「莫扎特」奥尔夫音乐课程意义容
音乐教学目标
l 知识
1 培养系统认识基音乐知识组成音乐基
元素音乐风格曲式
2 引导童认识基击乐器特征
3 培养认识基音乐乐曲类
l 技
1 培养基歌唱力技巧
2 培养童想象力创造力表现力律力
3 培养童聆听力观察力记忆力音乐理解力分析力
4 歌唱节奏韵律活动器乐演奏表达情意
5 懂分辨基击乐器声音特征
l 态度
1 培养童爱音乐欣赏音乐学音乐兴趣
2 通演唱歌曲聆听器乐演奏音乐创作活动韵律活动等获中乐趣满足感
3发展童专注合作协调信团结学态度群精神态度
二 教学容
教学容说明：
1 唱歌
l 模仿然界声响帮助学生解音高概念
l 着重仿唱听唱轮唱配合发声方法加强学生歌唱力
l 听音画乐句加强学生分段乐句理解
2 律动
l 肢体感应音乐中速度力度长短轻重音……等音乐元素
l 肢体律动表现出音乐情绪体验音乐感受
l 走跑跳滑滚转等方式表现音乐律动
3听音训练
l 辨音调声音(高中低轻重)音
l 感知拍子
l 培养音感认识声音旋律方（行行）
l 听音乐兴创作韵律活动
l 高宜手号教学帮助音高音程概念建立
4节奏训练
l 认识基节奏音乐符号 A B C ♫
l 培养节奏感反应力记忆力
l 模拍听拍方式认识简单节奏型
l 建立拍子强弱快慢长短感觉
5聆听
l 聆听日常生活然周围环境声音
l 辨较声音强弱快慢长短高低
l 认识常见乐器节奏乐乐器音色较
l 感觉乐句划分辨乐曲中相乐句
l 欣赏类型歌曲音乐
6读谱（图谱）视唱
l 介绍简单五线谱唱名doremifasollatido’
l 事融入教学暸解抽象符号
l 配合图谱视唱唱名
l 听唱简单旋律
7 乐器
l 理解乐器敲奏方式
l 配合歌曲配伴奏
l 节奏乐敲击乐独奏齐奏合奏
l 兴音乐活动
教材容介绍
「莫札特」幼兒音樂書 奥尔夫13岁幼音乐歌曲 75首 绘音乐58首 36岁奥尔夫音乐65首 音乐元课程统整教案60课题 亲子奥尔夫音乐教材中班奥尔夫音乐
「莫扎特」课程容包含音乐图画律动歌唱音感活动欣赏击乐器等六项
音乐图画透视觉引动激发孩子图声音联想「图画听见」「声音见」律动方面包含韵律模拟韵律前者指运身体部位动作表现歌曲节奏表情者指模拟日常动作动物动作走跑跳事剧情等歌唱方面包含关日常生活然现象动植物事游戏方歌谣等歌曲仿唱听唱欣赏方面包含聆听种声音（动物机器然界等声音）乐曲欣赏辨声音长短高低快慢强弱击乐器方面包含节奏乐器克难乐器敲演奏乐队合奏等
课程标准容音乐教育专家理念知道幼时期音乐教学容应包含歌唱肢体律动音乐游戏节奏学语言说白节奏乐器结合事结合成课程注重音乐活动领域活动整合效促进幼发展
课程学生意义
「莫扎特」课程求学生音乐造诣表现高求节奏乐器演奏力高低肢体律动表现优劣更求歌声动听否希学生课堂学中听听动动玩玩中产生兴趣激发学动力外教学程中必须教导学生参音乐活动学生实际演练活动外须教导教师幼音乐活动中相处希教师充分解课程娇学目标掌握幼音乐活动方式透幼起进行活动引导幼喜爱音乐帮助幼发展音乐相关力目
综合言课程学生具列项意义：
1增进文素养培育艺术气质陶冶性格
中国古圣先贤着中常「音乐」作陶情养性教化心移风易俗礼仪工具音乐课程目培养专业音乐家启发学生基「音乐力」幼音乐活动培养童声音美感受透欣赏种歌曲介绍中认识种乐器声响培养音乐爱激发音乐艺术幻想力表现力培养审美情操学生藉课程认识音乐体验音乐表现音乐培养美感验提升艺术气质陶冶性格
2培养优质休闲娱乐活动
