国开(中央电)学前童艺术教育(美术)十年期末考试述题题库(分学期版)
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说明：试卷号码：2506
资料整理2020年9月7日收集2009年1月2020年7月中央电期末考试全部试题答案
2020年7月试题答案
20学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：第感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
第二智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
第三表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
第四创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
2020年1月试题答案
20学前童美术欣赏活动中创设效环境(物质心理环境)？
答：3岁左右童开始萌发审美心理时童审美心理结构雏形优美形态审美态度优美事物偏爱识优美物体审美敏感性相应美感体验教师指导童进行美术欣赏时注意欣赏环境作：
第走进然激发培养幼欣赏兴趣教师童走进然接触身边美事物开始欣赏柳树婀娜姿感受松树沧桑挺拔观赏五彩缤纷形态异花朵种机专门美术欣赏活动中培养童欣赏活动兴趣 第二布置样优美环境童生活受教育场童创设优美环境童进行美熏陶感染常感受环境中美
幼园环境设计兼具实性美观性更符合童审美趣味环境美化包括室室外环境布置室环境设计童具足够活动空间外应室利空间中作种装饰展示种图片童作品教学楼道楼梯边墙陈列幼创作作品名画复制品条件幼园专设间幼美术活动室
环境布置色彩形式童特点应做整洁温馨活泼童化成花园乐园知觉中影响童情绪环境设备力求实美观整洁序童样美观环境中时观察种事物动手操作助提高美欣赏力审美力教师意识优美语言感染然景物美术作品带感情艺术性描绘幼良语言环境中学
2019年7月试题答案
20简述童色彩选择描绘特点
答：画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分三阶段涂抹阶段装饰阶段现表现阶段
幼画笔描绘事物初期考虑画笔色彩什行时画般单色常什颜色画笔画中更出现什颜色渐渐幼两种色彩产生喜爱讨厌情感开始更选感色彩拒绝喜欢颜色
阶段玩色较单调运色彩幼颜色认识达定程度进入色彩运第二阶段时色彩产生极热情喜欢色彩起时幼色彩运没现表现意图满足美感需明显装饰性幼色彩美感取决种色彩知觉特征性格气质特征间关联
约幼期末第三阶段开始幼会前发出表现事物客观颜色愿说幼现物体固色想法量固色影响表现真实性情况幼愿形象施色量事物供幼装饰美化满足美感需
幼运色彩表达情感方式然简单原始错误相反产生独特美感值欣赏艺术旨表现情感物体固色赋色美术目标正确做法保持幼色彩兴趣热忱启发体验色彩美感鼓励胆运色彩说话
2019年1月试题答案
20简述童色彩选择描绘特点
答：生理方面幼两岁左右手骨骼肌肉已发育力量翮准确灵活性神系统发育脑眼手间协调关系基建立脑视觉手控制调节幼开始新动作练尝试控制简单物体重复抓握摆弄东西遍遍抛出拉动物品等涂鸦时期动作练
心理方面幼涂鸦时期直觉行动思维心理水关处阶段幼行动中感知客观间关系脱离行动头脑中构成形象i样幼涂画程中会动作外界事物相联系仅仅关注前动作动作留痕迹画出东西成形代表事物断涂画程中．幼纷乱线条中认识形状表象功进步发展条件会发现画出痕迹记忆中某事物相重复形状代表记忆中事物
2018年7月试题答案
20试述学前童美术欣赏活动中创设效环境(物质心理环境)？
答：3岁左右童开始萌发审美心理时童审美心理结构雏形优美形态审美态度优美事物偏爱识优美物体审美敏感性相应美感体验教师指导童进行美术欣赏时注意欣赏环境作
第走进然激发培养幼欣赏兴趣教师童走进然接触身边美事物开始欣赏柳树婀娜姿感受松树沧桑挺拔观赏五彩缤纷形态异花朵种机专门美术欣赏活动中培养童欣赏活动兴趣
第二布置样优美环境童生活受教育场童创设优美环境童进行美熏陶感染常感受环境中美
幼园环境设计兼具实性美观性更符合童审美趣味环境美化包括室室外环境布置室环境设计童具足够活动空间外应室利空间中作种装饰展示种图片童作品教学楼道楼梯边墙陈列幼创作作品名画复制品条件幼园专设间幼美术活动室
环境布置色彩形式童特点应做整洁温馨活泼童化
成花园乐园知觉中影响童情绪环境设备力求实美观整洁序童样美观环境中时观察种事物动手操作助提高美欣赏力审美力教师意识优美语言感染然景物美术作品带感情艺术性描绘幼良语言环境中学
2018年1月试题答案
20试述学前童美术欣赏活动中创设效环境(物质心理环境)？
答：3岁左右童开始萌发审美心理时童审美心理结构雏形优美形态审美态度优美事物偏爱识优美物体审美敏感性相应美感体验教师指导童进行美术欣赏时注意欣赏环境作
第走进然激发培养幼欣赏兴趣教师童走进然接触身边美事物开始欣赏柳树婀娜姿感受松树沧桑挺拔观赏五彩缤纷形态异花朵种机专门美术欣赏活动中培养童欣赏活动兴趣
第二布置样优美环境童生活受教育场童创设优美环境童进行美熏陶感染常感受环境中美
幼园环境设计兼具实性美观性更符合童审美趣味环境美化包括室室外环境布置室环境设计童具足够活动空间外应室利空间中作种装饰展示种图片童作品教学楼道楼梯边墙陈列幼创作作品名画复制品条件幼园专设间幼美术活动室
环境布置色彩形式童特点应做整洁温馨活泼童化成花园乐园知觉中影响童情绪环境设备力求实美观整洁序童样美观环境中时观察种事物动手操作助提高美欣赏力审美力教师意识优美语言感染然景物美术作品带感情艺术性描绘幼良语言环境中学
2017年6月试题答案
20学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：(1)感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
(2)智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
(3)表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
(4)创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
2017年1月试题答案
20谈谈学前童进行美术教育意义
答：学前童美术教育赋予童发美术游戏极教育价值童种具明显审美特征游戏活动中愉悦满足表现幼格种子通美术游戏然生长土壤发芽形成健全格奠定基础
学前童具先天艺术潜质适教育激发影响发展学前阶段童进行艺术教育关键时期学前童美术作品创作程充分表现创造力教师种创造性美术作品赞赏鼓励必然会
童美术创作活动产生更兴趣更进步促进创造力发展
童视觉形象欣赏表现创造活动中领悟审美思想审美形态逐步完善审美心理结构审美教育全面发展教育缺少组成部分学前童美术教育作学前教育领域容相互渗透载体说艺术应教育基础教育目发展独特性时发展体社会意识
学前童美术教育应幼美术角度情感思想资格介入类心灵交流系统提供必准备
(学前童进行美术教育意义基框架述时考生根理解语言进行阐述求条理清晰语句通)
2016年7月试题答案
20学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：(1)感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
(2)智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
(3)表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
