山西省中等职业教育
省级示范专业评估指标体系
山西省教育厅制
说 明
贯彻落实山西省民政府关力发展职业教育决定山西省职业教育发展工程实施方案山西省中等职业教育省级示范专业条件业导服务宗旨科学性客观性测性简易性原参考外省验结合省实际情况制定山西省中等职业教育省级示范专业评估指标体系（简称指标体系）该体系考虑专业基条件求改革创新质量效益方面评价容力求完善科学适应省类中等职业学校省级示范专业评估遴选工作具体操作时参相关专业专业设置标准专业体进行评价认定
二指标体系设5级指标编号：1234511二级指标编号1112……5232三级指标编号111112121……523
32三级指标中定量指标10（权重占27）定性定量结合指标5（权重占25）定性指标17（权重占48）总计100分分值体现级指标权重三级指标设ABC三等级测评时根指标涵定等赋分百分制作定量计算描述定等制（分ABC三等级）作定性评价二者百分制中互相沟通：
90≤A≤100 75≤B＜90 60≤C＜75
等级中值分：A—95B—835 C—675
三指标体系第三级指标实测指标达三级指标C等标准者律零分计
具体计算方法定量定性定量定性结合三种：
1定量计算方法：类指标般定量计分评等标准首先根涵求计算客观量（测量值K）K值测量评等标准定等然超出量程度确定三级指标分X
2定性计算方法：类指标般定性描述求首先根定性描述实际情况评等标准评定等级实现逼目标（涵）程度该等级应分值范围赋予相应三级指标分值
3定量定性结合计算方法：类指标定量标准涵定性标准涵计算时分述两种方法计算出分值算术均加权均计算三级指标分（根分定三级指标等级）
述方法计算出三级指标分值（百分制）X根该三级指标权重计算终值分三级指标终值分X×（该指标满分100）
四填表注意事项：（1）专业课教师含专业专业基础课教师实指导教师指专教师（2）相关三级指标中明确时效说明外评审材料时效律评审前两学年次数截止2011年9月31日（3）设施设备总值计算范围校含校外实基
五指标体系解释权山西省教育厅
山西省中等职业教育示范专业评估指标体系总表
级指标
二级指标
三级指标
满分分值
1
专业开发
（10）
1—1专业需求
（4）
1—1—1社会需求调研
20
1—1—2专业开办时间#
20
1— 2方案规划
（6）
1—2—1培养方案#
40
1—2—2专业建设规划
20
2
专业师资
（25）
2— 1师资结构
（10）
2—1—1专业带头
20
2—1—2教师数量职称#
3
30
2—1—3实指导教师
20
2—1—4教师学历结构#
20
2—1—5外聘教师
10
2—2队伍建设
（15）
2—2—1专业理教学水
30
2—2—2专业实践力#
50
2—2—3教研活动学术水
20
2—2—4信息技术应力
20
2—2—5师资培养培训
30
3
教学设施
（22）
3—1实验实训
（12）
3—1—1实验实训设备开率#
60
3—1—2校外实（实训）基
60
3— 2信息化建设
（10）
3—2—1图书资料#
50
3—2—2信息化设施设备
3
50
4
教学理改革
（25）
4— 1常规理（10）
4—1—1教学文件#
40
4—1—2教学质量监控
60
4—2教学改革（15）
4—2—1培养模式改革
30
4—2—2产教结合#
40
4—2—3课程结构容改革
30
4—2—4学分制弹性学制
20
4—2—5教学方法手段改革
30
5
规模质量示范作（18）
5—1规模（7）
5—1—1校生数#
60
5—1—2培训数
10
52毕业生质量
（6）
5—2—1业情况#
40
5—2—2成典型
20
5— 3示范作
（5）
5—3—1社会影响力
20
5—3—2骨干示范作#
30
总计
100
注：（1）三级指标分值权重（2）#重指标
三级指标编号名称
1—1l 社会需求调研
分值：2
涵
标
准
涵：(1)广泛深入开展社会调研组织关行业企业专家开展专业开设行性证资料齐全
(2)专业适应区域济建设技术进步社会发展求需求量
标准：A：（1）调查证资料齐全符合实际 （2）该专业需求量稳定持续发展前景
B：(1)调查证资料齐全基符合实际(2 )需求量较稳定发展潜力较
C：(1)调查证资料全(2)需求量较发展前景般
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<90 60≤C<75．
根涵标准求分定等赋分然算术均
说
明
认真广泛开展调研行性证保证专业设置动适应区域济建设技术进步社会发展服务生产线培养相紧缺技型
必备
材料
学校关研究会议纪需求调研分析报告专业申报证报告关社会该专业需求相关说明报道材料等
三级指标编号名称
1l2 专业开办时间
分值：2
涵标准
3年该专业连续招生开办时间4年：
A：K≥8年 B：K≥6年 C：K≥4年
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根年限确定等级实际年限高出该等级低年限1年取限计分否取限分
说
明
学校专业设置应隶属关系规定程序省市教育行政部门批准审核备案三年未连续分
必备
材料
专业设置批文三年招生计划新生录取名册等
三级指标编号名称
1—2—1 培养方案
分值：4
涵
标
准
涵：
①专业设置名称规范专业涵理解准确
②坚持业导培养目标定位准确培养线清晰形成完善特色
培养方案
标准：A：(1)规范准确(2)创新特色突出 B：(1)规范基准确(2)方案完善
C：(1)欠规范欠准确(2)培养目标定位欠妥
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根涵标准分定等赋分然算术均
说
明
应根国家省教育行政部门关文件求行业企业岗位实际需制定培养方案方案规范科学职业岗位岗位群指明确充分体现中等职业教育特征校特色项重点评价培养方案
必备
材料
培养方案教学计划关文件资料专业改革关典型特色材料
三级指标编号名称
1—2—2 专业建设规划
分值：2
涵 标 准
涵：面市场着眼未结合学校实际制定切实行专业建设规划年度实施计划具灵活适应产业发展机制执行严格规范成效
标准：A：规划计划完善灵活特色成效显著 B：规划计划实施定成效 C：规定计划完全成效明显
评等计分方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根涵标准定等赋分
说
明
专业建设定前瞻性根区域济技术进步社会发展学校实际制定中长期发展规划具体年度实施计划检查总结项采取召开专业教师座谈进行核定
必备
材料
专业建设规划年度实施计划总结关成效说明材料
三级指标编号名称
2—1—1 专业带头
分值：2
涵
标
准
涵：
①具较高专业理水较强教学业务专业实践操作力
②行相关专业领域作突出影响力
③学校专业开发筹划证专业建设程中发挥重作
标准：
A①专业带头均高级讲师中1硕士学位省级学科专业带头教学效果优秀②兼全国性行业专业学术组织重职务③参省级关专业教学赛组织评委工作持省级关教科研项目课题教材编
B①专业带头1高级讲师硕士学位省级骨干教师市[]学科专业带头教学效果②兼省级行业专业学术组织重职务③参市（0级关专业教学赛组织评委工作持市（）级关教科研项目课题教材编写
C①专业带头高级讲师省级教学手市[]级骨干教学手教学效果较②兼市（）级专业研究（学术）组织重职务③学校专业建设中定作发表关专业文教材编写
评等计
