国开(中央电)科童心理学十年期末考试题库
(分题型排序版更新2020年7月试题)
说明：试卷号：1311
选择题题库
____规定体发展潜性____(童动接受环境唤起者动选择环境)确定童发展现实水(B)[2020年1月试题]B生物素环境教育条件
(A)外界环境素体生物素揉合起提出嵌套层级社会生态理[2013年7月试题]A布朗芬布伦纳
(A)外界环境素体生物素揉合起提出嵌套层级社会生态理[2016年7月试题]A布朗芬布伦纳
(A)童早期生活中亲子关系外龄伙伴中建立社会关系[2015年1月试题]A伴关系
(A)维持幼认知操作重手段[2011年7月试题]A想象
(A)发生认识基础提出心理认知发展理该理代心理学发展教育改革具重影响[2018年1月试题]A皮亚杰
(A)发生认识基础提出心理认知发展理该理代心理学发展教育改革具重影响[2012年7月试题]A皮亚杰
(B)行义创始认切行刺激(S)反应(R)学程[2012年1月试题]B华生
(B)行义创始认切行刺激(S)反应(R)学程[2014年7月试题]B华生
(B)行义创始认切行刺激(S)反应(R)学程[2017年1月试题]B华生
(B)行义创始认切行刺激(S)反应(R)学程[2019年7月试题]B华生
(B)细胞组织分化期怀孕第3周开始直怀孕第8周结束胎发育快时期身体器官系统正形成成长中胚胎特容易受健康素干扰[2015年1月试题]B胚胎期
(B)细胞组织分化期怀孕第3周开始直怀孕第8周结束胎发育快时期身体器官系统正形成成长中胚胎特容易受健康素干扰[2016年7月试题]B胚胎期
(B)细胞组织分化期怀孕第3周开始直怀孕第8周结束胎发育快时期身体器官系统正形成成长中胚胎特容易受健康素干扰[2019年1月试题]B胚胎期
(C)生早出现认识程认识程基础[2011年7月试题]C感知觉
(C)指环境(父母)根童遗传特征提供成长条件包括父母孩子提供遗传基提供社会情绪认知发展环境等爱运动父母特征遗传提供孩子孩子提供崇尚运动家庭环境[2012年1月试题]C动互动
(C)指环境(父母)根童遗传特征提供成长条件包括父母孩子提供遗传基提供社会情绪认知发展环境等爱运动父母特征遗传提供孩子孩子提供崇尚运动家庭环境[2014年7月试题]C动互动
(C)指环境(父母)根童遗传特征提供成长条件包括父母孩子提供遗传基提供社会情绪认知发展环境等爱运动父母特征遗传提供孩子孩子提供崇尚运动家庭环境[2016年1月试题]C动互动
(C)指环境(父母)根童遗传特征提供成长条件包括父母孩子提供遗传基提供社会情绪认知发展环境等爱运动父母特征遗传提供孩子孩子提供崇尚运动家庭环境[2017年1月试题]C动互动
(C)指体遗传特征影响环境素进行目选择改变创造童会倾选择适应胜环境相环境中童拥微社会环境进影响发展方发展水[2017年6月试题]C动性互动
(D)提出白板说认心灵出生时块白板切知识观念行模式验中获强调培养童兴趣发展童独立力认良惯培养应开始[2012年1月试题]D英国洛克
(D)提出白板说认心灵出生时块白板切知识观念行模式验中获强调培养童兴趣发展童独立力认良惯培养应开始[2017年1月试题]D英国洛克
(D)提出白板说认心灵出生时块白板切知识观念行模式验中获强调培养童兴趣发展童独立力认良惯培养应开始[2019年7月试题]D英国洛克
________影响着童生长发育(C)[2016年7月试题]C脑垂体分泌生长素甲状腺(位颈部)分泌甲状腺素
________影响着童生长发育(C)[2019年1月试题]C脑垂体分泌生长素甲状腺(位颈部)分泌甲状腺素
_____婴期已出现_____两岁左右逐渐出现(D)[2013年7月试题]D认回忆
_____婴期已出现_____两岁左右逐渐出现(D)[2016年7月试题]D认回忆
_____期出现_____两岁左右逐渐出现(D)[2019年1月试题]D认回忆
2岁幼会哀伤伴表现出定利行种反应体差异具定稳定性会伴哀伤种反应方式(B)[2011年7月试题]B激烈式
6月婴出现情绪体验(C)[2016年1月试题]C惊奇害羞嫉妒
爸爸爷爷：爸天您生日祝您生日快乐 [2019年7月试题]
4岁浩浩：爷爷
爸爸：爷爷爸爸呀
浩浩：爷爷爸爸
浩浩反应说明幼词汇发展程中(D)D词义度缩
爸爸爷爷：爸天您生日祝您生日快乐[2014年7月试题]
4岁浩浩：爷爷
爸爸：爷爷爸爸呀
浩浩：爷爷爸爸
浩浩反应说明幼词汇发展程中(D)D词义渡缩
爸爸爷爷：爸天您生日祝您生日快乐[2016年1月试题]
4岁浩浩：爷爷
爸爸：爷爷爸爸呀
浩浩：爷爷爸爸
浩浩反应说明幼词汇发展程中(D)D词义渡缩
属玩物游戏(D)[2011年7月试题]D趣味竞赛
学术背景研究者开始观察记录子女发展婴传记形式出版中具影响力婴传记作者(B)[2018年1月试题]B英国达尔文
成：浩浩长胖爱时候吃什长？[2013年7月试题]
浩浩(4岁)：吃妈妈牛奶长
浩浩反应说明幼词汇发展程中(C)C词义度扩张
成：浩浩长胖爱时候吃什长？[2015年1月试题]
浩浩(4岁)：吃妈妈牛奶长
浩浩反应说明幼词汇发展程中(C)C词义度扩张
成：浩浩长胖爱时候吃什长？[2016年7月试题]
浩浩(4岁)：吃妈妈牛奶长
浩浩反应说明幼词汇发展程中(C)C词义度扩张
成：浩浩长胖爱时候吃什长？[2017年6月试题]
浩浩(4岁)：吃妈妈牛奶长
浩浩反应说明幼词汇发展程中(C)C词义度扩张
成：浩浩长胖爱时候吃什长？[2019年1月试题]
浩浩(4岁)：吃妈妈牛奶长
浩浩反应说明幼词汇发展程中(C)C词义度扩张
初步掌握族口头语言时期[2011年1月试题]D学前末期
受精卵形成出生_____天左右间受精卵断复制历三阶段发展变化程_____(A)[2018年7月试题]A270胚种期胚胎期胎期
受精卵形成出生_____天左右间受精卵断复制历三阶段发展变化程_____(D)[2013年1月试题]D270胚种期胚胎期胎期
脑—包括言语中枢听觉中枢动作记忆中枢言语加工中枢积极情感表达中枢控制着身体右侧脑——包括空间视觉中枢非言语声音中枢触觉中枢消极情感表达中枢控制着身体左侧(B) [2013年1月试题]B左半球右半球
脑右半球包括视觉中枢中枢触觉中枢消极情感表达中枢[2011年1月试题]C非言语声音
脑左半球包括言语中枢听觉中枢动作记忆中枢语言加工中枢(B)中枢[2011年7月试题]B积极情感表达
童说：牛奶时妈妈说：哦喝牛奶时妈妈回应方式(A)[2012年1月试题]A扩充
童说：牛奶时妈妈说：哦喝牛奶时妈妈回应方式(A)[2014年7月试题]A扩充
童说：牛奶时妈妈说：哦喝牛奶时妈妈回应方式(A)[2016年1月试题]A扩充
童说：牛奶时妈妈说：哦喝牛奶时妈妈回应方式(A)[2019年7月试题]A扩充
孩子成玩倒翁认识推方式玩玩具时次见倒翁会试图推放嘴里皮亚杰认程(C)[2014年1月试题]C应
孩子成玩倒翁认识推方式玩玩具时次见倒翁会试图推放嘴里皮亚杰认程(C)[2015年7月试题]C应
孩子成玩倒翁认识推方式玩玩具时次见倒翁会试图推放嘴里皮亚杰认程(C)[2020年1月试题]C应
孩子成玩倒翁认识推方式玩玩具时次见倒翁会试图推放嘴里皮亚杰认程(C)[2020年7月试题]C应
新生评估方法中较(A)设计种快速测定新生否正常量表该量表等级组成测量容包括心律呼吸肌肉弹性肤色应激反射[2012年7月试题]A阿普加
新生评估方法中较(A)设计种快速测定新生否正常量表该量表等级组成测量容包括心律呼吸肌肉弹性肤色应激反射[2018年1月试题]A阿普加
童视敏度逐渐发展起约月时视敏度水接成[2011年1月试题]A24
童早期动作发展遵循(D)原远原[2011年7月试题]D头尾
非器质性发育良心性矮症(D)抑制生长素分泌导致生长障碍[2012年1月试题]D情感剥夺爱缺失
非器质性发育良心性矮症(D)抑制生长素分泌导致生长障碍[2014年1月试题]D情感剥夺爱缺失
非器质性发育良心性矮症(D)抑制生长素分泌导致生长障碍[2015年7月试题]D情感剥夺爱缺失
非器质性发育良心性矮症(D)抑制生长素分泌导致生长障碍[2017年1月试题]D情感剥夺爱缺失
非器质性发育良心性矮症(D)抑制生长素分泌导致生长障碍[2019年7月试题]D情感剥夺爱缺失
非器质性发育良心性矮症(D)抑制生长素分泌导致生长障碍[2020年7月试题]D情感剥夺爱缺失
分娩程分(B)阶段[2011年7月试题]B3
分娩程通常(B)明显阶段[2013年1月试题]B三
分娩程通常(B)明显阶段[2014年1月试题]B三
分娩程通常(B)明显阶段[2020年7月试题]B三
体间气质差异生物学基础受遗传素影响____表现出____(A) [2017年6月试题]A较 相稳定性
健康婴特殊世界世界中养育敢保证十二婴中意选择天份嗜倾力祖先种族训练成专家医生律师艺术家商业巨子者乞丐盗贼(A)代表性观点[2017年6月试题]A华生
根童伴关系幼园童分五类中(A)认较社会情感问题入学学业问题品行问题较[2015年7月试题]A拒斥童
行义心理学代表物____学理进行开创性实验____提出精神分析理早期验重性假设____瑞士开始童认知发展研究三理成现代童心理学支柱(C) [2012年7月试题]C华生弗洛伊德皮亚杰
行义心理学代表物____学理进行开创性实验____提出精神分析理早期验重性假设____瑞士开始童认知发展研究三理成现代童心理学支柱(C) [2018年1月试题]C华生弗洛伊德皮亚杰
记忆策略指达记忆目手段包括存储信息时信息复述组织精细加工提取信息时系统检索(认重组回忆)幼记忆策略(A)[2012年1月试题]A复述
记忆策略指达记忆目手段包括存储信息时信息复述组织精细加工提取信息时系统检索(认重组回忆)幼记忆策略(A)[2014年7月试题]A复述
记忆策略指达记忆目手段包括存储信息时信息复述组织精细加工提取信息时系统检索(认重组回忆)幼记忆策略(A)[2016年1月试题]A复述
记忆策略指达记忆目手段包括存储信息时信息复述组织精细加工提取信息时系统检索(认重组回忆)幼记忆策略(A)[2017年1月试题]A复述
记忆策略指达记忆目手段包括存储信息时信息复述组织精细加工提取信息时系统检索(认重组回忆)幼记忆策略(A)[2019年7月试题]A复述
科学童心理学产生1882年德国生理学家心理学家(C)童心理书出版标志[2013年7月试题]C普莱尔
科学童心理学产生1882年德国生理学家心理学家(C)童心理书出版标志[2019年1月试题]C普莱尔
科学童心理学产生1882年德国生理学家心理学家(C)童心理)书出版标志[2015年1月试题]C普莱尔
科学童心理学产生1882年德国生理学家心理学家(C)童心理书出版标志[2016年7月试题]C普莱尔
媒体暴力会降低童暴力事件[2011年1月试题]A敏感性
母亲情绪状态会影响胎发育母亲胎间神系统(B)直接联系[2017年1月试题]B没
皮亚杰认童认知发展处(B)童思维具中心泛灵特点[2015年7月试题]B前运算期
视觉悬崖吉布森等研究婴(C)发展典实验设计[2017年6月试题]C深度知觉
视觉悬崖研究婴(C)发展典实验设计[2012年7月试题]C深度知觉
视觉悬崖研究婴(C)发展典实验设计[2018年1月试题]C深度知觉
视觉悬崖研究婴(C)发展典实验设计[2020年7月试题]C深度知觉
童生长发育迅速时期心理发展迅速时期[2011年1月试题]A出生第年
童早期生活中亲子关系外龄伙伴中建立社会关系[2011年1月试题]A伴关系
属新生条件反射(B)[2011年7月试题]B强制性颈反射
苏联心理学家维果斯基提出(D)概念认童现发展水通成指导达水存区域[2014年7月试题]D发展区
通常种常见发症会婴产生利影响(A)[2013年1月试题]A缺氧早产足月低体重
通常种常见发症会婴产生利影响(A)[2013年7月试题]A缺氧早产足月低体重
通常种常见发症会婴产生利影响(A)[2014年1月试题]A缺氧早产足月低体重
通常种常见发症会婴产生利影响(A)[2015年1月试题]A缺氧早产足月低体重
通常种常见发症会婴产生利影响(A)[2016年7月试题]A缺氧早产足月低体重
通常种常见发症会婴产生利影响(A)[2018年7月试题]A缺氧早产足月低体重
通常种常见发症会婴产生利影响(A)[2020年7月试题]A缺氧早产足月低体重
系统童进行研究开始(A)[2013年7月试题]A十九世纪末期
系统童进行研究开始(A)[2015年1月试题]A十九世纪末期
系统童进行研究开始(A)[2017年6月试题]A十九世纪末期
系统童进行研究开始(A)[2019年1月试题]A十九世纪末期
细胞分化突触联系形成反映婴脑(B)反映细胞验高度反应性[2013年7月试题]B塑性
细胞分化突触联系形成反映婴脑(B)反映细胞验高度反应性[2016年7月试题]B塑性
细胞分化突触联系形成反映婴脑(B)反映细胞验高度反应性[2019年1月试题]B塑性
新生出生时脑重占成脑重252岁时脑重已占成脑重75(D)时童脑重已接成水[2018年7月试题]D6岁
新生(B)力种感觉力中低[2018年7月试题]B视觉
学前童发展系统整体研究学中会童发展划分生理发展认知发展(B)发展三领域[2012年7月试题]B情感社会性
学前童发展系统整体研究学中会童发展划分生理发展认知发展(B)发展三领域[2020年7月试题]B情感社会性
学前童发展系统体系初步划分成生理发展认知发展三领域[2011年1月试题]C情感社会性发展
学前童发展处埃里克森心理社会发展前(C)阶段[2015年7月试题]C四
学前童发展处埃里克森心理社会发展前(B)阶段[2020年1月试题]B三
学前童颜色(辨色力)发生[2011年1月试题]C生3月
影响父母教养方式素许中(C)影响父母教养方式素[2020年1月试题]C伴影响
研究表明母亲胎间神系统(B)直接联系母亲情绪状态会影响胎发育[2014年1月试题]B没
研究表明母亲胎间神系统(B)直接联系母亲情绪状态会影响胎发育[2015年7月试题]B没
研究表明母亲胎间神系统(B)直接联系母亲情绪状态会影响胎发育[2020年7月试题]B没
养育者幼说话许趣特征简短句子具体容夸张声调表情正确语法特征具跨文化致性称(A)[2013年7月试题]A妈妈语
养育者幼说话许趣特征简短句子具体容夸张声调表情正确语法特征具跨文化致性称(A)[2015年1月试题]A妈妈语
养育者幼说话许趣特征简短句子具体容夸张声调表情正确语法特征具跨文化致性称(A)[2019年1月试题]A妈妈语
周岁左右婴开始单词代表完整意义进行交流单词表达完整意义奶代表着喝奶称(D)[2017年6月试题]D单词句
周岁左右婴开始单词代表完整意义进行交流单词表达完整意义称(D)[2014年1月试题]D单词句
周岁左右婴开始单词代表完整意义进行交流单词表达完整意义称(D)[2015年7月试题]D单词句
周岁左右婴开始单词代表完整意义进行交流单词表达完整意义称(D)[2020年7月试题]D单词句
遗传决定代表物____环境代表物____(D)[2013年1月试题]D高尔顿华生
遗传决定代表物____环境代表物____(D)[2014年1月试题]D高尔顿华生
