茅屋秋风破歌课堂实录
导入 ：学知道杜甫国唐代伟现实义诗般样伟诗生前定身居华屋锦衣玉食事实远非文章憎命达数脍炙口传世作恰恰作者苦难生活悲惨命运产物诗杜甫说更样生中没享受天日子公元760年春天杜甫求亲告友费周折容易**浣**畔盖起座茅屋暂时结束辗转飘零流浪生活总算栖身老天象意作似八月阵秋风掀屋顶茅草雨淋漓次浪漫隐居生活中敲醒面现实忧思写首千古传诵朽作——茅屋秋风破歌
秋风吹破茅屋肯定件愉快事诗歌诗首什呢？首诗写什容？表达诗样感情？走进茅屋心聆听诗心声
二．杜甫简介杜甫字子美号少陵野老中国文学史伟现实义诗工部校检郎称杜工部河南巩县生活唐王盛衰转折时期生坎坷终志诗公认诗史诗尊称诗圣
三．整体感知
（俗话说：书读百遍义见熟读唐诗三百首会做诗会吟
1初步感知
（指导学生领会作者忧国忧民博胸怀沉郁顿挫诗歌风格局部求学生握四节诗情感分：痛惜痛心痛苦忧国忧民确定全诗感情基调节语气
先学生齐读提醒学生齐读时注意字读音注意领会首诗思想感情学生齐读完教师指正解读纠正字音
齐读学单独朗读学生读完教师应肯定根诗歌感情需处理轻重缓急抑扬顿挫优点
听范读录音（课堂气氛达高潮）
2研读赏析
⑴赏析第诗节
设计问题①：作者词语描述秋风威力？（学生快回答出怒号卷）什怒号猛烈凶猛等词语区？
讨明确：怒号说明风风猛烈情运拟化手法
设计问题②：卷吹相描写风猛烈里？
讨明确：卷字形象化力度
设计问题③：面动词？法什处？
讨明确：面飞—洒 —挂 —飘转 —沉等动词刻画茅草飞扬动感画面
设计问题④：段加什标题？
讨明确：秋风破屋（板书）
节表达诗样心情？（痛惜）诗种心情读出？（生齐读）（教师进步强调朗读时重点突出词语注意体会运妙处）
设计问题⑤想象出茅屋吹破茅草飘飘扬扬挂树梢洒落低洼积水处时作者什心情？诗站茅屋面前神态动作？请描述
讨明确：诗心情着急发怒奈作者段中没字描写心理活动读者体会种心情
衣衫单薄破旧干瘦老拄着拐杖立屋外眼巴巴着怒吼秋风屋茅草层层卷起吹江稀里哗啦洒江郊处焦灼怨愤住颤栗着托着瘦弱身体处捡吹走野茅草
⑵赏析第二诗节
设计问题①：设计问题②：茅草卷走草果拾起修理茅屋时群顽童草抱走诗着急说：南村群童欺老力杜甫写诗时49岁什老字否准确？
讨明确：写心情诗受战乱苦未老先衰心力憔悴
设计问题③：群童抱茅？
讨明确：身穷孩子茅草盖屋回家柴烧铺床……然排调皮成分更深层原——譬社会现实杜甫说生孩子气倒说生社会气恨动乱社会造成民贫困灾难
设计问题④：倚杖叹息请发挥联想说说诗叹息什？
讨明确：叹苦茅屋吹破接日子呢二叹周围苦——样穷苦三叹战乱民造成痛苦句应该叹息声音读出：倚杖—叹—息—
设计问题⑤：段加什标题？
讨明确：群童抱茅（板书）
设计问题⑥：果时加作者动作神态该加？体会意境（学生跃跃欲试畅欲言回答异彩纷呈课文分析达高潮）
（3）赏析第三诗节
渡问题：茅屋吹破怕什？（学生回答：雨结果秋雨请满屋漏雨没干爽方）
设计问题①：段加什标题？
讨明确：夜雨湿屋 （长夜沾湿长夜难眠） （板书）
设计问题②：第三段中词语找出赏析
讨明确：雨脚麻麻字说明雨点密集密密麻麻形象冷似铁中铁字说明子破旧脏——长期颠沛流离没时间洗者没钱买床子没法拆洗冷硬破说明杜甫生活困窘体会杜甫语惊死休语言锤炼功夫
设计问题③长夜仅指诗笔凄风苦雨秋夜？（长夜明指时苦雨长夜暗喻时动荡艰苦时局
诗前三节写出诗幸遭遇沉重悲苦心情齐读前三节体会诗感情（生齐读）
6面重重幸——秋风破屋茅草盗雨连绵屋漏床湿长夜难彻——果面凄风苦雨漫漫长夜时会什样感慨？什样心理活动？