分方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75：
根涵标准分定等赋分然算术均
说
明
专业带头包括学校专专业教师长期聘行业企业专家专专业教师指属学校编制教师系列职称长期专职事专业课教学员项采取抽查听课答辨等进行核定教学效果
必备
材料
关专教师事档案专兼职教师花名册教师业务档案教学务分配表教学务书
课程表教师日志等三年关专业带头业绩成果等材料附表21—1
三级指标编号名称
2l2 教师数量职称
分值：3
涵
标
准
涵：专干专业课教师5具中级职称例达60：
①专专业教师中具中级职称例(K1)达60％
②专专业教师数量学生规模相适应校教师承担(K2)75％干专业课
标准：A．K1≥80％K2≥85％ B．K1≥70％K2≥80％ C．Kl≥60％K2≥75％
评等计分方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
分根K1K2定等K1K2实际值超出该等级低限量等级低限量间中值时取限分否取限分取两涵分算术均
说
明
具中级职称专业教师专业口率低80％否该指标降等取中值分干专业课指该专业核心课(含实践课)专业核心力设置核心模块K2评估组实际抽查学期情况确定专教师少5分
必备
材料
关专教师事档案专兼职教师花名册教师业务档案专业技术职务资格证书聘书二年教师教学务安排书课表附表2—1—2
三级指标编号名称
2—1—3 实指导教师
分值：2
涵
标
准
涵：实指导教师数量满足教学需均持中级工技证书两年专业基层实践验：
①专科学历占实指导教师例40(K1)
②具备中级技术职称高级工占实指导教师例40(K2)
标准：AK1100％K2≥60％BK1≥70％K2≥50％CKl≥40％K2≥40％
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<<9060≤C<75
分根K1K2定等K1K2实际值超出该等级低限量等级低限量间中值时取限分否取限分取两涵分算术均
说
明
该指标统计属学校编制专教师学历证国家承认学历院校颁发毕业证书准
必备
材料
实指导教师名册毕业证书专业技术(技)证书附表2—1—3
2—1—1
三级指标编号名称
2—1—4 教师学历结构
分值：2
涵
标
准
专业教师科学历占例(K)评价标准：
AK100％
BK≥92％
CK≥85％
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根K值定等实际K值超出该等低限量等级低限量间中值时取限分否取限分
说
明
该指标统计专业专专业教师学历国家承认学历院校颁发毕业证书准
必备
材料
专教师花名册专教师毕业证书学位证书(原件)附表2—1—4
2—1—1
三级指标编号名称
2—1—5 外聘教师
分值：1
涵
标
准
涵：企业科研院相关行业聘请承担专业课教学务教师占该专业专教师数15％～25％整体素质高教学效果
标准A：100具备中级职称高级工数量例适宜教学效果优 B：50％中级职称高级工数量例适宜教学效果良 C：50中级职称高级工数量例超出规定范围教学效果欠佳
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75 根职称高级工例定等中数量例教学效果两项均达取限分项未达取限分两项均达降等取限分
说
明
应具相稳定数量适宜素质较高教学效果外聘教师直接参专业教学建设时引进生产技术现场先进技术工艺方法项通听讲学生外聘教师座谈会等方式进行核定
必备
材料
外聘教师花名册专业技术职务资格证书技术工证书聘书教学务分配表教学务书
课程表教室日志等附表2—1—5
三级指标编号名称
2—2—1 专业理教学水
分值：3
涵
标
准
涵：专专业教师体素质专业理教学水高：
①注重运现代职业教育理念信息化教学手段开展教学专业理研究
②解专业教学改革目标专业建设发展趋势教学中注重围绕专业
培养目标紧技术进步社会发展进行教学改革效果显著
③业务力强够承担专业干课程教学务教学效果
标准：学术成果教学效果 A：显著B：较显著c：定成效
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根涵标准分定等赋分然算术均
说
明
专业教师理教学水通考察学术业绩教学成果召开学生座谈会听课等环节进
行考核认定
必备
材料
3年专业教师业绩成果反映教学成效等材料课情况学生评教情况统计关考核材料
三级指标编号名称
2—2—2 专业实践力
分值：5
涵
标
准
涵：教师体专业操作技熟练实践力强 ：①积极参加专业技术理生产领域相关实践活动承担相关科研技术改造项目开发研制持实验实训基建设等工作成效突出(x1) ②专专业教师中具双师型证例(K)高(x2)
标准：A成效突出 K≥70％B成效较突出 K≥60％ C定成效 K≥50％
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤c<75 x1根涵标准求定等赋分
x2根K值定等实际K值超出该等低限量等低限量间中值时取限分否取限分算术均
说
明
双师型教师指教师资格证专业相关专业技术职称证职业资格证中级技证书参该专业相关生产技术领域科研技术改造项目开发研制持实验实训基建设等显著成果两年基层专业实践验者项结合专专业教师关证书操作力进行考察核定
必备
材料
职业资格专业技术证书生产实践技术服务证明科研技术成果等相关材料
教师参加专业实践情况统计表附表2—2—22—1—1
三级指标编号名称
2—2—3 教研活动学术水
分值：2
涵
标
准
涵：
专业建设中教研活动形成制度机制专专业教师具较强教育教学研究力较高学术水：
①持承担市级专业课题项目成果参专业教学赛型活动组织评工作
②开展校专业教学改革项目编审参编正式出版专业教材教辅资料
③撰写专业教育教学改革文省级公开刊物发表省级学术团体文评审中获二等奖均年三篇
标准：
A：三项达标 B：二项达标 c：项达标
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根涵标准定等赋中值分
说明
该指标统计该专业专专业教师数量考察基础根学术成果水综合评价进行赋分涵达标结果仅限专专业教师总数50％少数教师降等取中值分30取限分
必备
材料
3年课题项目成果证书发表文刊物获奖证明教材出版读物原件统计表等教研组织机构员名单教研活动计划记录总结等 附表2—2—3
三级指标编号名称
2—2—4 信息化教学力
分值：2
涵
标
准
涵：专专业教师
够熟练运现代信息化教学手段开展教学提高教学效果会信息化教学手段专专业教师数例[k]计
标准：
A：K≥80％ B：K≥70％ C：K≥60％
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根K值定等实际K值超出该等低限量等低限量间中值时取限分否取限分
说
明
专业教师够断提高信息化教学水数教师开发媒体课件专业教学中熟练计算机媒体技术充分运网络资源动运现代信息技术解决专业教学技术相关实际问题项专业教师进行抽查演示结合考察媒体设备情况
必备
材料
关获奖证书成果证明说明材料反映专业教学信息化水分析总结统计等材料关信息化设施设备计划运行情况原始资料制课件关统计说明材料专业课教学引入信息技术手段相关资料说明
三级指标编号名称
2—2—5 师资培养培训
分值：3
涵
标
准
涵：
学校重视师资队伍建设积极开展骨干教师重点专业教师培训：