许年轻父母喜爱孩子想陪孩子玩知该玩玩什课程会教导学生许音乐活动活动会搭配击乐器透乐器游戏激发孩子学音乐兴趣音乐学奠定良基础活动会配合身体律动例拍手拍膝踏脚弹指摇摆转动弯曲走路跑步跳跃滑行等时玩活动
3帮助训练幼听力注意力创造力
许研究证实听力智商成正听力发展快速0~9岁黄金时期果接受听力训练提高智商发展音乐活动中听力基求活动中轻易训练目标注意力创造力提升幼教学注重模仿兴模仿程时需加倍注意力记忆老师动作声音兴程需充分发挥幼身创造力幼事音乐活动时学音乐听力注意力创造力着动员起
4引导幼音乐兴趣
幼音乐活动容听听许声音带许学
喜悦例雨天家里铁锅磁盘塑料脸盆室外听听雨滴容器发出声音张报纸尝试撕报纸揉报纸拍报纸等声音敲敲已装水形成高低声音玻璃瓶许日常生活中运巧思吸引幼「声音」兴趣引导孩子喜欢音乐第步
5透音乐游戏唱跳律动活动表现纯真童心
「游戏中学」「幼音乐」课程中藉许音乐游戏敲敲唱唱活动孩子日常生活中情境乐趣真实体现音乐活动中约活动中语言体感官刺激孩子验出发点包括爱说白节奏朗朗口童歌征体积糅协调音乐舞蹈等等孩子生活全部活动具非常高音乐价值
课程重点
提供音乐学情境
徐老师音乐教学两目标出发
1学生适合童年歌声
音乐教材中教师学生听优质符合年龄歌曲认创造完善学环境学首关键没完善教材音乐歌曲孩子「瞎子摸象」摸听模糊感受具体掌握鉴希校园处处歌声孩子歌声学音乐环境中孩子学开心学然甚学更创意学程中加入孩子喜欢击乐器透声响游戏引动孩子学欲激发孩子展现力孩子常常楚音乐实践中然然做出许音乐表演活动课堂中音乐学学生完整参表演包括歌唱肢体律动乐器敲奏甚戏剧表演等学生享受音乐表现音乐音乐环境中学然慢慢音乐元素透肢体律歌唱活动乐器敲奏点滴累积
2 孩子解音乐
幼阶段音乐需教「教」孩子懂音乐孩子「玩音乐」孩子游戏中学游戏中积累出学验透听想感知律动程中理解音乐学生感受音乐音高音色变化力度声音长短进开始听懂音乐喜欢音乐认老师教学方法基孩子音乐学孩子益孩子积极参站孩子出发点设想36岁音乐学重阶段影响未音乐学
二 通学培养音乐方面力：
1 肢体律动培养：
•透肢体律动舞蹈感知音乐节奏感
•开发肢体拍音效感应肢体声音：走步跑步跳步滑步拍手
弹指声音整合「肢体节奏」音色进行热闹肢体合奏
•肢体节奏感抽象具象符号获需整身体协
调感觉节奏
2 拍子力培养：
•运肢体律动探索固定拍够独立稳定表现出节拍
•运肢体律动探索曲风
•透游戏引导出拍子传拍轮拍呼应
•运符号图谱辅助做拍活动
3 节奏力培养：
•节奏律动：身体律动感应节奏例：快慢动静等
•节奏听辨：透感知节拍（模拍拍听拍）中发现音乐中拍里
声音进感知节奏
•语词节奏：边念（唱）歌曲边拍出强弱音方式帮助幼理解
拍子节拍特征
4 语言歌谣培养：
「歌唱」孩童然音乐语言切音乐技巧基础
•歌唱中感知旋律高低起伏节奏长短速度快慢力度强弱等
演唱中词曲表达思想感情
•歌唱中训练节奏音感听力拍子强弱歌唱力肢体动作表现
力等
•歌唱律动敲奏乐器作事前铺垫
5 音感培养：
「听」引发「感觉」产生「形象」节奏感培养辨识音长短
强弱感受中学起
•边听音乐边玩游戏游戏目游戏动作表现音乐反应
•边听音乐边音乐表现出拍子音高节奏旋律线条学生
统合听觉认知
6 视谱培养：
视谱引鲁纳表征学理利实物图形符号做相应连结抽象声音具体实物图形产生连结建立音感视谱力语词应节奏听音画图听视唱曲谱等教学方法握先听觉视觉具体抽象体验符号原例透身体律动体验进行抽象符号学模唱听辨具体实物图形表现音高低强弱长短等音乐元素
7 兴创造培养：音乐活动中幼参探索表演动手实践机会独创试验艺术想象
8 音乐欣赏活动培养：动作图形声音统
