教师谈指导学生会读书爱读书体会
新课程学生阅读提出明确目标身教师作学生学阅读指导者指导学生形成正确阅读动机乐读书指导学生掌握科学阅读方法培养学生独立阅读力
根天学结合教学现培养学生会读书爱读书方法总结：
引导学生形成正确阅读动机激发读书乐趣
学生奇心强求知欲旺盛年龄缺乏丰富知识验读书动机模糊阅读盲目性教师指导阅读首先学生形成正确阅读动机
1指导学生明确阅读目阅读目阅读中学什阅读目定合理明确助学生形成正确阅读动机教师根学生年级认知水提出层次具体求学浏览扩知识面根需搜集信息实践证明阅读求越具体学生阅读目越明确学生旦确定目力够教师求转化目
2激发学生阅读兴趣
（1）调动情感激发兴趣学生阅读情感调动形成正确阅读动机重环阅读教学程情感交流活动程阅读教学中教师首先入情入境情动情教师善教学情感教材创作情感学生学情感三者合形成机整体
考虑学生情感素固然学知识技引起兴趣始终保持积极学态度（斯卡特金）见利情感力量激发学生阅读兴趣促进学生形成正确阅读动机乐读书重意义
（2）开展赛激发兴趣学生进行阅读希求读期收获外显老师学家长认赞许满足成感针学生心理特点阅读实践中开展种竞赛活动激发学生阅读兴趣组织阅读王知识竞赛读书心征文事王演讲赛读书验交流会等学生提供施展机会活动开展够极激发学生阅读信心热情阅读兴趣日趋浓厚
二教学生读书方法善读书
1．精读精读培养阅读力基手段帮助学生牢固掌握知识提高思维力认识水增强语言修养
2．略读略读目力求迅速准确全局握读物脉络旨明确容教师引导学生阅读中细枝末节耗时间善抓干遇生字新词影响意理解跳读
3．摘读阅读程中摘抄关容重词句阅读方法然阅读程中边读边批注勾画圈点写句心阅读完采摘容记摘记中养成动笔墨读书良惯
4．探究阅读程中学生课文话出发感受体验学生认真阅读课文提出疑点中探讨价值问题教师组织学生展开讨抒见寻找答案
5．推想推想指学生助关信息提示
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学生奇心强求知欲旺盛年龄缺乏丰富知识验读书动机模糊阅读盲目性教师指导阅读首先学生形成正确阅读动机
1指导学生明确阅读目阅读目阅读中学什阅读目定合理明确助学生形成正确阅读动机教师根学生年级认知水提出层次具体求学浏览扩知识面根需搜集信息实践证明阅读求越具体学生阅读目越明确学生旦确定目力够教师求转化目
2激发学生阅读兴趣
（1）调动情感激发兴趣学生阅读情感调动形成正确阅读动机重环阅读教学程情感交流活动程阅读教学中教师首先入情入境情动情教师善教学情感教材创作情感学生学情感三者合形成机整体
考虑学生情感素固然学知识技引起兴趣始终保持积极学态度（斯卡特金）见利情感力量激发学生阅读兴趣促进学生形成正确阅读动机乐读书重意义
（2）开展赛激发兴趣学生进行阅读希求读期收获外显老师学家长认赞许满足成感针学生心理特点阅读实践中开展种竞赛活动激发学生阅读兴趣组织阅读王知识竞赛读书心征文事王演讲赛读书验交流会等学生提供施展机会活动开展够极激发学生阅读信心热情阅读兴趣日趋浓厚
二教学生读书方法善读书
1．精读精读培养阅读力基手段帮助学生牢固掌握知识提高思维力认识水增强语言修养
2．略读略读目力求迅速准确全局握读物脉络旨明确容教师引导学生阅读中细枝末节耗时间善抓干遇生字新词影响意理解跳读
3．摘读阅读程中摘抄关容重词句阅读方法然阅读程中边读边批注勾画圈点写句心阅读完采摘容记摘记中养成动笔墨读书良惯
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