**市纪中学课题组 农村中学心理健康教育策略研究
扬 州 市 十 五 规 划 课 题
农村中学心理健康教育策略研究
**市纪中学课题研究网络图
课题组成员
课题组
教导处
校长室
第章 课题研究背景
课题提出
二十世纪社会高科技基础知识信息社会知识信息化社会必须整体素质高度发展支撑二十世纪教育必须十分注意全面发展潜开发健全格培养提高心理素质目标心理健康教育达求重举措中中央国务院关深化教育改革全面推进素质教育决定明确指出加强学生心理健康教育培养学生坚韧拔意志艰苦奋斗精神增强青少年适应社会生活力表明学生进行心理健康教育提高教育实效实施素质教育需
二概念界定
学校心理健康教育指学校根学生心理发展情况计划目学生心理施加直接间接影响学生保持健康心理状态培养学生良心理素质程
心理健康教育策略研究指探索研究心理健康教育种途径切实效方法防止医学化学科化倾切实落实教育部提出心理健康教育目标
农村中学心理健康教育策略指农村中学实际出发立足农村中学现实进行策略研究
三理
课题研究理
（1）教育学心理学教育心理学
美国心理学家卢格认：心理健康够谐伴起生活够驾驭躯体形象感满足知心理否健康直接影响社会生存生活力关系周围生活工作否正常进行
（2）埃里克森心理社会发展理哈维格斯特综合适发展理义潜理基础结合格结构五素模型学生心理发展特点通班团活动家访校访社会实践等辅助手段相互渗透
（3）教育部关加强中学心理健康教育干意见指出中学心理健康教育根中学学生生理心理发展特点运关心理教育方法手段培养学生良心理素质促进学生身心全面谐发展素质全面提高活动指出心理健康教育讲究实效形式容机结合起教育部中学心理健康教育指导纲指出开展中学心理健康教育立足教育重指导遵循学生身心发展规律保证心理健康教育实践性策略
（4）教育首先关注发展力生长成熟教育教书育工作教育针工作教育做针工作必须首先解教育象教育教学做放矢没调查没发言权调查研究做点效直接途径课题提出唯物义理
心理方面先天造成更天家庭学校社会中诸素综合影响结果心理发展变化发展程中问题终发展中实现解决农村中学心理健康教育策略研究旨透差异差学生心理现状确定教育容握教育佳切入点方法课题提出心理学
代中国教育正传统走现代课程改革逐步深化学生体位逐步落实学生体教师导实现教书育材施教俞俞紧迫务农村中学心理健康教育策略研究意义实现育性化解决心理问题化避免学生体位落实出现负面效应：敢会等适应现象促进心理健康教育工作新形势适应课题提出教育学
社会学认社会中角色呈现元化特点中学生心理问题程度学中学童青少年角色转换迟缓低度发展造成农村中学心理健康教育策略研究意义通心理健康教育探索实践研究心理健康教育切实际出发推动学生利完成角色转换快适应新阶段学生活课题提出社会学
文件精神述课题研究提供理
第二章 课题研究国外状况
（）中学心理健康教育实施现状
心理健康教育国长时期忽视量令关注事例表明国部分中学教师方面做够事例意味着学校里开展心理健康教育已刻容缓步直1991年全国展开素质教育讨开始强调心理素质整素质教育中位作国家颁布中国教育改革发展纲中中央关进步加强改进学校德育工作干意见等系列文件中心理健康教育提出求规定国家教育部1999年8月发关加强中学心理健康教育干意见中学心理健康教育提出具体求2000年秋季开学起中城市条件中学逐步开展心理健康教育城镇农村中学实际出发逐步创造条件开展心理健康教育述情况表明开展心理健康教育已成深入落实国家教育方针全面推进素质教育重务
（二）国国外心理健康教育研究状况
心理健康教育新课题新容西方真正觉重视心理教育50年代开始三四十年探索实践西方心理教育已呈现出鉴特点：学校专门事心理教育（心理咨询）心理学工作者心理教育已学校发展社会心理教育工作（心理咨询心理治疗）受政府部门重视心理教育工作中现代技术手段广泛运等值注意西方学校心理教育倾补救性容着重心理咨询心理治疗预防性发展性容较少
国心理教育长时期忽视1991年全国展开素质教育讨强调心理素质整素质教育中核心位重作国家颁布中国教育改革发展纲中中央关进步加强改进学校德育工作干意见等系列政策法规中心理健康教育提出求规定中学生心理健康教育教育理界年热门话题讨文章较侧重基问题研究心理健康教育原方法意义等心理健康教育实践程中具体问题研究相太
（三）校研究现状
校2000年开设校园心理咨询室学生面谈信函咨询中发现学生出现学焦虑际交紧张青春期困惑等心理问题缺乏正确心理调适引起中中学阶段留遗憾甚影响学工作生活认良心理素质培养心理调适入手教会调整适应社会 中学阶段进行心理健康教育关键心理调适途径方法研究作探究中学生心理健康教育切入点希通学生心理调适探究学生进行效心理健康教育学生拥健康心理拥美生
青少年正处身心发展重时期着生理心理发育发展竞争压力增社会阅历扩展思维方式变化学生活际交意识等方面遇产生种种心理问题青少年中出现越越心理问题清醒认识加强心理健康教育紧迫性
校2002年4月开始进行**市级研究课题中学生心理健康教育创新力培养研究（十·五规划课题）已2006年5月圆满结题农村中学根身特点积极创造条件开展心理健康教育心理健康教育途径方法作探索研究取定成果课题研究奠定基础心理健康教育开展起理性姿态总结反思工作提高心理健康教育实效已成十分现实课题
第三章 课题研究目意义
1校2002年4月开始进行**市级研究课题中学生心理健康教育创新力培养研究（十·五规划课题）已2006年5月圆满结题农村中学根身特点积极创造条件开展心理健康教育心理健康教育途径方法作探索研究取定成果课题研究奠定基础心理健康开展起理性姿态总结反思工作提高心理健康教育实效已成十分现实课题
2课题研究旨通实际心理健康教育工作寻求接学生心灵引导学生心灵方法途径构建学校心理健康教育容体系实践操作机制解决心育育什育问题广教师日常教育教学工作中做心理健康教育工作提供指导鉴
3课题研究实践层面学校心理健康教育工作提供丰富实践案例实践验
4课题研究班工作学生理工作直接推动作学校育工作文化科学化
第四章 课题研究容目标
研究容：
1研究农村学校心理健康教育容解决育什问题
2研究农村学校心理健康教育操作理解决育问题
3 班工作中心理健康教育策略研究探索班工作中学生进行心理理健康教育效方法
4学科教育中心理健康教育策略研究探索学科教学中渗透心理健康教育效方法
5心理辅导活动课策略研究探索农村中学生实际出发心理辅导活动课
6心理辅导心理咨询策略研究进行心理辅导心理咨询技技巧研究
7家庭心理健康教育指导策略研究探索农村学生家庭教育指导效方法
研究目标：
通研究探索农村中学心理健康教育种途径切实效方法心理健康教育务落实处通切实效心理健康教育学生断认识增强调控承受挫折适应环境力培养学生健康格良性心理品质