7诗表现样呢？仅仅哀叹幸发泄满？请学朗读诗节
（4）赏析第四诗节
设计问题①：面重重幸诗漫漫长夜法入眠想什呢？（然引出：安广厦千万间庇天寒士俱欢颜风雨动安山呜呼时眼前突兀见屋吾庐独破受冻死足）
讨明确：祈求广厦（板书）
诗心情疑十分沉重悲苦长夜句表现出诗渴苦难结束迫切心情诗悲惨遭遇想天穷苦产生甘愿天穷苦牺牲愿
设计问题②： 见杜甫样？
（诗声疾呼正炽热忧国忧民情感流露克道义宽广胸襟展示等恢弘气度等博襟怀等崇高思想境界杜甫首诗光焰万丈千古朽原）
设计问题（3）：首诗先叙事抒情表达诗理想句子句？抒情高潮部分句？
（学生集体找出答案朗读） 点拨：（略）
设计问题（4）问：诗理想时实现？切实际？
点拨：诗理想时实现甘愿牺牲样
生出样愿基民困苦生活情况深切体会诗具文关怀意识迫民疾呼然毫功利色彩理想现实矛盾方面突出现实残酷方面凸显出诗兼济天情怀颗热忱百姓赤子心诗超等博胸襟社稷命运紧密相连高度社会责感体现正首诗艺术价值
师：诗事作屋传**杜甫草堂现草堂浣**畔已排排房鳞次栉幢幢高楼拔起诗追求庇天寒士俱欢颜理想已社会义改革开放年代变现实果诗天灵定会感欣慰(板书)：
草堂留世
诗圣著千秋
伟产义战士国家卓越领导朱德参观杜甫草堂题词
愿杜甫草堂长留世杜甫诗篇光芒千秋永
四．拓展训练：
读诗读作者读作者心读作者思想读作者格学假够穿越时光隧道回千年前站诗杜甫面前想位敬老说什？（演示文稿：杜甫）
五．课堂练
假位电视剧编剧（导演）算写（导）部关杜甫历史剧结合诗准备设计情节画面请进行合理想象关画面描写出适加入公动作神态描写（媒体出课堂练容该作业奇思妙想题学生创造感知新情境锻炼学生想象力活化学知识起课堂教学效果求学生课进行专门作创作）
附学生作两篇： （）
镜头：深秋季节北风呼呼刮咆哮着怒号着漫卷着枯黄落叶时位颓然老老年杜甫站刚雨泥泞中右手拄着老树枝做拐杖左手里紧攥着根茅草驼着背头发散乱脸布满皱纹皱纹深里面夹着泥土眼睛暗淡光
镜头二：旁边简陋没屋顶破房子河岸孩童正抱着茅草树林里钻进入回忆昨天晚天气冷忽然刮起风刮倒屋外菜架子刮门窗铛铛作响家吵醒忽然狂风屋顶薄薄层茅草卷起刺骨寒风挤进屋子里孩子冻哇哇直哭老薄薄旧旧硬
棉孩子盖时绵绵秋雨起冰冷雨水淋透全家做做等雨快点停
镜头三：阵凉风吹老回忆中醒断叹息摇头脸皱纹更加紧锁着会脸天空言道：哎样受苦受难少肯定惨什时候穷苦住风吹破雨漏高楼厦啊？果真样宁愿里受罪
镜头四：太阳山夕阳斜光折间破屋子乌鸦枯死树嘶哑着哎老眠夜
（二）
镜头：深秋夜晚秋风象魔鬼似号着象寒风样刺骨足浑身颤栗天年老杜甫辛辛苦苦盖起茅草屋风刮象样子屋顶茅草刮走托着瘦弱身体处捡吹走野茅草村里孩子抢先步抱着茅草跑进树林里前：宝宝茅草爷爷讲事孩子理理眼瞟跑气老浑身发抖破口嚷起：帮孩子找家——样累气喘吁吁唇干舌燥倚着磨光滑拐杖暗叹息着
镜头二：傍晚十分风停天空乌云密布昏暗天空显更阴森雨天倾泻杜甫老妻说：孩子病没钱买药子冷象铁孩子睡啊孩子瘦脸显异常苍白额头出豆冷汗时雨越越床头已没干方
独倚床头心里知什感觉言语道：唉安史乱老百姓吃苦头真恨安禄山史**刀劈什时候处建起高楼厦天穷苦老百姓受风吹雨果真天房子破漏受冻死甘心情愿唉眼——
板书设计：
茅屋秋风破歌 杜甫
秋风破屋 痛惜
群童抱茅 痛心
夜雨 湿屋 痛苦
祈求广厦—忧国忧民
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茅屋秋风破歌课堂实录
