防疫期间亲子阅读问题“攻坚战”

防疫期间亲子阅读问题攻坚战
果亲子活动中十件必做事会选择果亲子活动中件必做事亲子阅读绝仅仅扔书孩子简单办法互读读延伸讨力迁移请定坚持学力始审美愉悦源思维认知殇精神构建基
—题记
吉姆·崔利斯德朗读手册样段话：许拥限财富箱箱珠宝柜柜黄金永远会富位读书听妈妈诗样语言告诉亲子阅读重性防疫期间家典型状态时间较充裕3—6岁正幼阅读力发展关键期时间利条件恰帮助孩子利度阅读敏感期佳时期幼期语言发展基础提高幼语言思维力效途径阅读阅读童思想启蒙幼精神情感态度价值观逐渐建立程疫情期间亲子阅读活动开展幼园家庭联手合力造书香环境开拓孩子知识视野丰富提高孩子语言表达力际交力锻炼孩子想力然亲子阅读程帆风家长朋友读期间遇种样问题面家问题汇总致分类：
亲子阅读时宝宝排斥读书办？
亲子阅读果孩子排斥读书般两种原造成
（1）原生家庭没良家庭阅读氛围父母读书家庭孩子难知道阅读什更会坐父母起体会亲子阅读乐趣36岁幼认知活动意注意意注意辅疫情期间家部分时间家里家长先创造较轻松环境起书阅读慢慢种作会然影响孩子书
产生兴趣旦产生兴趣愉快亲子阅读时光开始
（2）绘容孩子认知匹配孩子排斥阅读喜欢孩子懂孩子理解力阅读困难症状亲子读前父母先总结孩子已验帮助孩子选择认知范围图书绘容孩子说相容易理解接受起会毫费力孩子懂听明白会喜欢阅读
二 宝宝反复书办？
反复行孩子特学方式父母发现孩子喜欢反复书时首先做肯定孩子做法孩子思考感受时需孩子沟通弄清楚反复原理解方试图反复阅读中寻找答案孩子新鲜容接受敏感受身认知水阅读验等方面局限少次性理解全部事容通反复阅读理解时办法通谈话解孩子问题满足孩子需帮助孩子反复阅读中收获
三 孩子绘图片感兴趣文字感兴趣办？
首先请肯定孩子幼亲子阅读活动做出反应正常引导孩子切活动尊重孩子身心发展特点出发中班幼相文字符号色彩鲜明图画更激起孩子兴趣孩子文字兴趣天生通外形式激发孩子识字奇仅仅阅读中生活中潜移默化引导孩子：走路站牌店铺牌匾辨认记忆实践识字会明显效果亲子阅读考验父母耐心责心父母坚持孩子会进步强迫孩子认字样会适反生活中见生字通反复读强化记忆慢慢孩子增加文字敏感度识字量然提升
四 什样绘 快速提高孩子理解力？
果家长想仅仅通两绘快速提高孩子理解力表达力现实正确逻辑观点：坚持阅读激发孩子阅读兴趣养成良阅读惯帮助孩子形成棒理解力学龄前孩子文字符号敏感语言文字初积累听完成听耳朵里记心里东西理解表达写作源泉外时候家长会心办坏事听说读某某绘快速提高孩子阅读理解力买系列绘孩子起阅读段时间发现孩子读进似连读绘兴趣没造成现象原家长孩子买绘属高难度文学作品容晦涩难懂初接触绘孩子说身阅读理解力偏弱果强迫孩子阅读类书籍疑消耗孩子阅读兴趣想提高孩子阅读理解力家长遵循孩子身心发展特点选择适合孩子读物刚接触绘孩子量选择鲜明图画文字辅绘亲子读坚持段时间尝试孩子选择感兴趣图书期绘文字简言孩子没选择力时候家长根孩子身阅读水孩子挑选适合孩子阅读素材通培养孩子阅读兴趣选择合适读物养成良阅读惯断良性阅读达提升孩子阅读理解力效果
五亲子阅读没技巧方法？
答案肯定家长需孩子阅读程适理幼期孩子普遍特点动缺少持久性阅读方式翻翻翻翻典型坐住家长必理会通常阶段完全属幼阅读早期心理状态肯书放手翻着
已进步阅读种求知途径种享受家长需做适指引观察解起阅读时家长学会孩子沟通交流尤班孩子鼓励复述事延伸事创编事孩子讲述事力定肯定孩子基础出合理化建议次亲子阅读环境量舒适坐方桌尤中班孩子家长找间安静屋子铺张毯子采怀抱孩子方式进行读样孩子感受父母亲密帮助孩子掌握正确翻书方式果想孩子完全理解者记住读绘事家长抽孩子空闲时间起演绎事孩子放进角色里真正感受样仅吸引孩子注意力孩子参中记住事容角色表演形式道具定孩子家长起讨完成参程幅度提升亲子幸福感
疫情期间果遇家长法外出买书家里缺少足够亲子阅读材料情况家长适找合适代品中电子书错选择父母网找适合孩子读电子书熟悉读孩子听者起阅读值注意家长提前甄孩子载读物量选择适合孩子年龄段典童书特典童文学作品集名家童文学作品防疫抗疫期间作家诗孩子创作相关题歌诗等作品家长少报刊找找相关材料孩子读生命教育灾难教育作品适合孩子阅读材料
亲子阅读培养亲子关系重途径仅提高孩子阅读活动兴趣孩子语言发展奠定坚实基础亲子阅读夕事情场持久战容易产生阶段性疲劳坚持亲子阅读带快乐验会延伸孩子未成长中提高孩子方面综合力着极重作亲子阅读走走场
需家长心引导心实践家长次心参会凝聚起变成股强力量

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