课题研究重难点
农村学校心理健康教育操作理
第五章农村中学心理健康教育策略研究实践思考
报载现中学生心理疾病逐年呈升趋势表现方面学方面——29初中生厌学心理考试方面——普遍存考试焦虑考场恐惧认知变态现象情绪意志方面——41初中生情绪波动性51中学生心理脆弱抗挫折力差外30学生程度心理问题性偏激冷漠孤独私嫉妒卑逆反心理等年中学生病态心理导致心理行失误甚犯罪现象时发生严重影响学生身心健康发展甚危害家庭危害社会加强心理健康教育提高学生心理素质应成中学素质教育重方面
农村中学生心理健康教育存问题
1认识问题目前农村区讲中学生心理健康情况令担忧俗话说：父母孩子第教师家庭教育摇篮教育终身教育家庭教育特殊位影响教育系统工程中起着举足轻重作学生良行惯形成必须良学校教育良家庭教育密切配合结果然教师常常会发出样感慨：学校辛辛苦苦教育周难抵挡家庭消极教育天家长历史原常常身成长程中种种遗憾美希寄托孩子身孩子成期值较高少甚没关心学生心世界心理健康农村学校心理健康教育已出现荒漠化状态
2心理学知识力水限制农村学校里心理健康知识广教师中普率低面中学生心理问题少教师爱莫助束手策教育工作者遇学生样样问题时惯思想意识道德观念准作出非错简单判断采方法体罚心罚学生损伤学生尊心少学生产生孤独卑心理进生教师嫌弃失进心暴弃外教师队伍中教师身存着程度心理问题诸脾气暴躁情绪反复常缺乏宽容忍意识等等种良体心理品质学生群体（全班全校）心理健康着低估负面影响
3心理教育误区通相关验收心理教育等学校开设心理学课程农村学校常见错误做法引进心理教育课相部分类似心理学普课学生解释心理样产生什感情什意志等等反映出心理教育程度误解种做法直接果学生额外增加门新课程疑增加学生负担
二搞学校心理健康教育工作
农村学校方面条件限制没专职教师难学生进行正规心理健康教育应该忽略方面工作应该做基础全力做学生心理健康教育加强中学生心理健康教育觉方面着手：
（）转变教育观念提高思想认识
心理健康教育仅利培养学生良心理素质利促进学生智力品德身体诸方面开发养成点早已国外先进教育理教育实践证明少国家学校开办心理咨询机构心理训练中心普心理健康知识心理患者提供治疗帮助国北京天津海辽宁**少数学校心理健康教育项工作开展声色效果显著绝数区尤较闭塞农村学校行素究原应试教育难逃咎
追求高分高升学率已成少学校办学思想基础前加素质教育宣传力度教师懂心理健康教育生成极影响马克思说：教育绝非单纯文化传递教育教育正种格心灵唤醒’教育核心提高思想认识树立全新教育观观学校心理健康教育提高培养造社会义事业建设者接班战略高度认识说否重视开展学校心理健康教育仅衡量学校办学水反映学校校长教师眼光学校端正办学思想树立素质教育理念努力更新教师教育观念提高心理健康水健康心理品质健全格影响教育学生师生间建立尊重民谐师生关系教师光身立教做学生心理保健医生时清学生心理障碍
（二）教育者断完美努力培养身良心理素质蹲身子学生话
师生交中学生希教师蔼热情宽容耐心作风民行坚韧时具令愉快外表礼貌期教师处理问题公合理幽默感关心学生善正面教育独特教学果教师脾气偏激公正学生漠关心求合理者学生友善进行挖苦嘲笑等等学生心理会非常健康教师教育工作者摒弃种严师出高徒师道尊严传统教育观念循循善诱宽严举学会学生交朋友传授学生学业时学生进行思想心里话方面交流育方面功夫学生存心理问题妒忌疑敏感抑郁等味结道德思想问题学会心理学角度运心理学分析方法帮助学生解决心理障碍学生树立种积极健康心理态势学生出现错误简单责备分析中予引导学生健康成长全面发展创造良环境批评学生时注意握分寸千万批评伤学生尊心出现类错误敢学生承认错误知错改仅仅作学生应良品质老师必须具备良素质
（二）开辟种渠道心理健康教育落实处
1班结合班级团体活动开展心理活动开展丰富彩益学生身心健康教育活动活动提高学生知识水时会学生进入特定心理氛围受感染针中学生参意识强表现欲强特点利出板报文化熏陶中提高文化素养陶冶高尚情操养成健康心理状态学升初中入学心理指导工作相重毕竟中学学方面差做心理工作预防学生适引起心理问题例定期开讲座等开展教育活动讲针性外更讲常性教育活动学生心理影响指忽夜春风千树万树梨花开
2教师学科教学中渗透心理辅导课堂教学种充满丰富感情色彩活动良课堂气氛形成教学移情结果教师具正确学生观学生充满爱心始终保持学生积极感情投入发心深处真诚等尊重学生摒弃专制放教育态度努力采取学生心理接相容民态度方法进行工作样开师生间学生间心理交渠道形成真诚信民愉快课堂心理气氛课堂种美妙谐激发学生尊心激起学生信心激励学生进心学生潜性获充分发展
3重视教育合力形成学校教育家庭教育形成合力教育会收事半功倍效果学校充分利家长学校家长开放日利现代教育素质教育观点全面指导家庭教育：指导家长信孩子孩子新生力量相信孩子相信家长应该孩子充分信心二指导家长赏识孩子学校重做家庭重做学校家庭密切配合实践重点时反馈树立榜样找出差距教育实践根克服教育学校包天动局面
4重视睦家庭建立父母应该非常精心营造令孩子身心健康成长家庭文环境父母应该言传身教生活中创造出生活细节孩子沐浴派谐文明健康宽松家庭气氛中培养孩子活泼开朗勇敢进取性格培养孩子良公民意识社会责感培养孩子树立等契约宽容创新生现代意识孩子懂：想成先成重视家庭教育现代教育必然学校实施素质教育成败关键作学校义务力家庭教育进行适时适指导目标必须心处想劲处教育效益希
世纪竞争会更加激烈心理素质需求更高说心理教育学生获生动活泼全面发展条高速公路
第六章 结 题 报 告
纪中学农村中学心理健康教育策略研究
结 题 报 告
**市纪中学课题组 撰写：范传
课题提出
二十世纪社会高科技基础知识信息社会知识信息化社会必须整体素质高度发展支撑二十世纪教育必须十分注意全面发展潜开发健全格培养提高心理素质目标心理健康教育达求重举措中中央国务院关深化教育改革全面推进素质教育决定明确指出加强学生心理健康教育培养学生坚韧拔意志艰苦奋斗精神增强青少年适应社会生活力表明学生进行心理健康教育提高教育实效实施素质教育需
校2000年开设校园心理咨询室学生面谈信函咨询中发现学生出现学焦虑际交紧张青春期困惑等心理问题缺乏正确心理调适引起中中学阶段留遗憾甚影响学工作生活认良心理素质培养心理调适入手教会调整适应社会 中学阶段进行心理健康教育关键心理调适途径方法研究作探究中学生心理健康教育切入点希通学生心理调适探究学生进行效心理健康教育学生拥健康心理拥美生
青少年正处身心发展重时期着生理心理发育发展竞争压力增社会阅历扩展思维方式变化学生活际交意识等方面遇产生种种心理问题青少年中出现越越心理问题清醒认识加强心理健康教育紧迫性
