幼园教师读书笔记(精选篇)
第篇：幼园教师读书笔记
正确幼间争吵利孩子心智交等方面力提高幼园里争吵告状种常见现象时椅子甚点纸片会争起教师面种现象常常采取简单阻止方法表面教师制约幼良行似充正面施教角色实教师时应该发展眼光种现象发生幼说争吵闹纠纷非坏事着成施教代重意义教师应该通孩子争吵纠纷解孩子心中世界解事物法帮助提高分析问题解决问题力
（）争吵闹纠纷幼语言表达力锻炼 次户外活动孩子带放轮胎教学楼顶玩滚轮胎轮胎十孩子十时许行动慢点孩子空着手跑找说：琨琨星星轮胎玩笑着说：？想办法玩想想办法吧孩子听说跑手夺力量强玩着弱点便夺走时断老师某某抢轮胎声琨琨跑声着：老师雨桐轮胎抢 雨桐子敢夺琨琨？正疑惑雨桐示弱说：玩流汗 琨琨服气说：没玩玩 雨桐说：光想玩想玩会两言语争辩止时孩子喊老师架实说想办法时眼里听耳里锻炼孩子交力意玩轮胎俩争执决定处理心气问：雨桐什抢琨琨玩具？ 雨桐见先解释理意说：老师琨琨玩头出汗玩玩接着商量口气雨桐说：雨桐琨琨起玩？ 时雨桐想轮胎送老师老师接轮胎做方滚动作俩孩子咯咯笑着追轮胎
幼施教时教师常常会发现时话少教师提问怯场孩子龄孩子争吵时面惧色变口齿伶俐思路敏捷语丰富见争吵利锻炼幼语言表达力然幼词汇较缺乏语言表达力普遍较差时准确表达意思语言情景性较强容易理解抽象词语然具体表达程度词语难区分例常常推拉挤碰踩等词语统统代夸事实例中雨桐琨琨争吵幼老师报告架种夸事实现象幼中常见幼语言表达力差造成争吵某种意义说幼运语言种实践老师予适引导幼语言发展益
（二） 争吵闹纠纷中幼明辩非力提高
前天中午幼分组洗手准备吃午饭时洗手间传出哭声声原健健水刷岚颈膊里衣服弄湿片听岚说老师说衣服弄湿健健站边说：没见意岚边哭边说：见边笑边弄时潋潋走边手绢岚擦眼泪边说：岚哭健健意衣服弄湿会说起走吃饭吧老师情景没干涉孩子已知道该处理时找条干毛巾悄悄交健健动岚道歉干毛巾垫岚湿衣领里
件事出幼年龄已定道德准美情感发生争吵起初认理说明定非观念幼种非观念然较肤浅贵述事例中教师认真观察分析情况幼予露声色引导帮助样更利问题解决
（三） 争吵闹纠纷中幼际交力培养
天早锻炼罢回活动室孩子椅子准备吃早餐贝贝突然做记号椅子杨军争吵起：什抢椅子 杨军理直气壮说：家先贝贝央求说：爷爷刻记号 杨军信疑椅背刻贝椅子然情愿说：吧贝贝概见杨军没坚持说：现先坐吃罢饭哦？杨军态度坚决说：贝贝便语气温说：俩坐块吃？两朋友笑笑块取饭事例出幼间争吵纠纷幼际交中产生矛盾表现孩子心爱东西感兴趣椅子应该谁坐孩子心目中定道德标准种标准争吵程中会越越明确越越具体正种争吵甚闹中幼学会观察分析学交机会观察学程中掌握伴相处技巧果孩子间始终相处没矛盾突反缺少种机会成常常发现幼分钟前敌分钟成游戏伙伴孩子般会成样利益突长久记恨方玩耍中孩子利益追求玩开心兴获成功种利益孩子马发生突马
幼少交机会缺乏伴交验孩子进幼园环境变化交验缺乏必然会产生际突行会出现两极端表现懦弱胆二表现攻击性行幼间争吵现象时发生作教师应通种现象细心分析幼心理解发生争吵纠纷原正确评判幼行
注意予适时正确引导帮助幼掌握伙伴友相处方法促进幼际交力发展
