教学建议
（）充分发挥师生双方教学中动性创造性
（二）教学中努力体现语文实践性综合性
（三）重视情感态度价值观正确导
（四）重视培养学生创新精神实践力
（五）具体建议
1．关识字写字汉语拼音教学
识字写字阅读写作基础第学段教学重点贯串整义务教育阶段重教学容
低年级阶段学生会认会写字量求教学程中认少写求学生会认字定时求会写
识字教学注意童特点学生熟识语言素作材料结合学生生活验引导利种机会动识字力求识结合
运种识字教学方法形象直观教学手段创设丰富彩教学情境提高识字教学效率
规范求认真写汉字教学基求练字程学生性情态度审美趣味养成程学段指导学生写汉字求学生写字姿势正确指导学生掌握基书写技养成良书写惯提高书写质量第第二第三学段天语文课中安排10分钟教师指导堂练做天天练日常书写中增强练字意识讲究练字效果
汉语拼音教学趣味性宜采活动游戏形式应学说普通话识字教学相结合注意汉语拼音现实语言生活中运
2．关阅读教学
阅读运语言文字获取信息认识世界发展思维获审美体验重途径阅读教学学生教师教科书编者文间话程
阅读学生性化行阅读教学应引导学生钻研文动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣珍视学生独特感受体验理解教师应加强学生阅读指导引领点拨应教师分析代学生阅读实践应模式化解读代学生体验思考善通合作学解决阅读中问题防止集体讨代阅读
阅读教学应注重培养学生感受理解欣赏评价力种综合力培养学段侧重应机械割裂开
理解课文基础提倡角度创意阅读利阅读期阅读反思批判等环节拓展思维空间提高阅读质量防止逐字逐句深分析远离文度发挥
学段阅读教学重视朗读默读学段关朗读目标中求感情朗读指学生朗读中通品味语言体会作者作品中情感态度学恰语气语调朗读表现作者作品情感态度理解朗读提倡然摒弃矫情做作腔调
应加强阅读方法指导学生逐步学会精读略读浏览诗文应求学生诵读利丰富积累增强体验培养语感
阅读教学中帮助理解课文引导学生文学必语文知识脱离语文运实际进行系统讲授操练更应求学生死记硬背概念定义
重视培养学生广泛阅读兴趣扩阅读面增加阅读量提高阅读品位提倡少做题读书读书读书读整书关注学生通种媒介阅读鼓励学生选择优秀阅读材料加强课外阅读指导开展种课外阅读活动创造展示交流机会营造爱读书良氛围
3．关写作教学
写作运语言文字进行表达交流重方式认识世界认识创造性表述程写作力语文素养综合体现写作教学应贴学生实际学生易动笔乐表达应引导学生关注现实热爱生活积极表达真情实感
关写作目标第学段定位写话第二学段开始作降低学生写作起始阶段难度重培养学生写作兴趣信心
写作教学中应注重培养学生观察思考表达创造力求学生说真话实话心里话说假话空话套话抵制抄袭行
学生写作提供利条件广阔空间减少学生写作束缚鼓励表达创意表达鼓励写想象中事物加强时练笔指导改进作文命题方式提倡学生选题
写作教学应抓住取材构思起草加工等环节指导学生写作实践中学会写作重视引导学生修改相互修改程中提高写作力
重视写作教学阅读教学口语交际教学间联系善读写说写机结合相互促进关注作文书写质量学生作文书写作练字程
积极合理利信息技术网络优势丰富写作形式激发写作兴趣增加学生创造性表达展示交流互相评改机会
4．关口语交际教学
口语交际力现代公民必备力应培养学生倾听表达应力学生具文明谐进行际交流素养
口语交际听说双方互动程教学活动应具体交际情境中进行宜采量讲授口语交际原领方式应努力选择贴生活话题采灵活形式组织教学
重视语文课堂教学中培养口语交际力鼓励学生科教学活动日常生活中锻炼口语交际力
5．关综合性学
综合性学体现语文知识综合运听说读写力整体发展语文课程课程沟通书学生活实践紧密结合