遗传决定代表物____环境代表物____(D)[2018年7月试题]D高尔顿华生
遗传决定代表物____环境代表物____(D)[2020年7月试题]D高尔顿华生
婴(A)发展表现视觉触觉整合视觉听觉整合中[2013年1月试题]A知觉整合力
婴(A)发展表现视觉触觉整合视觉听觉整合中[2018年7月试题]A知觉整合力
幼阶段指(C)岁[2011年7月试题]C3～6
幼遇认识字时会猜读策略认读半边字现象倩读成青反映学前童书面语言程中(D)现象[2013年1月试题]D度规化
幼遇认识字时会猜读策略认读半边字现象倩读成青反映学前童书面语言程中(A)现象[2014年1月试题]A度规化
幼遇认识字时会猜读策略认读半边字现象倩读成青反映学前童书面语言程中(A)现象[2015年7月试题]A度规化
幼遇认识字时会猜读策略认读半边字现象倩读成青反映学前童书面语言程中(D)现象[2018年7月试题]D度规化
幼遇认识字时会猜读策略认读半边字现象倩读成青反映学前童书面语言程中(A)现象[2020年7月试题]A度规化
(D)情况童更表现出跨性玩具选择行[2011年7月试题]D单独选择玩具
出生时存消失作神系统正常发展指标种原始反射(A)[2011年1月试题]A巴宾斯基反射
方位知觉发展中童够正确辨前[2011年1月试题]B4岁
简单句阶段幼会成语言中规会出现(A)现象方方学会说4岁孩子会说桌子[2012年7月试题]A度规化
简单句阶段幼会成语言中规会出现(A)现象方方学会说4岁孩子会说桌子[2018年1月试题]A度规化
简单句阶段幼会成语言中规会出现(A)现象方方学会说4岁孩子会说桌子[2020年7月试题]A度规化
神系统逐渐发展程中神元迁移位置进承担特定功程神元(D)[2012年7月试题]D分化
神系统逐渐发展程中神元迁移位置进承担特定功程神元(D)[2015年1月试题]D分化
神系统逐渐发展程中神元迁移位置进承担特定功程神元(D)[2017年6月试题]D分化
神系统逐渐发展程中神元迁移位置进承担特定功程神元(D)[2018年1月试题]D分化
神元分化时神元轴突末梢神元树突相接触形成特接点____ (C) [2012年1月试题]C突触
神元分化时神元轴突末梢神元树突相接触形成特接点____ (C) [2014年7月试题]C突触
神元分化时神元轴突末梢神元树突相接触形成特接点____ (C) [2016年1月试题]C突触
神元分化时神元轴突末梢神元树突相接触形成特接点____ (C) [2017年1月试题]C突触
神元分化时神元轴突末梢神元树突相接触形成特接点____ (C) [2019年7月试题]C突触
新生反射中反射具生存适应价值____原始反射没适应性价值____等反射会着神系统成熟逐渐消失(A) [2012年1月试题]A眨眼反射吸吮反射游泳反射行走反射
新生反射中反射具生存适应价值____原始反射没适应性价值____等反射会着神系统成熟逐渐消失(A) [2014年7月试题]A眨眼反射吸吮反射游泳反射行走反射
新生反射中反射具生存适应价值____原始反射没适应性价值____等反射会着神系统成熟逐渐消失(A) [2016年1月试题]A眨眼反射吸吮反射游泳反射行走反射
新生反射中反射具生存适应价值____原始反射没适应性价值____等反射会着神系统成熟逐渐消失(A) [2017年1月试题]A眨眼反射吸吮反射游泳反射行走反射
新生反射中反射具生存适应价值____原始反射没适应性价值____等反射会着神系统成熟逐渐消失(A) [2019年7月试题]A眨眼反射吸吮反射游泳反射行走反射
致畸子指(A)造成损坏子[2012年7月试题]A胎
致畸子指(A)造成损坏子[2018年1月试题]A胎
致畸子指(A)造成损坏子[2020年1月试题]A胎
中世纪前半认童成雏形(C)[2013年1月试题]C型成
中世纪前半认童成雏形(C)[2018年7月试题]C型成
利孩子发展良性品质教养方式(A)[2016年1月试题]A权威型
二概念题题库
补偿性生长：[2012年7月试题]营养良童生长非常缓慢果营养良持续时间长特严重话童旦获充足营养般会快速生长追赶正常生长水种补偿性生长童身体发展基原果营养良持续时间长特5岁前营养良脑生长会受严重影响身材会特矮
电报句：[2018年1月试题]双词句短简单般两容丰富容词构成表达完整意思双词句中省略助词介词等功词发电报时语言种句子称电报句
发展：[2017年1月试题]指体年龄增长相应环境作心理行反应断变化日趋完善复杂化程种体现体部变化程变化程定序逆保持相长时间变化
感知运动图式：[2014年7月试题]指达目标活动表征先出现智力结构包括抓握抛掷吸吮咬敲击踢等
感知运动图式：[2017年1月试题]指达目标活动表征先出现智力结构包括抓握抛掷吸吮咬敲击踢等
感知运动图式：[2019年7月试题]指达目标活动表征先出现智力结构包括抓握抛掷吸吮咬敲击踢等
感知运动图式：[2020年7月试题]指达目标活动表征先出现智力结构包括抓握抛掷吸吮咬敲击踢等
隔代教养：[2016年1月试题]简单说祖辈父母顾孙辈孩子现象
观察学：[2012年7月试题]通观察(称榜样)行进行学
观察学：[2017年6月试题]谓观察学通观察(称榜样)行进行学
观察学：[2018年1月试题]谓观察学通观察(称榜样)行进行学
观察学：[2020年1月试题]谓观察学通观察(称榜样)行进行学
横研究：[2011年1月试题]指时间年龄组试进行观察测量实验探究心理发展规律特点
横研究：[2012年1月试题]指时间年龄组试进行观察测量实验探究心理发展规律特点
横研究：[2014年1月试题]指时间年龄组试进行观察测量实验探究心理发展规律特点
横研究：[2015年7月试题]指时间年龄组试进行观察测量实验探究心理发展规律特点
脚：[2011年7月试题]熟悉环境中重复发生事件特定序果关系概性表征保持特定历采种图式
跨文化研究：[2020年7月试题]指通社会文化背景童进行研究探讨童心理行发生发展规律探讨社会文化背景童心理发展影响
妈妈语：[2016年1月试题]养育者幼说话许趣特征简短句子具体容夸张声调表情正确语法特征具跨文化致性称妈妈语
妈妈语：[2017年6月试题]养育者幼说话许趣特征简短句子具体容夸张声调表情正确语法特征具跨文化致性称妈妈语
妈妈语：[2020年1月试题]养育者幼说话许趣特征简短句子具体容夸张声调表情正确语法特征具跨文化致性称妈妈语
行游戏(25岁)：[2013年7月试题]童单独玩选择活动然带孩子中间玩具周围孩子玩相似玩影响改变孩子活动没相互交流时相互模仿离开会继续游戏
气质：[2011年1月试题]指情绪反应活动水注意情绪控制等方面表现出稳定体差异许言气质词隐含着行差异生物基础基础会遗传稳定
气质：[2012年1月试题]体神类型决定情绪反应活动水注意情绪控制等方面表现出稳定体差异
气质：[2014年7月试题]神类型决定体情绪反应活动水注意情绪控制等方面表现出稳定体差异
气质：[2016年1月试题]神类型决定体情绪反应活动水注意情绪控制等方面表现出稳定体差异
气质：[2018年7月试题]神类型决定体情绪反应活动水注意情绪控制等方面表现出稳定体差异
气质：[2019年7月试题]神类型决定体情绪反应活动水注意情绪控制等方面表现出稳定体差异
情绪调节：[2015年1月试题]情绪部程外部行表现采取监控调节适应外界环境际关系需动力程
情绪调节：[2019年1月试题]情绪部程外部行表现采取监控调节适应外界环境际关系需动力程
情绪调节[2013年7月试题]情绪部程外部行表现采取监控调节适应外界环境际关系需动力程
社会化：[2014年7月试题]童获社会价值标准行准行技程
社会化：[2017年1月试题]童获社会价值标准行准行技程
社会化：[2020年1月试题]童获社会价值标准行准行技程
社会生态系统：[2015年1月试题]美国学者布朗芬布伦纳外界环境素体生物素揉合起提出嵌套层级社会生态理认体发展处直接环境(养育家庭)间接环境(社会文化)间环境系统中系统系统童体身发生交互作种作结果导致童发展水布朗芬布伦纳认体环境里外次微观系统中间系统外层系统宏观系统动态变化系统构成
社会生态系统：[2019年1月试题]美国学者布朗芬布伦纳外界环境素体生物素揉合起提出嵌套层级社会生态理认体发展处直接环境(养育家庭)间接环境(社会文化)间环境系统中系统系统童体身发生交互作种作结果导致童发展水布朗芬布伦纳认体环境里外次微观系统中间系统外层系统宏观系统动态变化系统构成
社会性参：[2011年1月试题]婴通识理解情绪表情监控(：父母)确定情境情绪反应利信息调整行
社会性参：[2013年1月试题]婴处确定情境中时会观察父母种情境反应利信息调整行社会性参
社会性参：[2015年7月试题]婴处确定情境中时会观察父母种情境反应利信息调整行社会性参
社会性参：[2018年7月试题]婴处确定情境中时会观察父母种情境反应利信息调整行社会性参
社会性参：[2020年7月试题]婴处确定情境中时会观察父母种情境反应利信息调整行社会性参
视觉偏法：[2013年7月试题]指研究者时婴呈现少两种刺激观察婴否中刺激更感兴趣
视觉偏法：[2015年1月试题]指研究者时婴呈现少两种刺激观察婴否中刺激更感兴趣
视觉偏法：[2016年7月试题]指研究者时婴呈现少两种视觉刺激观察婴否中刺激更感兴趣
视觉偏法：[2019年1月试题]指研究者时呈现少两种刺激观察婴否中刺激更感兴趣
髓鞘化：[2014年1月试题]着脑细胞分裂生长神胶质细胞开始产生髓磷脂种蜡状物质单神元包裹起形成层髓鞘髓鞘作类似电线中包裹铜线外绝缘体神元建立条专通道提高神元传递信息速度脑身体部位信息沟通更加效
髓鞘化：[2015年7月试题]着脑细胞分裂生长神胶质细胞开始产生髓磷脂种蜡状物质单神元包裹起形成层髓鞘髓鞘作类似电线中包裹铜线外绝缘体神元建立条专通道提高神元传递信息速度脑身体部位信息沟通更加效
伴：[2013年1月试题]指童相处具相相似社会认知力年龄相相童某种活动引发活动中相互影响相互作童伴互动
伴：[2014年1月试题]指童相处具相相似社会认知力年龄相相童某种活动引发活动中相互影响相互作童伴互动
伴：[2016年7月试题]指童相处具相相似社会认知力年龄相相童某种活动引发活动中相互影响相互作童伴互动
伴：[2018年7月试题]指童相处具相相似社会认知力年龄相相童某种活动引发活动中相互影响相互作童伴互动
伴：[2020年7月试题]伴指童相处具相相似社会认知力年龄相相童某种活动引发活动中相互影响相互作童伴互动
图式：[2011年7月试题]描述童表征组织解释验模式心理结构指动作结构组织动作相类似环境中断重复迁移概括
惯化惯化：[2013年1月试题]新异刺激出现时婴会产生许身体变化反应头部眼部运动呼吸心跳频率变化果样刺激反复出现婴反应会越越弱直完全消失样程惯化程时果出现新刺激婴产生新条件反射程称惯化
惯化惯化：[2017年6月试题]新异刺激出现时婴会产生许身体变化反应头部眼部运动呼吸心跳频率变化果样刺激反复出现婴反应会越越弱直完全消失样程惯化程时果苒出现新刺激婴产生新条件反射程称惯化
性概念：[2012年1月试题]童分清男孩女孩认识性种法改变特征
性概念：[2017年1月试题]童分清男孩女孩认识性种法改变特征
性概念：[2019年7月试题]童分清男孩女孩认识性种法改变特征
学前童发展心理学：[2011年7月试题]体发展心理学分支学前童研究象研究体受精卵形成入学前成长程中生理心理行发生发展规律年龄阶段心理特征心理发生发展规律科学
学前童心理学：[2012年7月试题]学前童研究象研究受精卵形成入学前成长程中童生理心理行发生发展规律年龄阶段心理特征发展规律
学前童心理学：[2016年7月试题]学前童研究象研究受精卵形成入学前成长程中童生理心理行发生发展规律年龄阶段心理特征发展规律
学前童心理学：[2018年1月试题]学前童研究象研究受精卵形成入学前成长程中童生理心理行发生发展规律年龄阶段心理特征发展规律
恋：[2012年1月试题]婴寻求企图保持亲密身体接触倾
恋：[2014年7月试题]婴寻求企图保持亲密身体接触倾
恋：[2016年1月试题]婴寻求企图保持亲密身体接触倾
移情：[2011年7月试题]意识具感情观点运言语等方式互相交流感情产生情感鸣
移情：[2018年1月试题]谓移情指知觉情绪体验产生相应情绪反应情绪产生感反应
优势脑半球：[2018年7月试题]脑偏侧化基础童逐渐赖某特定半球执行某种特定功基础童形成手偏强烈手偏反映脑某半球具更强功脑半球体优势脑半球
知觉整合力：[2014年1月试题]指够根种感觉特征确认感觉通道熟悉刺激物形式力婴知觉整合力发展表现视觉触觉整合视觉听觉整合中
知觉整合力：[2015年7月试题]指够根种感觉特征确认感觉通道熟悉刺激物形式力婴知觉整合力发展表现视觉触觉整合视觉听觉整合中
致畸子：[2017年6月试题]指胎造成损坏子致畸子造成伤害时直接时间接取决致畸子剂量遗传特征暴露致畸子时期
控制：[2015年1月试题]认识产生控制发展提供基础控制指优势反应抑制劣势反应唤起优势反应童想做事：某东西者进行某种活动劣势反应童应该做事
认识：[2012年7月试题]指体生理特征心理特征社会特征认识谁什样等问题回答
认识：[2020年1月试题]指体生理特征心理特征社会特征认识谁什样等问题回答
中心性：[2011年1月试题]童注意观点接受观点观点观点相区分调节认相方法观察思考感觉
尊：[2013年1月试题]体价值判断产生情感体验尊发展重方面影响着情感历行表现长期心理调整
研究：[2013年7月试题]称追踪研究指较长时间群试进行定期观察测量实验探究心理发展规律特点
研究：[2019年1月试题]称追踪研究指较长时间群试进行定期观察测量实验探究心理发展规律特点
研究：[2019年7月试题]称追踪研究指较长时间’群试进行定期观察测量实验探究心理发展规律特点
发展区：[2016年7月试题]维果斯基提出发展区概念认童现发展水通成指导达水间童发展区
三简答题题库
童早期动作发展体差异素关？[2020年7月试题]
答：遗传环境营养社会等素影响童早期动作发展存体差异童早期动作技掌握生理成熟关鲜明年龄特征
动作发展早晚早期运动验关走路早晚例早期运动验越丰富孩子爬机会越孩子走路越快越早早期运动机会少走路会晚遗传重影响走路早晚素
童早期动作发展显著性差异男孩强调力量动作力超女孩男孩女孩跳更远跑更快扔球更远女孩动作发展求身体协调性脚部运动占优势单足跳跳绳女孩身体整体发展早男孩动作衡性准确性更男孩肌肉发展较力量方面优势
成鼓励期榜样示范影响童动作技发展重素时期成男孩女孩活动类型通常会寄予期男孩玩球会受成赞鼓励女孩玩呼啦圈画画跳绳抛石子更会认支持——社会更鼓励男孩成积极体强希女孩成安静心灵手巧
外性概念形成男孩女孩选择活动差异会模仿观察性成活动成男孩女孩玩方式父亲更喜欢子踢球女讲事童性角色认成角色期产生活动差异强化男女童存动作发展性差异
父母教养方式会影响童发展父母教养方式中维度类型？[2017年6月试题]
答：父母教养行幼社会性情绪发展影响深远学前学龄阶段父母教养方式中两维度非常重温暖控制维度
