幼园听课评课记录
听课评课教师日常教学活动中常性缺少教研活动促进教学观念更新教学验交流教学方法探讨教学艺术展示研究成果汇报教学水提高等重途径手段听课评课程教师互动中获取验提高程听课评课教师研究课堂教学提高业务力效途径
第问题：教师该听课
听课前应准备什
盲目性效率敌听课教师盲目进行听课准备听课效果样听课前应做准备工作
（1）熟悉教材解节课编者意图弄清新旧知识联系熟知教学容重难点
（2）明确节课教学三维目标听课时明确教学目标出教师教学完成情况
（3）针节课头脑中设计出课堂教学初步方案粗线条勾勒出体教学框架评课提供参体系
（4）听课前回忆否教节课容什困惑问题回忆否听节课
二听课时应记录什
听课记录重教学研讨资料教学指导评价应该反映课堂教学原貌听课者听课记录通合理想弥补头脑中现教学实况应关注方面：
（）关注教学环节设计情境创设→新课导入→新知识探究→新知识巩固应拓展等够做机应变灵活调整调控课堂达激活课堂目环节控制时间完成环节程渡情况听课时注意思考教师什样安排课堂教学环节环节安排环节样课堂结构符合节课教学目教材特点幼实际步骤环节间样安排否条紊？环紧扣环什时候教师引导什时候幼探究什时候幼合作交流什时候幼练展示什时候反馈评议什时候质疑讨什时候纳结否做合理安排科学调配充分发挥分钟时间效
（二）关注重点突出难点突破听课时关注教师样充分灵活简便效运幼已知识现横联系否采举例说明引导较直观演示等手段运较分析综合等逻辑思维方式帮助幼突破重点难点理解掌握新知识解决问题关注书知识转化幼精神财富组织幼探究亲身体验学会新知识更求青年教师必须认真细心揣摩
（三）关注教学方法学方法听课时关注教师样教学程中幼积极互动发展教师＂教＂中心幼＂学＂中心转移样处理传授知
识培养力间关系创设幼动参教学环境激发幼学积极性培养幼学力
（四）关注辅助手段应听课时认真琢磨教师信息技术学科教学整合充分发挥信息技术作幼学提供丰富彩教学情境激发幼学兴趣提高课堂教学实效
（五）关注练设计知识拓展练设计否做针性层次性拓展性达巩固新知识培养力目时关注练形式否样否应学知识解决日常生活实际问题提高幼解决实际问题力
外：课堂教学程着时间流动进展节课中＂回放＂细节转瞬逝忽略某细节感知会出现断裂影响整教学环节整体认知听课时全身心投入积极思维认真分析应三角色介入：进入＂教师＂角色设身处思考果节课该样执教者教法已构思进行较样避免局外身份挑剔长处理解执教者良苦心避免原情理解足缺点二进入＂幼＂角色处＂学＂情境中幼角度反思教师样教样处理教学容样引导组织幼听懂探究应会掌握三进入＂学＂角色听课中更发现教者长处发现课堂教学闪光点启迪东西做取长补短努力提高业务水
三听课应做什
（1）整理听课记录记录听课容先程序提纲挈领记录记录时间分配
环节时间教师教时间幼学时间记录教法学法选择应记录情境创设渡语言引导技巧激励方法组织活动方式记录教师挖掘利课堂生成资源情况记录灵活处理偶发事件记录练状况练容练形式等
（2）做课分析听节课应时进行综合分析找出节特点闪光处总结出规律性认识明确启迪学会方面针节课实际情况提出建议性意见合理性修改建议执教教师进行交流切磋达互助互学目
第二问题：教师该评课
评课理念
1评课容 评课课堂教学效果评价 构成课堂教学程素(教师
学生教学容教学方法教学环境等)作分析评价教师学生相互作教师教学方法相互作教学方法学生相互作等包括课堂教学讲练导体学知识学做学知识提高力全面求材施教教学目标绩效达成教师专业发展等等方面光评价教师执教执教效果中评价学生学方式学成效
目标达成度高低 学生通什方式学感悟教学容 学生话教学容进行表达
2评课功 评课功概括四方面
促进幼园教学质量提高二促教师专业素质提高三带动幼园教科研水提高四促学生素质较提高终教育思想理念教学目标教学容教学方法手段教学程作业设计教学理教学基功方面实现八优化
3评课原
（1）实话实说原：评课执教者学鉴机会评课怀着强烈责心着客观公正实事求精神
评课实意义避免话重影响效果情况 实话实说讲究方法策略讲究评课艺术
（2）心理零距离原：评课者帮助促进角度考虑问题 提出中肯指导意见
特诚恳态度营造种心理零距离融洽氛围执教者感觉善意 容易接受意见
