊感情通联系文时代背景学相互讨
等方式理解含义深刻句子
4学作者抓住物言行外貌概括物特点写作方法
教学容课文通少年闰土回忆刻画机智勇敢聪明干知识
丰富农村少年形象表达闰土友谊怀念情
教学重难点
学四件稀奇事揣摩物语言动作体会物特点理解含义深刻句
子课重点理解含义深刻句子更课教学难点
教学准备
ppt
教 学 程
搜集资料导入新课
师：国位文豪：时常穿件朴素中式长衫短短头发刷子似
直立着浓密胡须成隶书字……知道谁？
（鲁迅）
学生搜集鲁迅资料师纳介绍
师：组课文认识解鲁迅先生吧
师：先翻开导读组课文学求什？
生：组课文
师：面带着导读中求学鲁迅先生写篇文章少年闰
土
板书课题齐读课题
二交流预整体感知
师：出预学案组合作方式交流
（组交流预学案容）
师：通课文预组结明白问题呢？
（生质疑问难）
组交流合作探究
（）组合作交流
师：老师里两问题请屏幕（出示导学案问题）面请学
读课文组交流合作解决两问题
（组合作交流）（二）组汇报交流
1闰土第次见面时闰土什样读课文画出关句子
闰土外貌特点中出样少年
师：组先汇报第问题
生1：组第四段出样子：正厨房中里紫色圆脸
头戴顶毡帽颈套明晃晃银项圈
师：闰土形象谁具体说说闰土形象特点
生2：毡帽字体会年轻
生3：圆脸体会爱
生4：课文中说紫色圆脸想问什脸会紫色呢？
生5：认肯定常海边瓜瓜海边捡贝壳跳鱼
风吹日晒变成紫色
2闰土讲述四件事情中件事留印象深？什？
组先读读
（学生畅谈）
（1）瓜刺猹
师：段突出少年闰土聪明干勇敢特点留深刻印
象现脑海里否已浮现样幅神奇画面呢？
（师示范读第段）
师：月亮底闰土瓜刺猹眼里惊险刺激事啊
三十年回忆起闰土头脑中首先浮现出幅画面
师：面请学轻声读第然段什方留
深刻印象？位学起感受读座学听
学作者三十年前朋友记忆犹新见瓜刺猹件事
印象深
师：闰土仅健康爱非常勇敢插图中少年分明英雄
英雄形象否刻脑中？闭眼睛形象回味：
间……
（2）师：谁家说说两件事表现少年闰土什特点？
学生畅谈（先读原文谈体会）生：捕鸟件事出少年闰土聪明干特点
生：件事出闰土知识丰富认识鸟然
生：闰土捡贝壳件事出闰土知识丰富知道种贝
壳名字
三解疑释惑升华认识
师：闰土心中仅仅四件稀奇事？
生：穷稀奇事……
师：家想象穷稀奇事会呢？
（说：捉泥鳅捉蝴蝶陀螺……）
师：啊闰土心里着穷新鲜事说完样
机智勇敢聪明干见识广农村少年
闰土心中着穷稀奇事闰土知道做少爷
呢？（什知道）知道什呢？
师生答：
闰土知道沙捕鸟　
知道　　　　　　　　　
闰土知道夏天海边拾贝壳　
知道海边许五色贝壳
闰土瓜刺猹历
知道西瓜样危险历
闰土会潮汛时长着两脚跳鱼　
听没听说样鱼
　　师：许许新鲜事知道常朋友知道
闰土奔驰海边瓜时侯雪天捕鸟时侯海边拾贝壳潮汛
鱼时侯……朋友见院子里高墙四角天空
时心情样呢？应该带着样心情读段呢？）
生读第 16段
结：正样少年闰土作难朋友然相聚月建立深厚真挚友谊三十年直没闰土瓜
刺猹情景忘想起闰土脑海里马出现美丽神奇画面（出
示瓜刺猹图）次充满感情读读课文第段话
四课积累课外拓展
1感情朗读课文抄写描写闰土外貌动作句子
2课文说没见面实三十年俩见面
三十年闰土改变太究竟什原改变呢？兴趣知道
学请找鲁迅说——乡读读吧
板书设计
24少年闰土
闰土

见识广 井底蛙

教学反思
少年闰土篇课文通少年闰土回忆刻画机智勇敢