父母教养行温暖维度指父母童互动中表现出反应情感量父母控制维度指父母试图加诸童身理监督
根两维度父母教养行分四种类型：权威型教养专制型教养放型教养忽视型教养
家庭功影响童发展重素什家庭功？[2019年1月试题]
答：家庭功执行程家庭功指家庭成员提供定环境条件支持生理心理社会适应等方面健康发展父母孩子提供衣食住行等方面物质条件提供健康成长教育教养条件
家庭功结构家庭功家庭系统中家庭成员情感联系家庭规家庭沟通应外部事件效性包括家庭成员间感情关系相互关怀应力家庭凝聚力家庭应外界压力事件中体现家庭生活质量
简述布朗芬布伦纳社会生态系统[2015年7月试题]
答：美国学者希朗芬布伦纳外界环境素体生物素揉合起提出嵌套层级社会生态理认体发展处直接环境(养育家庭)间接环境(社会文化)间环境系统中系统系统童体身发生交互作种作结果导致童发展水
布朗芬布伦纳认体环境里外次微观系统中间系统外层系统宏观系统时间系统
布朗芬布伦纳认微系统里活动微系统相互连接成中间系统外面嵌套着外层系统宏观系统该理认环境间达佳拟合利心理发展果拟合理想会通适应塑造更换环境提高拟合度
简述童身体发育步性[2012年7月试题]
简述童身体发育步性[2015年1月试题]
简述童身体发育步性[2017年6月试题]
简述童身体发育步性[2018年1月试题]
简述童身体发育步性[2020年1月试题]
答：身体系统发育惟独特发育曲线生理系统发育步程系统发展均衡
神系统发育婴期极迅速脑脊髓头颅发育速度身体结构快幼期时逐渐放慢生殖系统4岁前仅轻微生长青春期前停滞青春期时曲线陡然升淋巴系统(助增强免疫力提高营养吸收)婴期童期发育速度非常快甚超成水青春期时达顶点迅速降
简述童语言发展影响素[2013年1月试题]
简述童语言发展影响素[2014年1月试题]
简述童语言发展影响素[2016年7月试题]
简述童语言发展影响素[2018年7月试题]
简述童语言发展影响素[2019年7月试题]
简述童语言发展影响素[2020年7月试题]
答：语言发展生物学基础语言发展存敏感期般言婴幼阶段脑语言刺激敏感阶段语言力发展迅速阶段错时期童语言力发展会受逆转消极影响基尼语言发展说明语言敏感期存
语言学必须适环境刺激环境学幼语言学必少模仿强化影响童语言发展重素
语言发展受认知发展信息处理策略影响认知发展研究表明12岁婴幼心理表征力逐渐形成解决问题策略日渐成熟词汇理解掌握语法获运关键素
简述二十世纪童观[2013年1月试题]
简述二十世纪童观[2014年7月试题]
简述二十世纪童观[2016年1月试题]
答：童社会应该拥基权
童正发展等成成观念强加完全放童然发展
童期成期做准备具身存价值童应享快乐童年
童具体性种丰富活动中断建构精神世界
健康童拥巨发展潜力
幼发展存递减法开发越早开发越
童质积极喜欢需探索学成长认识结构知识性身发展环境交互作程中建构
实现全面发展充分发展童权利先天生理遗传充分赋予实现全面发展条件全面发展实现充分发展
童学形式样模仿学交学游戏学探究学操作学阅读学等成应尊重幼种学形式创造相应学条件
简述程取家庭功理[2013年1月试题]
简述程取家庭功理[2014年1月试题]
简述程取家庭功理[2018年7月试题]
简述程取家庭功理[2020年7月试题]
答：该理认实现家庭基功完成家庭基务力表现6方面：
(1)问题解决力(2)家庭沟通(3)家庭角色分工(4)情感反应力(5)情感卷入程度(6)行控制根家庭述6方面表现明显出家庭功发挥程度
简述科学童心理学产生标志现代童心理学支柱[2020年1月试题]
答：科学童心理学产生1882年德国生理学家心理学家普莱尔童心理书出版标志童心理第部科学系统童心理学著作普莱尔称科学童心理学奠基
行义心理学代表物华生学理进行开创性实验弗洛伊德提出精神分析理早期验重性假设皮亚杰瑞士开始童认知发展研究三理成现代童心理学支柱
简述社会生态系统基观点[2017年1月试题]
答：美国学者布朗芬布伦纳外界环境素体生物素揉合起提出嵌套层级社会生态理认体发展处直接环境（养育家庭）间接环境（社会文化）间环境系统中系统系统童体身发生交互作种作结果导致童发展水
布朗芬布伦纳认体环境里外次微观系统中间系统外层系统宏观系统时间系统
布朗芬布伦纳认微系统里活动微系统相互连接成中间系统外面嵌套着外层系统宏观系统该理认环境间达佳拟合利心理发展果拟合理想会通适应塑造更换环境提高拟合度
简述托马斯拟合模型启示[2014年7月试题]
简述托马斯拟合模型启示[2017年6月试题]
简述托马斯拟合模型启示[2018年7月试题]
答：托马斯等认气质直接决定童格发展提出拟合模型解释气质环境相互作产生利结果谓拟合模型指父母抚养模式抚养环境童气质间匹配抚养方式孩子气质拟合良较促进孩子发展
拟合模型告诉孩子带着独特气质世界成必须接受适应父母总表扬孩子优点味指责孩子错孩子种气质类型父母孩子提供安全接受认家庭氛围气质拟合抚养环境帮助孩子发展优势领域
简述学前童情绪识力发展[2017年6月试题]
简述学前童情绪调节力发展[2012年1月试题]
简述学前童情绪调节力发展[2014年7月试题]
简述学前童情绪调节力发展[2017年1月试题]
简述学前童情绪调节力发展[2019年7月试题]
答：6月左右婴消极情绪调节力开始发展
降低消极情绪体验6月婴会转身避开引起消极情绪刺激转寻找吸吮象吸吮拇指顾者里寻求安慰
1岁婴开始策略减少愉快情绪摇晃身体咬东西（咬指甲）避开引起愉快事物18～24月婴开始意识控制感舒服物时开始处理挫折事件等食物索食物等游戏时候视线转移开
3～6岁幼情绪调节控制力越越强已够策略调节控制情绪：语言认知策略控制情绪状态（例言语针疼针病）通限制感觉输入方法调节情绪（例快闭眼睛怕鲨鱼闭眼睛挡住强光捂住耳朵防止刺耳声音）通改变目标转换心情（游戏组拒绝决定参加组游戏）愉快念头克服负面情绪（妈妈离开等回电影）重新解释消极情绪产生原（（电影演员）没死演戏假）等
简述影响幼智力发展素[2012年1月试题]
简述影响幼智力发展素[2014年7月试题]
简述影响幼智力发展素[2016年1月试题]
答：早期验会影响童日智力潜没际接触缺乏刺激妨害孩子感觉肌肉运动情绪认知语言发展
遗传素影响智力发展重素体说智商相稳定心理特征遗传差异体智力差异素环境包括家庭环境社会环境体智力非常重影响弗林效应力证明环境智力发展影响
家庭环境质量特点童智力表现起着决定性作研究发现IQ持续降童般生活贫困环境里贫困环境会阻碍智力发展种抑制效应会时间累积体处贫困环境中越久智力测验成绩越差明显贫困影响童智力发展危险素家庭环境素通玩具游戏阅读材料提供刺激语言刺激物理环境组织骄傲爱温暖学业行刺激树立榜样鼓励童社会成熟种日常刺激变化避免身体惩罚会影响童智力发展
胎生长环境子宫外世界相相稳定素会影响胎发育请问影响胎生长环境素？[2013年7月试题]
胎生长环境子宫外世界相相稳定素会影响胎发育请问影响胎生长环境素？[2019年1月试题]
答：胎生长环境子宫外世界相相稳定素会影响胎发育影响胎生长环境素
致畸子指胎造成损坏子致畸子造成伤害时直接时间接常见致畸子包括药物镇静剂四环素阿司匹林量咖啡饮料(咖啡茶乐等)卡海洛等麻醉品烟酒精辐射(X光核泄漏等)化学污染(汞铅等)
母亲素：疾病会改变母亲生理状况恶化胎生长生理环境某疾病病毒会透胎盘直接进入胎体进影响胎正常发育
营养良母亲整怀孕期健康状况营养良母亲贫血流产早产等机会更胎发育更生出孩子更健康
母亲胎间神系统没直接联系母亲情绪状态会影响胎发育
气质相稳定心理特征什童气质会表现出定稳定性？[2012年7月试题]
气质相稳定心理特征什童气质会表现出定稳定性？[2014年1月试题]
气质相稳定心理特征什童气质会表现出定稳定性？[2015年7月试题]
气质相稳定心理特征什童气质会表现出定稳定性？[2016年7月试题]
答：气质相稳定心理特征童气质会表现出定稳定性气质稳定三方面原：
第气质身会着年龄发展发展早期行会整合新更复杂系统中较喜欢哭闹孩子学会控制会变较安静
第二某行意义会着年龄增长变化行反映气质特点早期活动水高孩子较容易哭闹容易安慰着年龄增长会变更敏感更喜欢探索
第三环境气质定塑造作父母抚养实践孩子成长社会环境会孩子气质产生重影响
请简述艾里克森八社会心理阶段中前三阶段[2011年7月试题]
答：艾里克森八社会心理阶段中前三阶段分：
(1)0～1岁处基信信阶段基务学信克服信阶段童需身需时满足作社会化代理母亲需积极敏感回应孩子需
(2)1～3岁处羞愧阶段基务获感克服怀疑羞耻感作社会化代理父母亲需予孩子负责机会事情做
(3)3～6岁处动疚阶段基务获动感避免疚感作社会化代理家需童承担责义务孩子失败予保护性态度
请简述鲍尔贝婴恋行发展阶段中某阶段加举例说明[2011年1月试题]
答：运鲍尔贝理婴恋行历四发展阶段：差反应阶段选择反应阶段积极寻求专门顾者接恋期交互关系形成阶段
请简述学前童发展心理学基理问题[2011年1月试题]
答：发展基问题发展心理学家必须回答问题问题回答反映童心理现象理解解释预测基理问题三：
(1)遗传环境童发展影响更？(2)童动动？(3)发展连续阶段性？
请简述影响伴接受性素[2011年1月试题]
答：5影响素：父母教养行出生次序影响认知技巧名字生理特征
请简述游戏促进幼社会性发展？[2011年7月试题]
答：游戏中童伴建立初际关系游戏促进童观点采择力发展游戏中童机会学表现检验社会问题解决技游戏助童学社会允许方式表达消极情绪游戏助童学诸攻击行等反社会行控制
请惯化惯化进行解释举例[2011年7月试题]
答：惯化：新异刺激出现时婴会产生许身体变化反应举例
惯化：果样刺激反复出现婴反应会越越弱直完全消失举例
请意选取两智力理加介绍[2011年7月试题]
答：智力理包括二素群素：层次结构模型三维结构模型元智理三元智力理
(理中意选取两智力理进行介绍完整表述种理5分)
请说明影响幼期身体发展素？请分举例[2011年1月试题]
答：影响素：遗传激素情感营养疾病受伤(答1素1分针素举例说明1分)
孩子物权意识？ [2013年1月试题]
孩子物权意识？ [2015年1月试题]
孩子物权意识？ [2016年1月试题]
孩子物权意识？ [2020年7月试题]
答：幼玩具等物品物权意识常会引发突孩子私表现孩子概念发展结果父母老师遇学前童争抢玩具时首先幼占欲理解成成熟标志加肯定()然鼓励步(会轮流玩？)味成眼光出发坚持孩子分享时成应该允许孩子拥某数极少属分享玩具物品孩子种尊重
分析父母教养行？父母教养行维度？[2012年1月试题]
分析父母教养行？父母教养行维度？[2019年7月试题]
答：父母教养行幼社会性情绪发展影响深远学前学龄阶段父母教养方式中两维度非常重温暖控制维度
父母教养行温暖维度指父母童互动中表现出反应情感量父母控制维度指父母试图加诸童身理监督
根两维度父母教养行分四种类型：权威型教养专制型教养放型教养忽视型教养
伴团体童提供学掌握演练重社会技场童交流验宣泄情绪实践社会规提供机会试分析伴关系幼发展影响[2012年1月试题]
伴团体童提供学掌握演练重社会技场童交流验宣泄情绪实践社会规提供机会试分析伴关系幼发展影响[2019年7月试题]
答：伴团体童提供学掌握演练重社会技场童交流验宣泄情绪实践社会规提供机会具体说伴作：
（）伴强化示范社会较功
(1)伴具强化作伴间互动（接受拒绝突等）会强化惩罚消退幼某种行影响该行出现性
(2)伴具示范作伴会作榜样童社会行产生影响害怕狗童伴条认恐怖狗愉快玩耍会克服种恐惧
(3)伴童社会较象伴年龄相似（会认许方面相似）伴成童社会较象
（二）伴作教师角色
伴成童知识学导师尤幼园中班幼已认识字时果教师巧妙孩子教孩子识字孩子孩子会助益
恋婴早社会关系恋种类型？表现？[2013年7月试题]
恋婴早社会关系恋种类型？表现？[2015年1月试题]
恋婴早社会关系恋种类型？表现？[2019年1月试题]
答：(1)安全型恋：类婴母亲建立积极亲密赖关系时安全基探索周围环境健康恋关系
(2)抗拒型恋：类婴母亲离开前总显警惕点惊怪果母亲离开会表现出极度反抗种安全恋关系
(3)回避型恋：类婴说母亲谓母亲离开时没特紧张忧虑表现母亲回时予理会类婴未形成恋称恋童
(4)组织混乱方混乱型恋类陌生情境中表现出混乱目标没清晰行模式分离重逢常致古怪行反应种安全型恋关系
恋日发展关系？[2014年1月试题]
恋日发展关系？[2015年7月试题]
答：恋婴幼早形成际关系种关系非常稳定童发展影响非常深远
首先种初形成际关系模式体成发展际关系基础
婴母亲交历会促婴世界外界关系产生期信念形成心理表征种心理表征称部工作模式成日亲密关系范型贯穿体生发展程中
次恋会影响未心理健康研究表明母亲建立安全型恋关系婴2岁时会表现出更问题解决力喜欢参更复杂更具创新性象征性游戏拥更积极情感体验龄中更受欢迎安全恋关系婴学前期学龄期表现出更敌意攻击行龄排斥际关系中没安全感
第三恋关系具代际传递性父母建立安全型恋关系婴成年配偶安全亲密关系成父母更积极敏感方式抚养孩子孩子建立安全恋关系反然
婴早期记忆发展表现方面？[2012年7月试题]
婴早期记忆发展表现方面？[2018年1月试题]
婴早期记忆发展表现方面？[2018年7月试题]
婴早期记忆发展表现方面？[2020年7月试题]
答：婴记忆早期迹象表现刺激惯化惯化中
婴已某刺激时注意刺激(惯化)新刺激出现时婴会新刺激已刺激进行较果二者相匹配注意会度出现
婴记忆力表现条件反射形成中见妈妈听妈妈声音3月宝宝开始做吸吮动作说明记住妈妈样子声音
记忆发展表现童模仿行中婴幼生俱模仿力出生七天新生已够模仿成许面部表情吐舌头张嘴闭嘴
影响父母教养方式素致方面分析？[2013年7月试题]
影响父母教养方式素致方面分析？[2016年7月试题]
答：影响父母教养方式素致父母身特点父母社会济位孩子身特点三方面分析
童年期生活历会影响成年父母者教养行父母格特质会影响教养方式母亲怀孕态度会影响日婴顾行敏感性外母亲接纳母亲角色程度父母亲父母信心等影响父母教养方式素
社会济位父母教养方式影响存家庭外压力素影响父母孩子行方式态度
孩子身特征会影响父母教养行中孩子先天气质特征影响父母教养方式重素孩子身体特征仪表影响父母行素母亲面貌姣子女接触较肢体残障智足子女父母常持补偿心理容易表现出度保护教态度
教养行常常动态孩子年龄父母教养方式孩子年龄越父母越扮演辖监督者角色着孩子年龄增长亲子关系趋等
影响胎生长环境素？[2015年1月试题]
影响胎生长环境素？[2017年1月试题]
答：致畸子指胎造成损坏子致畸子造成伤害时直接时间接取决致畸子剂量遗传特征暴露致畸子时期
常见致畸子包括药物镇静剂四环素阿司匹林量咖啡饮料（咖啡茶乐等）卡海洛等麻醉品烟酒精辐射（X光核泄漏等）化学污染（汞铅等）
母亲素：疾病会改变母亲生理状况恶化胎生长生理环境某疾病病毒会透胎盘直接进入胎体进影响胎正常发育
营养良母亲整怀孕期健康状况营养良母亲贫血流产早产等机会更胎发育更生出孩子更健康
母亲胎间神系统没直接联系母亲情绪状态会影响胎发育
幼游戏观察幼伴交行重活动试巴顿幼游戏行观察简述伴交行发展[2012年7月试题]
幼游戏观察幼伴交行重活动试巴顿幼游戏行观察简述伴交行发展[2015年7月试题]
