校教研中听课评课(精选篇)
第篇：校教研中听课评课
校教研活动中听课评课促进教师专业发展种效途径听课听课教师授课教师课堂第三者身份客观观摩授课教师教学活动学生学活动授课教师学生间互动情况评课课授课教师评课教师教学目标教师学生课堂教学中活动活动引起变化进行价值判断听课进行评课前提评课听课必然教研活动环节两者构成完整教研活动缺推动课程改革促进教师专业发展方面听课评课已成中学教师日常教研活动种重形式笔者学校例学校规定教研组周应该推荐组名教师讲节公开课组余教师应该听课周星期日晚教研组教师聚起针组周公开课进行评课笔者认种教研活动提高教师教学水起作实践中存问题笔者结合实践认听课活动评课活动中存问题笔者思考建议
听课活动中存问题
1教师思想认识够听课程中敷衍事教研组教师般办公室相邻办公室里办公彼间特解授课教师课堂听课教师觉授课教师老套没什新意听课教师认真观摩授课教师教学环节教师认授课教师教学设计教学方法等符合性听课教师没什帮助听课程中敷衍事认真听认真记录认真参
2听课教师听课程中观摩授课教师教学活动轻视忽视学生学活动授课教师课堂听课教师授课教师语言板书教态教学容细节听认真记仔细学生注意力变化思维活动等情况重视者忽视意节课堂教师教学活动中起着导作学生学活动体教师应该学生服务学生核心数听课教师忽视点关注授课教师遗忘学生
3听课教师听课程中听课记录记合理者完善授课教师课堂听课教师第三者身份进行观摩整课堂教学设计教学环节授课教师教学活动学生学活动着实该记录东西特实际听课程中笔者观察听课教师听课记录记授课教师部分板书更甚者听课记录什没记样听课记录作课进行评课
4听课教师听课程中果授课教师课讲精彩听课认真果授课教师课讲精彩认真听认真记录实授课教师课堂许预想情况授课教师课讲精彩听课教师应该认真观摩中找出授课教师课讲精彩方原记录节成功课学生学非常效授课教师更加信心非常事情节失败课节成功课样价值通节失败课听课教师应该帮助授课教师找出分析节课失败原许原授课教师教育教学方面足处通查找原分析原帮助授课教师认识足处正授课教师取提高方节失败课授课教师讲精彩听课教师应该认真记认真分析课帮助授课教师分析更正提高听课评课促进教师专业发展方
二评课活动中存问题
1教师评课活动中唱赞歌谈问题者避重轻谈问题说次问题听课评课教研活动中分割两环节构成完整教研活动听课评课没什意义评课程中听课教师授课教师探讨抒见思想碰撞中针授课教师课作出客观公正评价精彩处什方足处什方方面种方式更巧妙处理等等样授课教师会更收获知道什方精彩肯定赞赏应该坚持知道存足处应该改进提高时获建议样听课教师进行评课程中获益少授课教师里直接获验例授课教师教法错设问提等尝试应设想果讲节课容时应该样讲积极参评课活动促进授课教师听课教师发展教研组教师进行评课碍情面唱赞歌谈问题者避重轻谈问题说次问题进行评课身份等实事求真诚进行评课指出亮点指出足真正促进家起进步
2教师评课活动中提出问题没分析问题更没提出改进措施建设性意见教师授课教师课堂没认真听认真记录发现问题没分析问题仅仅评课时候问题指出然扔授课教师笔者学校教研组位事面种情况高二学生讲节西汉政治济制度公开课评课活动中教师提出课堂少学生反应积极课堂气氛活跃殊知班学生笔者高时教数学生农村喜欢表现公开课老师听课更愿意动发言节课容理性强需教师分析解释节公开课难免课堂气氛活跃评课中仅提出问题分析问题更具体问题提出改进措施努力方建设性意见建议
3教师评课活动中评课观念落评课标准落教师中乏老教师兼课学校领导中教师数字评课导课学生阅读讲课结课等少时间课堂教师提少问题少学生动发言等客观说离开具体教学容空洞说数科学态度甚会教师产生误导
