学科学教学心(精选篇)
第篇：学科学教学心
科学课程标准中提出：学生科学学体科学学探究核心整探究活动学生历猜想－设计－探究－验证完整探究式学程教师注意始终种启发者引导者帮助者欣赏者身份参学生探究活动中设计实验程中注意培养学生选择方式进行表达交流学生组单位汇报学生汇报然完整注意学生回答适时补充善时捕捉学生时闪现智慧火花肯定激励通层层深入探究活动学生分析研究生活中事例提出研究问题基础设计实验计划选择实验材料开展实验研究实验结探究活动中注意组相互合作观察研究实验现象分析总结中知道三棱镜水棱镜分解太阳光形成彩虹牛顿盘种颜色光混合成白光知道工制造彩虹方法知道彩虹形成夏天雨原……
科学教学注重培养学生兴趣学生动学新课标求真棒真科学家家学希学学中发现更问题提出更问题方法解决更然科学问题……语言肯定鼓励体现教学活动组织者引导者作课时常说：真棒……仅学生成功体验更进步激发起学生探究兴趣
科学探究程中做关注学生科学研究方法思维方式关注学生进行探究活动研究活动中培养学生科学素养（培养学生严谨科学态度）时教学环节设计基学生已认知基础学生互相享受研究成果达成识形成结学生评价关注知识技理解掌握科学探究程体验更关注情感态度形成发展动伴进行交流合作否积极动参探究活动评价师生评生生评评等种形式进行重视学生发现问题解决问题实践操作力评价
学科学课程培养科学素养宗旨科学启蒙课程学生科学素养形成项长期艰巨工作相信作科学课教师定会契舍精神全身心投入科学课教学工作探究中断充实提高完善教育事业贡献份力量
学科学教学心（2）：
科学门实验基础综合学科科学实验常常独特魅力吸引着学生步入奇妙科学殿堂激起学生创新潜培养学生动口动手动脑力培养学生科学探究力具教学手段代作
实验材料选择重环节
应该根实际情况选择材料质宜笔者教学油菜花开时选择黄瓜花原学生解熟悉花容易收集
选择具趣味性实验材料笔者教学材料水中沉浮时选择木头纸塑料等种玩具型材料学生愉悦中学
选择具代表性材料代表性材料仅决定学生实验效性提高教师教学目性笔者教学种子萌发时选择玉米种子作研究象
实验程中学生充分体验
教学蜗牛蚯蚓时教师应指导学生充分观察两种动物达充分目笔者准备挨饿蜗牛菜叶苹果片火柴放镜蚯蚓潜水碟子树叶记录纸等学生3课时充分活动中解蜗牛吃蜡质树叶会游泳怕烟火运动时腹足波浪般前进蚯蚓生活水中运动时身体伸缩前进
充分利实验培养学生探究力提高学生学科学兴趣
第二篇：学科学教学心
关学科学教学思考
生活化活动化化情感化正必成学科教学基方法教学必需真正贴然贴验贴生活充满生命活力……新理念正旧东西挑战学科学课？谈谈科学教材点思考
科学课教学探究核心
科学门生机勃勃学问科学课程标准中指出：科学学探究核心探究科学学目标科学学方式学生亲身历探究学活动学生学科学途径
1培养学生科学探究意识学生敢探究
爱斯坦说：问题产生通常结出更重问题提出科学探究开始学生探究兴趣老师应两方面功夫：积极鼓励学生胆提问题二科学教学程中创设定情景开展样化活动学生提供良问题环境学生乐提问题提问题老师着保护学生求知欲出发容许出错切加嘲笑挖苦讽刺段时间训练
学生根某然现象然事物提出相应较恰问题问题结进行胆猜想
2结合学生现实生活学生乐探究
位科学老师应认识：科学课学容已仅仅教科书学生生活周围广阔然环境文环境科学
课教学充分利广泛存学校家庭社会然网络种媒体中种教育资源学生探究活动置广阔背景中帮助断扩展周围世界科学现象体验
3正确引导训练学生善探究