(4)创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
2016年1月试题答案
20学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：(1)感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
(2)智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
(3)表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
(4)创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
2015年7月试题答案
20试述学前童美术欣赏活动中创设效环境(物质心理环境)？
答： 3岁左右童开始萌发审美心理时童审美心理结构雏形优美形态审美态度优美事物偏爱识优美物体审美敏感性相应美感体验教师指导童进行美术欣赏时注意欣赏环境作
第走进然激发培养幼欣赏兴趣教师童走进然接触身边美事物开始欣赏柳树婀娜姿感受松树沧桑挺拔观赏五彩缤纷形态异花朵种机专门美术欣赏活动中培养童欣赏活动兴趣
第二布置样优美环境童生活受教育场童创设优美环
境童进行美熏陶感染常感受环境中美
幼园环境设计兼具实性美观性更符合童审美趣味环境美化包括室室外环境布置室环境设计童具足够活动空间外应室利空间中作种装饰展示种图片童作品教学楼道楼梯边墙陈列幼创作作品名画复制品条件幼园专设间幼美术活动室
环境布置色彩形式童特点应做整洁温馨活泼童化成花园乐园知觉中影响童情绪环境设备力求实美观整洁序童样美观环境中时观察种事物动手操作助提高美欣赏力审美力教师意识优美语言感染然景物美术作品带感情艺术性描绘幼良语言环境中学
2015年1月试题答案
20简述童色彩选择描绘特点
答：画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分三阶段涂抹阶段装饰阶段现表现阶段
幼画笔描绘事物初期考虑画笔色彩什行时画般单色常什颜色画笔画中更出现什颜色渐渐幼两种色彩产生喜爱讨厌情感开始更选感色彩拒绝喜欢颜色
阶段玩色较单调运色彩幼颜色认识达定程度进入色彩运第二阶段时色彩产生极热情喜欢色彩起时幼色彩运没现表现意图满足美感需明显装饰性幼色彩美感取决种色彩知觉特征性格气质特征间关联
约幼期末第三阶段开始幼会前发出表现事物客观颜色愿说幼现物体固色想法量固色影响表现真实性情况幼愿形象施色量事物供幼装饰美化满足美感需
幼运色彩表达情感方式然简单原始错误相反产生独特美感值欣赏艺术旨表现情感物体固色赋色美术目标正确做法保持幼色彩兴趣热忱启发体验色彩美感鼓励胆运色彩说话
2014年7月试题答案
20什加登纳元智理？国学前童美术教育影响？
答：智定义：智种处理讯息生理心理潜种潜某种文化背景会激活解决问题创造该文化珍视产品加德纳提出八种智：语言智逻辑数学智音乐智身体运动智空间智际智认识智博物学家智
艺术三特征形象性情感性审美性认情感智方面起着作三种智艺术活动直接联系外造型艺术中空间智种重智
元智理然认种智独立存时认类体解决问题制造产品时运组合起种智完成独立智间着种样联系
鉴元智理学校教育改革进行整合确立促进学生全面素质发展质量观注重性发展评价观智培养知识更重力观尊重学生智结构
材施教教学观教育教学实际中实践元智理深入推进素质教育
2014年1月试题答案
20谈谈理解学前童绘画教学活动中摹画教学？
答：摹画帮助幼解掌握纳形体力提高幼图形表达力摹程中熟练掌握基技幼更快获成感提高绘画兴趣摹幼意识绘画模仿必太追求形似外锻炼运笔形成心手合协调训练
通摹画教学幼教师辅导教学绘画基材料工具定熟悉更加深入解种纸张颜料特性正确种绘画工具次绘画形式语言线条明暗色彩构图等美术素进行程度学摹画教学幼绘画题材表现形式容更直观认知切身体验幼写生画意愿画等教学活动展开基础
摹画教学美术欣赏教学种极重辅助通尝试幼摹师绘画默画等教学设计成欣赏教学益效教学重教学环节
幼摹画教学程中图画形象进行次观察反复描绘逐步幼观察力想象力着发展描绘技定复巩固提高
学前童进行美术教学中摹画教学般意义基容述时考生根理解语言进行阐述求条理清晰语句通围绕学前美术教学目标幼年龄段呈现特点简述观点需理支撑
(结合专业知识适展开允许观点必须够结合学理圆说行文杂乱思路清者酌情扣1030分)
2013年7月试题答案
学前童美术欣赏活动中创设效环境(物质心理环境)？
答： 3岁左右童开始萌发审美心理时童审美心理结构雏形优美形态审美态度优美事物偏爱识优美物体审美敏感性相应美感体验教师指导童进行美术欣赏时注意欣赏环境作：
第走进然激发培养幼欣赏兴趣教师童走进然接触身边美事物开始欣赏柳树婀娜姿感受松树沧桑挺拔观赏五彩缤纷形态异花朵种机专门美术欣赏活动中培养童欣赏活动兴趣
第二布置样优美环境童生活受教育场童创设优美环境童进行美熏陶感染常感受环境中美
幼园环境设计兼具实性美观性更符合童审美趣味环境美化包括室室外环境布置室环境设计童具足够活动空间外应室利空间中作种装饰展示种图片童作品教学楼道楼梯边墙陈列幼创作作品名画复制品条件幼园专设间幼美术活动室
环境布置色彩形式童特点应做整洁温馨活泼童化成花园乐园知觉中影响童情绪环境设备力求实美观整洁序童样美观环境中时观察种事物动手操作助提高美欣赏力审美力教师意识优美语言感染然景物美术作品带感情艺术性描绘幼良语言环境中学
2013年1月试题答案
谈谈幼涂鸦产生原
答：生理方面幼两岁左右手骨骼肌肉已发育力量准确灵活性神系统发育脑眼手间协调关系基建立脑视觉手控制调节幼开始新动作练尝试控制简单物体
重复抓握摆弄东西遍遍抛出拉动物品等涂鸦时期动作练
心理方面幼涂鸦时期直觉行动思维心理水关处阶段幼行动中感知客观间关系脱离行动头脑中构成形象样幼涂画程中会动作外界事物相联系仅仅关注前动作动作留痕迹画出东西成形代表事物断涂画程中幼纷乱线条中认识形状表象功进步发展条件会发现画出痕迹记忆中某事物相重复形状代表记忆中事物
2012年7月试题答案
根身教学历谈谈学前童美术教育中合理利教学资源？
答：着信息化迅速普美术教学媒体越越样化视觉参物更丰富彩：种类型美术作品影视图等社会美术教育幼园美术教育容延伸补充幼园家庭外社会机构场提供早期童美术教育形式国家社会团体举办种美术训练班童美术技赛等美术馆博物馆电视电影期刊画报等作美术教育特殊媒体起积极作利提高幼学美术兴趣发展性然艺术环境融体幼轻松愉快氛围中感受艺术解艺术爱艺术
该题定度围绕教学历特点等简述观点需必理支撑
2012年1月试题答案
日常教学中利色彩基特点？
答：色彩色相明度纯度三特性色相色彩名称黄色红色等明度指色彩相亮度纯度指色彩相纯净度种色彩基特性涂料色彩基特性幼首先识色彩喽 求画面色彩丰富定离开色运定控制纯度
2011年7月试题答案
学前童美术欣赏教学需作准备？透层次进行教学？
答：(1)深入解童欣赏特殊态度情感信念价值观美术表现形式情感理念孩子力样定童接受程度作课程教学起点
(2)教师具备定艺术素养较广泛艺术知识技断学富挑战险精神童提供丰富美感验富创意课题吸引童兴趣
(3)选择典性艺术作品童作系列介绍开拓童视野训练童艺术敏感性
(4)创设良教学学环境足够画册幻灯片录录音等设置常机会接触画家参观美术馆博物馆进行创作练活动场
透列四层次进行教学：
(1)感觉层次
(2)智慧层次
(3)表现层次
(4)创造性层次
2011年1月试题答案
什加登纳元智理国学前童美术教育影响？
答：智定义：智种处理讯息生理心理潜种潜某种文化背景会激活解决问题创造该文化珍视产品加德纳提出八种智：语言智逻辑数学智音乐智身体运动智空间智际智认识
