学科学培训学心(精选篇)
第篇：学科学老师培训学心
争做名优秀科学老师
——学科学老师培训学心
东二学梁炳辉
周参加桂城街道教育局组织学科学学科培训活动通次科学科老师培训改变科学教学偏见科学学科新认识更重视科学课教学受益非浅工作中认真科学课断充实发现完善争做名优秀科学老师着深刻意义通次认真培训努力学感收获面家汇报次培训学感受希家勉
讲座中东二学吴青老师作科学课外制作组织辅导专题讲座培训讲座中吴老师具体讲述科学中组织学生进行科学实验课外制作关问题特课外组织学生进行制作感受深听讲座明白科学课宗旨培养学生科学素质学生体探究活动核心教学理念作科学实验必须学生做：学中玩玩中学学生规范玩中学科学感觉科学学趣味性提高学生学科学兴趣激发学生求知欲作科学课重点科学实验科学实验研究然现象重手段培养学生动手操作力重途径科学课探索性实验堂科学实验应延伸课外制作科学老师应注意指导学生操作观察分析实验结果仅利拓宽学生视野更利学生深入领会课理知识样仅学生学兴趣盎然学动学许书学东西丰富学生课余生活
科学课门非常重然学科科学课件容易事教师渊博知识外教师更应理教学实际应相结合教学理念真正做学科学科学科学教学没足够重视课会进行反思验积累教科学年科学教学中没进步更忽略学生撰写文辅导听中心学彭老师作科技文撰写讲座懂学科发展必须走学——反思——研究——实践相结合发展路线科学老师更注重学生科学文撰写学生科学学中感性认识理性认识跃进科学文实际学课外学科学活动中进行科学观察实验考察种成果书面总结表现形式种样：某事物
进行细致观察深入思考出结动手实验分析出结某进行考察总结逻辑推理出结 老师指导学生撰写文时应注意：1指导学生认真整理研究结果2整理数3找出题证4显出精华5突显现实意义问题彭老师通范例培训老师做系统分析指导辅导学生撰写文指明方
总通次培训活动收获启发具体方法验断学便适应时代求争做名优秀科学教师
第二篇：学科学老师培训学心
夏令营活动心
中岭学章正义
2014年7月2831日参加纳雍县教育局组织联合国童基金会smile项目夏令营学科学学科游戏化教学培训活动通次活动改变学科教学偏见科学学科教学方式新认识活动更重视学科知识学次活动受益非浅工作中认真科学学科知识断充实发现完善争做名优秀科学老师着深刻意义通次培训感收获面汇报次培训学感受：
听讲座明目
北京学教育学院副教授尚俊杰博士作游戏进课堂专题讲座培训讲座中尚老师具体讲述学科知识中设计游戏组织学生进行游戏处理教学关问题听讲座明白科学课宗旨培养学生科学素质学生体探究活动核心教学理念学生做：学中玩玩中学学生规范玩中学科学知识感觉科学学趣味性提高学生学科学兴趣激发学生求知欲作科学课重点科学实验科学实验研究然现象重手段培养学生动手操作力重途径科学课探索性实验堂科学实验应延伸课外制作科学老师应注意指导学生操作观察分析实验结果仅利拓宽学生视野更利学生深入领会课理知识样
仅学生学兴趣盎然学动学许书学东西丰富学生课堂课余生活
二 游戏中见效果
具体游戏培训指导学生游戏中深深感受学生游戏痴迷喜爱游戏中学生积极参：积极思考积极配合积极动手积极分享成果游戏中知觉课铃响
三悟精髓化奇迹
白天北京学教育学院学生带领学生通游戏快速介绍组成员30分钟成员名字熟记心中午组织学生完成节目编排参训老师开眼界
晚学生选择喜欢方式参晚间活动：动手玩转纸质卡片游戏电脑玩关游戏观动漫电影学生喜爱东西90分学生沉浸游戏中愿离开游戏室举动
总通次培训活动收获启发学许具体操作验断学便适应时代求争做名学科知识教学方式样教师学生真正学中玩玩中学
第三篇：学科学实验培训学心孔琴
学科学实验培训学心
双堡学孔晓琴
参加月区教委举办学科学实验员培训班通学认识学生科学兴趣学科学直接持久部动力学生发展关重作增加学生参实验探究活动机会学生实验探究程中体验科学研究方法体验学生学乐趣激发学生奇心求知欲 学科学课堂教学效率提高首先教学思想优化应该树立新教学观念第教学活动学生中心教学活动需师生参实际教学活动中学生应始终处中心位教师做切应该紧密绕学生学生获科学知识需目标．学生课堂课堂学生获知识台教学理念中非常重环没种认识真正树立起意义创新教育第二创设教学情境提高教学艺术少年童