①长远规划年度安排执行严格规范措施落实年费K1（万元）保证X1
②年均培训次例（K2）较高（X2）
标准：
A：8≥K1≥5 12>K2≥14 B：2≤K1<514>K2≥15 C：K1≥2K2≥15
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根K1K2值分定等实际K1k2值超出该等级低限量等级低限量间中值取该等级限分否取限分取两涵算术均分
说
明
培训包括积极参加国家省级骨干教师培训学历进修业务培训实践技基层锻炼等学校重视教师进行继续教育相关规定办法专业课教师定期参加生产实践制度开展学校特色校培训注意专业带头骨干专业教师培养形成完善师资培养培训考核激励机制三年未参加省级骨干教师培训降级
必备
材料
规划制度三年师资培训计划执行情况总结说明材料师资培训名单次统计费支出情况统计表教师考核制度反映成效材料附表2—2—5
三级指标编号名称
3l1 实验实训设备开出率
分值：6
涵
标
准
涵：
①校该专业实验实训设施设备符合山西省中职实验实训室装备标准求功齐全贴生产实际职业氛围浓厚工位充分满足实验实训教学求设备利率信息化水高理规范(x1) ②实验实训开出率(K)达95％(X2)
标准： A：①专业建省级中央财政支持实训基②K100％B：①符合省装备求②K≥98％C：①基符合省装备求②K≥95％
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
xl根涵标准求定等赋分x2根K值定等实际K值超出该等级低限量等级低限量间中值取该等级限分否取限分取两涵算术均分
说
明
1专业实验实训开出率均该专业现教学纲实纲规定项目数计算
Σ专业实际开出项目数
2实开出率：
Σ专业应开项目数
K
3考核规范标准考核严格指标降等取限分．
4设施设备先进程度否贴生产实际否满足实验实训教学求等通实查学生座谈考核认定理水结合教学改革教学理相关指标评价
必备
材料
实训基关配置资料实验实训计划纲指导书报告(总结)成绩单考核制度考核规范标准该专业实际开出项目统计汇总表教学进程表关设备帐册附表3—1—1
三级指标编号名称
3—1—2 校外实基
分值：6
涵
标
准
涵：
稳定满足顶岗实教学求校外实基实顶岗实安排实施校企合作密切实效果
标准：
A：挂牌签定协议实基顶岗实效果B：较稳定基实效果较
C：实单位变动完成实教学务
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根涵标准定等赋分
说
明
1校外实基生产营业务应该专业口年接纳学生实(教学实生产实顶岗实)
2校外实基年未接纳学生实指标取限分年未接纳学生实降等取中值项通基关员座谈解学生实情况关实安排资料等核定
必备
材料
建立实基协议基实领导组指导教师名单2年校外实计划实施执行情况记录说明材料统计资料实学生总结相应考核材料等
三级指标编号名称
3—2l 图书资料
分值：5
涵
标
准
涵：图书专业期刊数量足容新满足学生专业学需求专业教学研究提供切实效文献信息图书理规范采现代化技术手段
①专业图书专业校生计生均册数（K1）X1
②专业期刊报纸（K2）X2
③年购买专业新书种类（K3）X3
A：K1≥20K2≥10K3≥20 B：K1≥15K2≥7K3≥10 C：K1≥10K2≥5K3≥5
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
分K1K2K3值定等实际K1K2K3值超出该等级低限量等级低限量间中值取该等级限分否取限分取三涵算术均分
说
明
图书馆藏书包括学校印刷图书（含电子读物）印刷图书指满足阅条件(登录编目架检索)图书满足阅条件报刊合订学生教材样书外计该指标统计该专业相关专业图书项采取实考察师生座谈进行解核实
必备
材料
图书藏量表 图书账册(流水帐分类帐注销帐)阅记录三年新书购置情
况关成效说明等材料附表3—2l
三级指标编号名称
3—2—2 信息化设施设备
分值：5
涵
标
准
涵：
①建校园网宽带接互联网运转正常
②拥先进教学计算机数量全校校生规模相适应（低1：10）正常
③建设施设备先进媒体教室满足专业教学求利率高
④建设备先进电子阅览室配备20套设备互联网相连利率高
标准：
A四项均设备先进高效利 B三项设备较先进效利C①二项达标
评等计分方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根4项涵具备情况定等设备先进效情况确定中限分
说
明
学校注重示范专业现代化建设断提高专业信息化教学水中长期信息化建设发展规划年度实施计划注意发挥校园网媒体教室电子阅览室等信息化设施设备专业现代化建设专业教学中作媒体教室指配专电脑媒体投影仪媒体资料播放器(实物视频展台)VCD(放机)音响中控系统等设备教室项通实考察设备情况进行评价
必备
材料
网络系统配置清单计算机媒体教室电子阅览室等设施设备账册规章制度运行记录附表3—2—2
三级指标编号名称
4—1—1 教学文件
分值：4
涵 标准
涵： ①教学文件相关教学资料齐全规范容创新 ②教学文件理规范执行严格成效
标准：A①齐全规范②执行严格B①齐全较规范②执行较严格C①齐全：②执行欠严格
评等计分方法
配 90≤A<10075≤B＜9060≤C<75 根涵标准求分定等赋分然算术均
说
明
教学文件包括专业培养方案（教学计划）教学纲学期授课计划实（实训）计划安排等教学文件格式应规范符合求容新意教学资料包括教案教材讲义教辅等资料校历教学进程表教学务分配表教学务书(教师课表)课程表等教学理资料
必备
材料
培养方案（ 教学计划)教学纲学期授课计划教案教学进程表课程表教师日志调课请假手续资料专业课教材选情况统计表教学理资料种表关成效说明材料
附表4—1
三级指标编号名称
4—1—2 教学质量监控
分值：6
涵
标
准
涵：
①教学理规章制度健全执行教学环节均科学质量标准工作规范教学质量检查分析监控制度化规范化形成效教学质量评价保障机制成效(X1) ②教风学风学生学业合格率高(X2)标准：
A①制度完善②学业合格率90B①制度较全②学业合格率70C①制度完善②学业合格率60
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75 X1根涵标准求定等赋分X2根K值定等实际K值超出该等级低限量等级低限量间中值取该等级限分否取限分取两涵算术均分
说
明
教学常规理制度完善齐全听课教学检查等教学督导监控机制健全学生学质量考核成绩理严格教学质量理手段现代化学生学效果项通查阅试卷采取抽班考试审核学业效果
必备
材料
教学常规理制度教学理资料种表期末考试试卷教学质量检查分析调控关资
料附表4—14—1—1
三级指标编号名称
4—2—1 培养模式改革
分值：3
涵
标
准
涵：
①积极探索该专业培养模式改革形成校企合作工学结合顶岗实培养模式订单式培养产学结合等方面成效显著②专业指导委员会专业建设开放办学专业咨询教学改革等方面发挥重作标准：
A：①改革成效突出实行订单培养②作突出B：①改革试行订单培养②作明显C：①改革明显没 订单培养②作
评等计分方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75 根涵标准求分定等赋分然算术均
说
明
职业学校面社会适应市场突出职业教育特色积极寻求行业支持企业参断改革完善培养模式充分发挥专业指导委员会作专业建设委员会关员座谈解