综合性学应贴现实生活联系生活中实际问题开展学活动实现语文学目标时提高然社会现象问题认识追求积极健康谐生活方式增强抵御风险侵害意识增强然社会互动中应力
综合性学应突出学生性重视学生动积极参精神学生行设计组织活动特注重探索研究程加强教师环节中指导作
综合性学应强调合作精神注意培养学生策划组织协调实施力
综合性学设计应开放元提倡课程相结合开展跨领域学跨学科学应提高学生语文素养目
积极构建网络环境学台拓展学生学创造空间支持丰富语文综合性学
6．关语法修辞知识
标准学段目标容中涉语音文字词汇语法修辞文体文学等丰富知识容教学中应根语文运实际需遇具体语言实例出发进行指导点拨指导点拨目帮助学生更识字写字阅读表达形成定语言应力良语感知识系统记忆避免脱离实际运围绕相关知识概念定义进行系统完整讲授操练
标准通附语法修辞知识点相关容略加展开致规定教学中点拨范围难度部分提关名称便教师引导学生认识语言现象问题时称说关语言结构运规律须学生具较丰富语言积累良语感基础实际运中逐步体味握
二评价建议
（）充分发挥语文课程评价种功
（二）恰运种评价方式
（三）注重评价体元互动
（四）突出语文课程评价整体性综合性
（五）具体建议
1．关识字写字评价
汉语拼音学评价重考察学生认读拼读力助汉语拼音认读汉字讲普通话纠正方音情况
识字评价考察学生认清字形读准字音掌握汉字基意义情况具体语言环境中运汉字力助字典词典等工具书查检字词力第第二学段应关注学生动识字兴趣第三第四学段重视考察学生独立识字力
写字评价考察学生求会写字掌握情况重视书写正确端正整洁基础逐步求书写流利
第学段关注学生写基笔画基结构基字
第二第三学段关注学生毛笔书写
第四学段关注学生基行楷字书写名家书法作品摹
义务教育学段写字评价关注学生写字姿势惯引导学生提高书写质量第三学段求学生会写2500字学生写字学情况评价标准附录５义务教育语文课程常字表•字表
评价利激发学生识字写字兴趣帮助学生养成写规范字惯减少错字
2．关阅读评价
阅读评价综合考察学生阅读程中感受体验理解关注阅读兴趣价值取阅读方法惯关注阅读面阅读量选择阅读材料力重视学生角度创意阅读评价语文知识学重运概念作考试容
普通话正确流利感情朗读课文朗读评价总求根阶段目标学段求侧重评价学生朗读语音语调语气等方面进行综合考察评价感情朗读容理解握基础防止矫情做作
诵读评价重提高学生诵读兴趣增加积累发展语感加深体验领悟学段诵读材料容范围数量篇幅类型等方面逐渐增加难度
默读评价应学生默读方法速度效果惯等方面进行综合考察
精读评价重点评价学生阅读材料综合理解力重视评价学生情感体验创造性理解
第学段侧重考察文章容初步感知文中重词句理解积累
第二学段侧重考察通重词句帮助理解文章体会表情达意作文章意握
第三学段侧重考察文章表达序基表达方法解领悟
第四学段侧重考察理清思路概括点探究容等方面情况读懂文体文章力
略读评价重考察学生否握阅读材料意
浏览评价重考察学生否阅读材料中捕捉信息
文学作品阅读评价着重考察学生感受形象体验情感品味语言水学生独特感受体验应加鼓励
第学段侧重考察学生通朗读想象等手段体感受作品情境节奏韵味
第二学段侧重考察阅读全文基础重段落语句细致阅读具体感受作品形象语言
第三第四学段通考察学生形象情感语言领悟程度体验评价学生初步鉴赏文学作品水
评价学生阅读古代诗词浅易文言文重点考察学生记诵积累考察否注释工具书理解诗文意词法句法等方面概念作考试容
重视学生课外阅读评价应根学段求通组班级交流学成果展示等方式解学生阅读量阅读面进考察阅读兴趣惯品位方法力
3．关写作评价
写作评价应学段目标求综合考察学生写作水发展状况
第学段评价学生写话兴趣
第二学段作起始阶段鼓励学生胆作
第三第四学段通种评价促进学生具体明确文字表达见闻体验想法作文评价须关注学生汉字书写情况
