此时无声胜有声

时声胜声
——暗示班级理中作
班级学校教育教学基单位教师学生开展项活动基组织形式班级理学校教育教学中着举足轻重位通实践摸索套理班级方法暗示法
     暗示法应班级理中作批评形式接受批评学生产生心理压力强求学生接受产生积极动影响起潜移默化作暗示体分：
    环境暗示环境身心舒畅产生良心理效应差环境学生产生良影响班根实际情况创设种环境：
     1．制定班级公约结合班情况制定出切实行简明扼班级公约置黑扳右侧学生学激励督导作样美化教室环境够学生时刻接受教育行定约束力
     3．班配置中学生守中学生日常行规范学生理条例学园等积极利教室黑板报墙报等提出班期奋斗目标学生创设积极奋斗暗示环境
    二语言暗示班性格气质表现学生恰方式合适语言进行意言外暗示方式传递信息交流感情样更容易学生接受更容易沟通师生间感情例：次学校举行田径运动会发现班参加运动会位学顾虑重重思想压力解决思想压力问题想果直言相劝：胆参加吧定赛出成绩应效果反更加重参赛学思想负担位学正谈赛事时凑非常神秘说：告诉消息昨晚做梦梦见赛场胆轻松充分发挥特长听笑田径运动会结束说：班话真呢赛场充分发挥赛出成绩
     三行暗示恰环境学生行暗示够起语言表达效果：次班刚扫完卫生位学乱扔纸屑发现没板着脸孔学生捡起走弯腰纸屑捡起声语言教育全班学立动手纸屑捡起样反复次全班学形中养成讲究卫生爱护班级荣誉良惯
     四心理暗示心理种较持久微弱影响整精神活动情绪状态良心理环境促学生克服困难积极动学反学生烦闷消沉创设良心理环境提高学生学积极性动性例：班某学生受处分群活蹦乱跳学生中显心情压抑整天愁眉苦脸情绪低落课常走神学成绩降解反常情绪号召班成立帮教组感受老师学没歧视心情舒畅学努力刻苦消良情绪全班形成睦团结良班风

     五识暗示班善抓住学生思想状况利积极识暗示促成良班风形成前阶段发现班部分学生纪律松懈许缺点没正面点出现象邀请学生家长课老师学生开开生面说说缺点优点题班会具体做法：学生分请讲台先说说优点长处分析缺点足谈谈决心学互相寻找闪光点互相鼓励互相进步久班缺点学基改正缺点种意想效果学生老师家长汇报程中充分认识解进行反省避免师生抗结果
    见班班级理中正确暗示收时声胜声

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