第二篇：幼园教师读书笔记
古云：师者传道授业解惑见作名教师容易作名深受幼家长亲睐教师更容易肩负着数希重托新时代教师疑次知识教养力综合素养考验中教师教学活动设计值研讨问题
实践反思中觉幼园活动设计必须促进幼发展出发点教育活动设计应适应幼水提出教育目标意拔高盲目滞容应幼身心发展成熟程序基础注重幼学准备幼发展动力部矛盾活动设计应促进幼部矛盾产生解决促进幼早快获发展教师应该着眼点放幼天知道什明天学会什应该着重考虑培养幼创造力幼活动中学会学该活动会幼发展起什作等方面
幼园教育活动设计生活化幼园教育具生活色彩意义求选择符合学前童学生活验富教育价值容纳入教学中增加教育文精神众周知幼说生长重发展着生命运动进行童亲身生活实践中断探索学获种生活知识际交验发展奠定良基础幼园活动设计应紧密结合幼生活遵循生活化原
学前童生活活动爱活动学前童天性活动化原指教育活动设计组织应活动基形式质通调动幼积极进行外部活动引发积极部活动种部活动仅仅智力运演情绪调节态度形成知识结构化程
读感：节成功活动设计仅教会幼许领老师种成功设计节优质教学活动老师值思考选择节活动时选材重时需教者硬教学力
第三篇：幼园教师读书笔记
10月份读感 马珺
代学前教育 2014年第三期 家长学校
家庭教育该幼园教育实现互补华中师范学教育学院 穆彦青
读感
篇文章家庭教育角度出发述家庭教育应该三方面实现幼园教育结合互补：第家庭教育应该幼园教育做准备第二家庭教育应该幼园教育容进行延伸巩固第三家庭教育应该补充幼园教育缺失全文做三点回答容家长教师完篇文章会获益匪浅
第点家庭教育幼园教育做准备述中作者提幼语言发展基规律听先说倾听第位阅读第二位家庭教育应该注重语言力培养孩子讲事幼喜欢听事家长起初讲次幼熟悉事情节讲半半孩子补充促进孩子语言表达力增进亲子关系想然里家庭教育建议幼园教育样适根幼语言发展规律应首先培养幼倾听惯然幼表达写里想起李老师配班教早期阅读时李老师说话时李老师孩子讲事理验薄弱开始着带图片事边讲边指孩子李老师立刻纠正做法幼首先应该学会倾听表演复述事中物语言形式幼熟悉事情节
家庭教育幼园教育进行巩固延伸里作者讲家庭布置家庭作息时间等三方面容进步感作幼教师孩子家长进行较沟通必性想孩子进行优化教育家庭配合少家庭否积极配合需幼园教师方面提醒动员
讲家庭教育补充幼园教育缺失作者样进行分点阐述中讲家庭环境熏陶幼品格影响时提较趣例子说孩子第次玩毛毛虫时果家长露出惊恐表情呵斥幼幼会害怕排斥毛毛虫例子意说明家长做孩子楷模孩子日常生活中惯态度产生良正面影响然家长孩子潜移默化影响幼园老师实现孩子幼园天样伴老师
第 1 页 2 页
10月份读感 马珺
相处程方面然会受定影响教师楷模作忽视时作孩子老师应该量孩子创造利成长环境受身边伴积极影响
全文贯穿体现家园育基理念作教师应该积极家园育理念付诸实践应该做家长工作家长参影响孩子整成长道路实践中
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第四篇：幼园教师读书笔记
幼园教师读书笔记
张丹丹
