第八单元 爱阅读
冰心说：谈读书话啊谈读书脑海里会涌现出许书会许话想吐快书帮开扇扇智慧门新奇世界书营养品滋养身心健康成长书声老师知识前进力量书位朋友陪喜悲忧乐陪生道路走远方
书卷情似晨昏忧乐相亲书位良师益友善读乐读持恒收获满满古告诉读书心眼口志识恒冰心老告诉读书读书读书作家叶文玲少年时代读书历启发读书影响生活告诉作中悟出道理话书话走进五彩缤纷书世界定收获知识累累硕果
单元读书题编排课文课文中仅欣赏优美文句学读书写作方法家关读书趣事果感兴趣话交流样读书试着写写关书话推荐书
分类
容
课时
教学点
课文
古谈读书
2
助注释工具书读通读懂课文基础记诵积累感知古读书认识结合实际改进读书方法
忆读书
2
整体握课文容理清序体会作者遣词造句妙处受语言美熏陶联系实际加深读书认识培养阅读兴趣
长生果
1
感情朗读课文握课文容体会作者悟出道理学读书写作方法逐步培养阅读惯
口语
交际
喜欢物形象
1
分条陈述推荐理说清楚听说话时抓住重点
作
推荐书
2
条理具体推荐某书原写清楚
语
文
园
交流台
2
通交流掌握读课外书方法品味句段引导学生进步感悟阅读重性学写楷书方法背诵古诗体会诗读书独特感悟
词句段运
书写提示
日积月累
25 古谈读书
文分析：
课三篇文言文构成第篇孔子语中学方法学态度关述警醒第二篇朱熹说读书三重强调心表现朱熹独见解启迪第三篇国藩读书述强调读书三——志识恒训诫五年级学生文言文接触课堂读通种形式朗读训练学生读出古文特韵味教师教学中渗透学文言文基方法学生通注释联系文结合生活验等方法理解文章意思感受文言文精练隽永语言特点外注意文言文教学注重学生读悟文涵体会必强行灌输
教学目标：
1认识课耻矣岂3生字会写诲谓诵等9生字理解文中重点词语含义
2正确流利朗读课文背诵课文掌握朗读古文方法
3深入理解古读书认识中获启发
4积累古代典文章感受中国传统文化精髓
教学重点：引导学生助注释工具书读通读懂课文基础记诵积累
教学难点：体会古读书认识结合实际改进读书方法
课时安排：2课时
1会认耻矣岂3生字会写诲谓诵等9生字
2正确流利朗读课文读懂课文
3深入理解古读书认识结合读书历谈感受
1助注释工具书读通读懂课文基础记诵积累
2体会古读书认识述结合实际改进读书方法
激趣导入揭示课题
1事形式导入课文
（教师播放囊萤映雪视频引导学生观时体会物勤奋苦读精神）
导语：囊萤映雪事学肯定陌生晋代车胤时家贫夏天练囊装萤火虫明读书晋代孙康冬天常利雪反光读书两物事告诉读书勤奋成实关读书古许宝贵验天学学
2板书课题理解课题
明确：谈读书表明文述读书方法读书态度文章
二初读课文检测预
1学生朗读课文圈画出读准字音理解字词
2教师检测学生生字词掌握情况
（1）出示带拼音字词卡片指名认读教师纠正字音帮助学生识记生字
问 倦 读 心
（2）引导学生观察字形结构笔画重点字书写示范指导生字书写
◆书写指导：
［耻］左右结构左部提画偏右部底横长力
［诲］左右结构左窄短右宽长竖折竖段略左斜
［谓］左右结构左窄右宽顶部左右齐右部田宽窄
［窥］结构窄扁宽长耻诲谓窥
◆易错提示：
［窥］部穴末笔捺改点左夫末笔捺改点
［诲］右边写成毎
（3）学生书写练教师巡视纠正坐姿握笔姿势书写错误等
3教师引读学生读达读准字音读通句子效果
三读课文品读感知
学第篇
1教师介绍出处补充文学常识
语 儒家典孔子弟子传弟子关孔子言行记录较集中反映孔子思想南宋理学家朱熹学中庸孟子合四书
2教师指导点拨文中重点词语意思
［敏］勤勉 ［（ｈàｏ）］喜 ［耻］……耻
［问］位低请教
［知］智慧知智智慧 ［厌］满足
［默识］默默记住（学知识）识记住 ［诲］教诲
3学生合作学结合注释理解意
