海交通学EMBA
营销策划理创新 培训游戏
点亮创意光
★ 形式：集体参
★ 时间：15~20分钟
★ 材料：点亮创新光（见附录）
★ 场：限
★ 应：创造力培养
目
◇ 学生认识激励创新精神
程序
发课堂资料点亮创意光阅读西奥•罗斯福（Theodore Roosevelt）名言回答问题
讨
1． 位愿意课堂资料发表感想家分享？
2． 够激励谁？变更创意？
3． 算激励呢？
4． 没想法？
总结评估
说：说诅咒黑暗点亮支蜡烛机会点亮创意光 蜡烛镜子够点亮接触创意光
附录
点亮创意光
正次活动中发现样产生创意程两种环境素左右——身环境素外界（）环境素机会点亮创意光首先取决创新力态度创新努力时积极肯定姿态出现面前消极否定态度出现做出选择前慎重思考两段引言重性：
1）优秀理者应该样种——方面具慧眼识英洞察力选出适宜选作力助手方面具十足制力旦放手做决贸然干涉
——西奥•罗斯福
感想？
２）二种播撒创意光方式……蜡烛镜子
―－－易帝思•沃尔顿
感想：
激励谁？变创意？
该做？
该沟通？
创造胜利逃亡
★ 形式：4~7组
★ 时间：时
★ 材料 课堂资料 （3）
★ 场：室
★ 应：1创新思维培训
2 培养团队合作精神
目
◇ 测试团队创造力
◇ 检查团队综合种方法效性
程序
1 4~7分成组
2 分发胜利逃亡练指导说明作简短述
3 队指定名观察者位观察者份评估创造力程资料 份利思维工作表作简评述指导说明
4 20分钟完成胜利逃亡
5 观察者附加5分钟完成评
6 求队描述设计逃亡寻找机会祝贺富创意幽默团队
8 利20~25 分钟进行评估程
9 求队少分享份行动方案
总结评估
u 原东西效时团队面前没历挑战创造性解决问题变成项美妙技巧
u 创造性团队思维变越越稀少团队拥非常富创造性成员者思考解决问题程效性
u 缺乏思想者丧失思想利思想阻碍团队创造性
u 项练团队置身需创造性思维环境时评估身创造性解决问题力尤发展综合种思想力
课堂资料
胜利逃亡指导
参加者笔记组
正竞争份合约数百万美元动作电影写手迹部电影动作明星Spuce Gillis领衔演定20分钟完成列场景记录：
事发生栋中海墅中图书馆里房间楼入口扇重橡树门两扇窗户没玻璃布满装饰铸铁条封死
英雄杀坏死前坏设法锁住房门透铁条窗户钥匙扔出笑着死英雄快意识什见定时炸弹定时器显示4分钟炸弹会引爆
透窗户见离15 米钥匙
场景中列道具道具设计英雄逃亡方案
道具
家具：
书桌旋转高背椅沙发台灯桌子台灯
项目：
笔记钢笔铅笔书墨水薄纱织品吸墨纸纸修剪剪刀橡皮乐器苏格兰磁带膝盖高计算机苏格兰酒二水晶瓶子针织毯子（2 ftX 4 ft（6 m X 12m））报纸杂志分离电话拆信刀信封掉落橡胶瓶束花伞架子伞根手杖
评估创造力程
观察者工作记录
观察者角色
作观察者职责：
1 观察团队解决问题方面助者妨碍创造力解决方案
2 信息反馈团队
观察整程时观察记录表（课堂资料953）记录提出意见者建议反馈信息制成表格通列举相应描述—第二列（反应）第四列（结果）终会出现什结果第二列止反应列举种反应做记号果时间允许记录该团队成员名字
评价
观察者角度思路中出什结？
思考
数队员否完全参整程
团队否具丰富思想？
提出疯狂思想否合适？
团队成员否倾听意见？
团队成员否交换意见找方法？
团队否丧失潜重思想？
举例说明观点
意见：