日读塑造教师：教师避免易犯25错误书感书难书
塑造教师：教师避免易犯25错误书中著名美国教育心理学家卡罗林博士收集教师回忆200教育孩子程中历愉悦记忆犹新事件事件涉班级理幼活动课堂教学成绩评定师生交等等方面容丰富举例生动形象真实反映凝固教师教育理中易出现种种错误读着书身境举教师错误中思索着着种学特案例中进步理解孩子感受次站孩子视角审视许教育现象处理方法
思考教师孩子究竟应该保持种样关系益孩子成长现终知道作幼教师孩子面前保持着份童心童心唤醒孩子童心样走进孩子世界里面孩子感受爱做朋友时工作中忽略孩子心忽略孩子真正需东西想成位优秀幼教师必须做教育孩子时孩子学真诚尊重孩子勇孩子面前承认错误 教育心灵艺术爱心教育灵魂果承认教育象活生生教育程便决种技巧施展应该充满情味 书更吸引案例处方形式发生事件予分析帮助读者找出问题根分析根心理发展理提出许现代教育理念
强调孩子尊重理解关注欣赏支持帮助突出作教师应孩子真诚爱诸：身处手指责时候剩四手指实指责优秀教师善挖掘擅长表现孩子方面优点通情达理教师会注意黑板礼节——尊重孩子理解孩子黑板做题时感受等等
事幼教工作四年完书觉教师言行直接影响着孩子成功失败表扬孩子批评孩子促进孩子进步抑制孩子发展教师应该思考问题想想许意间言语伤害孩子知道句话说选择行爱行样知道选择幼教师职业面帮鬼时觉应该做教师少起帮孩子知道会样少现直努力心做作名幼教师应该做应切义务责
真诚教育者时必定位真诚道义者素质教育首先应该充满情教育受孩子喜爱老师定富情味立志做名幼教师
第五篇：幼园教师读书笔记
幼园教师读书笔记
正确幼间争吵利孩子心智交等方面力提高幼园里争吵告状种常见现象时椅子甚点纸片会争起教师面种现象常常采取简单阻止方法表面教师制约幼良行似充正面施教角色实教师时应该发展眼光种现象发生幼说争吵闹纠纷非坏事着成施教代重意义教师应该通孩子争吵纠纷解孩子心中世界解事物法帮助提高分析问题解决问题力 （）争吵闹纠纷幼语言表达力锻炼 次户外活动孩子带放轮胎教学楼顶玩滚轮胎轮胎十孩子十时许行动慢点孩子空着手跑找说：琨琨星星轮胎玩笑着说：？想办法玩想想办法吧孩子听说跑手夺力量强玩着弱点便夺走时断老师某某抢轮胎声琨琨跑声着：老师雨桐轮胎抢 雨桐子敢夺琨琨？正疑惑雨桐示弱说：玩流汗 琨琨服气说：没玩玩 雨桐说：光想玩想玩会两言语争辩止时孩子喊老师架实说想办法时眼里听耳里锻炼孩子交力意玩轮胎俩争执决定处理心气问：雨桐什抢琨琨玩具？ 雨桐见先解释理意说：老师琨琨玩头出汗玩玩接着商量口气雨桐说：雨桐琨琨起玩？ 时雨桐想轮胎送老师老师接轮胎做方滚动作俩孩子咯咯笑着追轮胎幼施教时教师常常会发现时话少教师提问怯场孩子龄孩子争吵时面惧色变口齿伶俐思路敏捷语丰富见争吵利锻炼幼语言表达力然幼词汇较缺乏语言表达力普遍较差时准确表达意思语言情景性较强容易理解抽象词语然具体表达程度词语难区分例常常推拉挤碰踩等词语统统代夸事实例中雨桐琨琨争吵幼老师报告架种夸事实现象幼中常见幼语言表达力差造成争吵某种意义说幼运语言种实践老师予适引导幼语言发展益 （二）