聪明干见识广农村少年形象表达闰土友谊怀念
情课文先写记忆中闰土接着写闰土相识相处程重点写
闰土讲捕鸟捡贝壳瓜刺猹跳鱼四件事
重点突出
教学少年闰土第二课时时教学思路较清晰步步突出重点慢
慢解决难点重点文中闰土讲四件事中雪捕鸟瓜刺猹详写
海边拾贝潮汛跳鱼略写难点体会句子含义通创设情境引领学
生合作探究发挥学生体性突破重难点
二读导情
教学程中利种读方式学生感悟具深刻含义句子注意
创设合适情境注重学生情感体验引导学生情景中作者物进
佩服羡慕


满行情感交流调动学生参学动学积极性特点拨啊字体
会感情时候创设种情景学生通读深刻体会知道闰土见识广
种感触
三读写结合
教学程中注重重环节穿插练笔学生立学致例
学完雪捕鸟瓜刺猹两容立进行迁移练学
生针某项活动动作描写写段话通练笔教师解学生掌握
情况
教学时通时读写训练点带面见读写结合想
学生写作力便提高
第 25课 事教学设计
教材分析
整作品作者通梦幻事表现昏沉现实
否定美理想追求作者事现实社会中实现
存作者思想中存作者梦幻中然时
时黑夜中生活作者生鼓舞作者追求奋斗篇
事定程度作者心真善美世界表露读者作
者真实心世界作者声明彷徨苦闷新更深刻
理解永生动永展开作者理想生渴生命质体
悟
整作品梦幻现实相交织表现现实理想抗揭示出作者
心世界善追求时敏锐感受细腻观察真实描写相映成趣
作者河边景物感受河中倒影观察非常敏锐细腻读者欣赏
幅幅变化姿美妙图画余作者感受力观察力语言表现
力感赞叹作品立体式图景展示读者种立体美感受时引
导读者文字中构想图景增强读者参欲作品具
强烈创造性塑性
作者介绍
鲁迅原名周树（1881年9月 25日－1936年 10月 19 日）名周樟
寿（1898 年改周树）笔名鲁迅字豫山豫亭改名豫20 世纪中
国重作家新文化运动领导左翼文化运动支持者中华民国
评价现代文学家思想家革命家鲁迅作品包括杂文短篇说评
散文翻译作品五四运动中国文化中国文学产生深刻影响
毛泽东评价伟产阶级文学家思想家革命家中国文化革命
民称民族魂
鲁迅 20 世纪初中国救亡图存背景声呼唤精神界战士提出立张登五四文坛写出阿Q 正传等朽著作反面
批判性残缺期杂文武器全力抨击封建专制义扭曲性社会
传统毕生致力中国精神反思启悟中国悟奴
改造国民性奴性状态升悟性境界种反思目
中国够幸福度日合理做
鲁迅先生生写作 600 万字中著作 500 万字辑校书信 100 万字加
翻译作品日记合计 1000 万余字鲁迅 1918年5 月首次鲁迅作
笔名发表中国文学史第篇白话说狂日记著作说杂
文说祝福等先改编成电影时作品译成英日俄
法等 50 种文字教学目标
教学目标
1解作者掌握课文中综锦萍等 12 生字新出现词语
2理解课文找出体现事美丽幽雅趣句子读读
3朗读课文难懂词语联系文理解句子
4学作者美生信仰执着生追求
教学重点
理清课文结构整体感知事
教学难点
通文体味文中描述意境感悟作者情感
第 课 时
教学目标
1解作者掌握课文中综锦萍等 12 生字新出现词语
2熟读课文理清课文结构整体感知事
教学准备
课件
教 学 程
话题导入
鲁迅先生许文章中处写梦境梦里写乡情景见鲁迅先生乡情节心中然情愫非偶然文篇乡
关事充满美梦想事天家起走进鲁迅先生走
进鲁迅先生心世界走心中事……（板书：事）
二写作背景
事野草中较突出篇散文诗作 1925 年时全