必备
材料
关培养模式改革文件方案调查资料总结教学计划教学纲订单式培养培训关协议资料关专业指导委员会机构员名单活动记录等原始资料相关成效说明材料
三级指标编号名称
4—2—2 校企合作
分值：4
涵标准
涵：专业建设重视校企合作建立校企合作体制机制工学结合半工半读教学改革顶岗实开发教材研究课题等方面成效
标准： A：成效突出： B：成效较突出： c：定成效
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根涵标准定等赋分
说
明
校企合作成效指专业培养模式教学模式教学容评价模式等方面开展校企合作取成效
必备
材料
校企合作制度组织机构校企合作协议图片资料 成果证件总结典型事例等
三级指标编号名称
4—2—3 课程体系教学容改革
分值：3
涵
标
准
涵：
①建立工作程导课程体系形成综合素质基础核心力培养重点适应济建设技术进步社会发展性发展需课程（模块）结构成效
②形成教学容职业标准接开发新课程新教材时教学容补充新知识新技术新工艺新方法成效
标准：A：成效显著 B：成效较显著 C：定成效
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根涵标准求分定等赋分然算术均
说
明
课程结构容改革目标明确思路清晰突出职业教育特色校特点断创新完善该指标整体指导思想实施效果通专专业教师座谈听课形式掌握情况进行综合评价
必备
材料
关调研报告教学计划干专业课程体系教学容改革成果资料等
三级指标编号名称
4—2—4 学分制弹性学制
分值：2
涵
标
准
涵：
积极推行学分制弹性学制科学完善切实行实施方案配套理细实验早成效
标准：
A：方案实践 B：方案 准备试行 C：探讨资料
等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根涵标准定等赋分
说
明
实行学分制弹性学制更新观念转变思想广泛深入调研基础充分证准备做相应教学文件关制度相应教学资源课程等方面准备实行完全学分制学年学分制均
必备
材料
关调研证报告规划方案总结相应教学文件关制度相关理办法
三级指标编号名称
4—2—5 教学方法手段改革
分值：3
涵
标
准
涵：
①断进行教学方法教学手段改革措施创新成效（X1）
②职业技重点积极推进教学质量评价体系改革 实行元化评价体制机制毕业生获相关职业资格技术证书率（K）高（X2）
标准：A：①成效显著②K≥90 B：①成效较显著②K≥85 C：①定成效②K≥80
评等
计分
方法
90≤A≤10075说
明
教学方法改革组织指导进行重点突出目标明确：
积极探索教学质量评价社会化改革专业课教学尤实训环节职业资格考核相关技等级证书认证接轨
必备
材料
年关文件活动记录验总结教学录两年教研活动记录教学方法手段考试考核方法改革成果材料力评价社会化工作情况关颁发证书批件证明统计资料附表（52）
三级指标编号名称
5—1—1 校生数
分值：6
涵
标
准
该专业规模较效益较高现学历教育校生总数(K)：
A．K≥360B．K≥240C．K≥120：
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根K值定等实际K值超出该等级低限量等级限量间中值取该等级限分否取限分
说
明
查该专业现籍学生数 学历教育指全日制中等职业教育项通实际考察核定实际考察班级数
必备
材料
3年招生计划新生录取名册相应班级学生花名册学籍档案材料附表5—1
三级指标编号名称
5—1—2 培训数
分值：1
涵
标
准
充分利专业教学资源面社会积极开展承担关业务培训岗职工业培训农民农村劳动力转移等种形式培训培训教育年均次(K)：
A．K≥200次 B．K≥100次 C．K≥50次
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根K值定等实际K值超出该等级低限量等级低限量间中值取该等级限分否取限分
说
明
该指标统计该专业相关2年培训数全天课满1周册数计年校读层次种形式业余班长训班短训班册数1：1计培训时间足1周天足6学时6学时计1天10天计2周(60学时)折算计算公式：折算数册数x总课时÷60
必备
材料
关招生简章安排培训文件招生报表培训计划课程表学员花名册附表5—1
三级指标编号名称
5—2—1 业情况
分值：4
涵
标
准
涵：①重视业创业指导毕业生年业率(K1)高 (x1)：
②毕业生适需路年专业口业率(K2) 高(x2)：
标准：A：Kl≥95％K2≥70％B：Kl≥90％K2≥65％c：Kl≥80％K2≥60％
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
分根K1K2值定等实际K1K2值超出该等级低限量等级低限量间中值取该等级限分否取限分取两涵算术均分
说
明
相稳定工作岗位济收入业口业指事学专业口工作升入高等院校学生均总数100％例折算业率口业率
重视职业指导创业全员参职业指导工作教育引导学生树立正确职业理想职业观念全面提高学生职业素质职业力学生业创业升学未职业生涯发展提供必指导帮助适应社会融入社会时发展
积极毕业生提供全方位业服务组织供需见面会组织开展创业实践活动建立相稳定业基
项查阅山西省中专毕业生业系统校毕业生业系统进行核定
必备
材料
2年毕业生花名册毕业证明资料统计资料校毕业生业系统资料附表5—2
三级指标编号名称
5—2—2 成典型
分值：2
涵
标
准
涵：①毕业生综合职业力强素质单位评价高
②毕业生中济建设社会发展做出贡献典型受表彰数
标准：A：特突出B：突出C：较突出
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根涵标准求分定等赋分然算术均
说
明
典型指获市级奖项科技发明创业成突出现岗位
发挥重作作出较贡献毕业生
必备
材料
3年毕业生花名册毕业证明资料毕业生追踪调查统计资料毕业生典型材料事迹报道附表52
等附表5—2
三级指标编号名称
5—3l 社会影响力
分值：2
涵
标
准
涵：
专业建设专业教学改革成效社会贡献受级政府(行业部门)表彰市级教学名师建财政支持实训基：
标准：A：国家级 B：省级 C：市级
评等
计分
方法
90
根涵标准求定等取中值分
说
明
根获奖级关材料审核高项计
必备
材料
3年表彰成果等证明材料附表5—3—1
三级指标编号名称
5—3—2 骨干示范作
分值：3
涵
标
准
涵： ．
①该专业全国省(行业)职教界影响贡献
②该专业全国省(行业)类学校类专业建设提供价值验示范指导作较突出
标准：
A：①贡献②全国示范作突出 B：①贡献较②省(行业)示范作突出 C：①贡献②市（）(行业)示范作突出
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根涵标准求分定等赋分然算术均
说
明
涵①：结合相关员承担省级该专业相关专业研究(学术)组织职务承担务起作进行评价
涵②：结合业务工作公开场合介绍发表该专业相关验(报刊电视电台广告类文章资料属验介绍)编写教材撰写文取教科研成果等综合评价
必备
材料
3年关学术组织中职证书文件资料关获奖文件证书奖牌奖章等验成果
材料介绍推广关证明材料附表5—3—2
4
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省级示范专业评估指标体系