校2002年4月开始进行**市教研课题中学生心理健康教育创新力培养研究（十·五规划课题）已2006年5月结题农村中学根身特点积极创造条件开展心理健康教育心理健康教育途径方法作探索研究取定成果课题研究奠定基础心理健康开展起理性姿态总结反思工作提高心理健康教育实效已成十分现实课题
二概念界定
学校心理健康教育指学校根学生心理发展情况计划目学生心理施加直接间接影响学生保持健康心理状态培养学生良心理素质程
心理健康教育实效性研究指探索研究心理健康教育种途径切实效方法防止医学化学科化倾切实落实教育部提出心理健康教育目标
农村中学心理健康教育实效性指农村中学实际出发立足农村中学现实进行实效性研究
三理
课题研究理教育学心理学教育心理学
美国心理学家卢格认：心理健康够谐伴起生活够驾驭躯体形象感满足知心理否健康直接影响社会生存生活力关系周围生活工作否正常进行
教育部关加强中学心理健康教育干意见指出中学心理健康教育根中学学生生理心理发展特点运关心理教育方法手段培养学生良心理素质促进学生身心全面谐发展素质全面提高活动指出心理健康教育讲究实效形式容机结合起教育部中学心理健康教育指导纲指出开展中学心理健康教育立足教育重指导遵循学生身心发展规律保证心理健康教育实践性实效性文件精神述课题研究提供理
四研究目标容
研究目标：通研究探索农村中学心理健康教育种途径切实效方法心理健康教育务落实处通切实效心理健康教育学生断认识增强调控承受挫折适应环境力培养学生健康格良性心理品质
研究容：
1 班工作中心理健康教育实效性研究探索班工作中学生进行心理理健康教育效方法
2学科教育中心理健康教育实效性研究探索学科教学中渗透心理健康教育效方法
3心理辅导活动课实效性研究探索农村中学生实际出发心理辅导活动课
4心理辅导心理咨询实效性研究进行心理辅导心理咨询技技巧研究
5家庭心理健康教育指导实效性研究探索农村学生家庭教育指导效方法
五研究象研究方法
研究象：校全体初高中学生
(1)研究方法：
1文献资料法通学关文献资料助关理文件精神指导课题研究
2 调查分析法学生心理健康状况家庭教育情况作调查运SCL—90精神卫生量表学生进行测验调查资料测验数进行分析确定心理健康教育容
3行动研究法针学生中出现心理障碍研究教育疏导化解办法
4案研究法班学生进行心理辅导案记录积累总结成功验
5 验总结法重视验积累时定期进行验总结加提炼应验证推广
(2)途径
（1）班工作入手加强全体学生心理健康教育渗透科教育教学活动中
（2）利活动课讲座心理健康教育容渗入游戏活动中
（3）利板报墙报校刊专栏宣传普心理健康教育知识帮助学生掌握般心理保健知识方法
（4）开展心理咨询信函咨询面存心理问题出现心理障碍学生时进行认真耐心科学心理辅导帮助学生解心理障碍
（5）建立心理监护档案问题严重学生进行心理监护家长建立联系渠道优化家庭教育环境
六研究步骤
实施研究阶段（2006年7月—2006年11月）制定计划开展研究
研究深入阶段（2006年11月—2008年1月）中期评估基础阶段研究位深入进行研究
总结成果阶段（2008年1月—2009年12月）总结研究成果撰写结题报告
七研究成果结
1农村中学效开展心理健康教育首先需心理健康教育涵正确认识心理健康教育性质正确定位
教育部关加强中学心理健康教育干意见指出：中学心理健康教育根中学生生理心理发展特点运关心理教育方法手段培养学生良心理素质促进学生身心全面谐发展素质全面提高教育活动素质教育重组成部分培养跨世纪高质量重环节意见简明阐述心理健康教育含义性质告诉：（1）心理健康教育培养学生良心理素质教育活动（2）必须根学生生理心理发展特点运心理教育方法手段进行心理健康教育（3）心理健康教育素质教育重组成部分培养跨世纪高质量重环节心理健康教育心理学知识传授心理学理学遵循心育规律运心育方法通教育疏导达助助目应景作应该学校教育身含义心理健康教育涵正确认识性质正确定位进步明确开展心理健康教育指导思想：坚持育根学生生理心理发展特点规律运心理健康教育理方法培养学生良心理素质促进身心全面谐发展帮助解决农村中学开展心理健康教育指导思想方面理支撑
2农村中学心理健康教育效开展需学生心理健康状况进行全面解正确估价
北京师范学发展心理研究林崇德教授指出：心理健康教育坚持客观性原特尊重学生客观心理事实坚持心理健康教育科学性尊重学生客观心理事实教育具针性
学生心理健康状况全面解运海科技出版社出版吴增强编现代学校心理辅导书提供学生心理问题情况调查表高全体学生（220）进行调查调查结果表明学生心理问题表现学方面学力学情绪学动机学惯诸方面存问题例均较高次表现意识方面卑中心情绪稳定控力差耐挫力差数均超10次表现际关系方面学关系师生关系亲子关系问题约5—6根结果确定集体心理辅导重点：1学辅导包括学动机学情绪学力学惯辅导2意识辅导包括增强信心增强控力增强耐挫力进行情绪调节辅导3际关系辅导包括学关系师生关系亲子关系际交辅导时根学生心理问题进行针性辅导
进步解学生心理健康状况运SCL—90心理卫生评量表2006级体高二学生（239）进行测验测结果239中2247项次子分值超常达中等严重程度约占总数7超正常值次分布：
躯体化3 强迫症状10 际敏感3 抑郁2 攻击性2
恐怖9偏执6 精神病性6
结果提供班作心理辅导时参考
通调查测验情况加分析出结：绝部分学生心理健康基健康部分学生存般心理问题极少数学生较严重心理问题心理健康教育仅仅针心理行问题学生更重促进学生限度发展心理健康教育象绝数正常学生心理健康教育应发展性心理辅导坚持预防学生充分发展原坚持旦出现问题进行积极治疗原
3农村中学心理健康教育效开展需认识遵循心育规律持积极慎重科学态度
林崇德教授次强调积极科学开展心理健康教育科学开展心理健康教育必须遵循心育规律中学心理健康教育指导纲提出心理健康教育基原中蕴含着心育规律特尊重理解真诚感相结合教师科学辅导学生动参相结合预防矫治发展相结合助助相结合更成功心理辅导必须掌握坚持心理健康教育科学性力戒心理健康教育庸俗化简单化形式化学科化医学化
素质教育求学生现实心理状况心理健康教育迫眉睫必须持积极态度农村中学说积极创造条件实际出发计划步骤逐步开展项工作
农村中学开展心理健康教育定身实际出发持慎重实事求态度切忌哗众取宠形式义学验身实际相结合注意积累总结验心理咨询农村学生心理问题动心理咨询室老师面咨询极少需运灵活样学生乐意接受方式开展项工作校采取设置心理咨询信箱开展书信咨询通周记书面咨询通心灵恳谈组咨询等形式均定效果家庭心理教育指导农村学生家长实际出发通家教园家长进行常针性辅导辅导形式家长支持肯定
4农村中学效开展心理健康教育需提高教师心理健康水促进学生心理健康发展紧密结合起
