2019教版部编六年级册月光曲教案
教学目标：
1正确流利感情朗读课文解月光曲创作理解贝芬情热爱民音乐家熟读直背诵第九然段感受音乐美妙
2学掌握9生字理解幽静驻足倾听纯熟激动安详陶醉等词语课文中意思
3继续练标画重点词句练品词品句
教学重点：
1解月光曲创作理解贝芬情热爱民音乐家
2熟读直背诵第九然段感受音乐美妙
教学难点：
1理解幽静驻足倾听纯熟激动安详陶醉等词语课文中意思
2解月光曲创作理解贝芬情热爱民音乐家
教学准备：
1贝芬资料
2奏鸣曲月光曲
教学程：
创设情境谈话导入
俗话说：水乡甜月乡明年八月十五中秋节皎洁月光总引起限情思唐代著名诗李白写首月光关古诗静夜思朗诵出？
听诵读眼前仿佛出现幅样画面：月光水轻轻洒床前诗站窗前思念着远方亲
天学篇月光关课文——月光曲（教师板书学生回答）
题目想知道什？
二初步感知学新课
二百年前德国位音乐家贝芬谱写许著名乐曲月光曲中首
首月光曲创作出呢？请学开课第95页齐读第然段说说第然段中知道什讯息
学生交流关贝芬资料教师相机补充进行结
贝芬资料：贝芬1770年12月16日生莱茵河畔距法国远城波恩伟德国作曲家古典乐派代表物世尊称
乐圣十岁举行首次公开演奏会十二岁开始作曲毕生追求等博爱理想作品交响曲9部钢琴奏鸣曲32首钢琴协奏曲5部提琴协奏曲1部弦乐四重奏16部
贝芬说：艺术应贫苦造福做点幸福真样做呢？接学第二三然段
1学23然段
请学喜欢方式朗读段落起笔写出问题（教师提示朗读求：音读准二读流利三断诵读直明白止）
学生读课文教师巡视指导
学生交流问题教师补充说明
（1）事发生什时候时环境样？（结合文理解幽静意思）
（2）抓住断断续续理解：词语中解什？
（3）断断续续琴声吸引贝芬驻足倾听听兄妹俩话没学愿意扮演两兄妹进行分角色朗读？
余学生思考：两兄妹话中感受什？
（4）驻足倾听贝芬听兄妹俩话心中会什想法？
（5）教师板书：听曲
2学第46然段
（1）听兄妹俩话贝芬样做呢？（推开门轻轻走进）
（2）贝芬做什？（教师板书：演奏）
（3）什盲姑娘弹奏曲呢？
（4）盲姑娘听完心情样？（激动）
评价贝芬演奏？（指导朗读）
什断定演奏者贝芬？（弹奏纯熟感情深厚）说明什？
（5）贝芬听盲姑娘样说心情起什变化？（深深动海波涛）（穷心意相通生活音乐热爱兄妹间产生强烈感情鸣）
问盲姑娘：您爱听？您弹首吧（指导学生朗读）
3学第710然段
正时候阵风蜡烛吹灭景色发生什变化？（月光进窗子屋子里切披银纱显格外清幽）（教师指导朗读）
切贝芬觉心中充满温馨祝福激起创作热情（教师板书：创作）
贝芬创作什曲子？究竟首曲子描绘样画面？请学读课文找出描写月光曲容语句
学生浏览课文查找关容
汇报查找结果教师出示相应语段
（1）首曲子描绘样画面？（明确首曲子描绘月光海景色）
（2）语句知道？（第九十然段中找出关语句：月亮正水天相接方升起微波粼粼海面霎时间洒满银光月亮越升越高穿缕缕轻纱似薄云忽然海面刮起风卷起巨浪月亮乌云中穿行月光雪亮浪花接岸边涌……风停浪息月光海安详美丽）
（3）教师出示面两段文字提问：两段文字展示幅画面？
（4）学生读两段话进行四组讨
（5）师生交流找出四画面：
画面：月亮正水天相接方升起微波粼粼海面霎时间洒满银光（引导学生简概括教师板书：月亮升起）
画面二：月亮越升越高穿缕缕轻纱似薄云（教师板书：月亮升高）
画面三：忽然海面刮起风卷起巨浪月亮乌云中穿行月光雪亮浪花接岸边涌……（教师板书：风起浪涌）
画面四：风停浪息月光海安详美丽（教师板书：风浪静）
（6）着乐曲旋律月光耀海面样变化着通读变化表现出呢？放开声音练遍海面四次变化语调读出开始
（7）学生读练读课文
（8）指名学生分画面朗读课文说说读课文体会引导学生感受乐曲旋律变化
①月亮正水天相接方升起微波粼粼海面霎时间洒遍银光
评议朗读体会句意