基问题分析笔者认果述现象时效改正听课评课活动会教师教学水提高起作沦落种形式义教研活动笔者认想听课评课活动真正发挥作应点着手：（1）听课评课活动作项重教研活动需进步规范化听课活动组织安排评课活动原程序严格科学标准（2）学校领导带头带动教师积极参听课评课活动营造充满热情氛围学校领导带头参促进课堂教学质量推动教师教学水提高方面意义领导评课更须谨慎务实做面两点应该实践中改进具体问题听课评课促进教师专业发展方面发挥真正作
第二篇：校教研中评课环节理
校教研中评课环节理
评课评价教师教学水交流教学验项重活动评课目教师通教师教学问题验思考认识教学长短断提高教学水达彼交流进步
现实中评课流形式期参加学校学语文组教研活动难出：教师认评课找缺点评课时提出教学方法提问方式提高学生参够积极等笼统意见抓住发音句话失误做文章二教师评课找优点提出重点突出气氛活跃等千篇律意见三更教师评课蜻蜓点水痛痒先表面谈谈优点然挑两足轻描淡写提
克服评课中形式义参评课教师态度鲜明话说呢？求教师评课时七方面入手：
评教师教学思想否正确
评价堂课首先教师教学思想否正确否教师视作活动组织者引导者合作者否学生视作学活动新课程倡导学生发展教学根宗旨学生效发展某种固定教学方式更某种外形式校教研中基教学思想应：数学生甚学生实现效学效参效发展教师教学行教学思想先导应教学思想否统领教学活动全局作首素加评价
二评教学目标否落实
课堂教学应放矢教学目标课堂教学应达目评课时关注教师制订教学目标目标制定否全面具体符合学生
认知规律知识技程方法情感价值观否进行机整合否融合学生力态度学生通阅读想实践操作利动手动口动耳动眼动脑等丰富彩知识活动获取知识
三评教师教学方法选择教学活动设计否恰
教学务教学方法样评课时分析教师采教学方法否适合课教学目标教师否结合学科特点学生认知特征素质条件选择教法教学活动设计科学性作评价焦点活动设计围绕设置激发学生表现欲交流欲设计教学活动时媒体教学手段效方式恰处教师成放映员
四评教学程序否流畅
决定堂教研课质量坏根程设计体现教学思想影响教学效果评课时教学思路否符合教学容实际层次脉络否清晰教学环节时间分配衔接否恰教师占时间学生活动参时间少现象学生活动组活动全班活动时间安排否合理课堂否明显体现新课改学生学方式学合作学探究学
五评课堂教学氛围否宽松活跃
教师否学生营造宽松谐教学氛围堂课否成功关键课堂学生思维活跃程度取决教师观念教学艺术教学力学生合作学力评课时学生参状况学生课堂体位学生参广度深度体现广度全面性深度思考深浅更课堂教学否体现师生互动教师仅参学生学更学生学予指导形成师生互教互学体营造相互支持动静序谐度课堂氛围学生思维否活跃 否调动
激发学生激情佳状态全体学生积极思考跃跃欲试发表意见
六评学生学否高效
知识验获智力力发展必须赖学生积极思考实践行动课堂教学评价重点教师教转移学生学评课时课堂时间利率否高堂问题否堂解决学生学否轻松愉快积极性高程度学生否
进步知识技情感目标否达评课者必加强学生交流解否真正收获否体验生化课堂教学否感受学愉悦
七评教师教学基技否出色
教师教学基技课堂教学评价重方面评课程中教师教学语言否准确生动简洁通俗易懂逻辑严谨表达时否口齿清楚语音清晰音量适中注意节奏音调抑仰顿挫体态姿势助说话提高课堂语言感染力板书设计否体现重难点否展示清晰知识框架板书新颖特色教师否强驾驭课堂力遇突发情况时教学机智处理力教学否体现性评课时着力发现教师特长帮助教师通反思总结形成教学风格
学校通集中学教研组部学学等种途径学教师知晓正确全面评价堂课教师教研活动时根七方面试着评课校教研风气逐步转规范推动校教研务实化