国众中国产领导开展着系列革命运动封建军阀段祺瑞统治
北更片黑暗样背景鲁迅蔑视黑暗憧憬光明十月
革命胜利五四运动精神鼓舞着说中国时黑暗坚信胜利
曙光眼前事作样背景
三初步感知
1读课文学掌握文中出现重点词语
膝髁：骨头突起长骨头两端指腿骨膝盖骨
伽蓝：佛寺
皱蹙：蹙：收缩皱着眉头眯眼睛形容满神态
瘦削（xuē）：形容身体脸瘦
霓色：虹种
2读课文组合作简析文结构
（1—3）昏暗夜朦胧中事
（4—11）具体描述事美丽优雅趣
梦中回现实’总记篇事
3读梦境部分着梦里什？
（板书：梦境 乌桕新禾野花…… 农夫村妇村女…… 天云
竹……）
四研探究（组交流师生合作）
1请家文中找出句话概括眼前事
（明确）事美丽幽雅趣许美美事错综起
天云锦万颗奔星似飞动着时展开穷
作者梦境描写分部分分什？简概括
（明确）分两部分第部分回忆前写眼前梦境表现作者眼前景憧憬第二部分写见事更加清晰作者情感更加强
烈理想坚定
2抛书欠身伸手取笔——尝丝碎影见昏暗灯光
船里谈谈句话理解
（明确）事里思绪飞扬种思想深处美事物执着
追求旦美梦境回现实中淡淡怅惘会油然生
难出鲁迅理想生活热爱追求
3文章开头结尾两次提昏沉夜文章开始结束完成
美事回环作者样似琐碎影合成整体？
（明确）开始处昏沉夜灯火渐渐缩昏暗背景中然
渐渐明亮起次第写蒙眬闪烁日光清楚起分明皱蹙
凌乱影子撕成片片碎影回昏沉夜里凝视
沉醉完成美事回环
（板书：现实——昏沉夜）
课 堂 作 业 新 设 计
拼音写词语
yōu yǎ jǐn dài dànɡ yànɡ huǒ yàn shùn jiān
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）
二组词语
综（ ） 锦（ ） 萍（ ） 藻（ ） 掷
（ ）
踪（ ） 绵（ ） 苹（ ） 澡（ ） 郑
（ ）
三求写词语
1文中找出列词语反义词写扩号
吵闹—（ ） 静—（ ） 肥胖—（ ） 整齐—
（ ）
2文中找出列词语义词写扩号
优美—（ ） 迷糊—（ ） 摇荡—（ ） 瘦弱—（ ） 猛然—（ ）
答案
幽雅 锦带 荡漾 火焰 瞬间 　
二综（综合） 锦（锦带） 萍（浮萍） 藻（绿藻） 掷（投掷）
踪（踪） 绵（绵羊） 苹（苹果） 澡（洗澡） 郑（郑重）
三1安静 动荡 瘦削 凌乱
2幽美 昏沉 荡漾 瘦 陡然
第 二 课 时
教学目标
1理解课文找出体现事美丽幽雅趣句子读读
2朗读课文难懂词语联系文理解句子
3学作者美生信仰执着生追求
教学准备
课件
整体回顾谈话导入
节课学事解事概节课
深入理解课文
二重点赏析
1事美丽幽雅趣许美美事错综起天云锦
万颗奔星似飞动着时展开穷
赏析：作者见事中许美美事错综起
天云锦万颗奔星似飞动着时展开穷句话表
现出鲁迅思想深处种理想执着追求然然成文文眼
2现见事水中青天底子切事物统面交错
织成篇永生动永展开见篇结束
赏析：见篇结束画卷中作者思想感情产生种层
次性变化——先昏沉夜里恹恹欲睡接着朦胧中见
事然感受着永生动永展开见篇结束表达感情美遐想中逐渐升华清晰
3现见事清楚起美丽幽雅趣分明青天面
数美美事见知道
赏析：鲁迅先生样暖色笔触描写想象世界回忆中清晰
事仅种精神慰藉更种美生信仰执着生追求着
事逐渐清晰作者感情逐渐掘进程中已达高峰进入
新境界(板书：美丽幽雅趣）
三写法探究