学生言探究方法重教师结合具体教学容引导学生学生会种探究方法：观察中探究实验中探究思考中探究合作中探究等等外探究学生种学行教育学生持恒学生探究中会遇问题困难时教师应进行适时引导动倾听学生意见鼓励学生寻找解决问题方法避免学生遇难退
二科学课教学强化实验教学
科学课程必须学生提供充分科学探究机会点实验科学教学中位实验身特点求必须强化实验教学：
1实验激发学生学兴趣
学生实验感兴趣种兴趣成学直接动力成爱志趣致发展惊勤奋百折挠毅力兴趣爱求知欲童获知识技发展力前提获知识技发展力结果观察实验中充分发挥童视觉听觉触觉嗅觉味觉作眼物体形状颜色远耳听物体发出声音高低强弱音色鼻闻物体香臭等气味等孩子亲探究中奥秘感知中神
奇满足兴趣学生天生奇动实践吸引力凝聚力实验激发学生学兴趣调动积极性动性创造性重方法效途径
2实验促进学生力提高
学科学必须定实验力包括实验设计实验操作实验观察记录整理记录资料等方面力力仅教师讲解获必须相应实践活动中发展通实验培养学生实验力通设计实验分析结果等锻炼培养想象力分析力研究原结果形成概念程中进行概括抽象逻辑思维力纳力分析力实际操作中培养组织力实践操作力解决问题力等通实验更培养发展学生学科学科学力
3实验学生效掌握知识
知道：实验具重复性相条件进行次反复供学生反复观察学生迅速掌握前已认识真理效方式掌握然基础知识学生进入实验环境教师引导通实验学生亲实践动探索新知识获取新知识疑学生牢固掌握知识效途径
三科学教学加强现代教育技术整合
媒化网络化智化特征信息技术正传统课程理念课程容课程实施课程资源产生深刻影响
变革现代教育技术学科课程事例成学校现代教育技术应必然趋势作科学门学科粉笔+黑板种老模式里讲科学
1现代信息技术提供学方式利开展材施教体现教育公民全体发展思想利激发学生学兴趣体现学生认知体作
2现代教育技术身技术创新产物信息技术提供极丰富信息资源时时更新类知识学生参提供广阔空间学生遨游知识海洋中想力插翅膀培养想激发想鼓励参启发创造指导实践
3计算机核心现代教育技术学科课程整合新型教学模式提供理想教学环境计算机集文字图形图音频等种媒体手段体静态枯燥材料融入思维空间产生极活跃动态画面容更充实形象更生动直接刺激学生视觉听觉感官学生种耳目新感觉激发学生学兴趣产生强烈学欲形成学动机： 位教师教学眼睛科学课计算机动画演示晶状体调节程学生直观清楚眼睛距离物体时肌肉晶状体变化程效弥补实验足样见摸着枯燥知识生动形象表现出收极教学效果学科学课教学应着眼学生基科学素养提高新轮课程改革中许新观念新方法正击着传统观念
作线科学课教师切实转变观念时结合科学课身特点实践中加强反思努力学真正担负起培养代基科学素养重务
实践证明媒体教学培养学生建构力方面知识信息集中起学生需通知识信息整合发现获中价值意义进行新意义建构更现代信息技术科学课程相整合运现代教育技术学生体验学科学乐趣值深入探究问题科学课教学门科学门艺术求科学课教师日常教学实践中断提高身创新力果教师具备定创新力教学富创新活力学生正确引导激发起学兴趣参学程培养学生创新精神实施素质教育重涵教师说重更新教育观念更新教学方法注意培养学生行探究求知创新精神国社会发展培养优秀
第三篇：学科学教学心体会
学科学教学心体会 科学课程标准中提出：学生科学学体科学学探究核心整探究活动学生历猜想－设计－探究－验证完整探究式学程教师注意始终种启发者引导者帮助者欣赏者身份参学生探究活动中设计实验程中注意培养学生选择方式进行表达交流学生组单位汇报学生汇报然完整注意学生回答适时补充善时捕捉学生时闪现智慧火花肯定激励通层层深入探究活动学生分析研究生活中事例提出研究问题基础设计实验计划选择实验材料开展实验研究实验结探究活动中注意组相互合作观察研究