避免幼欣赏程中橡瞎子摸象听透舞蹈
绘画帮助幼理解音乐架构素音高低快 慢强弱渐强
渐弱变化二拍三拍区音乐乐句乐段等等培养幼音
乐中相变化处敏锐意识
9 击乐器教学活动培养：
•利简易节奏乐器培养童敲奏兴趣力
•引导幼探索种乐器感知音色
•幼学种乐器敲击方法感受合奏乐趣
•群性互动培养透组互动起合作学
10 统整模式教学活动培养：
藉听觉视觉歌唱肢体发展整体感受力反应力表现力记忆力创作力终建立种化力表现
•运口技声音念谣表达音乐元素
•配合音乐律动进行整合歌词节奏歌曲
•运绘画方式呈现出音乐线条力度
11 音乐素理解培养：形象游戏律动模式帮助幼理解音乐架构素音高低快 慢强弱渐强渐弱变化二拍三拍区音乐乐句乐段架构等等培养幼音乐乐句乐段音乐开始结束音乐中相变化处意识敏锐感觉
12 感官音乐学：
幼音乐活动需仰赖元感官学发展幼音乐活动
程中音乐活动感官认知活动完整结合运音乐教学活动
统整元智慧感官学方式幼达均衡发展
（）听觉感官
（二）视觉感官
（三）动觉触觉感官
果学生学程中运愈感官（听觉视觉动觉）帮助学学生然会较深印象容易牢记想想天早晨张开眼睛剎间听觉视觉动觉结合？（闹钟响时间起床梳洗）
结
透「莫扎特」孩子体验音乐应该包括艺术表现：语言歌唱乐器舞蹈美术戏剧等诱导童课堂中熟悉说话歌唱律动游戏等验中透种活动模仿触觉视觉听觉肢体活动体验音乐种素孩子直接参体验音乐演奏音乐孩子音乐潜力快乐学环境中知觉启发出音乐单独存融合音乐歌曲美术律动舞蹈表演等综合艺术达健全格教育
里合性音乐课程包含语文音乐律动美术社会然…等领域结合孩子童年中歌声融入游戏欢笑伴成长朋友等幸福啊
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音乐教学目标
l 知识
1 培养系统认识基音乐知识组成音乐基
元素音乐风格曲式
2 引导童认识基击乐器特征
3 培养认识基音乐乐曲类
l 技
1 培养基歌唱力技巧
2 培养童想象力创造力表现力律力
3 培养童聆听力观察力记忆力音乐理解力分析力
4 歌唱节奏韵律活动器乐演奏表达情意
5 懂分辨基击乐器声音特征
l 态度
1 培养童爱音乐欣赏音乐学音乐兴趣
2 通演唱歌曲聆听器乐演奏音乐创作活动韵律活动等获中乐趣满足感
3发展童专注合作协调信团结学态度群精神态度
二 教学容
教学容说明：
1 唱歌
l 模仿然界声响帮助学生解音高概念
l 着重仿唱听唱轮唱配合发声方法加强学生歌唱力
l 听音画乐句加强学生分段乐句理解
2 律动
l 肢体感应音乐中速度力度长短轻重音……等音乐元素
l 肢体律动表现出音乐情绪体验音乐感受
l 走跑跳滑滚转等方式表现音乐律动
3听音训练
l 辨音调声音(高中低轻重)音
l 感知拍子
l 培养音感认识声音旋律方（行行）
l 听音乐兴创作韵律活动
l 高宜手号教学帮助音高音程概念建立
4节奏训练
l 认识基节奏音乐符号 A B C ♫
l 培养节奏感反应力记忆力
l 模拍听拍方式认识简单节奏型
l 建立拍子强弱快慢长短感觉
5聆听
l 聆听日常生活然周围环境声音
l 辨较声音强弱快慢长短高低
l 认识常见乐器节奏乐乐器音色较
l 感觉乐句划分辨乐曲中相乐句
l 欣赏类型歌曲音乐
6读谱（图谱）视唱
l 介绍简单五线谱唱名doremifasollatido’
l 事融入教学暸解抽象符号
l 配合图谱视唱唱名
l 听唱简单旋律
7 乐器
l 理解乐器敲奏方式
l 配合歌曲配伴奏
l 节奏乐敲击乐独奏齐奏合奏
l 兴音乐活动