团队反馈：
团队总结：
1 观察概括总结
2 例举两三记录观察记录例子
3 述评价感想
观察记录
观察者工作记录
观察记录
意… 反应 通谁 结果
忽略 接受
批评 综合
综合 丧失
拒绝
谁提出：
观察记录
意… 反应 通谁 结果
忽略 接受
批评 综合
综合 丧失
拒绝
谁提出：
创意环境
★ 形式：集体参
★ 时间：20分钟
★ 材料：创意环境 （见附录）
★ 场：限
★ 应：创造力培养
目
◇ 学生介绍环境够影响体创造力概念
◇ 帮助学生设法发现变创意需特定环境
程序
1． 通说明环境够影响创造力介绍游戏游戏中注意力转够激励回报创意努力环境创建
告诉参者数创造力需增强创造力特定环境必须例行行名具保持旺盛创造力东西例：
Ø 莫扎特（18世纪奥利作曲家）谱曲前需锻炼
Ø 萨姆尔·约翰逊（18世纪英国作家）喵喵猫桔子片茶
Ø 埃曼纽尔·康德（德国哲学家）常常喜欢床工作毯子弄成特殊样式
Ø 哈特·克莱恩（20世纪美国诗）台手摇唱机演奏爵士乐
Ø 约翰·希勒（18世纪德国诗）需书桌塞满烂苹果
Ø 阿基米德（古希腊数学家发明家）认识放松重性常浴缸里解决难问题
Ø 萨姆尔·克莱超级计算机创制创意思维受阻时会房子面挖洞
感创意环境物进行亲密接触许某种香味（季节变化肉桂味烤面包味）景色（日出山脉假日图片花卉）许某种声音（海浪声爵士音乐寂静）味道（巧克力桔子卡普希诺）某种感觉（凉爽玻璃舒服汗衫春风拂面）什变更创意呢？
2． 分发资料创意环境您创意环境需作例子您特殊需家分享
创意环境需：
l
l
l
l
l
3．学生5分钟时间完成分发资料创意环境
4．组讨交流
讨
什颜色会觉心情愉快？
空间会心情造成样影响？
种饮料会静？
总结评估
通活动家充分认识激发创意妨碍创意素意识注意素果够环境中创造更激发创意素创新会变相容易
附录：
创意环境
您需什您变更创意？请列出您创意环境里必元素：天里什时段您创意？
1．
2．
3．
4．
5．
相识创造力
★ 形式：集体参
★ 时间：20分钟
★ 材料 问卷相识创造力（见附录）
★ 场：限
★ 应：创新力培养
目
◇ 采创造性方式相互介绍提升右脑思维力
程序
1． 学生认真阅读问卷相识创造力教师先示范性回答问卷问题引导学生轻松活泼家展示创造力面教师助列参考答案现场发挥
姓名：陆苗苗
名：旅行者
利五种感官介绍：
起：阵旋风
闻起：海边清风
摸起：气泡
听起：煮沸咖啡
品尝起：热奶油巧克力圣代冰淇淋
险历：热浴缸里边吃坚果边读关罗伯特•里德福德鬼事
2． 学生利五种感官家介绍
讨
2． 评价种右脑思维介绍方式？众面前裸露感觉？
3． 威廉•詹姆士（William James）说：
类通改变思维态度改变生活
— 威廉•詹姆士
句名言见解？
Ø 改变
Ø 态度影响行方式
Ø 果认什样会觉做成什样
4． 请学生回答问题：
认次培训中会遇糟糕事情什？学生回答：
Ø 求做会做事情
Ø 认愚蠢
Ø 求做想做事情
Ø 没创造力
总结评估
创造力事职业会创造力家公司面规章：公司规章没规章游戏没规章意走动时观察参活动需时休息愿意话坐板
附录：问卷相识创造力
姓名：
名：
利五种感官介绍：
起：
闻起：
摸起：
听起：
品尝起：
险历：
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营销策划理创新 培训游戏
