第三册
第1课读书示妹＋八生日书贾凹
选贾凹散文系贾凹（1952）原名贾娃代作家著说集贾凹获奖中篇说集贾凹选集长篇说商废浮躁散文集月迹爱踪迹等
1容概：作者通妹信阐述读书目方法流露深深骨肉情信中作者回顾早年读书求学时艰难剖析走社会心路历程生奋斗程中终价值选择读书明理做
2艺术手法：捕捉现事物精微处揭示读书真谛生境界通富生活气息琐事传达出兄妹间深厚手足情
第2课获教养途径赫尔曼•黑塞
选黑塞说书赫尔曼•黑塞（18771962)诗说家生德国入瑞士籍获1946年诺贝尔文学奖作品彼•卡门青特荒原狼等
1容概：获教养重途径阅读优秀文学作品获教养应该性格作前提获教养学精神追求断进新境界种重复阅读断感悟断发现程正获教养途径
2艺术手法：紧扣中心话题角度证举例证亲身体验说明问题述充溢着读书感情证：阅读品位作成长追求作等
第4课白莽作〈孩塔〉序鲁迅
选鲁迅全集第六卷鲁迅中国现代文学奠基横眉冷千夫指俯首甘孺子牛鲁迅先生生写
1容概：回忆白莽音容笑貌客观热情评价孩塔创作意义点明孩塔价值表达鲁迅革命烈士革命事业深沉情感
2艺术手法：描写物手法：白描肖神态语言表现出白莽年轻乐观坚定革命精神排喻句形象评述孩塔宣传动员革命战斗作鲜明思想倾语势酣畅种表达方式综合运
第5课韵离骚—太史公笔法议资中筠
选学海岸边资中筠（1930）著名历史学家国际问题美国研究专家中国社会科学院美国研究研究员
1容概：概述司马迁生创作成较系统通俗简明扼介绍史记中体裁代表性篇目容事梗概思想意义艺术特色作阅读分析
2艺术手法：选择典型例证李军列传项羽纪孝武纪证明司马迁克制含蓄表达深沉情感强烈爱僧奇特笔法
第7课爱斯坦艺术赵鑫姗
选科学•艺术•哲学断想作者赵鑫珊（1938）代学者哲学家散文家著哲学代世界普郎克魂球哭泣黄昏潇潇雨等
1容概：通探讨爱斯坦艺术关系指出艺术科学互补性相通性指出造杰出科学家需广阔深邃文化背景
2艺术手法：记叙议等表达方式综合运揭示文章旨作理性激情相交融语言风格
第8课说数沈致远
选科学美丽—科学艺术文思维沈致远（1929）物理学家时致力科学文艺创作
1容概：作者认数字天充满诗情画意发掘数意义非
期盼着数发展史更新篇章
2艺术手法：语言表达准确性生动性体现四方面：（1)说明方法：举例子方做较引(2)修辞方法：喻拟（3)遣词造句：妙成语妙佛语嵌字化诗句作诗(4）表达方式：说明中穿插议抒情方法均说数增添生动性趣味性复杂道理变浅显易懂枯操说明读起情致盎然
第10课想北老舍
选老舍文集（第14卷）老舍（18991966)满族原名舒庆春字舍予现代作家作品长篇说老张哲学骆驼祥子四世堂话剧龙须沟茶馆等
1容概：作者战乱岁月中思念挚爱北通北巴黎深深表达作者乡眷恋情
2艺术手法：衬托手法表现北妙处细节描写事物手抒写观感受感情语言通俗纯净简洁亲切点幽默诙谐
第11课认识蔡孑民先生冯友兰
选民日报（海外版）作者冯友兰(18951990）哲学家著中国哲学史新原道新原等
1容概：蔡元培中国代伟教育家蔡先生教育两端春风化雨兼容包
2艺术手法：见巧妙选取事例勾画位蔼然仁者慈祥诚恳教育家形象精粹议恰点出蔡先生精神境界涵物描写正面侧面相结合
第14课诸子喻山水
选语孔子（公元前551前479)名丘字仲尼春秋鲁国古代著名思想家教育家儒家学派创始
选韩非子韩非子战国末期韩国著名思想家法家学派代表物著孤愤说难等
选子子（公元前770前476）中国春秋时期齐国政治家思想家仲仲学派著述总集
