薄弱学校该推进课改
学生受适教育成长基础实现选择性发展努力追求教育源意义真正公基础教育深化课程改革指导思想终极目标选择性教育思想指导义务段学校新轮课程改革正热浪涌动方兴未艾：许学校学生尊重学生意愿减少必修课增加拓展性课程破传统班级授课模式实施学生选择跨班走课形式取明显成效教育机制重改革面前作薄弱学校动作积极应时寻求级相关部门关心支持显然值领导教师思考
痛点
深化义务教育课程改革学校发展回教育原点义务段学校说转变育模式提升全面质量严峻挑战加快创新发展实现弯道超越重机遇包括流动口子女学校区域薄弱学校然例外毋庸讳言课程改革推进深化离开必教育资源配置外部客观条件支持结合校实际清醒薄弱学校推进课改工作面着重重困难问题
1师资力量薄弱
作流动口子女学校校三名行政员外均非科班出身聘代课教师师资队伍整体呈现年龄轻力弱例失调心态失衡骨干流失等特点师资结构老中青教师例失衡缺失定数量教学验丰富骨干教师学校课程改革教学研究缺乏引领带动力量加区域教育规划调整学校面撤减员高年资教师心浮动跳槽流失学校正常教育教学工作尚会受较影响击偏少课程改革推进工作更步履维艰次学科结构严重失衡体制原难吸引科班出身体艺类学科教师校职导致学校少合格师资够开设拓展性课程便勉强开设存着严重赶鸭子架现象
2教育资源缺乏
教育资源配置均教育费缺乏保障显然已成薄弱学校深化课程改革拦路虎学校相流动口子女学校费编制划拨然存较差异着年学生数量锐减更出现公费足问题教育教学正常需求已难效满足深化课改工作需空间材料设备环境场等教育资源更难保障
策
针学校课改推进工作中面客观困难组织学讨提高思想认识广泛听取意见建议集思广益寻策秉承知行合差异成功办学理念学校培养信友善阳光新慈溪列课程目标努力构建适合流动花朵性化课程体系
1低起点稳步走
效破解师资场等方面存实际问题制订课改方案时仰星空脚踏实做校制宜力求务实课程开发遵循低起点稳步走停步原
谓低起点指课程开发高骛远追求形式花哨盲目拔高课程容课程形式课程目标安排找准定位根老师特长学生兴趣寻找合适切入口趣活做文章做够尊重学生需求培养学生性考量学校现资源限制素注重挖足潜力学校开设50门拓展课程分探索创作艺术审美运动健康三类包括三棋十字绣魔方手工DIY花样跳绳等课程形式样便操作50门拓展课程中少属零起点普性课程学生喜闻乐见根身兴趣选择
谓稳步走基础性课程基稳定拓展性课程跨班跨年段（低中高）长短课制步推开全员参年段递进努力做循序渐进踏实运行利破班级界限鼓励学生走班课学校安排两半天统实施拓展性课程——快乐星期三成功星期五营造浓厚课改氛围
2重传承强理
做拓展性课程篇文章促进学校发展形成学校特色整合课程资源效举措拓展性课程开发程中盲目贪求全注重传承学校原优势直面师生家长需求充分利学校周边区域课程资源开发富特色校课程针流动口子女安全意识差护力弱特点总结学校安全理教育验积极搜集资料认真疏理分析组织编写套校教程生命花季安相伴丛书纳入学校课程理体系套教程三册学段差异季节变化坐标模块化安全知识横坐标循序渐进螺旋升图文茂趣味盎然学校安全教育更具规范性系统性操作性总结前年行规养成教育验做法基础秉持知行合生活教育教育理念开发套德育校课程学生行规范三字歌分段实施层级训练学生通课程学实践考评做事基道理化健康心理品格转化良道德惯
学生选择跨班走课利发挥学生性挖掘学生潜果理工作容易产生安全隐患效率低学校教导处制订拓展型课程教师教学常规学生学常规安全处走课时间走课路线分组安排安全考勤提出明确求活动天安排行政成员日校长值周老师楼梯走廊活动室轮流巡查规范安全运行放课改工作重位置确保拓展性课程序实施
3外力促成长
福布斯创富法云：善外力赢家学校深化课改工作然例外作薄弱学校面师资队伍薄弱课程开发困难现实痛点然眼睛苦炼力修炼功实非夕事更非轻易举事助外力丰富校园课程增强拓展实力薄弱学校推进深化课改工作方法积极相关部门社会公益组织联系引进学校学生提供公益性免费课程市文化馆校设点开办百姓课堂流动学子提供合唱国画拓展课程电视台关注栏目牵头叶子艺校学生提供舞蹈三班免费课程市民政局发起校设立公益创投项目常青藤学校学生免费开设三班清华科学家操作课程助外力丰富拓展性课程学生拥更选择更专业教育服务薄弱学校发展学生成长说谓获益非浅
