学教师德育文
摘：作教师教育教学活动中出学生成长关爱负责学生缺点错误进行批评指正常事正谓爱深责切责时学生情感感受爱心里乐接受需心理学角度探讨责目分寸时机方式
关键词：教育活动 批评指正 乐接受
作教师教育教学活动中出学生成长关爱负责学生缺点错误进行批评指正常事正谓爱深责切责时学生感情感受爱心理乐接受需心理学角度探讨责目分寸时机方式
明确批评目
批评学生完善形象责指批评作教师批评奏效达教育目引起学生心理立首先身角度明确树立起观念批评目杀儆百棍子死利学生认识身足加改正逐步完善形象批评帮助学生断修正完善形象
谓形象指学生整体方面形象批价许研究表明良形象感学生更富信学活动中更容易觉督促取进步成功批评注意保护学生形象促进学生完善形象
二坚持批评原
根批评象批评容分坚持两原：
1公开性
班级中普遍存种普遍性良现象学中良风气开展讨活动班队活动正确集体舆代教师单批评形成正气样存良行学生活动中惊觉反省悄悄加改正消教师情绪立达师生情感融洽目
2隐蔽性
错误行公开活动中觉改正行应着保护学生形象原采取批评教育方式注意隐蔽性保护学生尊心告样做原学生情感感受教师爱时然心理接受老师批评愿意改正错误付出努力达师生情感融洽目
三讲究批评艺术
批评方式众留情数落苦口婆心劝说粗暴训斥声责罚批评罩件冷漠情外衣直接影响学生情感导致口服心服甚立良果注意批评艺术技巧
1谈话式代指责式
学生犯错教师常严厉——指出错误处陈利害晓利弊希学生明白错误身危害性教
师出发点味指责学生心理教师产生距离动中听未必动心理接纳
谈话式谈谈……天情况说说……想听听件事法等语句拉师生间距离实现等话消立情绪时晓理动情师生心理相互接融洽成联手克服缺点改正错误盟学生更容易样交流中认识错误体会老师关爱尊重信产生改正缺点完善形象信心决心谈话起批评作收较批评更效果
2帮助法代责罚法
学生成长阶段中出现样样缺点难免果教师横加指责告家长加惩罚学生逆反心理立情绪事补影响健康成长
学生出错时教师深入解出错原时情况甚家庭状况诚恳学生需帮助：惯性犯错学生老师甚帮助制订改正计划帮助实施帮助解决实施程中困难许物质许精神真诚帮助解开心里疙瘩解决实际问题导致学生犯错根源进起标兼治作
XX116 2342 回复
juimlo1986
0位粉丝
2楼
3利情境批评
学生表现常受粗浅非观恶感左右常角度考虑问题逞时勇求时快缺点视睹假：
珍惜时间做事严谨学刻苦等等
种情况采取游戏品表演讽刺幽默设计师家等活动创设种情境学生适调换角色成活动组织者设计者参者感受缺点导致活动成功失败时教师抓住时机帮助分析失启发教育教师命令教训求效果
4泠处理代热处理
批评学生犯错误时立进行学生情感难接受时种方式难奏效老师觉采纪律处分似行效办法纪律处分种强制性措施学生认识错误果学生害怕畏惧定学生真正认识错误原样纪律处分起压服作心服必须冷处理代热处理耐心等观察段时间段时间里学生反省教育时间通班干部朋友家长起疏导水渠成批评更奏效
四批评注意点
1批评理
育工作项十分复杂细致工作面千差万学生千变万化情况教师定
坚持学生实际出发做钥匙锁进行思想教育时仅仅做教教师批评应该时指点迷津析事理理服症药切中学生心理矛盾改变学生情绪状态达药病目
2批情
古说：非草木孰情？教师批评学生乐接受做晓理动情教育心理学研究成果表明亲师信道情通理达否理直情通难奏效理中蕴情情中含理情理交融样批评起警策激励鼓舞教育作
3批评注意分寸
批评宜课堂庭广众中公开说宜课谈心时悄悄说宜点止留点空白学生思索领会宜条分缕析讲清利弊教会学生分析失恰分侮辱挖苦寓批评尊重中表扬中谈心中谅解中责中关怀中希中玩笑中幽默中激励中样批评没疾言厉色指责没错罚百处罚批评学生汗颜愧疚时萌生知错改错决心
4批评指出努力方
批评帮助改正身缺点完善形象批评时教师注意适时点出努力方目标完善形象完善形象学生步脚印着预定目标前进达教师批评真正目——改正缺点完善