争吵闹纠纷中幼明辩非力提高前天中午幼分组洗手准备吃午饭时洗手间传出哭声声原健健水刷岚颈膊里衣服弄湿片听岚说老师说衣服弄湿健健站边说：没见意岚边哭边说：见边笑边弄时潋潋走边手绢岚擦眼泪边说：岚哭健健意衣服弄湿会说起走吃饭吧老师情景没干涉孩子已知道该处理时找条干毛巾悄悄交健健动岚道歉干毛巾垫岚湿衣领里件事出幼年龄已定道德准美情感发生争吵起初认理说明定非观念幼种非观念然较肤浅贵述事例中教师认真观察分析情况幼予露声色引导帮助样更利问题解决（三） 争吵闹纠纷中幼际交力培养天早锻炼罢回活动室孩子椅子准备吃早餐贝贝突然做记号椅子杨军争吵起：什抢椅子 杨军理直气壮说：家先贝贝央求说：爷爷刻记号 杨军信疑椅背刻贝椅子然情愿说：吧贝贝概见杨军没坚持说：现先坐吃罢饭哦？杨军态度坚决说：贝贝便语气温说：俩坐块吃？两朋友笑笑块取饭事例出幼间争吵纠纷幼际交中产生矛盾表现孩子心爱东西感兴趣椅子应该谁坐孩子心目中定道德标准种标准争吵程中会越越明确越越具体正种争吵甚闹中幼学会观察分析学交机会观察学程中掌握伴相处技巧果孩子间始终相处没矛盾突反缺少种机会成常常发现幼分钟前敌分钟成游戏伙伴孩子般会成样利益突长久记恨方玩耍中孩子利益追求玩开心兴获成功种利益孩子马发生突马幼少交机会缺乏伴交验孩子进幼园环境变化交验缺乏必然会产生际突行会出现两极端表现懦弱胆二表现攻击性行幼间争吵现象时发生作教师应通种现象细心分析幼心理解发生争吵纠纷原正确评判幼行注意予适时正确引导帮助幼掌握伙伴友相处方法促进幼际交力发展
（四） 争吵闹纠纷中幼学控制谦天幼室活动时新换插塑玩具发孩子拼插孩子兴奋极哗箱玩具切西瓜似孩子
瓜分会满怀成感声起彼伏说老师您插魔方老师您做金箍棒……时正插汽车森森牛牛说：牛牛车轮？牛牛正忙着摆房子见森森插汽车新鲜忙说：做汽车森森见牛牛轮子没没意思伸手突然牛牛起：喊老师森森抢车轮子森森说：放着汽车三轮行？边说边生气轮子摔牛牛牛牛见森森生气样子说：俩起做汽车行？说着玩具全推森森面前两起拼起汽车 事实幼间时生生气撅撅嘴反缓缓矛盾时候生理心理特点造成幼脑皮层神细胞容易兴奋加性情活泼奇心强新刺激会产生合常规现象者幼肢体运动交感神副交感神发育完善时注意健全控制力较差处抽象思维阶段行动缺乏明确目性常会假思索行动行动带动性情况存需幼伴争吵闹纠纷矛盾中受教育锻炼学会控制学会谦 觉幼园里争吵闹纠纷幼交中常见种现象教师面种现象采取简单阻止方法表面教师制约幼良行似充正面施教角色实然幼说争吵闹纠纷非坏事利交力发展心智健康成长着成施教代重意义作教师应简单充宣判非法官应通孩子争吵纠纷解孩子心中世界解事物法帮助提高分析问题解决问题力 争吵闹纠纷中幼明辩非力提高 二争吵闹纠纷中幼语言表达力锻炼 三争吵闹纠纷中幼际交力培养 四争吵闹纠纷中幼学控制谦 见孩子争吵闹纠纷怕怕教师毫根强行阻止问青红皂白指责批语教师想避免种急择言简单事做法必须努力提高幼现象分析判断力便采取适方法予正确引导帮助
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第篇：幼园教师读书笔记