智博物学家智
艺术三特征形象性情感性审美性认情感智方面起着作三种智艺术活动直接联系外造型艺术中空间智种重智元智理然认种智独立存时认类体解决问题制造产品时运组合起种智完成独立智间着种样联系
鉴元智理学校教育改革进行整合确立促进学生全面素质发展质量观注重性发展评价观智培养知识更重力观尊重学生智结构材施教教学观教育教学实际中实践元智理深入推进素质教育
2010年7月试题答案
20谈谈学前童进行美术教育意义
答：学前童美术教育赋予童发美术游戏极教育价值童种具明显审美特征游戏活动中愉悦满足表现幼格种子通美术游戏然生长土壤发芽形成健全格奠定基础
学前童具先天艺术潜质适教育激发影响发展学前阶段童进行艺术教育关键时期学前童美术作品创作程充分表现创造力教师种创造性美术作品赞赏鼓励必然会童美术创作活动产生更兴趣更进步促进创造力发展
童视觉形象欣赏表现创造活动中领悟审美思想审美形态逐步完善审美心理结构审美教育全面发展教育缺少组成部分学前童美术教育作学前教育领域容相互渗透载体说艺术应教育基础教育目发展独特性时发展体社会意识
学前童美术教育应幼美术角度情感思想资格介入类心灵交流系统提供必准备
(学前童进行美术教育意义基框架述时考生根理解语言进行阐述求条理清晰语句通)
2010年1月试题答案
20学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：(1)感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
(2)智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
(3)表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
(4)创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
2009年7月试题答案
20理解学前童绘画教学中技创造性关系？
答： 幼时期发展创造力关键期幼美术教育富意义发掘幼创造潜通科学教学手段结合新颖独特教学理念引导幼观察世界领略然体验生学语言——图形色彩符号表示种心灵体察感悟促进幼创造力发展
1调整目标设计指导策略
设计策略()：目标清晰层层递进
班中班班幼年龄层次样发展速度水完全安排容定考虑幼年龄特点根特点概括总体教育目标总目标指导层层递进设置阶梯目标阶梯目标数幼发展区幼原基础稍微努力获发展56岁年龄阶段例：总目标幼灵活运图形组合表现物体接阶梯目标中第阶段幼幼尝试图形组合教师提示中发现图形组合——第二阶段教师重点教幼典型组合幼掌握方法——第三阶段引导幼观察基础灵活图形组合表现物体
设计策略(二)：题材广泛容丰富
目标制定寻找合适教学容容选择没固定性根社会活动情感体验德育教育等方面求广泛寻找机调整
班活动例：根生活教育设计样样菜爱吃环保题中设计植树造林相容适合样教育目标
设计策略(三)：材料样拓宽创造领域
2工具材料丰富样激发幼创造性
班粘贴加水彩笔棉签海绵块添添画画点点敲敲朋友感觉画画玩轻松中班孩子手肌肉开始灵活牙刷棉签水粉等工具装饰班初步具控制力选择材料更具创造性：线描白描画等产生许具艺术美效果作品
3采取种教学方法开展种形式教学
(1)情绪激励法幼作品表示出赏识喜爱情感激起幼成功喜悦积极投入兴趣更支发挥想象动创造完善作品
(2)观察分析法运观察分析方法正确认识物体形象指导中设法引起幼观察兴趣丰富感性知识
(3)协作创新法集体协作具游戏协作意义促幼积极动交互相配合竞相创新中获愉悦满足记次班美术活动蝌蚪找妈妈中幼通扮演事角色进行游戏中角色形象较直观感性认识组合作中较投入较准确掌握描绘方法技巧作品成功
(4)演示想象法直观演示方法帮助幼找目标逐步学定层次演示停止启发幼想象添画训练技发展幼想象创造力
4引导幼进行想象体验
教师引导幼进行审美情感体验帮助心情感模式外生命模式达构理解事物情感表现性更进步达审美愉悦激起创作动
5加强教师语言启发性
启发性语言作帮助幼开阔思路启迪智慧教师什什样样类开放性语言幼提问引导幼想象观察创造类封闭性问题提问
2009年1月试题答案
简单述童色彩选择描绘特点
答：画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分三阶段涂抹阶段装饰阶段现表现阶段
幼画笔描绘事物初期考虑画笔色彩什行时画般单色常什颜色画笔画中更出现什颜色渐渐幼两种色彩产生喜爱讨厌情感开始更选感色彩拒绝
喜欢颜色
阶段玩色较单调运色彩幼颜色认识达定程度进入色彩运第二阶段时色彩产生极热情喜欢色彩起时幼色彩运没现表现意图满足美感需明显装饰性幼色彩美感取决种色彩知觉特征性格气质特征间关联
约幼期末第三阶段开始幼会前发出表现事物客观颜色愿说幼现物体固色想法量固色影响表现真实性情况幼愿形象施色量事物供幼装饰美化满足美感需
幼运色彩表达情感方式然简单原始错误相反产生独特美感值欣赏艺术旨表现情感物体固色赋色美术目标正确做法保持幼色彩兴趣热忱启发体验色彩美感鼓励胆运色彩说话
1谈谈学前童进行美术教育意义？
答：谈谈学前童进行美术教育意义：
第学前童美术教育赋予童发美术游戏极教育价值童种具明显审美特征游戏活动中愉悦满足表现幼格种子通美术游戏然生长土壤发芽形成健全格奠定基础
第二学前童具先天艺术潜质适教育激发影响发展学前阶段童进行艺术教育关键时期学前童美术作品创作程充分表现创造力教师种创造性美术作品赞赏鼓励必然会童美术创作活动产生更兴趣更进步促进创造力发展
第三童视觉形象欣赏|表现创造活动中领悟审美思想审美形态逐步完善审美心理结构审美教育全面发展教育缺少组成部分学前童美术教育作学前教育领域容相互渗透载体说艺术应教育基础教育目发展独特性时发展体社会意识
第四学前童美术教育应幼美术角度情感思想资格介入类心灵交流系统提供必准备
2美国日代童美术教育倾？
答：美国日代童美术教育倾：美国：美国代童美术教育思想教育举措1994年定稿出版美国艺术教育国家标准集成文件标准指出年幼童极热情视觉艺术教学提供艺术材料进行实验种观念进行探究艺术作品创作享程中表露出欢乐兴奋创造种教学核心学会种工具|程媒体进行工作学会视觉天探究中协调双手头脑学会选择强化观念交流然奇心促进意志力持恒心价值日：代日教育界认幼美术教育专业美术教育活动应培养童性创造性放首位美术教育中特避免教师固守审美趣味定形式语言造成童单表现情况美术教育赋予幼表现高价值美术教育中透艺术教育结合造型基础教学两者统合日学前童美术教育正探索路线
3加登纳元智理国学前童美术教育影响？
答：加德纳元智理国学前童美术教育影响：智种处理讯息生理心理潜种潜某种文化背景会激活解决问题创造该文化珍视产品加德纳提出八种智：语言智逻辑—数学智音乐智身体运动智空间智际智认识智博物学家智艺术三特征形象性
情感性审美性认情感智方面起着作三种智艺术活动直接联系外造型艺术中空间智种重智元智理然认种智独立存时认类体解决问题制造产品时运组合起种智完成独立智间着种样联系鉴元智理学校教育改革进行整合确立促进学生全面素质发展质量观注重性发展评价观智培养知识更重力观尊重学生智结构材施教教学观教育教学实际中实践元智理深入推进素质教育
4童色彩选择描绘特点？
答：童色彩选择描绘特点：童色彩选择循序渐进3月婴分辨红黄蓝绿等4种基色3岁～4岁幼分辨红橙黄绿天蓝紫等6种颜色百分率974岁达100颜色细微区力4岁逐渐发展4岁前幼分辨基色4岁幼渐渐区颜色深浅色调倾童色彩描绘分三阶段涂抹阶段4岁前童摆弄画笔颜色涂涂抹抹幼探索认识色彩初期般单色什颜色行渐渐幼两种色彩产生喜爱讨厌情感开始更选喜欢色彩拒绝选喜欢色彩画中出现喜欢色彩装饰阶段第阶段幼颜色认识达定程度色彩产生极热情喜欢色彩增加喜欢色彩中扩充进橙粉天蓝草绿色等喜欢色彩起扩深蓝棕灰土黄等色画中色彩起幼认识掌握色彩处运画面五彩缤纷明显装饰性幼色彩美感取决种色彩知觉特征性格特征间关联喜欢较温暖明快红橙黄绿喜黑灰棕等色幼活泼旺盛生命力相致时幼开始色彩事物情感联系起现表现阶段约幼末期幼现物体固色想法例画熊猫黑白画鸡黄意识样色样赋色画时影响表现真实性情况幼愿形象赋色