1圆形结构中展开构思（现实——梦境——现实）
文章昏沉夜开始昏沉夜结束情结中渐渐缩灯火
燃起种美希展开幅美回忆图景（板书：现实——梦境—
—现实）
2结尾处意义深长
真爱篇事趁碎影追回完成留
见昏暗灯光见昏沉夜希虚孤独寂寞种
淡淡哀愁
四提炼升华
鲁迅先生现实中难实现信念编织梦里梦中回现实里
继续战斗真种执着追求足证明鲁迅先生乡深厚情结
昏沉夜憎恶
板书设计
现实

事情 梦境：美丽幽雅趣

现实
课 堂 作 业 新 设 计
辨字组词
乌桕 新禾 野花……
农夫 村妇 村女……
天
云 竹……雅（ ） 综（ ） 锦（ ） 苹（ ）
稚（ ） 踪（ ） 绵（ ） 萍（ ）
馅（ ） 消（ ） 郑（ ） 徒（ ）
焰（ ） 削（ ） 掷（ ） 陡（ ）
二说说篇散文诗写层意思？


三品析句子中加点词语表达效果
倒影澄碧河中着桨夹带闪烁日光井水里萍
藻游鱼荡漾


四谈谈开头结尾两次写昏沉夜理解


答案
优雅 幼稚 错综 行踪 锦绣 连绵 苹果 浮萍 肉馅 火焰 消灭 削弱
郑重 投掷 徒弟 陡坡
二分四层：（1—3）昏暗夜朦胧中事
（4—11）具体描述事美丽优雅趣
梦中回现实’总记篇事
三倒影表现面积相静止景物夹带表现斑斑点点动态
荡漾表达作者河水水乡浓浓沉醉爱河水醇醇米酒
荡漾作者心头
四作者文章开头结尾两次提昏沉夜昏沉夜暗
喻旧中国黑暗时表达种期盼：昏沉夜总会天
总亮太阳终究会亮
教学反思
事篇文章较难懂教学思路采取浅入深层层深入方式三品读文基础慢慢引出先生精神学生够透
文文字背先生
课堂教学设计分面步骤进行：1解鲁迅先生事创作情
况2初品课文交流第印象3细品课文初步探究事4深入
文析倒影5体味昏沉夜品读关键句入手抓住特点6深
入探讨深暗夜探究背景体味鲁迅先生寂寞心情生态度
设计符合学生认知规律实践教师指导者促进者身份学
生样篇较难懂课文较清晰解中心学解写法弄清
重点句子含义总结出鲁迅先生复杂情感
文章相关资料介绍
野草 鲁迅著写作 1925年1月 24日1927年7月北 京北新
书局出版收入 1924～1926 年作 23 篇散文诗书前题辞篇曲折幽晦
象征表达 20 年代中期作者心世界苦闷现实社会抗争样战
士淡淡血痕中觉等篇表达现实失愤懑影告死
火墓碣文等篇描绘深刻解剖迷茫心境希死等
篇写出未疑惧深刻表现出作者生哲学语言俏奇瑰丽意象玄
妙奇美
名评价鲁迅先生：
毛泽东（产阶级革命家）：鲁迅骨头硬没丝毫奴颜
媚骨殖民半殖民民宝贵性格鲁迅文化战线民族英雄
鲁迅中国文化革命伟文学家伟思想家
伟革命家
金良守（韩国文学评家）：二十世纪东亚文化图占领土作
家
法捷耶夫（苏联作家）：鲁迅真正中国作家正全
世界文学贡献民族形式模仿作品语言民间形式
讽刺幽默然具类性格带模仿民族特点
评价鲁迅中国高尔基
郭沫（诗学者）：鲁迅革命思想家划时代文艺作家
实事求历史学家身作教育家渴类解放国际义者 课 作 业
根意思写出词语
1横交叉 （ ）
2飘荡起伏定 （ ）
3消瘦削样形容憔悴 （ ）
4眨眼 刹 （ ）
5突然 （ ）
二容梳理（课文回放）
　谈谈开头结尾两次写昏沉夜理解


三学运文圆形结构构篇方式写处景物


参考答案
1综错 2荡漾 3瘦削 4瞬间 5陡然
二作者文章开头结尾两次提昏沉夜昏沉夜
暗喻旧中国黑暗时表达种期盼：昏沉夜总会
天总亮太阳终究会亮