正确幼间争吵利孩子心智交等方面力提高幼园里争吵告状种常见现象时椅子甚点纸片会争起教师面种现象常常采取简单阻止方法表面教师制约幼良行似充正面施教角色实教师时应该发展眼光种现象发生幼说争吵闹纠纷非坏事着成施教代重意义教师应该通孩子争吵纠纷解孩子心中世界解事物法帮助提高分析问题解决问题力
（）争吵闹纠纷幼语言表达力锻炼 次户外活动孩子带放轮胎教学楼顶玩滚轮胎轮胎十孩子十时许行动慢点孩子空着手跑找说：琨琨星星轮胎玩笑着说：？想办法玩想想办法吧孩子听说跑手夺力量强玩着弱点便夺走时断老师某某抢轮胎声琨琨跑声着：老师雨桐轮胎抢 雨桐子敢夺琨琨？正疑惑雨桐示弱说：玩流汗 琨琨服气说：没玩玩 雨桐说：光想玩想玩会两言语争辩止时孩子喊老师架实说想办法时眼里听耳里锻炼孩子交力意玩轮胎俩争执决定处理心气问：雨桐什抢琨琨玩具？ 雨桐见先解释理意说：老师琨琨玩头出汗玩玩接着商量口气雨桐说：雨桐琨琨起玩？ 时雨桐想轮胎送老师老师接轮胎做方滚动作俩孩子咯咯笑着追轮胎
幼施教时教师常常会发现时话少教师提问怯场孩子龄孩子争吵时面惧色变口齿伶俐思路敏捷语丰富见争吵利锻炼幼语言表达力然幼词汇较缺乏语言表达力普遍较差时准确表达意思语言情景性较强容易理解抽象词语然具体表达程度词语难区分例常常推拉挤碰踩等词语统统代夸事实例中雨桐琨琨争吵幼老师报告架种夸事实现象幼中常见幼语言表达力差造成争吵某种意义说幼运语言种实践老师予适引导幼语言发展益
（二） 争吵闹纠纷中幼明辩非力提高
前天中午幼分组洗手准备吃午饭时洗手间传出哭声声原健健水刷岚颈膊里衣服弄湿片听岚说老师说衣服弄湿健健站边说：没见意岚边哭边说：见边笑边弄时潋潋走边手绢岚擦眼泪边说：岚哭健健意衣服弄湿会说起走吃饭吧老师情景没干涉孩子已知道该处理时找条干毛巾悄悄交健健动岚道歉干毛巾垫岚湿衣领里
件事出幼年龄已定道德准美情感发生争吵起初认理说明定非观念幼种非观念然较肤浅贵述事例中教师认真观察分析情况幼予露声色引导帮助样更利问题解决
（三） 争吵闹纠纷中幼际交力培养
天早锻炼罢回活动室孩子椅子准备吃早餐贝贝突然做记号椅子杨军争吵起：什抢椅子 杨军理直气壮说：家先贝贝央求说：爷爷刻记号 杨军信疑椅背刻贝椅子然情愿说：吧贝贝概见杨军没坚持说：现先坐吃罢饭哦？杨军态度坚决说：贝贝便语气温说：俩坐块吃？两朋友笑笑块取饭事例出幼间争吵纠纷幼际交中产生矛盾表现孩子心爱东西感兴趣椅子应该谁坐孩子心目中定道德标准种标准争吵程中会越越明确越越具体正种争吵甚闹中幼学会观察分析学交机会观察学程中掌握伴相处技巧果孩子间始终相处没矛盾突反缺少种机会成常常发现幼分钟前敌分钟成游戏伙伴孩子般会成样利益突长久记恨方玩耍中孩子利益追求玩开心兴获成功种利益孩子马发生突马
幼少交机会缺乏伴交验孩子进幼园环境变化交验缺乏必然会产生际突行会出现两极端表现懦弱胆二表现攻击性行幼间争吵现象时发生作教师应通种现象细心分析幼心理解发生争吵纠纷原正确评判幼行
注意予适时正确引导帮助幼掌握伙伴友相处方法促进幼际交力发展
第二篇：幼园教师读书笔记
