**市职教中心学校课堂教学求评价方案
进步贯彻落实教育部国家职业教育改革实施方案关进步深化中等职业教育教学改革干意见精神讷河市职教中心学校教学质量提升方案求力推进校 三教改革工作探索校课堂教学评价新指标体系促进校课堂教学评价改革深入发展根级文件精神结合校实际特制定课堂评价实施方案
课堂教学评价实施目标
课堂教学评价改革行新课程实施难点关键新课程实施成败取决课堂教学改革速度程度果新课程教学中教师旧教学理念目标行方式常学生学方式态度惯然课程改革必流形式事倍功半甚劳功校旨通新课堂教学评价实施促进课堂教学理念转变
1教学目标：促进教师三维课堂教学目标更加切实效达成老师完成知识力目标时更关注学生职业素养培养坚持关注学生职业生涯持续发展实际需培养具良职业道德掌握必文化知识熟练职业技成合格职业
2．学生求：促进教师分强调统规格教育差异教育转变教师仅承认中职学生文化素养差异学生身心发展差异作种重教学资源开发采取分层教学异分体现材施教发展求
3．教学容：促进教师传统教学学定教转变学生知识获单教师灌输单学书知识够教师量
学生目光引课外生活实际社会热点实际工作岗位适拓宽知识面根学情处理教材设计教学方案真正确立学生体位
4教学方法：促进教师知识传授中心学生发展中心转变教师改变强调学生接受学死记硬背机械训练教法积极探索利学生力培养合作探究新教学方法尝试启发式讨式探究式务驱动式教法注重法结合灵活运动引导学生合作探究学充分发挥教学发展功育功
5．教学活动：促进教师分重视结果教学重视程教学转变教师凸显关知识力情感三维目标整合价值追求实现课堂教学知识位力位转移教师指导学生懂里获取需信息处理信息方法引导学生动合作探究学营造动态生成教学程
6．师生关系：促进教师够民够谐等融洽新型师生关系转变教学程中师生优化合作学生等话心态动参性发展创造性解放课成师生分享理解体现生命价值实现程
7．教学手段：促进教师够重视教学中运现代信息技术积极动运许尝试信息技术学科整合优化教学环境实现教学容呈现方式学生学方式老师教学方式变革
8．学生评价：促进教师评价强调学生成绩甄考试选拔功促进学生全面发展评价转变构建培养创新精神核心元评价体系
(程性评价质性评价发展性评价等)改变学生学成绩作评价学生唯标准传统评价观念做法
通述教师教学行转变达学生学方式转变学生学变成性探究性互动性合作性断生成发展提升程培养学生学现感学生养成终身学惯
二课堂教学评价原
课堂教学教师学生相互交积极互动发展程程中情意交教学活力互动教学核心发展教学目校课堂教学评价实施注意体现原：
1．整体性原：整体出发综合动作实现教学务教学目标协教学容教学组织协课堂实施课堂开发协教学方式学方法协提升课堂教学整体效益
2．体性原：教学程师生活动程教师教学活动导学生教学活动体评价课堂教学焦点应教师教转移学生学方面学生课堂行情绪体验知识获交流合作等方面教学中学生生动活泼发展作出发点宿切教学容教学活动学生全面发展性张扬设计学生激情活力
3．发展性原：教学程中坚持学生发展教师关心学生健康成长注重学生性特长失时机予关偏爱学生学长注意挖掘隐含课程中课程实施程中智力非智力资源精心创设智慧意志挑战性教学情境激发学生积极探索胆实践勇气热情
4．程性原：教学程加强知识产生发展程教学训练学生观察力操作力思维力获取信息力应急力等加强认知程教学实现知识验原认知结构效化应
5．开放性原：教学程中应做课程容开放课程目标开放课程实施开放教师善联系生活实际创设良教学氛围促学生心态保持开放加强开放性思维训练鼓励学生胆质疑提问敢标新立异尤综合实践活动课程方课程校课程教学中更应注意方面引导培养
6．体验性原：教学程中精心设计教学情境体验情境学生充分参基础获体生命体验体验基础充分参参中充分发展
7．激励性原：学生学动力方面源外激励肯定：方面源激励学者身成功体验学生学发展学评价应学生充分尊重学生体充分发挥性发展评价强调调动学生积极动学引发提高学生学欲评价应学生品尝学成功愉悦体会学魅力促进学断深入持续发展
8．操作性原：课堂教学评价评价着教学程展开限时间评价指标素步做出价值判断评价指标体系确定符合前课堂教学改革实际评价标准期实现目标必须目标条件够达利发挥评价激励功评价点必须观察感受确定测量便评价者进行判断评价办法注重质性评价综合判断力求简单易