幼游戏观察幼伴交行重活动试巴顿幼游戏行观察简述伴交行发展[2016年1月试题]
幼游戏观察幼伴交行重活动试巴顿幼游戏行观察简述伴交行发展[2020年7月试题]
答：幼伴互动反映游戏行中巴顿幼游戏活动中行分成六种：非游戏单独游戏旁观者行游戏联合游戏合作组织互补游戏
巴顿观察发现幼游戏行发展程：独游戏(22岁半)行游戏(2岁半3岁)联合游戏(3岁半4岁半)合作游戏(4岁半)
出着年龄增长童游戏活动中复杂性互动水越越高
然种游戏形式幼年龄增长逐步出现意味着种形式游戏会取代前阶段游戏形式3～6岁幼出现更高社会互动水游戏行单独游戏行游戏该年龄阶段导游戏
幼般年时间正确握笔写字程通常分阶段？[2013年7月试题]
幼般年时间正确握笔写字程通常分阶段？[2016年7月试题]
幼般年时间正确握笔写字程通常分阶段？[2019年1月试题]
答：幼般年时间正确握笔写字程通常分三阶段：涂写书画源两岁左右童写字涂鸦分出开始幼乱涂记号乱画线条代表某心中想表达事物
模仿基早期书写中幼毫文字意识逐渐发现周围印刷字时会模仿写种文字文字注意感知助孩子提高线条序认知程度手眼协调程度影响5岁时数幼正确笔姿势稳定书写简单汉字运笔力差
流畅书写6岁幼基够控制笔正确笔姿势准确书写简单汉字稍加训练孩子准确书写出名字然受空间知觉力限写出字会分紧密分松散
幼游戏观察幼伴交行重活动试巴顿幼游戏行观察简述伴交行发展[2018年1月试题]
答：巴顿幼游戏活动中行分成六种：非游戏单独游戏旁观者行游戏联合游戏合作组织互补游戏
巴顿观察发现幼游戏行发展程：独游戏(22岁半)行游戏(2岁半3岁)联合游戏(3岁半4岁半)合作游戏(4岁半)
出着年龄增长童游戏活动中复杂性互动水越越高
幼园教师样影响幼发展？[2017年1月试题]
幼园教师样影响幼发展？[2018年1月试题]
答：幼园教师样影响幼发展？
(1)教师期教师孩子发展状况会形成印象印象形成教师幼期印象期会微妙方式影响幼法评价进影响幼表现教师孩子印象期孩子方式会幼会教师期发展：教师期较高幼会更表现认调皮孩子会表现更顽皮
(2)教师评价教师幼评价会影响幼评价幼评价处评阶段教师孩子评价会成童评价重源时教师童行反应评价会影响童伴中声进间接影响童伴关系
(3)教师风格教师风格教师孩子指导方式孩子发展影响般认教师风格三种：威信型教师专制型教师放型教师权威型教育教学方法会提高童发展水学业成具体教学方法效率异
(4)师幼关系进入幼园教师孩子生活中继父母第重孩子教师关系成早师生关系师幼关系影响童学幼园适应影响童社会性发展孩子学校生活影响重
四述分析题题库
[案例]宝宝7月喜欢爬行家里处成游乐场爸爸妈妈切战场家里常常会团糟常常喜悲知该应请帮分析[2011年7月试题]
答：分析：
(1)爸爸妈妈需鼓励宝宝爬行
(2)爬行意义
(3)爸爸妈妈鼓励时予宝宝约束
(4)爸爸妈妈宝宝形成良互动
(5)爸爸妈妈已条件情况鼓励宝宝爬行助宝宝社会性发展助促进宝宝感知觉发展
[案例]2岁童常姐姐接宠爱狗受夸奖会喜爱狗建立积极关系请班杜拉理解释学程[2014年1月试题]
[案例]2岁童常姐姐接宠爱狗受夸奖会喜爱狗建立积极关系请班杜拉理解释学程[2016年1月试题]
[案例]2岁童常姐姐接宠爱狗受夸奖会喜爱狗建立积极关系请班杜拉理解释学程[2020年7月试题]
答：班杜拉美国新行义心理学家理中强调观察学代强化
谓观察学通观察(称榜样)行进行学童总张着眼睛耳朵观察模仿周围意意反应观察模仿带选择性通行结果观察童获某新反应模式调整矫正现反应特点2岁童观察姐姐接宠爱狗会喜爱狗建立积极关系
代强化——观察行受表扬惩罚童受相应强化童姐姐爱护动物获夸奖会尝试方法
[案例]8岁童父母谈外时态度轻蔑学会消极态度外请班杜拉理解释学程[2013年1月试题]
[案例]8岁童父母谈外时态度轻蔑学会消极态度外请班杜拉理解释学程[2018年7月试题]
答：班杜拉美国新行义心理学家理中强调观察学代强化
谓观察学通观察(称榜样)行进行学童总张着眼睛耳朵观察模仿周围意意反应观察模仿带选择性通行结果观察童获某新反应模式调整矫正现反应特点2岁童观察姐姐接宠爱狗会狗建立积极关系8岁童父母谈外时态度轻蔑学会消极态度外
[案例]朵朵困难型气质幼容易焦虑紫张新生活常规(4岁需睡房间)难适应朵朵父母求朵朵道守规程中保持镇定静控制情绪允许朵朵放慢脚步慢慢适应新生活段时间磨合朵朵暴躁焦虑拒绝适应良试父母教养方式童气质拟合模型说明案例[2019年1月试题]
[案例]朵朵困难型气质幼容易焦虑紧张新生活常规(4岁需睡房间)难适应父母求遵守规程中保持镇定静控制情绪允许孩子放慢脚步慢慢适应新生活日常段时间磨合孩子暴躁焦虑拒绝适应良试父母教养方式童气质拟合模型说明案例[2013年7月试题]
答：童初表现气质特点格发展基础种差异影响父母教养者童相互作方式制约父母童作效果托马斯等认气质直接决定童格发展提出拟合模型解释气质环境相互作产生利结果谓拟合模型指父母抚养模式抚养环境童气质间匹配抚养方式孩子气质拟合良较促进孩子发展
许困难型气质婴接受父母亲耐心敏感料进童年期青春期时已表现困难型气质
父母言面度活跃情绪变听话童真正保持镇定耐心敏感确实容易许父母教养困难型气质童时会变易怒耐烦求苛刻采取惩罚教措施样教养态度教养方式困难型童气质类型拟合孩子变更焦虑紧张父母惩罚措施更抵抗事实表明果父母教养时总耐烦生气求苛刻采取惩罚手段困难型气质童日会继续保持困难型气质特点出现行问题
拟合模型告诉孩子带着独特气质世界成必须接受适应父母总表扬孩子优点味指责孩子错孩子种气质类型父母孩子提供安全接受认家庭氛围气质拟合抚养环境帮助孩子发展优势领域
[案例]父母教养方式会影响童发展父母教养方式中维度类型？影响父母教养方式素？[2015年1月试题]
答：父母教养方式中两维度：温暖控制维度父母教养行温暖维度指父母童互动中表现出反应情感量父母控制维度指父母试图加诸童身理监督
根两维度父母教养行分四种类型：权威型教养专制型教养放型教养忽视型教养
影响父母教养方式素致父母身特点父母社会济位孩子身特点三方面分析
童年期生活历会影响成年父母者教养行父母格特质会影响教养方式母亲怀孕态度会影响日婴顾行敏感性外母亲接纳母亲角色程度父母亲父母信心等影响父母教养方式素
社会济位父母教养方式影响存家庭外压力素影响父母孩子行方式态度
孩子身特征会影响父母教养行中孩子先天气质特征影响父母教养方式重素孩子身体特征仪表影响父母行素母亲面貌姣子女接触较肢体残障智足子女父母常持补偿心理容易表现出度保护教态度
教养行常常动态孩子年龄父母教养方式孩子年龄越父母越扮演辖监督者角色着孩子年龄增长亲子关系趋等
[案例]家庭功影响童发展重素什家庭功？谐健康家庭中家庭功什特点？[2012年7月试题]
[案例]家庭功影响童发展重素什家庭功？谐健康家庭中家庭功什特点？[2015年7月试题]
答：家庭功执行程家庭功指家庭成员提供定环境条件支持生理心理社会适应等方面健康发展父母孩子提供衣食住行等方面物质条件提供健康成长教育教养条件
家庭功结构家庭功家庭系统中家庭成员情感联系家庭规家庭沟通应外部事件效性包括家庭成员间感情关系相互关怀应力家庭凝聚力家庭应外界压力事件中体现家庭生活质量
实现家庭基功完成家庭基务力表现6方面：
(1)家庭功执行情况良家庭面家庭问题时较强问题解决力(问题解决力强)
(2)家庭成员间沟通畅坦诚相言欲言知言(家庭沟通畅)
(3)家庭角色界限清晰分工明确没越俎代庖没推卸责(家庭角色分工明确)
(4)家庭成员间互动充分情感交流深入常爱相互接受身体语言沟通(拥抱等)(情感反应力强)
(5)家庭成员间较高情感卷入家庭成员家庭较高认家庭成员间较高接纳认(情感卷入程度高)
(6)家庭中成员会意识控制行情绪激动情况效控制动(行控制力强)
幸福家庭相似幸家庭幸家庭功执行情况家庭(婚姻突冷战离异家庭)问题基6方面进
行分析
[案例]亮亮年4岁奔跑跳跃接传球等力方面明显落龄孩子亮亮妈妈想促进子动作力发展说孩子动作力发展孩子识字算术力相重请结合促进童动作发展相关知识谈谈问题法[2019年7月试题]
答：动作类基重发展领域尤婴期童早期体说动作发展极重体心理发展生理基础心理方面早期发展动作作体动性基表现形式体早期心理发展中起着重建构作体够积极构建参身发展动作发展仅助身体发展助童建立尊信动作发展童环境互动中获取丰富验感知觉更加精确促进脑神系统发育发展童动作技更加熟练
运动实现动作发展基途径童渴运动运动童释放体心情愉快成孩子提供运动机会游戏户外活动佳动作技练方式孩子进行户外活动跑跑跳跳跳房子双足跳单足跳踢球拍球等等幼活泼动喜欢模仿游戏般具体情节动作模仿性强符合年龄特点够满足兴趣愿游戏户外环境中幼非正式练获丰富感知运动验帮助掌握复杂动作技运动协调力样精细动作发展日常生活中锻炼倒果汁吃饭穿衣搭积木握笔写画插片折纸剪贴等幼手眼协调力断提高
父母教师态度童动作发展定影响果父母教师批评挑剔孩子运动动作表现会击孩子尊心阻碍孩子动作发展果父母教师机械教孩子特殊动作技（单脚跳）强硬纠正孩子错误动作运动中强调输赢非享受运动乐趣会挫伤孩子运动积极性孩子失运动渴结果事愿违
社会童动作发展会产生影响目前社会分强调童符号力训练反忽视动作运动力发展婴幼说分强调符号系统训练符合孩子身心发展规律利童健康成长徒劳
[案例]妈妈5岁毛毛次朋友玩时候朋友抢玩具朋友发生突毛毛总吃亏甚挨毛毛妈妈担心毛毛受朋友欺负量毛毛朋友起玩带着起散步跳舞请根伴关系幼发展影响作分析毛毛妈妈做法否恰什？[2014年7月试题]
[案例]妈妈5岁毛毛次朋友玩时候朋友抢玩具朋友发生突毛毛总吃亏甚挨毛毛妈妈担心毛毛受朋友欺负量毛毛朋友起玩带着起散步跳舞请根伴关系幼发展影响作分析毛毛妈妈做法否恰什？[2017年6月试题]
答：毛毛妈妈做法恰没认识伴关系童发展重作
伴团体童提供学掌握演练重社会技场童交流验宣泄情绪实践社会规提供机会技法成互动中获例龄交领导者理者相处应敌视攻击欺负控制年长童言伴具心理治疗功：年龄相仿处境相似伴帮助童面处理问题解烦恼——伴存问题突复杂情感缓解压力消忧虑找解决问题方法
具体说伴作：
()伴强化示范社会较功
1伴具强化作伴间互动(接受拒绝突等)会强化惩罚消退幼某种行影响该行出现性
伴童强化重源童社会行会引起伴积极消极反应进童行强化维持消退
2伴具示范作伴作榜样童社会行产生影响害怕狗童伴条认恐怖狗愉快玩耍会克服种恐惧情绪反应社会互动会受伴影响：喜欢笑微笑回应伴起时幼更幽默报微笑笑喜欢社交伴接触减少童羞怯感鼓励童参加社会活动积极效果
通观察伴行孩子轻易获亲社会行成行道德判断延缓满足策略性分化态度行等
伴榜样功告知童特定情境中该样表现例幼知道课期间未教师允许否操场玩果幼样做快会尝试种行
3伴童社会较象伴年龄相似(会认许方面相似)伴成童社会较象童行力成伴进行较会更解力格特质果位六岁童赛跑时常落伴会认跑慢
(二)伴作教师角色
伴成童知识学导师尤幼园中班幼已认识字时果教师巧妙孩子教孩子识字孩子孩子会助益研究表明童指导童阅读算数技方面改善果种指导长期学生收益会更：水发展略高导师教伴程中会受益成动机更高课程材料掌握更拥更积极评价更亲社会行学校(教师学科)抱更积极态度幼园班混龄互动中尝试种带方法
[案例]母亲：吵起？俩争抢点方[2012年1月试题]
[案例]母亲：吵起？俩争抢点方[2017年1月试题]
三岁：会抢方哥哥方
五岁：说方没说方
三岁：方方
五岁：方
三岁：方更
五岁：方
三岁：方
试两幼语言发展例说明幼语言发展方面
答：出3岁幼已惊语言知识力
语音方面汉语语音知识熟练连串杂音分析意义信息听新词——方马会重复汉语语音方点外国成短期难学
语义方面断词力：知道方点应断方会方够文领悟极抽象概念方种美德会相反含意创作新词——方三岁幼常会种方式语言中操弄类抽象概念
语法方面掌握句型变化知识：知道表达更层次5岁哥哥方方句型中时3岁弟弟进步更回答表示解前句较句子
语方面3岁弟弟似解妈妈第句话形式问句必回答第二句反驳重点
幼早期语言发展神速6月婴会咿呀学语12月时会1020词2岁词汇1岁时10倍3岁幼均会900语词流利交谈甚辩幼语言发展表现幼语音语义语法语技发展方面
[案例]试分析影响父母教养方式素[2018年1月试题]
答：影响父母教养方式素致父母身特点父母社会济位孩子身特点三方面分析
童年期生活历会影响成年父母者教养行父母格特质会影响教养方式母亲怀孕态度会影响日婴顾行敏感性外母亲接纳母亲角色程度父母亲父母信心等影响父母教养方式素
社会济位父母教养方式影响存家庭外压力素影响父母孩子行方式态度
孩子身特征会影响父母教养行中孩子先天气质特征影响父母教养方式重素孩子身体特征仪表影响父母行素母亲面貌姣子女接触较肢体残障智足子女父母常持补偿心理容易表现出度保护教态度
教养行常常动态孩子年龄父母教养方式孩子年龄越父母越扮演辖监督者角色着孩子年龄增长亲子关系趋等
[案例]试述恋日发展关系[2020年1月试题]
答：恋婴幼早形成际关系种关系非常稳定童发展影响非常深远
首先种初形成际关系模式体成发展际关系基础
婴母亲交历会促婴世界外界关系产生期信念形成心理表征种心理表征称部工作模式成日亲密关系范型贯穿体生发展程中
次恋会影响未心理健康研究表明母亲建立安全型恋关系婴2岁时会表现出更问题解决力喜欢参更复杂更具创新性象征性游戏拥更积极情感体验龄中更受欢迎安全恋关系婴学前期学龄期表现出更敌意攻击行龄排斥际关系中没安全感
第三恋关系具代际传递性父母建立安全型恋关系婴成年配偶安全亲密关系成父母更积极敏感方式抚养孩子孩子建立安全恋关系反然
[案例]恋婴早社会关系恋种类型？表现？恋日发展关系？[2016年7月试题]
答：恋类型分四种类型：
①安全型恋：类婴母亲建立积极亲密赖关系母亲安全基探索周围环境健康恋关系
②抗拒型恋：类婴母亲离开前总显警惕点惊怪果母亲离开会表现出极度反抗种安全恋关系
③回避型恋：类婴说母亲谓母亲离开时没特紧张忧虑表现母亲回时予理会类婴未形成恋称恋童
④组织混乱／方混乱型恋类婴陌生情境中表现出混乱目标没清晰行模式分离重逢常致古怪行反应种安全型恋关系
恋婴幼早形成际关系种关系非常稳定童发展影响非常深远
首先种初形成际关系模式体成发展际关系基础
婴母亲交历会促婴世界外界关系产生期信念形成心理表征种心理表征称部工作模式成日亲密关系范型贯穿体生发展程中
次恋会影响未心理健康研究表明母亲建立安全型恋关系婴2岁时会表现出更问题解决力喜欢参更复杂更具创新性象征性游戏拥更积极情感体验龄中更受欢迎安全恋关系婴学前期学龄期表现出更敌意攻击行龄排斥际关系中没安全感
第三恋关系具代际传递性父母建立安全型恋关系婴成年配偶安全亲密关系成父母更积极敏感方式抚养孩子孩子建立安全恋关系反然
[案例]幼园班明明回家直嘟着嘴副伤心难样子妈妈解知道孩子发生什事情前询问明明什开心事情问知道天幼园组织朋友参加画画赛数朋友红花明明没明明越说越委屈哇声哭[2011年1月试题]
请根述材料分析时明明心理特征发展状态明明妈妈提供教育孩子建议
答：分析：
幼园受挫尊心受伤害正常表现说明意识觉醒开始关注评价
措施：
鼓励孩子增强信心提出切合实际目标等建立积极亲子关系
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(分题型排序版更新2020年7月试题)