写作评价重视学生写作兴趣惯鼓励表达真情实感鼓励创意表达引导学生热爱生活亲然关注社会
写作材料准备程评价仅具体考察学生占材料丰富性真实性考察获取材料方法引导学生通观察调查访谈阅读等途径运种方法搜集材料
重视作文修改评价考察学生作文容文字表达修改关注学生修改作文态度程方法引导学生通改互改取长补短促进相互解合作提高写作水
评价结果呈现方式根实际需书面口头等级表示评语表示采展示交流等种方式
提倡学生成长记录中收存代表性课外作文价值典型案例分析反映写作实际情况发展程
4．关口语交际评价
口语交际评价须注重提高学生口语交际认识表达沟通水考察口语交际水基项目讲述应复述转述席讲话题演讲问题讨等
口语交际评价应学段求综合考察学生参意识情意态度表达力
第学段评价学生口语交际态度惯重鼓励学生信表达
第二第三学段评价学生日常口语交际基力学会倾听表达交流
第四学段通种评价方式促进学生根象容文明进行际沟通社会交
评价宜具体交际情境中进行学生承担实际意义交际务结合学生日常生活学活动中表现综合考察学生真实口语交际水
5．关综合性学评价
综合性学评价应着重考察学生语文综合运力探究精神合作态度着眼学生综合性学程中表现否积极参活动否动提出问题搜集整理材料综合运语文知识探究问题展示交流学成果等方面情况
第第二学段较关注学生参语文学活动兴趣态度
第三第四学段关注学生语文活动中提出问题探究问题展示学活动成果力学段综合性学评价着眼促进学生提高语文水效率助扩视野更掌握学语文方法
评价尊重保护学生学性积极性鼓励学生运种方法角度进行探究充分注意学生解决问题思路方法新意思路表达特点展示方式尤予足够重视教师评价外学生开展评价相互评价
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（）充分发挥师生双方教学中动性创造性
（二）教学中努力体现语文实践性综合性
（三）重视情感态度价值观正确导
（四）重视培养学生创新精神实践力
（五）具体建议
1．关识字写字汉语拼音教学
识字写字阅读写作基础第学段教学重点贯串整义务教育阶段重教学容
低年级阶段学生会认会写字量求教学程中认少写求学生会认字定时求会写
识字教学注意童特点学生熟识语言素作材料结合学生生活验引导利种机会动识字力求识结合
运种识字教学方法形象直观教学手段创设丰富彩教学情境提高识字教学效率
规范求认真写汉字教学基求练字程学生性情态度审美趣味养成程学段指导学生写汉字求学生写字姿势正确指导学生掌握基书写技养成良书写惯提高书写质量第第二第三学段天语文课中安排10分钟教师指导堂练做天天练日常书写中增强练字意识讲究练字效果
汉语拼音教学趣味性宜采活动游戏形式应学说普通话识字教学相结合注意汉语拼音现实语言生活中运
2．关阅读教学
阅读运语言文字获取信息认识世界发展思维获审美体验重途径阅读教学学生教师教科书编者文间话程
阅读学生性化行阅读教学应引导学生钻研文动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣珍视学生独特感受体验理解教师应加强学生阅读指导引领点拨应教师分析代学生阅读实践应模式化解读代学生体验思考善通合作学解决阅读中问题防止集体讨代阅读
阅读教学应注重培养学生感受理解欣赏评价力种综合力培养学段侧重应机械割裂开
理解课文基础提倡角度创意阅读利阅读期阅读反思批判等环节拓展思维空间提高阅读质量防止逐字逐句深分析远离文度发挥
学段阅读教学重视朗读默读学段关朗读目标中求感情朗读指学生朗读中通品味语言体会作者作品中情感态度学恰语气语调朗读表现作者作品情感态度理解朗读提倡然摒弃矫情做作腔调