（1）组学合作探究
预设：学生先读课文结合课文注释理解句意理解方问号然组展开讨解决明白方法解决疑问记留步学
（2）课堂讨解决疑难
预设：采组代表发言形式代表提出疑问学生先行解决教师进行补充讲解组相相似问题纳整合起处理
（3）复述原文意思教师点拨
预设：解决词句理解问题教师点名位学生读句子位学生翻译句子读位翻译准确方教师进行引导纠正注意文中省略部分补充完整
译文：①聪明爱学请教耻（点拨：孔子里教育弟子勤奋学谦虚谨慎）
②知道知道知道知道智慧啊（点拨：知识应虚心学刻苦学加掌握知识丰富总懂问题应实事求态度样学更知识）
③默默记住（学知识）学觉满足教诲知道疲倦（点拨：孔子讲学态度学方法默识讲学东西默默记心里断积累知识学厌讲学精神学止境感满足诲倦讲热情知识传请教）
4教师出示阅读探究卡学生交流讨解决问题
（1）教师出示阅读探究卡
①理理：三句话分写什容？
②说说：分三四字词语概括三句话容？
③议议：中体会什道理？
（2）学生带着问题朗读桌讨交流
（3）汇报展示品读典
①理理：三句话分写什容？
预设：教师引导学生理解句子意思基础进行提炼语中关学名句文选三句话方面述学态度学方法学生进行辨分条陈述
明确：第句话讲学态度第二句话讲知识态度第三句话讲学态度讲学方法
②说说：分三四字词语概括三句话容？
预设：学生发言教师做引导工作概括合理
示例：勤奋学谦虚诚实持恒
③议议：中体会什道理？
预设：教师做引导工作学生讲定道理应该予肯定学生联系生活实际谈体会
示例：学耻问持恒样变更未知已知
5教师出示语中句子学生读句子说说句子揭示道理
示例：（1）学时说？——学持恒（2）温知新师矣——养成良学惯融汇新旧知识获新感悟（3）三行必师焉——虚心学
四运方法学
学第二篇
1然渡第二篇引导学生朗读感知
渡：学刚学语中三容懂学时勤奋学谦虚诚实持恒现读读国位学问家朱熹读书三读书样独特见解
2学生读课文解作者关知识注意重点词语
（1）作者简介
朱熹（1130—1200） 字元晦字仲晦号晦庵谥文世称朱文公祖籍徽州婺源（属江西）出生南剑州尤溪（属福建）南宋著名理学家思想家哲学家教育家诗朱熹儒学集成者世尊称朱子理学思想世影响甚成元明清三官方哲学朱熹著述四书章句集注太极图说解通书解说周易读楚辞集注辑朱子全等
（2）理解重点词语
［余］ ［尝］ ［谓］说
［漫浪］意 ［急］迫切重 ［岂］难道
3分组朗读课文读出节奏疏通文义
朗读指导：朗读文言文首先握停顿读准节奏文言文句式长短意思相容易理解正确握停顿读准节奏理解字词句含义外应掌握简单语法知识辨词性划分句子成分等更准确掌握停顿次反复诵读培养语感
课文翻译：说：读书三心眼口心思读书眼睛会仔细然思想集中便便诵读绝记住记住长久三中心重思想然已集中眼睛嘴巴应会位呢？
4品读感知
（1）译文想想：读书做三？
明确：心眼口
（2）文章样述读书三心急？
明确：①运假设果推断②反面出结：心→眼仔细心眼专→漫浪诵读→记→记久③运反问句说明心眼口强调三中心急
5学生结合实践谈课文理解
示例：朱熹提倡三读书法受益匪浅次读书时容易走神书中容记深刻采三读书法集中精力书眼睛认真字嘴巴眼睛移动声诵读样遍竟然记住绝部分容
6指导学生理解课文基础背诵课文
背诵指导：背诵文言文应先记住译文根译文背诵课文结合句式特点者文中关键词语背诵
7课堂回顾总结方法
结：节课学古谈读书前两继续加强学文言文时解学读书方法勤学学诚实谦虚读书心眼口重心认真领悟运定会学中收获
五延伸拓展作业设计
1课外阅读语中关读书学篇章
2完成课应训练
（步巩固练参见世纪英丛书——世纪英学案阅读提升练参见英阅读丛书）
1正确流利朗读课文篇背诵课文