说明：试卷号：1311
选择题题库
____规定体发展潜性____(童动接受环境唤起者动选择环境)确定童发展现实水(B)[2020年1月试题]B生物素环境教育条件
(A)外界环境素体生物素揉合起提出嵌套层级社会生态理[2013年7月试题]A布朗芬布伦纳
(A)外界环境素体生物素揉合起提出嵌套层级社会生态理[2016年7月试题]A布朗芬布伦纳
(A)童早期生活中亲子关系外龄伙伴中建立社会关系[2015年1月试题]A伴关系
(A)维持幼认知操作重手段[2011年7月试题]A想象
(A)发生认识基础提出心理认知发展理该理代心理学发展教育改革具重影响[2018年1月试题]A皮亚杰
(A)发生认识基础提出心理认知发展理该理代心理学发展教育改革具重影响[2012年7月试题]A皮亚杰
(B)行义创始认切行刺激(S)反应(R)学程[2012年1月试题]B华生
(B)行义创始认切行刺激(S)反应(R)学程[2014年7月试题]B华生
(B)行义创始认切行刺激(S)反应(R)学程[2017年1月试题]B华生
(B)行义创始认切行刺激(S)反应(R)学程[2019年7月试题]B华生
(B)细胞组织分化期怀孕第3周开始直怀孕第8周结束胎发育快时期身体器官系统正形成成长中胚胎特容易受健康素干扰[2015年1月试题]B胚胎期
(B)细胞组织分化期怀孕第3周开始直怀孕第8周结束胎发育快时期身体器官系统正形成成长中胚胎特容易受健康素干扰[2016年7月试题]B胚胎期
(B)细胞组织分化期怀孕第3周开始直怀孕第8周结束胎发育快时期身体器官系统正形成成长中胚胎特容易受健康素干扰[2019年1月试题]B胚胎期
(C)生早出现认识程认识程基础[2011年7月试题]C感知觉
(C)指环境(父母)根童遗传特征提供成长条件包括父母孩子提供遗传基提供社会情绪认知发展环境等爱运动父母特征遗传提供孩子孩子提供崇尚运动家庭环境[2012年1月试题]C动互动
(C)指环境(父母)根童遗传特征提供成长条件包括父母孩子提供遗传基提供社会情绪认知发展环境等爱运动父母特征遗传提供孩子孩子提供崇尚运动家庭环境[2014年7月试题]C动互动
(C)指环境(父母)根童遗传特征提供成长条件包括父母孩子提供遗传基提供社会情绪认知发展环境等爱运动父母特征遗传提供孩子孩子提供崇尚运动家庭环境[2016年1月试题]C动互动
(C)指环境(父母)根童遗传特征提供成长条件包括父母孩子提供遗传基提供社会情绪认知发展环境等爱运动父母特征遗传提供孩子孩子提供崇尚运动家庭环境[2017年1月试题]C动互动
(C)指体遗传特征影响环境素进行目选择改变创造童会倾选择适应胜环境相环境中童拥微社会环境进影响发展方发展水[2017年6月试题]C动性互动
(D)提出白板说认心灵出生时块白板切知识观念行模式验中获强调培养童兴趣发展童独立力认良惯培养应开始[2012年1月试题]D英国洛克
(D)提出白板说认心灵出生时块白板切知识观念行模式验中获强调培养童兴趣发展童独立力认良惯培养应开始[2017年1月试题]D英国洛克
(D)提出白板说认心灵出生时块白板切知识观念行模式验中获强调培养童兴趣发展童独立力认良惯培养应开始[2019年7月试题]D英国洛克
________影响着童生长发育(C)[2016年7月试题]C脑垂体分泌生长素甲状腺(位颈部)分泌甲状腺素
________影响着童生长发育(C)[2019年1月试题]C脑垂体分泌生长素甲状腺(位颈部)分泌甲状腺素
_____婴期已出现_____两岁左右逐渐出现(D)[2013年7月试题]D认回忆
_____婴期已出现_____两岁左右逐渐出现(D)[2016年7月试题]D认回忆
_____期出现_____两岁左右逐渐出现(D)[2019年1月试题]D认回忆
2岁幼会哀伤伴表现出定利行种反应体差异具定稳定性会伴哀伤种反应方式(B)[2011年7月试题]B激烈式
6月婴出现情绪体验(C)[2016年1月试题]C惊奇害羞嫉妒
爸爸爷爷：爸天您生日祝您生日快乐 [2019年7月试题]
4岁浩浩：爷爷
爸爸：爷爷爸爸呀
浩浩：爷爷爸爸
浩浩反应说明幼词汇发展程中(D)D词义度缩
爸爸爷爷：爸天您生日祝您生日快乐[2014年7月试题]
4岁浩浩：爷爷
爸爸：爷爷爸爸呀
浩浩：爷爷爸爸
浩浩反应说明幼词汇发展程中(D)D词义渡缩
爸爸爷爷：爸天您生日祝您生日快乐[2016年1月试题]
4岁浩浩：爷爷
爸爸：爷爷爸爸呀
浩浩：爷爷爸爸
浩浩反应说明幼词汇发展程中(D)D词义渡缩
属玩物游戏(D)[2011年7月试题]D趣味竞赛
学术背景研究者开始观察记录子女发展婴传记形式出版中具影响力婴传记作者(B)[2018年1月试题]B英国达尔文
成：浩浩长胖爱时候吃什长？[2013年7月试题]
浩浩(4岁)：吃妈妈牛奶长
浩浩反应说明幼词汇发展程中(C)C词义度扩张
成：浩浩长胖爱时候吃什长？[2015年1月试题]
浩浩(4岁)：吃妈妈牛奶长
浩浩反应说明幼词汇发展程中(C)C词义度扩张
成：浩浩长胖爱时候吃什长？[2016年7月试题]
浩浩(4岁)：吃妈妈牛奶长
浩浩反应说明幼词汇发展程中(C)C词义度扩张
成：浩浩长胖爱时候吃什长？[2017年6月试题]
浩浩(4岁)：吃妈妈牛奶长
浩浩反应说明幼词汇发展程中(C)C词义度扩张
成：浩浩长胖爱时候吃什长？[2019年1月试题]
浩浩(4岁)：吃妈妈牛奶长
浩浩反应说明幼词汇发展程中(C)C词义度扩张
初步掌握族口头语言时期[2011年1月试题]D学前末期
受精卵形成出生_____天左右间受精卵断复制历三阶段发展变化程_____(A)[2018年7月试题]A270胚种期胚胎期胎期
受精卵形成出生_____天左右间受精卵断复制历三阶段发展变化程_____(D)[2013年1月试题]D270胚种期胚胎期胎期
脑—包括言语中枢听觉中枢动作记忆中枢言语加工中枢积极情感表达中枢控制着身体右侧脑——包括空间视觉中枢非言语声音中枢触觉中枢消极情感表达中枢控制着身体左侧(B) [2013年1月试题]B左半球右半球
脑右半球包括视觉中枢中枢触觉中枢消极情感表达中枢[2011年1月试题]C非言语声音
脑左半球包括言语中枢听觉中枢动作记忆中枢语言加工中枢(B)中枢[2011年7月试题]B积极情感表达
童说：牛奶时妈妈说：哦喝牛奶时妈妈回应方式(A)[2012年1月试题]A扩充
童说：牛奶时妈妈说：哦喝牛奶时妈妈回应方式(A)[2014年7月试题]A扩充
童说：牛奶时妈妈说：哦喝牛奶时妈妈回应方式(A)[2016年1月试题]A扩充
童说：牛奶时妈妈说：哦喝牛奶时妈妈回应方式(A)[2019年7月试题]A扩充
孩子成玩倒翁认识推方式玩玩具时次见倒翁会试图推放嘴里皮亚杰认程(C)[2014年1月试题]C应
孩子成玩倒翁认识推方式玩玩具时次见倒翁会试图推放嘴里皮亚杰认程(C)[2015年7月试题]C应
孩子成玩倒翁认识推方式玩玩具时次见倒翁会试图推放嘴里皮亚杰认程(C)[2020年1月试题]C应
孩子成玩倒翁认识推方式玩玩具时次见倒翁会试图推放嘴里皮亚杰认程(C)[2020年7月试题]C应
新生评估方法中较(A)设计种快速测定新生否正常量表该量表等级组成测量容包括心律呼吸肌肉弹性肤色应激反射[2012年7月试题]A阿普加
新生评估方法中较(A)设计种快速测定新生否正常量表该量表等级组成测量容包括心律呼吸肌肉弹性肤色应激反射[2018年1月试题]A阿普加
童视敏度逐渐发展起约月时视敏度水接成[2011年1月试题]A24
童早期动作发展遵循(D)原远原[2011年7月试题]D头尾
非器质性发育良心性矮症(D)抑制生长素分泌导致生长障碍[2012年1月试题]D情感剥夺爱缺失
非器质性发育良心性矮症(D)抑制生长素分泌导致生长障碍[2014年1月试题]D情感剥夺爱缺失
非器质性发育良心性矮症(D)抑制生长素分泌导致生长障碍[2015年7月试题]D情感剥夺爱缺失
非器质性发育良心性矮症(D)抑制生长素分泌导致生长障碍[2017年1月试题]D情感剥夺爱缺失
非器质性发育良心性矮症(D)抑制生长素分泌导致生长障碍[2019年7月试题]D情感剥夺爱缺失
非器质性发育良心性矮症(D)抑制生长素分泌导致生长障碍[2020年7月试题]D情感剥夺爱缺失
分娩程分(B)阶段[2011年7月试题]B3
分娩程通常(B)明显阶段[2013年1月试题]B三
分娩程通常(B)明显阶段[2014年1月试题]B三
分娩程通常(B)明显阶段[2020年7月试题]B三
体间气质差异生物学基础受遗传素影响____表现出____(A) [2017年6月试题]A较 相稳定性
健康婴特殊世界世界中养育敢保证十二婴中意选择天份嗜倾力祖先种族训练成专家医生律师艺术家商业巨子者乞丐盗贼(A)代表性观点[2017年6月试题]A华生
根童伴关系幼园童分五类中(A)认较社会情感问题入学学业问题品行问题较[2015年7月试题]A拒斥童
行义心理学代表物____学理进行开创性实验____提出精神分析理早期验重性假设____瑞士开始童认知发展研究三理成现代童心理学支柱(C) [2012年7月试题]C华生弗洛伊德皮亚杰
行义心理学代表物____学理进行开创性实验____提出精神分析理早期验重性假设____瑞士开始童认知发展研究三理成现代童心理学支柱(C) [2018年1月试题]C华生弗洛伊德皮亚杰
记忆策略指达记忆目手段包括存储信息时信息复述组织精细加工提取信息时系统检索(认重组回忆)幼记忆策略(A)[2012年1月试题]A复述
记忆策略指达记忆目手段包括存储信息时信息复述组织精细加工提取信息时系统检索(认重组回忆)幼记忆策略(A)[2014年7月试题]A复述
记忆策略指达记忆目手段包括存储信息时信息复述组织精细加工提取信息时系统检索(认重组回忆)幼记忆策略(A)[2016年1月试题]A复述
记忆策略指达记忆目手段包括存储信息时信息复述组织精细加工提取信息时系统检索(认重组回忆)幼记忆策略(A)[2017年1月试题]A复述
记忆策略指达记忆目手段包括存储信息时信息复述组织精细加工提取信息时系统检索(认重组回忆)幼记忆策略(A)[2019年7月试题]A复述
科学童心理学产生1882年德国生理学家心理学家(C)童心理书出版标志[2013年7月试题]C普莱尔
科学童心理学产生1882年德国生理学家心理学家(C)童心理书出版标志[2019年1月试题]C普莱尔
科学童心理学产生1882年德国生理学家心理学家(C)童心理)书出版标志[2015年1月试题]C普莱尔
科学童心理学产生1882年德国生理学家心理学家(C)童心理书出版标志[2016年7月试题]C普莱尔
媒体暴力会降低童暴力事件[2011年1月试题]A敏感性
母亲情绪状态会影响胎发育母亲胎间神系统(B)直接联系[2017年1月试题]B没
皮亚杰认童认知发展处(B)童思维具中心泛灵特点[2015年7月试题]B前运算期
视觉悬崖吉布森等研究婴(C)发展典实验设计[2017年6月试题]C深度知觉
视觉悬崖研究婴(C)发展典实验设计[2012年7月试题]C深度知觉
视觉悬崖研究婴(C)发展典实验设计[2018年1月试题]C深度知觉
视觉悬崖研究婴(C)发展典实验设计[2020年7月试题]C深度知觉
童生长发育迅速时期心理发展迅速时期[2011年1月试题]A出生第年
童早期生活中亲子关系外龄伙伴中建立社会关系[2011年1月试题]A伴关系
属新生条件反射(B)[2011年7月试题]B强制性颈反射
苏联心理学家维果斯基提出(D)概念认童现发展水通成指导达水存区域[2014年7月试题]D发展区
通常种常见发症会婴产生利影响(A)[2013年1月试题]A缺氧早产足月低体重
通常种常见发症会婴产生利影响(A)[2013年7月试题]A缺氧早产足月低体重
通常种常见发症会婴产生利影响(A)[2014年1月试题]A缺氧早产足月低体重
通常种常见发症会婴产生利影响(A)[2015年1月试题]A缺氧早产足月低体重
通常种常见发症会婴产生利影响(A)[2016年7月试题]A缺氧早产足月低体重
通常种常见发症会婴产生利影响(A)[2018年7月试题]A缺氧早产足月低体重
通常种常见发症会婴产生利影响(A)[2020年7月试题]A缺氧早产足月低体重
系统童进行研究开始(A)[2013年7月试题]A十九世纪末期
系统童进行研究开始(A)[2015年1月试题]A十九世纪末期
系统童进行研究开始(A)[2017年6月试题]A十九世纪末期
系统童进行研究开始(A)[2019年1月试题]A十九世纪末期
细胞分化突触联系形成反映婴脑(B)反映细胞验高度反应性[2013年7月试题]B塑性
细胞分化突触联系形成反映婴脑(B)反映细胞验高度反应性[2016年7月试题]B塑性
细胞分化突触联系形成反映婴脑(B)反映细胞验高度反应性[2019年1月试题]B塑性
新生出生时脑重占成脑重252岁时脑重已占成脑重75(D)时童脑重已接成水[2018年7月试题]D6岁
新生(B)力种感觉力中低[2018年7月试题]B视觉
学前童发展系统整体研究学中会童发展划分生理发展认知发展(B)发展三领域[2012年7月试题]B情感社会性
学前童发展系统整体研究学中会童发展划分生理发展认知发展(B)发展三领域[2020年7月试题]B情感社会性
学前童发展系统体系初步划分成生理发展认知发展三领域[2011年1月试题]C情感社会性发展
学前童发展处埃里克森心理社会发展前(C)阶段[2015年7月试题]C四
学前童发展处埃里克森心理社会发展前(B)阶段[2020年1月试题]B三
学前童颜色(辨色力)发生[2011年1月试题]C生3月
影响父母教养方式素许中(C)影响父母教养方式素[2020年1月试题]C伴影响
研究表明母亲胎间神系统(B)直接联系母亲情绪状态会影响胎发育[2014年1月试题]B没
研究表明母亲胎间神系统(B)直接联系母亲情绪状态会影响胎发育[2015年7月试题]B没
研究表明母亲胎间神系统(B)直接联系母亲情绪状态会影响胎发育[2020年7月试题]B没
养育者幼说话许趣特征简短句子具体容夸张声调表情正确语法特征具跨文化致性称(A)[2013年7月试题]A妈妈语
养育者幼说话许趣特征简短句子具体容夸张声调表情正确语法特征具跨文化致性称(A)[2015年1月试题]A妈妈语
养育者幼说话许趣特征简短句子具体容夸张声调表情正确语法特征具跨文化致性称(A)[2019年1月试题]A妈妈语
周岁左右婴开始单词代表完整意义进行交流单词表达完整意义奶代表着喝奶称(D)[2017年6月试题]D单词句
周岁左右婴开始单词代表完整意义进行交流单词表达完整意义称(D)[2014年1月试题]D单词句
周岁左右婴开始单词代表完整意义进行交流单词表达完整意义称(D)[2015年7月试题]D单词句
周岁左右婴开始单词代表完整意义进行交流单词表达完整意义称(D)[2020年7月试题]D单词句
遗传决定代表物____环境代表物____(D)[2013年1月试题]D高尔顿华生
遗传决定代表物____环境代表物____(D)[2014年1月试题]D高尔顿华生
