明高中英语学业质量标准
问题：次课标修订研制学业质量标准学业质量学生完成学科课程学学业成表现学科核心素养表现水维度总体刻画学生学业成表现请老师谈谈传统理解布鲁姆教育目标分类框架学业质量涵什？
参考答案：
次新课标修订明确学业质量涵学生方面发展状况综合衡量学生完成学科学学业成表现学科核心素养表现水维度结果课程容学生学业成表现进行总体刻画确立新质量观改变单纯知识技掌握程度引导教学更加关注育目阐明培养求引导促进学方式育模式根转型实质性推动深化国基础教育课程改革
二 布鲁姆教育目标分类框架学业质量涵学科知识点纲识记理解应质量水质量观念种质量观国考试评价更指碎片化知识孤立技熟练程度强调确定性解题程标准答案
问题拓展：
布鲁姆教育目标分类加涅学结果分类区联系
相点：
（） 三类领域致
（二） 两种理分类细化存层级关系布卢姆目标体系划分简单复杂层次结构加涅认知结果智力技分类简单复杂构成层级关系
（三） 两理教学设计媒体选择等方面教育程积极意义
二 点
（） 分类理布卢姆分类法基生物分类学学生外显行作教学目标分类基点加涅分类法基信息传播理建构义理联结认知学理出发力倾作教育目标分类基点
（二） (2)结构体系布卢姆分类累积学模式目标简单复杂加涅分类理整体具备连续性层次性累积性仅智慧技类子类间具备连续性层次性相关性
（三） 文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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参考答案：
次新课标修订明确学业质量涵学生方面发展状况综合衡量学生完成学科学学业成表现学科核心素养表现水维度结果课程容学生学业成表现进行总体刻画确立新质量观改变单纯知识技掌握程度引导教学更加关注育目阐明培养求引导促进学方式育模式根转型实质性推动深化国基础教育课程改革
二 布鲁姆教育目标分类框架学业质量涵学科知识点纲识记理解应质量水质量观念种质量观国考试评价更指碎片化知识孤立技熟练程度强调确定性解题程标准答案
问题拓展：
布鲁姆教育目标分类加涅学结果分类区联系
相点：
（） 三类领域致
（二） 两种理分类细化存层级关系布卢姆目标体系划分简单复杂层次结构加涅认知结果智力技分类简单复杂构成层级关系
（三） 两理教学设计媒体选择等方面教育程积极意义
二 点
（） 分类理布卢姆分类法基生物分类学学生外显行作教学目标分类基点加涅分类法基信息传播理建构义理联结认知学理出发力倾作教育目标分类基点
（二） (2)结构体系布卢姆分类累积学模式目标简单复杂加涅分类理整体具备连续性层次性累积性仅智慧技类子类间具备连续性层次性相关性
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