科学课中情感投入
霍姆林斯基说：情感肥沃土壤知识种子播种片土壤种子会萌发幼芽：童认识越劳动快乐情感体验越深想知道更求知渴钻研精神学劲头越强烈学科学学科童初接触科学启蒙课程童认知水相较低科学学兴趣取决事物情感兴趣科学教学中情感教育教学活动着重影响积极情感教师教学生学具动力作促进学生科学素养提高重条件教学程中重视知识传授重应该注重学生心智发展两者交织形成完整教学素质教育遍开花天认识教学活动必须满足学生求知需情感需调动认知感积极性完成素质教育育目标
科学教学程中已充分体会情感教育具重作
1 积极情感投入激发学生学兴趣效调动学生学积极性
课堂中注重情感教育学生老师情感感染探究积极投入程中发现新问题断丰富已知世界体验求知愉快创造欢乐教学充满活力激情求知欲成促进学生情感良心理素质发展活动增强科学学科知识魅力科学充满诱惑力教学三年级水单元热水变凉课时学生热水变凉定认知准确说明热水变凉变化规律学生已知验入手学生动预测热水变凉程底会样呢？学生说：分钟会降温降低温度规律马学反说：定先快慢热水放会烫手放长时间温度学生情感投入激发学兴趣积极性学生兴致勃勃进行学思考积极参教学全程攻克难关断获成功乐趣时教师常学生创造成功机会品尝成功喜悦
产生积极情感体验学生树立起尊信心培养勇尝试敢创新良心理品质
2积极情感投入激发学生学热情效提高教学效率
教师课时语言动情生色极具感染力积极情感投入情达意情动情刺激学生学热情提高教学效率教师通表情动作语言声调讲声色情真意切感肺腑鼓舞学生爱学情绪帮助学生更准确感知理解掌握教学容教学土壤课时富感染力语言叙述类土亲密关系千百年类直生活广阔土劳作生息维护着片生命类土建造房屋种植庄稼饲养牲畜开掘河流……活动会表造成影响呢？情感感召学生急切想知道类活动底会会表造成影响提高学生学积极性学生体会类断造成伤害造成严重果时截取惊涛骇浪中段课堂播放争相逃跑场面：搀扶着老拖带着孩子强壮马匹觅食肥猪走高坚固房屋垮沉重卡车掀翻……突洪水面前切显微足道音乐渲染学生情禁接受次洗礼样情感体验胜千百次说教更激发学生热爱正赞科夫说：教学法旦触学生情感意志领域触学生精神需种教学法发挥高度效作
3积极情感投入感染学生形成良心理品质
情感感染功教学中具重作情育情情育心科学学科教材设置中体现课程标准中课程性质述承担科学启蒙务门课程细心呵护童生俱奇心培养科学兴趣求知欲引领学周围世界关科学知识帮助体验科学活动程中程方法解科学技
术社会关系乐合作环境谐相处继科学学学科学终身学全面发展基础课程设置具体：三（）做位科学家生命离开水谁关心天气动物类朋友土壤四（）空气生命源日益减少矿物资源六（）拥抱等充满情感投入课程教师课程中够更发挥情感感染效积极丰富情感感染学生积极情感投入实现学生奇心呵护学生学兴趣求知欲培养引领学生学关科学知识关心社会关心环境勤合作乐交流培育学生良心理素质
二科学教学中投入情感效培养学生科学素养呢？
１创设情境调动学生学热情
教师课堂创设良情境调动学生学热情提高学生学注意力需教师情感投入切实吸引学生眼球声音高低变化教师肢体语言刺激学生种官感调动吸引参教师效调控情境够培养学生情绪组织师生生生间感情交流利促进课堂教学实施强化信息情感色彩充分发挥激活驱动强化调控作学生情境中体验认知潜移默化中进行教学空气占空间课时首先出两空矿泉水瓶子瓶子中装满水然举起两瓶子始终教室里安静学生关注手中两瓶子扬扬装着水瓶子问：瓶子里装着什？学生容易回答出水扬扬什没装瓶子问：瓶子呢？眼神立吸引什没学生争起瓶子倒挑衅问：没呢？学生动开脑筋放飞思维翅膀……终知谁声说句空气学生马意识问题答案然出气球问：谁气球吹？家争先恐抢前选名女生气球吹家觉事没正懊恼马举起装着空气瓶子气球口套瓶口回
