小学五年级科学教学总结

学五年级科学教学总结
　　五年级学科学教学总结 
　　──活动余思维足 
　　东安中学学  赵立新 
　　学科学（4─5年级）课程标准基理念指出：学生科学学体科学学探究核心目前体性教学科学探究已成学科学教学中两面旗庸质疑课标倡导理念非常正确没深刻领会中含义情况甚认学科学教学必活动必探究种思潮误导学科学教学领域刮起股疯狂活动教学风现学科学课堂处处活动谓热闹非活动耐心分析研究会感活动中普遍存着种毛病──思维足情况学生热热闹闹活动结束头脑然片空白知识力没真正意义提升活动余思维足已成目前学科学教学中通病 
　　首先科学教育者科学探究理解存着偏差科学探究等动手做然两者倡导学生体性提倡体验式学实际存着定差科学探究问题核心否认知识学提倡学生通亲身参积极动建构知识时承认通查阅资料等间接形式获取知识信息重性动手做提倡做理解理念非常重视第验学见动手做更强调动手科学探究更强调动脑动手做重视第验学甚认获知识唯模式科学探究否认间接验学探究教学理解活动教学结果教师精力考虑活动设计安排没充分考虑学生思维问题科学探究机械化理解种流程认探究必须
提出问题进行假设做计划设计实验交流验证假设步骤进行事实问题讨寻求答案资料分析提取信息种探究模式科学探究定需动手必部班步步进行探究成种机械形式质应思维否短短十分钟课堂法完成探究教学     次教学活动中教师量时间耗费活动中实际动脑思考问题时间少热胀冷缩课教师量时间耗费学生起安装发现热胀冷缩现象装置实际通热胀冷缩现象学生发现问题解释中原教学旨点恰恰教师忽视然动手力培养科学技方面果量时间耗费简单重复实验操作淡学题 
　　次活动身蕴涵知识力太浅没太思维训练成分关动物知识容中学生表演动物运动种活动调动学生兴趣体现学生观察仔细程度中蕴涵思维成分果动物运动模仿引发学生思考：动物什必须样运动？样运动会什处？样模仿活动显定意义定层次提升否活动玩游戏程已学生玩完方面没真正意义提高 
　　外造成活动太重原学生身求现科学课堂中果子没活动会立引起学生反应学生喜欢活动喜欢死死坐座位学教师旦减少活动会引起学生反感教学中教师应该尊重学生体性应该创设宽容民环境等放流宽容度宽容方产生真正教育效果教师味学生求活动安排握尺度考虑活动身教育意义实际价值 
　　教师行惯促成活动原果没活动会课堂感手足措常常考虑安排活动课堂更加轻松活泼考虑设计活动时没花费精力思考活动学容必性深刻挖掘活动教育意义深度 
　　造成活动余思维足良现象原做尝试性探讨 
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