学生化学学状态调查研究
[摘 ]校化学组开展学生化学学状态调查研究高中化学教学实际出发通调查问卷等方式全方位解学生化学模糊观念数进行全面分析出教学针性帮助结
[关键词]学状态调查研究模糊观念
问题提出
化学模糊观念指学生化学知识理解偏离课知识科学方法分析化学问题学生学程中总会遇模糊观念教师教学时学情出发注意解决障碍传授
知识满足学生需进提高教学质量研究学生获化学知识重途径前学中困难揭示化学模糊观念普遍存现象产生原化学教师调整设计教学程寻找效教学方法
二调查方法调查象
调查采取问卷形式问卷容涉学生获化学知识途径学中存模糊观念产生原模糊观念澄清容编选择题供学生选择选取校高年级学生调查象次调查发问卷960份调查结果信度高问卷记名力求调查真实情况
三调查结果分析
全部效反馈问卷抽取500份进行分析统计结果见表1
通分析表中数出结：
1获化学知识途径
获化学知识途径5供选项中83学生教师讲授说明教师讲授学生学起着相重作体现：化学教师化学教学组织者实施者化学教师教学水影响学生化学学重外正化学教师教学时更应学生中心面全体学生全面发展动发展限度调动学生学化学积极性见达良教学效果教师身素质关重外学生获化学知识阅读关化学刊物占28W教材占32通做量练占35教师讲授教材知识外应指导学生学关化学刊物培养学生学力分析问题解决问题等方面力学生学化学理知识应实践通练实现说针性练外转化必途径见针性练提高学生化学学成绩缺少必条件
2学中存模糊观念
表1 调查结果出绝部分学生（72）元素化合物现象性质知识模糊深入解发现学生觉元素化合物知识容繁头绪纷繁难识记教师必须优化元素化合物知识教学事实元素化合物知识特点实践性强教师教学时应根元素化合物知识特点充分利实验模型运探究式实验教学方法事物身性质出发鉴前探究方法线通种严密科学实验推理分析表里现象质元素化合物知识抽象枯燥理课成趣实验探究课样体现切正确科学结均实践更重通步步讨分析设
疑释疑限度提高学生学化学知识兴趣求知欲学生更容易理解掌握化学理知识时加强基础理元素化合物知识学指导作注意知识系统化整体化抓规律记特殊引导学生知识进行概括纳构建知识块知识链形成知识网络结构注意引导学生掌握知识时知识转化力
中学化学基概念非常相关知识分散章节中学生会越学越觉中学化学知识容繁杂掌握起难度学陷入非常动局面化学概念理数实验基础形成表述概念理语言逻辑性强教师教学时应结合传统教法中教师讲解目性明确全面重点突出优点学生学基础运启发式教学重点难点学生学程中容易疏漏方做查缺补漏工作值注意45学生化学实验模糊反映
前中学化学教学实验教学够重视进步改善
3存模糊观念原
调查中认教师讲容时接受久忘记记住初想法学生占70造成种现象原三：（1）学生知识结构合理（2）学程中存先入负面影响（3）心理定式限制作帮助学生克服学障碍教师首先教会学生构建化学知识结构严格求帮助学生时掌握应学会知识应掌握技次消先入影响课堂教学中教师应引导学生采取类方法找出种相似概念区划清种类似知识界限时指导求学生加强理解提高知识概括水发挥知识正迁移积极作克服知识负迁移消极作教师应引导学生破心理定式限制呢？心理学家指出心理定式指学生长期学程中形成种惯性思维方种心理状态非常容易学生思维定式形成负迁移产生消极影响造成学困难摆脱心理定式负作教师课堂教学中充分学生心理程努力制动学生心理定式培养学生思维广阔性敏捷性
认参实验机会太少学生占61说明前中学化学教师没认识实验操作力培养学科力培养基础化学门实验应基础基础理课程切化学理化学原理物质变化规律事实果学生参化学实验说实验事实纳总结出学知识样学生获取知识方式动赖性强利培养学生创新力学生动发展前提倡培养知识技创新力体素质教育格格入调查中认教师课分析够清晰占23化学教师应加强身修养努力提高教学素养外素影响着学生学认化学知识点太难理解（占28）课时注意力够集中（占20）没足够时间机会深入研讨化学问题（占34）
4澄清模糊观念途径
调查统计结果出澄清模糊观念途径直接找老师解答学交流选率分718思考找老师学解答占70说明学生学程中遇困难独立思考问题分析问题解决问题化学教师应握学生优点教学程中学动权学生重点培养学生分析问题解决问题力培养学生创新意识创新精神直接传授课知识更重通实验解决问题4造成现象原前文分析出现中学化学教学注重学生化学实验操作关学生化学实验参意识强关化学教师应该正视化学实验教学中位作
四结建议
学程学生动建构知识程教学创设利学生动建构科学概念必须条件促进学生获真知然样教学教师身科学观念全部转变学生观念学生学程中知识理解会先入产生偏差常阻碍学生科学观念形成学生更效理解整合应化学知识学生积极动建构化学知识充分发挥学力获发展教师课堂教学中应根特定教学容解学生原观念基础创设定教学情境采取种措施学生理解掌握化学知识