导入 ：学知道杜甫国唐代伟现实义诗般样伟诗生前定身居华屋锦衣玉食事实远非文章憎命达数脍炙口传世作恰恰作者苦难生活悲惨命运产物诗杜甫说更样生中没享受天日子公元760年春天杜甫求亲告友费周折容易**浣**畔盖起座茅屋暂时结束辗转飘零流浪生活总算栖身老天象意作似八月阵秋风掀屋顶茅草雨淋漓次浪漫隐居生活中敲醒面现实忧思写首千古传诵朽作——茅屋秋风破歌
秋风吹破茅屋肯定件愉快事诗歌诗首什呢？首诗写什容？表达诗样感情？走进茅屋心聆听诗心声
二．杜甫简介杜甫字子美号少陵野老中国文学史伟现实义诗工部校检郎称杜工部河南巩县生活唐王盛衰转折时期生坎坷终志诗公认诗史诗尊称诗圣
三．整体感知
（俗话说：书读百遍义见熟读唐诗三百首会做诗会吟
1初步感知
（指导学生领会作者忧国忧民博胸怀沉郁顿挫诗歌风格局部求学生握四节诗情感分：痛惜痛心痛苦忧国忧民确定全诗感情基调节语气
先学生齐读提醒学生齐读时注意字读音注意领会首诗思想感情学生齐读完教师指正解读纠正字音
齐读学单独朗读学生读完教师应肯定根诗歌感情需处理轻重缓急抑扬顿挫优点
听范读录音（课堂气氛达高潮）
2研读赏析
⑴赏析第诗节
设计问题①：作者词语描述秋风威力？（学生快回答出怒号卷）什怒号猛烈凶猛等词语区？
讨明确：怒号说明风风猛烈情运拟化手法
设计问题②：卷吹相描写风猛烈里？
讨明确：卷字形象化力度
设计问题③：面动词？法什处？
讨明确：面飞—洒 —挂 —飘转 —沉等动词刻画茅草飞扬动感画面
设计问题④：段加什标题？
讨明确：秋风破屋（板书）
节表达诗样心情？（痛惜）诗种心情读出？（生齐读）（教师进步强调朗读时重点突出词语注意体会运妙处）
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讨明确：诗心情着急发怒奈作者段中没字描写心理活动读者体会种心情
衣衫单薄破旧干瘦老拄着拐杖立屋外眼巴巴着怒吼秋风屋茅草层层卷起吹江稀里哗啦洒江郊处焦灼怨愤住颤栗着托着瘦弱身体处捡吹走野茅草
⑵赏析第二诗节
设计问题①：设计问题②：茅草卷走草果拾起修理茅屋时群顽童草抱走诗着急说：南村群童欺老力杜甫写诗时49岁什老字否准确？
讨明确：写心情诗受战乱苦未老先衰心力憔悴
设计问题③：群童抱茅？
讨明确：身穷孩子茅草盖屋回家柴烧铺床……然排调皮成分更深层原——譬社会现实杜甫说生孩子气倒说生社会气恨动乱社会造成民贫困灾难
设计问题④：倚杖叹息请发挥联想说说诗叹息什？
讨明确：叹苦茅屋吹破接日子呢二叹周围苦——样穷苦三叹战乱民造成痛苦句应该叹息声音读出：倚杖—叹—息—
设计问题⑤：段加什标题？
讨明确：群童抱茅（板书）
设计问题⑥：果时加作者动作神态该加？体会意境（学生跃跃欲试畅欲言回答异彩纷呈课文分析达高潮）
（3）赏析第三诗节
渡问题：茅屋吹破怕什？（学生回答：雨结果秋雨请满屋漏雨没干爽方）
设计问题①：段加什标题？
讨明确：夜雨湿屋 （长夜沾湿长夜难眠） （板书）
设计问题②：第三段中词语找出赏析
讨明确：雨脚麻麻字说明雨点密集密密麻麻形象冷似铁中铁字说明子破旧脏——长期颠沛流离没时间洗者没钱买床子没法拆洗冷硬破说明杜甫生活困窘体会杜甫语惊死休语言锤炼功夫
设计问题③长夜仅指诗笔凄风苦雨秋夜？（长夜明指时苦雨长夜暗喻时动荡艰苦时局
诗前三节写出诗幸遭遇沉重悲苦心情齐读前三节体会诗感情（生齐读）
6面重重幸——秋风破屋茅草盗雨连绵屋漏床湿长夜难彻——果面凄风苦雨漫漫长夜时会什样感慨？什样心理活动？