第三篇：校教研 评课语
评课语
石凤林老师评价说没学生课讲精彩学生课高效讲懂学会记住熟举反三拓展李秋梅老师说做表面文章做课堂生活现实社会紧密结合教书呆子刘庆采老师说堂训练学练考条龙处理试卷课堂辩证关系指导语中教研氛围浓厚
第四篇：校教研评课记录
校教研评课记录
时间：2014326
授课教师：李延艳
年级：年级
科目：语文
课题：月亮心愿
观课点：课堂教学中学生评价方法？（赵生玺 山永琴）
赵生玺：节年级语文课月亮心愿课堂教师学生评价灵活形式样概括起方面
1评价时具体
节语文课堂教师学生情感丰富课堂气氛活跃学生鼓足勇气回答完问题时等老师评价时授课教师信眼光学生口头赞扬鼓励增强学生回答问题积极性
2评价引导
课堂教师设置学语文情景场学生图回答问题学生回答问题完整畅时教师没粗暴语言否定学生反适学生积极引导学征思维步步引正确方提升学生领悟力
3评价情感交流
节课堂学生回答完问题时教师评价富激情具真情实感爱心耐心学生交流发现闪光点时学生孩子等愉快数学情景中学知识
山永琴：
1．学生间相互评价利伴间相互促进提高
节语文课伴间评价形式样课堂学探究乐合作交流胆发表学间见解桌断时评价鼓励
2．学生评反思课堂学
节课堂练题设计坡度练中突出学生评反思学生课堂中学情况
3．组评价引起组间相互竞争团结协作
教学中开展组合作学优越性首先学生合作意识力培养学生学程中减轻压力增强信心时促进学生性发展通评价方式节课学生长处希学课堂表现学生老师组评价高坏表现出教师学生说深深体验开放性激励性评价留孩子渴成功追求进步机会空间课堂评价充分调动学生积极性参性
第五篇：校教研—样听课
校教学研究—样进行听课活动
听课概述
（）什听课
听课教师感觉器官关辅助工具直接课堂中获取相关信息感性理性种学评价相互提高教研方法
（二）听课类型—（教师教学研究角度划分）
1学型听课：青年教师验较丰富指导教师老师学进行听课2交流型听课：学校校际教研组教师间加强教学研究互相取长补短进行听课3研讨型听课：围绕着某研究课题移植某先进理进行教研活动中听课
二听课听什
课堂教学种学活动质学教教师活动围绕学生活动展开听课老师应关注两方面：关注课教师样教二关注课堂学生学教师样教相新课程更强调学生学说听课说课—学生课堂表现教师课堂表演新课程听课听什呢？
1课堂结构课堂结构指节课组成部分部分安排序时间分配关注课堂少时间学生独立思考少时间进行堂训练少时间学生学少时间合作交流少时间反馈巩固
2教材处理关注课教师课堂教学程中样确定教学重点突破教学难点部分教学容样衔接渡
3情境创设新课程特强调课堂学情景问题情境创设否独特情境创设技巧判断位教师否成熟重标志
听课时应特关注课教师通什样手段创造民等谐高效课堂气氛
4学生表现听课者时刻关注学生课堂表现关注学生否教师组织引导积极动提出问题回答问题否独立学基础进行合作学否积极参课堂教学全程少学生够课堂获成功体验学生学惯学态度学力
三听课求
1听课前解准备听课教师通读课文握教材容重难点确定教学基方式方法解授课教师学生基情况研究课标新课程理念
2听课中反思听课务发现授课教师闪光点求教师学生身份积极参课堂教学全程走学生中深入解学生课堂反馈信息结合教学实践张授课教师课堂中闪光点进行系统整理反思听课务二发现缺点反思教学思考改进方法记入听课笔记
3听课交流整理正萧恩说听课变成整合理实践思想行动时种思想行动话通话程变更技巧听课定进行评课授课教师种礼节性尊重提高听课效果佳途径验交流形式产生灵感场切轻易放评课机会听课贵评课没参加评课听课少说低效
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第篇：校教研中听课评课