新加坡南洋理工学国家教育研究院高级研究员友晖说：教师青少年心目中形象师生关系坏青少年概念形成生活目标确定身心健康状况具深远影响说：果教师心理健康学生心理健康没保证说心理健康健康心理培养心理健康教育关键教师研究中发现学生少心理问题教师教育方法引起教育方法反映教师教育观念教师心理否健康密切关系充分认识教师心理健康状况教育影响重视教师心理健康问题
教师进行心理健康教育通三途径进行：教师进行心理卫生知识讲座教师掌握心理卫生知识日常生活工作中运心理卫生知识调节情绪培养健康心理二教师进行学生进行心理辅导培训通印发学材料讲座专题研讨现场观摩等形式教师掌握定心理辅导技术香港中文学林孟博士讲样句话：心理辅导进行辅导程中实际次辅导教师掌握辅导技术学生辅导中提高心理素质三学校组织教师进行思想教育时应心理辅导原尊重教师格协助教师认识解改进完善教师懂良心理素质成智慧完美格相结合职工作岗位作出更成
通教育教师逐步明确心理健康教师应具健康积极形象真诚品质尊重情心善调节情绪沟通合作较高效感认识提高促进教学教育方法改进师生关系改善学生心理健康产生积极影响
5农村中学效开展心理健康教育需家庭教育密切配合支持
林崇德教授分析学生心理问题原时指出：家庭教育会产生种样消极现象
中学心理健康教育指导纲指出积极开通学校家庭步实施心理健康教育渠道学校指导家长转变教子观念解掌握心理健康教育方法注重身良素质养成营造家庭心理健康教育环境家长理想追求品格行影响孩子研究中发现学生心理问题少家庭环境良家教方法引起学校心理健康教育家庭教育配合支持必须家庭教育进行指导
针性家庭教育进行指导设计调查表家庭教育现状作出书面调查调查结果显示：目前农村学生家长总体文化水偏低接触现代教育观念渠道限绝数家长教育观观停留学生时候培养子女成愿缺乏效方法数懂掌握孩子生理心理特点科学教育培养孩子道理加强家庭教育指导农村学校说更显重迫切
通举办家长学校召开家长会出刊家教园运家校联系卡电话书信等种形式家庭教育进行阶段性常性指导指导容：转变教育观念确立现代教育观观孩子心理沟通艺术营造良家庭心理环境做温暖理解型家长掌握孩子生理心理特点科学教育培养孩子家长学生反馈信息绝部分家长指导作肯定性评价学生感受家长教育方法改进
6农村中学效开展心理健康教育需建立断完善心理健康教育工作机制组织网络培养支适合开展心理健康教育师资队伍
中学心理健康教育指导纲指出：学校逐步建立校长领导班专兼职心理辅导教师骨干全体教师参心理健康教育工作体制心理健康教育系统工程涉学校工作方面涉学校教育工作全程学校正常开展心理健康教育校长关键目前农村中学实际分德育校长时分心理健康教育政教处专设心理健康教育办公室具体组织指导全校开展心理健康教育心理健康教育办公室专政教处负责成员专职兼职心理辅导老师数组成校采送出培训办法培养兼职教师先三位老师参加海市中学心理辅导协会**学**市教育局举办培训班学时通校边学边研讨边实践办法全体班进行培训利暑假集中学班培训通组织心理健康教育容班会观摩课班心理辅导案征集评等方式推进班工作中心理健康教育
目前校心理健康教育通途径进行：高年级开设间周节心理辅导活动课初中年级开设心理健康教育课分年级定期举行讲座二班班学生实际出发通班会课全班学生进行心理健康教育班心理问题学生进行心理辅导三课教师学科教学中渗透心理教育四开展心理咨询辅导心理问题学生进行心理咨询辅导样体现面全体学生关注差异心理健康教育原符合前农村中学实际学生心理问题实际高学生心理问题事秋新高学生生活学环境变化际关系变化班级重组班位变化等原会产生种种心理问题影响正常学生活初二年级高年级特高学期开设心理辅导活动课必辅导课课题组学生作书面调查80学生作肯定性评价张伟学说：周三会兴奋心理课’放松愉悦心情学更效率喜欢心理课’胡荣学说：心里解开结’通老师交流慢慢解开原学生活中必压力逐渐消失前考前紧张心理已转
7农村中学心理健康教育效开展必须注意教育针性
教育部关加强中学心理健康干意见中指出根学生心理发展特点身心发展规律针性实施教育
教育具针性通心理问题调查确定心理辅导容通调查解高新生学生活环境变化际关系变化等原产生种种心理适应高新生作心理调适辅导报告根高中学生中较学学存卑心理情况作
卑信——成功者路辅导针高三学生模拟考试出现心理问题进行模考英雄心理辅导等
注意针性心理辅导紧密联系学生现实心理状况辅导容会学生想知道容够积极动参辅导活动中作体学生积极动参辅导活动心理辅导认充分情感体验体验升华达领悟产生效果
增强针性提高实效性十分注意吸收辅导学生信息反馈通解学生座谈问卷调查等方式解学生通辅导感受收获问题次辅导老师辅导意见建议样针性增强进步提高实效性
8心理教育入手提高德育效果
林崇德教授认心理健康教育德育工作着密切联系方做利方工作开展中央教科德育研究中心詹万生说：政治教育思想教育德育教育心理教育区互相联系互相制约互条件构成德育统体中思想教育灵魂道德教育核心法制教育保证心理教育基础
提高中学德育实效年没解决问题新形势德育改进更迫眉睫研究中发现学生种异常行甚认道德行问题会某种心理素作怪者某种性特征成份反映道德行问题学生进行教育时作心理分析找出道德行问题背心理素然症药进行矫治会取良效果心理健康教育案研究中运种方法取定效果学生屡犯偷摸毛病教育然改研究分析发现偷摸源贪吃贪玩贪图物质享受进步解该生学时喜欢书画教师设法吃玩兴趣转移书画方面努力获成功该生作品次获奖学校展出获成功喜悦价值体现价值感增强物质追求转移精神追求成功追求偷窃毛病未犯通老师辅导身努力初中毕业时考取工艺美术学校学生学手臂成骨裂师生认道德品质恶劣解学手臂成骨裂样引起做眼保健操时班学起哄关掉放眼保健操曲子广播谁敢关时位学想敢敢关广播负责眼保健操学继动手造成骨裂果家庭教育情况解独生子女前姐姐病夭折家中更疼爱加家中逐渐养成说二点专横性格
3根分析位学家庭教育失误形成中心良心理关广播件事情表现欲敢性强烈非观念较差致伤道德观念较差形成致伤道德行原非观念道德观念问题心理素原基分析决定三方面入手矫治良心理行：通教育增强非观念道德观念二改进家庭教育逐渐改变中心良心理三表现心理进行引导正确表现时满足表现欲段时间教育中心样样良心理逐渐改变类事没发生
八研究思考
1目前农村中学升学压力较重种情况学校领导必须认识加强学生心理健康教育优化学生心理品质提高学生学成绩致性统筹兼顾确保心理辅导时间心理健康教育正常效开展
2课题研究成果转化实际运注意实践中总结新验断增强心理健康教育实效性
3已成果基础进步进行研究德育心理健康教育体化研究心理档案建立运研究等
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扬 州 市 十 五 规 划 课 题
