《大学生心理健康教育》教学总结

学生心理健康教育教学总结
　　思政部心理教研室XX年9月申请开展全程式学生心理健康教育课程改革XX级学生已运行2学期取定成果面教学运行教学成果创新特色教学理教学服务保障等方面做总结：
　　教学运行
　　学生心理健康教育课程面全校科学生开设集知识传授心理体验行训练体公必修课程课程全程式教育贯穿学生二年级四学期课程总学时32学时中学期分12学时二学期分4学时通课程教学学生知识技认知三层面达目标：
　　知识层面：通课程教学学生解心理学关理基概念明确心理健康标准意义解学阶段心理发展特征异常表现掌握调适基知识
　　技层面：通课程教学学生掌握探索技心理调适技心理发展技学发展技环境适应技压力理技沟通技问题解决技理技际交技生涯规划技等
　　认知层面：通课程教学学生树立心理健康发展意识解身心理特点性格特征够身体条件心理状况行力等进行客观评价正确认识接纳遇心理问题时够进行调适寻求帮助积极探索适合适应社会生活状态
　　二教学成果
　　XX年心理教研室取定教学科研成果发表文编写教材结题课题学生心理健康教育课程紧密相关中结题辽宁省xx教育科学规划课题学生心理健康教育实效性研究结题课题学生心理危机干预模式研究结题课题学生考试作弊良行调研分析预防机制研究发表文学生心理健康教育创新模式探索编写教材话心灵――学生心理健康教育读吉林学出版社
　　XX年姜萍老师评学生心目中优秀教师王春霞获XX优秀教学质量赛二等奖
　　三创新突破
　　年教学改革探索课程形成整套卓成效教学方法课程教学组织方式概括二三四五六创新性模式围绕中心：学生发展进步成发挥两作：教师教书育作学生助作坚持三特性：科学性针性实效性实现四延伸：课堂教学课外作业相结合学生学延伸心理测验心理辅导相结合学生心理建设延伸体心理咨询团体心理咨询延伸课程教学理研究相结合健康教育理念建构延伸做五结合：理智启迪情感培养相结合理传授案例分析相结合教师教学学生讨相结合心理游戏情景体验相结合课堂教学咨询活动相结合突出六重点：心理健康标准培养学创造心理意识格发展恋爱性心理挫折危机应心理成长情绪健康
　　（）容创新
　　年度科教学中学生心理健康教育教学容创新课程容体系先进新颖针性实效性强选择学生成长成材密切相关容
　　    第讲   心理健康   助成长
　　健康心开始
　　二心理困惑
　　三走谐成长
　　   第二讲   认识   发展
　　样
　　二接受完美
　　三做
　　   第三讲  姿情绪   理性掌控
　　    骺情绪面纱
　　二情绪难念
　　三情绪做
　　   第四讲  健全格  成功基石
　　独具魅力
　　二气质伴成长
　　三性格决定命运
　　四塑造格魅力
　　   第五讲  优化学   开阔视野
　　学生事
　　二走学学路
　　三张弛道话学
　　   第六讲  谐关系   成功阶梯
　　友谊行
　　二家
　　三编织友谊金丝带
　　   第七讲  爱情花开   悉心呵护
　　爱情
　　二学会爱
　　三爱中成长
　　四性――青春成长神秘话题
　　    第八讲  珍爱生命   化解危机
　　生命诚贵
　　    二心静气谈死亡
　　三活出精彩
　　    第九讲  应挫折   磨砺意志
　　成长伴侣
　　    二挫折应面面观
　　三阳光总风雨
　　    第十讲   透视疾患   健康发展
　　心理黑白灰
　　    二健康心理绊脚石
　　三生活导航
　　    第十讲  生涯规划  成未
　　   规划生路
　　   二努力现开始
　　三职场新鲜
　　（二）推广实践教学
　　心理健康教育课程坚持理实践相结合教学原心理实践体验融入课程教学课程容体系先进新颖针性实效性强坚持专题安排次心理活动心理测验问题讨等互动环节位母亲家长会课堂讨画20谁组员心声放松训练心理游戏观学生辩赛录信旅戴高帽子姑娘水手价值观讨案例分析适应力心理测验等实践教学调查显示：心理测验心理活动心理游戏案例分析播放相关录资料做法学生更直
观形象解心理健康知识具体活动中深刻领会中涵意义体验真实情感获实际验起深化课程理知识学作提高学生心理调节力增强课程实效性
　　四教学理
　　1高校学生心理健康教育课程心理知识传授心理活动体验心理调适技训练等集知识体验训练体综合课程课程注重理联系实际注重培养学生实际应力
　　2充分发挥师生教学中动性创造性教师尊重学生体性充分调动学生参积极性开展课堂互动活动避免单理灌输知识传授
　　3课程采理体验教学相结合讲授训练相结合教学方法课堂讲授案例分析组讨心理测试团体训练情境表演角色扮演体验活动等
　　4教学程中充分运种资源利相关图书资料影视资料心理测评工具等丰富教学手段调动社会资源聘请关专家举办专题讲座等类活动补充教学形式
　　5门课程考核方式采取时考核期末开卷考试两部分中时成绩占50分包括出勤课堂表现撰写文期末试卷占50分总计100分
　　五教学服务保障
　　1学生心理健康教育课程解掌握更关身心理发展特点规律知识学会掌握应心理调节方法
　　2学生通全程式心理健康教育心理健康教师建立良协作关系学生效获心理健康教师帮助
　　3根新课改方案中学生进行全程式心理健康教育求改变传统单考试评价模式分学期分阶段进行全程式辅导考核结合学生时课堂作业讨辩课表现团体训练社会调研等综合考察学生理联系实际理解问题解决问题力
　　4强化学生参实践考核环节
　　通考试评价方式调整引导学生积极参教育教学活动变学生动式受教动成教学程体素评价引入课程全程特考试评价纳入教学理全程根学生身心发展特点阶段采取相应讲授容考核方式帮助学生掌握压力理情绪理团体合作交流沟通等等技巧体验运技巧解决问题实践效果
　　六展
　　1 加强学生心理健康教育研究全面实施素质教育重组成部分
　　现代社会发展中社会素质提出更高求具备积极乐观健康心理素质适应断发展变化新时代高等教育领域心理健康教育正成
学生全面素质培养模式教学体系中容忽视重环高校基学生心理健康教育纳入高等教育体系作高等教育基容高校已开始心理健康教育作正式课程纳入正规课堂教学中加强学生心理健康教育研究全面实施素质教育重组成部分
　　2 学生心理健康教育教学研究摆高等学校面前项重课题
　　8090学生心理健康问题日益凸显加强学生心理健康教育已成全面推进素质教育培养高素质迫切求年学生出现心理问题例逐年增长原2030左右增长3040左右心理障碍例原15左右增长25左右学生心理疾病精神障碍等原惜伤害案例时发生升趋势学生杀致伤致死学生家庭带极心灵伤害高校社会产生影响引起社会广泛关注深刻反思学生心理健康教育教学研究预防精神疾病杀发生促进心理健康教育科学化心理咨询工作专业化高校教育针性目标性明显增强
　　3学生心理健康教育教学研究塑造学生优良思想品德先决条件
　　性格健康心理健康首必备条件性格具体标志着品德世界观性格特征思想品质紧密联系起没健康性格谈优良思想品德形成说培养健康性格优良思想品德教育程中两侧面见心理健康教育学生良性形成良思想品德养成均起积极促进作必手段
　　思政部心理教研室
　　XX年12月2日
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传

《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档