②月亮越升越高穿缕缕轻纱似薄云
③忽然海面刮起风卷起巨浪月亮乌云中穿行月光雪亮浪花接岸边涌……
指名读提问：时感受什？（处描写波涛汹涌海面曲子旋律激昂语调应该快速力
忽然说明时间快应读快连着岸边涌读快劲教师板书：激昂）
④风停浪息月光海安详美丽
指名读说说什样读
（时海面已风浪静乐曲结束语调柔缓慢教师板书：舒缓）
（9）教师：月光曲旋律真样？次欣赏首曲子
（10）配乐朗诵两段文字学生声练读
（11）教师：月光海千变万化景象真茅屋外面发生？（联想）谁联想？（皮鞋匠妹妹联想）
（12）教师：出联想？
（13）出示句子较：
仿佛没景象……
没景象……
①两句子什？（第句仿佛两句话意思样）
②什加仿佛？（景象真实妹妹想象时妹妹盲见）
③教师学生采接读方式体会破折号作
（师）仿佛没景象（生）月光耀波涛汹涌海……（破折号面部分前面部分展开联想想象）
④练仿佛造句
着轮明月仿佛
（14）全班朗读
4学第11然段
美妙月光曲兄妹俩深深陶醉（引导学生理解词语意思）致贝芬已悄悄离开知道贝芬什辞？（教师板书：谱曲）
兄妹俩音乐中清醒会交谈什？（请两学生扮演兄妹进行角色会话）
然段传说第然段传说起什作？（首尾呼应）
全班齐读然段
三总结全文升华感情
月光曲创作出？
出示句子：假贝芬 会创作出月光曲
② 贝芬会作曲音乐记忆力强会创作出月光曲
②假贝芬没丰富想象力会创作出月光曲
……
总结：听兄妹俩话听盲姑娘弹琴激发贝芬创作灵感非音乐天赋创作出月光曲件事中出贝芬伟艺术家
四布置作业
1摘录文中词佳句
2学起朗读第九然段次感受月光曲直成诵
五板书设计
月光曲
创作（710） （结束）谱曲（11）
弹奏（46） （高潮）月亮升起→月亮升高→风起浪涌→风浪静
听曲（23） （发展）静→稍快→激昂→舒缓（发生）
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教学目标：
1正确流利感情朗读课文解月光曲创作理解贝芬情热爱民音乐家熟读直背诵第九然段感受音乐美妙
2学掌握9生字理解幽静驻足倾听纯熟激动安详陶醉等词语课文中意思
3继续练标画重点词句练品词品句
教学重点：
1解月光曲创作理解贝芬情热爱民音乐家
2熟读直背诵第九然段感受音乐美妙
教学难点：
1理解幽静驻足倾听纯熟激动安详陶醉等词语课文中意思
2解月光曲创作理解贝芬情热爱民音乐家
教学准备：
1贝芬资料
2奏鸣曲月光曲
教学程：
创设情境谈话导入
俗话说：水乡甜月乡明年八月十五中秋节皎洁月光总引起限情思唐代著名诗李白写首月光关古诗静夜思朗诵出？
听诵读眼前仿佛出现幅样画面：月光水轻轻洒床前诗站窗前思念着远方亲
天学篇月光关课文——月光曲（教师板书学生回答）
题目想知道什？
二初步感知学新课
二百年前德国位音乐家贝芬谱写许著名乐曲月光曲中首
首月光曲创作出呢？请学开课第95页齐读第然段说说第然段中知道什讯息
学生交流关贝芬资料教师相机补充进行结
贝芬资料：贝芬1770年12月16日生莱茵河畔距法国远城波恩伟德国作曲家古典乐派代表物世尊称
乐圣十岁举行首次公开演奏会十二岁开始作曲毕生追求等博爱理想作品交响曲9部钢琴奏鸣曲32首钢琴协奏曲5部提琴协奏曲1部弦乐四重奏16部
贝芬说：艺术应贫苦造福做点幸福真样做呢？接学第二三然段
1学23然段
请学喜欢方式朗读段落起笔写出问题（教师提示朗读求：音读准二读流利三断诵读直明白止）
学生读课文教师巡视指导
学生交流问题教师补充说明
（1）事发生什时候时环境样？（结合文理解幽静意思）
（2）抓住断断续续理解：词语中解什？
（3）断断续续琴声吸引贝芬驻足倾听听兄妹俩话没学愿意扮演两兄妹进行分角色朗读？
余学生思考：两兄妹话中感受什？
（4）驻足倾听贝芬听兄妹俩话心中会什想法？
（5）教师板书：听曲
2学第46然段
