创新角度理解教育涵
学止境学确境界
昨天午口气完爱参加市级骨干教师培训学时教材东北师范学编写教师创新力培养训练书真收获希家起分享书中关述明目清神少改变目前教育教学观念想会受益吧
国家教育体制理体系世纪50年代学苏联教育模式基础逐步形成特点传统班级授课制重教师讲授学方式年然进行少教育教学改革少改革然跳出传统教育框架束缚21世纪知识济迈进时代现存传统教育显然适应知识济发展需培养创新服务需教育需创新教学需创新做教师教育教学观念创新实现教育教学创新培养出创新型
现代汉语词典中样解释：创新：抛开旧创造新见创新创造性解决问题教师说创新善吸收新东西新教育科研成果积极运教学中独特见解够发现行效新教学方法力学生说创新指学生学程中表现出探索精神发现新生事物掌握新方法强烈愿运已知识创造性解决问题力
创新力提出新问题解决新问题创造新东西力整体素质核心仅仅表现智力方面知识学运新思想新技术发明种追求创新意识种发现问题积极探索心理取种善握机会敏锐性
积极改造改造环境应变力更种格特征种精神状态创新力教师种力中高层次力创新型教师生应该年年春草绿年年草创新型教师仅学生知道尤重视教学生关心明天创造更加美未仅指导学生智慧生活严师拓展学生心灵智慧师联合国教科文组织份重研究报告中提出：未教育四支柱通教育学生学会认知学会做事学会生活学会生存创新教师教学生学动力高境界果没创新生命会毫意义创新学校会成学生健康成长乐园教师发展成熟家园
着课程改革断深入数教育工作者思索探究什真正教育张爱真正教育保护真正教育树真正教育认启智真正教育传道真正教育育真正教育……教育词拉丁文中原意引出真正引出塑造出正位智者说：教育身意味着棵树摇动棵树朵云推动朵云灵魂唤醒灵魂果种教育未触灵魂深处变革成教育没灵魂牵引善美高境界教育称真正教育教育真谛知识转化智慧文明积淀成格教育灵魂教育非理性知识认识堆积爱斯坦说：学校教东西全忘记剩教育全面推进课改天应该咀嚼出中滋味古希腊哲学家柏拉图说：教育务知识灌输灵魂中灵魂转英国哲学家怀特指出：教育全部目具活跃智慧知识充满活力知识僵化切教育核心问题谓受良教育绝种仅仅占许书知识食化够知识转化智慧
见教育师生铸造灵魂生命历程学生言教育直接影响前全面
发展成长教师言教育职业生活全部质量直接影响教师专业发展生命价值热爱学生生命教师应轻视作灵魂性教育必须明确：教育仅仅捧张张高级学校录取通知书发现性分析性发展性搞模式标准终造出德成活生生教育仅仅追求百分少升学率追求学生动生动活泼发展教育仅仅汇报时验数教师学生度生命历程创生体验
课程改革改变传统教学理改变千百万教师课堂教学观课堂教学高层次认识
（1）课堂应师生互动心灵话天仅仅优秀教师展示授课技巧舞台正教师课堂：课执行教案程教师教学生学课堂理想进程完成教案节外生枝教师期学生教案设想回答努力引导直达预定答案止学生课堂实际扮演着配合教师完成教案角色中出色活跃少数学生见样景象：死教案成见手支配牵动着活教师学生教师角学生配角中角数学生起眼群众演员情况观众听众
（2）课堂应师生创造奇迹唤醒沉睡潜时空离开学生体活动时空会破碎名中学生语文课法：毫费力听语文课功教师课堂分配井然条仅开路清道根着担心畅高速公路读音需纠正统统必操心――词语教师会解释免翻字典麻烦句式教师会分析难理解东西通俗化课堂提问提问公开课唤回走神灵魂课
堂备受优婴真受宠惊美美享受着鱼青春安分希抓鱼
（3）课堂应未知方挺进旅程时发现意外通道美丽图景切必须遵循固定线路没激情行程事实日常课堂书声朗朗秩序井然表象掩盖学生思维贫乏思想贫困智消磨学生纯粹外知识面前逐渐丧失体意识体位置独立格精神公知识仅仅没化智慧外化实践验力量反成思想包袱精神负担许学生言知识种巨外部压力非成长精神动力没感受知识越越动越快乐反倒觉知识越越动越痛苦
（4）课堂应场颗心灵敞开温情双手怀抱等民安全愉悦显眼标志没会情击更没会受法庭式审判[莲山课~件 ]
（5）课堂应点燃学生智慧火予火火种具挑战性问题学生走出教室时候然面问号怀抱奇
教师创新阵课堂课程改革求教师学生做知识构建者学验重新组织重新理解程学生接受知识容器发展独特具性特征学生通知识构建活动学生创造力潜天赋等发挥性情陶冶性发展教学单纯传递传统知识性教学转现代发展性教学实现师生交积极互动发展新课程强调教学教学交互动师生双方相互交流相互沟通相互理解相互启发相互补充程
程中教师学生分享彼思考见解知识交流彼情感观念理念丰富教学容求新发现达识享进实现教学相长发展师生互教互学形成真正学体教师课知识二传手教师知识传授者灌输者拥者转教学活动组织者帮助者服务者权威者训导者理者转引导者激励者服务者课程实施动者转课程实施研究者教学程成知识构建程时应该师生话交流合作程
教师首先独特格知道运作效工具进行教学教师职业生涯充满创造性新课程须教师太模仿提倡高度性化彩姿创新式教学教师增强职业信心教育实践中发挥动性创造性研究产生方法出课形成富性教学风格
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学止境学确境界