2深入理解古读书认识结合读书历说感受
1助注释工具书读通读懂课文基础记诵积累
2体会古读书认识述结合实际改进读书方法
3进行较阅读积累更学文言文方法
温知新导入新课
1复节课学前两篇容
（1）检查学生文中重点词句掌握情况点名背诵课文
（2）检查学生文中提关学读书方法积累理解
2次纳学文言文方法导入新课
渡：学节课聆听国教育家孔子学问家朱熹教诲中学学读书方法节课听听清代名臣国藩告诫思考读书领
二初读课文读通文
学第三篇
1作者简介
国藩（1811—1872） 原名子城字伯涵号涤生湖南湘乡中国代著名战略家政治家湘军创立者首领晚清中兴四名臣官两江总督直隶总督武英殿学士受封等毅勇侯谥曰文正晚清古文
湘乡派创立生著述颇家书流传广影响文正公全集传世
2学生朗读读准字音助注释工具书理解重点词语含义
［盖］句首相推想概 ［士］读书 ［恒］恒心
［断］定绝 ［甘］愿乐意 ［流］等劣等
［］头止境 ［足］满 ［窥］窥探观
［皆］全 ［缺］缺少
3分组朗读课文读出节奏疏通文义
预设：教师引导学生采学前两篇容时掌握阅读古文方法阅读篇容
课文翻译：读书读书第志第二见识第三恒心志甘心居游见识知道学止境敢点心满足河伯观海井蛙观天没见识表现恒心绝没办成事三方面缺
三读课文品读欣赏
1译文说说国藩认读书读书具备条件
明确：志识恒
2作者样述条件？
明确：作者首先简洁语句提出读书具备条件——志识恒接着分层述读书重性：志——甘心居游识——知学问恒——成事总结强者三者缺
3引导学生理解作者文中引两寓言作
预设：想理解作者文中引两寓言作先引导学生解两寓言容寓意中河伯观海寓意：知道外天外天盲目井蛙观天寓意：眼界宽广样会成见识短浅
明确：两寓言事作形象生动说服力深刻阐述读书见识道理
4学生结合实践谈课文理解
5引导学生理解课文容基础背诵课文
四阅读整体感悟
1分析较群文阅读
渡：学学古谈读书中三篇古文样学文言文读书更心呢？现三篇文言短文放起较着读读背背加深理解
（1）学生朗读三篇文言文
（2）填写表格回顾容明晰重点（课件出示表格）
①先组合作填表格然教师点拨
②三篇文言文整体感悟
作者（出处）
代
容
重点句子
语
春秋
学方法学态度
敏学耻问
知知知知知
默识学厌诲倦
二
朱熹
宋代
读书方法
读书三谓心眼口
三中心急
三
国藩
清代
读书态度
读书第志第二识第三恒
教师结：文选三篇古文古关读书学言告诉行效方法相信会启发
2联系读书体会说说课文中读书方法启发
指导：课文中读书方法定适合学情况样家根身实际选择适合读书方法样读书效率
五积累运作业设计
1引导学生课外搜集读书方法
示例：鲁迅先生写出朽作品受益博读读书做五心口眼手脑心指读书时精力集中专心致志
口读出声文章声感情朗读眼指目光专注善观察善发现手指边读边做笔记脑善动脑筋勤思考分析
2学生交流积累学文言文方法背诵课文
3完成课应训练
（步巩固练参见世纪英丛书——世纪英学案阅读提升练参见英阅读丛书）
◆解词析句深入理解课文（教学重点）
师：想学请教成语耻问什意思谁帮助？
生：词意思请教问题件光荣事情
生：应该请教问题作种耻辱
生：认词意思认请教件耻事情
师：谢谢家告诉成语意思觉第三名学解释更准确说刚做法算耻问？
生（齐答）：算
师：知道耻问成语谁先提出？
生（齐答）：孔子
师：孔子言行记录语部儒家典著作中天学古谈读书第篇节选中三
（教师点名朗读课文学生听读教师更正朗读方）
师：敏学中读hào意喜知知知知知中前四知读zhī意知道知读zhì智意智慧默识中识读zhì意记住
（教师便介绍关通假字知识）
（教师指导学生朗读课文读懂课文意思）
师：现学已解文章意谁说说孔子三里告诉什？
生：敏学耻问告诉学态度方法勤学问