5童画透视空间表现低级高级发展？举例说明
答：童画透视空间表现低级高级发展：幼变现物体深度渐进发展程分：
第统形初幼画出形象方感差没深度感幼观察事物视觉感念等形状线条现例圆形代表头部缺乏面深度
第二正侧面渐渐幼意识物体面希画更完整物体正面侧面甚背面列画面种方式然表现出物体面形象立体感含混清
第三单面避免正侧面造成表现模糊性求明确性幼开始放弃力求完整表现企图舍弃面表现角度物体时见单面例画物形状面缺乏立体感
第四面变形幼尝试前阶段表现方式结合起产生
6样理解学前童绘画活动中摹画？
答：学前童绘画活动中摹画23岁童绘画教学活动摹画作业培养童形象概念图画形象实物形象沟通起着张范画作画做摹摹作业帮助低段幼解掌握纳形体力加快幼图形关注表达力摹程中握基技幼较快获成感提高绘画兴趣摹教材容应幼熟悉感兴趣事物产生联想
7学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：学前童美术欣赏教学需注意层次
第感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究
欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
第二智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题|形式|象征|材料|构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
第三表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
第四创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
1谈谈学前童进行美术教育意义？
答：第学前童提高表达交流工具应童促进发展注重程激发影响学中童流露充分表达熏陶
第二发展学前童创造力想象力引导童眼光感受形成表象加工改造融入想象胆创造
第三培养学前童艺术审美力引导童手眼脑想象加工语言表达审美感受美术工具材料表达树立审美观点丰富审美感情发展美感受理解力
第四促进学前童智力发展全面谐成长美术教育具发展智培养创造意识形象思维力美术教育促全面谐发展
第五作种效文化活动通学前童美术教育学前童术作品影响社会文化氛围改变生活生存环境发展延续美术文化
2美国日代童美术教育倾？
答：美国倾：艺术重性提空前高度认艺术益处二社会艺术教育够培养完整创造童美术教育核心1994年定稿出版艺术教育国家标准中详细阐述观点日倾：认幼美术教育专业美术教育活动赋予幼表现高价值孩子成长断适应社会程具体表现外化年两领域应培养童性创造力放首位注重选择适应学前童心智横长教学容方法涉容相广泛造型表现推行种基指导方法分形象思维技巧运作传达心活动三环节
3加登纳元智理国学前童美术教育影响？
答：加登纳元智理包含八种：语言智逻辑数学智音乐智身体运动智空间智际智认识智博物学家智
学前童美术教育形象性情感性审美性语言智音乐智空间智艺术活动直接联系智定义评估必须情景化离开文化背景差异学前童美术教育中应该鉴元智理确立促进学生素质全面发展质量观注重性法杖评价观智培养知识更重力观尊重学生智结构材施教教学观学前童美术教育教学中实践元智理深入推进素质教育
4学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：第感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
第二智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学
童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
第三表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
第四创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
5传统少美术教育中存问题
答：第传统美术教学注重摹忽视童性表现常简化图形做形象表现模式通摹灌输童学简笔画称童掌握绘画词语
第二传统美术教育忽视童成长历程教材容脱离童实际美术活动童必少精神食粮孩子说玩画游戏时种创造时童美术教育专业美术教育区联系童美术教育发展直观知觉通观察体验记忆联想创造等系列活动调动切感官童发现美感受美表现美创造美童美术综合性教育需利种媒体童进行刺激产生创作欲动应童然发展知识潜移默化传授帮助完善创作表达感受
6童色彩选择描绘特点？
答：童色彩描绘分三阶段涂抹阶段装饰阶段现表现阶段童色彩选择循序渐进3月婴分辨红黄蓝绿等4种基色3岁～4岁幼分辨红橙黄绿天蓝紫等6种颜色百分率974岁达100颜色细微区力4岁逐渐发展4岁前幼分辨基色4岁幼渐渐区颜色深浅色调倾
7谈谈幼涂鸦产生原
答：生理方面幼两岁左右手骨髓肌肉已发育力量准确灵活性神系统发育脑眼手间协调关系基建立脑视觉手控制调节幼开始新动作练尝试控制简单物体重复抓握摆弄东西遍遍抛出拉动物品等涂鸦时期动作练心理方面幼涂鸦时期直觉行动思维心理水关处阶段幼行动中感知客观间关系脱离行动头脑中构成形象样幼涂画程中会动作外界事物相联系仅仅关注前动作动作留痕迹 画出东西成形代表事物断涂画程中幼纷乱线条中认识形状表象功进步发展条件会发现画出痕迹记忆中某事物相重复形状代表记忆中事物
8应该种角度握学前童参美术活动行动评价
答：学前童参美术活动行动评价应注意根三种角度握：
第学前童幼前学幼学相较作评价者教师注意评价差异性
第二学前童团体某幼美术学幼进行较教师种评价应持谨慎态度教师应注意种评价评价结合起全面幼美术行
第三学前童标准幼学理想中评价标准进行较种较教师清楚握幼处发展阶段中位置时制订发展目标
9样理解学前童绘画活动中摹画？
答：学前童绘画活动中摹画作：帮助低年龄段幼解掌握纳形体力提高幼图形表达力摹中熟练掌握基技幼更快获
成感容：应幼生活中美事物幼熟悉感兴趣定代表性联想开方法：利教材次观察反复描绘循序渐进
10学前童手工教学需注意问题？
答：提供必手工活动技收集手工材料提供手工工具选择合适手工题材提供材料工具接触机会引导学前童积累丰富表象积极展开联想具体实施中必须根年龄段幼智力生理力等发展情况制定切实行目标选择合适容工具技组织教学教学容手工材料选择举反三制宜(城市农村)时制宜(季节)灵活掌握
11试述学前童美术欣赏课基方法？
答：话法指美术欣赏教育中教师童美术作品三者间相互作相互交流话法特征：体体间相互交流欣赏者艺术作品间相互交流话法实施中教师应注意列点：
话双方关系应该等教师强求童接受某权威结美术作品法应童探索
二教师首先学会文进行话做童文间审美期中介
三教师童提供量欣赏机会扩视界
四教师童创设利通道感受体验条件充分时间五教师引导童学会提问种方式表达审美感受
12举例说明童画透视空间表现低级高级发展？
答：幼变现物体深度渐进发展程分阶段
第统形初幼画出形象方感差没深度感幼观察事物视觉感念等形状线条现例圆形代表头部缺乏面深度
第二 正侧面渐渐幼意识物体面希画更完整物体正面侧面甚背面列画面种方式然表现出物体面形象立体感含混清
第三 单面避免正侧面造成表现模糊性求明确性幼开始放弃力求完整表现企图舍弃面表现角度物体时见单面例画物形状面缺乏立体感
第四面变形幼尝试前阶段表现方式结合起产生
