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做孩子提供思考空间孩子更机会解知识发生发展程
课时设计前置性作业学生通先学收获疑问便教师实现课时学三维目标时收获法预料惊喜欣喜惊喜时学会机智处理惊喜免扼杀教育契机实践证明:放手学生悟学形成更高级智慧品质
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