学职业发展业指导感想
摘：职业发展教育目计划组织培养学生规划职业生涯意识技发展学生综合职业力促进学生职业生涯发展综合性教育活动意义非常重学毕业生职业生涯规划重点容应该职业准备职业选择职业适应社会需求学生职业素养职业技求日渐提高学生业指导职业生涯规划已引起高校全社会广泛关注构建学生职业生涯规划发展服务体系助提高学生业率提升学生业质量解决学生业问题长久策
关键词： 职业发展心体会
应形势高等学校应断加强学生职业生涯规划教育切实提高职业生涯教育针性实效性满足社会需求学生身成需
作学生职业认识强客观存问题职业认知够导致学生择业时候认识出发兴趣价值观力等方面深入分析身特点选择适合职位整学学程中学目性方性足许考学时候明确认识喜欢什知道选取专业 意味着着高考压力解接触高中动式学环境够明确知道走什样道路学生学感茫然风考取种样证书终直毕业天认识学四年时间没充分利导致择业时候清楚职业具体求选择职业喜欢跳槽者没获择职业求力升迁路途中利
国高校职业发展教育短缺高校没完备健全职业教育组织学校设立学生职业业中心中心仅仅指导学生获职业没指导学生选择职业业指导局限帮助学生解业政策准备业材料提高业技巧等方面便毕业生业时现学现导致问题：学生知道工作明白工作学知识联系环节容易茫然学生正处职业探索期间需未做出决定需求远远超出门职业教育课予没专门机构负责没专业老师指导学生需求满足
社会职业教育缺失负起责现代社会商业化市场化转变必然意味着学教育市场紧密接轨学教育固然负起指导职业教育重市场例外企业公司时候抱怨员工某方面欠缺指责教育完善明白身职业教育知道作方面方面专家学者误导专家认部分学生职业学生学专业没关系理社会甚流行认甚学者专写书阐释：学学重重学会种生活态度学四年学知识助业学重学生活态度 导致新读书产生学教育否定知识否定种理会误导整社会
学生进行职业生涯规划辅导辅导容辅导课程建设核心根学生职业生涯规划辅导目标形成完整职业生涯规划教育课程体系关重目前国高校学生职业生涯规划辅导容较落1辅导容缺乏科学性少高校学生职业生涯规划课程纳入高等教育教学纲时间长没统教材学生职业生涯规划辅导缺少科学理指导加辅导员身缺乏专业知识做毕业生分配工作学生思想政治工作业信息收集发布工作验开展职业生涯规划辅导2辅导容缺乏市场性现国高校学生职业生涯规划辅导课程中涉实践部分容较少高校职业生涯规划辅导流说教实践结合紧密着生活节奏日益加快学毕业生择业业形势日益严峻空泛理说教已济事学校教育职业定脱节缺乏行效职业技观念教育市场针性会差3．辅导容缺乏针性师资足学生数量猛增目前国高校职业生涯规划辅导授课讲座般泛泛谈缺乏针类求条件学生研究解特急需帮助弱势群体学生（贫困生残疾学生心理问题学生等）缺乏分类指导验方法更谈性化辅导
职业发展教育学生择业业着重指导教育意义学生职业认识需求强烈仅仅节课时间远远够满足学生需求学生需学校做更
职业生涯发展程职业生涯发展历时期种观点认职业生涯 阶段分
①职业准备期职业准备期形成较明确职业意事职业 心理知识技准备等业机会择业者选择份理想职业愿 求准备充分够快找理想职业利进入职业角色
②职业选择期 实际选择职业时期 潜劳动者变现实劳动者关键时期 职业选择仅 仅挑选职业程社会挑选劳动者程社会成功结合相互认 职业选择会成功
③职业适应期择业者刚刚踏工作岗位存适应程 完成择业者职业工作者角色转换快适应新角色新工作环境工 作方式际关系等
④职业稳定期时期职业活动力处旺盛时期 创造业绩成事业黄金时期然职业稳定相科学技术发展迅速流动 加快天业单位职业岗位发生变化正常
⑤职业结束期年龄身体状 况原逐渐减弱职业活动力职业兴趣结束职业生涯 学毕业生职业生涯规划侧重点应职业准备职业选择职业适应三阶段 学生职业进行物质心理知识技等方面充分准备根方面分析职业锚合理客观职业做出选择踏入职业活动定合理心理 预期包括工作性质劳动强度工作时间工作方式事级关系快速适应迅速成成功职业者