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说明：试卷号码：2506
资料整理2020年9月7日收集2009年1月2020年7月中央电期末考试全部试题答案
2020年7月试题答案
20学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：第感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
第二智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
第三表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
第四创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
2020年1月试题答案
20学前童美术欣赏活动中创设效环境(物质心理环境)？
答：3岁左右童开始萌发审美心理时童审美心理结构雏形优美形态审美态度优美事物偏爱识优美物体审美敏感性相应美感体验教师指导童进行美术欣赏时注意欣赏环境作：
第走进然激发培养幼欣赏兴趣教师童走进然接触身边美事物开始欣赏柳树婀娜姿感受松树沧桑挺拔观赏五彩缤纷形态异花朵种机专门美术欣赏活动中培养童欣赏活动兴趣 第二布置样优美环境童生活受教育场童创设优美环境童进行美熏陶感染常感受环境中美
幼园环境设计兼具实性美观性更符合童审美趣味环境美化包括室室外环境布置室环境设计童具足够活动空间外应室利空间中作种装饰展示种图片童作品教学楼道楼梯边墙陈列幼创作作品名画复制品条件幼园专设间幼美术活动室
环境布置色彩形式童特点应做整洁温馨活泼童化成花园乐园知觉中影响童情绪环境设备力求实美观整洁序童样美观环境中时观察种事物动手操作助提高美欣赏力审美力教师意识优美语言感染然景物美术作品带感情艺术性描绘幼良语言环境中学
2019年7月试题答案
20简述童色彩选择描绘特点
答：画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分三阶段涂抹阶段装饰阶段现表现阶段
幼画笔描绘事物初期考虑画笔色彩什行时画般单色常什颜色画笔画中更出现什颜色渐渐幼两种色彩产生喜爱讨厌情感开始更选感色彩拒绝喜欢颜色
阶段玩色较单调运色彩幼颜色认识达定程度进入色彩运第二阶段时色彩产生极热情喜欢色彩起时幼色彩运没现表现意图满足美感需明显装饰性幼色彩美感取决种色彩知觉特征性格气质特征间关联
约幼期末第三阶段开始幼会前发出表现事物客观颜色愿说幼现物体固色想法量固色影响表现真实性情况幼愿形象施色量事物供幼装饰美化满足美感需
幼运色彩表达情感方式然简单原始错误相反产生独特美感值欣赏艺术旨表现情感物体固色赋色美术目标正确做法保持幼色彩兴趣热忱启发体验色彩美感鼓励胆运色彩说话
2019年1月试题答案
20简述童色彩选择描绘特点
答：生理方面幼两岁左右手骨骼肌肉已发育力量翮准确灵活性神系统发育脑眼手间协调关系基建立脑视觉手控制调节幼开始新动作练尝试控制简单物体重复抓握摆弄东西遍遍抛出拉动物品等涂鸦时期动作练
心理方面幼涂鸦时期直觉行动思维心理水关处阶段幼行动中感知客观间关系脱离行动头脑中构成形象i样幼涂画程中会动作外界事物相联系仅仅关注前动作动作留痕迹画出东西成形代表事物断涂画程中．幼纷乱线条中认识形状表象功进步发展条件会发现画出痕迹记忆中某事物相重复形状代表记忆中事物
2018年7月试题答案
20试述学前童美术欣赏活动中创设效环境(物质心理环境)？
答：3岁左右童开始萌发审美心理时童审美心理结构雏形优美形态审美态度优美事物偏爱识优美物体审美敏感性相应美感体验教师指导童进行美术欣赏时注意欣赏环境作
第走进然激发培养幼欣赏兴趣教师童走进然接触身边美事物开始欣赏柳树婀娜姿感受松树沧桑挺拔观赏五彩缤纷形态异花朵种机专门美术欣赏活动中培养童欣赏活动兴趣
第二布置样优美环境童生活受教育场童创设优美环境童进行美熏陶感染常感受环境中美
幼园环境设计兼具实性美观性更符合童审美趣味环境美化包括室室外环境布置室环境设计童具足够活动空间外应室利空间中作种装饰展示种图片童作品教学楼道楼梯边墙陈列幼创作作品名画复制品条件幼园专设间幼美术活动室
环境布置色彩形式童特点应做整洁温馨活泼童化
成花园乐园知觉中影响童情绪环境设备力求实美观整洁序童样美观环境中时观察种事物动手操作助提高美欣赏力审美力教师意识优美语言感染然景物美术作品带感情艺术性描绘幼良语言环境中学
2018年1月试题答案
20试述学前童美术欣赏活动中创设效环境(物质心理环境)？
答：3岁左右童开始萌发审美心理时童审美心理结构雏形优美形态审美态度优美事物偏爱识优美物体审美敏感性相应美感体验教师指导童进行美术欣赏时注意欣赏环境作
第走进然激发培养幼欣赏兴趣教师童走进然接触身边美事物开始欣赏柳树婀娜姿感受松树沧桑挺拔观赏五彩缤纷形态异花朵种机专门美术欣赏活动中培养童欣赏活动兴趣
第二布置样优美环境童生活受教育场童创设优美环境童进行美熏陶感染常感受环境中美
幼园环境设计兼具实性美观性更符合童审美趣味环境美化包括室室外环境布置室环境设计童具足够活动空间外应室利空间中作种装饰展示种图片童作品教学楼道楼梯边墙陈列幼创作作品名画复制品条件幼园专设间幼美术活动室
环境布置色彩形式童特点应做整洁温馨活泼童化成花园乐园知觉中影响童情绪环境设备力求实美观整洁序童样美观环境中时观察种事物动手操作助提高美欣赏力审美力教师意识优美语言感染然景物美术作品带感情艺术性描绘幼良语言环境中学
2017年6月试题答案
20学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：(1)感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
(2)智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
(3)表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
(4)创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
2017年1月试题答案
20谈谈学前童进行美术教育意义
答：学前童美术教育赋予童发美术游戏极教育价值童种具明显审美特征游戏活动中愉悦满足表现幼格种子通美术游戏然生长土壤发芽形成健全格奠定基础
学前童具先天艺术潜质适教育激发影响发展学前阶段童进行艺术教育关键时期学前童美术作品创作程充分表现创造力教师种创造性美术作品赞赏鼓励必然会
童美术创作活动产生更兴趣更进步促进创造力发展
童视觉形象欣赏表现创造活动中领悟审美思想审美形态逐步完善审美心理结构审美教育全面发展教育缺少组成部分学前童美术教育作学前教育领域容相互渗透载体说艺术应教育基础教育目发展独特性时发展体社会意识
学前童美术教育应幼美术角度情感思想资格介入类心灵交流系统提供必准备
(学前童进行美术教育意义基框架述时考生根理解语言进行阐述求条理清晰语句通)
2016年7月试题答案
20学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：(1)感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
(2)智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
(3)表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