年龄心智成熟情境教学种符合心理生理成长特点教学方法情境教学果运适取良效果否会弄巧成拙适反结合学生实际情况设计情境适合学生知识基础认识水生活实际年龄特点学生弄懂想学会激起兴趣求知欲受启迪第三学程获结更重教学目仅学生获某种知识结更重
学生历获知识运知识程学生心智充分发展逐渐学会样发现问题解决问题继进步激发探索欲获创造力设计课堂活动学生获发展问题探索问题解决问题丰富真切心智发展体验教学理念中义
20140412
第四篇：学科学培训心
学科学培训心体会
——李七兰
年参加进修校组织学科学学科培训活动深感荣幸次科学科培训学科新认识通次培训受益非浅次培训教师培训单单理实践中实例实践中回理找焦点指导实践进行操作实践中提高认识升华理水信服工作中发现完善着深刻意义通次认真培训努力学感收获面家汇报次培训学感受希家勉
首先区进修校组织专题讲座培训邀请数位知名教育教学工作者老师作报告解教育发展趋势学教育教学新理念
次科学课门非常重然学科科学课件容易事教师应理教学实际应相结合教学理念真正做学科学科学
作科学教师应该做呢？通次培训点认识：
科学课程面全体学生学生科学学体
位科学教师学生提供公学科学机会效指导课程教材教学评价等方面鼓励样性灵活性童然生活中进取感成功学生面世界具
强烈奇心积极探究欲学科学应该动参动程科学课程必须建立满足学生发展需已验基础提供直接参种科学探究活动提出问题解决问题单纯讲授训练更效现孩子见听接触思维活跃知识面广提问题越越尖锐教师科学学活动组织者引导者亲密伙伴学生科学学活动中表现应予充分理解尊重教学行学生产生积极影响教师碍情面愿承
认懂会实种学生极尊重身信教学中量满足童求真诚坦白等孩子形成学氛围
二科学课程应具开放性
种开放性表现课程学容活动组织作业练评价等方面应该教师学生提供选择机会创新空间课程程度满足智力思维发展水验背景学生学科学需孩子生活环境验感受事物辨力情感会差异强迫学生样容达相理解水现实种开放性表现引导学生利广泛存学校家庭社会然网络种媒体中种资源进行科学学学生科学学置广阔背景中帮助断扩展周围世界科学现象体验丰富学历
三定指导做实验偷懒
科学实验研究然现象重手段培养学生动手操作力重途径科学课探索性实验指导学生操作观察分析实验结果仅利拓宽学生视野更利学生深入领会课理知识样仅学生学兴趣盎然学动学许书学东西丰富学生课余生活
四 注重教学评价评价方式样化
教学评价容丰富：教学程中环节进行评价学生情感态度科学观价值观进行合理评价教学评价方式样化：鼓励评价者组互相评价教师评价等
教师断扩充知识时代科学技术迅速发展时代 科技产品断涌现时代 航天电脑克隆mp5等术语常常出现口中着生物技术项技术断发展 许新鲜农产品断涌现 餐桌西瓜已夏天专利 类食品生活品已进入生活领域学生知识视野变异常宽阔适应前教育形势针学生学实际教师知识结构提出新求科学课教师必备教育教学基知识外应时刻关注生命科学物理学化学心理学新兴学科发展树立终身教育终身学理念进展适时融入教学中便更加体现科学课教学科学性时代性
总通次培训活动收获断学便适应时代求争做名优秀教师
第五篇：学科学学心
非常荣幸已参加芜湖县教育局组织学科学研修班学活动非常感谢学校领导次学机会通学点感触：
重新认识：
通学思想新转变作位科学教师必须具渊博科学知识熟练操作技良思维品质特骨干教师更应掌握现代教育教学理掌握现代教育教学技术科学探究程中教师科学知识传授作教学务目精力花费检查学生知识掌握程度成学体中成员问题面前教师孩子起寻找答案探究科学道路教师成学生伙伴知心朋友科学课程中传统意义教师教学生学位师生互教互学彼形成真正学体
二科学课堂教学新认识：
1课堂教学强调问题入手科学课重理念强调课堂教学问题入手然课科学课重区应该课堂教学中创设情境问题入手学生带着渴知识愿学课堂中学生提出问题解决问题中间段程没程方法解决问题句空话作名教师必须教会孩子掌握解决问题方法