展
薄弱学校深化课改工作笔者建议：
1妨尝试跨校走课
跨班走课制改革热浪涌动方兴未艾背景妨进步破校际樊篱整合盘活区域教育资源校园跨班走课校际间走校体验推进
首先走校体验拓展学生学生活空间满足样化性化需求跨校走课显然学生接触数量更范围更广差异更老师学展开交流互动创设更机会台助引导走出教室圆心学校半径生活圈学圈局限真正社会课堂纳入思考实践范畴拓展学生学生活空间限度保障体位兴趣爱学基础学力学生通选择获相适宜发展环境
方面走校体验课程实施助深化薄弱学校课改工作促进教育公推进区域教育均衡化客观情况教育资源长期均衡配置导致校际差距断扩难免出现精品课程优质教育资源少数学校倾斜集中现象学生跨校走课享名校优质课程硬件资源疑破校际壁垒逐步消弥校际间学生享受差异教育资源离散度名校重点校特色品牌课程辐射整区域限教育资源发挥教育功效
2妨探索校外联动机制
校外教育学校教育重补充青少年健康成长中具代作进行社会实践性品质培养方面具独特教育优势课程建构应该课外整合取样符合学生需学校实际教师发展
应该说校外教育显现出选择性次深化课改导思想完全致探索校外联动机制弥补学校重视基础性发展少足课改实践中校外联动机制需突破三关键：费需争取转政府制度保障校外提供拓展课程理责理办法需明确否教育行政部门出面建立学生成长记录台兼容校外课程评价记录理技术层面分析做关键政策突破保障关部门重视深化课改程中校外联动希费保障课程理等方面积极探索出台制度效解决谁开发谁教谁付费谁认证现实问题定更丰富课程资源拓宽教育途径开阔学视野促进学生健康成长
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学生受适教育成长基础实现选择性发展努力追求教育源意义真正公基础教育深化课程改革指导思想终极目标选择性教育思想指导义务段学校新轮课程改革正热浪涌动方兴未艾：许学校学生尊重学生意愿减少必修课增加拓展性课程破传统班级授课模式实施学生选择跨班走课形式取明显成效教育机制重改革面前作薄弱学校动作积极应时寻求级相关部门关心支持显然值领导教师思考
痛点
深化义务教育课程改革学校发展回教育原点义务段学校说转变育模式提升全面质量严峻挑战加快创新发展实现弯道超越重机遇包括流动口子女学校区域薄弱学校然例外毋庸讳言课程改革推进深化离开必教育资源配置外部客观条件支持结合校实际清醒薄弱学校推进课改工作面着重重困难问题
1师资力量薄弱
作流动口子女学校校三名行政员外均非科班出身聘代课教师师资队伍整体呈现年龄轻力弱例失调心态失衡骨干流失等特点师资结构老中青教师例失衡缺失定数量教学验丰富骨干教师学校课程改革教学研究缺乏引领带动力量加区域教育规划调整学校面撤减员高年资教师心浮动跳槽流失学校正常教育教学工作尚会受较影响击偏少课程改革推进工作更步履维艰次学科结构严重失衡体制原难吸引科班出身体艺类学科教师校职导致学校少合格师资够开设拓展性课程便勉强开设存着严重赶鸭子架现象
2教育资源缺乏
教育资源配置均教育费缺乏保障显然已成薄弱学校深化课程改革拦路虎学校相流动口子女学校费编制划拨然存较差异着年学生数量锐减更出现公费足问题教育教学正常需求已难效满足深化课改工作需空间材料设备环境场等教育资源更难保障
策
针学校课改推进工作中面客观困难组织学讨提高思想认识广泛听取意见建议集思广益寻策秉承知行合差异成功办学理念学校培养信友善阳光新慈溪列课程目标努力构建适合流动花朵性化课程体系
1低起点稳步走
效破解师资场等方面存实际问题制订课改方案时仰星空脚踏实做校制宜力求务实课程开发遵循低起点稳步走停步原