生：知知知知知讲学诚实谦虚懂装懂
生：默识学厌诲倦讲学持恒精神
生：默识学厌诲倦里包含读记方法教育态度
师：课文标题古谈读书学谈谈课文中解读书方法？
生：读书遇懂请教
生：书里知识动学懂装懂
生：读书时心中默默记住东西
生：读书坚持保持惯
师：孔子说呀实际学中样体会？中受样启发呢？
生：体会坚持读书养成读书惯样会收获越越知识
生：读书时心中默默记住东西启发方面提醒心读书方面告诉读益书发时间读书
生：觉知知应改知变知仅承认知道想办法知道真聪明
师：学回答相信家已透彻理解课文更相信家会短时间背诵篇课文？
生（齐答）：
师：现开始背诵果会背组长里背里背（学生读背课文）
赏析：教学片段成语耻问导入生动趣理成章教师注重学生启发教学没文言文逐字逐句讲解点拨较难理解字词样充分调动学生动学积极性开阔学生思维外教师注意引导学生联系实际理解文章容学生品读中讨交流展示读书心课文
谈读书题契合
课中三篇文言文较符合五年级学生认知水文中蕴含古思想学生积极引导教学时紧紧围绕特点进行文言文现代文相词语句式等方面二者差较学生文言文接触少做正确断句流利朗读已容易指导学生朗读背诵作课教学重点课文写容中蕴含道理难理解难难学生读懂句话意思弄清句话意思正确断句句子读通方面少功夫效果明显外教学中注意问题
充分发挥学生学积极性疏通文义环节学生反复读课文根注释初步理解字词句话意思学生懂方进行必点拨学生理解基础读懂全文
二充分发挥范读重作教师范读课文作觑范读文言文尤重第遍读声色流畅起感染学生作第二遍定学生注意断词断句
三注重组讨交流组合作探究种较实教学方法教学中常尝试运教学课时运种方法学生理解重点句子含义揣摩文中蕴含深刻道理学生表现次尝试成功
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冰心说：谈读书话啊谈读书脑海里会涌现出许书会许话想吐快书帮开扇扇智慧门新奇世界书营养品滋养身心健康成长书声老师知识前进力量书位朋友陪喜悲忧乐陪生道路走远方
书卷情似晨昏忧乐相亲书位良师益友善读乐读持恒收获满满古告诉读书心眼口志识恒冰心老告诉读书读书读书作家叶文玲少年时代读书历启发读书影响生活告诉作中悟出道理话书话走进五彩缤纷书世界定收获知识累累硕果
单元读书题编排课文课文中仅欣赏优美文句学读书写作方法家关读书趣事果感兴趣话交流样读书试着写写关书话推荐书
分类
容
课时
教学点
课文
古谈读书
2
助注释工具书读通读懂课文基础记诵积累感知古读书认识结合实际改进读书方法
忆读书
2
整体握课文容理清序体会作者遣词造句妙处受语言美熏陶联系实际加深读书认识培养阅读兴趣
长生果
1
感情朗读课文握课文容体会作者悟出道理学读书写作方法逐步培养阅读惯
口语
交际
喜欢物形象
1
分条陈述推荐理说清楚听说话时抓住重点
作
推荐书
2
条理具体推荐某书原写清楚
语
文
园
交流台
2
通交流掌握读课外书方法品味句段引导学生进步感悟阅读重性学写楷书方法背诵古诗体会诗读书独特感悟
词句段运
书写提示
日积月累
25 古谈读书
文分析：
课三篇文言文构成第篇孔子语中学方法学态度关述警醒第二篇朱熹说读书三重强调心表现朱熹独见解启迪第三篇国藩读书述强调读书三——志识恒训诫五年级学生文言文接触课堂读通种形式朗读训练学生读出古文特韵味教师教学中渗透学文言文基方法学生通注释联系文结合生活验等方法理解文章意思感受文言文精练隽永语言特点外注意文言文教学注重学生读悟文涵体会必强行灌输
教学目标：
1认识课耻矣岂3生字会写诲谓诵等9生字理解文中重点词语含义
2正确流利朗读课文背诵课文掌握朗读古文方法
3深入理解古读书认识中获启发