（1）听兄妹俩话贝芬样做呢？（推开门轻轻走进）
（2）贝芬做什？（教师板书：演奏）
（3）什盲姑娘弹奏曲呢？
（4）盲姑娘听完心情样？（激动）
评价贝芬演奏？（指导朗读）
什断定演奏者贝芬？（弹奏纯熟感情深厚）说明什？
（5）贝芬听盲姑娘样说心情起什变化？（深深动海波涛）（穷心意相通生活音乐热爱兄妹间产生强烈感情鸣）
问盲姑娘：您爱听？您弹首吧（指导学生朗读）
3学第710然段
正时候阵风蜡烛吹灭景色发生什变化？（月光进窗子屋子里切披银纱显格外清幽）（教师指导朗读）
切贝芬觉心中充满温馨祝福激起创作热情（教师板书：创作）
贝芬创作什曲子？究竟首曲子描绘样画面？请学读课文找出描写月光曲容语句
学生浏览课文查找关容
汇报查找结果教师出示相应语段
（1）首曲子描绘样画面？（明确首曲子描绘月光海景色）
（2）语句知道？（第九十然段中找出关语句：月亮正水天相接方升起微波粼粼海面霎时间洒满银光月亮越升越高穿缕缕轻纱似薄云忽然海面刮起风卷起巨浪月亮乌云中穿行月光雪亮浪花接岸边涌……风停浪息月光海安详美丽）
（3）教师出示面两段文字提问：两段文字展示幅画面？
（4）学生读两段话进行四组讨
（5）师生交流找出四画面：
画面：月亮正水天相接方升起微波粼粼海面霎时间洒满银光（引导学生简概括教师板书：月亮升起）
画面二：月亮越升越高穿缕缕轻纱似薄云（教师板书：月亮升高）
画面三：忽然海面刮起风卷起巨浪月亮乌云中穿行月光雪亮浪花接岸边涌……（教师板书：风起浪涌）
画面四：风停浪息月光海安详美丽（教师板书：风浪静）
（6）着乐曲旋律月光耀海面样变化着通读变化表现出呢？放开声音练遍海面四次变化语调读出开始
（7）学生读练读课文
（8）指名学生分画面朗读课文说说读课文体会引导学生感受乐曲旋律变化
①月亮正水天相接方升起微波粼粼海面霎时间洒遍银光
评议朗读体会句意
②月亮越升越高穿缕缕轻纱似薄云
③忽然海面刮起风卷起巨浪月亮乌云中穿行月光雪亮浪花接岸边涌……
指名读提问：时感受什？（处描写波涛汹涌海面曲子旋律激昂语调应该快速力
忽然说明时间快应读快连着岸边涌读快劲教师板书：激昂）
④风停浪息月光海安详美丽
指名读说说什样读
（时海面已风浪静乐曲结束语调柔缓慢教师板书：舒缓）
（9）教师：月光曲旋律真样？次欣赏首曲子
（10）配乐朗诵两段文字学生声练读
（11）教师：月光海千变万化景象真茅屋外面发生？（联想）谁联想？（皮鞋匠妹妹联想）
（12）教师：出联想？
（13）出示句子较：
仿佛没景象……
没景象……
①两句子什？（第句仿佛两句话意思样）
②什加仿佛？（景象真实妹妹想象时妹妹盲见）
③教师学生采接读方式体会破折号作
（师）仿佛没景象（生）月光耀波涛汹涌海……（破折号面部分前面部分展开联想想象）
④练仿佛造句
着轮明月仿佛
（14）全班朗读
4学第11然段
美妙月光曲兄妹俩深深陶醉（引导学生理解词语意思）致贝芬已悄悄离开知道贝芬什辞？（教师板书：谱曲）
兄妹俩音乐中清醒会交谈什？（请两学生扮演兄妹进行角色会话）
然段传说第然段传说起什作？（首尾呼应）
全班齐读然段
三总结全文升华感情
月光曲创作出？
出示句子：假贝芬 会创作出月光曲
② 贝芬会作曲音乐记忆力强会创作出月光曲
②假贝芬没丰富想象力会创作出月光曲
……
总结：听兄妹俩话听盲姑娘弹琴激发贝芬创作灵感非音乐天赋创作出月光曲件事中出贝芬伟艺术家
四布置作业
1摘录文中词佳句
2学起朗读第九然段次感受月光曲直成诵
五板书设计
月光曲
创作（710） （结束）谱曲（11）
弹奏（46） （高潮）月亮升起→月亮升高→风起浪涌→风浪静
听曲（23） （发展）静→稍快→激昂→舒缓（发生）
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