山西省教育厅制
说 明
贯彻落实山西省民政府关力发展职业教育决定山西省职业教育发展工程实施方案山西省中等职业教育省级示范专业条件业导服务宗旨科学性客观性测性简易性原参考外省验结合省实际情况制定山西省中等职业教育省级示范专业评估指标体系（简称指标体系）该体系考虑专业基条件求改革创新质量效益方面评价容力求完善科学适应省类中等职业学校省级示范专业评估遴选工作具体操作时参相关专业专业设置标准专业体进行评价认定
二指标体系设5级指标编号：1234511二级指标编号1112……5232三级指标编号111112121……523
32三级指标中定量指标10（权重占27）定性定量结合指标5（权重占25）定性指标17（权重占48）总计100分分值体现级指标权重三级指标设ABC三等级测评时根指标涵定等赋分百分制作定量计算描述定等制（分ABC三等级）作定性评价二者百分制中互相沟通：
90≤A≤100 75≤B＜90 60≤C＜75
等级中值分：A—95B—835 C—675
三指标体系第三级指标实测指标达三级指标C等标准者律零分计
具体计算方法定量定性定量定性结合三种：
1定量计算方法：类指标般定量计分评等标准首先根涵求计算客观量（测量值K）K值测量评等标准定等然超出量程度确定三级指标分X
2定性计算方法：类指标般定性描述求首先根定性描述实际情况评等标准评定等级实现逼目标（涵）程度该等级应分值范围赋予相应三级指标分值
3定量定性结合计算方法：类指标定量标准涵定性标准涵计算时分述两种方法计算出分值算术均加权均计算三级指标分（根分定三级指标等级）
述方法计算出三级指标分值（百分制）X根该三级指标权重计算终值分三级指标终值分X×（该指标满分100）
四填表注意事项：（1）专业课教师含专业专业基础课教师实指导教师指专教师（2）相关三级指标中明确时效说明外评审材料时效律评审前两学年次数截止2011年9月31日（3）设施设备总值计算范围校含校外实基
五指标体系解释权山西省教育厅
山西省中等职业教育示范专业评估指标体系总表
级指标
二级指标
三级指标
满分分值
1
专业开发
（10）
1—1专业需求
（4）
1—1—1社会需求调研
20
1—1—2专业开办时间#
20
1— 2方案规划
（6）
1—2—1培养方案#
40
1—2—2专业建设规划
20
2
专业师资
（25）
2— 1师资结构
（10）
2—1—1专业带头
20
2—1—2教师数量职称#
3
30
2—1—3实指导教师
20
2—1—4教师学历结构#
20
2—1—5外聘教师
10
2—2队伍建设
（15）
2—2—1专业理教学水
30
2—2—2专业实践力#
50
2—2—3教研活动学术水
20
2—2—4信息技术应力
20
2—2—5师资培养培训
30
3
教学设施
（22）
3—1实验实训
（12）
3—1—1实验实训设备开率#
60
3—1—2校外实（实训）基
60
3— 2信息化建设
（10）
3—2—1图书资料#
50
3—2—2信息化设施设备
3
50
4
教学理改革
（25）
4— 1常规理（10）
4—1—1教学文件#
40
4—1—2教学质量监控
60
4—2教学改革（15）
4—2—1培养模式改革
30
4—2—2产教结合#
40
4—2—3课程结构容改革
30
4—2—4学分制弹性学制
20
4—2—5教学方法手段改革
30
5
规模质量示范作（18）
5—1规模（7）
5—1—1校生数#
60
5—1—2培训数
10
52毕业生质量
（6）
5—2—1业情况#
40
5—2—2成典型
20
5— 3示范作
（5）
5—3—1社会影响力
20
5—3—2骨干示范作#
30
总计
100
注：（1）三级指标分值权重（2）#重指标
三级指标编号名称
1—1l 社会需求调研
分值：2
涵
标
准
涵：(1)广泛深入开展社会调研组织关行业企业专家开展专业开设行性证资料齐全
(2)专业适应区域济建设技术进步社会发展求需求量
标准：A：（1）调查证资料齐全符合实际 （2）该专业需求量稳定持续发展前景
B：(1)调查证资料齐全基符合实际(2 )需求量较稳定发展潜力较
C：(1)调查证资料全(2)需求量较发展前景般
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<90 60≤C<75．
根涵标准求分定等赋分然算术均
说
明
认真广泛开展调研行性证保证专业设置动适应区域济建设技术进步社会发展服务生产线培养相紧缺技型
必备
材料
学校关研究会议纪需求调研分析报告专业申报证报告关社会该专业需求相关说明报道材料等
三级指标编号名称
1l2 专业开办时间
分值：2
涵标准
3年该专业连续招生开办时间4年：
A：K≥8年 B：K≥6年 C：K≥4年
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根年限确定等级实际年限高出该等级低年限1年取限计分否取限分
说
明
学校专业设置应隶属关系规定程序省市教育行政部门批准审核备案三年未连续分
必备
材料
专业设置批文三年招生计划新生录取名册等
三级指标编号名称
1—2—1 培养方案
分值：4
涵
标
准
涵：
①专业设置名称规范专业涵理解准确
②坚持业导培养目标定位准确培养线清晰形成完善特色
培养方案
标准：A：(1)规范准确(2)创新特色突出 B：(1)规范基准确(2)方案完善
C：(1)欠规范欠准确(2)培养目标定位欠妥
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根涵标准分定等赋分然算术均
说
明
应根国家省教育行政部门关文件求行业企业岗位实际需制定培养方案方案规范科学职业岗位岗位群指明确充分体现中等职业教育特征校特色项重点评价培养方案
必备
材料
培养方案教学计划关文件资料专业改革关典型特色材料
三级指标编号名称
1—2—2 专业建设规划
分值：2
涵 标 准
涵：面市场着眼未结合学校实际制定切实行专业建设规划年度实施计划具灵活适应产业发展机制执行严格规范成效
标准：A：规划计划完善灵活特色成效显著 B：规划计划实施定成效 C：规定计划完全成效明显
评等计分方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根涵标准定等赋分
说
明
专业建设定前瞻性根区域济技术进步社会发展学校实际制定中长期发展规划具体年度实施计划检查总结项采取召开专业教师座谈进行核定
必备
材料
专业建设规划年度实施计划总结关成效说明材料
三级指标编号名称
2—1—1 专业带头
分值：2
涵
标
准
涵：
①具较高专业理水较强教学业务专业实践操作力
②行相关专业领域作突出影响力
③学校专业开发筹划证专业建设程中发挥重作
标准：
A①专业带头均高级讲师中1硕士学位省级学科专业带头教学效果优秀②兼全国性行业专业学术组织重职务③参省级关专业教学赛组织评委工作持省级关教科研项目课题教材编
B①专业带头1高级讲师硕士学位省级骨干教师市[]学科专业带头教学效果②兼省级行业专业学术组织重职务③参市（0级关专业教学赛组织评委工作持市（）级关教科研项目课题教材编写
C①专业带头高级讲师省级教学手市[]级骨干教学手教学效果较②兼市（）级专业研究（学术）组织重职务③学校专业建设中定作发表关专业文教材编写
评等计