科学教学注重培养学生兴趣学生动学新课标求真棒真科学家家学希学学中发现更问题提出更问题方法解决更然科学问题语言肯定鼓励体现教学活动组织者引导者作
科学探究程中做关注学生科学研究方法思维方式关注学生进行探究活动研究活动中培养学生科学素养（培养学生严谨科学态度）时教学环节设计基学生已认知基础学生互相享受研究成果达成识形成结学生评价关注知识技理解掌握科学探
究程体验更关注情感态度形成发展动伴进行交流合作否积极动参探究活动评价师生评生生评评等种形式进行重视学生发现问题解决问题实践操作力评价
学科学课程培养科学素养宗旨科学启蒙课程学生科学素养形成项长期艰巨工作相信作科学课教师定会契舍精神全身心投入科学课教学工作探究中断充实提高完善教育事业贡献份力量
张建华
2014年9月25日
第四篇：学科学教学心体会
学科学教学心体会
学生进行科学探究必然助定探究材料实现童科学探究程必条件学科学课探究材料包括供观察探究信息材料实物材料课图册课外读物媒体信息童生活中见闻熟悉物品周围环境实验仪器电教媒体材料等等提供学生科学实验仪器时候非常必实验室仪器容易学生定陌生感时利学生课继续进行科学探究
教学中量采贴学生生活实验材料学生生活中牛奶盒乐瓶生日蛋糕泡沫盒等等教师进行科学探究实验材料教学科学教材声音产生时候专门实验器材——音叉提供学生生活中材料学生塑料直尺纸张等常见材料求学生想种办法发出声音学生根生活验会想出种样办法直尺等物体发出声音忙乐
教学科学教材温度计秘密实验时候提供学生实验材料药瓶学生喝牛奶透明塑料实验室烧瓶玻璃实验效果样理想教学中果味专门实验器材会制约学生课外科学探究活动提供学生处见生活化实验材料兴趣学生利课余时间作进步科学探究
教学科学教材趣浮沉现象课时学生提供组生活中常见物体（马铃薯泡沫块橡皮回形针木块铁块等等）学生猜测物体沉物体浮认沉物体放堆浮物体放堆学生探究兴致勃勃
第五篇：学科学教学心1
学科学教学心
学科学门容纳学科基础阶段课程兼容然常识天文理物理化学等方面知识现专职教师反映知识满足学生需求兼职教
师更感知讲前教数学说实话数学课没感觉什知识点难住课较手改教科学发现缺少东西太边教边学着课程改革断深入全面开展培养学生创新精神实践力已越越重视科学课教学重点传授然科学知识转移科学探究方法力学生获终身学力 ：科学实验需材料材料较找果老师做演示实验老师提供材料觉学生参程度兴趣会降低量学生处见生活化实验材料 教学科学教材趣浮沉现象课时学生提供组生活中常见物体（马铃薯泡沫块橡皮回形针木块铁块等等）学生猜测物体沉物体浮认沉物体放堆浮物体放堆学生探究兴致勃勃
科学课程标准中提出：学生科学学体科学学探究核心整探究活动学生历猜想－设计－探究－验证完整探究式学程教师注意始终种启发者引导者帮助者欣赏者身份参学生探究活动中
科学探究程中做关注学生科学研究方法思维方式关注学生进行探究活动研究活动中培养学生科学素养（培养学生严谨科学态度）时教学环节设计基学生已认知基础学生互相享受研究成果达成识形成结学生评价关注知识技理解掌握科学探究程体验更关注情感态度形成发展动伴进行交流合作否积极动参探究活动评价师生评生生评评等种形式进行重视学生发现问题解决问题实践操作力评价
学科学课程培养科学素养宗旨科学启蒙课程学生科学素养形成项长期艰巨工作相信作科学课教师定会契舍精神全身心投入科学课教学工作探究中断充实提高完善教育事业贡献份力量
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第篇：学科学教学心