样助执教者反思教学提高教学水准
（3）突出重点原：方需改进方特色抓住重点理联系实际执教者进入豁然感悟境界
（4）激励性原：评教语言热情诚恳激励执教者反省树立信快提高教学水
（5）异原：根执教者教学形式评价侧重点
评课相应区特色骨干教师求拔高 抓住性特点 挖掘教学特长 激发教学风格形成
（6）艺术性原：评课讲究艺术 掌握心理学理斟酌语言技巧注意评议尺度 帮助促进角度考虑
课课课评足 少议
4评课形式
（1）面谈：听课者执教者面面单独交流双沟通保护执教者尊心
探讨问题容易深入然限听课数12情况
（2）组评议：听课数较时采取般程序：执教者说课→听者评议→领导专家总评
（3）书面材料：受时间空间员场等种素影响 便公场合交谈问题书面表达见解
填写举办者设计评课表
（4）调查问卷：三种形式 学生学效果调查表二听课者课堂教学情况评价表
三教师评表根评课者组织者需决定
（5）陈述答辩：执教者先陈述课设想教学思路教学方法教学理念教学特色教学成败等问题
侧重谈接着进行答辩 评课者提问 双方阐述观点 然总结权威专家点评
（6）点名评议：评课组织者采取点名方式邀请评课者现场点评
（7）专家会诊：邀请专家执教者课进行会诊 帮助青年教师扬长避短
快成长专家问题较准确深入理更说服力
（8）剖析：听取评价 执教者时反省修改优化教案 进行二度设计特探究失误原时记录
防类似问题现
评课应成幼园常开展活动
促进教师互相学研讨助学校领导更诊断检查教学质量重点评价教师水
鉴定某节课教学效果诊断教师课堂教学问题足营造教学研究方面团队精神促进教师教学水提高带动学生综合素质提升
二节课评价标准
（）教学目（体现目标意识）
1教学目标全面具体明确符合纲教材幼实际
2重点难点提出处理抓住关键简驾繁教知识准确
3教学目标达成意识强贯穿教学程始终
（二）教学程序（体现体意识）
1教学思路清晰课堂结构严谨教学密度合理
2面全体体现差异材施教全面提高幼素质
3传授知识量训练力度适中突出重点抓住关键
4幼创造机会动参动发展
5体现知识形成程结幼悟发现
（三）教学方法（体现训练意识）
1精讲精练体现思维训练重点
2教学方法灵活样符合教材幼教师实际
3教学信息项交流反馈时矫正奏效
4实际出发运现代教学手段
（四）情感教育（体现情感意识）
1教学民师幼等课堂气氛融洽谐培养创新力
2重幼动机兴趣惯信心等非智力素培养
（五）教学基功（体现技意识）
1普通话教学语言规范简洁生动形象
2教态亲切然端庄方
3熟练运现代化教学手段
4调控课堂力强
（六）教学效果（体现效率意识）
1教学目标达成教学效果
2幼会学学动课堂气氛活跃
3信息量适度幼负担合理短时高效
（七）教学特色（体现特色意识）
1教学性特点
2教师形成教学风格
三评课
1评教学目标
教学目标教学出发点宿正确制定达成衡量堂课坏尺度分析课首先分析教学目标
首先教学目标制定否全面具体适宜全面：指般教学目标制定包含三纬度（情感态度力知识）确定具体：指知识目标量化求力思想情感目
标明确求体现次教学活动特点（表述时操作性明显）适宜：指确定教学目标新纲指导符合幼年龄特点认知规律关注年龄段幼兴趣点难易适度
次目标达成教学目标明确体现活动环节中教学手段否紧密围绕目标实现目标服务
2评选材
评析节课坏仅教学目标制定落实否准确科学教师活动容选择否恰教材理解否透彻更注意分析教师教材处理教法选择否突出重点突破难点抓住关键
具体点入手：
1）选材否符合幼生活验水认知规律心理特点
2）教师教材处理否准确（处理指：教材进行合理调整充实重新组织科学安排教学程序选择合理教学方法）
3）否突出重点突破难点抓住关键
3评教学程序
1）教学思路脉络线否清晰
做事思路写文章思路教学活动设计样思路教学思路教学思路教
师课脉络线根教学容幼水两方面实际情况设计出反映系列教学措施样编排组合样衔接度样安排详略样安排操作练等
教师活动中教学思路设计种样：环节设计提问设计操作环节设计等等评教学程教学思路设计符合符合教学容实际符合符合幼实际激发兴趣满足幼学需二教学思路设计定独创性幼新鲜刺激感受三教学层次脉络清晰易难浅入深层层递进（重点）