7诗表现样呢？仅仅哀叹幸发泄满？请学朗读诗节
（4）赏析第四诗节
设计问题①：面重重幸诗漫漫长夜法入眠想什呢？（然引出：安广厦千万间庇天寒士俱欢颜风雨动安山呜呼时眼前突兀见屋吾庐独破受冻死足）
讨明确：祈求广厦（板书）
诗心情疑十分沉重悲苦长夜句表现出诗渴苦难结束迫切心情诗悲惨遭遇想天穷苦产生甘愿天穷苦牺牲愿
设计问题②： 见杜甫样？
（诗声疾呼正炽热忧国忧民情感流露克道义宽广胸襟展示等恢弘气度等博襟怀等崇高思想境界杜甫首诗光焰万丈千古朽原）
设计问题（3）：首诗先叙事抒情表达诗理想句子句？抒情高潮部分句？
（学生集体找出答案朗读） 点拨：（略）
设计问题（4）问：诗理想时实现？切实际？
点拨：诗理想时实现甘愿牺牲样
生出样愿基民困苦生活情况深切体会诗具文关怀意识迫民疾呼然毫功利色彩理想现实矛盾方面突出现实残酷方面凸显出诗兼济天情怀颗热忱百姓赤子心诗超等博胸襟社稷命运紧密相连高度社会责感体现正首诗艺术价值
师：诗事作屋传**杜甫草堂现草堂浣**畔已排排房鳞次栉幢幢高楼拔起诗追求庇天寒士俱欢颜理想已社会义改革开放年代变现实果诗天灵定会感欣慰(板书)：
草堂留世
诗圣著千秋
伟产义战士国家卓越领导朱德参观杜甫草堂题词
愿杜甫草堂长留世杜甫诗篇光芒千秋永
四．拓展训练：
读诗读作者读作者心读作者思想读作者格学假够穿越时光隧道回千年前站诗杜甫面前想位敬老说什？（演示文稿：杜甫）
五．课堂练
假位电视剧编剧（导演）算写（导）部关杜甫历史剧结合诗准备设计情节画面请进行合理想象关画面描写出适加入公动作神态描写（媒体出课堂练容该作业奇思妙想题学生创造感知新情境锻炼学生想象力活化学知识起课堂教学效果求学生课进行专门作创作）
附学生作两篇： （）
镜头：深秋季节北风呼呼刮咆哮着怒号着漫卷着枯黄落叶时位颓然老老年杜甫站刚雨泥泞中右手拄着老树枝做拐杖左手里紧攥着根茅草驼着背头发散乱脸布满皱纹皱纹深里面夹着泥土眼睛暗淡光
镜头二：旁边简陋没屋顶破房子河岸孩童正抱着茅草树林里钻进入回忆昨天晚天气冷忽然刮起风刮倒屋外菜架子刮门窗铛铛作响家吵醒忽然狂风屋顶薄薄层茅草卷起刺骨寒风挤进屋子里孩子冻哇哇直哭老薄薄旧旧硬
棉孩子盖时绵绵秋雨起冰冷雨水淋透全家做做等雨快点停
镜头三：阵凉风吹老回忆中醒断叹息摇头脸皱纹更加紧锁着会脸天空言道：哎样受苦受难少肯定惨什时候穷苦住风吹破雨漏高楼厦啊？果真样宁愿里受罪
镜头四：太阳山夕阳斜光折间破屋子乌鸦枯死树嘶哑着哎老眠夜
（二）
镜头：深秋夜晚秋风象魔鬼似号着象寒风样刺骨足浑身颤栗天年老杜甫辛辛苦苦盖起茅草屋风刮象样子屋顶茅草刮走托着瘦弱身体处捡吹走野茅草村里孩子抢先步抱着茅草跑进树林里前：宝宝茅草爷爷讲事孩子理理眼瞟跑气老浑身发抖破口嚷起：帮孩子找家——样累气喘吁吁唇干舌燥倚着磨光滑拐杖暗叹息着
镜头二：傍晚十分风停天空乌云密布昏暗天空显更阴森雨天倾泻杜甫老妻说：孩子病没钱买药子冷象铁孩子睡啊孩子瘦脸显异常苍白额头出豆冷汗时雨越越床头已没干方
独倚床头心里知什感觉言语道：唉安史乱老百姓吃苦头真恨安禄山史**刀劈什时候处建起高楼厦天穷苦老百姓受风吹雨果真天房子破漏受冻死甘心情愿唉眼——
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茅屋秋风破歌 杜甫
秋风破屋 痛惜
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