点亮创意光
★ 形式：集体参
★ 时间：15~20分钟
★ 材料：点亮创新光（见附录）
★ 场：限
★ 应：创造力培养
目
◇ 学生认识激励创新精神
程序
发课堂资料点亮创意光阅读西奥•罗斯福（Theodore Roosevelt）名言回答问题
讨
1． 位愿意课堂资料发表感想家分享？
2． 够激励谁？变更创意？
3． 算激励呢？
4． 没想法？
总结评估
说：说诅咒黑暗点亮支蜡烛机会点亮创意光 蜡烛镜子够点亮接触创意光
附录
点亮创意光
正次活动中发现样产生创意程两种环境素左右——身环境素外界（）环境素机会点亮创意光首先取决创新力态度创新努力时积极肯定姿态出现面前消极否定态度出现做出选择前慎重思考两段引言重性：
1）优秀理者应该样种——方面具慧眼识英洞察力选出适宜选作力助手方面具十足制力旦放手做决贸然干涉
——西奥•罗斯福
感想？
２）二种播撒创意光方式……蜡烛镜子
―－－易帝思•沃尔顿
感想：
激励谁？变创意？
该做？
该沟通？
创造胜利逃亡
★ 形式：4~7组
★ 时间：时
★ 材料 课堂资料 （3）
★ 场：室
★ 应：1创新思维培训
2 培养团队合作精神
目
◇ 测试团队创造力
◇ 检查团队综合种方法效性
程序
1 4~7分成组
2 分发胜利逃亡练指导说明作简短述
3 队指定名观察者位观察者份评估创造力程资料 份利思维工作表作简评述指导说明
4 20分钟完成胜利逃亡
5 观察者附加5分钟完成评
6 求队描述设计逃亡寻找机会祝贺富创意幽默团队
8 利20~25 分钟进行评估程
9 求队少分享份行动方案
总结评估
u 原东西效时团队面前没历挑战创造性解决问题变成项美妙技巧
u 创造性团队思维变越越稀少团队拥非常富创造性成员者思考解决问题程效性
u 缺乏思想者丧失思想利思想阻碍团队创造性
u 项练团队置身需创造性思维环境时评估身创造性解决问题力尤发展综合种思想力
课堂资料
胜利逃亡指导
参加者笔记组
正竞争份合约数百万美元动作电影写手迹部电影动作明星Spuce Gillis领衔演定20分钟完成列场景记录：
事发生栋中海墅中图书馆里房间楼入口扇重橡树门两扇窗户没玻璃布满装饰铸铁条封死
英雄杀坏死前坏设法锁住房门透铁条窗户钥匙扔出笑着死英雄快意识什见定时炸弹定时器显示4分钟炸弹会引爆
透窗户见离15 米钥匙
场景中列道具道具设计英雄逃亡方案
道具
家具：
书桌旋转高背椅沙发台灯桌子台灯
项目：
笔记钢笔铅笔书墨水薄纱织品吸墨纸纸修剪剪刀橡皮乐器苏格兰磁带膝盖高计算机苏格兰酒二水晶瓶子针织毯子（2 ftX 4 ft（6 m X 12m））报纸杂志分离电话拆信刀信封掉落橡胶瓶束花伞架子伞根手杖
评估创造力程
观察者工作记录
观察者角色
作观察者职责：
1 观察团队解决问题方面助者妨碍创造力解决方案
2 信息反馈团队
观察整程时观察记录表（课堂资料953）记录提出意见者建议反馈信息制成表格通列举相应描述—第二列（反应）第四列（结果）终会出现什结果第二列止反应列举种反应做记号果时间允许记录该团队成员名字
评价
观察者角度思路中出什结？
思考
数队员否完全参整程
团队否具丰富思想？
提出疯狂思想否合适？
团队成员否倾听意见？
团队成员否交换意见找方法？
团队否丧失潜重思想？
举例说明观点
意见：
团队反馈：