昨天午口气完爱参加市级骨干教师培训学时教材东北师范学编写教师创新力培养训练书真收获希家起分享书中关述明目清神少改变目前教育教学观念想会受益吧
国家教育体制理体系世纪50年代学苏联教育模式基础逐步形成特点传统班级授课制重教师讲授学方式年然进行少教育教学改革少改革然跳出传统教育框架束缚21世纪知识济迈进时代现存传统教育显然适应知识济发展需培养创新服务需教育需创新教学需创新做教师教育教学观念创新实现教育教学创新培养出创新型
现代汉语词典中样解释：创新：抛开旧创造新见创新创造性解决问题教师说创新善吸收新东西新教育科研成果积极运教学中独特见解够发现行效新教学方法力学生说创新指学生学程中表现出探索精神发现新生事物掌握新方法强烈愿运已知识创造性解决问题力
创新力提出新问题解决新问题创造新东西力整体素质核心仅仅表现智力方面知识学运新思想新技术发明种追求创新意识种发现问题积极探索心理取种善握机会敏锐性
积极改造改造环境应变力更种格特征种精神状态创新力教师种力中高层次力创新型教师生应该年年春草绿年年草创新型教师仅学生知道尤重视教学生关心明天创造更加美未仅指导学生智慧生活严师拓展学生心灵智慧师联合国教科文组织份重研究报告中提出：未教育四支柱通教育学生学会认知学会做事学会生活学会生存创新教师教学生学动力高境界果没创新生命会毫意义创新学校会成学生健康成长乐园教师发展成熟家园
着课程改革断深入数教育工作者思索探究什真正教育张爱真正教育保护真正教育树真正教育认启智真正教育传道真正教育育真正教育……教育词拉丁文中原意引出真正引出塑造出正位智者说：教育身意味着棵树摇动棵树朵云推动朵云灵魂唤醒灵魂果种教育未触灵魂深处变革成教育没灵魂牵引善美高境界教育称真正教育教育真谛知识转化智慧文明积淀成格教育灵魂教育非理性知识认识堆积爱斯坦说：学校教东西全忘记剩教育全面推进课改天应该咀嚼出中滋味古希腊哲学家柏拉图说：教育务知识灌输灵魂中灵魂转英国哲学家怀特指出：教育全部目具活跃智慧知识充满活力知识僵化切教育核心问题谓受良教育绝种仅仅占许书知识食化够知识转化智慧
见教育师生铸造灵魂生命历程学生言教育直接影响前全面
发展成长教师言教育职业生活全部质量直接影响教师专业发展生命价值热爱学生生命教师应轻视作灵魂性教育必须明确：教育仅仅捧张张高级学校录取通知书发现性分析性发展性搞模式标准终造出德成活生生教育仅仅追求百分少升学率追求学生动生动活泼发展教育仅仅汇报时验数教师学生度生命历程创生体验
课程改革改变传统教学理改变千百万教师课堂教学观课堂教学高层次认识
（1）课堂应师生互动心灵话天仅仅优秀教师展示授课技巧舞台正教师课堂：课执行教案程教师教学生学课堂理想进程完成教案节外生枝教师期学生教案设想回答努力引导直达预定答案止学生课堂实际扮演着配合教师完成教案角色中出色活跃少数学生见样景象：死教案成见手支配牵动着活教师学生教师角学生配角中角数学生起眼群众演员情况观众听众
（2）课堂应师生创造奇迹唤醒沉睡潜时空离开学生体活动时空会破碎名中学生语文课法：毫费力听语文课功教师课堂分配井然条仅开路清道根着担心畅高速公路读音需纠正统统必操心――词语教师会解释免翻字典麻烦句式教师会分析难理解东西通俗化课堂提问提问公开课唤回走神灵魂课
堂备受优婴真受宠惊美美享受着鱼青春安分希抓鱼
（3）课堂应未知方挺进旅程时发现意外通道美丽图景切必须遵循固定线路没激情行程事实日常课堂书声朗朗秩序井然表象掩盖学生思维贫乏思想贫困智消磨学生纯粹外知识面前逐渐丧失体意识体位置独立格精神公知识仅仅没化智慧外化实践验力量反成思想包袱精神负担许学生言知识种巨外部压力非成长精神动力没感受知识越越动越快乐反倒觉知识越越动越痛苦
（4）课堂应场颗心灵敞开温情双手怀抱等民安全愉悦显眼标志没会情击更没会受法庭式审判[莲山课~件 ]
（5）课堂应点燃学生智慧火予火火种具挑战性问题学生走出教室时候然面问号怀抱奇
教师创新阵课堂课程改革求教师学生做知识构建者学验重新组织重新理解程学生接受知识容器发展独特具性特征学生通知识构建活动学生创造力潜天赋等发挥性情陶冶性发展教学单纯传递传统知识性教学转现代发展性教学实现师生交积极互动发展新课程强调教学教学交互动师生双方相互交流相互沟通相互理解相互启发相互补充程
程中教师学生分享彼思考见解知识交流彼情感观念理念丰富教学容求新发现达识享进实现教学相长发展师生互教互学形成真正学体教师课知识二传手教师知识传授者灌输者拥者转教学活动组织者帮助者服务者权威者训导者理者转引导者激励者服务者课程实施动者转课程实施研究者教学程成知识构建程时应该师生话交流合作程
教师首先独特格知道运作效工具进行教学教师职业生涯充满创造性新课程须教师太模仿提倡高度性化彩姿创新式教学教师增强职业信心教育实践中发挥动性创造性研究产生方法出课形成富性教学风格
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