科学课程标准中提出：学生科学学体科学学探究核心整探究活动学生历猜想－设计－探究－验证完整探究式学程教师注意始终种启发者引导者帮助者欣赏者身份参学生探究活动中设计实验程中注意培养学生选择方式进行表达交流学生组单位汇报学生汇报然完整注意学生回答适时补充善时捕捉学生时闪现智慧火花肯定激励通层层深入探究活动学生分析研究生活中事例提出研究问题基础设计实验计划选择实验材料开展实验研究实验结探究活动中注意组相互合作观察研究实验现象分析总结中知道三棱镜水棱镜分解太阳光形成彩虹牛顿盘种颜色光混合成白光知道工制造彩虹方法知道彩虹形成夏天雨原……
科学教学注重培养学生兴趣学生动学新课标求真棒真科学家家学希学学中发现更问题提出更问题方法解决更然科学问题……语言肯定鼓励体现教学活动组织者引导者作课时常说：真棒……仅学生成功体验更进步激发起学生探究兴趣
科学探究程中做关注学生科学研究方法思维方式关注学生进行探究活动研究活动中培养学生科学素养（培养学生严谨科学态度）时教学环节设计基学生已认知基础学生互相享受研究成果达成识形成结学生评价关注知识技理解掌握科学探究程体验更关注情感态度形成发展动伴进行交流合作否积极动参探究活动评价师生评生生评评等种形式进行重视学生发现问题解决问题实践操作力评价
学科学课程培养科学素养宗旨科学启蒙课程学生科学素养形成项长期艰巨工作相信作科学课教师定会契舍精神全身心投入科学课教学工作探究中断充实提高完善教育事业贡献份力量
学科学教学心（2）：
科学门实验基础综合学科科学实验常常独特魅力吸引着学生步入奇妙科学殿堂激起学生创新潜培养学生动口动手动脑力培养学生科学探究力具教学手段代作
实验材料选择重环节
应该根实际情况选择材料质宜笔者教学油菜花开时选择黄瓜花原学生解熟悉花容易收集
选择具趣味性实验材料笔者教学材料水中沉浮时选择木头纸塑料等种玩具型材料学生愉悦中学
选择具代表性材料代表性材料仅决定学生实验效性提高教师教学目性笔者教学种子萌发时选择玉米种子作研究象
实验程中学生充分体验
教学蜗牛蚯蚓时教师应指导学生充分观察两种动物达充分目笔者准备挨饿蜗牛菜叶苹果片火柴放镜蚯蚓潜水碟子树叶记录纸等学生3课时充分活动中解蜗牛吃蜡质树叶会游泳怕烟火运动时腹足波浪般前进蚯蚓生活水中运动时身体伸缩前进
充分利实验培养学生探究力提高学生学科学兴趣
第二篇：学科学教学心
关学科学教学思考
生活化活动化化情感化正必成学科教学基方法教学必需真正贴然贴验贴生活充满生命活力……新理念正旧东西挑战学科学课？谈谈科学教材点思考
科学课教学探究核心
科学门生机勃勃学问科学课程标准中指出：科学学探究核心探究科学学目标科学学方式学生亲身历探究学活动学生学科学途径
1培养学生科学探究意识学生敢探究
爱斯坦说：问题产生通常结出更重问题提出科学探究开始学生探究兴趣老师应两方面功夫：积极鼓励学生胆提问题二科学教学程中创设定情景开展样化活动学生提供良问题环境学生乐提问题提问题老师着保护学生求知欲出发容许出错切加嘲笑挖苦讽刺段时间训练
学生根某然现象然事物提出相应较恰问题问题结进行胆猜想
2结合学生现实生活学生乐探究
位科学老师应认识：科学课学容已仅仅教科书学生生活周围广阔然环境文环境科学
课教学充分利广泛存学校家庭社会然网络种媒体中种教育资源学生探究活动置广阔背景中帮助断扩展周围世界科学现象体验
3正确引导训练学生善探究