2）设计思路实际教学操作否符合
时教师设计教学思路时活动预设够孩子解够者教学思路清楚导致活动中遇情况法处理
3）教学结构安排否合理
教学环节时间分配衔接否恰没前松紧前紧松现象指导练时间搭配否合理等
幼活动组活动集体活动时间分配否合理没集体活动关注体时间少现象
4评教学方法手段
评析教师教学方法教学手段选择运评课重容谓教学方法指教师教学程中完成教学目务采取活动方式总称教师孤立单活动方式包括教师教学活动方式包括学生教师指导学方式教方法学方法统评析教学方法手段包括容
1）量体裁衣灵活运
知道教学法定法贵法种教学方法总相言总容学生教师身特点相应变化说教学方法选择量体裁衣灵活运
2）教学方法样化
教学方法忌单调死板方法天天搬会令生厌教学活动复杂性决定教学方法样性评课老师否够面实际恰选择教学方法时教师否教学方法样化番功夫课堂教学超脱俗常教常新富艺术性关注机生成
3）教学方法改革创新
评析教师教学方法评常规改革创新尤评析素质骨干教师课常规更改革创新活动思维训练设计创新力培养幼体性发挥新教学理念独特教学风格教师格魅力等
4）现代化教学手段运
5评师幼关系
1）否充分确立幼学活动中体位
2）否努力创设宽松民教学氛围教师幼融入（：师幼关系非常融洽教师高高特班教学活动更需教师幼间样亲感）
6评教师教学基功
1）教态：心理学研究表明：表达55面部表情+38声音+7言词教师活动中教态应该明朗快活富感染力仪表端庄举止容态度热情热爱幼师生情感融洽
2）语言：教学种语言艺术首先准确清楚说普通话精确简炼生动形象提问启发性次教学语言语调高低适宜快慢适度抑扬顿挫富变化
3）操作：教师运教具媒体操作熟练程度（钢琴弹唱）
7评教学特色（整活动亮点体现里）
总评价节课应两方面：教师否善引导否创设良教学环境否组织幼开展活动否留静思空问时间教师讲样幼否积极动幼否积极参参面否动探究合作交流否敢
质疑提出价值问题关键幼学样少什掌握学方法
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听课评课教师日常教学活动中常性缺少教研活动促进教学观念更新教学验交流教学方法探讨教学艺术展示研究成果汇报教学水提高等重途径手段听课评课程教师互动中获取验提高程听课评课教师研究课堂教学提高业务力效途径
第问题：教师该听课
听课前应准备什
盲目性效率敌听课教师盲目进行听课准备听课效果样听课前应做准备工作
（1）熟悉教材解节课编者意图弄清新旧知识联系熟知教学容重难点
（2）明确节课教学三维目标听课时明确教学目标出教师教学完成情况
（3）针节课头脑中设计出课堂教学初步方案粗线条勾勒出体教学框架评课提供参体系
（4）听课前回忆否教节课容什困惑问题回忆否听节课
二听课时应记录什
听课记录重教学研讨资料教学指导评价应该反映课堂教学原貌听课者听课记录通合理想弥补头脑中现教学实况应关注方面：
（）关注教学环节设计情境创设→新课导入→新知识探究→新知识巩固应拓展等够做机应变灵活调整调控课堂达激活课堂目环节控制时间完成环节程渡情况听课时注意思考教师什样安排课堂教学环节环节安排环节样课堂结构符合节课教学目教材特点幼实际步骤环节间样安排否条紊？环紧扣环什时候教师引导什时候幼探究什时候幼合作交流什时候幼练展示什时候反馈评议什时候质疑讨什时候纳结否做合理安排科学调配充分发挥分钟时间效
（二）关注重点突出难点突破听课时关注教师样充分灵活简便效运幼已知识现横联系否采举例说明引导较直观演示等手段运较分析综合等逻辑思维方式帮助幼突破重点难点理解掌握新知识解决问题关注书知识转化幼精神财富组织幼探究亲身体验学会新知识更求青年教师必须认真细心揣摩
（三）关注教学方法学方法听课时关注教师样教学程中幼积极互动发展教师＂教＂中心幼＂学＂中心转移样处理传授知
识培养力间关系创设幼动参教学环境激发幼学积极性培养幼学力
（四）关注辅助手段应听课时认真琢磨教师信息技术学科教学整合充分发挥信息技术作幼学提供丰富彩教学情境激发幼学兴趣提高课堂教学实效
（五）关注练设计知识拓展练设计否做针性层次性拓展性达巩固新知识培养力目时关注练形式否样否应学知识解决日常生活实际问题提高幼解决实际问题力