选孟子孟子（约前372前289)名轲字子舆战国著名思想家政治家教育家孔子儒家师世称亚圣
选老子老子姓李名耳名老腆春秋时期思想家道家学派创始著道德
选孙子孙子名武字长卿春秋期齐国军事理家著孙子兵法
1容概：通先秦诸子关山水十议展示古代先哲山水思索感悟表达山水悟出生命体验生哲理
2艺术手法：设喻说理议方法抽象道理形象化深奥哲理浅显化鲜明清晰认知生动形象美感
第15课秋水庄子
选庄子•外篇庄子春秋战国时期诸子百家争鸣中反映道家学派思想代表著作篇外篇杂篇组成庄周战国中期宋国蒙继承发展老子思想世称老庄
1容概：文章通黄河北海天万物旨宣扬相义思想启示宇宙穷认识受时间空间素影响满足现状努
力进突破局限超越
2艺术手法：议说理形象化设想奇特章法谨严气势充沛语言特色喻铺陈等手法运
第16课前赤壁赎苏拭
选进东坡文集事略卷作者苏轼(10371101）字子瞻号东坡居士北宋著名文学家赋介韵文散文间种文体文具备赋基特征散韵巧妙结合诗文谐统佳篇
1容概：描写月夜美景色泛舟江饮酒赋诗舒畅心情通客问答表达宇宙生见解
2艺术手法：景情理紧密结合：充满诗情画意寄寓生哲理文赋：诗歌情韵散文透辟语言感：形象优美精譬恰
第17课游褒禅山记王安石
选川先生文集王安石（10211086）字介甫号半山世称王荆公谥文称王文公北宋政治家文学家唐宋八家
1容概：阐述志’力物三者统做事条件提出深思慎取治学态度
2艺术手法：事说理：重景物描绘重阐述哲理思想启迪叙议结合：叙议立根基议叙回应提升前呼应环环相扣．
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第1课读书示妹＋八生日书贾凹
选贾凹散文系贾凹（1952）原名贾娃代作家著说集贾凹获奖中篇说集贾凹选集长篇说商废浮躁散文集月迹爱踪迹等
1容概：作者通妹信阐述读书目方法流露深深骨肉情信中作者回顾早年读书求学时艰难剖析走社会心路历程生奋斗程中终价值选择读书明理做
2艺术手法：捕捉现事物精微处揭示读书真谛生境界通富生活气息琐事传达出兄妹间深厚手足情
第2课获教养途径赫尔曼•黑塞
选黑塞说书赫尔曼•黑塞（18771962)诗说家生德国入瑞士籍获1946年诺贝尔文学奖作品彼•卡门青特荒原狼等
1容概：获教养重途径阅读优秀文学作品获教养应该性格作前提获教养学精神追求断进新境界种重复阅读断感悟断发现程正获教养途径
2艺术手法：紧扣中心话题角度证举例证亲身体验说明问题述充溢着读书感情证：阅读品位作成长追求作等
第4课白莽作〈孩塔〉序鲁迅
选鲁迅全集第六卷鲁迅中国现代文学奠基横眉冷千夫指俯首甘孺子牛鲁迅先生生写
1容概：回忆白莽音容笑貌客观热情评价孩塔创作意义点明孩塔价值表达鲁迅革命烈士革命事业深沉情感
2艺术手法：描写物手法：白描肖神态语言表现出白莽年轻乐观坚定革命精神排喻句形象评述孩塔宣传动员革命战斗作鲜明思想倾语势酣畅种表达方式综合运
第5课韵离骚—太史公笔法议资中筠
选学海岸边资中筠（1930）著名历史学家国际问题美国研究专家中国社会科学院美国研究研究员
1容概：概述司马迁生创作成较系统通俗简明扼介绍史记中体裁代表性篇目容事梗概思想意义艺术特色作阅读分析
2艺术手法：选择典型例证李军列传项羽纪孝武纪证明司马迁克制含蓄表达深沉情感强烈爱僧奇特笔法
第7课爱斯坦艺术赵鑫姗
