国开(中央电)教育学十年期末考试试题库
(分题型排序版更新2020年7月试题)
说明：试卷号：1291
选择题题库
评价功课程评价分(ABC)[2012年7月试题]A诊断性评价B总结性评价C形成性评价
评价功课程评价分(ABC)[2014年7月试题]A诊断性评价B总结性评价C形成性评价
评价功课程评价分(ABC)[2017年6月试题]A诊断性评价B形成性评价C总结性评价
便材施教教学组织形式(BE)[2011年7月试题]B教学E分组教学
标志着教育学作门独立学科开始形成教育著(C)[2013年1月试题]C教学
标志着教育学作门独立学科开始形成教育著(C)[2018年1月试题]C教学
标志着教育学作门独立学科开始形成教育著(C)[2020年1月试题]C教学
促进学生品德化德育原包括(AB)[2018年1月试题]A知行统B教育教育相结合
促进学生品德化德育原包括(AB)[2018年7月试题]A知行统B教育教育相结合
方课程开发应握该类型课程特征包括(BCDE)[2019年1月试题]B域性C针性D社会性E探究性
方课程开发中应握特征包括(BCDE)[2015年1月试题]B域性C针性D社会性E探究性
方课程开发中应握特征包括(BCDE)[2016年7月试题]B域性C针性D社会性E探究性
学生学方式角度进行划分组织形式言学方式划分(CD)[2012年1月试题]C独立学D合作学
父母子女永远教师体现家庭教育(E)特点[2011年7月试题]E终身性
教师劳动特点(ABCD)[2011年1月试题]A创造性B长期性C示范性D动性
教师劳动价值般说具(ACDE)价值[2011年7月试题]A政治价值C济价值D文化价值E发展价值
教学方法教学手段组织形式受(E)制约[2014年1月试题]E生产力发展水
教学方法教学手段组织形式受(E)制约[2016年1月试题]E生产力发展水
教学方法教学手段组织形式受(E)制约[2018年1月试题]E生产力发展水
教学方法教学手段组织形式受(E)制约[2020年7月试题]E生产力发展水
教育根务(C)[2016年1月试题]C教书育
教育根务(C)[2018年7月试题]C教书育
教育目受(D)素制约[2013年7月试题]D政治制度
教育目受(D)素制约[2015年1月试题]D政治制度
教育目受(D)素制约[2017年1月试题]D政治制度
教育教学中搞刀切齐步走违背体身心发展(B)[2016年7月试题]B差异性
教育教学中搞刀切齐步走违背体身心发展(B)[2019年1月试题]B差异性
教育教学中搞刀切齐步走违背体身心发展(B)[2020年1月试题]B差异性
教育目教育活动出发点宿层次呈现样性功(ABCD)[2015年1月试题]A定功B调控功C激励功D评价功
教育目教育活动出发点宿层次呈现样性功(ABCD)[2019年7月试题]A定功B调控功C激励功D评价功
教育目教育活动出发点宿层次样性具方面功功包括(ABCD)[2016年7月试题]A定功B调控功C激励功D评价功
教育目教育活动出发点宿层次样性具方面功功包括(ABCD)[2020年1月试题]A定功B调控功C激励功D评价功
教育目教育活动出发点宿层次样性具方面功功包括(ABCD)[2020年7月试题]A定功B调控功C激励功D评价功
教育目教育活动出发点宿层次样性具方面功功(ABCD)[2013年1月试题]A定功B调控功C激励功D评价功
教育学成门独立学科标志诞生夸美纽斯(B)[2010年7月试题]B教学
教育学成门独立学科标志诞生夸美纽斯(B)[2011年1月试题]B教学
教育学研究象(AE)[2014年1月试题]A教育现象E教育规律
教育学研究象(AE)[2017年1月试题]A教育现象E教育规律
教育学研究象(AE)[2018年7月试题]A教育现象E教育规律
具农业社会工业社会特性教师职业形象(ABD)[2014年7月试题]A工程师B床医生D园丁