农村中学心理健康教育策略研究
**市纪中学课题研究网络图
课题组成员
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教导处
校长室
第章 课题研究背景
课题提出
二十世纪社会高科技基础知识信息社会知识信息化社会必须整体素质高度发展支撑二十世纪教育必须十分注意全面发展潜开发健全格培养提高心理素质目标心理健康教育达求重举措中中央国务院关深化教育改革全面推进素质教育决定明确指出加强学生心理健康教育培养学生坚韧拔意志艰苦奋斗精神增强青少年适应社会生活力表明学生进行心理健康教育提高教育实效实施素质教育需
二概念界定
学校心理健康教育指学校根学生心理发展情况计划目学生心理施加直接间接影响学生保持健康心理状态培养学生良心理素质程
心理健康教育策略研究指探索研究心理健康教育种途径切实效方法防止医学化学科化倾切实落实教育部提出心理健康教育目标
农村中学心理健康教育策略指农村中学实际出发立足农村中学现实进行策略研究
三理
课题研究理
（1）教育学心理学教育心理学
美国心理学家卢格认：心理健康够谐伴起生活够驾驭躯体形象感满足知心理否健康直接影响社会生存生活力关系周围生活工作否正常进行
（2）埃里克森心理社会发展理哈维格斯特综合适发展理义潜理基础结合格结构五素模型学生心理发展特点通班团活动家访校访社会实践等辅助手段相互渗透
（3）教育部关加强中学心理健康教育干意见指出中学心理健康教育根中学学生生理心理发展特点运关心理教育方法手段培养学生良心理素质促进学生身心全面谐发展素质全面提高活动指出心理健康教育讲究实效形式容机结合起教育部中学心理健康教育指导纲指出开展中学心理健康教育立足教育重指导遵循学生身心发展规律保证心理健康教育实践性策略
（4）教育首先关注发展力生长成熟教育教书育工作教育针工作教育做针工作必须首先解教育象教育教学做放矢没调查没发言权调查研究做点效直接途径课题提出唯物义理
心理方面先天造成更天家庭学校社会中诸素综合影响结果心理发展变化发展程中问题终发展中实现解决农村中学心理健康教育策略研究旨透差异差学生心理现状确定教育容握教育佳切入点方法课题提出心理学
代中国教育正传统走现代课程改革逐步深化学生体位逐步落实学生体教师导实现教书育材施教俞俞紧迫务农村中学心理健康教育策略研究意义实现育性化解决心理问题化避免学生体位落实出现负面效应：敢会等适应现象促进心理健康教育工作新形势适应课题提出教育学
社会学认社会中角色呈现元化特点中学生心理问题程度学中学童青少年角色转换迟缓低度发展造成农村中学心理健康教育策略研究意义通心理健康教育探索实践研究心理健康教育切实际出发推动学生利完成角色转换快适应新阶段学生活课题提出社会学
文件精神述课题研究提供理
第二章 课题研究国外状况
（）中学心理健康教育实施现状
心理健康教育国长时期忽视量令关注事例表明国部分中学教师方面做够事例意味着学校里开展心理健康教育已刻容缓步直1991年全国展开素质教育讨开始强调心理素质整素质教育中位作国家颁布中国教育改革发展纲中中央关进步加强改进学校德育工作干意见等系列文件中心理健康教育提出求规定国家教育部1999年8月发关加强中学心理健康教育干意见中学心理健康教育提出具体求2000年秋季开学起中城市条件中学逐步开展心理健康教育城镇农村中学实际出发逐步创造条件开展心理健康教育述情况表明开展心理健康教育已成深入落实国家教育方针全面推进素质教育重务
（二）国国外心理健康教育研究状况
心理健康教育新课题新容西方真正觉重视心理教育50年代开始三四十年探索实践西方心理教育已呈现出鉴特点：学校专门事心理教育（心理咨询）心理学工作者心理教育已学校发展社会心理教育工作（心理咨询心理治疗）受政府部门重视心理教育工作中现代技术手段广泛运等值注意西方学校心理教育倾补救性容着重心理咨询心理治疗预防性发展性容较少
国心理教育长时期忽视1991年全国展开素质教育讨强调心理素质整素质教育中核心位重作国家颁布中国教育改革发展纲中中央关进步加强改进学校德育工作干意见等系列政策法规中心理健康教育提出求规定中学生心理健康教育教育理界年热门话题讨文章较侧重基问题研究心理健康教育原方法意义等心理健康教育实践程中具体问题研究相太
（三）校研究现状
校2000年开设校园心理咨询室学生面谈信函咨询中发现学生出现学焦虑际交紧张青春期困惑等心理问题缺乏正确心理调适引起中中学阶段留遗憾甚影响学工作生活认良心理素质培养心理调适入手教会调整适应社会 中学阶段进行心理健康教育关键心理调适途径方法研究作探究中学生心理健康教育切入点希通学生心理调适探究学生进行效心理健康教育学生拥健康心理拥美生
青少年正处身心发展重时期着生理心理发育发展竞争压力增社会阅历扩展思维方式变化学生活际交意识等方面遇产生种种心理问题青少年中出现越越心理问题清醒认识加强心理健康教育紧迫性
校2002年4月开始进行**市级研究课题中学生心理健康教育创新力培养研究（十·五规划课题）已2006年5月圆满结题农村中学根身特点积极创造条件开展心理健康教育心理健康教育途径方法作探索研究取定成果课题研究奠定基础心理健康教育开展起理性姿态总结反思工作提高心理健康教育实效已成十分现实课题
第三章 课题研究目意义
1校2002年4月开始进行**市级研究课题中学生心理健康教育创新力培养研究（十·五规划课题）已2006年5月圆满结题农村中学根身特点积极创造条件开展心理健康教育心理健康教育途径方法作探索研究取定成果课题研究奠定基础心理健康开展起理性姿态总结反思工作提高心理健康教育实效已成十分现实课题
2课题研究旨通实际心理健康教育工作寻求接学生心灵引导学生心灵方法途径构建学校心理健康教育容体系实践操作机制解决心育育什育问题广教师日常教育教学工作中做心理健康教育工作提供指导鉴
3课题研究实践层面学校心理健康教育工作提供丰富实践案例实践验
4课题研究班工作学生理工作直接推动作学校育工作文化科学化
第四章 课题研究容目标
研究容：
1研究农村学校心理健康教育容解决育什问题
2研究农村学校心理健康教育操作理解决育问题
3 班工作中心理健康教育策略研究探索班工作中学生进行心理理健康教育效方法
4学科教育中心理健康教育策略研究探索学科教学中渗透心理健康教育效方法
5心理辅导活动课策略研究探索农村中学生实际出发心理辅导活动课
6心理辅导心理咨询策略研究进行心理辅导心理咨询技技巧研究
7家庭心理健康教育指导策略研究探索农村学生家庭教育指导效方法
研究目标：
通研究探索农村中学心理健康教育种途径切实效方法心理健康教育务落实处通切实效心理健康教育学生断认识增强调控承受挫折适应环境力培养学生健康格良性心理品质