分方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75：
根涵标准分定等赋分然算术均
说
明
专业带头包括学校专专业教师长期聘行业企业专家专专业教师指属学校编制教师系列职称长期专职事专业课教学员项采取抽查听课答辨等进行核定教学效果
必备
材料
关专教师事档案专兼职教师花名册教师业务档案教学务分配表教学务书
课程表教师日志等三年关专业带头业绩成果等材料附表21—1
三级指标编号名称
2l2 教师数量职称
分值：3
涵
标
准
涵：专干专业课教师5具中级职称例达60：
①专专业教师中具中级职称例(K1)达60％
②专专业教师数量学生规模相适应校教师承担(K2)75％干专业课
标准：A．K1≥80％K2≥85％ B．K1≥70％K2≥80％ C．Kl≥60％K2≥75％
评等计分方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
分根K1K2定等K1K2实际值超出该等级低限量等级低限量间中值时取限分否取限分取两涵分算术均
说
明
具中级职称专业教师专业口率低80％否该指标降等取中值分干专业课指该专业核心课(含实践课)专业核心力设置核心模块K2评估组实际抽查学期情况确定专教师少5分
必备
材料
关专教师事档案专兼职教师花名册教师业务档案专业技术职务资格证书聘书二年教师教学务安排书课表附表2—1—2
三级指标编号名称
2—1—3 实指导教师
分值：2
涵
标
准
涵：实指导教师数量满足教学需均持中级工技证书两年专业基层实践验：
①专科学历占实指导教师例40(K1)
②具备中级技术职称高级工占实指导教师例40(K2)
标准：AK1100％K2≥60％BK1≥70％K2≥50％CKl≥40％K2≥40％
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<<9060≤C<75
分根K1K2定等K1K2实际值超出该等级低限量等级低限量间中值时取限分否取限分取两涵分算术均
说
明
该指标统计属学校编制专教师学历证国家承认学历院校颁发毕业证书准
必备
材料
实指导教师名册毕业证书专业技术(技)证书附表2—1—3
2—1—1
三级指标编号名称
2—1—4 教师学历结构
分值：2
涵
标
准
专业教师科学历占例(K)评价标准：
AK100％
BK≥92％
CK≥85％
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根K值定等实际K值超出该等低限量等级低限量间中值时取限分否取限分
说
明
该指标统计专业专专业教师学历国家承认学历院校颁发毕业证书准
必备
材料
专教师花名册专教师毕业证书学位证书(原件)附表2—1—4
2—1—1
三级指标编号名称
2—1—5 外聘教师
分值：1
涵
标
准
涵：企业科研院相关行业聘请承担专业课教学务教师占该专业专教师数15％～25％整体素质高教学效果
标准A：100具备中级职称高级工数量例适宜教学效果优 B：50％中级职称高级工数量例适宜教学效果良 C：50中级职称高级工数量例超出规定范围教学效果欠佳
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75 根职称高级工例定等中数量例教学效果两项均达取限分项未达取限分两项均达降等取限分
说
明
应具相稳定数量适宜素质较高教学效果外聘教师直接参专业教学建设时引进生产技术现场先进技术工艺方法项通听讲学生外聘教师座谈会等方式进行核定
必备
材料
外聘教师花名册专业技术职务资格证书技术工证书聘书教学务分配表教学务书
课程表教室日志等附表2—1—5
三级指标编号名称
2—2—1 专业理教学水
分值：3
涵
标
准
涵：专专业教师体素质专业理教学水高：
①注重运现代职业教育理念信息化教学手段开展教学专业理研究
②解专业教学改革目标专业建设发展趋势教学中注重围绕专业
培养目标紧技术进步社会发展进行教学改革效果显著
③业务力强够承担专业干课程教学务教学效果
标准：学术成果教学效果 A：显著B：较显著c：定成效
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根涵标准分定等赋分然算术均
说
明
专业教师理教学水通考察学术业绩教学成果召开学生座谈会听课等环节进
行考核认定
必备
材料
3年专业教师业绩成果反映教学成效等材料课情况学生评教情况统计关考核材料
三级指标编号名称
2—2—2 专业实践力
分值：5
涵
标
准
涵：教师体专业操作技熟练实践力强 ：①积极参加专业技术理生产领域相关实践活动承担相关科研技术改造项目开发研制持实验实训基建设等工作成效突出(x1) ②专专业教师中具双师型证例(K)高(x2)
标准：A成效突出 K≥70％B成效较突出 K≥60％ C定成效 K≥50％
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤c<75 x1根涵标准求定等赋分
x2根K值定等实际K值超出该等低限量等低限量间中值时取限分否取限分算术均
说
明
双师型教师指教师资格证专业相关专业技术职称证职业资格证中级技证书参该专业相关生产技术领域科研技术改造项目开发研制持实验实训基建设等显著成果两年基层专业实践验者项结合专专业教师关证书操作力进行考察核定
必备
材料
职业资格专业技术证书生产实践技术服务证明科研技术成果等相关材料
教师参加专业实践情况统计表附表2—2—22—1—1
三级指标编号名称
2—2—3 教研活动学术水
分值：2
涵
标
准
涵：
专业建设中教研活动形成制度机制专专业教师具较强教育教学研究力较高学术水：
①持承担市级专业课题项目成果参专业教学赛型活动组织评工作
②开展校专业教学改革项目编审参编正式出版专业教材教辅资料
③撰写专业教育教学改革文省级公开刊物发表省级学术团体文评审中获二等奖均年三篇
标准：
A：三项达标 B：二项达标 c：项达标
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根涵标准定等赋中值分
说明
该指标统计该专业专专业教师数量考察基础根学术成果水综合评价进行赋分涵达标结果仅限专专业教师总数50％少数教师降等取中值分30取限分
必备
材料
3年课题项目成果证书发表文刊物获奖证明教材出版读物原件统计表等教研组织机构员名单教研活动计划记录总结等 附表2—2—3
三级指标编号名称
2—2—4 信息化教学力
分值：2
涵
标
准
涵：专专业教师
够熟练运现代信息化教学手段开展教学提高教学效果会信息化教学手段专专业教师数例[k]计
标准：
A：K≥80％ B：K≥70％ C：K≥60％
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根K值定等实际K值超出该等低限量等低限量间中值时取限分否取限分
说
明
专业教师够断提高信息化教学水数教师开发媒体课件专业教学中熟练计算机媒体技术充分运网络资源动运现代信息技术解决专业教学技术相关实际问题项专业教师进行抽查演示结合考察媒体设备情况
必备
材料
关获奖证书成果证明说明材料反映专业教学信息化水分析总结统计等材料关信息化设施设备计划运行情况原始资料制课件关统计说明材料专业课教学引入信息技术手段相关资料说明
三级指标编号名称
2—2—5 师资培养培训
分值：3
涵
标
准
涵：
学校重视师资队伍建设积极开展骨干教师重点专业教师培训：