三示例：清早公园玩进门闻阵清香赶紧着行
道荷花池边跑
荷花已开少荷叶挨挨挤挤碧绿圆盘白荷花
圆盘间出展开两三片花瓣花瓣全展开露
出嫩黄色莲蓬花骨朵起饱胀马破裂似
白荷花朵朵姿势朵美朵美果
眼前池荷花做幅活画画家领真起
忽然觉仿佛朵荷花穿着雪白衣裳站阳光里阵微风吹翩翩起舞雪白衣裳风飘动光朵池荷花
舞蹈风停止舞蹈静静站蜻蜓飞告诉清早飞行
快乐鱼脚游告诉昨夜做梦……
会记起荷花荷花呢
中午着行道舍走公园门口荷花清香时飘
勾住回家脚步
第 25课 事教学设计2
教材分析整作品作者通梦幻事表现昏沉现实
否定美理想追求作者事现实社会中实现
存作者思想中存作者梦幻中然时
时黑夜中生活作者生鼓舞作者追求奋斗篇
事定程度作者心真善美世界表露读者作
者真实心世界作者声明彷徨苦闷新更深刻
理解永生动永展开作者理想生渴生命质体
悟
整作品梦幻现实相交织表现现实理想抗揭示出作者
心世界善追求时敏锐感受细腻观察真实描写相映成趣
作者河边景物感受河中倒影观察非常敏锐细腻读者欣赏
幅幅变化姿美妙图画余作者感受力观察力语言表现
力感赞叹作品立体式图景展示读者种立体美感受时引
导读者文字中构想图景增强读者参欲作品具
强烈创造性塑性
作者介绍
鲁迅原名周树（1881年9月 25日－1936年 10月 19 日）名周樟
寿（1898 年改周树）笔名鲁迅字豫山豫亭改名豫20 世纪中
国重作家新文化运动领导左翼文化运动支持者中华民国
评价现代文学家思想家革命家鲁迅作品包括杂文短篇说评
散文翻译作品五四运动中国文化中国文学产生深刻影响
毛泽东评价伟产阶级文学家思想家革命家中国文化革命
民称民族魂
鲁迅 20 世纪初中国救亡图存背景声呼唤精神界战士
提出立张登五四文坛写出阿Q 正传等朽著作反面
批判性残缺期杂文武器全力抨击封建专制义扭曲性社会
传统毕生致力中国精神反思启悟中国悟奴
改造国民性奴性状态升悟性境界种反思目
中国够幸福度日合理做
鲁迅先生生写作 600 万字中著作 500 万字辑校书信 100 万字加翻译作品日记合计 1000 万余字鲁迅 1918年5 月首次鲁迅作
笔名发表中国文学史第篇白话说狂日记著作说杂
文说祝福等先改编成电影时作品译成英日俄
法等 50 种文字教学目标
教学目标
1掌握课文中综锦萍等 12 生字新出现词语
2理解课文中想象成分情感变化
3品悟文美学意境
4学作者美生信仰执着生追求
教学重点
理清课文结构整体感知事
教学难点
通文体味文中描述意境感悟作者情感 教学程
第 课 时
教 学 程
解作者写作背景
作者：鲁迅（1881年9月 25日－1936年 10月 19 日）原名周樟寿改
名周树字豫山改豫鲁迅 1918 年发表狂日记时
笔名影响广泛笔名浙江绍兴著名文学家思想家五四新
文化运动重参者中国现代文学奠基毛泽东评价：鲁迅方
中华民族新文化方
背景：野草鲁迅先生诗集作 1924—1926 年中国现代散
文诗艺术高峰鲁迅部诗集中通严格剖析反映
时黑暗社会中相部分求进步寻求光明处处碰壁找出
路资产阶级知识分子思想状态记录鲁迅革命民义者走
产义战士转变程
事野草中较突出篇散文诗作 1925年2 月
时全国众中国产领导开展着系列革命运动封建军阀段祺瑞统治北更片黑暗样背景鲁迅蔑视黑暗憧憬光明
十月革命胜利五四运动精神鼓舞着说中国时黑暗坚信
胜利曙光眼前事作样背景
二初品课文