教材容介绍
「莫札特」幼兒音樂書 奥尔夫13岁幼音乐歌曲 75首 绘音乐58首 36岁奥尔夫音乐65首 音乐元课程统整教案60课题 亲子奥尔夫音乐教材中班奥尔夫音乐
「莫扎特」课程容包含音乐图画律动歌唱音感活动欣赏击乐器等六项
音乐图画透视觉引动激发孩子图声音联想「图画听见」「声音见」律动方面包含韵律模拟韵律前者指运身体部位动作表现歌曲节奏表情者指模拟日常动作动物动作走跑跳事剧情等歌唱方面包含关日常生活然现象动植物事游戏方歌谣等歌曲仿唱听唱欣赏方面包含聆听种声音（动物机器然界等声音）乐曲欣赏辨声音长短高低快慢强弱击乐器方面包含节奏乐器克难乐器敲演奏乐队合奏等
课程标准容音乐教育专家理念知道幼时期音乐教学容应包含歌唱肢体律动音乐游戏节奏学语言说白节奏乐器结合事结合成课程注重音乐活动领域活动整合效促进幼发展
课程学生意义
「莫扎特」课程求学生音乐造诣表现高求节奏乐器演奏力高低肢体律动表现优劣更求歌声动听否希学生课堂学中听听动动玩玩中产生兴趣激发学动力外教学程中必须教导学生参音乐活动学生实际演练活动外须教导教师幼音乐活动中相处希教师充分解课程娇学目标掌握幼音乐活动方式透幼起进行活动引导幼喜爱音乐帮助幼发展音乐相关力目
综合言课程学生具列项意义：
1增进文素养培育艺术气质陶冶性格
中国古圣先贤着中常「音乐」作陶情养性教化心移风易俗礼仪工具音乐课程目培养专业音乐家启发学生基「音乐力」幼音乐活动培养童声音美感受透欣赏种歌曲介绍中认识种乐器声响培养音乐爱激发音乐艺术幻想力表现力培养审美情操学生藉课程认识音乐体验音乐表现音乐培养美感验提升艺术气质陶冶性格
2培养优质休闲娱乐活动
许年轻父母喜爱孩子想陪孩子玩知该玩玩什课程会教导学生许音乐活动活动会搭配击乐器透乐器游戏激发孩子学音乐兴趣音乐学奠定良基础活动会配合身体律动例拍手拍膝踏脚弹指摇摆转动弯曲走路跑步跳跃滑行等时玩活动
3帮助训练幼听力注意力创造力
许研究证实听力智商成正听力发展快速0~9岁黄金时期果接受听力训练提高智商发展音乐活动中听力基求活动中轻易训练目标注意力创造力提升幼教学注重模仿兴模仿程时需加倍注意力记忆老师动作声音兴程需充分发挥幼身创造力幼事音乐活动时学音乐听力注意力创造力着动员起
4引导幼音乐兴趣
幼音乐活动容听听许声音带许学
喜悦例雨天家里铁锅磁盘塑料脸盆室外听听雨滴容器发出声音张报纸尝试撕报纸揉报纸拍报纸等声音敲敲已装水形成高低声音玻璃瓶许日常生活中运巧思吸引幼「声音」兴趣引导孩子喜欢音乐第步
5透音乐游戏唱跳律动活动表现纯真童心
「游戏中学」「幼音乐」课程中藉许音乐游戏敲敲唱唱活动孩子日常生活中情境乐趣真实体现音乐活动中约活动中语言体感官刺激孩子验出发点包括爱说白节奏朗朗口童歌征体积糅协调音乐舞蹈等等孩子生活全部活动具非常高音乐价值
课程重点
提供音乐学情境
徐老师音乐教学两目标出发
1学生适合童年歌声
音乐教材中教师学生听优质符合年龄歌曲认创造完善学环境学首关键没完善教材音乐歌曲孩子「瞎子摸象」摸听模糊感受具体掌握鉴希校园处处歌声孩子歌声学音乐环境中孩子学开心学然甚学更创意学程中加入孩子喜欢击乐器透声响游戏引动孩子学欲激发孩子展现力孩子常常楚音乐实践中然然做出许音乐表演活动课堂中音乐学学生完整参表演包括歌唱肢体律动乐器敲奏甚戏剧表演等学生享受音乐表现音乐音乐环境中学然慢慢音乐元素透肢体律歌唱活动乐器敲奏点滴累积
2 孩子解音乐