选科学•艺术•哲学断想作者赵鑫珊（1938）代学者哲学家散文家著哲学代世界普郎克魂球哭泣黄昏潇潇雨等
1容概：通探讨爱斯坦艺术关系指出艺术科学互补性相通性指出造杰出科学家需广阔深邃文化背景
2艺术手法：记叙议等表达方式综合运揭示文章旨作理性激情相交融语言风格
第8课说数沈致远
选科学美丽—科学艺术文思维沈致远（1929）物理学家时致力科学文艺创作
1容概：作者认数字天充满诗情画意发掘数意义非
期盼着数发展史更新篇章
2艺术手法：语言表达准确性生动性体现四方面：（1)说明方法：举例子方做较引(2)修辞方法：喻拟（3)遣词造句：妙成语妙佛语嵌字化诗句作诗(4）表达方式：说明中穿插议抒情方法均说数增添生动性趣味性复杂道理变浅显易懂枯操说明读起情致盎然
第10课想北老舍
选老舍文集（第14卷）老舍（18991966)满族原名舒庆春字舍予现代作家作品长篇说老张哲学骆驼祥子四世堂话剧龙须沟茶馆等
1容概：作者战乱岁月中思念挚爱北通北巴黎深深表达作者乡眷恋情
2艺术手法：衬托手法表现北妙处细节描写事物手抒写观感受感情语言通俗纯净简洁亲切点幽默诙谐
第11课认识蔡孑民先生冯友兰
选民日报（海外版）作者冯友兰(18951990）哲学家著中国哲学史新原道新原等
1容概：蔡元培中国代伟教育家蔡先生教育两端春风化雨兼容包
2艺术手法：见巧妙选取事例勾画位蔼然仁者慈祥诚恳教育家形象精粹议恰点出蔡先生精神境界涵物描写正面侧面相结合
第14课诸子喻山水
选语孔子（公元前551前479)名丘字仲尼春秋鲁国古代著名思想家教育家儒家学派创始
选韩非子韩非子战国末期韩国著名思想家法家学派代表物著孤愤说难等
选子子（公元前770前476）中国春秋时期齐国政治家思想家仲仲学派著述总集
选孟子孟子（约前372前289)名轲字子舆战国著名思想家政治家教育家孔子儒家师世称亚圣
选老子老子姓李名耳名老腆春秋时期思想家道家学派创始著道德
选孙子孙子名武字长卿春秋期齐国军事理家著孙子兵法
1容概：通先秦诸子关山水十议展示古代先哲山水思索感悟表达山水悟出生命体验生哲理
2艺术手法：设喻说理议方法抽象道理形象化深奥哲理浅显化鲜明清晰认知生动形象美感
第15课秋水庄子
选庄子•外篇庄子春秋战国时期诸子百家争鸣中反映道家学派思想代表著作篇外篇杂篇组成庄周战国中期宋国蒙继承发展老子思想世称老庄
1容概：文章通黄河北海天万物旨宣扬相义思想启示宇宙穷认识受时间空间素影响满足现状努
力进突破局限超越
2艺术手法：议说理形象化设想奇特章法谨严气势充沛语言特色喻铺陈等手法运
第16课前赤壁赎苏拭
选进东坡文集事略卷作者苏轼(10371101）字子瞻号东坡居士北宋著名文学家赋介韵文散文间种文体文具备赋基特征散韵巧妙结合诗文谐统佳篇
1容概：描写月夜美景色泛舟江饮酒赋诗舒畅心情通客问答表达宇宙生见解
2艺术手法：景情理紧密结合：充满诗情画意寄寓生哲理文赋：诗歌情韵散文透辟语言感：形象优美精譬恰
第17课游褒禅山记王安石
选川先生文集王安石（10211086）字介甫号半山世称王荆公谥文称王文公北宋政治家文学家唐宋八家
1容概：阐述志’力物三者统做事条件提出深思慎取治学态度
2艺术手法：事说理：重景物描绘重阐述哲理思想启迪叙议结合：叙议立根基议叙回应提升前呼应环环相扣．
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