1 预基础次品读课文注意字词
2 请组学逐朗读词语纠正错误
膝髁 乌桕 伽蓝 瘦削 骤然 皱蹙 泼剌
3 事第印象样？ （景物美乌桕野花
茅屋塔农夫村妇村女晒着衣裳尚蓑笠天云竹美
事物）
4 鲁迅先生什写？
（篇貌似美悠闲文章学懂正常选鲁迅散
文集野草文章描述景物总体留较亮较美感性
印象）
三细品课文
1 鲁迅先生写事集中然段？（3—8 然段）
2 家出没谓事鲁迅先生梦先生昏
沉夜开始做梦回昏沉夜事
结构
3 认文章什特殊方？ （文章题目事通
篇没具体情节方绘成幅图画事
幅图话里面）
4 果写山阴道旁景物会样写？作者样写景物？
（般会喻拟等手法写长句子作者写词
语拼接起）
5 作者写两岸边乌桕新禾野花鸡狗丛树枯树茅屋塔
伽蓝农夫村妇村女晒着衣裳尚蓑笠天云竹……
种样形式呈现？ （倒影）
倒影什奇特处？请学读读 5—7 节 第 二 课 时
复导入：
1复字词：
膝髁 乌桕 伽蓝 瘦削 骤然 皱蹙 泼剌
2检查课文朗读情况
二深入文分析倒影解事丰富涵
1 初步感知倒影特点
（景物倒影直动杂乱）
动什感觉？
（梦境中害怕动东西会消失担心）
2 探讨倒影特点体味先生情感
（先生生活年代动荡害怕失宁静生活美水中倒
影样出先生时先生起起伏伏心境怕失美丽梦）
三体味昏沉夜
1昏沉夜什样夜？
（事——美 虚幻 希）
2读第然段说说什时候？ （应该年时候）
3作者干什？ （独抽着烟着书听着外面鞭炮声享
受着夜黑暗孤独寂寞）
四深入探讨昏沉夜体味先生寂寞心情
1先生什寂寞？ 出示课件：
新青年团体散掉高升隐退前进验
回战阵中伙伴会变化落作家头衔然
沙漠中走走已逃出散漫刊物做文字做便谈谈
感触写短文夸点说散文诗印成谓野草
——鲁迅 五深入文探究先生面绝生态度
1回顾课文结构：昏沉夜开始做关事梦然
回深沉夜说先生绝开始进入虚幻美希回绝先生会绝？会样鲁迅先生
2出示句子：总记见篇事昏沉夜……
先生种积极乐观精神美着积极美东
西积极追求着
六总结
板书设计
现实

事情 梦境：美丽幽雅趣

现实
乌桕 新禾 野花……
农夫 村妇 村女……
天
云 竹……第 26课 伯父鲁迅先生教学设计
教材分析
伯父鲁迅先生鲁迅先生逝世九年鲁迅先生侄女周晔写
篇纪念文章课文段落空行标志分五段脉络清晰课文先写伯父
世受爱戴接着触景生情转入伯父生前点滴
回忆分叙述四件事：伯父谈水浒传启发教育认真读书伯父
笑谈碰壁中抨击旧社会伯父热情救护帮助黄包车车夫伯父关心女
佣阿三文反映伯父鲁迅先生想少想
赞扬鲁迅先生关心青少年痛恨旧社会热爱劳动民优秀品质表达作
者鲁迅先生怀念敬爱情 选编篇课文意图学生感
受鲁迅高尚品格二引导学生学抓住语言动作神态描写刻画物方法
三培养学生理解含义深刻句子力
学目标
1．感情朗读课文学课生字词语握课文容
2．运结合背景查阅资料联系文等方法体会含义深刻句子
3．继续学描写物基方法
教学重点
理解文中含义深刻句子体会物思想品质激发学生鲁迅爱戴
情
教学难点
体会四周围黑洞洞容易碰壁？含义
课时安排
2 课时
教 学 程
第 课 时
（）情境导入
学记鲁迅先生？逝世九周年时侄女周晔带着鲁迅先生深深怀念写篇回忆文章记录鲁迅先生晚年件事
（板书：伯父鲁迅先生）
1．紧扣课题质疑问难
出示问题：
（1）文章写鲁迅先生事？
（2）鲁迅先生样？
（3）作者什写鲁迅先生？
梳理问题：课前家已预课文请次快速浏览遍课文