幼阶段音乐需教「教」孩子懂音乐孩子「玩音乐」孩子游戏中学游戏中积累出学验透听想感知律动程中理解音乐学生感受音乐音高音色变化力度声音长短进开始听懂音乐喜欢音乐认老师教学方法基孩子音乐学孩子益孩子积极参站孩子出发点设想36岁音乐学重阶段影响未音乐学
二 通学培养音乐方面力：
1 肢体律动培养：
•透肢体律动舞蹈感知音乐节奏感
•开发肢体拍音效感应肢体声音：走步跑步跳步滑步拍手
弹指声音整合「肢体节奏」音色进行热闹肢体合奏
•肢体节奏感抽象具象符号获需整身体协
调感觉节奏
2 拍子力培养：
•运肢体律动探索固定拍够独立稳定表现出节拍
•运肢体律动探索曲风
•透游戏引导出拍子传拍轮拍呼应
•运符号图谱辅助做拍活动
3 节奏力培养：
•节奏律动：身体律动感应节奏例：快慢动静等
•节奏听辨：透感知节拍（模拍拍听拍）中发现音乐中拍里
声音进感知节奏
•语词节奏：边念（唱）歌曲边拍出强弱音方式帮助幼理解
拍子节拍特征
4 语言歌谣培养：
「歌唱」孩童然音乐语言切音乐技巧基础
•歌唱中感知旋律高低起伏节奏长短速度快慢力度强弱等
演唱中词曲表达思想感情
•歌唱中训练节奏音感听力拍子强弱歌唱力肢体动作表现
力等
•歌唱律动敲奏乐器作事前铺垫
5 音感培养：
「听」引发「感觉」产生「形象」节奏感培养辨识音长短
强弱感受中学起
•边听音乐边玩游戏游戏目游戏动作表现音乐反应
•边听音乐边音乐表现出拍子音高节奏旋律线条学生
统合听觉认知
6 视谱培养：
视谱引鲁纳表征学理利实物图形符号做相应连结抽象声音具体实物图形产生连结建立音感视谱力语词应节奏听音画图听视唱曲谱等教学方法握先听觉视觉具体抽象体验符号原例透身体律动体验进行抽象符号学模唱听辨具体实物图形表现音高低强弱长短等音乐元素
7 兴创造培养：音乐活动中幼参探索表演动手实践机会独创试验艺术想象
8 音乐欣赏活动培养：动作图形声音统
避免幼欣赏程中橡瞎子摸象听透舞蹈
绘画帮助幼理解音乐架构素音高低快 慢强弱渐强
渐弱变化二拍三拍区音乐乐句乐段等等培养幼音
乐中相变化处敏锐意识
9 击乐器教学活动培养：
•利简易节奏乐器培养童敲奏兴趣力
•引导幼探索种乐器感知音色
•幼学种乐器敲击方法感受合奏乐趣
•群性互动培养透组互动起合作学
10 统整模式教学活动培养：
藉听觉视觉歌唱肢体发展整体感受力反应力表现力记忆力创作力终建立种化力表现
•运口技声音念谣表达音乐元素
•配合音乐律动进行整合歌词节奏歌曲
•运绘画方式呈现出音乐线条力度
11 音乐素理解培养：形象游戏律动模式帮助幼理解音乐架构素音高低快 慢强弱渐强渐弱变化二拍三拍区音乐乐句乐段架构等等培养幼音乐乐句乐段音乐开始结束音乐中相变化处意识敏锐感觉
12 感官音乐学：
幼音乐活动需仰赖元感官学发展幼音乐活动
程中音乐活动感官认知活动完整结合运音乐教学活动
统整元智慧感官学方式幼达均衡发展
（）听觉感官
（二）视觉感官
（三）动觉触觉感官
果学生学程中运愈感官（听觉视觉动觉）帮助学学生然会较深印象容易牢记想想天早晨张开眼睛剎间听觉视觉动觉结合？（闹钟响时间起床梳洗）
结
透「莫扎特」孩子体验音乐应该包括艺术表现：语言歌唱乐器舞蹈美术戏剧等诱导童课堂中熟悉说话歌唱律动游戏等验中透种活动模仿触觉视觉听觉肢体活动体验音乐种素孩子直接参体验音乐演奏音乐孩子音乐潜力快乐学环境中知觉启发出音乐单独存融合音乐歌曲美术律动舞蹈表演等综合艺术达健全格教育
里合性音乐课程包含语文音乐律动美术社会然…等领域结合孩子童年中歌声融入游戏欢笑伴成长朋友等幸福啊
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