谓低起点指课程开发高骛远追求形式花哨盲目拔高课程容课程形式课程目标安排找准定位根老师特长学生兴趣寻找合适切入口趣活做文章做够尊重学生需求培养学生性考量学校现资源限制素注重挖足潜力学校开设50门拓展课程分探索创作艺术审美运动健康三类包括三棋十字绣魔方手工DIY花样跳绳等课程形式样便操作50门拓展课程中少属零起点普性课程学生喜闻乐见根身兴趣选择
谓稳步走基础性课程基稳定拓展性课程跨班跨年段（低中高）长短课制步推开全员参年段递进努力做循序渐进踏实运行利破班级界限鼓励学生走班课学校安排两半天统实施拓展性课程——快乐星期三成功星期五营造浓厚课改氛围
2重传承强理
做拓展性课程篇文章促进学校发展形成学校特色整合课程资源效举措拓展性课程开发程中盲目贪求全注重传承学校原优势直面师生家长需求充分利学校周边区域课程资源开发富特色校课程针流动口子女安全意识差护力弱特点总结学校安全理教育验积极搜集资料认真疏理分析组织编写套校教程生命花季安相伴丛书纳入学校课程理体系套教程三册学段差异季节变化坐标模块化安全知识横坐标循序渐进螺旋升图文茂趣味盎然学校安全教育更具规范性系统性操作性总结前年行规养成教育验做法基础秉持知行合生活教育教育理念开发套德育校课程学生行规范三字歌分段实施层级训练学生通课程学实践考评做事基道理化健康心理品格转化良道德惯
学生选择跨班走课利发挥学生性挖掘学生潜果理工作容易产生安全隐患效率低学校教导处制订拓展型课程教师教学常规学生学常规安全处走课时间走课路线分组安排安全考勤提出明确求活动天安排行政成员日校长值周老师楼梯走廊活动室轮流巡查规范安全运行放课改工作重位置确保拓展性课程序实施
3外力促成长
福布斯创富法云：善外力赢家学校深化课改工作然例外作薄弱学校面师资队伍薄弱课程开发困难现实痛点然眼睛苦炼力修炼功实非夕事更非轻易举事助外力丰富校园课程增强拓展实力薄弱学校推进深化课改工作方法积极相关部门社会公益组织联系引进学校学生提供公益性免费课程市文化馆校设点开办百姓课堂流动学子提供合唱国画拓展课程电视台关注栏目牵头叶子艺校学生提供舞蹈三班免费课程市民政局发起校设立公益创投项目常青藤学校学生免费开设三班清华科学家操作课程助外力丰富拓展性课程学生拥更选择更专业教育服务薄弱学校发展学生成长说谓获益非浅
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薄弱学校深化课改工作笔者建议：
1妨尝试跨校走课
跨班走课制改革热浪涌动方兴未艾背景妨进步破校际樊篱整合盘活区域教育资源校园跨班走课校际间走校体验推进
首先走校体验拓展学生学生活空间满足样化性化需求跨校走课显然学生接触数量更范围更广差异更老师学展开交流互动创设更机会台助引导走出教室圆心学校半径生活圈学圈局限真正社会课堂纳入思考实践范畴拓展学生学生活空间限度保障体位兴趣爱学基础学力学生通选择获相适宜发展环境
方面走校体验课程实施助深化薄弱学校课改工作促进教育公推进区域教育均衡化客观情况教育资源长期均衡配置导致校际差距断扩难免出现精品课程优质教育资源少数学校倾斜集中现象学生跨校走课享名校优质课程硬件资源疑破校际壁垒逐步消弥校际间学生享受差异教育资源离散度名校重点校特色品牌课程辐射整区域限教育资源发挥教育功效
2妨探索校外联动机制
校外教育学校教育重补充青少年健康成长中具代作进行社会实践性品质培养方面具独特教育优势课程建构应该课外整合取样符合学生需学校实际教师发展
应该说校外教育显现出选择性次深化课改导思想完全致探索校外联动机制弥补学校重视基础性发展少足课改实践中校外联动机制需突破三关键：费需争取转政府制度保障校外提供拓展课程理责理办法需明确否教育行政部门出面建立学生成长记录台兼容校外课程评价记录理技术层面分析做关键政策突破保障关部门重视深化课改程中校外联动希费保障课程理等方面积极探索出台制度效解决谁开发谁教谁付费谁认证现实问题定更丰富课程资源拓宽教育途径开阔学视野促进学生健康成长
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