①长远规划年度安排执行严格规范措施落实年费K1（万元）保证X1
②年均培训次例（K2）较高（X2）
标准：
A：8≥K1≥5 12>K2≥14 B：2≤K1<514>K2≥15 C：K1≥2K2≥15
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根K1K2值分定等实际K1k2值超出该等级低限量等级低限量间中值取该等级限分否取限分取两涵算术均分
说
明
培训包括积极参加国家省级骨干教师培训学历进修业务培训实践技基层锻炼等学校重视教师进行继续教育相关规定办法专业课教师定期参加生产实践制度开展学校特色校培训注意专业带头骨干专业教师培养形成完善师资培养培训考核激励机制三年未参加省级骨干教师培训降级
必备
材料
规划制度三年师资培训计划执行情况总结说明材料师资培训名单次统计费支出情况统计表教师考核制度反映成效材料附表2—2—5
三级指标编号名称
3l1 实验实训设备开出率
分值：6
涵
标
准
涵：
①校该专业实验实训设施设备符合山西省中职实验实训室装备标准求功齐全贴生产实际职业氛围浓厚工位充分满足实验实训教学求设备利率信息化水高理规范(x1) ②实验实训开出率(K)达95％(X2)
标准： A：①专业建省级中央财政支持实训基②K100％B：①符合省装备求②K≥98％C：①基符合省装备求②K≥95％
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
xl根涵标准求定等赋分x2根K值定等实际K值超出该等级低限量等级低限量间中值取该等级限分否取限分取两涵算术均分
说
明
1专业实验实训开出率均该专业现教学纲实纲规定项目数计算
Σ专业实际开出项目数
2实开出率：
Σ专业应开项目数
K
3考核规范标准考核严格指标降等取限分．
4设施设备先进程度否贴生产实际否满足实验实训教学求等通实查学生座谈考核认定理水结合教学改革教学理相关指标评价
必备
材料
实训基关配置资料实验实训计划纲指导书报告(总结)成绩单考核制度考核规范标准该专业实际开出项目统计汇总表教学进程表关设备帐册附表3—1—1
三级指标编号名称
3—1—2 校外实基
分值：6
涵
标
准
涵：
稳定满足顶岗实教学求校外实基实顶岗实安排实施校企合作密切实效果
标准：
A：挂牌签定协议实基顶岗实效果B：较稳定基实效果较
C：实单位变动完成实教学务
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根涵标准定等赋分
说
明
1校外实基生产营业务应该专业口年接纳学生实(教学实生产实顶岗实)
2校外实基年未接纳学生实指标取限分年未接纳学生实降等取中值项通基关员座谈解学生实情况关实安排资料等核定
必备
材料
建立实基协议基实领导组指导教师名单2年校外实计划实施执行情况记录说明材料统计资料实学生总结相应考核材料等
三级指标编号名称
3—2l 图书资料
分值：5
涵
标
准
涵：图书专业期刊数量足容新满足学生专业学需求专业教学研究提供切实效文献信息图书理规范采现代化技术手段
①专业图书专业校生计生均册数（K1）X1
②专业期刊报纸（K2）X2
③年购买专业新书种类（K3）X3
A：K1≥20K2≥10K3≥20 B：K1≥15K2≥7K3≥10 C：K1≥10K2≥5K3≥5
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
分K1K2K3值定等实际K1K2K3值超出该等级低限量等级低限量间中值取该等级限分否取限分取三涵算术均分
说
明
图书馆藏书包括学校印刷图书（含电子读物）印刷图书指满足阅条件(登录编目架检索)图书满足阅条件报刊合订学生教材样书外计该指标统计该专业相关专业图书项采取实考察师生座谈进行解核实
必备
材料
图书藏量表 图书账册(流水帐分类帐注销帐)阅记录三年新书购置情
况关成效说明等材料附表3—2l
三级指标编号名称
3—2—2 信息化设施设备
分值：5
涵
标
准
涵：
①建校园网宽带接互联网运转正常
②拥先进教学计算机数量全校校生规模相适应（低1：10）正常
③建设施设备先进媒体教室满足专业教学求利率高
④建设备先进电子阅览室配备20套设备互联网相连利率高
标准：
A四项均设备先进高效利 B三项设备较先进效利C①二项达标
评等计分方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根4项涵具备情况定等设备先进效情况确定中限分
说
明
学校注重示范专业现代化建设断提高专业信息化教学水中长期信息化建设发展规划年度实施计划注意发挥校园网媒体教室电子阅览室等信息化设施设备专业现代化建设专业教学中作媒体教室指配专电脑媒体投影仪媒体资料播放器(实物视频展台)VCD(放机)音响中控系统等设备教室项通实考察设备情况进行评价
必备
材料
网络系统配置清单计算机媒体教室电子阅览室等设施设备账册规章制度运行记录附表3—2—2
三级指标编号名称
4—1—1 教学文件
分值：4
涵 标准
涵： ①教学文件相关教学资料齐全规范容创新 ②教学文件理规范执行严格成效
标准：A①齐全规范②执行严格B①齐全较规范②执行较严格C①齐全：②执行欠严格
评等计分方法
配 90≤A<10075≤B＜9060≤C<75 根涵标准求分定等赋分然算术均
说
明
教学文件包括专业培养方案（教学计划）教学纲学期授课计划实（实训）计划安排等教学文件格式应规范符合求容新意教学资料包括教案教材讲义教辅等资料校历教学进程表教学务分配表教学务书(教师课表)课程表等教学理资料
必备
材料
培养方案（ 教学计划)教学纲学期授课计划教案教学进程表课程表教师日志调课请假手续资料专业课教材选情况统计表教学理资料种表关成效说明材料
附表4—1
三级指标编号名称
4—1—2 教学质量监控
分值：6
涵
标
准
涵：
①教学理规章制度健全执行教学环节均科学质量标准工作规范教学质量检查分析监控制度化规范化形成效教学质量评价保障机制成效(X1) ②教风学风学生学业合格率高(X2)标准：
A①制度完善②学业合格率90B①制度较全②学业合格率70C①制度完善②学业合格率60
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75 X1根涵标准求定等赋分X2根K值定等实际K值超出该等级低限量等级低限量间中值取该等级限分否取限分取两涵算术均分
说
明
教学常规理制度完善齐全听课教学检查等教学督导监控机制健全学生学质量考核成绩理严格教学质量理手段现代化学生学效果项通查阅试卷采取抽班考试审核学业效果
必备
材料
教学常规理制度教学理资料种表期末考试试卷教学质量检查分析调控关资
料附表4—14—1—1
三级指标编号名称
4—2—1 培养模式改革
分值：3
涵
标
准
涵：
①积极探索该专业培养模式改革形成校企合作工学结合顶岗实培养模式订单式培养产学结合等方面成效显著②专业指导委员会专业建设开放办学专业咨询教学改革等方面发挥重作标准：
A：①改革成效突出实行订单培养②作突出B：①改革试行订单培养②作明显C：①改革明显没 订单培养②作
评等计分方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75 根涵标准求分定等赋分然算术均
说
明
职业学校面社会适应市场突出职业教育特色积极寻求行业支持企业参断改革完善培养模式充分发挥专业指导委员会作专业建设委员会关员座谈解