(4)创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
2016年1月试题答案
20学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：(1)感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
(2)智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
(3)表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
(4)创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
2015年7月试题答案
20试述学前童美术欣赏活动中创设效环境(物质心理环境)？
答： 3岁左右童开始萌发审美心理时童审美心理结构雏形优美形态审美态度优美事物偏爱识优美物体审美敏感性相应美感体验教师指导童进行美术欣赏时注意欣赏环境作
第走进然激发培养幼欣赏兴趣教师童走进然接触身边美事物开始欣赏柳树婀娜姿感受松树沧桑挺拔观赏五彩缤纷形态异花朵种机专门美术欣赏活动中培养童欣赏活动兴趣
第二布置样优美环境童生活受教育场童创设优美环
境童进行美熏陶感染常感受环境中美
幼园环境设计兼具实性美观性更符合童审美趣味环境美化包括室室外环境布置室环境设计童具足够活动空间外应室利空间中作种装饰展示种图片童作品教学楼道楼梯边墙陈列幼创作作品名画复制品条件幼园专设间幼美术活动室
环境布置色彩形式童特点应做整洁温馨活泼童化成花园乐园知觉中影响童情绪环境设备力求实美观整洁序童样美观环境中时观察种事物动手操作助提高美欣赏力审美力教师意识优美语言感染然景物美术作品带感情艺术性描绘幼良语言环境中学
2015年1月试题答案
20简述童色彩选择描绘特点
答：画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分三阶段涂抹阶段装饰阶段现表现阶段
幼画笔描绘事物初期考虑画笔色彩什行时画般单色常什颜色画笔画中更出现什颜色渐渐幼两种色彩产生喜爱讨厌情感开始更选感色彩拒绝喜欢颜色
阶段玩色较单调运色彩幼颜色认识达定程度进入色彩运第二阶段时色彩产生极热情喜欢色彩起时幼色彩运没现表现意图满足美感需明显装饰性幼色彩美感取决种色彩知觉特征性格气质特征间关联
约幼期末第三阶段开始幼会前发出表现事物客观颜色愿说幼现物体固色想法量固色影响表现真实性情况幼愿形象施色量事物供幼装饰美化满足美感需
幼运色彩表达情感方式然简单原始错误相反产生独特美感值欣赏艺术旨表现情感物体固色赋色美术目标正确做法保持幼色彩兴趣热忱启发体验色彩美感鼓励胆运色彩说话
2014年7月试题答案
20什加登纳元智理？国学前童美术教育影响？
答：智定义：智种处理讯息生理心理潜种潜某种文化背景会激活解决问题创造该文化珍视产品加德纳提出八种智：语言智逻辑数学智音乐智身体运动智空间智际智认识智博物学家智
艺术三特征形象性情感性审美性认情感智方面起着作三种智艺术活动直接联系外造型艺术中空间智种重智
元智理然认种智独立存时认类体解决问题制造产品时运组合起种智完成独立智间着种样联系
鉴元智理学校教育改革进行整合确立促进学生全面素质发展质量观注重性发展评价观智培养知识更重力观尊重学生智结构
材施教教学观教育教学实际中实践元智理深入推进素质教育
2014年1月试题答案
20谈谈理解学前童绘画教学活动中摹画教学？
答：摹画帮助幼解掌握纳形体力提高幼图形表达力摹程中熟练掌握基技幼更快获成感提高绘画兴趣摹幼意识绘画模仿必太追求形似外锻炼运笔形成心手合协调训练
通摹画教学幼教师辅导教学绘画基材料工具定熟悉更加深入解种纸张颜料特性正确种绘画工具次绘画形式语言线条明暗色彩构图等美术素进行程度学摹画教学幼绘画题材表现形式容更直观认知切身体验幼写生画意愿画等教学活动展开基础
摹画教学美术欣赏教学种极重辅助通尝试幼摹师绘画默画等教学设计成欣赏教学益效教学重教学环节
幼摹画教学程中图画形象进行次观察反复描绘逐步幼观察力想象力着发展描绘技定复巩固提高
学前童进行美术教学中摹画教学般意义基容述时考生根理解语言进行阐述求条理清晰语句通围绕学前美术教学目标幼年龄段呈现特点简述观点需理支撑
(结合专业知识适展开允许观点必须够结合学理圆说行文杂乱思路清者酌情扣1030分)
2013年7月试题答案
学前童美术欣赏活动中创设效环境(物质心理环境)？
答： 3岁左右童开始萌发审美心理时童审美心理结构雏形优美形态审美态度优美事物偏爱识优美物体审美敏感性相应美感体验教师指导童进行美术欣赏时注意欣赏环境作：
第走进然激发培养幼欣赏兴趣教师童走进然接触身边美事物开始欣赏柳树婀娜姿感受松树沧桑挺拔观赏五彩缤纷形态异花朵种机专门美术欣赏活动中培养童欣赏活动兴趣
第二布置样优美环境童生活受教育场童创设优美环境童进行美熏陶感染常感受环境中美
幼园环境设计兼具实性美观性更符合童审美趣味环境美化包括室室外环境布置室环境设计童具足够活动空间外应室利空间中作种装饰展示种图片童作品教学楼道楼梯边墙陈列幼创作作品名画复制品条件幼园专设间幼美术活动室
环境布置色彩形式童特点应做整洁温馨活泼童化成花园乐园知觉中影响童情绪环境设备力求实美观整洁序童样美观环境中时观察种事物动手操作助提高美欣赏力审美力教师意识优美语言感染然景物美术作品带感情艺术性描绘幼良语言环境中学
2013年1月试题答案
谈谈幼涂鸦产生原
答：生理方面幼两岁左右手骨骼肌肉已发育力量准确灵活性神系统发育脑眼手间协调关系基建立脑视觉手控制调节幼开始新动作练尝试控制简单物体
重复抓握摆弄东西遍遍抛出拉动物品等涂鸦时期动作练
心理方面幼涂鸦时期直觉行动思维心理水关处阶段幼行动中感知客观间关系脱离行动头脑中构成形象样幼涂画程中会动作外界事物相联系仅仅关注前动作动作留痕迹画出东西成形代表事物断涂画程中幼纷乱线条中认识形状表象功进步发展条件会发现画出痕迹记忆中某事物相重复形状代表记忆中事物
2012年7月试题答案
根身教学历谈谈学前童美术教育中合理利教学资源？
答：着信息化迅速普美术教学媒体越越样化视觉参物更丰富彩：种类型美术作品影视图等社会美术教育幼园美术教育容延伸补充幼园家庭外社会机构场提供早期童美术教育形式国家社会团体举办种美术训练班童美术技赛等美术馆博物馆电视电影期刊画报等作美术教育特殊媒体起积极作利提高幼学美术兴趣发展性然艺术环境融体幼轻松愉快氛围中感受艺术解艺术爱艺术
该题定度围绕教学历特点等简述观点需必理支撑
2012年1月试题答案
日常教学中利色彩基特点？
答：色彩色相明度纯度三特性色相色彩名称黄色红色等明度指色彩相亮度纯度指色彩相纯净度种色彩基特性涂料色彩基特性幼首先识色彩喽 求画面色彩丰富定离开色运定控制纯度
2011年7月试题答案
学前童美术欣赏教学需作准备？透层次进行教学？
答：(1)深入解童欣赏特殊态度情感信念价值观美术表现形式情感理念孩子力样定童接受程度作课程教学起点
(2)教师具备定艺术素养较广泛艺术知识技断学富挑战险精神童提供丰富美感验富创意课题吸引童兴趣
(3)选择典性艺术作品童作系列介绍开拓童视野训练童艺术敏感性
(4)创设良教学学环境足够画册幻灯片录录音等设置常机会接触画家参观美术馆博物馆进行创作练活动场
透列四层次进行教学：
(1)感觉层次
(2)智慧层次
(3)表现层次
(4)创造性层次
2011年1月试题答案
什加登纳元智理国学前童美术教育影响？
答：智定义：智种处理讯息生理心理潜种潜某种文化背景会激活解决问题创造该文化珍视产品加德纳提出八种智：语言智逻辑数学智音乐智身体运动智空间智际智认识
智博物学家智