2课堂教学科学探究科学课程标准指出：科学学探究中心探究科学学目标科学学方式亲身历探究学活动学生学科学途径意味着学科学教育教学策略重知识传授重学生发展转变重教师教重学生研转变重结果重程转变
科学探究活动科学学中具重价值通做科学学科学学生科学知识观察推理思维技结合起动获科学理解科学探究活动中参解决问题参做计划参决策参组讨参评价程中学生掌握科学知识种渠道获科学知识联系起学科学容应新问题中通科学探究活动学生科学探究手段证规形成问题方式提出解释方法等系列问题亲身体验仅仅听记住关知识结通科学探究活动学生科学技术关系科学性质等系列问题切身认识体验仅仅获关问题标准答案
总说培训程中学校事务次缺席培训活动果次机会参加类活动定扬长避断争做优秀学员
学科学学心（2）：
学科学力提高科学研究理解渐进需引导学生历具科学意义探究性学活动逐渐获发展培养学生创新精神实践力首先学生树立敢想敢说 教师权威角色决裂学生样参学全程
（2）学生提供足够结构实验材料
（3）保障学生行探究时间
（4） 倾听观察鼓励决轻视学生
（5） 材施教合理安排根学生活动情况灵活调整教学
心学生营造宽松民学环境学生拘束胆发言果学生创新精神作种子话样宽松环境便破土出条件
三予表现三敢机会
教师鼓励学生推测设计怀疑想象发问辩进引导探究发现定探究研讨中恍然悟实现表达举例示众愿
四突出落实三敢环节
例教磁铁性质设计竞赛活动学生探究磁铁性质鼓励学生利器材（磁铁汽车等）胆设计实验动手玩磁铁谁玩开心玩法新颖探究知识（性质）准确学生老师指导鼓励拘束玩磁铁活动中现象紧紧吸引着学生反复做仔细认真想学生探究中纳出磁铁指南北方极互相排斥异极互相吸引性质
实践证明：指导学生行探究性发挥思维发散创新表现重环节开放教学学生胆探究仅激发学生学科学兴趣动获取科学知识学科学方法增强学生动脑动手力
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第篇：学科学老师培训学心
争做名优秀科学老师
——学科学老师培训学心
东二学梁炳辉
周参加桂城街道教育局组织学科学学科培训活动通次科学科老师培训改变科学教学偏见科学学科新认识更重视科学课教学受益非浅工作中认真科学课断充实发现完善争做名优秀科学老师着深刻意义通次认真培训努力学感收获面家汇报次培训学感受希家勉
讲座中东二学吴青老师作科学课外制作组织辅导专题讲座培训讲座中吴老师具体讲述科学中组织学生进行科学实验课外制作关问题特课外组织学生进行制作感受深听讲座明白科学课宗旨培养学生科学素质学生体探究活动核心教学理念作科学实验必须学生做：学中玩玩中学学生规范玩中学科学感觉科学学趣味性提高学生学科学兴趣激发学生求知欲作科学课重点科学实验科学实验研究然现象重手段培养学生动手操作力重途径科学课探索性实验堂科学实验应延伸课外制作科学老师应注意指导学生操作观察分析实验结果仅利拓宽学生视野更利学生深入领会课理知识样仅学生学兴趣盎然学动学许书学东西丰富学生课余生活
科学课门非常重然学科科学课件容易事教师渊博知识外教师更应理教学实际应相结合教学理念真正做学科学科学科学教学没足够重视课会进行反思验积累教科学年科学教学中没进步更忽略学生撰写文辅导听中心学彭老师作科技文撰写讲座懂学科发展必须走学——反思——研究——实践相结合发展路线科学老师更注重学生科学文撰写学生科学学中感性认识理性认识跃进科学文实际学课外学科学活动中进行科学观察实验考察种成果书面总结表现形式种样：某事物
进行细致观察深入思考出结动手实验分析出结某进行考察总结逻辑推理出结 老师指导学生撰写文时应注意：1指导学生认真整理研究结果2整理数3找出题证4显出精华5突显现实意义问题彭老师通范例培训老师做系统分析指导辅导学生撰写文指明方
总通次培训活动收获启发具体方法验断学便适应时代求争做名优秀科学教师
第二篇：学科学老师培训学心
夏令营活动心
中岭学章正义