遗传决定代表物____环境代表物____(D)[2018年7月试题]D高尔顿华生
遗传决定代表物____环境代表物____(D)[2020年7月试题]D高尔顿华生
婴(A)发展表现视觉触觉整合视觉听觉整合中[2013年1月试题]A知觉整合力
婴(A)发展表现视觉触觉整合视觉听觉整合中[2018年7月试题]A知觉整合力
幼阶段指(C)岁[2011年7月试题]C3～6
幼遇认识字时会猜读策略认读半边字现象倩读成青反映学前童书面语言程中(D)现象[2013年1月试题]D度规化
幼遇认识字时会猜读策略认读半边字现象倩读成青反映学前童书面语言程中(A)现象[2014年1月试题]A度规化
幼遇认识字时会猜读策略认读半边字现象倩读成青反映学前童书面语言程中(A)现象[2015年7月试题]A度规化
幼遇认识字时会猜读策略认读半边字现象倩读成青反映学前童书面语言程中(D)现象[2018年7月试题]D度规化
幼遇认识字时会猜读策略认读半边字现象倩读成青反映学前童书面语言程中(A)现象[2020年7月试题]A度规化
(D)情况童更表现出跨性玩具选择行[2011年7月试题]D单独选择玩具
出生时存消失作神系统正常发展指标种原始反射(A)[2011年1月试题]A巴宾斯基反射
方位知觉发展中童够正确辨前[2011年1月试题]B4岁
简单句阶段幼会成语言中规会出现(A)现象方方学会说4岁孩子会说桌子[2012年7月试题]A度规化
简单句阶段幼会成语言中规会出现(A)现象方方学会说4岁孩子会说桌子[2018年1月试题]A度规化
简单句阶段幼会成语言中规会出现(A)现象方方学会说4岁孩子会说桌子[2020年7月试题]A度规化
神系统逐渐发展程中神元迁移位置进承担特定功程神元(D)[2012年7月试题]D分化
神系统逐渐发展程中神元迁移位置进承担特定功程神元(D)[2015年1月试题]D分化
神系统逐渐发展程中神元迁移位置进承担特定功程神元(D)[2017年6月试题]D分化
神系统逐渐发展程中神元迁移位置进承担特定功程神元(D)[2018年1月试题]D分化
神元分化时神元轴突末梢神元树突相接触形成特接点____ (C) [2012年1月试题]C突触
神元分化时神元轴突末梢神元树突相接触形成特接点____ (C) [2014年7月试题]C突触
神元分化时神元轴突末梢神元树突相接触形成特接点____ (C) [2016年1月试题]C突触
神元分化时神元轴突末梢神元树突相接触形成特接点____ (C) [2017年1月试题]C突触
神元分化时神元轴突末梢神元树突相接触形成特接点____ (C) [2019年7月试题]C突触
新生反射中反射具生存适应价值____原始反射没适应性价值____等反射会着神系统成熟逐渐消失(A) [2012年1月试题]A眨眼反射吸吮反射游泳反射行走反射
新生反射中反射具生存适应价值____原始反射没适应性价值____等反射会着神系统成熟逐渐消失(A) [2014年7月试题]A眨眼反射吸吮反射游泳反射行走反射
新生反射中反射具生存适应价值____原始反射没适应性价值____等反射会着神系统成熟逐渐消失(A) [2016年1月试题]A眨眼反射吸吮反射游泳反射行走反射
新生反射中反射具生存适应价值____原始反射没适应性价值____等反射会着神系统成熟逐渐消失(A) [2017年1月试题]A眨眼反射吸吮反射游泳反射行走反射
新生反射中反射具生存适应价值____原始反射没适应性价值____等反射会着神系统成熟逐渐消失(A) [2019年7月试题]A眨眼反射吸吮反射游泳反射行走反射
致畸子指(A)造成损坏子[2012年7月试题]A胎
致畸子指(A)造成损坏子[2018年1月试题]A胎
致畸子指(A)造成损坏子[2020年1月试题]A胎
中世纪前半认童成雏形(C)[2013年1月试题]C型成
中世纪前半认童成雏形(C)[2018年7月试题]C型成
利孩子发展良性品质教养方式(A)[2016年1月试题]A权威型
二概念题题库
补偿性生长：[2012年7月试题]营养良童生长非常缓慢果营养良持续时间长特严重话童旦获充足营养般会快速生长追赶正常生长水种补偿性生长童身体发展基原果营养良持续时间长特5岁前营养良脑生长会受严重影响身材会特矮
电报句：[2018年1月试题]双词句短简单般两容丰富容词构成表达完整意思双词句中省略助词介词等功词发电报时语言种句子称电报句
发展：[2017年1月试题]指体年龄增长相应环境作心理行反应断变化日趋完善复杂化程种体现体部变化程变化程定序逆保持相长时间变化
感知运动图式：[2014年7月试题]指达目标活动表征先出现智力结构包括抓握抛掷吸吮咬敲击踢等
感知运动图式：[2017年1月试题]指达目标活动表征先出现智力结构包括抓握抛掷吸吮咬敲击踢等
感知运动图式：[2019年7月试题]指达目标活动表征先出现智力结构包括抓握抛掷吸吮咬敲击踢等
感知运动图式：[2020年7月试题]指达目标活动表征先出现智力结构包括抓握抛掷吸吮咬敲击踢等
隔代教养：[2016年1月试题]简单说祖辈父母顾孙辈孩子现象
观察学：[2012年7月试题]通观察(称榜样)行进行学
观察学：[2017年6月试题]谓观察学通观察(称榜样)行进行学
观察学：[2018年1月试题]谓观察学通观察(称榜样)行进行学
观察学：[2020年1月试题]谓观察学通观察(称榜样)行进行学
横研究：[2011年1月试题]指时间年龄组试进行观察测量实验探究心理发展规律特点
横研究：[2012年1月试题]指时间年龄组试进行观察测量实验探究心理发展规律特点
横研究：[2014年1月试题]指时间年龄组试进行观察测量实验探究心理发展规律特点
横研究：[2015年7月试题]指时间年龄组试进行观察测量实验探究心理发展规律特点
脚：[2011年7月试题]熟悉环境中重复发生事件特定序果关系概性表征保持特定历采种图式
跨文化研究：[2020年7月试题]指通社会文化背景童进行研究探讨童心理行发生发展规律探讨社会文化背景童心理发展影响
妈妈语：[2016年1月试题]养育者幼说话许趣特征简短句子具体容夸张声调表情正确语法特征具跨文化致性称妈妈语
妈妈语：[2017年6月试题]养育者幼说话许趣特征简短句子具体容夸张声调表情正确语法特征具跨文化致性称妈妈语
妈妈语：[2020年1月试题]养育者幼说话许趣特征简短句子具体容夸张声调表情正确语法特征具跨文化致性称妈妈语
行游戏(25岁)：[2013年7月试题]童单独玩选择活动然带孩子中间玩具周围孩子玩相似玩影响改变孩子活动没相互交流时相互模仿离开会继续游戏
气质：[2011年1月试题]指情绪反应活动水注意情绪控制等方面表现出稳定体差异许言气质词隐含着行差异生物基础基础会遗传稳定
气质：[2012年1月试题]体神类型决定情绪反应活动水注意情绪控制等方面表现出稳定体差异
气质：[2014年7月试题]神类型决定体情绪反应活动水注意情绪控制等方面表现出稳定体差异
气质：[2016年1月试题]神类型决定体情绪反应活动水注意情绪控制等方面表现出稳定体差异
气质：[2018年7月试题]神类型决定体情绪反应活动水注意情绪控制等方面表现出稳定体差异
气质：[2019年7月试题]神类型决定体情绪反应活动水注意情绪控制等方面表现出稳定体差异
情绪调节：[2015年1月试题]情绪部程外部行表现采取监控调节适应外界环境际关系需动力程
情绪调节：[2019年1月试题]情绪部程外部行表现采取监控调节适应外界环境际关系需动力程
情绪调节[2013年7月试题]情绪部程外部行表现采取监控调节适应外界环境际关系需动力程
社会化：[2014年7月试题]童获社会价值标准行准行技程
社会化：[2017年1月试题]童获社会价值标准行准行技程
社会化：[2020年1月试题]童获社会价值标准行准行技程
社会生态系统：[2015年1月试题]美国学者布朗芬布伦纳外界环境素体生物素揉合起提出嵌套层级社会生态理认体发展处直接环境(养育家庭)间接环境(社会文化)间环境系统中系统系统童体身发生交互作种作结果导致童发展水布朗芬布伦纳认体环境里外次微观系统中间系统外层系统宏观系统动态变化系统构成
社会生态系统：[2019年1月试题]美国学者布朗芬布伦纳外界环境素体生物素揉合起提出嵌套层级社会生态理认体发展处直接环境(养育家庭)间接环境(社会文化)间环境系统中系统系统童体身发生交互作种作结果导致童发展水布朗芬布伦纳认体环境里外次微观系统中间系统外层系统宏观系统动态变化系统构成
社会性参：[2011年1月试题]婴通识理解情绪表情监控(：父母)确定情境情绪反应利信息调整行
社会性参：[2013年1月试题]婴处确定情境中时会观察父母种情境反应利信息调整行社会性参
社会性参：[2015年7月试题]婴处确定情境中时会观察父母种情境反应利信息调整行社会性参
社会性参：[2018年7月试题]婴处确定情境中时会观察父母种情境反应利信息调整行社会性参
社会性参：[2020年7月试题]婴处确定情境中时会观察父母种情境反应利信息调整行社会性参
视觉偏法：[2013年7月试题]指研究者时婴呈现少两种刺激观察婴否中刺激更感兴趣
视觉偏法：[2015年1月试题]指研究者时婴呈现少两种刺激观察婴否中刺激更感兴趣
视觉偏法：[2016年7月试题]指研究者时婴呈现少两种视觉刺激观察婴否中刺激更感兴趣
视觉偏法：[2019年1月试题]指研究者时呈现少两种刺激观察婴否中刺激更感兴趣
髓鞘化：[2014年1月试题]着脑细胞分裂生长神胶质细胞开始产生髓磷脂种蜡状物质单神元包裹起形成层髓鞘髓鞘作类似电线中包裹铜线外绝缘体神元建立条专通道提高神元传递信息速度脑身体部位信息沟通更加效
髓鞘化：[2015年7月试题]着脑细胞分裂生长神胶质细胞开始产生髓磷脂种蜡状物质单神元包裹起形成层髓鞘髓鞘作类似电线中包裹铜线外绝缘体神元建立条专通道提高神元传递信息速度脑身体部位信息沟通更加效
伴：[2013年1月试题]指童相处具相相似社会认知力年龄相相童某种活动引发活动中相互影响相互作童伴互动
伴：[2014年1月试题]指童相处具相相似社会认知力年龄相相童某种活动引发活动中相互影响相互作童伴互动
伴：[2016年7月试题]指童相处具相相似社会认知力年龄相相童某种活动引发活动中相互影响相互作童伴互动
伴：[2018年7月试题]指童相处具相相似社会认知力年龄相相童某种活动引发活动中相互影响相互作童伴互动
伴：[2020年7月试题]伴指童相处具相相似社会认知力年龄相相童某种活动引发活动中相互影响相互作童伴互动
图式：[2011年7月试题]描述童表征组织解释验模式心理结构指动作结构组织动作相类似环境中断重复迁移概括
惯化惯化：[2013年1月试题]新异刺激出现时婴会产生许身体变化反应头部眼部运动呼吸心跳频率变化果样刺激反复出现婴反应会越越弱直完全消失样程惯化程时果出现新刺激婴产生新条件反射程称惯化
惯化惯化：[2017年6月试题]新异刺激出现时婴会产生许身体变化反应头部眼部运动呼吸心跳频率变化果样刺激反复出现婴反应会越越弱直完全消失样程惯化程时果苒出现新刺激婴产生新条件反射程称惯化
性概念：[2012年1月试题]童分清男孩女孩认识性种法改变特征
性概念：[2017年1月试题]童分清男孩女孩认识性种法改变特征
性概念：[2019年7月试题]童分清男孩女孩认识性种法改变特征
学前童发展心理学：[2011年7月试题]体发展心理学分支学前童研究象研究体受精卵形成入学前成长程中生理心理行发生发展规律年龄阶段心理特征心理发生发展规律科学
学前童心理学：[2012年7月试题]学前童研究象研究受精卵形成入学前成长程中童生理心理行发生发展规律年龄阶段心理特征发展规律
学前童心理学：[2016年7月试题]学前童研究象研究受精卵形成入学前成长程中童生理心理行发生发展规律年龄阶段心理特征发展规律
学前童心理学：[2018年1月试题]学前童研究象研究受精卵形成入学前成长程中童生理心理行发生发展规律年龄阶段心理特征发展规律
恋：[2012年1月试题]婴寻求企图保持亲密身体接触倾
恋：[2014年7月试题]婴寻求企图保持亲密身体接触倾
恋：[2016年1月试题]婴寻求企图保持亲密身体接触倾
移情：[2011年7月试题]意识具感情观点运言语等方式互相交流感情产生情感鸣
移情：[2018年1月试题]谓移情指知觉情绪体验产生相应情绪反应情绪产生感反应
优势脑半球：[2018年7月试题]脑偏侧化基础童逐渐赖某特定半球执行某种特定功基础童形成手偏强烈手偏反映脑某半球具更强功脑半球体优势脑半球
知觉整合力：[2014年1月试题]指够根种感觉特征确认感觉通道熟悉刺激物形式力婴知觉整合力发展表现视觉触觉整合视觉听觉整合中
知觉整合力：[2015年7月试题]指够根种感觉特征确认感觉通道熟悉刺激物形式力婴知觉整合力发展表现视觉触觉整合视觉听觉整合中
致畸子：[2017年6月试题]指胎造成损坏子致畸子造成伤害时直接时间接取决致畸子剂量遗传特征暴露致畸子时期
控制：[2015年1月试题]认识产生控制发展提供基础控制指优势反应抑制劣势反应唤起优势反应童想做事：某东西者进行某种活动劣势反应童应该做事
认识：[2012年7月试题]指体生理特征心理特征社会特征认识谁什样等问题回答
认识：[2020年1月试题]指体生理特征心理特征社会特征认识谁什样等问题回答
中心性：[2011年1月试题]童注意观点接受观点观点观点相区分调节认相方法观察思考感觉
尊：[2013年1月试题]体价值判断产生情感体验尊发展重方面影响着情感历行表现长期心理调整
研究：[2013年7月试题]称追踪研究指较长时间群试进行定期观察测量实验探究心理发展规律特点
研究：[2019年1月试题]称追踪研究指较长时间群试进行定期观察测量实验探究心理发展规律特点
研究：[2019年7月试题]称追踪研究指较长时间’群试进行定期观察测量实验探究心理发展规律特点
发展区：[2016年7月试题]维果斯基提出发展区概念认童现发展水通成指导达水间童发展区
三简答题题库
童早期动作发展体差异素关？[2020年7月试题]
答：遗传环境营养社会等素影响童早期动作发展存体差异童早期动作技掌握生理成熟关鲜明年龄特征
动作发展早晚早期运动验关走路早晚例早期运动验越丰富孩子爬机会越孩子走路越快越早早期运动机会少走路会晚遗传重影响走路早晚素
童早期动作发展显著性差异男孩强调力量动作力超女孩男孩女孩跳更远跑更快扔球更远女孩动作发展求身体协调性脚部运动占优势单足跳跳绳女孩身体整体发展早男孩动作衡性准确性更男孩肌肉发展较力量方面优势
成鼓励期榜样示范影响童动作技发展重素时期成男孩女孩活动类型通常会寄予期男孩玩球会受成赞鼓励女孩玩呼啦圈画画跳绳抛石子更会认支持——社会更鼓励男孩成积极体强希女孩成安静心灵手巧
外性概念形成男孩女孩选择活动差异会模仿观察性成活动成男孩女孩玩方式父亲更喜欢子踢球女讲事童性角色认成角色期产生活动差异强化男女童存动作发展性差异
父母教养方式会影响童发展父母教养方式中维度类型？[2017年6月试题]
答：父母教养行幼社会性情绪发展影响深远学前学龄阶段父母教养方式中两维度非常重温暖控制维度