艺术三特征形象性情感性审美性认情感智方面起着作三种智艺术活动直接联系外造型艺术中空间智种重智元智理然认种智独立存时认类体解决问题制造产品时运组合起种智完成独立智间着种样联系
鉴元智理学校教育改革进行整合确立促进学生全面素质发展质量观注重性发展评价观智培养知识更重力观尊重学生智结构材施教教学观教育教学实际中实践元智理深入推进素质教育
2010年7月试题答案
20谈谈学前童进行美术教育意义
答：学前童美术教育赋予童发美术游戏极教育价值童种具明显审美特征游戏活动中愉悦满足表现幼格种子通美术游戏然生长土壤发芽形成健全格奠定基础
学前童具先天艺术潜质适教育激发影响发展学前阶段童进行艺术教育关键时期学前童美术作品创作程充分表现创造力教师种创造性美术作品赞赏鼓励必然会童美术创作活动产生更兴趣更进步促进创造力发展
童视觉形象欣赏表现创造活动中领悟审美思想审美形态逐步完善审美心理结构审美教育全面发展教育缺少组成部分学前童美术教育作学前教育领域容相互渗透载体说艺术应教育基础教育目发展独特性时发展体社会意识
学前童美术教育应幼美术角度情感思想资格介入类心灵交流系统提供必准备
(学前童进行美术教育意义基框架述时考生根理解语言进行阐述求条理清晰语句通)
2010年1月试题答案
20学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：(1)感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
(2)智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
(3)表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
(4)创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
2009年7月试题答案
20理解学前童绘画教学中技创造性关系？
答： 幼时期发展创造力关键期幼美术教育富意义发掘幼创造潜通科学教学手段结合新颖独特教学理念引导幼观察世界领略然体验生学语言——图形色彩符号表示种心灵体察感悟促进幼创造力发展
1调整目标设计指导策略
设计策略()：目标清晰层层递进
班中班班幼年龄层次样发展速度水完全安排容定考虑幼年龄特点根特点概括总体教育目标总目标指导层层递进设置阶梯目标阶梯目标数幼发展区幼原基础稍微努力获发展56岁年龄阶段例：总目标幼灵活运图形组合表现物体接阶梯目标中第阶段幼幼尝试图形组合教师提示中发现图形组合——第二阶段教师重点教幼典型组合幼掌握方法——第三阶段引导幼观察基础灵活图形组合表现物体
设计策略(二)：题材广泛容丰富
目标制定寻找合适教学容容选择没固定性根社会活动情感体验德育教育等方面求广泛寻找机调整
班活动例：根生活教育设计样样菜爱吃环保题中设计植树造林相容适合样教育目标
设计策略(三)：材料样拓宽创造领域
2工具材料丰富样激发幼创造性
班粘贴加水彩笔棉签海绵块添添画画点点敲敲朋友感觉画画玩轻松中班孩子手肌肉开始灵活牙刷棉签水粉等工具装饰班初步具控制力选择材料更具创造性：线描白描画等产生许具艺术美效果作品
3采取种教学方法开展种形式教学
(1)情绪激励法幼作品表示出赏识喜爱情感激起幼成功喜悦积极投入兴趣更支发挥想象动创造完善作品
(2)观察分析法运观察分析方法正确认识物体形象指导中设法引起幼观察兴趣丰富感性知识
(3)协作创新法集体协作具游戏协作意义促幼积极动交互相配合竞相创新中获愉悦满足记次班美术活动蝌蚪找妈妈中幼通扮演事角色进行游戏中角色形象较直观感性认识组合作中较投入较准确掌握描绘方法技巧作品成功
(4)演示想象法直观演示方法帮助幼找目标逐步学定层次演示停止启发幼想象添画训练技发展幼想象创造力
4引导幼进行想象体验
教师引导幼进行审美情感体验帮助心情感模式外生命模式达构理解事物情感表现性更进步达审美愉悦激起创作动
5加强教师语言启发性
启发性语言作帮助幼开阔思路启迪智慧教师什什样样类开放性语言幼提问引导幼想象观察创造类封闭性问题提问
2009年1月试题答案
简单述童色彩选择描绘特点
答：画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分三阶段涂抹阶段装饰阶段现表现阶段
幼画笔描绘事物初期考虑画笔色彩什行时画般单色常什颜色画笔画中更出现什颜色渐渐幼两种色彩产生喜爱讨厌情感开始更选感色彩拒绝
喜欢颜色
阶段玩色较单调运色彩幼颜色认识达定程度进入色彩运第二阶段时色彩产生极热情喜欢色彩起时幼色彩运没现表现意图满足美感需明显装饰性幼色彩美感取决种色彩知觉特征性格气质特征间关联
约幼期末第三阶段开始幼会前发出表现事物客观颜色愿说幼现物体固色想法量固色影响表现真实性情况幼愿形象施色量事物供幼装饰美化满足美感需
幼运色彩表达情感方式然简单原始错误相反产生独特美感值欣赏艺术旨表现情感物体固色赋色美术目标正确做法保持幼色彩兴趣热忱启发体验色彩美感鼓励胆运色彩说话
1谈谈学前童进行美术教育意义？
答：谈谈学前童进行美术教育意义：
第学前童美术教育赋予童发美术游戏极教育价值童种具明显审美特征游戏活动中愉悦满足表现幼格种子通美术游戏然生长土壤发芽形成健全格奠定基础
第二学前童具先天艺术潜质适教育激发影响发展学前阶段童进行艺术教育关键时期学前童美术作品创作程充分表现创造力教师种创造性美术作品赞赏鼓励必然会童美术创作活动产生更兴趣更进步促进创造力发展
第三童视觉形象欣赏|表现创造活动中领悟审美思想审美形态逐步完善审美心理结构审美教育全面发展教育缺少组成部分学前童美术教育作学前教育领域容相互渗透载体说艺术应教育基础教育目发展独特性时发展体社会意识
第四学前童美术教育应幼美术角度情感思想资格介入类心灵交流系统提供必准备
2美国日代童美术教育倾？
答：美国日代童美术教育倾：美国：美国代童美术教育思想教育举措1994年定稿出版美国艺术教育国家标准集成文件标准指出年幼童极热情视觉艺术教学提供艺术材料进行实验种观念进行探究艺术作品创作享程中表露出欢乐兴奋创造种教学核心学会种工具|程媒体进行工作学会视觉天探究中协调双手头脑学会选择强化观念交流然奇心促进意志力持恒心价值日：代日教育界认幼美术教育专业美术教育活动应培养童性创造性放首位美术教育中特避免教师固守审美趣味定形式语言造成童单表现情况美术教育赋予幼表现高价值美术教育中透艺术教育结合造型基础教学两者统合日学前童美术教育正探索路线
3加登纳元智理国学前童美术教育影响？
答：加德纳元智理国学前童美术教育影响：智种处理讯息生理心理潜种潜某种文化背景会激活解决问题创造该文化珍视产品加德纳提出八种智：语言智逻辑—数学智音乐智身体运动智空间智际智认识智博物学家智艺术三特征形象性
情感性审美性认情感智方面起着作三种智艺术活动直接联系外造型艺术中空间智种重智元智理然认种智独立存时认类体解决问题制造产品时运组合起种智完成独立智间着种样联系鉴元智理学校教育改革进行整合确立促进学生全面素质发展质量观注重性发展评价观智培养知识更重力观尊重学生智结构材施教教学观教育教学实际中实践元智理深入推进素质教育
4童色彩选择描绘特点？
答：童色彩选择描绘特点：童色彩选择循序渐进3月婴分辨红黄蓝绿等4种基色3岁～4岁幼分辨红橙黄绿天蓝紫等6种颜色百分率974岁达100颜色细微区力4岁逐渐发展4岁前幼分辨基色4岁幼渐渐区颜色深浅色调倾童色彩描绘分三阶段涂抹阶段4岁前童摆弄画笔颜色涂涂抹抹幼探索认识色彩初期般单色什颜色行渐渐幼两种色彩产生喜爱讨厌情感开始更选喜欢色彩拒绝选喜欢色彩画中出现喜欢色彩装饰阶段第阶段幼颜色认识达定程度色彩产生极热情喜欢色彩增加喜欢色彩中扩充进橙粉天蓝草绿色等喜欢色彩起扩深蓝棕灰土黄等色画中色彩起幼认识掌握色彩处运画面五彩缤纷明显装饰性幼色彩美感取决种色彩知觉特征性格特征间关联喜欢较温暖明快红橙黄绿喜黑灰棕等色幼活泼旺盛生命力相致时幼开始色彩事物情感联系起现表现阶段约幼末期幼现物体固色想法例画熊猫黑白画鸡黄意识样色样赋色画时影响表现真实性情况幼愿形象赋色