课题研究重难点
农村学校心理健康教育操作理
第五章农村中学心理健康教育策略研究实践思考
报载现中学生心理疾病逐年呈升趋势表现方面学方面——29初中生厌学心理考试方面——普遍存考试焦虑考场恐惧认知变态现象情绪意志方面——41初中生情绪波动性51中学生心理脆弱抗挫折力差外30学生程度心理问题性偏激冷漠孤独私嫉妒卑逆反心理等年中学生病态心理导致心理行失误甚犯罪现象时发生严重影响学生身心健康发展甚危害家庭危害社会加强心理健康教育提高学生心理素质应成中学素质教育重方面
农村中学生心理健康教育存问题
1认识问题目前农村区讲中学生心理健康情况令担忧俗话说：父母孩子第教师家庭教育摇篮教育终身教育家庭教育特殊位影响教育系统工程中起着举足轻重作学生良行惯形成必须良学校教育良家庭教育密切配合结果然教师常常会发出样感慨：学校辛辛苦苦教育周难抵挡家庭消极教育天家长历史原常常身成长程中种种遗憾美希寄托孩子身孩子成期值较高少甚没关心学生心世界心理健康农村学校心理健康教育已出现荒漠化状态
2心理学知识力水限制农村学校里心理健康知识广教师中普率低面中学生心理问题少教师爱莫助束手策教育工作者遇学生样样问题时惯思想意识道德观念准作出非错简单判断采方法体罚心罚学生损伤学生尊心少学生产生孤独卑心理进生教师嫌弃失进心暴弃外教师队伍中教师身存着程度心理问题诸脾气暴躁情绪反复常缺乏宽容忍意识等等种良体心理品质学生群体（全班全校）心理健康着低估负面影响
3心理教育误区通相关验收心理教育等学校开设心理学课程农村学校常见错误做法引进心理教育课相部分类似心理学普课学生解释心理样产生什感情什意志等等反映出心理教育程度误解种做法直接果学生额外增加门新课程疑增加学生负担
二搞学校心理健康教育工作
农村学校方面条件限制没专职教师难学生进行正规心理健康教育应该忽略方面工作应该做基础全力做学生心理健康教育加强中学生心理健康教育觉方面着手：
（）转变教育观念提高思想认识
心理健康教育仅利培养学生良心理素质利促进学生智力品德身体诸方面开发养成点早已国外先进教育理教育实践证明少国家学校开办心理咨询机构心理训练中心普心理健康知识心理患者提供治疗帮助国北京天津海辽宁**少数学校心理健康教育项工作开展声色效果显著绝数区尤较闭塞农村学校行素究原应试教育难逃咎
追求高分高升学率已成少学校办学思想基础前加素质教育宣传力度教师懂心理健康教育生成极影响马克思说：教育绝非单纯文化传递教育教育正种格心灵唤醒’教育核心提高思想认识树立全新教育观观学校心理健康教育提高培养造社会义事业建设者接班战略高度认识说否重视开展学校心理健康教育仅衡量学校办学水反映学校校长教师眼光学校端正办学思想树立素质教育理念努力更新教师教育观念提高心理健康水健康心理品质健全格影响教育学生师生间建立尊重民谐师生关系教师光身立教做学生心理保健医生时清学生心理障碍
（二）教育者断完美努力培养身良心理素质蹲身子学生话
师生交中学生希教师蔼热情宽容耐心作风民行坚韧时具令愉快外表礼貌期教师处理问题公合理幽默感关心学生善正面教育独特教学果教师脾气偏激公正学生漠关心求合理者学生友善进行挖苦嘲笑等等学生心理会非常健康教师教育工作者摒弃种严师出高徒师道尊严传统教育观念循循善诱宽严举学会学生交朋友传授学生学业时学生进行思想心里话方面交流育方面功夫学生存心理问题妒忌疑敏感抑郁等味结道德思想问题学会心理学角度运心理学分析方法帮助学生解决心理障碍学生树立种积极健康心理态势学生出现错误简单责备分析中予引导学生健康成长全面发展创造良环境批评学生时注意握分寸千万批评伤学生尊心出现类错误敢学生承认错误知错改仅仅作学生应良品质老师必须具备良素质
（二）开辟种渠道心理健康教育落实处
1班结合班级团体活动开展心理活动开展丰富彩益学生身心健康教育活动活动提高学生知识水时会学生进入特定心理氛围受感染针中学生参意识强表现欲强特点利出板报文化熏陶中提高文化素养陶冶高尚情操养成健康心理状态学升初中入学心理指导工作相重毕竟中学学方面差做心理工作预防学生适引起心理问题例定期开讲座等开展教育活动讲针性外更讲常性教育活动学生心理影响指忽夜春风千树万树梨花开
2教师学科教学中渗透心理辅导课堂教学种充满丰富感情色彩活动良课堂气氛形成教学移情结果教师具正确学生观学生充满爱心始终保持学生积极感情投入发心深处真诚等尊重学生摒弃专制放教育态度努力采取学生心理接相容民态度方法进行工作样开师生间学生间心理交渠道形成真诚信民愉快课堂心理气氛课堂种美妙谐激发学生尊心激起学生信心激励学生进心学生潜性获充分发展
3重视教育合力形成学校教育家庭教育形成合力教育会收事半功倍效果学校充分利家长学校家长开放日利现代教育素质教育观点全面指导家庭教育：指导家长信孩子孩子新生力量相信孩子相信家长应该孩子充分信心二指导家长赏识孩子学校重做家庭重做学校家庭密切配合实践重点时反馈树立榜样找出差距教育实践根克服教育学校包天动局面
4重视睦家庭建立父母应该非常精心营造令孩子身心健康成长家庭文环境父母应该言传身教生活中创造出生活细节孩子沐浴派谐文明健康宽松家庭气氛中培养孩子活泼开朗勇敢进取性格培养孩子良公民意识社会责感培养孩子树立等契约宽容创新生现代意识孩子懂：想成先成重视家庭教育现代教育必然学校实施素质教育成败关键作学校义务力家庭教育进行适时适指导目标必须心处想劲处教育效益希
世纪竞争会更加激烈心理素质需求更高说心理教育学生获生动活泼全面发展条高速公路
第六章 结 题 报 告
纪中学农村中学心理健康教育策略研究
结 题 报 告
**市纪中学课题组 撰写：范传
课题提出
二十世纪社会高科技基础知识信息社会知识信息化社会必须整体素质高度发展支撑二十世纪教育必须十分注意全面发展潜开发健全格培养提高心理素质目标心理健康教育达求重举措中中央国务院关深化教育改革全面推进素质教育决定明确指出加强学生心理健康教育培养学生坚韧拔意志艰苦奋斗精神增强青少年适应社会生活力表明学生进行心理健康教育提高教育实效实施素质教育需
校2000年开设校园心理咨询室学生面谈信函咨询中发现学生出现学焦虑际交紧张青春期困惑等心理问题缺乏正确心理调适引起中中学阶段留遗憾甚影响学工作生活认良心理素质培养心理调适入手教会调整适应社会 中学阶段进行心理健康教育关键心理调适途径方法研究作探究中学生心理健康教育切入点希通学生心理调适探究学生进行效心理健康教育学生拥健康心理拥美生
青少年正处身心发展重时期着生理心理发育发展竞争压力增社会阅历扩展思维方式变化学生活际交意识等方面遇产生种种心理问题青少年中出现越越心理问题清醒认识加强心理健康教育紧迫性