4积累古代典文章感受中国传统文化精髓
教学重点：引导学生助注释工具书读通读懂课文基础记诵积累
教学难点：体会古读书认识结合实际改进读书方法
课时安排：2课时
1会认耻矣岂3生字会写诲谓诵等9生字
2正确流利朗读课文读懂课文
3深入理解古读书认识结合读书历谈感受
1助注释工具书读通读懂课文基础记诵积累
2体会古读书认识述结合实际改进读书方法
激趣导入揭示课题
1事形式导入课文
（教师播放囊萤映雪视频引导学生观时体会物勤奋苦读精神）
导语：囊萤映雪事学肯定陌生晋代车胤时家贫夏天练囊装萤火虫明读书晋代孙康冬天常利雪反光读书两物事告诉读书勤奋成实关读书古许宝贵验天学学
2板书课题理解课题
明确：谈读书表明文述读书方法读书态度文章
二初读课文检测预
1学生朗读课文圈画出读准字音理解字词
2教师检测学生生字词掌握情况
（1）出示带拼音字词卡片指名认读教师纠正字音帮助学生识记生字
问 倦 读 心
（2）引导学生观察字形结构笔画重点字书写示范指导生字书写
◆书写指导：
［耻］左右结构左部提画偏右部底横长力
［诲］左右结构左窄短右宽长竖折竖段略左斜
［谓］左右结构左窄右宽顶部左右齐右部田宽窄
［窥］结构窄扁宽长耻诲谓窥
◆易错提示：
［窥］部穴末笔捺改点左夫末笔捺改点
［诲］右边写成毎
（3）学生书写练教师巡视纠正坐姿握笔姿势书写错误等
3教师引读学生读达读准字音读通句子效果
三读课文品读感知
学第篇
1教师介绍出处补充文学常识
语 儒家典孔子弟子传弟子关孔子言行记录较集中反映孔子思想南宋理学家朱熹学中庸孟子合四书
2教师指导点拨文中重点词语意思
［敏］勤勉 ［（ｈàｏ）］喜 ［耻］……耻
［问］位低请教
［知］智慧知智智慧 ［厌］满足
［默识］默默记住（学知识）识记住 ［诲］教诲
3学生合作学结合注释理解意
（1）组学合作探究
预设：学生先读课文结合课文注释理解句意理解方问号然组展开讨解决明白方法解决疑问记留步学
（2）课堂讨解决疑难
预设：采组代表发言形式代表提出疑问学生先行解决教师进行补充讲解组相相似问题纳整合起处理
（3）复述原文意思教师点拨
预设：解决词句理解问题教师点名位学生读句子位学生翻译句子读位翻译准确方教师进行引导纠正注意文中省略部分补充完整
译文：①聪明爱学请教耻（点拨：孔子里教育弟子勤奋学谦虚谨慎）
②知道知道知道知道智慧啊（点拨：知识应虚心学刻苦学加掌握知识丰富总懂问题应实事求态度样学更知识）
③默默记住（学知识）学觉满足教诲知道疲倦（点拨：孔子讲学态度学方法默识讲学东西默默记心里断积累知识学厌讲学精神学止境感满足诲倦讲热情知识传请教）
4教师出示阅读探究卡学生交流讨解决问题
（1）教师出示阅读探究卡
①理理：三句话分写什容？
②说说：分三四字词语概括三句话容？
③议议：中体会什道理？
（2）学生带着问题朗读桌讨交流
（3）汇报展示品读典
①理理：三句话分写什容？
预设：教师引导学生理解句子意思基础进行提炼语中关学名句文选三句话方面述学态度学方法学生进行辨分条陈述
明确：第句话讲学态度第二句话讲知识态度第三句话讲学态度讲学方法
②说说：分三四字词语概括三句话容？
预设：学生发言教师做引导工作概括合理
示例：勤奋学谦虚诚实持恒
③议议：中体会什道理？
预设：教师做引导工作学生讲定道理应该予肯定学生联系生活实际谈体会
示例：学耻问持恒样变更未知已知
5教师出示语中句子学生读句子说说句子揭示道理
示例：（1）学时说？——学持恒（2）温知新师矣——养成良学惯融汇新旧知识获新感悟（3）三行必师焉——虚心学
四运方法学
学第二篇
1然渡第二篇引导学生朗读感知