校教研活动中听课评课促进教师专业发展种效途径听课听课教师授课教师课堂第三者身份客观观摩授课教师教学活动学生学活动授课教师学生间互动情况评课课授课教师评课教师教学目标教师学生课堂教学中活动活动引起变化进行价值判断听课进行评课前提评课听课必然教研活动环节两者构成完整教研活动缺推动课程改革促进教师专业发展方面听课评课已成中学教师日常教研活动种重形式笔者学校例学校规定教研组周应该推荐组名教师讲节公开课组余教师应该听课周星期日晚教研组教师聚起针组周公开课进行评课笔者认种教研活动提高教师教学水起作实践中存问题笔者结合实践认听课活动评课活动中存问题笔者思考建议
听课活动中存问题
1教师思想认识够听课程中敷衍事教研组教师般办公室相邻办公室里办公彼间特解授课教师课堂听课教师觉授课教师老套没什新意听课教师认真观摩授课教师教学环节教师认授课教师教学设计教学方法等符合性听课教师没什帮助听课程中敷衍事认真听认真记录认真参
2听课教师听课程中观摩授课教师教学活动轻视忽视学生学活动授课教师课堂听课教师授课教师语言板书教态教学容细节听认真记仔细学生注意力变化思维活动等情况重视者忽视意节课堂教师教学活动中起着导作学生学活动体教师应该学生服务学生核心数听课教师忽视点关注授课教师遗忘学生
3听课教师听课程中听课记录记合理者完善授课教师课堂听课教师第三者身份进行观摩整课堂教学设计教学环节授课教师教学活动学生学活动着实该记录东西特实际听课程中笔者观察听课教师听课记录记授课教师部分板书更甚者听课记录什没记样听课记录作课进行评课
4听课教师听课程中果授课教师课讲精彩听课认真果授课教师课讲精彩认真听认真记录实授课教师课堂许预想情况授课教师课讲精彩听课教师应该认真观摩中找出授课教师课讲精彩方原记录节成功课学生学非常效授课教师更加信心非常事情节失败课节成功课样价值通节失败课听课教师应该帮助授课教师找出分析节课失败原许原授课教师教育教学方面足处通查找原分析原帮助授课教师认识足处正授课教师取提高方节失败课授课教师讲精彩听课教师应该认真记认真分析课帮助授课教师分析更正提高听课评课促进教师专业发展方
二评课活动中存问题
1教师评课活动中唱赞歌谈问题者避重轻谈问题说次问题听课评课教研活动中分割两环节构成完整教研活动听课评课没什意义评课程中听课教师授课教师探讨抒见思想碰撞中针授课教师课作出客观公正评价精彩处什方足处什方方面种方式更巧妙处理等等样授课教师会更收获知道什方精彩肯定赞赏应该坚持知道存足处应该改进提高时获建议样听课教师进行评课程中获益少授课教师里直接获验例授课教师教法错设问提等尝试应设想果讲节课容时应该样讲积极参评课活动促进授课教师听课教师发展教研组教师进行评课碍情面唱赞歌谈问题者避重轻谈问题说次问题进行评课身份等实事求真诚进行评课指出亮点指出足真正促进家起进步
2教师评课活动中提出问题没分析问题更没提出改进措施建设性意见教师授课教师课堂没认真听认真记录发现问题没分析问题仅仅评课时候问题指出然扔授课教师笔者学校教研组位事面种情况高二学生讲节西汉政治济制度公开课评课活动中教师提出课堂少学生反应积极课堂气氛活跃殊知班学生笔者高时教数学生农村喜欢表现公开课老师听课更愿意动发言节课容理性强需教师分析解释节公开课难免课堂气氛活跃评课中仅提出问题分析问题更具体问题提出改进措施努力方建设性意见建议
3教师评课活动中评课观念落评课标准落教师中乏老教师兼课学校领导中教师数字评课导课学生阅读讲课结课等少时间课堂教师提少问题少学生动发言等客观说离开具体教学容空洞说数科学态度甚会教师产生误导
