浅析农村中学信息技术教育探索文
文摘文农村中学学生信息素养培养出发结合农村中学信息技术课程现状提出新课标导学科位师资队伍教材体系分层教学等方面入手提高教育教学水目培养中学学生信息素养
教育部颁发关中学普信息技术教育通知中学信息技术课程指导纲（试行)普通高中技术课程标准(实验)求全国中学校信息技术课列入必修课程核心培养国中学学生信息素养实现目标纲实验标准国中学信息技术课程学段教学目标教学容课时安排实验教学教学评价做出具体求明确规定年通信息技术课程实施农村中学学生信息素养定程度提高培养目标存着较差距
目前农村中学信息技术教育困惑
（）培养目标模糊课程设置副科属位
数农村中学信息技术培养目标模糊培养学生信息素养认识足信息技术课程教学等计算机技术培训开设信息技术课程成种点缀包装目前国绝部分区信息技术课程中考高考考试科目属副科属位课程设置课时安排教师配备等方面效保证升学率指挥棒学校家长认信息技术课程学生信息技术课作心理放松调节时间加许学生沉溺网络游戏企鹅聊天影响正常学生活少家长教师想方设法学生远离电脑更信息技术教学质量难保证
(二)教育费投入足基础设施师资力量薄弱
年农村中学规模断缩减教育资金投入少生员流失严重原落农村学校信息技术基础设施软硬件建设方面严重足制约困扰着学校信息技术教育教学江西省某市调查资料表明该市信息技术课程生机学1001初中501高中201标准配备求差距较费缺乏设备法时维护更新限仪器设备难保证正常运行法保证正常教育教学需影响师生信息技术课程教学积极性
农村中学信息技术课程教师年中专专科毕业生专业非信息技术计算机专业教师占80学历专业先天足数没受系统信息技术专业教育身信息素养高信息技术意识淡薄信息技术课程属副科位部分学校信息技术教师课教师实验网络理员仪器设备维修员甚兼学科教学务身兼数职工作职责明确工作繁杂难专心信息技术教研工作难提高身专业业务水加农村中学生活遇较低原薄弱农村信息技术教师队伍带更稳定素
（三）教材容滞教学忽视学生起点差异
现行中学信息技术课程教材容滞信息技术发展更新周期长设计零起点化教材容忽视学初中高中衔接学段重复容较缺乏系统性教材着重应软件计算机基操作信息技术相关文化伦理道德重视够忽视信息责教育培养教材品种繁良荞齐缺乏学科横联系缺乏学科知识整合实例
调查表明50县级城镇学生已熟悉计算机基操作缺乏系统理学技培训80农村中学生末接触计算机属零起点现行农村中学信息技术课程教学忽视学生起点差异采班级教学模式统教材教学容教学进度初中已学容高中重复学造成学生吃饱消化良学兴趣降学生求知欲教学目标实现带良影响
二农村中学信息技术教育思考策
农村中学信息技术教育现状容乐观关系广青少年学生信息素养培养关系国教育信息化进程认
（)提高课程学科位信息技术课程纳入升学考试科目中
国现行高考制度许足弊端目前言失国选拔操作性强方法基体现公竟争择优录取原长期社会学校家庭学生升学考试科目重视程度远高非考试科目现行升学考试制度变情况信息技术课程列入升学考试科目增强学生学意识促进学科发展必措施信息技术课程作升学考试科目必引起社会学校家庭学生广泛重视利提高学科位学科建设利信息技术基础设施软硬件建设员配备等方面进步完善利提高信息技术课程教师位学生学积极性利学生信息素养培养提高
(二)强化信息技术专业培养建设合格教师队伍
关资料表明全国4376教育技术科毕业生进入中学担教师中部分留城市里中学工作见农村中学教拥合格学历毕业生数量限现实表明农村中学迫切需量信息技术相关专业合格高校毕业生段时间合格专业师资队伍远远满足广农村基础信息技术教育需通途径加解决
1充分发挥高师院校教师培训基作强化职信息技术骨干教师培训点带面提高信息技术专业师资队伍教育教学水
2结合国家中学教师教育技术力建设项目实施教育部颁发中学教学员(初级)教育技术力培训纲蓝强化校培训通培训选拔批合格非信息技术专业教师充实信息技术教师队伍中
3利国家学毕业生基层工作优惠政策引导鼓励师范院校毕业生尤非师范院校计算机等相关专业毕业生事教育工作系统教育理教学技培训充实农村中学信息技术教师队伍
(三)新课标导优化教材体系实施分层教学
新课标信息技术课程教材力求满足知识技程方法情感态度价值观三层面目标求科学教材体系实现目标重保证教材编制充分考虑农村学生心智水认知特点注重学段教材容衔接建立学科知识横联系建立利学生性发展全面发展课程结构体系注重开发具农村方特色教材建立科学规范教材评价体系教材市场准入制度破方教材市场保护义优质教材农村中学推广
农村中学学生信息技术知识技基础差异较应新课标关全体学生充分考虑学生起点水性方差异强调学生学程中选择设计提倡通课程容合理延伸拓展充分挖掘学生潜力实现学生性化发展导信息技术课程实施程中破原教学班级建制科学评价学生知识技起点基础分层建制分层教学实施分层教学层次学生采教学求进度层次学生已知识技水基础提高样减少学容重复教学激发起点学生学兴趣限教育资源充分利实现信息技术课程教学目标
