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公开招聘教师试教考试工作方案

懒***拾

贡献于2010-07-06

字数:2568

2010年公开招聘教师试教考试工作方案
 确保2010年公开招聘教师试教考试工作公公正公开确保试教考试工作科学规范利进行圆满完成根**县2010年公开招聘中学教师公告规定特招聘教师试教考试工作提出实施方案:
                                                  组织领导:
成立次试教考试工作领导组考点办公室成员:
组 长:
副组长:
成 员:
考点办公室成员: 
二评委确定:
次试教考试工作领导组会议研究县事局县教育局县监察局(招考领导组时确定)异聘请采取带签封闭出发确定拟聘目方式组织聘请异评委工作严格实施相关回避制度需请评委28 中理科组 5语文组6英语组3数学组6音体美组5计算机会计组3拟请评委需考虑相关学识水教学层次年龄结构性例等
三试教象:
笔试成绩高分低分12例确定试教象:报考学段职位笔试成绩末名入围成绩相参加试教考试报名数未达1∶3例职位相应减少招聘职位数试教数
次教师招聘考试试教象 246中理科组29语文组()33语文组(二)32英语组39数学组()44数学组(二)20音体美组41计算机会计组8
四试教时间点:试教时间定2010年 月 日午 -午 试教点:两市镇二中
五试教方式:试教工作县事局县教育局统组织采说课方式进行试教前1时试教象试教分组分机抽取课序号试教课题容提前1时进行抽取学段职位试教容第试教象抽取试教课题容准备课时间1时试教时间15分钟职位试教象次推迟15分钟开始备课
六评分标准成绩确定:评分标准评委根前三考生试教水插标统确定评分100分制计算采取均分办法确定位考生试教成绩
七试教工作员安排工作容
()评委(组3中理科组音体美组5)
1位应试员试教情况实记载客观评价公正分
2认真填写试教记分表(涂改效)签名放入分数收集处分数收集员时收集交统分室统分
3试教说课方式进行评委提问提示15分钟限提前结束延时
4评委宣布说课开始计时
5单试教完毕收缴试教教案组全部试教完毕试教教案交统分员回收备查
(二)候考室工作员(组2男女1名)
1查验考生准考证身份证误带入候考室
2组织组应试员抽签确定试教序登记序号核误予密封交纪检监察员
3序宣布参加试教象序号候试员序号备课应试时间提醒位试教象作准备
4参加试教考试员安排候考室休息
5陪考生返卫生间保障应试员饮水供
(三)备课室工作员(组2)
1组织应试员抽签确定试教容时回收题签提供教材笔备课纸时回收
2准确记录备课时间60分钟时带试教室门口备课时间60分钟
3禁止备课员资料
(四)评分收集员(2)
 负责收集评委评价试教象课成绩评分表交统分室统计位试教象成绩送楼公布员予公布
(五)联络员(2)
负责引领试教象相应教室课督促完课员教材黑板试教序号牌带回备课室
(六)统分员(3)
1负责迅速统计合分计算分(计算均分)
2应试员试教记分表统分表装订保存备查
3解密准确计算位考生分登记造册
4试教全部完成回收试教稿交县事局保存
(七)保卫员(4)
1守进入封闭区域门禁止关员进入封闭区域
2评委工作员专证件进入试教象身份证准考证进入考场两证缺者进入考场进入考场试教象工作员引领进出封闭区域
3引领考生工作员外场评委工作员试教结束前律离**闭区(特殊情况须领导组批准)
4维护场外正常秩序做安保工作
(八)监督员( 4)
负责收缴工作员通讯工具全程监督候考室抽序号统分试教等工作
(九)分数公布员(1)
 根联络员递交成绩单时准确公布位考生试教考试成绩
八工作求
1参加试教工作工作员严肃认真态度职责完成工作务
2工作员  月  日 两市镇二中媒体教室集中培训
3工作员热情位应试员努力提供良服务评委试教情况认真客观公正进行评价评委直系亲属参加试讲时应申请回避类工作员均特定工作范围活动避嫌疑
4整面试工作接受纪检监察部门监督杜绝徇私舞弊行严禁评委间工作员评委说情求顾特定员发现立取消工作资格造成恶劣影响纪律法律相关规定严肃处理
5进入工作场前评委工作员手机律关闭交监督员进入工作场准会客擅离开工作场准串岗离岗
九试教程序
1全体考务工作员必须早晨630前达指定点熟悉考场环境保卫员负责入口处查验入场员身份证件齐关员律进场700抽签员负责组考生序签抽签工作考生携带准考证效身份证700前赶指定侯考室
2侯考室工作员审验考生准考证效身份证两证缺者时清出考场700考生准时抽取试教序签730学段职位第号考生备课室抽取试教考试课题签
3考点办公室保密员根组职位抽取课题签情况相应课题题目送入备课室请备课工作员签收拆封前请考生签字确认密封完
4735考生准时进入备课室备课隔15分钟进入位考生进行备课位考生备课时间60分钟
5830考生进入试教室说课隔15分钟进入位考生说课说课时间15分钟
6评委根前三位考生说课水进行插标评分
7统分室统分分数公布栏公布考生试教考试分数
 

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