建立专业化职业化指导队伍第位业中心远远够支队伍应具备职业规划理基础解知道学生专业职业方熟悉学生掌握业政策实现职业化专业化够较高职业指导水队伍应组分：指导老师班级辅导员学生工作部门企业界关士作学校理者应职业指导工作财力力等发面予力支持
加强学生职业发展教育课程建设学生职业发展教育节课四学期实够结职业发展教育课程仅仅面学生职业教育深入学生意识进学初意识职业发展教育重性二三两认知职业进步认识时期学生提供指导性意见建议学生职业力扩展证书考核提供专业性建议素质提高提高竞争力
加强学生职业生涯评价体系建设认知学生职业生涯规划第步学生心理性格兴趣意志等方面理性思维方式思维方法等方面社会责权利义务等方面存程度感性观色彩存定盲目性确定性仅仅学生认知远远够必须助心理测量学科研究成果引进素质测评技术通科学测评提高认知性信度帮助学生解职业心理职业兴趣职业价值观等选择职业生涯测评系统时必须选择国学生特点结合紧密效度较高测评系统通专业员做测评解释形成份完整测评报告测评报告基础应该组织学生父母老师学等解眼中全面客观评价学校通建立层次全方位分阶段职业生涯评价体系学生职业生涯规划进行科学客观公正评价学生选择适合发展职业生涯路线奠定坚实基础
相信通努力定会理想职业中施展抱负抱着样理想学学中断鞭策重学毕业生职业生涯规划侧重点应职业准备职业选择职业适应三阶段学生职业进行物质心理知识技等方面充分准备根方面分析职业锚合理客观职业做出选择踏入职业活动定合理心理预期包括工作性质劳动强度工作时间工作方式事级关系快速适应迅速成成功职业者
参考文献：
学生职业发展教育导河南省教育厅学生处等编著河南出版集团：20078
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摘：职业发展教育目计划组织培养学生规划职业生涯意识技发展学生综合职业力促进学生职业生涯发展综合性教育活动意义非常重学毕业生职业生涯规划重点容应该职业准备职业选择职业适应社会需求学生职业素养职业技求日渐提高学生业指导职业生涯规划已引起高校全社会广泛关注构建学生职业生涯规划发展服务体系助提高学生业率提升学生业质量解决学生业问题长久策
关键词： 职业发展心体会
应形势高等学校应断加强学生职业生涯规划教育切实提高职业生涯教育针性实效性满足社会需求学生身成需
作学生职业认识强客观存问题职业认知够导致学生择业时候认识出发兴趣价值观力等方面深入分析身特点选择适合职位整学学程中学目性方性足许考学时候明确认识喜欢什知道选取专业 意味着着高考压力解接触高中动式学环境够明确知道走什样道路学生学感茫然风考取种样证书终直毕业天认识学四年时间没充分利导致择业时候清楚职业具体求选择职业喜欢跳槽者没获择职业求力升迁路途中利
国高校职业发展教育短缺高校没完备健全职业教育组织学校设立学生职业业中心中心仅仅指导学生获职业没指导学生选择职业业指导局限帮助学生解业政策准备业材料提高业技巧等方面便毕业生业时现学现导致问题：学生知道工作明白工作学知识联系环节容易茫然学生正处职业探索期间需未做出决定需求远远超出门职业教育课予没专门机构负责没专业老师指导学生需求满足
社会职业教育缺失负起责现代社会商业化市场化转变必然意味着学教育市场紧密接轨学教育固然负起指导职业教育重市场例外企业公司时候抱怨员工某方面欠缺指责教育完善明白身职业教育知道作方面方面专家学者误导专家认部分学生职业学生学专业没关系理社会甚流行认甚学者专写书阐释：学学重重学会种生活态度学四年学知识助业学重学生活态度 导致新读书产生学教育否定知识否定种理会误导整社会