外：课堂教学程着时间流动进展节课中＂回放＂细节转瞬逝忽略某细节感知会出现断裂影响整教学环节整体认知听课时全身心投入积极思维认真分析应三角色介入：进入＂教师＂角色设身处思考果节课该样执教者教法已构思进行较样避免局外身份挑剔长处理解执教者良苦心避免原情理解足缺点二进入＂幼＂角色处＂学＂情境中幼角度反思教师样教样处理教学容样引导组织幼听懂探究应会掌握三进入＂学＂角色听课中更发现教者长处发现课堂教学闪光点启迪东西做取长补短努力提高业务水
三听课应做什
（1）整理听课记录记录听课容先程序提纲挈领记录记录时间分配
环节时间教师教时间幼学时间记录教法学法选择应记录情境创设渡语言引导技巧激励方法组织活动方式记录教师挖掘利课堂生成资源情况记录灵活处理偶发事件记录练状况练容练形式等
（2）做课分析听节课应时进行综合分析找出节特点闪光处总结出规律性认识明确启迪学会方面针节课实际情况提出建议性意见合理性修改建议执教教师进行交流切磋达互助互学目
第二问题：教师该评课
评课理念
1评课容 评课课堂教学效果评价 构成课堂教学程素(教师
学生教学容教学方法教学环境等)作分析评价教师学生相互作教师教学方法相互作教学方法学生相互作等包括课堂教学讲练导体学知识学做学知识提高力全面求材施教教学目标绩效达成教师专业发展等等方面光评价教师执教执教效果中评价学生学方式学成效
目标达成度高低 学生通什方式学感悟教学容 学生话教学容进行表达
2评课功 评课功概括四方面
促进幼园教学质量提高二促教师专业素质提高三带动幼园教科研水提高四促学生素质较提高终教育思想理念教学目标教学容教学方法手段教学程作业设计教学理教学基功方面实现八优化
3评课原
（1）实话实说原：评课执教者学鉴机会评课怀着强烈责心着客观公正实事求精神
评课实意义避免话重影响效果情况 实话实说讲究方法策略讲究评课艺术
（2）心理零距离原：评课者帮助促进角度考虑问题 提出中肯指导意见
特诚恳态度营造种心理零距离融洽氛围执教者感觉善意 容易接受意见
样助执教者反思教学提高教学水准
（3）突出重点原：方需改进方特色抓住重点理联系实际执教者进入豁然感悟境界
（4）激励性原：评教语言热情诚恳激励执教者反省树立信快提高教学水
（5）异原：根执教者教学形式评价侧重点
评课相应区特色骨干教师求拔高 抓住性特点 挖掘教学特长 激发教学风格形成
（6）艺术性原：评课讲究艺术 掌握心理学理斟酌语言技巧注意评议尺度 帮助促进角度考虑
课课课评足 少议
4评课形式
（1）面谈：听课者执教者面面单独交流双沟通保护执教者尊心
探讨问题容易深入然限听课数12情况
（2）组评议：听课数较时采取般程序：执教者说课→听者评议→领导专家总评
（3）书面材料：受时间空间员场等种素影响 便公场合交谈问题书面表达见解
填写举办者设计评课表
（4）调查问卷：三种形式 学生学效果调查表二听课者课堂教学情况评价表
三教师评表根评课者组织者需决定
（5）陈述答辩：执教者先陈述课设想教学思路教学方法教学理念教学特色教学成败等问题
侧重谈接着进行答辩 评课者提问 双方阐述观点 然总结权威专家点评
（6）点名评议：评课组织者采取点名方式邀请评课者现场点评
（7）专家会诊：邀请专家执教者课进行会诊 帮助青年教师扬长避短
快成长专家问题较准确深入理更说服力
（8）剖析：听取评价 执教者时反省修改优化教案 进行二度设计特探究失误原时记录
防类似问题现
评课应成幼园常开展活动
促进教师互相学研讨助学校领导更诊断检查教学质量重点评价教师水
鉴定某节课教学效果诊断教师课堂教学问题足营造教学研究方面团队精神促进教师教学水提高带动学生综合素质提升
二节课评价标准
（）教学目（体现目标意识）
1教学目标全面具体明确符合纲教材幼实际
2重点难点提出处理抓住关键简驾繁教知识准确
3教学目标达成意识强贯穿教学程始终
（二）教学程序（体现体意识）
1教学思路清晰课堂结构严谨教学密度合理
2面全体体现差异材施教全面提高幼素质
3传授知识量训练力度适中突出重点抓住关键
4幼创造机会动参动发展
5体现知识形成程结幼悟发现