具信息时代特征教师职业形象(BCDE)[2014年1月试题]B伴奏者C协助者D领导者E促进者
决定教育性质素(B)[2011年7月试题]B政治济制度
智力素指注意力记忆力(ACD)等五方面[2010年7月试题]A观察力C思维力D想力
智力素指注意力记忆力(ACD)等五方面[2011年1月试题]A观察力C思维力D想力
身体发育异常显著性意识开始萌芽独立性判断力增强开始摆脱成束缚特征身心发展处(D)时期表现[2013年1月试题]D少年期
身体发育异常显著性意识开始萌芽独立性判断力增强开始摆脱成束缚特征身心发展处(D)时期表现[2019年7月试题]D少年期
提出教育生活程生活预备教育验改造改组教育家(B)[2012年7月试题]B杜威
提出教育生活程生活预备教育验改造改组教育家(B)[2013年7月试题]B杜威
提出教育生活程生活预备教育验改造改组教育家(B)[2014年7月试题]B杜威
提出教育生活程生活预备教育验改造改组教育家(B)[2015年7月试题]B杜威
提出教育生活程生活预备教育验改造改组教育家(B)[2016年7月试题]B杜威
国教育史早提出启发式教学思想(A)[2010年7月试题]A孔子
国现行学校教育系统类包括(ABCDE)[2015年7月试题]A基础教育体系B职业技术教育体系C高等教育体系D成继续教育体系E特殊教育学校系统
国现行学校教育系统类包括(ABCDE)[2017年6月试题]A基础教育体系B职业技术教育体系C高等教育体系D成继续教育体系E特殊教育学校系统
国现行学校教育系统类包括(ABCDE)[2018年7月试题]A基础教育体系B职业技术教育体系C高等教育体系D成继续教育体系E特殊教育学校系统
国现行学校教育系统类包括(ABCDE)[2020年7月试题]A基础教育体系B职业技术教育体系C高等教育体系D成继续教育体系E特殊教育学校系统
国现行学校教育系统级层次包括(ABCD)[2012年7月试题]A学前教育B初等教育C中等教育D高等教育
国现行学校教育系统级层次包括(ABCD)[2013年7月试题]A学前教育B初等教育C中等教育D高等教育
国现行学校教育系统级层次包括(ABCD)[2016年1月试题]A学前教育B初等教育C中等教育D高等教育
国现行学校教育系统级层次包括(ABCD)[2018年1月试题]A学前教育B初等教育C中等教育D高等教育
国现行学校教育系统级层次包括(ABCD)[2019年7月试题]A学前教育B初等教育C中等教育D高等教育
国学制类型结构(ACDE)[2010年7月试题]A普通教育C职业教育D成教育E特殊教育
列种德育教育中认知明理法？(ABCD)[2019年7月试题]A讲解B报告C座谈讨D阅读
列种德育教育中修养法？(ABCDE)[2019年1月试题]A学B批评C设立座右铭D慎独E实践体验锻炼
心理学家说心理断乳期指身心发展(D)时期[2016年1月试题]D少年期
学师行世范体现教师工作(C)[2013年7月试题]C示范性
学师行世范体现教师工作(C)[2015年7月试题]C示范性
学师行世范体现教师工作(C)[2016年1月试题]C示范性
学师行世范体现教师工作(C)[2020年7月试题]C示范性
学校理工作必须讲求效益做低消耗高质量高速度力求少力物力财力时间取工作效果学校理原中(B)求[2015年7月试题]B效性原
学校理工作必须讲求效益做低消耗高质量高速度力求少力物力财力时间取工作效果学校理原中(B)求[2017年6月试题]B效性原