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进步贯彻落实教育部国家职业教育改革实施方案关进步深化中等职业教育教学改革干意见精神讷河市职教中心学校教学质量提升方案求力推进校 三教改革工作探索校课堂教学评价新指标体系促进校课堂教学评价改革深入发展根级文件精神结合校实际特制定课堂评价实施方案
课堂教学评价实施目标
课堂教学评价改革行新课程实施难点关键新课程实施成败取决课堂教学改革速度程度果新课程教学中教师旧教学理念目标行方式常学生学方式态度惯然课程改革必流形式事倍功半甚劳功校旨通新课堂教学评价实施促进课堂教学理念转变
1教学目标：促进教师三维课堂教学目标更加切实效达成老师完成知识力目标时更关注学生职业素养培养坚持关注学生职业生涯持续发展实际需培养具良职业道德掌握必文化知识熟练职业技成合格职业
2．学生求：促进教师分强调统规格教育差异教育转变教师仅承认中职学生文化素养差异学生身心发展差异作种重教学资源开发采取分层教学异分体现材施教发展求
3．教学容：促进教师传统教学学定教转变学生知识获单教师灌输单学书知识够教师量
学生目光引课外生活实际社会热点实际工作岗位适拓宽知识面根学情处理教材设计教学方案真正确立学生体位
4教学方法：促进教师知识传授中心学生发展中心转变教师改变强调学生接受学死记硬背机械训练教法积极探索利学生力培养合作探究新教学方法尝试启发式讨式探究式务驱动式教法注重法结合灵活运动引导学生合作探究学充分发挥教学发展功育功
5．教学活动：促进教师分重视结果教学重视程教学转变教师凸显关知识力情感三维目标整合价值追求实现课堂教学知识位力位转移教师指导学生懂里获取需信息处理信息方法引导学生动合作探究学营造动态生成教学程
6．师生关系：促进教师够民够谐等融洽新型师生关系转变教学程中师生优化合作学生等话心态动参性发展创造性解放课成师生分享理解体现生命价值实现程
7．教学手段：促进教师够重视教学中运现代信息技术积极动运许尝试信息技术学科整合优化教学环境实现教学容呈现方式学生学方式老师教学方式变革
8．学生评价：促进教师评价强调学生成绩甄考试选拔功促进学生全面发展评价转变构建培养创新精神核心元评价体系
(程性评价质性评价发展性评价等)改变学生学成绩作评价学生唯标准传统评价观念做法
通述教师教学行转变达学生学方式转变学生学变成性探究性互动性合作性断生成发展提升程培养学生学现感学生养成终身学惯
二课堂教学评价原
课堂教学教师学生相互交积极互动发展程程中情意交教学活力互动教学核心发展教学目校课堂教学评价实施注意体现原：
1．整体性原：整体出发综合动作实现教学务教学目标协教学容教学组织协课堂实施课堂开发协教学方式学方法协提升课堂教学整体效益
2．体性原：教学程师生活动程教师教学活动导学生教学活动体评价课堂教学焦点应教师教转移学生学方面学生课堂行情绪体验知识获交流合作等方面教学中学生生动活泼发展作出发点宿切教学容教学活动学生全面发展性张扬设计学生激情活力
3．发展性原：教学程中坚持学生发展教师关心学生健康成长注重学生性特长失时机予关偏爱学生学长注意挖掘隐含课程中课程实施程中智力非智力资源精心创设智慧意志挑战性教学情境激发学生积极探索胆实践勇气热情
4．程性原：教学程加强知识产生发展程教学训练学生观察力操作力思维力获取信息力应急力等加强认知程教学实现知识验原认知结构效化应
5．开放性原：教学程中应做课程容开放课程目标开放课程实施开放教师善联系生活实际创设良教学氛围促学生心态保持开放加强开放性思维训练鼓励学生胆质疑提问敢标新立异尤综合实践活动课程方课程校课程教学中更应注意方面引导培养
6．体验性原：教学程中精心设计教学情境体验情境学生充分参基础获体生命体验体验基础充分参参中充分发展
7．激励性原：学生学动力方面源外激励肯定：方面源激励学者身成功体验学生学发展学评价应学生充分尊重学生体充分发挥性发展评价强调调动学生积极动学引发提高学生学欲评价应学生品尝学成功愉悦体会学魅力促进学断深入持续发展
8．操作性原：课堂教学评价评价着教学程展开限时间评价指标素步做出价值判断评价指标体系确定符合前课堂教学改革实际评价标准期实现目标必须目标条件够达利发挥评价激励功评价点必须观察感受确定测量便评价者进行判断评价办法注重质性评价综合判断力求简单易
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