2014年7月2831日参加纳雍县教育局组织联合国童基金会smile项目夏令营学科学学科游戏化教学培训活动通次活动改变学科教学偏见科学学科教学方式新认识活动更重视学科知识学次活动受益非浅工作中认真科学学科知识断充实发现完善争做名优秀科学老师着深刻意义通次培训感收获面汇报次培训学感受：
听讲座明目
北京学教育学院副教授尚俊杰博士作游戏进课堂专题讲座培训讲座中尚老师具体讲述学科知识中设计游戏组织学生进行游戏处理教学关问题听讲座明白科学课宗旨培养学生科学素质学生体探究活动核心教学理念学生做：学中玩玩中学学生规范玩中学科学知识感觉科学学趣味性提高学生学科学兴趣激发学生求知欲作科学课重点科学实验科学实验研究然现象重手段培养学生动手操作力重途径科学课探索性实验堂科学实验应延伸课外制作科学老师应注意指导学生操作观察分析实验结果仅利拓宽学生视野更利学生深入领会课理知识样
仅学生学兴趣盎然学动学许书学东西丰富学生课堂课余生活
二 游戏中见效果
具体游戏培训指导学生游戏中深深感受学生游戏痴迷喜爱游戏中学生积极参：积极思考积极配合积极动手积极分享成果游戏中知觉课铃响
三悟精髓化奇迹
白天北京学教育学院学生带领学生通游戏快速介绍组成员30分钟成员名字熟记心中午组织学生完成节目编排参训老师开眼界
晚学生选择喜欢方式参晚间活动：动手玩转纸质卡片游戏电脑玩关游戏观动漫电影学生喜爱东西90分学生沉浸游戏中愿离开游戏室举动
总通次培训活动收获启发学许具体操作验断学便适应时代求争做名学科知识教学方式样教师学生真正学中玩玩中学
第三篇：学科学实验培训学心孔琴
学科学实验培训学心
双堡学孔晓琴
参加月区教委举办学科学实验员培训班通学认识学生科学兴趣学科学直接持久部动力学生发展关重作增加学生参实验探究活动机会学生实验探究程中体验科学研究方法体验学生学乐趣激发学生奇心求知欲 学科学课堂教学效率提高首先教学思想优化应该树立新教学观念第教学活动学生中心教学活动需师生参实际教学活动中学生应始终处中心位教师做切应该紧密绕学生学生获科学知识需目标．学生课堂课堂学生获知识台教学理念中非常重环没种认识真正树立起意义创新教育第二创设教学情境提高教学艺术少年童
年龄心智成熟情境教学种符合心理生理成长特点教学方法情境教学果运适取良效果否会弄巧成拙适反结合学生实际情况设计情境适合学生知识基础认识水生活实际年龄特点学生弄懂想学会激起兴趣求知欲受启迪第三学程获结更重教学目仅学生获某种知识结更重
学生历获知识运知识程学生心智充分发展逐渐学会样发现问题解决问题继进步激发探索欲获创造力设计课堂活动学生获发展问题探索问题解决问题丰富真切心智发展体验教学理念中义
20140412
第四篇：学科学培训心
学科学培训心体会
——李七兰
年参加进修校组织学科学学科培训活动深感荣幸次科学科培训学科新认识通次培训受益非浅次培训教师培训单单理实践中实例实践中回理找焦点指导实践进行操作实践中提高认识升华理水信服工作中发现完善着深刻意义通次认真培训努力学感收获面家汇报次培训学感受希家勉
首先区进修校组织专题讲座培训邀请数位知名教育教学工作者老师作报告解教育发展趋势学教育教学新理念
次科学课门非常重然学科科学课件容易事教师应理教学实际应相结合教学理念真正做学科学科学
作科学教师应该做呢？通次培训点认识：
科学课程面全体学生学生科学学体
位科学教师学生提供公学科学机会效指导课程教材教学评价等方面鼓励样性灵活性童然生活中进取感成功学生面世界具
强烈奇心积极探究欲学科学应该动参动程科学课程必须建立满足学生发展需已验基础提供直接参种科学探究活动提出问题解决问题单纯讲授训练更效现孩子见听接触思维活跃知识面广提问题越越尖锐教师科学学活动组织者引导者亲密伙伴学生科学学活动中表现应予充分理解尊重教学行学生产生积极影响教师碍情面愿承
认懂会实种学生极尊重身信教学中量满足童求真诚坦白等孩子形成学氛围
二科学课程应具开放性