谁吹？吹？学生热情次点燃家吹吹气球吹……样创设情境中然学新知识学生注意力非常集中学热情空前高涨然学生科学素养更容易提高
２建立谐民师生关系信师学道
民谐师生关系实施情感教育前提古云师者传道授业解惑教师职责知识传递者力培养者认教师更情感激发者教师丰富情感培育学生健康情感时刻渗透着学生真挚爱注重名学生成长进步等互助基础时时表达关切期学生信师学道教学中遇制力较差学生常注意关切期鼓励眼神交流感受关注温暖常鼓励参课前实验准备等沟通引导逐渐形成理良控力谐民师生关系激发激励增强尊信强意识够集体中发挥觉积极体作次公开课积极参成班级力助手课堂坚持学生表现肯定微笑鼓励常说怕家说错说家帮助老师指导常样会取进步学生爱学科学科学学科成学喜爱学科样氛围中学生探究力提高科学素养提升
３结合学科特点注重情感教育
科学学科具实验操作性强探究学突出特点科学教学中结合科学学科特点采恰教学方法注重情感教育挖掘学科中情感素情寓教促进学生科学素养形成课堂注意探究中心重情感投入培养学生科学素养教学土壤课时组织学生考察家乡土壤情况探究合理利土资源强调发挥学生体作学生情感具体情境中体验升华
星星火燎原愿积极情感投入科学教学中燃起熊熊烈火推动学生科学素养形成名学生素质教育历史机遇中茁壮成长
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霍姆林斯基说：情感肥沃土壤知识种子播种片土壤种子会萌发幼芽：童认识越劳动快乐情感体验越深想知道更求知渴钻研精神学劲头越强烈学科学学科童初接触科学启蒙课程童认知水相较低科学学兴趣取决事物情感兴趣科学教学中情感教育教学活动着重影响积极情感教师教学生学具动力作促进学生科学素养提高重条件教学程中重视知识传授重应该注重学生心智发展两者交织形成完整教学素质教育遍开花天认识教学活动必须满足学生求知需情感需调动认知感积极性完成素质教育育目标
科学教学程中已充分体会情感教育具重作
1 积极情感投入激发学生学兴趣效调动学生学积极性
课堂中注重情感教育学生老师情感感染探究积极投入程中发现新问题断丰富已知世界体验求知愉快创造欢乐教学充满活力激情求知欲成促进学生情感良心理素质发展活动增强科学学科知识魅力科学充满诱惑力教学三年级水单元热水变凉课时学生热水变凉定认知准确说明热水变凉变化规律学生已知验入手学生动预测热水变凉程底会样呢？学生说：分钟会降温降低温度规律马学反说：定先快慢热水放会烫手放长时间温度学生情感投入激发学兴趣积极性学生兴致勃勃进行学思考积极参教学全程攻克难关断获成功乐趣时教师常学生创造成功机会品尝成功喜悦
产生积极情感体验学生树立起尊信心培养勇尝试敢创新良心理品质
2积极情感投入激发学生学热情效提高教学效率