学校理工作必须讲求效益做低消耗高质量高速度力求少力物力财力时间取工作效果学校理原中(B)求[2019年1月试题]B效性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中(D)求[2012年1月试题]D科学性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中(D)求[2013年1月试题]D科学性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中(D)求[2013年7月试题]D科学性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中(D)求[2014年7月试题]D科学性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中(D)求[2017年1月试题]D科学性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中(D)求[2018年1月试题]D科学性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中(D)求[2020年1月试题]D科学性原
严格严方暗含德育原(A)[2016年7月试题]A严格求尊重信相结合
般说学校产生(B)[2011年7月试题]B奴隶社会
身立教师表体现教师劳动(C)特点[2018年7月试题]C示范性
语言传递教学方法包括(ABC)[2014年1月试题]A讲授法B谈话法C讨法
语言传递教学方法包括(ABC)[2017年1月试题]A讲授法B谈话法C讨法
语言传递教学方法包括(ABCD)[2020年1月试题]A讲授法B谈话法C讨法D读书指导法
语言教学方法(ABD)[2011年1月试题]A讲授法B谈话法D讨法
影响身心发展素种观点中中国俗语龙生九子反映(A)观点[2012年7月试题]A遗传决定
影响身心发展素种观点中中国俗语龙生九子反映(A)观点[2014年7月试题]A遗传决定
影响身心发展素种观点中中国俗语龙生九子反映(A)观点[2017年1月试题]A遗传决定
放矢材施教等指根学生身心发展规律中(D)进行教育[2012年1月试题]D差异性
放矢材施教等指根学生身心发展规律中(D)进行教育[2014年1月试题]D差异性
放矢材施教等指根学生身心发展规律中(D)进行教育[2017年6月试题]D差异性
代社会发展需致现代教育观念包括(ABCDE)等[2013年1月试题]A终身教育观B教育体观C教育民观D效益效率观E整体优化观
德育教育中抑短扬长(B)德育原求[2012年1月试题]B长善救失
德育教育中抑短扬长(B)德育原求[2015年1月试题]B长善救失
制约教育发展规模速度素(AE)[2012年1月试题]A口数量增长率E生产力发展水
制约教育发展规模速度素(AE)[2015年7月试题]A口数量增长率E生产力发展水
制约教育发展规模速度素(AE)[2019年7月试题]A口数量增长率E生产力发展水
智力常者(数)智商IQ值(C)[2012年7月试题]C110～120
张课外结合培养亲帕夫雷什中学建立智力生活基前苏联代著名教育家(C)[2010年7月试题]C苏霍姆林斯基
早提出活动课程思想(D)张童然中通锻炼劳动观察学[2011年1月试题]D卢梭
作进步教育代表杜威提出基张包括(ABD)[2015年1月试题]A学校社会B教育生活D童中心
作进步教育代表杜威提出基张包括(ABD)[2017年6月试题]A学校社会B教育生活D童中心
作进步教育代表杜威提出基张包括(ABD)[2019年1月试题]A学校社会B教育生活D童中心
作进步教育代表杜威提出基张包括(ABD)[2020年7月试题]A学校社会B教育生活D童中心
二辨析题题库
德育程学生品德形成发展程[2013年1月试题]
错德育程等学生品德形成发展程德育程教育工作程师生双边活动程品德形成程受教育者体政治思想道德等方面认识情感行惯心理等方面发展变化程德育程促进品德形成发展
德育首什时间什情况进行什教育首先学生进行思想道德教育[2016年7月试题]