基问题分析笔者认果述现象时效改正听课评课活动会教师教学水提高起作沦落种形式义教研活动笔者认想听课评课活动真正发挥作应点着手：（1）听课评课活动作项重教研活动需进步规范化听课活动组织安排评课活动原程序严格科学标准（2）学校领导带头带动教师积极参听课评课活动营造充满热情氛围学校领导带头参促进课堂教学质量推动教师教学水提高方面意义领导评课更须谨慎务实做面两点应该实践中改进具体问题听课评课促进教师专业发展方面发挥真正作
第二篇：校教研中评课环节理
校教研中评课环节理
评课评价教师教学水交流教学验项重活动评课目教师通教师教学问题验思考认识教学长短断提高教学水达彼交流进步
现实中评课流形式期参加学校学语文组教研活动难出：教师认评课找缺点评课时提出教学方法提问方式提高学生参够积极等笼统意见抓住发音句话失误做文章二教师评课找优点提出重点突出气氛活跃等千篇律意见三更教师评课蜻蜓点水痛痒先表面谈谈优点然挑两足轻描淡写提
克服评课中形式义参评课教师态度鲜明话说呢？求教师评课时七方面入手：
评教师教学思想否正确
评价堂课首先教师教学思想否正确否教师视作活动组织者引导者合作者否学生视作学活动新课程倡导学生发展教学根宗旨学生效发展某种固定教学方式更某种外形式校教研中基教学思想应：数学生甚学生实现效学效参效发展教师教学行教学思想先导应教学思想否统领教学活动全局作首素加评价
二评教学目标否落实
课堂教学应放矢教学目标课堂教学应达目评课时关注教师制订教学目标目标制定否全面具体符合学生
认知规律知识技程方法情感价值观否进行机整合否融合学生力态度学生通阅读想实践操作利动手动口动耳动眼动脑等丰富彩知识活动获取知识
三评教师教学方法选择教学活动设计否恰
教学务教学方法样评课时分析教师采教学方法否适合课教学目标教师否结合学科特点学生认知特征素质条件选择教法教学活动设计科学性作评价焦点活动设计围绕设置激发学生表现欲交流欲设计教学活动时媒体教学手段效方式恰处教师成放映员
四评教学程序否流畅
决定堂教研课质量坏根程设计体现教学思想影响教学效果评课时教学思路否符合教学容实际层次脉络否清晰教学环节时间分配衔接否恰教师占时间学生活动参时间少现象学生活动组活动全班活动时间安排否合理课堂否明显体现新课改学生学方式学合作学探究学
五评课堂教学氛围否宽松活跃
教师否学生营造宽松谐教学氛围堂课否成功关键课堂学生思维活跃程度取决教师观念教学艺术教学力学生合作学力评课时学生参状况学生课堂体位学生参广度深度体现广度全面性深度思考深浅更课堂教学否体现师生互动教师仅参学生学更学生学予指导形成师生互教互学体营造相互支持动静序谐度课堂氛围学生思维否活跃 否调动
激发学生激情佳状态全体学生积极思考跃跃欲试发表意见
六评学生学否高效
知识验获智力力发展必须赖学生积极思考实践行动课堂教学评价重点教师教转移学生学评课时课堂时间利率否高堂问题否堂解决学生学否轻松愉快积极性高程度学生否
进步知识技情感目标否达评课者必加强学生交流解否真正收获否体验生化课堂教学否感受学愉悦
七评教师教学基技否出色
教师教学基技课堂教学评价重方面评课程中教师教学语言否准确生动简洁通俗易懂逻辑严谨表达时否口齿清楚语音清晰音量适中注意节奏音调抑仰顿挫体态姿势助说话提高课堂语言感染力板书设计否体现重难点否展示清晰知识框架板书新颖特色教师否强驾驭课堂力遇突发情况时教学机智处理力教学否体现性评课时着力发现教师特长帮助教师通反思总结形成教学风格
学校通集中学教研组部学学等种途径学教师知晓正确全面评价堂课教师教研活动时根七方面试着评课校教研风气逐步转规范推动校教研务实化
第三篇：校教研 评课语