古云：师者传道授业解惑见作名教师容易作名深受幼家长亲睐教师更容易肩负着数希重托新时代教师疑次知识教养力综合素养考验中教师教学活动设计值研讨问题
实践反思中觉幼园活动设计必须促进幼发展出发点教育活动设计应适应幼水提出教育目标意拔高盲目滞容应幼身心发展成熟程序基础注重幼学准备幼发展动力部矛盾活动设计应促进幼部矛盾产生解决促进幼早快获发展教师应该着眼点放幼天知道什明天学会什应该着重考虑培养幼创造力幼活动中学会学该活动会幼发展起什作等方面
幼园教育活动设计生活化幼园教育具生活色彩意义求选择符合学前童学生活验富教育价值容纳入教学中增加教育文精神众周知幼说生长重发展着生命运动进行童亲身生活实践中断探索学获种生活知识际交验发展奠定良基础幼园活动设计应紧密结合幼生活遵循生活化原
学前童生活活动爱活动学前童天性活动化原指教育活动设计组织应活动基形式质通调动幼积极进行外部活动引发积极部活动种部活动仅仅智力运演情绪调节态度形成知识结构化程
读感：节成功活动设计仅教会幼许领老师种成功设计节优质教学活动老师值思考选择节活动时选材重时需教者硬教学力
第三篇：幼园教师读书笔记
10月份读感 马珺
代学前教育 2014年第三期 家长学校
家庭教育该幼园教育实现互补华中师范学教育学院 穆彦青
读感
篇文章家庭教育角度出发述家庭教育应该三方面实现幼园教育结合互补：第家庭教育应该幼园教育做准备第二家庭教育应该幼园教育容进行延伸巩固第三家庭教育应该补充幼园教育缺失全文做三点回答容家长教师完篇文章会获益匪浅
第点家庭教育幼园教育做准备述中作者提幼语言发展基规律听先说倾听第位阅读第二位家庭教育应该注重语言力培养孩子讲事幼喜欢听事家长起初讲次幼熟悉事情节讲半半孩子补充促进孩子语言表达力增进亲子关系想然里家庭教育建议幼园教育样适根幼语言发展规律应首先培养幼倾听惯然幼表达写里想起李老师配班教早期阅读时李老师说话时李老师孩子讲事理验薄弱开始着带图片事边讲边指孩子李老师立刻纠正做法幼首先应该学会倾听表演复述事中物语言形式幼熟悉事情节
家庭教育幼园教育进行巩固延伸里作者讲家庭布置家庭作息时间等三方面容进步感作幼教师孩子家长进行较沟通必性想孩子进行优化教育家庭配合少家庭否积极配合需幼园教师方面提醒动员
讲家庭教育补充幼园教育缺失作者样进行分点阐述中讲家庭环境熏陶幼品格影响时提较趣例子说孩子第次玩毛毛虫时果家长露出惊恐表情呵斥幼幼会害怕排斥毛毛虫例子意说明家长做孩子楷模孩子日常生活中惯态度产生良正面影响然家长孩子潜移默化影响幼园老师实现孩子幼园天样伴老师
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10月份读感 马珺
相处程方面然会受定影响教师楷模作忽视时作孩子老师应该量孩子创造利成长环境受身边伴积极影响
全文贯穿体现家园育基理念作教师应该积极家园育理念付诸实践应该做家长工作家长参影响孩子整成长道路实践中
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第四篇：幼园教师读书笔记