德育首什时间什情况进行什教育首先学生进行思想道德教育[2018年1月试题]
错德育首德育塑造工作教会学生做处事重工作指德育蕴含育中纳入学校项工作中变成全校教师重职责意味着学生进行什教育首先学生进行思想道德教育应该根育程规律巧妙德育蕴含中达润物声效果
德育中陶冶涵环境陶冶[2013年7月试题]
错德育陶冶教育仅环境陶冶包括情感陶冶艺术陶冶科学知识陶冶种活动交情景陶冶等
发展性学生评价根目提高教学质量[2013年1月试题]
错发展性学生评价根目促进学生发展注重程评价倡导评价方法评价体元化关注学生发展全面性性化学生评价中作提高教学质量发展性评价带结果根目
老师课老师[2017年1月试题]
错教师职责教书育老师仅课育身垂范通言传身教引导学生真诚做
老师需课[2019年1月试题]
错教师职责教书育老师仅课育身垂范通言传身教引导学生真诚做
教学模式教学方法[2012年1月试题]
错教学模式等教学方法定教学思想指导丰富教学验基础完成特定教学目标容围绕某题形成稳定简明教学结构理框架具体操作实践活动方式
教育目包括教育方针教育方针确立必须符合教育目[2014年1月试题]
教育目包括教育方针教育方针确立必须符合教育目[2014年7月试题]
教育目包括教育方针教育方针确立必须符合教育目[2016年1月试题]
错教育方针教育工作总体规定包括教育性质方教育目道路等总求教育目质量标准培养规格专门规定完整教育方针包括教育目教育目教育方针重容教育目确立必须符合教育方针规定
教育目体现类发展总体方超越国家社会历史存具时代性[2013年7月试题]
错谓教育目国家教育活动结果规定总求国家培养确定质量规格标准具定时代性总反映着定时代发展水社会关系素受教育者身心发展特点规律超越国家社会历史存
教育起源动物[2014年7月试题]
教育起源动物[2016年1月试题]
教育起源动物[2019年7月试题]
错教育类特种社会现象培养种社会活动动物活动源生存非教育
课程学生学科目教材[2017年6月试题]
课程学生学科目教材[2018年7月试题]
课程学生学科目教材[2020年1月试题]
错课程具广义狭义分广义课程指：课业进程狭义课程指门学科语文课程数学课程等
普通教育学门教育学科总称[2015年1月试题]
错普通教育学教育学科体系中基学科教育学发展程中方面逐步学科相结合产生系列新教育学科方面身逐步分化许相互联系交叉边缘教育题科
素质先天遗传完全天影响教育结果完全教育产物[2012年1月试题]
素质先天遗传完全天影响教育结果完全教育产物[2013年7月试题]
素质先天遗传完全天影响教育结果完全教育产物[2018年1月试题]
素质先天遗传完全天影响教育结果完全教育产物[2020年7月试题]
错教育学角度素质先天遗传形成完全天影响结果先天生理机基础通天环境影响教育形成稳定身心特质
社会制约教育发展教育法制约社会发展[2012年7月试题]
错教育社会间着复杂相互关系方面教育种社会现象教育程社会程部分产生发展受社会发展制约方面教育作种培养社会实践活动具方面社会功社会发展起巨推动作制约影响社会发展
教师资格班[2014年1月试题]
错然国中学班工作规定中强调：班中学重岗位事班工作中学教师重职责意味着教师资格班班选聘定符合条件：作风正派心理健康师表热爱学生善学生家长等沟通爱国敬业具较强教育引导组织理力等
国教育政策文件中两基基础知识基技简称[2015年7月试题]
错两基指国中国教育改革发展纲确定20世纪末21世纪初国教育发展总目标：基普九年义务教育基扫青壮年文盲
新课改教材提倡样化化 [2012年7月试题]
错新课改教材谓样化破教材垄断杜绝教材低水重复样化等化
学前教育幼教育[2015年1月试题]
国现行教育体系中学前教育指幼教育3岁6岁童进行教育学校教育制度终身教育起始阶段
学校理教学理[2012年7月试题]
学校理教学理[2015年1月试题]
学校理教学理[2020年7月试题]