评课语
石凤林老师评价说没学生课讲精彩学生课高效讲懂学会记住熟举反三拓展李秋梅老师说做表面文章做课堂生活现实社会紧密结合教书呆子刘庆采老师说堂训练学练考条龙处理试卷课堂辩证关系指导语中教研氛围浓厚
第四篇：校教研评课记录
校教研评课记录
时间：2014326
授课教师：李延艳
年级：年级
科目：语文
课题：月亮心愿
观课点：课堂教学中学生评价方法？（赵生玺 山永琴）
赵生玺：节年级语文课月亮心愿课堂教师学生评价灵活形式样概括起方面
1评价时具体
节语文课堂教师学生情感丰富课堂气氛活跃学生鼓足勇气回答完问题时等老师评价时授课教师信眼光学生口头赞扬鼓励增强学生回答问题积极性
2评价引导
课堂教师设置学语文情景场学生图回答问题学生回答问题完整畅时教师没粗暴语言否定学生反适学生积极引导学征思维步步引正确方提升学生领悟力
3评价情感交流
节课堂学生回答完问题时教师评价富激情具真情实感爱心耐心学生交流发现闪光点时学生孩子等愉快数学情景中学知识
山永琴：
1．学生间相互评价利伴间相互促进提高
节语文课伴间评价形式样课堂学探究乐合作交流胆发表学间见解桌断时评价鼓励
2．学生评反思课堂学
节课堂练题设计坡度练中突出学生评反思学生课堂中学情况
3．组评价引起组间相互竞争团结协作
教学中开展组合作学优越性首先学生合作意识力培养学生学程中减轻压力增强信心时促进学生性发展通评价方式节课学生长处希学课堂表现学生老师组评价高坏表现出教师学生说深深体验开放性激励性评价留孩子渴成功追求进步机会空间课堂评价充分调动学生积极性参性
第五篇：校教研—样听课
校教学研究—样进行听课活动
听课概述
（）什听课
听课教师感觉器官关辅助工具直接课堂中获取相关信息感性理性种学评价相互提高教研方法
（二）听课类型—（教师教学研究角度划分）
1学型听课：青年教师验较丰富指导教师老师学进行听课2交流型听课：学校校际教研组教师间加强教学研究互相取长补短进行听课3研讨型听课：围绕着某研究课题移植某先进理进行教研活动中听课
二听课听什
课堂教学种学活动质学教教师活动围绕学生活动展开听课老师应关注两方面：关注课教师样教二关注课堂学生学教师样教相新课程更强调学生学说听课说课—学生课堂表现教师课堂表演新课程听课听什呢？
1课堂结构课堂结构指节课组成部分部分安排序时间分配关注课堂少时间学生独立思考少时间进行堂训练少时间学生学少时间合作交流少时间反馈巩固
2教材处理关注课教师课堂教学程中样确定教学重点突破教学难点部分教学容样衔接渡
3情境创设新课程特强调课堂学情景问题情境创设否独特情境创设技巧判断位教师否成熟重标志
听课时应特关注课教师通什样手段创造民等谐高效课堂气氛
4学生表现听课者时刻关注学生课堂表现关注学生否教师组织引导积极动提出问题回答问题否独立学基础进行合作学否积极参课堂教学全程少学生够课堂获成功体验学生学惯学态度学力
三听课求
1听课前解准备听课教师通读课文握教材容重难点确定教学基方式方法解授课教师学生基情况研究课标新课程理念
2听课中反思听课务发现授课教师闪光点求教师学生身份积极参课堂教学全程走学生中深入解学生课堂反馈信息结合教学实践张授课教师课堂中闪光点进行系统整理反思听课务二发现缺点反思教学思考改进方法记入听课笔记
3听课交流整理正萧恩说听课变成整合理实践思想行动时种思想行动话通话程变更技巧听课定进行评课授课教师种礼节性尊重提高听课效果佳途径验交流形式产生灵感场切轻易放评课机会听课贵评课没参加评课听课少说低效
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