学生进行职业生涯规划辅导辅导容辅导课程建设核心根学生职业生涯规划辅导目标形成完整职业生涯规划教育课程体系关重目前国高校学生职业生涯规划辅导容较落1辅导容缺乏科学性少高校学生职业生涯规划课程纳入高等教育教学纲时间长没统教材学生职业生涯规划辅导缺少科学理指导加辅导员身缺乏专业知识做毕业生分配工作学生思想政治工作业信息收集发布工作验开展职业生涯规划辅导2辅导容缺乏市场性现国高校学生职业生涯规划辅导课程中涉实践部分容较少高校职业生涯规划辅导流说教实践结合紧密着生活节奏日益加快学毕业生择业业形势日益严峻空泛理说教已济事学校教育职业定脱节缺乏行效职业技观念教育市场针性会差3．辅导容缺乏针性师资足学生数量猛增目前国高校职业生涯规划辅导授课讲座般泛泛谈缺乏针类求条件学生研究解特急需帮助弱势群体学生（贫困生残疾学生心理问题学生等）缺乏分类指导验方法更谈性化辅导
职业发展教育学生择业业着重指导教育意义学生职业认识需求强烈仅仅节课时间远远够满足学生需求学生需学校做更
职业生涯发展程职业生涯发展历时期种观点认职业生涯 阶段分
①职业准备期职业准备期形成较明确职业意事职业 心理知识技准备等业机会择业者选择份理想职业愿 求准备充分够快找理想职业利进入职业角色
②职业选择期 实际选择职业时期 潜劳动者变现实劳动者关键时期 职业选择仅 仅挑选职业程社会挑选劳动者程社会成功结合相互认 职业选择会成功
③职业适应期择业者刚刚踏工作岗位存适应程 完成择业者职业工作者角色转换快适应新角色新工作环境工 作方式际关系等
④职业稳定期时期职业活动力处旺盛时期 创造业绩成事业黄金时期然职业稳定相科学技术发展迅速流动 加快天业单位职业岗位发生变化正常
⑤职业结束期年龄身体状 况原逐渐减弱职业活动力职业兴趣结束职业生涯 学毕业生职业生涯规划侧重点应职业准备职业选择职业适应三阶段 学生职业进行物质心理知识技等方面充分准备根方面分析职业锚合理客观职业做出选择踏入职业活动定合理心理 预期包括工作性质劳动强度工作时间工作方式事级关系快速适应迅速成成功职业者
建立专业化职业化指导队伍第位业中心远远够支队伍应具备职业规划理基础解知道学生专业职业方熟悉学生掌握业政策实现职业化专业化够较高职业指导水队伍应组分：指导老师班级辅导员学生工作部门企业界关士作学校理者应职业指导工作财力力等发面予力支持
加强学生职业发展教育课程建设学生职业发展教育节课四学期实够结职业发展教育课程仅仅面学生职业教育深入学生意识进学初意识职业发展教育重性二三两认知职业进步认识时期学生提供指导性意见建议学生职业力扩展证书考核提供专业性建议素质提高提高竞争力
加强学生职业生涯评价体系建设认知学生职业生涯规划第步学生心理性格兴趣意志等方面理性思维方式思维方法等方面社会责权利义务等方面存程度感性观色彩存定盲目性确定性仅仅学生认知远远够必须助心理测量学科研究成果引进素质测评技术通科学测评提高认知性信度帮助学生解职业心理职业兴趣职业价值观等选择职业生涯测评系统时必须选择国学生特点结合紧密效度较高测评系统通专业员做测评解释形成份完整测评报告测评报告基础应该组织学生父母老师学等解眼中全面客观评价学校通建立层次全方位分阶段职业生涯评价体系学生职业生涯规划进行科学客观公正评价学生选择适合发展职业生涯路线奠定坚实基础
相信通努力定会理想职业中施展抱负抱着样理想学学中断鞭策重学毕业生职业生涯规划侧重点应职业准备职业选择职业适应三阶段学生职业进行物质心理知识技等方面充分准备根方面分析职业锚合理客观职业做出选择踏入职业活动定合理心理预期包括工作性质劳动强度工作时间工作方式事级关系快速适应迅速成成功职业者
参考文献：
学生职业发展教育导河南省教育厅学生处等编著河南出版集团：20078
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