学生言探究方法重教师结合具体教学容引导学生学生会种探究方法：观察中探究实验中探究思考中探究合作中探究等等外探究学生种学行教育学生持恒学生探究中会遇问题困难时教师应进行适时引导动倾听学生意见鼓励学生寻找解决问题方法避免学生遇难退
二科学课教学强化实验教学
科学课程必须学生提供充分科学探究机会点实验科学教学中位实验身特点求必须强化实验教学：
1实验激发学生学兴趣
学生实验感兴趣种兴趣成学直接动力成爱志趣致发展惊勤奋百折挠毅力兴趣爱求知欲童获知识技发展力前提获知识技发展力结果观察实验中充分发挥童视觉听觉触觉嗅觉味觉作眼物体形状颜色远耳听物体发出声音高低强弱音色鼻闻物体香臭等气味等孩子亲探究中奥秘感知中神
奇满足兴趣学生天生奇动实践吸引力凝聚力实验激发学生学兴趣调动积极性动性创造性重方法效途径
2实验促进学生力提高
学科学必须定实验力包括实验设计实验操作实验观察记录整理记录资料等方面力力仅教师讲解获必须相应实践活动中发展通实验培养学生实验力通设计实验分析结果等锻炼培养想象力分析力研究原结果形成概念程中进行概括抽象逻辑思维力纳力分析力实际操作中培养组织力实践操作力解决问题力等通实验更培养发展学生学科学科学力
3实验学生效掌握知识
知道：实验具重复性相条件进行次反复供学生反复观察学生迅速掌握前已认识真理效方式掌握然基础知识学生进入实验环境教师引导通实验学生亲实践动探索新知识获取新知识疑学生牢固掌握知识效途径
三科学教学加强现代教育技术整合
媒化网络化智化特征信息技术正传统课程理念课程容课程实施课程资源产生深刻影响
变革现代教育技术学科课程事例成学校现代教育技术应必然趋势作科学门学科粉笔+黑板种老模式里讲科学
1现代信息技术提供学方式利开展材施教体现教育公民全体发展思想利激发学生学兴趣体现学生认知体作
2现代教育技术身技术创新产物信息技术提供极丰富信息资源时时更新类知识学生参提供广阔空间学生遨游知识海洋中想力插翅膀培养想激发想鼓励参启发创造指导实践
3计算机核心现代教育技术学科课程整合新型教学模式提供理想教学环境计算机集文字图形图音频等种媒体手段体静态枯燥材料融入思维空间产生极活跃动态画面容更充实形象更生动直接刺激学生视觉听觉感官学生种耳目新感觉激发学生学兴趣产生强烈学欲形成学动机： 位教师教学眼睛科学课计算机动画演示晶状体调节程学生直观清楚眼睛距离物体时肌肉晶状体变化程效弥补实验足样见摸着枯燥知识生动形象表现出收极教学效果学科学课教学应着眼学生基科学素养提高新轮课程改革中许新观念新方法正击着传统观念
作线科学课教师切实转变观念时结合科学课身特点实践中加强反思努力学真正担负起培养代基科学素养重务
实践证明媒体教学培养学生建构力方面知识信息集中起学生需通知识信息整合发现获中价值意义进行新意义建构更现代信息技术科学课程相整合运现代教育技术学生体验学科学乐趣值深入探究问题科学课教学门科学门艺术求科学课教师日常教学实践中断提高身创新力果教师具备定创新力教学富创新活力学生正确引导激发起学兴趣参学程培养学生创新精神实施素质教育重涵教师说重更新教育观念更新教学方法注意培养学生行探究求知创新精神国社会发展培养优秀
第三篇：学科学教学心体会
学科学教学心体会 科学课程标准中提出：学生科学学体科学学探究核心整探究活动学生历猜想－设计－探究－验证完整探究式学程教师注意始终种启发者引导者帮助者欣赏者身份参学生探究活动中设计实验程中注意培养学生选择方式进行表达交流学生组单位汇报学生汇报然完整注意学生回答适时补充善时捕捉学生时闪现智慧火花肯定激励通层层深入探究活动学生分析研究生活中事例提出研究问题基础设计实验计划选择实验材料开展实验研究实验结探究活动中注意组相互合作观察研究