错两者涵理容范畴等学校理学校定原运定手段方法建立种制度极发挥校财物等素作充分利校外种利条件组织领导学校全体成员协调致效实现预定工作目标种程序活动程教学理教育行政部门学校职责教学理包括课程理课程评价教务理等容
错教学理学校理核心容外学校理教育事理教育财务理等重组成部分(4分)
学校理指教学理[2018年7月试题]
错两者涵理容范畴等学校理学校定原运定手段方法建立种制度极发挥校财物等素作充分利校外种利条件组织领导学校全体成员协调致效实现预定工作目标种程序活动程教学理教育行政部门学校职责教学理包括课程理课程评价教务理等容
学制指修业年限[2012年1月试题]
学制指修业年限[2013年1月试题]
学制指修业年限[2014年7月试题]
学制指修业年限[2016年7月试题]
学制指修业年限[2017年6月试题]
学制指修业年限[2019年1月试题]
错学制仅包括修业年限学制指国家区级类学校系统具体规定着级类学校性质务入学条件修业年限彼间韵衔接关系
义务教育适龄童少年必须接受强迫教育[2017年1月试题]
义务教育适龄童少年必须接受强迫教育[2020年1月试题]
义务教育称强迫教育国家统实施适龄童少年必须接受教育国家必须予保障公益性事业
隐性课程学校课程重组成部分[2014年1月试题]
隐性课程学校课程重组成部分[2019年7月试题]
隐性课程教学计划中反映通正式教学进行学生知识情感意志行价值观等方面起潜移默化作促进干扰教育目标实现课程隐性课程学校文化素集合包学生影响潜移默化中进行隐性课程非常重学校课程重组成部分
出生期女性优男性直初中前期男生开始优女生[2015年7月试题]
错生理角度男女确实存差异说女性早期全部优男性初中前期男生开始优女生事实：早期男孩右脑专门化早女孩女孩左脑支配语言活动部位男孩发育快
三简答题题库
简介学生评价基类型[2015年7月试题]
答：学生评价基类型包括：
(1)发展性学生评价根目促进学生发展评价
(2)档案袋评价种重质性评价方法学生成长记录袋
(3)表现性评价学生通实际务表现知识技成评价评价学生学成效方法
(4)学生评价学生学程中根评价目标标准身学发展中方面做价值判断
简述新课改理念[2017年1月试题]
简述新课改理念[补充资料]
答：新课改理念：
(1)童课程设计实施中心体童现实生活生活课程
(2)超越书世界童生活世界课程容范围注重培养童综合实践力社会责感
(3)课程实施童反思性创造性实践构建生意义活动
(4)童学方法应动参体验反思探究创造基础
(5)教师童学指导者合作者两者课程建构者
简述中华民国教师法中关受教育者应履行义务[2013年7月试题]
答：中华民国教师法中关受教育者应履行义务包括：
(1)遵守法律法规
(2)遵守学生行规范尊敬师长养成良思想品德行惯
(3)努力学完成规定学务
(4)遵守学校者教育机构理制度
简述班集体教育功[2011年7月试题]
答：(1)教养功
(2)教育功
(3)理功
(4)社会化功
(5)发展功
简述活动身心发展中作[补充资料]
答：认识实践体没体积极参实践体发展实现活动体发展意义表现三方面：
(1)活动影响发展现实性素发展起决定作
(2)活动体种潜需展开生成动力
(3)活动体性生成机制体现着动性
简述教师引起学生学动机[2010年7月试题]
答：(1)学生明确学目意义提高学生学觉性目性学责感
(2)增强教学容吸引力改进教学方法提出引思考问题作直观演示讲述趣事等
(3)根学生年龄特点采方法学低年级学生采教学身趣素物质刺激引起直接动机推动学高年级初中学生逐步直接动机间接动机渡高中阶段学生学前途理想联系起促进学中体验乐趣
简述教师应具备基专业力[2013年1月试题]
答：(1)解学生学生交力
(2)语言表达力
(3)运现代教育技术手段力
(4)组织理力
(5)教育科学研究力
简述教师应具备专业力[2016年1月试题]
简述教师应具备专业力[2018年1月试题]