幼园教师读书笔记
张丹丹
日读塑造教师：教师避免易犯25错误书感书难书
塑造教师：教师避免易犯25错误书中著名美国教育心理学家卡罗林博士收集教师回忆200教育孩子程中历愉悦记忆犹新事件事件涉班级理幼活动课堂教学成绩评定师生交等等方面容丰富举例生动形象真实反映凝固教师教育理中易出现种种错误读着书身境举教师错误中思索着着种学特案例中进步理解孩子感受次站孩子视角审视许教育现象处理方法
思考教师孩子究竟应该保持种样关系益孩子成长现终知道作幼教师孩子面前保持着份童心童心唤醒孩子童心样走进孩子世界里面孩子感受爱做朋友时工作中忽略孩子心忽略孩子真正需东西想成位优秀幼教师必须做教育孩子时孩子学真诚尊重孩子勇孩子面前承认错误 教育心灵艺术爱心教育灵魂果承认教育象活生生教育程便决种技巧施展应该充满情味 书更吸引案例处方形式发生事件予分析帮助读者找出问题根分析根心理发展理提出许现代教育理念
强调孩子尊重理解关注欣赏支持帮助突出作教师应孩子真诚爱诸：身处手指责时候剩四手指实指责优秀教师善挖掘擅长表现孩子方面优点通情达理教师会注意黑板礼节——尊重孩子理解孩子黑板做题时感受等等
事幼教工作四年完书觉教师言行直接影响着孩子成功失败表扬孩子批评孩子促进孩子进步抑制孩子发展教师应该思考问题想想许意间言语伤害孩子知道句话说选择行爱行样知道选择幼教师职业面帮鬼时觉应该做教师少起帮孩子知道会样少现直努力心做作名幼教师应该做应切义务责
真诚教育者时必定位真诚道义者素质教育首先应该充满情教育受孩子喜爱老师定富情味立志做名幼教师
第五篇：幼园教师读书笔记
幼园教师读书笔记
正确幼间争吵利孩子心智交等方面力提高幼园里争吵告状种常见现象时椅子甚点纸片会争起教师面种现象常常采取简单阻止方法表面教师制约幼良行似充正面施教角色实教师时应该发展眼光种现象发生幼说争吵闹纠纷非坏事着成施教代重意义教师应该通孩子争吵纠纷解孩子心中世界解事物法帮助提高分析问题解决问题力 （）争吵闹纠纷幼语言表达力锻炼 次户外活动孩子带放轮胎教学楼顶玩滚轮胎轮胎十孩子十时许行动慢点孩子空着手跑找说：琨琨星星轮胎玩笑着说：？想办法玩想想办法吧孩子听说跑手夺力量强玩着弱点便夺走时断老师某某抢轮胎声琨琨跑声着：老师雨桐轮胎抢 雨桐子敢夺琨琨？正疑惑雨桐示弱说：玩流汗 琨琨服气说：没玩玩 雨桐说：光想玩想玩会两言语争辩止时孩子喊老师架实说想办法时眼里听耳里锻炼孩子交力意玩轮胎俩争执决定处理心气问：雨桐什抢琨琨玩具？ 雨桐见先解释理意说：老师琨琨玩头出汗玩玩接着商量口气雨桐说：雨桐琨琨起玩？ 时雨桐想轮胎送老师老师接轮胎做方滚动作俩孩子咯咯笑着追轮胎幼施教时教师常常会发现时话少教师提问怯场孩子龄孩子争吵时面惧色变口齿伶俐思路敏捷语丰富见争吵利锻炼幼语言表达力然幼词汇较缺乏语言表达力普遍较差时准确表达意思语言情景性较强容易理解抽象词语然具体表达程度词语难区分例常常推拉挤碰踩等词语统统代夸事实例中雨桐琨琨争吵幼老师报告架种夸事实现象幼中常见幼语言表达力差造成争吵某种意义说幼运语言种实践老师予适引导幼语言发展益 （二）