（三）教学方法（体现训练意识）
1精讲精练体现思维训练重点
2教学方法灵活样符合教材幼教师实际
3教学信息项交流反馈时矫正奏效
4实际出发运现代教学手段
（四）情感教育（体现情感意识）
1教学民师幼等课堂气氛融洽谐培养创新力
2重幼动机兴趣惯信心等非智力素培养
（五）教学基功（体现技意识）
1普通话教学语言规范简洁生动形象
2教态亲切然端庄方
3熟练运现代化教学手段
4调控课堂力强
（六）教学效果（体现效率意识）
1教学目标达成教学效果
2幼会学学动课堂气氛活跃
3信息量适度幼负担合理短时高效
（七）教学特色（体现特色意识）
1教学性特点
2教师形成教学风格
三评课
1评教学目标
教学目标教学出发点宿正确制定达成衡量堂课坏尺度分析课首先分析教学目标
首先教学目标制定否全面具体适宜全面：指般教学目标制定包含三纬度（情感态度力知识）确定具体：指知识目标量化求力思想情感目
标明确求体现次教学活动特点（表述时操作性明显）适宜：指确定教学目标新纲指导符合幼年龄特点认知规律关注年龄段幼兴趣点难易适度
次目标达成教学目标明确体现活动环节中教学手段否紧密围绕目标实现目标服务
2评选材
评析节课坏仅教学目标制定落实否准确科学教师活动容选择否恰教材理解否透彻更注意分析教师教材处理教法选择否突出重点突破难点抓住关键
具体点入手：
1）选材否符合幼生活验水认知规律心理特点
2）教师教材处理否准确（处理指：教材进行合理调整充实重新组织科学安排教学程序选择合理教学方法）
3）否突出重点突破难点抓住关键
3评教学程序
1）教学思路脉络线否清晰
做事思路写文章思路教学活动设计样思路教学思路教学思路教
师课脉络线根教学容幼水两方面实际情况设计出反映系列教学措施样编排组合样衔接度样安排详略样安排操作练等
教师活动中教学思路设计种样：环节设计提问设计操作环节设计等等评教学程教学思路设计符合符合教学容实际符合符合幼实际激发兴趣满足幼学需二教学思路设计定独创性幼新鲜刺激感受三教学层次脉络清晰易难浅入深层层递进（重点）
2）设计思路实际教学操作否符合
时教师设计教学思路时活动预设够孩子解够者教学思路清楚导致活动中遇情况法处理
3）教学结构安排否合理
教学环节时间分配衔接否恰没前松紧前紧松现象指导练时间搭配否合理等
幼活动组活动集体活动时间分配否合理没集体活动关注体时间少现象
4评教学方法手段
评析教师教学方法教学手段选择运评课重容谓教学方法指教师教学程中完成教学目务采取活动方式总称教师孤立单活动方式包括教师教学活动方式包括学生教师指导学方式教方法学方法统评析教学方法手段包括容
1）量体裁衣灵活运
知道教学法定法贵法种教学方法总相言总容学生教师身特点相应变化说教学方法选择量体裁衣灵活运
2）教学方法样化
教学方法忌单调死板方法天天搬会令生厌教学活动复杂性决定教学方法样性评课老师否够面实际恰选择教学方法时教师否教学方法样化番功夫课堂教学超脱俗常教常新富艺术性关注机生成
3）教学方法改革创新
评析教师教学方法评常规改革创新尤评析素质骨干教师课常规更改革创新活动思维训练设计创新力培养幼体性发挥新教学理念独特教学风格教师格魅力等
4）现代化教学手段运
5评师幼关系
1）否充分确立幼学活动中体位
2）否努力创设宽松民教学氛围教师幼融入（：师幼关系非常融洽教师高高特班教学活动更需教师幼间样亲感）
6评教师教学基功
1）教态：心理学研究表明：表达55面部表情+38声音+7言词教师活动中教态应该明朗快活富感染力仪表端庄举止容态度热情热爱幼师生情感融洽
2）语言：教学种语言艺术首先准确清楚说普通话精确简炼生动形象提问启发性次教学语言语调高低适宜快慢适度抑扬顿挫富变化
3）操作：教师运教具媒体操作熟练程度（钢琴弹唱）
7评教学特色（整活动亮点体现里）
总评价节课应两方面：教师否善引导否创设良教学环境否组织幼开展活动否留静思空问时间教师讲样幼否积极动幼否积极参参面否动探究合作交流否敢
质疑提出价值问题关键幼学样少什掌握学方法
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