问题够解决？（第问题较简单学生解决第三问题作
者什写鲁迅先生鲁迅先生样关系定难度需师
生合作解决）
2．组合作读书释疑
默读课文组里谈谈课文写鲁迅先生件事选择感兴趣
件体会鲁迅先生品质课件出示学建议：
（1）画出重点词印象深句子组交流体会
（2）感情朗读画出句子进步体会物品质学生讨
程中教师参中
（二）集体交流突破难点
1．交流谈水浒传
引导学生抓住哈哈记性重点句联系文
表现伯父送书结合伯父身份体会伯父读书时认真
委婉批评中出伯父教育讲求方式避免直接批评难堪
表现伯父委婉批评收效果
伯父教育认真读书件事出鲁迅先生读书态度认真
教育代讲究方法
2．交流碰壁
引导学生抓住四周黑洞洞容易碰壁？重点句句子
较难懂先学生知道鼻子扁天生墙壁碰扁然教师讲解
社会背景启发学生理解：四周黑洞洞指旧社会黑暗鼻子碰
扁暗示鲁迅受反动势力残酷迫害鲁迅写文章揭露国民反动派反动派害怕查抄信件许发表文章逮捕鲁迅先生先
百笔名巧妙反动派进行斗争碰次壁鼻子碰扁句话
学生体会鲁迅先生幽默语言风格体会鲁迅顽强斗争精神乐观义精
神
3．交流救助车夫
引导学生抓住扶车子蹲着半跪着伤口洗干净敷
药扎绷带掏出钱等重点词救护时动作资助两
方面体会伯父劳动民深厚感情谈伯父变严肃时
学生展开丰富想象时伯父想什？中体会爱憎分明指导朗读
时教师渲染时氛围帮助体会感情：北风怒号天色阴暗车夫痛苦
呻吟生计苦苦挣扎伯父救助车夫态度亲切救助伯父态
度严肃心激愤学生通入情入境朗读加深物情感体验
4．交流关心女佣阿三
引导学生抓住点常常劝休息鲁迅病厉害
三更半夜写文章运方法体会鲁迅先生想少
想高尚品质
总结全文探究写法
通家学交流认鲁迅先生样？（想少
想）作者通什方法写出鲁迅先生特点？学生划
出关句子读感悟
教师结：作者抓住物言行举止写出鲁迅先生高尚品质
第 二 课 时
（）感情朗读课文
学通节课学鲁迅先生留样印象？（学生谈：
鲁迅先生想少想）种高尚品质赢
许爱戴怀着崇敬心情感情读课文读全文
读喜欢段落（桌互读赏析）1．弄清段落间联系学会加标题
2．体现想少想高尚品质课文安排
材料？第部分部分间什关系？
3．组合作分析问题
全班交流理解问题（理清课文安排五材料关系第部分
部分总分关系）
4．学加标题方法
根部分意思概括出简短话标题时段摘
出表达容句子词语作标题请学读读课文中材
料部分加标题？试试
5．学生练写标题集体交流
6．教师结
（二）积累运
1．抄写课文中描写物神态表情语句
2．抄写语句中选择启发仿写句话第 27课 —纪念鲁迅感教学设计
教材分析
首诗 1949年 11月1 日纪念鲁迅逝世 13 周年写副标题纪
念鲁迅感首诗单纯写鲁迅怀念通鲁迅截然相
反批判骑民头统治者压迫者热情歌颂
鲁迅先生民私奉献贵精神号召做真正价值
教学目标
（）知识力：
1．正确读写俯垮朽情愿等字词
2．普通话正确流利感情朗诵诗歌
3．找出诗中运手法理解处
（二）程方法：
1．读程中理解手法运
2．品味赏析中体味爱憎分明情感
（三）情感态度价值观：
1．培养鲜明爱憎感情
2．学鲁迅先生伟精神树立高尚生观
教学重难点
理解文中提两类体会手法运
教 学 程
导入新课：
1936年 10月 19 日鲁迅先生世国民反动派血腥镇压民允许
民悼念鲁迅先生直 1949 年新中国成立先生逝世 13 周年纪念日全国
第次公开隆重纪念臧克家亲参加首纪念活动目睹