种开放性表现课程学容活动组织作业练评价等方面应该教师学生提供选择机会创新空间课程程度满足智力思维发展水验背景学生学科学需孩子生活环境验感受事物辨力情感会差异强迫学生样容达相理解水现实种开放性表现引导学生利广泛存学校家庭社会然网络种媒体中种资源进行科学学学生科学学置广阔背景中帮助断扩展周围世界科学现象体验丰富学历
三定指导做实验偷懒
科学实验研究然现象重手段培养学生动手操作力重途径科学课探索性实验指导学生操作观察分析实验结果仅利拓宽学生视野更利学生深入领会课理知识样仅学生学兴趣盎然学动学许书学东西丰富学生课余生活
四 注重教学评价评价方式样化
教学评价容丰富：教学程中环节进行评价学生情感态度科学观价值观进行合理评价教学评价方式样化：鼓励评价者组互相评价教师评价等
教师断扩充知识时代科学技术迅速发展时代 科技产品断涌现时代 航天电脑克隆mp5等术语常常出现口中着生物技术项技术断发展 许新鲜农产品断涌现 餐桌西瓜已夏天专利 类食品生活品已进入生活领域学生知识视野变异常宽阔适应前教育形势针学生学实际教师知识结构提出新求科学课教师必备教育教学基知识外应时刻关注生命科学物理学化学心理学新兴学科发展树立终身教育终身学理念进展适时融入教学中便更加体现科学课教学科学性时代性
总通次培训活动收获断学便适应时代求争做名优秀教师
第五篇：学科学学心
非常荣幸已参加芜湖县教育局组织学科学研修班学活动非常感谢学校领导次学机会通学点感触：
重新认识：
通学思想新转变作位科学教师必须具渊博科学知识熟练操作技良思维品质特骨干教师更应掌握现代教育教学理掌握现代教育教学技术科学探究程中教师科学知识传授作教学务目精力花费检查学生知识掌握程度成学体中成员问题面前教师孩子起寻找答案探究科学道路教师成学生伙伴知心朋友科学课程中传统意义教师教学生学位师生互教互学彼形成真正学体
二科学课堂教学新认识：
1课堂教学强调问题入手科学课重理念强调课堂教学问题入手然课科学课重区应该课堂教学中创设情境问题入手学生带着渴知识愿学课堂中学生提出问题解决问题中间段程没程方法解决问题句空话作名教师必须教会孩子掌握解决问题方法
2课堂教学科学探究科学课程标准指出：科学学探究中心探究科学学目标科学学方式亲身历探究学活动学生学科学途径意味着学科学教育教学策略重知识传授重学生发展转变重教师教重学生研转变重结果重程转变
科学探究活动科学学中具重价值通做科学学科学学生科学知识观察推理思维技结合起动获科学理解科学探究活动中参解决问题参做计划参决策参组讨参评价程中学生掌握科学知识种渠道获科学知识联系起学科学容应新问题中通科学探究活动学生科学探究手段证规形成问题方式提出解释方法等系列问题亲身体验仅仅听记住关知识结通科学探究活动学生科学技术关系科学性质等系列问题切身认识体验仅仅获关问题标准答案
总说培训程中学校事务次缺席培训活动果次机会参加类活动定扬长避断争做优秀学员
学科学学心（2）：
学科学力提高科学研究理解渐进需引导学生历具科学意义探究性学活动逐渐获发展培养学生创新精神实践力首先学生树立敢想敢说 教师权威角色决裂学生样参学全程
（2）学生提供足够结构实验材料
（3）保障学生行探究时间
（4） 倾听观察鼓励决轻视学生
（5） 材施教合理安排根学生活动情况灵活调整教学
心学生营造宽松民学环境学生拘束胆发言果学生创新精神作种子话样宽松环境便破土出条件
三予表现三敢机会
教师鼓励学生推测设计怀疑想象发问辩进引导探究发现定探究研讨中恍然悟实现表达举例示众愿
四突出落实三敢环节
例教磁铁性质设计竞赛活动学生探究磁铁性质鼓励学生利器材（磁铁汽车等）胆设计实验动手玩磁铁谁玩开心玩法新颖探究知识（性质）准确学生老师指导鼓励拘束玩磁铁活动中现象紧紧吸引着学生反复做仔细认真想学生探究中纳出磁铁指南北方极互相排斥异极互相吸引性质
实践证明：指导学生行探究性发挥思维发散创新表现重环节开放教学学生胆探究仅激发学生学科学兴趣动获取科学知识学科学方法增强学生动脑动手力
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