应加强阅读方法指导学生逐步学会精读略读浏览诗文应求学生诵读利丰富积累增强体验培养语感
阅读教学中帮助理解课文引导学生文学必语文知识脱离语文运实际进行系统讲授操练更应求学生死记硬背概念定义
重视培养学生广泛阅读兴趣扩阅读面增加阅读量提高阅读品位提倡少做题读书读书读书读整书关注学生通种媒介阅读鼓励学生选择优秀阅读材料加强课外阅读指导开展种课外阅读活动创造展示交流机会营造爱读书良氛围
3．关写作教学
写作运语言文字进行表达交流重方式认识世界认识创造性表述程写作力语文素养综合体现写作教学应贴学生实际学生易动笔乐表达应引导学生关注现实热爱生活积极表达真情实感
关写作目标第学段定位写话第二学段开始作降低学生写作起始阶段难度重培养学生写作兴趣信心
写作教学中应注重培养学生观察思考表达创造力求学生说真话实话心里话说假话空话套话抵制抄袭行
学生写作提供利条件广阔空间减少学生写作束缚鼓励表达创意表达鼓励写想象中事物加强时练笔指导改进作文命题方式提倡学生选题
写作教学应抓住取材构思起草加工等环节指导学生写作实践中学会写作重视引导学生修改相互修改程中提高写作力
重视写作教学阅读教学口语交际教学间联系善读写说写机结合相互促进关注作文书写质量学生作文书写作练字程
积极合理利信息技术网络优势丰富写作形式激发写作兴趣增加学生创造性表达展示交流互相评改机会
4．关口语交际教学
口语交际力现代公民必备力应培养学生倾听表达应力学生具文明谐进行际交流素养
口语交际听说双方互动程教学活动应具体交际情境中进行宜采量讲授口语交际原领方式应努力选择贴生活话题采灵活形式组织教学
重视语文课堂教学中培养口语交际力鼓励学生科教学活动日常生活中锻炼口语交际力
5．关综合性学
综合性学体现语文知识综合运听说读写力整体发展语文课程课程沟通书学生活实践紧密结合
综合性学应贴现实生活联系生活中实际问题开展学活动实现语文学目标时提高然社会现象问题认识追求积极健康谐生活方式增强抵御风险侵害意识增强然社会互动中应力
综合性学应突出学生性重视学生动积极参精神学生行设计组织活动特注重探索研究程加强教师环节中指导作
综合性学应强调合作精神注意培养学生策划组织协调实施力
综合性学设计应开放元提倡课程相结合开展跨领域学跨学科学应提高学生语文素养目
积极构建网络环境学台拓展学生学创造空间支持丰富语文综合性学
6．关语法修辞知识
标准学段目标容中涉语音文字词汇语法修辞文体文学等丰富知识容教学中应根语文运实际需遇具体语言实例出发进行指导点拨指导点拨目帮助学生更识字写字阅读表达形成定语言应力良语感知识系统记忆避免脱离实际运围绕相关知识概念定义进行系统完整讲授操练
标准通附语法修辞知识点相关容略加展开致规定教学中点拨范围难度部分提关名称便教师引导学生认识语言现象问题时称说关语言结构运规律须学生具较丰富语言积累良语感基础实际运中逐步体味握
二评价建议
（）充分发挥语文课程评价种功
（二）恰运种评价方式
（三）注重评价体元互动
（四）突出语文课程评价整体性综合性
（五）具体建议
1．关识字写字评价
汉语拼音学评价重考察学生认读拼读力助汉语拼音认读汉字讲普通话纠正方音情况
识字评价考察学生认清字形读准字音掌握汉字基意义情况具体语言环境中运汉字力助字典词典等工具书查检字词力第第二学段应关注学生动识字兴趣第三第四学段重视考察学生独立识字力
写字评价考察学生求会写字掌握情况重视书写正确端正整洁基础逐步求书写流利
第学段关注学生写基笔画基结构基字
第二第三学段关注学生毛笔书写
第四学段关注学生基行楷字书写名家书法作品摹
义务教育学段写字评价关注学生写字姿势惯引导学生提高书写质量第三学段求学生会写2500字学生写字学情况评价标准附录５义务教育语文课程常字表•字表