必备
材料
关培养模式改革文件方案调查资料总结教学计划教学纲订单式培养培训关协议资料关专业指导委员会机构员名单活动记录等原始资料相关成效说明材料
三级指标编号名称
4—2—2 校企合作
分值：4
涵标准
涵：专业建设重视校企合作建立校企合作体制机制工学结合半工半读教学改革顶岗实开发教材研究课题等方面成效
标准： A：成效突出： B：成效较突出： c：定成效
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根涵标准定等赋分
说
明
校企合作成效指专业培养模式教学模式教学容评价模式等方面开展校企合作取成效
必备
材料
校企合作制度组织机构校企合作协议图片资料 成果证件总结典型事例等
三级指标编号名称
4—2—3 课程体系教学容改革
分值：3
涵
标
准
涵：
①建立工作程导课程体系形成综合素质基础核心力培养重点适应济建设技术进步社会发展性发展需课程（模块）结构成效
②形成教学容职业标准接开发新课程新教材时教学容补充新知识新技术新工艺新方法成效
标准：A：成效显著 B：成效较显著 C：定成效
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根涵标准求分定等赋分然算术均
说
明
课程结构容改革目标明确思路清晰突出职业教育特色校特点断创新完善该指标整体指导思想实施效果通专专业教师座谈听课形式掌握情况进行综合评价
必备
材料
关调研报告教学计划干专业课程体系教学容改革成果资料等
三级指标编号名称
4—2—4 学分制弹性学制
分值：2
涵
标
准
涵：
积极推行学分制弹性学制科学完善切实行实施方案配套理细实验早成效
标准：
A：方案实践 B：方案 准备试行 C：探讨资料
等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根涵标准定等赋分
说
明
实行学分制弹性学制更新观念转变思想广泛深入调研基础充分证准备做相应教学文件关制度相应教学资源课程等方面准备实行完全学分制学年学分制均
必备
材料
关调研证报告规划方案总结相应教学文件关制度相关理办法
三级指标编号名称
4—2—5 教学方法手段改革
分值：3
涵
标
准
涵：
①断进行教学方法教学手段改革措施创新成效（X1）
②职业技重点积极推进教学质量评价体系改革 实行元化评价体制机制毕业生获相关职业资格技术证书率（K）高（X2）
标准：A：①成效显著②K≥90 B：①成效较显著②K≥85 C：①定成效②K≥80
评等
计分
方法
90≤A≤10075
明
教学方法改革组织指导进行重点突出目标明确：
积极探索教学质量评价社会化改革专业课教学尤实训环节职业资格考核相关技等级证书认证接轨
必备
材料
年关文件活动记录验总结教学录两年教研活动记录教学方法手段考试考核方法改革成果材料力评价社会化工作情况关颁发证书批件证明统计资料附表（52）
三级指标编号名称
5—1—1 校生数
分值：6
涵
标
准
该专业规模较效益较高现学历教育校生总数(K)：
A．K≥360B．K≥240C．K≥120：
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根K值定等实际K值超出该等级低限量等级限量间中值取该等级限分否取限分
说
明
查该专业现籍学生数 学历教育指全日制中等职业教育项通实际考察核定实际考察班级数
必备
材料
3年招生计划新生录取名册相应班级学生花名册学籍档案材料附表5—1
三级指标编号名称
5—1—2 培训数
分值：1
涵
标
准
充分利专业教学资源面社会积极开展承担关业务培训岗职工业培训农民农村劳动力转移等种形式培训培训教育年均次(K)：
A．K≥200次 B．K≥100次 C．K≥50次
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根K值定等实际K值超出该等级低限量等级低限量间中值取该等级限分否取限分
说
明
该指标统计该专业相关2年培训数全天课满1周册数计年校读层次种形式业余班长训班短训班册数1：1计培训时间足1周天足6学时6学时计1天10天计2周(60学时)折算计算公式：折算数册数x总课时÷60
必备
材料
关招生简章安排培训文件招生报表培训计划课程表学员花名册附表5—1
三级指标编号名称
5—2—1 业情况
分值：4
涵
标
准
涵：①重视业创业指导毕业生年业率(K1)高 (x1)：
②毕业生适需路年专业口业率(K2) 高(x2)：
标准：A：Kl≥95％K2≥70％B：Kl≥90％K2≥65％c：Kl≥80％K2≥60％
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
分根K1K2值定等实际K1K2值超出该等级低限量等级低限量间中值取该等级限分否取限分取两涵算术均分
说
明
相稳定工作岗位济收入业口业指事学专业口工作升入高等院校学生均总数100％例折算业率口业率
重视职业指导创业全员参职业指导工作教育引导学生树立正确职业理想职业观念全面提高学生职业素质职业力学生业创业升学未职业生涯发展提供必指导帮助适应社会融入社会时发展
积极毕业生提供全方位业服务组织供需见面会组织开展创业实践活动建立相稳定业基
项查阅山西省中专毕业生业系统校毕业生业系统进行核定
必备
材料
2年毕业生花名册毕业证明资料统计资料校毕业生业系统资料附表5—2
三级指标编号名称
5—2—2 成典型
分值：2
涵
标
准
涵：①毕业生综合职业力强素质单位评价高
②毕业生中济建设社会发展做出贡献典型受表彰数
标准：A：特突出B：突出C：较突出
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根涵标准求分定等赋分然算术均
说
明
典型指获市级奖项科技发明创业成突出现岗位
发挥重作作出较贡献毕业生
必备
材料
3年毕业生花名册毕业证明资料毕业生追踪调查统计资料毕业生典型材料事迹报道附表52
等附表5—2
三级指标编号名称
5—3l 社会影响力
分值：2
涵
标
准
涵：
专业建设专业教学改革成效社会贡献受级政府(行业部门)表彰市级教学名师建财政支持实训基：
标准：A：国家级 B：省级 C：市级
评等
计分
方法
90
根涵标准求定等取中值分
说
明
根获奖级关材料审核高项计
必备
材料
3年表彰成果等证明材料附表5—3—1
三级指标编号名称
5—3—2 骨干示范作
分值：3
涵
标
准
涵： ．
①该专业全国省(行业)职教界影响贡献
②该专业全国省(行业)类学校类专业建设提供价值验示范指导作较突出
标准：
A：①贡献②全国示范作突出 B：①贡献较②省(行业)示范作突出 C：①贡献②市（）(行业)示范作突出
评等
计分
方法
90≤A≤10075≤B<9060≤C<75
根涵标准求分定等赋分然算术均
说
明
涵①：结合相关员承担省级该专业相关专业研究(学术)组织职务承担务起作进行评价
涵②：结合业务工作公开场合介绍发表该专业相关验(报刊电视电台广告类文章资料属验介绍)编写教材撰写文取教科研成果等综合评价
必备
材料
3年关学术组织中职证书文件资料关获奖文件证书奖牌奖章等验成果
材料介绍推广关证明材料附表5—3—2
4
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