民群众纪念鲁迅盛况瞻仰鲁迅北京居深切追忆鲁迅民鞠
躬瘁生百感交集 1949年 11月1 日写首短诗（板
书课题）
二作者简介：臧克家现代著名诗1933 年出版第部诗集烙印深受广群众
喜爱相继出版泥淖集呜咽云烟泥土歌春风集欢呼
集臧克家诗选等诗集
三初读诗歌整体感知——音读
（）师感情诵读全诗
学生边听边完成列求：
1．诗节标序号
2．听程中解决字词
（二）读
谁读教师重点指导列字词书写：
俯垮朽情愿
四品读诗歌理解容——意读
1936年 10月 19 日鲁迅先生逝世巴金亲抬棺回忆录里
巴金谈感受：然样种感觉会死会死呢？
抽着烟含笑谈话姿态永远会眼前消……鲁迅朋友斯姆特莱
样说：鲁迅死仅带悲痛民族悲剧非目
活投身掠取财富权利位……
（）文中找出体现两段话文字：
1．会死会死呢？抽着烟含笑谈话姿态永远会眼
前消……
2．非目活投身掠取财富权利位……
（二）面问题深入理解课文前半部分
1．会死会死呢？抽着烟含笑谈话姿态永远会眼
前消……
课文中标志：死活着——失生命精神永存（英
雄死犹生）
2．非目活投身掠取财富权利位……
活着目意义：俯身子民牛马
鲁迅嘲：运交华盖欲求未敢翻身已碰头
破帽遮颜闹市漏船载酒泛中流
横眉冷千夫指俯首甘孺子牛
躲进楼成统冬夏春秋
中横眉冷千夫指俯首甘孺子牛生真实写
情愿做野草等着火烧——民幸福甘愿牺牲切
爱野草憎恶野草作装饰面
火运行奔突熔岩旦喷出烧切野草切乔木
朽腐
——鲁迅野草·题辞
野草具极强生命力鲁迅野草荡涤旧社会黑暗腐
朽宁牺牲切活着数更活——全心全意民
谋幸福
舒服没幸福紧幸福生活舒服

3．鲁迅先生相应类样呢？
活着已死——躯壳活着灵魂腐朽（恶者生犹死）
骑民头：啊伟’——残酷剥削民
名字刻入石头想朽’——妄想流芳千古
活着活——鱼肉民
（三）出首诗歌写两类种鲁迅代表类
种反动统治者
思考：作者什写类呢？
形成（板书：）更突出鲁迅代表类
知诗歌题目——纪念鲁迅感改鲁迅赞者纪
念鲁迅？
诗中通揭露鲁迅立面——官僚阶级切骑民
头反动派衬托伟战士鲁迅——纪念鲁迅感
作标题全诗容做概括提示
单指鲁迅先生泛指鲁迅先生类改缩诗歌赞扬范围削弱赞扬力度
（四）民两种态度：
渡：作者两种民截然相反态度陈列面前面
样两种民态度样呢？
1．学生集体朗读诗歌
2．思考：
面样两种民反应呢？
师读生答
摔垮——永远记住
名字尸首烂更早——处青青野草（野火烧春风吹生）
名字尸首烂更早——举例：遗臭万年例子：秦桧慈禧吴三桂
潘仁美等
场——抬举高高
3．男生女生交读
例：
男生：
骑民头：啊伟
女生：骑民头
民摔垮
（四）结旨：
文运手法热情歌颂鲁迅先生样甘愿俯身子民
牛马情愿做野草等着火烧英雄伟精神力鞭骑
民头活着活恶者宣告民民中永
生民敌必然灭亡
五感情读诗歌结旨——情读
（）领会感情情读全诗
尝试着爱憎两种感情表达出
先读指名读
（二）集体朗读背诵六结束语：
老师送家段话钢铁样炼成中段：保尔·柯察金说：
宝贵生命生命次生应样度：
回首事时候虚度年华悔恨碌碌羞耻样
死时候够说：整生命全部精力已献世界壮
丽事业——类解放斗争’学作生命意
义生更价值
七拓展提升
学文请学谈谈应该样活着更价值？学间相互
交流老师交流

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