评价利激发学生识字写字兴趣帮助学生养成写规范字惯减少错字
2．关阅读评价
阅读评价综合考察学生阅读程中感受体验理解关注阅读兴趣价值取阅读方法惯关注阅读面阅读量选择阅读材料力重视学生角度创意阅读评价语文知识学重运概念作考试容
普通话正确流利感情朗读课文朗读评价总求根阶段目标学段求侧重评价学生朗读语音语调语气等方面进行综合考察评价感情朗读容理解握基础防止矫情做作
诵读评价重提高学生诵读兴趣增加积累发展语感加深体验领悟学段诵读材料容范围数量篇幅类型等方面逐渐增加难度
默读评价应学生默读方法速度效果惯等方面进行综合考察
精读评价重点评价学生阅读材料综合理解力重视评价学生情感体验创造性理解
第学段侧重考察文章容初步感知文中重词句理解积累
第二学段侧重考察通重词句帮助理解文章体会表情达意作文章意握
第三学段侧重考察文章表达序基表达方法解领悟
第四学段侧重考察理清思路概括点探究容等方面情况读懂文体文章力
略读评价重考察学生否握阅读材料意
浏览评价重考察学生否阅读材料中捕捉信息
文学作品阅读评价着重考察学生感受形象体验情感品味语言水学生独特感受体验应加鼓励
第学段侧重考察学生通朗读想象等手段体感受作品情境节奏韵味
第二学段侧重考察阅读全文基础重段落语句细致阅读具体感受作品形象语言
第三第四学段通考察学生形象情感语言领悟程度体验评价学生初步鉴赏文学作品水
评价学生阅读古代诗词浅易文言文重点考察学生记诵积累考察否注释工具书理解诗文意词法句法等方面概念作考试容
重视学生课外阅读评价应根学段求通组班级交流学成果展示等方式解学生阅读量阅读面进考察阅读兴趣惯品位方法力
3．关写作评价
写作评价应学段目标求综合考察学生写作水发展状况
第学段评价学生写话兴趣
第二学段作起始阶段鼓励学生胆作
第三第四学段通种评价促进学生具体明确文字表达见闻体验想法作文评价须关注学生汉字书写情况
写作评价重视学生写作兴趣惯鼓励表达真情实感鼓励创意表达引导学生热爱生活亲然关注社会
写作材料准备程评价仅具体考察学生占材料丰富性真实性考察获取材料方法引导学生通观察调查访谈阅读等途径运种方法搜集材料
重视作文修改评价考察学生作文容文字表达修改关注学生修改作文态度程方法引导学生通改互改取长补短促进相互解合作提高写作水
评价结果呈现方式根实际需书面口头等级表示评语表示采展示交流等种方式
提倡学生成长记录中收存代表性课外作文价值典型案例分析反映写作实际情况发展程
4．关口语交际评价
口语交际评价须注重提高学生口语交际认识表达沟通水考察口语交际水基项目讲述应复述转述席讲话题演讲问题讨等
口语交际评价应学段求综合考察学生参意识情意态度表达力
第学段评价学生口语交际态度惯重鼓励学生信表达
第二第三学段评价学生日常口语交际基力学会倾听表达交流
第四学段通种评价方式促进学生根象容文明进行际沟通社会交
评价宜具体交际情境中进行学生承担实际意义交际务结合学生日常生活学活动中表现综合考察学生真实口语交际水
5．关综合性学评价
综合性学评价应着重考察学生语文综合运力探究精神合作态度着眼学生综合性学程中表现否积极参活动否动提出问题搜集整理材料综合运语文知识探究问题展示交流学成果等方面情况
第第二学段较关注学生参语文学活动兴趣态度
第三第四学段关注学生语文活动中提出问题探究问题展示学活动成果力学段综合性学评价着眼促进学生提高语文水效率助扩视野更掌握学语文方法
评价尊重保护学生学性积极性鼓励学生运种方法角度进行探究充分注意学生解决问题思路方法新意思路表达特点展示方式尤予足够重视教师评价外学生开展评价相互评价
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