渡：学刚学语中三容懂学时勤奋学谦虚诚实持恒现读读国位学问家朱熹读书三读书样独特见解
2学生读课文解作者关知识注意重点词语
（1）作者简介
朱熹（1130—1200） 字元晦字仲晦号晦庵谥文世称朱文公祖籍徽州婺源（属江西）出生南剑州尤溪（属福建）南宋著名理学家思想家哲学家教育家诗朱熹儒学集成者世尊称朱子理学思想世影响甚成元明清三官方哲学朱熹著述四书章句集注太极图说解通书解说周易读楚辞集注辑朱子全等
（2）理解重点词语
［余］ ［尝］ ［谓］说
［漫浪］意 ［急］迫切重 ［岂］难道
3分组朗读课文读出节奏疏通文义
朗读指导：朗读文言文首先握停顿读准节奏文言文句式长短意思相容易理解正确握停顿读准节奏理解字词句含义外应掌握简单语法知识辨词性划分句子成分等更准确掌握停顿次反复诵读培养语感
课文翻译：说：读书三心眼口心思读书眼睛会仔细然思想集中便便诵读绝记住记住长久三中心重思想然已集中眼睛嘴巴应会位呢？
4品读感知
（1）译文想想：读书做三？
明确：心眼口
（2）文章样述读书三心急？
明确：①运假设果推断②反面出结：心→眼仔细心眼专→漫浪诵读→记→记久③运反问句说明心眼口强调三中心急
5学生结合实践谈课文理解
示例：朱熹提倡三读书法受益匪浅次读书时容易走神书中容记深刻采三读书法集中精力书眼睛认真字嘴巴眼睛移动声诵读样遍竟然记住绝部分容
6指导学生理解课文基础背诵课文
背诵指导：背诵文言文应先记住译文根译文背诵课文结合句式特点者文中关键词语背诵
7课堂回顾总结方法
结：节课学古谈读书前两继续加强学文言文时解学读书方法勤学学诚实谦虚读书心眼口重心认真领悟运定会学中收获
五延伸拓展作业设计
1课外阅读语中关读书学篇章
2完成课应训练
（步巩固练参见世纪英丛书——世纪英学案阅读提升练参见英阅读丛书）
1正确流利朗读课文篇背诵课文
2深入理解古读书认识结合读书历说感受
1助注释工具书读通读懂课文基础记诵积累
2体会古读书认识述结合实际改进读书方法
3进行较阅读积累更学文言文方法
温知新导入新课
1复节课学前两篇容
（1）检查学生文中重点词句掌握情况点名背诵课文
（2）检查学生文中提关学读书方法积累理解
2次纳学文言文方法导入新课
渡：学节课聆听国教育家孔子学问家朱熹教诲中学学读书方法节课听听清代名臣国藩告诫思考读书领
二初读课文读通文
学第三篇
1作者简介
国藩（1811—1872） 原名子城字伯涵号涤生湖南湘乡中国代著名战略家政治家湘军创立者首领晚清中兴四名臣官两江总督直隶总督武英殿学士受封等毅勇侯谥曰文正晚清古文
湘乡派创立生著述颇家书流传广影响文正公全集传世
2学生朗读读准字音助注释工具书理解重点词语含义
［盖］句首相推想概 ［士］读书 ［恒］恒心
［断］定绝 ［甘］愿乐意 ［流］等劣等
［］头止境 ［足］满 ［窥］窥探观
［皆］全 ［缺］缺少
3分组朗读课文读出节奏疏通文义
预设：教师引导学生采学前两篇容时掌握阅读古文方法阅读篇容
课文翻译：读书读书第志第二见识第三恒心志甘心居游见识知道学止境敢点心满足河伯观海井蛙观天没见识表现恒心绝没办成事三方面缺
三读课文品读欣赏
1译文说说国藩认读书读书具备条件
明确：志识恒
2作者样述条件？
明确：作者首先简洁语句提出读书具备条件——志识恒接着分层述读书重性：志——甘心居游识——知学问恒——成事总结强者三者缺
3引导学生理解作者文中引两寓言作
预设：想理解作者文中引两寓言作先引导学生解两寓言容寓意中河伯观海寓意：知道外天外天盲目井蛙观天寓意：眼界宽广样会成见识短浅
明确：两寓言事作形象生动说服力深刻阐述读书见识道理
4学生结合实践谈课文理解
5引导学生理解课文容基础背诵课文
四阅读整体感悟
