学数学研修日志
备数学课
吴理仕
提起备课没承担线教学务教师更具发言权教定法相稳定教材断改进教学法机结合起？值位教师深思问题
传统教学法里少关备课典说现值作进步认识理解遵循：明确教学目务握相关容重点难点安排课堂形式容结构等等
想角度谈谈备数学课
众周知备课目更教学教学目学生掌握相关知识掌握知识目进行效运
运动概念知识演变力进发展成素质程中缺少环节时章节容划分区域全面综合程
见想备数学课必须注意方面：
解知识体系材施教
系统解知识体系里说系统解非掰着手指数出某章某节容认真研究数学发展历史反复考察现教材知识体系（指：知识点整知识体系中位作彼间联系）国外初高等数学新研究成果数学边缘学科社会领域实际运情况未发展态势等等
认真探讨联系知道：数学教材科相具相稳定性年日（版）现象说司空见惯更探讨教材教材章章节节知识点知识点间联系提供极利条件没联系没数学缜密数学体系着学科法拟联系：公式法推导定理公理引入数形结合立体感建立等等普遍联系典作
仔细关注力求 持续发展早已什新鲜话题做持续发展力培养关重数学力通常般力专业力分中般力：观察理解记忆运等力专业力包括：运算力逻辑思维力推理证明力空间想象力等等力培养须方法传授知识前定力求加明确做侧重放矢
全面实施材施教方略学生学生特点想教案学生九九显然切实际教案必须面全体学生求教案容应具相梯度种梯度基础学生吃兜着走留思考性问题作课堂容延续基础相差点学生吃香肯走简单题目里找回信心拥成感否材施教检查教师驾驭课堂力教学水高低重方面否备数学课前提条件
二容方法机统
合理安排优化重组（容）道：书死活文化底蕴厚薄教学质量高低教材范围统意味着针性减弱课容作讲课参考非唯标准教育终目学生学知识体系某方面种版教材备课时根学生具体情况课中相关容进行合理安排优化重组十分必
需分配（象）孟子样认：心官思思思（参见孟子）学程原知识体系进行整合更新扩容程更动法代艰苦心理历程达预期教学效果备课时定遵循需分配原找准教学切入点激发培养满足全体学生学数学兴趣
愉快教育适度紧张（心理）孔子说：知者者者乐者（参见语）见教师备课程实质
导演利种道具形成样观感信息源程唯课程安排巧妙课堂设置合理学生种感官良性刺激进行适诱导愉快教育适度紧张等心理状态作全面快速提高心智
势利导循序渐进（方法）数学特严密性著称种严密意味着逻辑体系拆分性密分特点决定数学教学程整体性联通性序性劳永逸步登天想法现实教师势利导学生循序渐进势包括学生年龄特点（生理年龄心理年龄社会年龄）知识结构（科目阶段科目阶段科目阶段）认知水（智力素非智力素）等等导方法：点拨启发暗示互动表扬纠正等等
三形散神散散文艺术高境界教学艺术高境界
限篇幅漏天网 俗话说：天网恢恢疏漏篇教案应成张边天网容形式教案面面俱知识力技巧品质等方面应张天网绝利学生发展机会消失教案盲点中想张网织教师修十分重求教师应具完备知识体系较强组织力良预见应急力等等
数学美作秀 枯燥数学公认特点数学烦物理难化学玩说许数学时真点烦烦背隐藏着数学精彩种精彩常绝数感知数学某方面某素养够致数学美客观存时缺少发现美眼睛罢数学美淋漓致展现位学子？作秀精美包装适度展现学生欣赏数学美时激发起学数学兴趣学生入局布局备课重
数学模型实际运 数学模型格式化解题模式模型建立程实际已知面机结合起学生快拥知识技巧力做容方式方法准备
形散神散教学容知识结构差异难易程度区等等数学门学科备课时教案表达方式表现手法应变化：突出性质强调图形标注符号分析思路具形态足时段画龙点睛文字出神入化图形组寻常公式条始料未思路均成篇优秀教案种提法许数接受事实教案风采神韵形式果目光仅仅放形容易犯形错误形苦果完全理样认：形散神散散文艺术高境界教学艺术高境界
然限段文字阐述备数学课偌课题实属妥写篇文章目想观点升理高度想通形式抛砖引玉快提高教研教学水处敬请赐教
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吴理仕
提起备课没承担线教学务教师更具发言权教定法相稳定教材断改进教学法机结合起？值位教师深思问题
传统教学法里少关备课典说现值作进步认识理解遵循：明确教学目务握相关容重点难点安排课堂形式容结构等等
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认真探讨联系知道：数学教材科相具相稳定性年日（版）现象说司空见惯更探讨教材教材章章节节知识点知识点间联系提供极利条件没联系没数学缜密数学体系着学科法拟联系：公式法推导定理公理引入数形结合立体感建立等等普遍联系典作
仔细关注力求 持续发展早已什新鲜话题做持续发展力培养关重数学力通常般力专业力分中般力：观察理解记忆运等力专业力包括：运算力逻辑思维力推理证明力空间想象力等等力培养须方法传授知识前定力求加明确做侧重放矢
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二容方法机统
合理安排优化重组（容）道：书死活文化底蕴厚薄教学质量高低教材范围统意味着针性减弱课容作讲课参考非唯标准教育终目学生学知识体系某方面种版教材备课时根学生具体情况课中相关容进行合理安排优化重组十分必
需分配（象）孟子样认：心官思思思（参见孟子）学程原知识体系进行整合更新扩容程更动法代艰苦心理历程达预期教学效果备课时定遵循需分配原找准教学切入点激发培养满足全体学生学数学兴趣
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导演利种道具形成样观感信息源程唯课程安排巧妙课堂设置合理学生种感官良性刺激进行适诱导愉快教育适度紧张等心理状态作全面快速提高心智
势利导循序渐进（方法）数学特严密性著称种严密意味着逻辑体系拆分性密分特点决定数学教学程整体性联通性序性劳永逸步登天想法现实教师势利导学生循序渐进势包括学生年龄特点（生理年龄心理年龄社会年龄）知识结构（科目阶段科目阶段科目阶段）认知水（智力素非智力素）等等导方法：点拨启发暗示互动表扬纠正等等
三形散神散散文艺术高境界教学艺术高境界
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数学美作秀 枯燥数学公认特点数学烦物理难化学玩说许数学时真点烦烦背隐藏着数学精彩种精彩常绝数感知数学某方面某素养够致数学美客观存时缺少发现美眼睛罢数学美淋漓致展现位学子？作秀精美包装适度展现学生欣赏数学美时激发起学数学兴趣学生入局布局备课重
数学模型实际运 数学模型格式化解题模式模型建立程实际已知面机结合起学生快拥知识技巧力做容方式方法准备
形散神散教学容知识结构差异难易程度区等等数学门学科备课时教案表达方式表现手法应变化：突出性质强调图形标注符号分析思路具形态足时段画龙点睛文字出神入化图形组寻常公式条始料未思路均成篇优秀教案种提法许数接受事实教案风采神韵形式果目光仅仅放形容易犯形错误形苦果完全理样认：形散神散散文艺术高境界教学艺术高境界
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