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文摘文农村中学学生信息素养培养出发结合农村中学信息技术课程现状提出新课标导学科位师资队伍教材体系分层教学等方面入手提高教育教学水目培养中学学生信息素养
教育部颁发关中学普信息技术教育通知中学信息技术课程指导纲（试行)普通高中技术课程标准(实验)求全国中学校信息技术课列入必修课程核心培养国中学学生信息素养实现目标纲实验标准国中学信息技术课程学段教学目标教学容课时安排实验教学教学评价做出具体求明确规定年通信息技术课程实施农村中学学生信息素养定程度提高培养目标存着较差距
目前农村中学信息技术教育困惑
（）培养目标模糊课程设置副科属位
数农村中学信息技术培养目标模糊培养学生信息素养认识足信息技术课程教学等计算机技术培训开设信息技术课程成种点缀包装目前国绝部分区信息技术课程中考高考考试科目属副科属位课程设置课时安排教师配备等方面效保证升学率指挥棒学校家长认信息技术课程学生信息技术课作心理放松调节时间加许学生沉溺网络游戏企鹅聊天影响正常学生活少家长教师想方设法学生远离电脑更信息技术教学质量难保证
(二)教育费投入足基础设施师资力量薄弱
年农村中学规模断缩减教育资金投入少生员流失严重原落农村学校信息技术基础设施软硬件建设方面严重足制约困扰着学校信息技术教育教学江西省某市调查资料表明该市信息技术课程生机学1001初中501高中201标准配备求差距较费缺乏设备法时维护更新限仪器设备难保证正常运行法保证正常教育教学需影响师生信息技术课程教学积极性
农村中学信息技术课程教师年中专专科毕业生专业非信息技术计算机专业教师占80学历专业先天足数没受系统信息技术专业教育身信息素养高信息技术意识淡薄信息技术课程属副科位部分学校信息技术教师课教师实验网络理员仪器设备维修员甚兼学科教学务身兼数职工作职责明确工作繁杂难专心信息技术教研工作难提高身专业业务水加农村中学生活遇较低原薄弱农村信息技术教师队伍带更稳定素
（三）教材容滞教学忽视学生起点差异
现行中学信息技术课程教材容滞信息技术发展更新周期长设计零起点化教材容忽视学初中高中衔接学段重复容较缺乏系统性教材着重应软件计算机基操作信息技术相关文化伦理道德重视够忽视信息责教育培养教材品种繁良荞齐缺乏学科横联系缺乏学科知识整合实例
调查表明50县级城镇学生已熟悉计算机基操作缺乏系统理学技培训80农村中学生末接触计算机属零起点现行农村中学信息技术课程教学忽视学生起点差异采班级教学模式统教材教学容教学进度初中已学容高中重复学造成学生吃饱消化良学兴趣降学生求知欲教学目标实现带良影响
二农村中学信息技术教育思考策
农村中学信息技术教育现状容乐观关系广青少年学生信息素养培养关系国教育信息化进程认
（)提高课程学科位信息技术课程纳入升学考试科目中
国现行高考制度许足弊端目前言失国选拔操作性强方法基体现公竟争择优录取原长期社会学校家庭学生升学考试科目重视程度远高非考试科目现行升学考试制度变情况信息技术课程列入升学考试科目增强学生学意识促进学科发展必措施信息技术课程作升学考试科目必引起社会学校家庭学生广泛重视利提高学科位学科建设利信息技术基础设施软硬件建设员配备等方面进步完善利提高信息技术课程教师位学生学积极性利学生信息素养培养提高
(二)强化信息技术专业培养建设合格教师队伍
关资料表明全国4376教育技术科毕业生进入中学担教师中部分留城市里中学工作见农村中学教拥合格学历毕业生数量限现实表明农村中学迫切需量信息技术相关专业合格高校毕业生段时间合格专业师资队伍远远满足广农村基础信息技术教育需通途径加解决
1充分发挥高师院校教师培训基作强化职信息技术骨干教师培训点带面提高信息技术专业师资队伍教育教学水
2结合国家中学教师教育技术力建设项目实施教育部颁发中学教学员(初级)教育技术力培训纲蓝强化校培训通培训选拔批合格非信息技术专业教师充实信息技术教师队伍中
3利国家学毕业生基层工作优惠政策引导鼓励师范院校毕业生尤非师范院校计算机等相关专业毕业生事教育工作系统教育理教学技培训充实农村中学信息技术教师队伍
(三)新课标导优化教材体系实施分层教学
新课标信息技术课程教材力求满足知识技程方法情感态度价值观三层面目标求科学教材体系实现目标重保证教材编制充分考虑农村学生心智水认知特点注重学段教材容衔接建立学科知识横联系建立利学生性发展全面发展课程结构体系注重开发具农村方特色教材建立科学规范教材评价体系教材市场准入制度破方教材市场保护义优质教材农村中学推广
农村中学学生信息技术知识技基础差异较应新课标关全体学生充分考虑学生起点水性方差异强调学生学程中选择设计提倡通课程容合理延伸拓展充分挖掘学生潜力实现学生性化发展导信息技术课程实施程中破原教学班级建制科学评价学生知识技起点基础分层建制分层教学实施分层教学层次学生采教学求进度层次学生已知识技水基础提高样减少学容重复教学激发起点学生学兴趣限教育资源充分利实现信息技术课程教学目标
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