1分析较群文阅读
渡：学学古谈读书中三篇古文样学文言文读书更心呢？现三篇文言短文放起较着读读背背加深理解
（1）学生朗读三篇文言文
（2）填写表格回顾容明晰重点（课件出示表格）
①先组合作填表格然教师点拨
②三篇文言文整体感悟
作者（出处）
代
容
重点句子
语
春秋
学方法学态度
敏学耻问
知知知知知
默识学厌诲倦
二
朱熹
宋代
读书方法
读书三谓心眼口
三中心急
三
国藩
清代
读书态度
读书第志第二识第三恒
教师结：文选三篇古文古关读书学言告诉行效方法相信会启发
2联系读书体会说说课文中读书方法启发
指导：课文中读书方法定适合学情况样家根身实际选择适合读书方法样读书效率
五积累运作业设计
1引导学生课外搜集读书方法
示例：鲁迅先生写出朽作品受益博读读书做五心口眼手脑心指读书时精力集中专心致志
口读出声文章声感情朗读眼指目光专注善观察善发现手指边读边做笔记脑善动脑筋勤思考分析
2学生交流积累学文言文方法背诵课文
3完成课应训练
（步巩固练参见世纪英丛书——世纪英学案阅读提升练参见英阅读丛书）
◆解词析句深入理解课文（教学重点）
师：想学请教成语耻问什意思谁帮助？
生：词意思请教问题件光荣事情
生：应该请教问题作种耻辱
生：认词意思认请教件耻事情
师：谢谢家告诉成语意思觉第三名学解释更准确说刚做法算耻问？
生（齐答）：算
师：知道耻问成语谁先提出？
生（齐答）：孔子
师：孔子言行记录语部儒家典著作中天学古谈读书第篇节选中三
（教师点名朗读课文学生听读教师更正朗读方）
师：敏学中读hào意喜知知知知知中前四知读zhī意知道知读zhì智意智慧默识中识读zhì意记住
（教师便介绍关通假字知识）
（教师指导学生朗读课文读懂课文意思）
师：现学已解文章意谁说说孔子三里告诉什？
生：敏学耻问告诉学态度方法勤学问
生：知知知知知讲学诚实谦虚懂装懂
生：默识学厌诲倦讲学持恒精神
生：默识学厌诲倦里包含读记方法教育态度
师：课文标题古谈读书学谈谈课文中解读书方法？
生：读书遇懂请教
生：书里知识动学懂装懂
生：读书时心中默默记住东西
生：读书坚持保持惯
师：孔子说呀实际学中样体会？中受样启发呢？
生：体会坚持读书养成读书惯样会收获越越知识
生：读书时心中默默记住东西启发方面提醒心读书方面告诉读益书发时间读书
生：觉知知应改知变知仅承认知道想办法知道真聪明
师：学回答相信家已透彻理解课文更相信家会短时间背诵篇课文？
生（齐答）：
师：现开始背诵果会背组长里背里背（学生读背课文）
赏析：教学片段成语耻问导入生动趣理成章教师注重学生启发教学没文言文逐字逐句讲解点拨较难理解字词样充分调动学生动学积极性开阔学生思维外教师注意引导学生联系实际理解文章容学生品读中讨交流展示读书心课文
谈读书题契合
课中三篇文言文较符合五年级学生认知水文中蕴含古思想学生积极引导教学时紧紧围绕特点进行文言文现代文相词语句式等方面二者差较学生文言文接触少做正确断句流利朗读已容易指导学生朗读背诵作课教学重点课文写容中蕴含道理难理解难难学生读懂句话意思弄清句话意思正确断句句子读通方面少功夫效果明显外教学中注意问题
充分发挥学生学积极性疏通文义环节学生反复读课文根注释初步理解字词句话意思学生懂方进行必点拨学生理解基础读懂全文
二充分发挥范读重作教师范读课文作觑范读文言文尤重第遍读声色流畅起感染学生作第二遍定学生注意断词断句
三注重组讨交流组合作探究种较实教学方法教学中常尝试运教学课时运种方法学生理解重点句子含义揣摩文中蕴含深刻道理学生表现次尝试成功
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