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摘：作教师教育教学活动中出学生成长关爱负责学生缺点错误进行批评指正常事正谓爱深责切责时学生情感感受爱心里乐接受需心理学角度探讨责目分寸时机方式
关键词：教育活动 批评指正 乐接受
作教师教育教学活动中出学生成长关爱负责学生缺点错误进行批评指正常事正谓爱深责切责时学生感情感受爱心理乐接受需心理学角度探讨责目分寸时机方式
明确批评目
批评学生完善形象责指批评作教师批评奏效达教育目引起学生心理立首先身角度明确树立起观念批评目杀儆百棍子死利学生认识身足加改正逐步完善形象批评帮助学生断修正完善形象
谓形象指学生整体方面形象批价许研究表明良形象感学生更富信学活动中更容易觉督促取进步成功批评注意保护学生形象促进学生完善形象
二坚持批评原
根批评象批评容分坚持两原：
1公开性
班级中普遍存种普遍性良现象学中良风气开展讨活动班队活动正确集体舆代教师单批评形成正气样存良行学生活动中惊觉反省悄悄加改正消教师情绪立达师生情感融洽目
2隐蔽性
错误行公开活动中觉改正行应着保护学生形象原采取批评教育方式注意隐蔽性保护学生尊心告样做原学生情感感受教师爱时然心理接受老师批评愿意改正错误付出努力达师生情感融洽目
三讲究批评艺术
批评方式众留情数落苦口婆心劝说粗暴训斥声责罚批评罩件冷漠情外衣直接影响学生情感导致口服心服甚立良果注意批评艺术技巧
1谈话式代指责式
学生犯错教师常严厉——指出错误处陈利害晓利弊希学生明白错误身危害性教
师出发点味指责学生心理教师产生距离动中听未必动心理接纳
谈话式谈谈……天情况说说……想听听件事法等语句拉师生间距离实现等话消立情绪时晓理动情师生心理相互接融洽成联手克服缺点改正错误盟学生更容易样交流中认识错误体会老师关爱尊重信产生改正缺点完善形象信心决心谈话起批评作收较批评更效果
2帮助法代责罚法
学生成长阶段中出现样样缺点难免果教师横加指责告家长加惩罚学生逆反心理立情绪事补影响健康成长
学生出错时教师深入解出错原时情况甚家庭状况诚恳学生需帮助：惯性犯错学生老师甚帮助制订改正计划帮助实施帮助解决实施程中困难许物质许精神真诚帮助解开心里疙瘩解决实际问题导致学生犯错根源进起标兼治作
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3利情境批评
学生表现常受粗浅非观恶感左右常角度考虑问题逞时勇求时快缺点视睹假：
珍惜时间做事严谨学刻苦等等
种情况采取游戏品表演讽刺幽默设计师家等活动创设种情境学生适调换角色成活动组织者设计者参者感受缺点导致活动成功失败时教师抓住时机帮助分析失启发教育教师命令教训求效果
4泠处理代热处理
批评学生犯错误时立进行学生情感难接受时种方式难奏效老师觉采纪律处分似行效办法纪律处分种强制性措施学生认识错误果学生害怕畏惧定学生真正认识错误原样纪律处分起压服作心服必须冷处理代热处理耐心等观察段时间段时间里学生反省教育时间通班干部朋友家长起疏导水渠成批评更奏效
四批评注意点
1批评理
育工作项十分复杂细致工作面千差万学生千变万化情况教师定
坚持学生实际出发做钥匙锁进行思想教育时仅仅做教教师批评应该时指点迷津析事理理服症药切中学生心理矛盾改变学生情绪状态达药病目
2批情
古说：非草木孰情？教师批评学生乐接受做晓理动情教育心理学研究成果表明亲师信道情通理达否理直情通难奏效理中蕴情情中含理情理交融样批评起警策激励鼓舞教育作
3批评注意分寸
批评宜课堂庭广众中公开说宜课谈心时悄悄说宜点止留点空白学生思索领会宜条分缕析讲清利弊教会学生分析失恰分侮辱挖苦寓批评尊重中表扬中谈心中谅解中责中关怀中希中玩笑中幽默中激励中样批评没疾言厉色指责没错罚百处罚批评学生汗颜愧疚时萌生知错改错决心
4批评指出努力方
批评帮助改正身缺点完善形象批评时教师注意适时点出努力方目标完善形象完善形象学生步脚印着预定目标前进达教师批评真正目——改正缺点完善
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