父母教养行温暖维度指父母童互动中表现出反应情感量父母控制维度指父母试图加诸童身理监督
根两维度父母教养行分四种类型：权威型教养专制型教养放型教养忽视型教养
家庭功影响童发展重素什家庭功？[2019年1月试题]
答：家庭功执行程家庭功指家庭成员提供定环境条件支持生理心理社会适应等方面健康发展父母孩子提供衣食住行等方面物质条件提供健康成长教育教养条件
家庭功结构家庭功家庭系统中家庭成员情感联系家庭规家庭沟通应外部事件效性包括家庭成员间感情关系相互关怀应力家庭凝聚力家庭应外界压力事件中体现家庭生活质量
简述布朗芬布伦纳社会生态系统[2015年7月试题]
答：美国学者希朗芬布伦纳外界环境素体生物素揉合起提出嵌套层级社会生态理认体发展处直接环境(养育家庭)间接环境(社会文化)间环境系统中系统系统童体身发生交互作种作结果导致童发展水
布朗芬布伦纳认体环境里外次微观系统中间系统外层系统宏观系统时间系统
布朗芬布伦纳认微系统里活动微系统相互连接成中间系统外面嵌套着外层系统宏观系统该理认环境间达佳拟合利心理发展果拟合理想会通适应塑造更换环境提高拟合度
简述童身体发育步性[2012年7月试题]
简述童身体发育步性[2015年1月试题]
简述童身体发育步性[2017年6月试题]
简述童身体发育步性[2018年1月试题]
简述童身体发育步性[2020年1月试题]
答：身体系统发育惟独特发育曲线生理系统发育步程系统发展均衡
神系统发育婴期极迅速脑脊髓头颅发育速度身体结构快幼期时逐渐放慢生殖系统4岁前仅轻微生长青春期前停滞青春期时曲线陡然升淋巴系统(助增强免疫力提高营养吸收)婴期童期发育速度非常快甚超成水青春期时达顶点迅速降
简述童语言发展影响素[2013年1月试题]
简述童语言发展影响素[2014年1月试题]
简述童语言发展影响素[2016年7月试题]
简述童语言发展影响素[2018年7月试题]
简述童语言发展影响素[2019年7月试题]
简述童语言发展影响素[2020年7月试题]
答：语言发展生物学基础语言发展存敏感期般言婴幼阶段脑语言刺激敏感阶段语言力发展迅速阶段错时期童语言力发展会受逆转消极影响基尼语言发展说明语言敏感期存
语言学必须适环境刺激环境学幼语言学必少模仿强化影响童语言发展重素
语言发展受认知发展信息处理策略影响认知发展研究表明12岁婴幼心理表征力逐渐形成解决问题策略日渐成熟词汇理解掌握语法获运关键素
简述二十世纪童观[2013年1月试题]
简述二十世纪童观[2014年7月试题]
简述二十世纪童观[2016年1月试题]
答：童社会应该拥基权
童正发展等成成观念强加完全放童然发展
童期成期做准备具身存价值童应享快乐童年
童具体性种丰富活动中断建构精神世界
健康童拥巨发展潜力
幼发展存递减法开发越早开发越
童质积极喜欢需探索学成长认识结构知识性身发展环境交互作程中建构
实现全面发展充分发展童权利先天生理遗传充分赋予实现全面发展条件全面发展实现充分发展
童学形式样模仿学交学游戏学探究学操作学阅读学等成应尊重幼种学形式创造相应学条件
简述程取家庭功理[2013年1月试题]
简述程取家庭功理[2014年1月试题]
简述程取家庭功理[2018年7月试题]
简述程取家庭功理[2020年7月试题]
答：该理认实现家庭基功完成家庭基务力表现6方面：
(1)问题解决力(2)家庭沟通(3)家庭角色分工(4)情感反应力(5)情感卷入程度(6)行控制根家庭述6方面表现明显出家庭功发挥程度
简述科学童心理学产生标志现代童心理学支柱[2020年1月试题]
答：科学童心理学产生1882年德国生理学家心理学家普莱尔童心理书出版标志童心理第部科学系统童心理学著作普莱尔称科学童心理学奠基
行义心理学代表物华生学理进行开创性实验弗洛伊德提出精神分析理早期验重性假设皮亚杰瑞士开始童认知发展研究三理成现代童心理学支柱
简述社会生态系统基观点[2017年1月试题]
答：美国学者布朗芬布伦纳外界环境素体生物素揉合起提出嵌套层级社会生态理认体发展处直接环境（养育家庭）间接环境（社会文化）间环境系统中系统系统童体身发生交互作种作结果导致童发展水
布朗芬布伦纳认体环境里外次微观系统中间系统外层系统宏观系统时间系统
布朗芬布伦纳认微系统里活动微系统相互连接成中间系统外面嵌套着外层系统宏观系统该理认环境间达佳拟合利心理发展果拟合理想会通适应塑造更换环境提高拟合度
简述托马斯拟合模型启示[2014年7月试题]
简述托马斯拟合模型启示[2017年6月试题]
简述托马斯拟合模型启示[2018年7月试题]
答：托马斯等认气质直接决定童格发展提出拟合模型解释气质环境相互作产生利结果谓拟合模型指父母抚养模式抚养环境童气质间匹配抚养方式孩子气质拟合良较促进孩子发展
拟合模型告诉孩子带着独特气质世界成必须接受适应父母总表扬孩子优点味指责孩子错孩子种气质类型父母孩子提供安全接受认家庭氛围气质拟合抚养环境帮助孩子发展优势领域
简述学前童情绪识力发展[2017年6月试题]
简述学前童情绪调节力发展[2012年1月试题]
简述学前童情绪调节力发展[2014年7月试题]
简述学前童情绪调节力发展[2017年1月试题]
简述学前童情绪调节力发展[2019年7月试题]
答：6月左右婴消极情绪调节力开始发展
降低消极情绪体验6月婴会转身避开引起消极情绪刺激转寻找吸吮象吸吮拇指顾者里寻求安慰
1岁婴开始策略减少愉快情绪摇晃身体咬东西（咬指甲）避开引起愉快事物18～24月婴开始意识控制感舒服物时开始处理挫折事件等食物索食物等游戏时候视线转移开
3～6岁幼情绪调节控制力越越强已够策略调节控制情绪：语言认知策略控制情绪状态（例言语针疼针病）通限制感觉输入方法调节情绪（例快闭眼睛怕鲨鱼闭眼睛挡住强光捂住耳朵防止刺耳声音）通改变目标转换心情（游戏组拒绝决定参加组游戏）愉快念头克服负面情绪（妈妈离开等回电影）重新解释消极情绪产生原（（电影演员）没死演戏假）等
简述影响幼智力发展素[2012年1月试题]
简述影响幼智力发展素[2014年7月试题]
简述影响幼智力发展素[2016年1月试题]
答：早期验会影响童日智力潜没际接触缺乏刺激妨害孩子感觉肌肉运动情绪认知语言发展
遗传素影响智力发展重素体说智商相稳定心理特征遗传差异体智力差异素环境包括家庭环境社会环境体智力非常重影响弗林效应力证明环境智力发展影响
家庭环境质量特点童智力表现起着决定性作研究发现IQ持续降童般生活贫困环境里贫困环境会阻碍智力发展种抑制效应会时间累积体处贫困环境中越久智力测验成绩越差明显贫困影响童智力发展危险素家庭环境素通玩具游戏阅读材料提供刺激语言刺激物理环境组织骄傲爱温暖学业行刺激树立榜样鼓励童社会成熟种日常刺激变化避免身体惩罚会影响童智力发展
胎生长环境子宫外世界相相稳定素会影响胎发育请问影响胎生长环境素？[2013年7月试题]
胎生长环境子宫外世界相相稳定素会影响胎发育请问影响胎生长环境素？[2019年1月试题]
答：胎生长环境子宫外世界相相稳定素会影响胎发育影响胎生长环境素
致畸子指胎造成损坏子致畸子造成伤害时直接时间接常见致畸子包括药物镇静剂四环素阿司匹林量咖啡饮料(咖啡茶乐等)卡海洛等麻醉品烟酒精辐射(X光核泄漏等)化学污染(汞铅等)
母亲素：疾病会改变母亲生理状况恶化胎生长生理环境某疾病病毒会透胎盘直接进入胎体进影响胎正常发育
营养良母亲整怀孕期健康状况营养良母亲贫血流产早产等机会更胎发育更生出孩子更健康
母亲胎间神系统没直接联系母亲情绪状态会影响胎发育
气质相稳定心理特征什童气质会表现出定稳定性？[2012年7月试题]
气质相稳定心理特征什童气质会表现出定稳定性？[2014年1月试题]
气质相稳定心理特征什童气质会表现出定稳定性？[2015年7月试题]
气质相稳定心理特征什童气质会表现出定稳定性？[2016年7月试题]
答：气质相稳定心理特征童气质会表现出定稳定性气质稳定三方面原：
第气质身会着年龄发展发展早期行会整合新更复杂系统中较喜欢哭闹孩子学会控制会变较安静
第二某行意义会着年龄增长变化行反映气质特点早期活动水高孩子较容易哭闹容易安慰着年龄增长会变更敏感更喜欢探索
第三环境气质定塑造作父母抚养实践孩子成长社会环境会孩子气质产生重影响
请简述艾里克森八社会心理阶段中前三阶段[2011年7月试题]
答：艾里克森八社会心理阶段中前三阶段分：
(1)0～1岁处基信信阶段基务学信克服信阶段童需身需时满足作社会化代理母亲需积极敏感回应孩子需
(2)1～3岁处羞愧阶段基务获感克服怀疑羞耻感作社会化代理父母亲需予孩子负责机会事情做
(3)3～6岁处动疚阶段基务获动感避免疚感作社会化代理家需童承担责义务孩子失败予保护性态度
请简述鲍尔贝婴恋行发展阶段中某阶段加举例说明[2011年1月试题]
答：运鲍尔贝理婴恋行历四发展阶段：差反应阶段选择反应阶段积极寻求专门顾者接恋期交互关系形成阶段
请简述学前童发展心理学基理问题[2011年1月试题]
答：发展基问题发展心理学家必须回答问题问题回答反映童心理现象理解解释预测基理问题三：
(1)遗传环境童发展影响更？(2)童动动？(3)发展连续阶段性？
请简述影响伴接受性素[2011年1月试题]
答：5影响素：父母教养行出生次序影响认知技巧名字生理特征
请简述游戏促进幼社会性发展？[2011年7月试题]
答：游戏中童伴建立初际关系游戏促进童观点采择力发展游戏中童机会学表现检验社会问题解决技游戏助童学社会允许方式表达消极情绪游戏助童学诸攻击行等反社会行控制
请惯化惯化进行解释举例[2011年7月试题]
答：惯化：新异刺激出现时婴会产生许身体变化反应举例
惯化：果样刺激反复出现婴反应会越越弱直完全消失举例
请意选取两智力理加介绍[2011年7月试题]
答：智力理包括二素群素：层次结构模型三维结构模型元智理三元智力理
(理中意选取两智力理进行介绍完整表述种理5分)
请说明影响幼期身体发展素？请分举例[2011年1月试题]
答：影响素：遗传激素情感营养疾病受伤(答1素1分针素举例说明1分)
孩子物权意识？ [2013年1月试题]
孩子物权意识？ [2015年1月试题]
孩子物权意识？ [2016年1月试题]
孩子物权意识？ [2020年7月试题]
答：幼玩具等物品物权意识常会引发突孩子私表现孩子概念发展结果父母老师遇学前童争抢玩具时首先幼占欲理解成成熟标志加肯定()然鼓励步(会轮流玩？)味成眼光出发坚持孩子分享时成应该允许孩子拥某数极少属分享玩具物品孩子种尊重
分析父母教养行？父母教养行维度？[2012年1月试题]
分析父母教养行？父母教养行维度？[2019年7月试题]
答：父母教养行幼社会性情绪发展影响深远学前学龄阶段父母教养方式中两维度非常重温暖控制维度
父母教养行温暖维度指父母童互动中表现出反应情感量父母控制维度指父母试图加诸童身理监督
根两维度父母教养行分四种类型：权威型教养专制型教养放型教养忽视型教养
伴团体童提供学掌握演练重社会技场童交流验宣泄情绪实践社会规提供机会试分析伴关系幼发展影响[2012年1月试题]
伴团体童提供学掌握演练重社会技场童交流验宣泄情绪实践社会规提供机会试分析伴关系幼发展影响[2019年7月试题]
答：伴团体童提供学掌握演练重社会技场童交流验宣泄情绪实践社会规提供机会具体说伴作：
（）伴强化示范社会较功
(1)伴具强化作伴间互动（接受拒绝突等）会强化惩罚消退幼某种行影响该行出现性
(2)伴具示范作伴会作榜样童社会行产生影响害怕狗童伴条认恐怖狗愉快玩耍会克服种恐惧
(3)伴童社会较象伴年龄相似（会认许方面相似）伴成童社会较象
（二）伴作教师角色
伴成童知识学导师尤幼园中班幼已认识字时果教师巧妙孩子教孩子识字孩子孩子会助益
恋婴早社会关系恋种类型？表现？[2013年7月试题]
恋婴早社会关系恋种类型？表现？[2015年1月试题]
恋婴早社会关系恋种类型？表现？[2019年1月试题]
答：(1)安全型恋：类婴母亲建立积极亲密赖关系时安全基探索周围环境健康恋关系
(2)抗拒型恋：类婴母亲离开前总显警惕点惊怪果母亲离开会表现出极度反抗种安全恋关系
(3)回避型恋：类婴说母亲谓母亲离开时没特紧张忧虑表现母亲回时予理会类婴未形成恋称恋童
(4)组织混乱方混乱型恋类陌生情境中表现出混乱目标没清晰行模式分离重逢常致古怪行反应种安全型恋关系
恋日发展关系？[2014年1月试题]
恋日发展关系？[2015年7月试题]
答：恋婴幼早形成际关系种关系非常稳定童发展影响非常深远
首先种初形成际关系模式体成发展际关系基础
婴母亲交历会促婴世界外界关系产生期信念形成心理表征种心理表征称部工作模式成日亲密关系范型贯穿体生发展程中
次恋会影响未心理健康研究表明母亲建立安全型恋关系婴2岁时会表现出更问题解决力喜欢参更复杂更具创新性象征性游戏拥更积极情感体验龄中更受欢迎安全恋关系婴学前期学龄期表现出更敌意攻击行龄排斥际关系中没安全感
第三恋关系具代际传递性父母建立安全型恋关系婴成年配偶安全亲密关系成父母更积极敏感方式抚养孩子孩子建立安全恋关系反然
婴早期记忆发展表现方面？[2012年7月试题]
婴早期记忆发展表现方面？[2018年1月试题]
婴早期记忆发展表现方面？[2018年7月试题]
婴早期记忆发展表现方面？[2020年7月试题]
答：婴记忆早期迹象表现刺激惯化惯化中
婴已某刺激时注意刺激(惯化)新刺激出现时婴会新刺激已刺激进行较果二者相匹配注意会度出现
婴记忆力表现条件反射形成中见妈妈听妈妈声音3月宝宝开始做吸吮动作说明记住妈妈样子声音
记忆发展表现童模仿行中婴幼生俱模仿力出生七天新生已够模仿成许面部表情吐舌头张嘴闭嘴
影响父母教养方式素致方面分析？[2013年7月试题]
影响父母教养方式素致方面分析？[2016年7月试题]
答：影响父母教养方式素致父母身特点父母社会济位孩子身特点三方面分析
童年期生活历会影响成年父母者教养行父母格特质会影响教养方式母亲怀孕态度会影响日婴顾行敏感性外母亲接纳母亲角色程度父母亲父母信心等影响父母教养方式素
社会济位父母教养方式影响存家庭外压力素影响父母孩子行方式态度
孩子身特征会影响父母教养行中孩子先天气质特征影响父母教养方式重素孩子身体特征仪表影响父母行素母亲面貌姣子女接触较肢体残障智足子女父母常持补偿心理容易表现出度保护教态度
教养行常常动态孩子年龄父母教养方式孩子年龄越父母越扮演辖监督者角色着孩子年龄增长亲子关系趋等
影响胎生长环境素？[2015年1月试题]
影响胎生长环境素？[2017年1月试题]
答：致畸子指胎造成损坏子致畸子造成伤害时直接时间接取决致畸子剂量遗传特征暴露致畸子时期
常见致畸子包括药物镇静剂四环素阿司匹林量咖啡饮料（咖啡茶乐等）卡海洛等麻醉品烟酒精辐射（X光核泄漏等）化学污染（汞铅等）
母亲素：疾病会改变母亲生理状况恶化胎生长生理环境某疾病病毒会透胎盘直接进入胎体进影响胎正常发育
营养良母亲整怀孕期健康状况营养良母亲贫血流产早产等机会更胎发育更生出孩子更健康
母亲胎间神系统没直接联系母亲情绪状态会影响胎发育
幼游戏观察幼伴交行重活动试巴顿幼游戏行观察简述伴交行发展[2012年7月试题]
幼游戏观察幼伴交行重活动试巴顿幼游戏行观察简述伴交行发展[2015年7月试题]