教师课时语言动情生色极具感染力积极情感投入情达意情动情刺激学生学热情提高教学效率教师通表情动作语言声调讲声色情真意切感肺腑鼓舞学生爱学情绪帮助学生更准确感知理解掌握教学容教学土壤课时富感染力语言叙述类土亲密关系千百年类直生活广阔土劳作生息维护着片生命类土建造房屋种植庄稼饲养牲畜开掘河流……活动会表造成影响呢？情感感召学生急切想知道类活动底会会表造成影响提高学生学积极性学生体会类断造成伤害造成严重果时截取惊涛骇浪中段课堂播放争相逃跑场面：搀扶着老拖带着孩子强壮马匹觅食肥猪走高坚固房屋垮沉重卡车掀翻……突洪水面前切显微足道音乐渲染学生情禁接受次洗礼样情感体验胜千百次说教更激发学生热爱正赞科夫说：教学法旦触学生情感意志领域触学生精神需种教学法发挥高度效作
3积极情感投入感染学生形成良心理品质
情感感染功教学中具重作情育情情育心科学学科教材设置中体现课程标准中课程性质述承担科学启蒙务门课程细心呵护童生俱奇心培养科学兴趣求知欲引领学周围世界关科学知识帮助体验科学活动程中程方法解科学技
术社会关系乐合作环境谐相处继科学学学科学终身学全面发展基础课程设置具体：三（）做位科学家生命离开水谁关心天气动物类朋友土壤四（）空气生命源日益减少矿物资源六（）拥抱等充满情感投入课程教师课程中够更发挥情感感染效积极丰富情感感染学生积极情感投入实现学生奇心呵护学生学兴趣求知欲培养引领学生学关科学知识关心社会关心环境勤合作乐交流培育学生良心理素质
二科学教学中投入情感效培养学生科学素养呢？
１创设情境调动学生学热情
教师课堂创设良情境调动学生学热情提高学生学注意力需教师情感投入切实吸引学生眼球声音高低变化教师肢体语言刺激学生种官感调动吸引参教师效调控情境够培养学生情绪组织师生生生间感情交流利促进课堂教学实施强化信息情感色彩充分发挥激活驱动强化调控作学生情境中体验认知潜移默化中进行教学空气占空间课时首先出两空矿泉水瓶子瓶子中装满水然举起两瓶子始终教室里安静学生关注手中两瓶子扬扬装着水瓶子问：瓶子里装着什？学生容易回答出水扬扬什没装瓶子问：瓶子呢？眼神立吸引什没学生争起瓶子倒挑衅问：没呢？学生动开脑筋放飞思维翅膀……终知谁声说句空气学生马意识问题答案然出气球问：谁气球吹？家争先恐抢前选名女生气球吹家觉事没正懊恼马举起装着空气瓶子气球口套瓶口回
谁吹？吹？学生热情次点燃家吹吹气球吹……样创设情境中然学新知识学生注意力非常集中学热情空前高涨然学生科学素养更容易提高
２建立谐民师生关系信师学道
民谐师生关系实施情感教育前提古云师者传道授业解惑教师职责知识传递者力培养者认教师更情感激发者教师丰富情感培育学生健康情感时刻渗透着学生真挚爱注重名学生成长进步等互助基础时时表达关切期学生信师学道教学中遇制力较差学生常注意关切期鼓励眼神交流感受关注温暖常鼓励参课前实验准备等沟通引导逐渐形成理良控力谐民师生关系激发激励增强尊信强意识够集体中发挥觉积极体作次公开课积极参成班级力助手课堂坚持学生表现肯定微笑鼓励常说怕家说错说家帮助老师指导常样会取进步学生爱学科学科学学科成学喜爱学科样氛围中学生探究力提高科学素养提升
３结合学科特点注重情感教育
科学学科具实验操作性强探究学突出特点科学教学中结合科学学科特点采恰教学方法注重情感教育挖掘学科中情感素情寓教促进学生科学素养形成课堂注意探究中心重情感投入培养学生科学素养教学土壤课时组织学生考察家乡土壤情况探究合理利土资源强调发挥学生体作学生情感具体情境中体验升华
星星火燎原愿积极情感投入科学教学中燃起熊熊烈火推动学生科学素养形成名学生素质教育历史机遇中茁壮成长
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