科学教学注重培养学生兴趣学生动学新课标求真棒真科学家家学希学学中发现更问题提出更问题方法解决更然科学问题语言肯定鼓励体现教学活动组织者引导者作
科学探究程中做关注学生科学研究方法思维方式关注学生进行探究活动研究活动中培养学生科学素养（培养学生严谨科学态度）时教学环节设计基学生已认知基础学生互相享受研究成果达成识形成结学生评价关注知识技理解掌握科学探
究程体验更关注情感态度形成发展动伴进行交流合作否积极动参探究活动评价师生评生生评评等种形式进行重视学生发现问题解决问题实践操作力评价
学科学课程培养科学素养宗旨科学启蒙课程学生科学素养形成项长期艰巨工作相信作科学课教师定会契舍精神全身心投入科学课教学工作探究中断充实提高完善教育事业贡献份力量
张建华
2014年9月25日
第四篇：学科学教学心体会
学科学教学心体会
学生进行科学探究必然助定探究材料实现童科学探究程必条件学科学课探究材料包括供观察探究信息材料实物材料课图册课外读物媒体信息童生活中见闻熟悉物品周围环境实验仪器电教媒体材料等等提供学生科学实验仪器时候非常必实验室仪器容易学生定陌生感时利学生课继续进行科学探究
教学中量采贴学生生活实验材料学生生活中牛奶盒乐瓶生日蛋糕泡沫盒等等教师进行科学探究实验材料教学科学教材声音产生时候专门实验器材——音叉提供学生生活中材料学生塑料直尺纸张等常见材料求学生想种办法发出声音学生根生活验会想出种样办法直尺等物体发出声音忙乐
教学科学教材温度计秘密实验时候提供学生实验材料药瓶学生喝牛奶透明塑料实验室烧瓶玻璃实验效果样理想教学中果味专门实验器材会制约学生课外科学探究活动提供学生处见生活化实验材料兴趣学生利课余时间作进步科学探究
教学科学教材趣浮沉现象课时学生提供组生活中常见物体（马铃薯泡沫块橡皮回形针木块铁块等等）学生猜测物体沉物体浮认沉物体放堆浮物体放堆学生探究兴致勃勃
第五篇：学科学教学心1
学科学教学心
学科学门容纳学科基础阶段课程兼容然常识天文理物理化学等方面知识现专职教师反映知识满足学生需求兼职教
师更感知讲前教数学说实话数学课没感觉什知识点难住课较手改教科学发现缺少东西太边教边学着课程改革断深入全面开展培养学生创新精神实践力已越越重视科学课教学重点传授然科学知识转移科学探究方法力学生获终身学力 ：科学实验需材料材料较找果老师做演示实验老师提供材料觉学生参程度兴趣会降低量学生处见生活化实验材料 教学科学教材趣浮沉现象课时学生提供组生活中常见物体（马铃薯泡沫块橡皮回形针木块铁块等等）学生猜测物体沉物体浮认沉物体放堆浮物体放堆学生探究兴致勃勃
科学课程标准中提出：学生科学学体科学学探究核心整探究活动学生历猜想－设计－探究－验证完整探究式学程教师注意始终种启发者引导者帮助者欣赏者身份参学生探究活动中
科学探究程中做关注学生科学研究方法思维方式关注学生进行探究活动研究活动中培养学生科学素养（培养学生严谨科学态度）时教学环节设计基学生已认知基础学生互相享受研究成果达成识形成结学生评价关注知识技理解掌握科学探究程体验更关注情感态度形成发展动伴进行交流合作否积极动参探究活动评价师生评生生评评等种形式进行重视学生发现问题解决问题实践操作力评价
学科学课程培养科学素养宗旨科学启蒙课程学生科学素养形成项长期艰巨工作相信作科学课教师定会契舍精神全身心投入科学课教学工作探究中断充实提高完善教育事业贡献份力量
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