幼游戏观察幼伴交行重活动试巴顿幼游戏行观察简述伴交行发展[2016年1月试题]
幼游戏观察幼伴交行重活动试巴顿幼游戏行观察简述伴交行发展[2020年7月试题]
答：幼伴互动反映游戏行中巴顿幼游戏活动中行分成六种：非游戏单独游戏旁观者行游戏联合游戏合作组织互补游戏
巴顿观察发现幼游戏行发展程：独游戏(22岁半)行游戏(2岁半3岁)联合游戏(3岁半4岁半)合作游戏(4岁半)
出着年龄增长童游戏活动中复杂性互动水越越高
然种游戏形式幼年龄增长逐步出现意味着种形式游戏会取代前阶段游戏形式3～6岁幼出现更高社会互动水游戏行单独游戏行游戏该年龄阶段导游戏
幼般年时间正确握笔写字程通常分阶段？[2013年7月试题]
幼般年时间正确握笔写字程通常分阶段？[2016年7月试题]
幼般年时间正确握笔写字程通常分阶段？[2019年1月试题]
答：幼般年时间正确握笔写字程通常分三阶段：涂写书画源两岁左右童写字涂鸦分出开始幼乱涂记号乱画线条代表某心中想表达事物
模仿基早期书写中幼毫文字意识逐渐发现周围印刷字时会模仿写种文字文字注意感知助孩子提高线条序认知程度手眼协调程度影响5岁时数幼正确笔姿势稳定书写简单汉字运笔力差
流畅书写6岁幼基够控制笔正确笔姿势准确书写简单汉字稍加训练孩子准确书写出名字然受空间知觉力限写出字会分紧密分松散
幼游戏观察幼伴交行重活动试巴顿幼游戏行观察简述伴交行发展[2018年1月试题]
答：巴顿幼游戏活动中行分成六种：非游戏单独游戏旁观者行游戏联合游戏合作组织互补游戏
巴顿观察发现幼游戏行发展程：独游戏(22岁半)行游戏(2岁半3岁)联合游戏(3岁半4岁半)合作游戏(4岁半)
出着年龄增长童游戏活动中复杂性互动水越越高
幼园教师样影响幼发展？[2017年1月试题]
幼园教师样影响幼发展？[2018年1月试题]
答：幼园教师样影响幼发展？
(1)教师期教师孩子发展状况会形成印象印象形成教师幼期印象期会微妙方式影响幼法评价进影响幼表现教师孩子印象期孩子方式会幼会教师期发展：教师期较高幼会更表现认调皮孩子会表现更顽皮
(2)教师评价教师幼评价会影响幼评价幼评价处评阶段教师孩子评价会成童评价重源时教师童行反应评价会影响童伴中声进间接影响童伴关系
(3)教师风格教师风格教师孩子指导方式孩子发展影响般认教师风格三种：威信型教师专制型教师放型教师权威型教育教学方法会提高童发展水学业成具体教学方法效率异
(4)师幼关系进入幼园教师孩子生活中继父母第重孩子教师关系成早师生关系师幼关系影响童学幼园适应影响童社会性发展孩子学校生活影响重
四述分析题题库
[案例]宝宝7月喜欢爬行家里处成游乐场爸爸妈妈切战场家里常常会团糟常常喜悲知该应请帮分析[2011年7月试题]
答：分析：
(1)爸爸妈妈需鼓励宝宝爬行
(2)爬行意义
(3)爸爸妈妈鼓励时予宝宝约束
(4)爸爸妈妈宝宝形成良互动
(5)爸爸妈妈已条件情况鼓励宝宝爬行助宝宝社会性发展助促进宝宝感知觉发展
[案例]2岁童常姐姐接宠爱狗受夸奖会喜爱狗建立积极关系请班杜拉理解释学程[2014年1月试题]
[案例]2岁童常姐姐接宠爱狗受夸奖会喜爱狗建立积极关系请班杜拉理解释学程[2016年1月试题]
[案例]2岁童常姐姐接宠爱狗受夸奖会喜爱狗建立积极关系请班杜拉理解释学程[2020年7月试题]
答：班杜拉美国新行义心理学家理中强调观察学代强化
谓观察学通观察(称榜样)行进行学童总张着眼睛耳朵观察模仿周围意意反应观察模仿带选择性通行结果观察童获某新反应模式调整矫正现反应特点2岁童观察姐姐接宠爱狗会喜爱狗建立积极关系
代强化——观察行受表扬惩罚童受相应强化童姐姐爱护动物获夸奖会尝试方法
[案例]8岁童父母谈外时态度轻蔑学会消极态度外请班杜拉理解释学程[2013年1月试题]
[案例]8岁童父母谈外时态度轻蔑学会消极态度外请班杜拉理解释学程[2018年7月试题]
答：班杜拉美国新行义心理学家理中强调观察学代强化
谓观察学通观察(称榜样)行进行学童总张着眼睛耳朵观察模仿周围意意反应观察模仿带选择性通行结果观察童获某新反应模式调整矫正现反应特点2岁童观察姐姐接宠爱狗会狗建立积极关系8岁童父母谈外时态度轻蔑学会消极态度外
[案例]朵朵困难型气质幼容易焦虑紫张新生活常规(4岁需睡房间)难适应朵朵父母求朵朵道守规程中保持镇定静控制情绪允许朵朵放慢脚步慢慢适应新生活段时间磨合朵朵暴躁焦虑拒绝适应良试父母教养方式童气质拟合模型说明案例[2019年1月试题]
[案例]朵朵困难型气质幼容易焦虑紧张新生活常规(4岁需睡房间)难适应父母求遵守规程中保持镇定静控制情绪允许孩子放慢脚步慢慢适应新生活日常段时间磨合孩子暴躁焦虑拒绝适应良试父母教养方式童气质拟合模型说明案例[2013年7月试题]
答：童初表现气质特点格发展基础种差异影响父母教养者童相互作方式制约父母童作效果托马斯等认气质直接决定童格发展提出拟合模型解释气质环境相互作产生利结果谓拟合模型指父母抚养模式抚养环境童气质间匹配抚养方式孩子气质拟合良较促进孩子发展
许困难型气质婴接受父母亲耐心敏感料进童年期青春期时已表现困难型气质
父母言面度活跃情绪变听话童真正保持镇定耐心敏感确实容易许父母教养困难型气质童时会变易怒耐烦求苛刻采取惩罚教措施样教养态度教养方式困难型童气质类型拟合孩子变更焦虑紧张父母惩罚措施更抵抗事实表明果父母教养时总耐烦生气求苛刻采取惩罚手段困难型气质童日会继续保持困难型气质特点出现行问题
拟合模型告诉孩子带着独特气质世界成必须接受适应父母总表扬孩子优点味指责孩子错孩子种气质类型父母孩子提供安全接受认家庭氛围气质拟合抚养环境帮助孩子发展优势领域
[案例]父母教养方式会影响童发展父母教养方式中维度类型？影响父母教养方式素？[2015年1月试题]
答：父母教养方式中两维度：温暖控制维度父母教养行温暖维度指父母童互动中表现出反应情感量父母控制维度指父母试图加诸童身理监督
根两维度父母教养行分四种类型：权威型教养专制型教养放型教养忽视型教养
影响父母教养方式素致父母身特点父母社会济位孩子身特点三方面分析
童年期生活历会影响成年父母者教养行父母格特质会影响教养方式母亲怀孕态度会影响日婴顾行敏感性外母亲接纳母亲角色程度父母亲父母信心等影响父母教养方式素
社会济位父母教养方式影响存家庭外压力素影响父母孩子行方式态度
孩子身特征会影响父母教养行中孩子先天气质特征影响父母教养方式重素孩子身体特征仪表影响父母行素母亲面貌姣子女接触较肢体残障智足子女父母常持补偿心理容易表现出度保护教态度
教养行常常动态孩子年龄父母教养方式孩子年龄越父母越扮演辖监督者角色着孩子年龄增长亲子关系趋等
[案例]家庭功影响童发展重素什家庭功？谐健康家庭中家庭功什特点？[2012年7月试题]
[案例]家庭功影响童发展重素什家庭功？谐健康家庭中家庭功什特点？[2015年7月试题]
答：家庭功执行程家庭功指家庭成员提供定环境条件支持生理心理社会适应等方面健康发展父母孩子提供衣食住行等方面物质条件提供健康成长教育教养条件
家庭功结构家庭功家庭系统中家庭成员情感联系家庭规家庭沟通应外部事件效性包括家庭成员间感情关系相互关怀应力家庭凝聚力家庭应外界压力事件中体现家庭生活质量
实现家庭基功完成家庭基务力表现6方面：
(1)家庭功执行情况良家庭面家庭问题时较强问题解决力(问题解决力强)
(2)家庭成员间沟通畅坦诚相言欲言知言(家庭沟通畅)
(3)家庭角色界限清晰分工明确没越俎代庖没推卸责(家庭角色分工明确)
(4)家庭成员间互动充分情感交流深入常爱相互接受身体语言沟通(拥抱等)(情感反应力强)
(5)家庭成员间较高情感卷入家庭成员家庭较高认家庭成员间较高接纳认(情感卷入程度高)
(6)家庭中成员会意识控制行情绪激动情况效控制动(行控制力强)
幸福家庭相似幸家庭幸家庭功执行情况家庭(婚姻突冷战离异家庭)问题基6方面进
行分析
[案例]亮亮年4岁奔跑跳跃接传球等力方面明显落龄孩子亮亮妈妈想促进子动作力发展说孩子动作力发展孩子识字算术力相重请结合促进童动作发展相关知识谈谈问题法[2019年7月试题]
答：动作类基重发展领域尤婴期童早期体说动作发展极重体心理发展生理基础心理方面早期发展动作作体动性基表现形式体早期心理发展中起着重建构作体够积极构建参身发展动作发展仅助身体发展助童建立尊信动作发展童环境互动中获取丰富验感知觉更加精确促进脑神系统发育发展童动作技更加熟练
运动实现动作发展基途径童渴运动运动童释放体心情愉快成孩子提供运动机会游戏户外活动佳动作技练方式孩子进行户外活动跑跑跳跳跳房子双足跳单足跳踢球拍球等等幼活泼动喜欢模仿游戏般具体情节动作模仿性强符合年龄特点够满足兴趣愿游戏户外环境中幼非正式练获丰富感知运动验帮助掌握复杂动作技运动协调力样精细动作发展日常生活中锻炼倒果汁吃饭穿衣搭积木握笔写画插片折纸剪贴等幼手眼协调力断提高
父母教师态度童动作发展定影响果父母教师批评挑剔孩子运动动作表现会击孩子尊心阻碍孩子动作发展果父母教师机械教孩子特殊动作技（单脚跳）强硬纠正孩子错误动作运动中强调输赢非享受运动乐趣会挫伤孩子运动积极性孩子失运动渴结果事愿违
社会童动作发展会产生影响目前社会分强调童符号力训练反忽视动作运动力发展婴幼说分强调符号系统训练符合孩子身心发展规律利童健康成长徒劳
[案例]妈妈5岁毛毛次朋友玩时候朋友抢玩具朋友发生突毛毛总吃亏甚挨毛毛妈妈担心毛毛受朋友欺负量毛毛朋友起玩带着起散步跳舞请根伴关系幼发展影响作分析毛毛妈妈做法否恰什？[2014年7月试题]
[案例]妈妈5岁毛毛次朋友玩时候朋友抢玩具朋友发生突毛毛总吃亏甚挨毛毛妈妈担心毛毛受朋友欺负量毛毛朋友起玩带着起散步跳舞请根伴关系幼发展影响作分析毛毛妈妈做法否恰什？[2017年6月试题]
答：毛毛妈妈做法恰没认识伴关系童发展重作
伴团体童提供学掌握演练重社会技场童交流验宣泄情绪实践社会规提供机会技法成互动中获例龄交领导者理者相处应敌视攻击欺负控制年长童言伴具心理治疗功：年龄相仿处境相似伴帮助童面处理问题解烦恼——伴存问题突复杂情感缓解压力消忧虑找解决问题方法
具体说伴作：
()伴强化示范社会较功
1伴具强化作伴间互动(接受拒绝突等)会强化惩罚消退幼某种行影响该行出现性
伴童强化重源童社会行会引起伴积极消极反应进童行强化维持消退
2伴具示范作伴作榜样童社会行产生影响害怕狗童伴条认恐怖狗愉快玩耍会克服种恐惧情绪反应社会互动会受伴影响：喜欢笑微笑回应伴起时幼更幽默报微笑笑喜欢社交伴接触减少童羞怯感鼓励童参加社会活动积极效果
通观察伴行孩子轻易获亲社会行成行道德判断延缓满足策略性分化态度行等
伴榜样功告知童特定情境中该样表现例幼知道课期间未教师允许否操场玩果幼样做快会尝试种行
3伴童社会较象伴年龄相似(会认许方面相似)伴成童社会较象童行力成伴进行较会更解力格特质果位六岁童赛跑时常落伴会认跑慢
(二)伴作教师角色
伴成童知识学导师尤幼园中班幼已认识字时果教师巧妙孩子教孩子识字孩子孩子会助益研究表明童指导童阅读算数技方面改善果种指导长期学生收益会更：水发展略高导师教伴程中会受益成动机更高课程材料掌握更拥更积极评价更亲社会行学校(教师学科)抱更积极态度幼园班混龄互动中尝试种带方法
[案例]母亲：吵起？俩争抢点方[2012年1月试题]
[案例]母亲：吵起？俩争抢点方[2017年1月试题]
三岁：会抢方哥哥方
五岁：说方没说方
三岁：方方
五岁：方
三岁：方更
五岁：方
三岁：方
试两幼语言发展例说明幼语言发展方面
答：出3岁幼已惊语言知识力
语音方面汉语语音知识熟练连串杂音分析意义信息听新词——方马会重复汉语语音方点外国成短期难学
语义方面断词力：知道方点应断方会方够文领悟极抽象概念方种美德会相反含意创作新词——方三岁幼常会种方式语言中操弄类抽象概念
语法方面掌握句型变化知识：知道表达更层次5岁哥哥方方句型中时3岁弟弟进步更回答表示解前句较句子
语方面3岁弟弟似解妈妈第句话形式问句必回答第二句反驳重点
幼早期语言发展神速6月婴会咿呀学语12月时会1020词2岁词汇1岁时10倍3岁幼均会900语词流利交谈甚辩幼语言发展表现幼语音语义语法语技发展方面
[案例]试分析影响父母教养方式素[2018年1月试题]
答：影响父母教养方式素致父母身特点父母社会济位孩子身特点三方面分析
童年期生活历会影响成年父母者教养行父母格特质会影响教养方式母亲怀孕态度会影响日婴顾行敏感性外母亲接纳母亲角色程度父母亲父母信心等影响父母教养方式素
社会济位父母教养方式影响存家庭外压力素影响父母孩子行方式态度
孩子身特征会影响父母教养行中孩子先天气质特征影响父母教养方式重素孩子身体特征仪表影响父母行素母亲面貌姣子女接触较肢体残障智足子女父母常持补偿心理容易表现出度保护教态度
教养行常常动态孩子年龄父母教养方式孩子年龄越父母越扮演辖监督者角色着孩子年龄增长亲子关系趋等
[案例]试述恋日发展关系[2020年1月试题]
答：恋婴幼早形成际关系种关系非常稳定童发展影响非常深远
首先种初形成际关系模式体成发展际关系基础
婴母亲交历会促婴世界外界关系产生期信念形成心理表征种心理表征称部工作模式成日亲密关系范型贯穿体生发展程中
次恋会影响未心理健康研究表明母亲建立安全型恋关系婴2岁时会表现出更问题解决力喜欢参更复杂更具创新性象征性游戏拥更积极情感体验龄中更受欢迎安全恋关系婴学前期学龄期表现出更敌意攻击行龄排斥际关系中没安全感
第三恋关系具代际传递性父母建立安全型恋关系婴成年配偶安全亲密关系成父母更积极敏感方式抚养孩子孩子建立安全恋关系反然
[案例]恋婴早社会关系恋种类型？表现？恋日发展关系？[2016年7月试题]
答：恋类型分四种类型：
①安全型恋：类婴母亲建立积极亲密赖关系母亲安全基探索周围环境健康恋关系
②抗拒型恋：类婴母亲离开前总显警惕点惊怪果母亲离开会表现出极度反抗种安全恋关系
③回避型恋：类婴说母亲谓母亲离开时没特紧张忧虑表现母亲回时予理会类婴未形成恋称恋童
④组织混乱／方混乱型恋类婴陌生情境中表现出混乱目标没清晰行模式分离重逢常致古怪行反应种安全型恋关系
恋婴幼早形成际关系种关系非常稳定童发展影响非常深远
首先种初形成际关系模式体成发展际关系基础
婴母亲交历会促婴世界外界关系产生期信念形成心理表征种心理表征称部工作模式成日亲密关系范型贯穿体生发展程中
次恋会影响未心理健康研究表明母亲建立安全型恋关系婴2岁时会表现出更问题解决力喜欢参更复杂更具创新性象征性游戏拥更积极情感体验龄中更受欢迎安全恋关系婴学前期学龄期表现出更敌意攻击行龄排斥际关系中没安全感
第三恋关系具代际传递性父母建立安全型恋关系婴成年配偶安全亲密关系成父母更积极敏感方式抚养孩子孩子建立安全恋关系反然
[案例]幼园班明明回家直嘟着嘴副伤心难样子妈妈解知道孩子发生什事情前询问明明什开心事情问知道天幼园组织朋友参加画画赛数朋友红花明明没明明越说越委屈哇声哭[2011年1月试题]
请根述材料分析时明明心理特征发展状态明明妈妈提供教育孩子建议
答：分析：
幼园受挫尊心受伤害正常表现说明意识觉醒开始关注评价
措施：
鼓励孩子增强信心提出切合实际目标等建立积极亲子关系
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