校2002年4月开始进行**市教研课题中学生心理健康教育创新力培养研究（十·五规划课题）已2006年5月结题农村中学根身特点积极创造条件开展心理健康教育心理健康教育途径方法作探索研究取定成果课题研究奠定基础心理健康开展起理性姿态总结反思工作提高心理健康教育实效已成十分现实课题
二概念界定
学校心理健康教育指学校根学生心理发展情况计划目学生心理施加直接间接影响学生保持健康心理状态培养学生良心理素质程
心理健康教育实效性研究指探索研究心理健康教育种途径切实效方法防止医学化学科化倾切实落实教育部提出心理健康教育目标
农村中学心理健康教育实效性指农村中学实际出发立足农村中学现实进行实效性研究
三理
课题研究理教育学心理学教育心理学
美国心理学家卢格认：心理健康够谐伴起生活够驾驭躯体形象感满足知心理否健康直接影响社会生存生活力关系周围生活工作否正常进行
教育部关加强中学心理健康教育干意见指出中学心理健康教育根中学学生生理心理发展特点运关心理教育方法手段培养学生良心理素质促进学生身心全面谐发展素质全面提高活动指出心理健康教育讲究实效形式容机结合起教育部中学心理健康教育指导纲指出开展中学心理健康教育立足教育重指导遵循学生身心发展规律保证心理健康教育实践性实效性文件精神述课题研究提供理
四研究目标容
研究目标：通研究探索农村中学心理健康教育种途径切实效方法心理健康教育务落实处通切实效心理健康教育学生断认识增强调控承受挫折适应环境力培养学生健康格良性心理品质
研究容：
1 班工作中心理健康教育实效性研究探索班工作中学生进行心理理健康教育效方法
2学科教育中心理健康教育实效性研究探索学科教学中渗透心理健康教育效方法
3心理辅导活动课实效性研究探索农村中学生实际出发心理辅导活动课
4心理辅导心理咨询实效性研究进行心理辅导心理咨询技技巧研究
5家庭心理健康教育指导实效性研究探索农村学生家庭教育指导效方法
五研究象研究方法
研究象：校全体初高中学生
(1)研究方法：
1文献资料法通学关文献资料助关理文件精神指导课题研究
2 调查分析法学生心理健康状况家庭教育情况作调查运SCL—90精神卫生量表学生进行测验调查资料测验数进行分析确定心理健康教育容
3行动研究法针学生中出现心理障碍研究教育疏导化解办法
4案研究法班学生进行心理辅导案记录积累总结成功验
5 验总结法重视验积累时定期进行验总结加提炼应验证推广
(2)途径
（1）班工作入手加强全体学生心理健康教育渗透科教育教学活动中
（2）利活动课讲座心理健康教育容渗入游戏活动中
（3）利板报墙报校刊专栏宣传普心理健康教育知识帮助学生掌握般心理保健知识方法
（4）开展心理咨询信函咨询面存心理问题出现心理障碍学生时进行认真耐心科学心理辅导帮助学生解心理障碍
（5）建立心理监护档案问题严重学生进行心理监护家长建立联系渠道优化家庭教育环境
六研究步骤
实施研究阶段（2006年7月—2006年11月）制定计划开展研究
研究深入阶段（2006年11月—2008年1月）中期评估基础阶段研究位深入进行研究
总结成果阶段（2008年1月—2009年12月）总结研究成果撰写结题报告
七研究成果结
1农村中学效开展心理健康教育首先需心理健康教育涵正确认识心理健康教育性质正确定位
教育部关加强中学心理健康教育干意见指出：中学心理健康教育根中学生生理心理发展特点运关心理教育方法手段培养学生良心理素质促进学生身心全面谐发展素质全面提高教育活动素质教育重组成部分培养跨世纪高质量重环节意见简明阐述心理健康教育含义性质告诉：（1）心理健康教育培养学生良心理素质教育活动（2）必须根学生生理心理发展特点运心理教育方法手段进行心理健康教育（3）心理健康教育素质教育重组成部分培养跨世纪高质量重环节心理健康教育心理学知识传授心理学理学遵循心育规律运心育方法通教育疏导达助助目应景作应该学校教育身含义心理健康教育涵正确认识性质正确定位进步明确开展心理健康教育指导思想：坚持育根学生生理心理发展特点规律运心理健康教育理方法培养学生良心理素质促进身心全面谐发展帮助解决农村中学开展心理健康教育指导思想方面理支撑
2农村中学心理健康教育效开展需学生心理健康状况进行全面解正确估价
北京师范学发展心理研究林崇德教授指出：心理健康教育坚持客观性原特尊重学生客观心理事实坚持心理健康教育科学性尊重学生客观心理事实教育具针性
学生心理健康状况全面解运海科技出版社出版吴增强编现代学校心理辅导书提供学生心理问题情况调查表高全体学生（220）进行调查调查结果表明学生心理问题表现学方面学力学情绪学动机学惯诸方面存问题例均较高次表现意识方面卑中心情绪稳定控力差耐挫力差数均超10次表现际关系方面学关系师生关系亲子关系问题约5—6根结果确定集体心理辅导重点：1学辅导包括学动机学情绪学力学惯辅导2意识辅导包括增强信心增强控力增强耐挫力进行情绪调节辅导3际关系辅导包括学关系师生关系亲子关系际交辅导时根学生心理问题进行针性辅导
进步解学生心理健康状况运SCL—90心理卫生评量表2006级体高二学生（239）进行测验测结果239中2247项次子分值超常达中等严重程度约占总数7超正常值次分布：
躯体化3 强迫症状10 际敏感3 抑郁2 攻击性2
恐怖9偏执6 精神病性6
结果提供班作心理辅导时参考
通调查测验情况加分析出结：绝部分学生心理健康基健康部分学生存般心理问题极少数学生较严重心理问题心理健康教育仅仅针心理行问题学生更重促进学生限度发展心理健康教育象绝数正常学生心理健康教育应发展性心理辅导坚持预防学生充分发展原坚持旦出现问题进行积极治疗原
3农村中学心理健康教育效开展需认识遵循心育规律持积极慎重科学态度
林崇德教授次强调积极科学开展心理健康教育科学开展心理健康教育必须遵循心育规律中学心理健康教育指导纲提出心理健康教育基原中蕴含着心育规律特尊重理解真诚感相结合教师科学辅导学生动参相结合预防矫治发展相结合助助相结合更成功心理辅导必须掌握坚持心理健康教育科学性力戒心理健康教育庸俗化简单化形式化学科化医学化
素质教育求学生现实心理状况心理健康教育迫眉睫必须持积极态度农村中学说积极创造条件实际出发计划步骤逐步开展项工作
农村中学开展心理健康教育定身实际出发持慎重实事求态度切忌哗众取宠形式义学验身实际相结合注意积累总结验心理咨询农村学生心理问题动心理咨询室老师面咨询极少需运灵活样学生乐意接受方式开展项工作校采取设置心理咨询信箱开展书信咨询通周记书面咨询通心灵恳谈组咨询等形式均定效果家庭心理教育指导农村学生家长实际出发通家教园家长进行常针性辅导辅导形式家长支持肯定
4农村中学效开展心理健康教育需提高教师心理健康水促进学生心理健康发展紧密结合起