团队总结：
1 观察概括总结
2 例举两三记录观察记录例子
3 述评价感想
观察记录
观察者工作记录
观察记录
意… 反应 通谁 结果
忽略 接受
批评 综合
综合 丧失
拒绝
谁提出：
观察记录
意… 反应 通谁 结果
忽略 接受
批评 综合
综合 丧失
拒绝
谁提出：
创意环境
★ 形式：集体参
★ 时间：20分钟
★ 材料：创意环境 （见附录）
★ 场：限
★ 应：创造力培养
目
◇ 学生介绍环境够影响体创造力概念
◇ 帮助学生设法发现变创意需特定环境
程序
1． 通说明环境够影响创造力介绍游戏游戏中注意力转够激励回报创意努力环境创建
告诉参者数创造力需增强创造力特定环境必须例行行名具保持旺盛创造力东西例：
Ø 莫扎特（18世纪奥利作曲家）谱曲前需锻炼
Ø 萨姆尔·约翰逊（18世纪英国作家）喵喵猫桔子片茶
Ø 埃曼纽尔·康德（德国哲学家）常常喜欢床工作毯子弄成特殊样式
Ø 哈特·克莱恩（20世纪美国诗）台手摇唱机演奏爵士乐
Ø 约翰·希勒（18世纪德国诗）需书桌塞满烂苹果
Ø 阿基米德（古希腊数学家发明家）认识放松重性常浴缸里解决难问题
Ø 萨姆尔·克莱超级计算机创制创意思维受阻时会房子面挖洞
感创意环境物进行亲密接触许某种香味（季节变化肉桂味烤面包味）景色（日出山脉假日图片花卉）许某种声音（海浪声爵士音乐寂静）味道（巧克力桔子卡普希诺）某种感觉（凉爽玻璃舒服汗衫春风拂面）什变更创意呢？
2． 分发资料创意环境您创意环境需作例子您特殊需家分享
创意环境需：
l
l
l
l
l
3．学生5分钟时间完成分发资料创意环境
4．组讨交流
讨
什颜色会觉心情愉快？
空间会心情造成样影响？
种饮料会静？
总结评估
通活动家充分认识激发创意妨碍创意素意识注意素果够环境中创造更激发创意素创新会变相容易
附录：
创意环境
您需什您变更创意？请列出您创意环境里必元素：天里什时段您创意？
1．
2．
3．
4．
5．
相识创造力
★ 形式：集体参
★ 时间：20分钟
★ 材料 问卷相识创造力（见附录）
★ 场：限
★ 应：创新力培养
目
◇ 采创造性方式相互介绍提升右脑思维力
程序
1． 学生认真阅读问卷相识创造力教师先示范性回答问卷问题引导学生轻松活泼家展示创造力面教师助列参考答案现场发挥
姓名：陆苗苗
名：旅行者
利五种感官介绍：
起：阵旋风
闻起：海边清风
摸起：气泡
听起：煮沸咖啡
品尝起：热奶油巧克力圣代冰淇淋
险历：热浴缸里边吃坚果边读关罗伯特•里德福德鬼事
2． 学生利五种感官家介绍
讨
2． 评价种右脑思维介绍方式？众面前裸露感觉？
3． 威廉•詹姆士（William James）说：
类通改变思维态度改变生活
— 威廉•詹姆士
句名言见解？
Ø 改变
Ø 态度影响行方式
Ø 果认什样会觉做成什样
4． 请学生回答问题：
认次培训中会遇糟糕事情什？学生回答：
Ø 求做会做事情
Ø 认愚蠢
Ø 求做想做事情
Ø 没创造力
总结评估
创造力事职业会创造力家公司面规章：公司规章没规章游戏没规章意走动时观察参活动需时休息愿意话坐板
附录：问卷相识创造力
姓名：
名：
利五种感官介绍：
起：
闻起：
摸起：
听起：
品尝起：
险历：
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