5童画透视空间表现低级高级发展？举例说明
答：童画透视空间表现低级高级发展：幼变现物体深度渐进发展程分：
第统形初幼画出形象方感差没深度感幼观察事物视觉感念等形状线条现例圆形代表头部缺乏面深度
第二正侧面渐渐幼意识物体面希画更完整物体正面侧面甚背面列画面种方式然表现出物体面形象立体感含混清
第三单面避免正侧面造成表现模糊性求明确性幼开始放弃力求完整表现企图舍弃面表现角度物体时见单面例画物形状面缺乏立体感
第四面变形幼尝试前阶段表现方式结合起产生
6样理解学前童绘画活动中摹画？
答：学前童绘画活动中摹画23岁童绘画教学活动摹画作业培养童形象概念图画形象实物形象沟通起着张范画作画做摹摹作业帮助低段幼解掌握纳形体力加快幼图形关注表达力摹程中握基技幼较快获成感提高绘画兴趣摹教材容应幼熟悉感兴趣事物产生联想
7学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：学前童美术欣赏教学需注意层次
第感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究
欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
第二智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题|形式|象征|材料|构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
第三表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
第四创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
1谈谈学前童进行美术教育意义？
答：第学前童提高表达交流工具应童促进发展注重程激发影响学中童流露充分表达熏陶
第二发展学前童创造力想象力引导童眼光感受形成表象加工改造融入想象胆创造
第三培养学前童艺术审美力引导童手眼脑想象加工语言表达审美感受美术工具材料表达树立审美观点丰富审美感情发展美感受理解力
第四促进学前童智力发展全面谐成长美术教育具发展智培养创造意识形象思维力美术教育促全面谐发展
第五作种效文化活动通学前童美术教育学前童术作品影响社会文化氛围改变生活生存环境发展延续美术文化
2美国日代童美术教育倾？
答：美国倾：艺术重性提空前高度认艺术益处二社会艺术教育够培养完整创造童美术教育核心1994年定稿出版艺术教育国家标准中详细阐述观点日倾：认幼美术教育专业美术教育活动赋予幼表现高价值孩子成长断适应社会程具体表现外化年两领域应培养童性创造力放首位注重选择适应学前童心智横长教学容方法涉容相广泛造型表现推行种基指导方法分形象思维技巧运作传达心活动三环节
3加登纳元智理国学前童美术教育影响？
答：加登纳元智理包含八种：语言智逻辑数学智音乐智身体运动智空间智际智认识智博物学家智
学前童美术教育形象性情感性审美性语言智音乐智空间智艺术活动直接联系智定义评估必须情景化离开文化背景差异学前童美术教育中应该鉴元智理确立促进学生素质全面发展质量观注重性法杖评价观智培养知识更重力观尊重学生智结构材施教教学观学前童美术教育教学中实践元智理深入推进素质教育
4学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：第感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
第二智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学
童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
第三表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
第四创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
5传统少美术教育中存问题
答：第传统美术教学注重摹忽视童性表现常简化图形做形象表现模式通摹灌输童学简笔画称童掌握绘画词语
第二传统美术教育忽视童成长历程教材容脱离童实际美术活动童必少精神食粮孩子说玩画游戏时种创造时童美术教育专业美术教育区联系童美术教育发展直观知觉通观察体验记忆联想创造等系列活动调动切感官童发现美感受美表现美创造美童美术综合性教育需利种媒体童进行刺激产生创作欲动应童然发展知识潜移默化传授帮助完善创作表达感受
6童色彩选择描绘特点？
答：童色彩描绘分三阶段涂抹阶段装饰阶段现表现阶段童色彩选择循序渐进3月婴分辨红黄蓝绿等4种基色3岁～4岁幼分辨红橙黄绿天蓝紫等6种颜色百分率974岁达100颜色细微区力4岁逐渐发展4岁前幼分辨基色4岁幼渐渐区颜色深浅色调倾
7谈谈幼涂鸦产生原
答：生理方面幼两岁左右手骨髓肌肉已发育力量准确灵活性神系统发育脑眼手间协调关系基建立脑视觉手控制调节幼开始新动作练尝试控制简单物体重复抓握摆弄东西遍遍抛出拉动物品等涂鸦时期动作练心理方面幼涂鸦时期直觉行动思维心理水关处阶段幼行动中感知客观间关系脱离行动头脑中构成形象样幼涂画程中会动作外界事物相联系仅仅关注前动作动作留痕迹 画出东西成形代表事物断涂画程中幼纷乱线条中认识形状表象功进步发展条件会发现画出痕迹记忆中某事物相重复形状代表记忆中事物
8应该种角度握学前童参美术活动行动评价
答：学前童参美术活动行动评价应注意根三种角度握：
第学前童幼前学幼学相较作评价者教师注意评价差异性
第二学前童团体某幼美术学幼进行较教师种评价应持谨慎态度教师应注意种评价评价结合起全面幼美术行
第三学前童标准幼学理想中评价标准进行较种较教师清楚握幼处发展阶段中位置时制订发展目标
9样理解学前童绘画活动中摹画？
答：学前童绘画活动中摹画作：帮助低年龄段幼解掌握纳形体力提高幼图形表达力摹中熟练掌握基技幼更快获
成感容：应幼生活中美事物幼熟悉感兴趣定代表性联想开方法：利教材次观察反复描绘循序渐进
10学前童手工教学需注意问题？
答：提供必手工活动技收集手工材料提供手工工具选择合适手工题材提供材料工具接触机会引导学前童积累丰富表象积极展开联想具体实施中必须根年龄段幼智力生理力等发展情况制定切实行目标选择合适容工具技组织教学教学容手工材料选择举反三制宜(城市农村)时制宜(季节)灵活掌握
11试述学前童美术欣赏课基方法？
答：话法指美术欣赏教育中教师童美术作品三者间相互作相互交流话法特征：体体间相互交流欣赏者艺术作品间相互交流话法实施中教师应注意列点：
话双方关系应该等教师强求童接受某权威结美术作品法应童探索
二教师首先学会文进行话做童文间审美期中介
三教师童提供量欣赏机会扩视界
四教师童创设利通道感受体验条件充分时间五教师引导童学会提问种方式表达审美感受
12举例说明童画透视空间表现低级高级发展？
答：幼变现物体深度渐进发展程分阶段
第统形初幼画出形象方感差没深度感幼观察事物视觉感念等形状线条现例圆形代表头部缺乏面深度
第二 正侧面渐渐幼意识物体面希画更完整物体正面侧面甚背面列画面种方式然表现出物体面形象立体感含混清
第三 单面避免正侧面造成表现模糊性求明确性幼开始放弃力求完整表现企图舍弃面表现角度物体时见单面例画物形状面缺乏立体感
第四面变形幼尝试前阶段表现方式结合起产生
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