新加坡南洋理工学国家教育研究院高级研究员友晖说：教师青少年心目中形象师生关系坏青少年概念形成生活目标确定身心健康状况具深远影响说：果教师心理健康学生心理健康没保证说心理健康健康心理培养心理健康教育关键教师研究中发现学生少心理问题教师教育方法引起教育方法反映教师教育观念教师心理否健康密切关系充分认识教师心理健康状况教育影响重视教师心理健康问题
教师进行心理健康教育通三途径进行：教师进行心理卫生知识讲座教师掌握心理卫生知识日常生活工作中运心理卫生知识调节情绪培养健康心理二教师进行学生进行心理辅导培训通印发学材料讲座专题研讨现场观摩等形式教师掌握定心理辅导技术香港中文学林孟博士讲样句话：心理辅导进行辅导程中实际次辅导教师掌握辅导技术学生辅导中提高心理素质三学校组织教师进行思想教育时应心理辅导原尊重教师格协助教师认识解改进完善教师懂良心理素质成智慧完美格相结合职工作岗位作出更成
通教育教师逐步明确心理健康教师应具健康积极形象真诚品质尊重情心善调节情绪沟通合作较高效感认识提高促进教学教育方法改进师生关系改善学生心理健康产生积极影响
5农村中学效开展心理健康教育需家庭教育密切配合支持
林崇德教授分析学生心理问题原时指出：家庭教育会产生种样消极现象
中学心理健康教育指导纲指出积极开通学校家庭步实施心理健康教育渠道学校指导家长转变教子观念解掌握心理健康教育方法注重身良素质养成营造家庭心理健康教育环境家长理想追求品格行影响孩子研究中发现学生心理问题少家庭环境良家教方法引起学校心理健康教育家庭教育配合支持必须家庭教育进行指导
针性家庭教育进行指导设计调查表家庭教育现状作出书面调查调查结果显示：目前农村学生家长总体文化水偏低接触现代教育观念渠道限绝数家长教育观观停留学生时候培养子女成愿缺乏效方法数懂掌握孩子生理心理特点科学教育培养孩子道理加强家庭教育指导农村学校说更显重迫切
通举办家长学校召开家长会出刊家教园运家校联系卡电话书信等种形式家庭教育进行阶段性常性指导指导容：转变教育观念确立现代教育观观孩子心理沟通艺术营造良家庭心理环境做温暖理解型家长掌握孩子生理心理特点科学教育培养孩子家长学生反馈信息绝部分家长指导作肯定性评价学生感受家长教育方法改进
6农村中学效开展心理健康教育需建立断完善心理健康教育工作机制组织网络培养支适合开展心理健康教育师资队伍
中学心理健康教育指导纲指出：学校逐步建立校长领导班专兼职心理辅导教师骨干全体教师参心理健康教育工作体制心理健康教育系统工程涉学校工作方面涉学校教育工作全程学校正常开展心理健康教育校长关键目前农村中学实际分德育校长时分心理健康教育政教处专设心理健康教育办公室具体组织指导全校开展心理健康教育心理健康教育办公室专政教处负责成员专职兼职心理辅导老师数组成校采送出培训办法培养兼职教师先三位老师参加海市中学心理辅导协会**学**市教育局举办培训班学时通校边学边研讨边实践办法全体班进行培训利暑假集中学班培训通组织心理健康教育容班会观摩课班心理辅导案征集评等方式推进班工作中心理健康教育
目前校心理健康教育通途径进行：高年级开设间周节心理辅导活动课初中年级开设心理健康教育课分年级定期举行讲座二班班学生实际出发通班会课全班学生进行心理健康教育班心理问题学生进行心理辅导三课教师学科教学中渗透心理教育四开展心理咨询辅导心理问题学生进行心理咨询辅导样体现面全体学生关注差异心理健康教育原符合前农村中学实际学生心理问题实际高学生心理问题事秋新高学生生活学环境变化际关系变化班级重组班位变化等原会产生种种心理问题影响正常学生活初二年级高年级特高学期开设心理辅导活动课必辅导课课题组学生作书面调查80学生作肯定性评价张伟学说：周三会兴奋心理课’放松愉悦心情学更效率喜欢心理课’胡荣学说：心里解开结’通老师交流慢慢解开原学生活中必压力逐渐消失前考前紧张心理已转
7农村中学心理健康教育效开展必须注意教育针性
教育部关加强中学心理健康干意见中指出根学生心理发展特点身心发展规律针性实施教育
教育具针性通心理问题调查确定心理辅导容通调查解高新生学生活环境变化际关系变化等原产生种种心理适应高新生作心理调适辅导报告根高中学生中较学学存卑心理情况作
卑信——成功者路辅导针高三学生模拟考试出现心理问题进行模考英雄心理辅导等
注意针性心理辅导紧密联系学生现实心理状况辅导容会学生想知道容够积极动参辅导活动中作体学生积极动参辅导活动心理辅导认充分情感体验体验升华达领悟产生效果
增强针性提高实效性十分注意吸收辅导学生信息反馈通解学生座谈问卷调查等方式解学生通辅导感受收获问题次辅导老师辅导意见建议样针性增强进步提高实效性
8心理教育入手提高德育效果
林崇德教授认心理健康教育德育工作着密切联系方做利方工作开展中央教科德育研究中心詹万生说：政治教育思想教育德育教育心理教育区互相联系互相制约互条件构成德育统体中思想教育灵魂道德教育核心法制教育保证心理教育基础
提高中学德育实效年没解决问题新形势德育改进更迫眉睫研究中发现学生种异常行甚认道德行问题会某种心理素作怪者某种性特征成份反映道德行问题学生进行教育时作心理分析找出道德行问题背心理素然症药进行矫治会取良效果心理健康教育案研究中运种方法取定效果学生屡犯偷摸毛病教育然改研究分析发现偷摸源贪吃贪玩贪图物质享受进步解该生学时喜欢书画教师设法吃玩兴趣转移书画方面努力获成功该生作品次获奖学校展出获成功喜悦价值体现价值感增强物质追求转移精神追求成功追求偷窃毛病未犯通老师辅导身努力初中毕业时考取工艺美术学校学生学手臂成骨裂师生认道德品质恶劣解学手臂成骨裂样引起做眼保健操时班学起哄关掉放眼保健操曲子广播谁敢关时位学想敢敢关广播负责眼保健操学继动手造成骨裂果家庭教育情况解独生子女前姐姐病夭折家中更疼爱加家中逐渐养成说二点专横性格
3根分析位学家庭教育失误形成中心良心理关广播件事情表现欲敢性强烈非观念较差致伤道德观念较差形成致伤道德行原非观念道德观念问题心理素原基分析决定三方面入手矫治良心理行：通教育增强非观念道德观念二改进家庭教育逐渐改变中心良心理三表现心理进行引导正确表现时满足表现欲段时间教育中心样样良心理逐渐改变类事没发生
八研究思考
1目前农村中学升学压力较重种情况学校领导必须认识加强学生心理健康教育优化学生心理品质提高学生学成绩致性统筹兼顾确保心理辅导时间心理健康教育正常效开展
2课题研究成果转化实际运注意实践中总结新验断增强心理健康教育实效性
3已成果基础进步进行研究德育心理健康教育体化研究心理档案建立运研究等
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