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[摘 ]校化学组开展学生化学学状态调查研究高中化学教学实际出发通调查问卷等方式全方位解学生化学模糊观念数进行全面分析出教学针性帮助结
[关键词]学状态调查研究模糊观念
问题提出
化学模糊观念指学生化学知识理解偏离课知识科学方法分析化学问题学生学程中总会遇模糊观念教师教学时学情出发注意解决障碍传授
知识满足学生需进提高教学质量研究学生获化学知识重途径前学中困难揭示化学模糊观念普遍存现象产生原化学教师调整设计教学程寻找效教学方法
二调查方法调查象
调查采取问卷形式问卷容涉学生获化学知识途径学中存模糊观念产生原模糊观念澄清容编选择题供学生选择选取校高年级学生调查象次调查发问卷960份调查结果信度高问卷记名力求调查真实情况
三调查结果分析
全部效反馈问卷抽取500份进行分析统计结果见表1
通分析表中数出结：
1获化学知识途径
获化学知识途径5供选项中83学生教师讲授说明教师讲授学生学起着相重作体现：化学教师化学教学组织者实施者化学教师教学水影响学生化学学重外正化学教师教学时更应学生中心面全体学生全面发展动发展限度调动学生学化学积极性见达良教学效果教师身素质关重外学生获化学知识阅读关化学刊物占28W教材占32通做量练占35教师讲授教材知识外应指导学生学关化学刊物培养学生学力分析问题解决问题等方面力学生学化学理知识应实践通练实现说针性练外转化必途径见针性练提高学生化学学成绩缺少必条件
2学中存模糊观念
表1 调查结果出绝部分学生（72）元素化合物现象性质知识模糊深入解发现学生觉元素化合物知识容繁头绪纷繁难识记教师必须优化元素化合物知识教学事实元素化合物知识特点实践性强教师教学时应根元素化合物知识特点充分利实验模型运探究式实验教学方法事物身性质出发鉴前探究方法线通种严密科学实验推理分析表里现象质元素化合物知识抽象枯燥理课成趣实验探究课样体现切正确科学结均实践更重通步步讨分析设
疑释疑限度提高学生学化学知识兴趣求知欲学生更容易理解掌握化学理知识时加强基础理元素化合物知识学指导作注意知识系统化整体化抓规律记特殊引导学生知识进行概括纳构建知识块知识链形成知识网络结构注意引导学生掌握知识时知识转化力
中学化学基概念非常相关知识分散章节中学生会越学越觉中学化学知识容繁杂掌握起难度学陷入非常动局面化学概念理数实验基础形成表述概念理语言逻辑性强教师教学时应结合传统教法中教师讲解目性明确全面重点突出优点学生学基础运启发式教学重点难点学生学程中容易疏漏方做查缺补漏工作值注意45学生化学实验模糊反映
前中学化学教学实验教学够重视进步改善
3存模糊观念原
调查中认教师讲容时接受久忘记记住初想法学生占70造成种现象原三：（1）学生知识结构合理（2）学程中存先入负面影响（3）心理定式限制作帮助学生克服学障碍教师首先教会学生构建化学知识结构严格求帮助学生时掌握应学会知识应掌握技次消先入影响课堂教学中教师应引导学生采取类方法找出种相似概念区划清种类似知识界限时指导求学生加强理解提高知识概括水发挥知识正迁移积极作克服知识负迁移消极作教师应引导学生破心理定式限制呢？心理学家指出心理定式指学生长期学程中形成种惯性思维方种心理状态非常容易学生思维定式形成负迁移产生消极影响造成学困难摆脱心理定式负作教师课堂教学中充分学生心理程努力制动学生心理定式培养学生思维广阔性敏捷性
认参实验机会太少学生占61说明前中学化学教师没认识实验操作力培养学科力培养基础化学门实验应基础基础理课程切化学理化学原理物质变化规律事实果学生参化学实验说实验事实纳总结出学知识样学生获取知识方式动赖性强利培养学生创新力学生动发展前提倡培养知识技创新力体素质教育格格入调查中认教师课分析够清晰占23化学教师应加强身修养努力提高教学素养外素影响着学生学认化学知识点太难理解（占28）课时注意力够集中（占20）没足够时间机会深入研讨化学问题（占34）
4澄清模糊观念途径
调查统计结果出澄清模糊观念途径直接找老师解答学交流选率分718思考找老师学解答占70说明学生学程中遇困难独立思考问题分析问题解决问题化学教师应握学生优点教学程中学动权学生重点培养学生分析问题解决问题力培养学生创新意识创新精神直接传授课知识更重通实验解决问题4造成现象原前文分析出现中学化学教学注重学生化学实验操作关学生化学实验参意识强关化学教师应该正视化学实验教学中位作
四结建议
学程学生动建构知识程教学创设利学生动建构科学概念必须条件促进学生获真知然样教学教师身科学观念全部转变学生观念学生学程中知识理解会先入产生偏差常阻碍学生科学观念形成学生更效理解整合应化学知识学生积极动建构化学知识充分发挥学力获发展教师课堂教学中应根特定教学容解学生原观念基础创设定教学情境采取种措施学生理解掌握化学知识
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