争吵闹纠纷中幼明辩非力提高前天中午幼分组洗手准备吃午饭时洗手间传出哭声声原健健水刷岚颈膊里衣服弄湿片听岚说老师说衣服弄湿健健站边说：没见意岚边哭边说：见边笑边弄时潋潋走边手绢岚擦眼泪边说：岚哭健健意衣服弄湿会说起走吃饭吧老师情景没干涉孩子已知道该处理时找条干毛巾悄悄交健健动岚道歉干毛巾垫岚湿衣领里件事出幼年龄已定道德准美情感发生争吵起初认理说明定非观念幼种非观念然较肤浅贵述事例中教师认真观察分析情况幼予露声色引导帮助样更利问题解决（三） 争吵闹纠纷中幼际交力培养天早锻炼罢回活动室孩子椅子准备吃早餐贝贝突然做记号椅子杨军争吵起：什抢椅子 杨军理直气壮说：家先贝贝央求说：爷爷刻记号 杨军信疑椅背刻贝椅子然情愿说：吧贝贝概见杨军没坚持说：现先坐吃罢饭哦？杨军态度坚决说：贝贝便语气温说：俩坐块吃？两朋友笑笑块取饭事例出幼间争吵纠纷幼际交中产生矛盾表现孩子心爱东西感兴趣椅子应该谁坐孩子心目中定道德标准种标准争吵程中会越越明确越越具体正种争吵甚闹中幼学会观察分析学交机会观察学程中掌握伴相处技巧果孩子间始终相处没矛盾突反缺少种机会成常常发现幼分钟前敌分钟成游戏伙伴孩子般会成样利益突长久记恨方玩耍中孩子利益追求玩开心兴获成功种利益孩子马发生突马幼少交机会缺乏伴交验孩子进幼园环境变化交验缺乏必然会产生际突行会出现两极端表现懦弱胆二表现攻击性行幼间争吵现象时发生作教师应通种现象细心分析幼心理解发生争吵纠纷原正确评判幼行注意予适时正确引导帮助幼掌握伙伴友相处方法促进幼际交力发展
（四） 争吵闹纠纷中幼学控制谦天幼室活动时新换插塑玩具发孩子拼插孩子兴奋极哗箱玩具切西瓜似孩子
瓜分会满怀成感声起彼伏说老师您插魔方老师您做金箍棒……时正插汽车森森牛牛说：牛牛车轮？牛牛正忙着摆房子见森森插汽车新鲜忙说：做汽车森森见牛牛轮子没没意思伸手突然牛牛起：喊老师森森抢车轮子森森说：放着汽车三轮行？边说边生气轮子摔牛牛牛牛见森森生气样子说：俩起做汽车行？说着玩具全推森森面前两起拼起汽车 事实幼间时生生气撅撅嘴反缓缓矛盾时候生理心理特点造成幼脑皮层神细胞容易兴奋加性情活泼奇心强新刺激会产生合常规现象者幼肢体运动交感神副交感神发育完善时注意健全控制力较差处抽象思维阶段行动缺乏明确目性常会假思索行动行动带动性情况存需幼伴争吵闹纠纷矛盾中受教育锻炼学会控制学会谦 觉幼园里争吵闹纠纷幼交中常见种现象教师面种现象采取简单阻止方法表面教师制约幼良行似充正面施教角色实然幼说争吵闹纠纷非坏事利交力发展心智健康成长着成施教代重意义作教师应简单充宣判非法官应通孩子争吵纠纷解孩子心中世界解事物法帮助提高分析问题解决问题力 争吵闹纠纷中幼明辩非力提高 二争吵闹纠纷中幼语言表达力锻炼 三争吵闹纠纷中幼际交力培养 四争吵闹纠纷中幼学控制谦 见孩子争吵闹纠纷怕怕教师毫根强行阻止问青红皂白指责批语教师想避免种急择言简单事做法必须努力提高幼现象分析判断力便采取适方法予正确引导帮助
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