简述教师应具备专业力[2020年1月试题]
答：解学生学生交力
语言表达力
运现代教育技术手段力
组织理力
教育科学研究力
简述教师应具备专业知识[2012年1月试题]
简述教师应具备专业知识[2015年1月试题]
简述教师应具备专业知识[补充资料]
答：教师应具备专业知识包括：
谓教师专业知识指教学知识具体分科学文化知识教育教学知识
(1)教什知识指教学科专业知识广博文化知识
首先教师具系统教学科专业知识
次具广博文化知识
(2)教知识教师说保障专业利进行条件性知识
首先关童知识
次关教学科教学方法知识
次关教育知识
简述教学务[2015年7月试题]
简述教学务[2017年1月试题]
简述教学务[补充资料]
答：教学务：
(1)引导学生掌握科学文化基础知识基技
(2)发展学生智力体力创造
(3)培养学生社会义道德品质奠定学生科学世界观
简述教育政治功[2013年1月试题]
简述教育政治功[2018年7月试题]
答：(1)维系社会政治稳定
(2)促进社会政治变革
(3)培养社会政治
(4)推进社会政治民
简述教育目功[补充资料]
答：教育目教育活动出发点宿层次样性具方面功具体说教育目功表现点：
(1)定功
(2)调控功
(3)激励功
(4)评价功
简述教育现代化涵[2012年1月试题]
简述教育现代化涵[2014年7月试题]
简述教育现代化涵[2016年7月试题]
简述教育现代化涵[2019年1月试题]
简述教育现代化涵[2020年1月试题]
简述教育现代化涵[补充资料]
答：教育现代化涵体现8方面：
(1)教育普化破政治济等种素限制剔接受教育种种观客观制约保证社会公民接受希接受教育
(2)教育国际化破封建闭锁落状态教育处全球通信息网络中实现信息资源享全球视野国际化观念组织教育程
(3)教育民化破民专制教育谐际关系等处方式处理教育活动中种事物
(4)教育法制化破教育中法违法究状态教育纳入法制轨道
(5)教育性化追求全面发展时注意材施教学生性特长充分发挥
(6)教育样化根现代社会发展种需学体学种需求保证教育质量水基础求学者提供种样教育形式够种选择中选择种适合学形式提高国民素质提供条件
(7)教育整体化根系统科学整体原理构成教育活动素进行整体构思系统设计教育活动成整体优化工程
(8)教育终身化走现代化教育教育程应连续断教育程
简述教育发展中导作[2010年7月试题]
答：(1)学校教育具明确目性方性专门培养活动
(2)学校教育具较强计划性系统性
(3)学校教育具高度组织性
(4)教育控制利种环境素发影响
简述课外教育基容[2011年1月试题]
答：课外教育基容：
(1)社会政治活动
(2)科学技术活动
(3)劳动技学活动
(4)文化艺术活动
(5)体育活动
(6)社会公益活动
简述联合国童权利公约中关童权利保护原[2017年6月试题]
简述联合国童权利公约中关童权利保护原[2019年1月试题]
简述联合国童权利公约中关童权利保护原[补充资料]
答：联合国童权利公约中关童权利保护原：
(1)童利益佳原
(2)尊重童尊严原
(3)尊重童观点意见原
(4)歧视原
简述年轻代身心发展规律[2011年1月试题]
答：年轻代身心发展规律：
(1)年轻代身心发展具序性决定教育必须循序渐进进行
(2)年轻代身心发展具阶段性决定教育必须针年龄阶段学生选择容采方法
(3)年轻代身心发展具均衡性决定教育活动根体身心发展佳期予合适教育促更发展
(4)年轻代身心发展具差异性决定教育活动材施教
简述身心发展规律[2012年7月试题]
简述身心发展规律[2013年7月试题]
简述身心发展规律[补充资料]
简述身心发展规律[2016年1月试题]
简述身心发展规律[2019年7月试题]
答：身心发展规律包括：
(1)序性体身心发展定序持续断发展程
(2)阶段性身心发展持续断量变质变程发展阶段呈现出发展特征面着发展务
(3)均衡性体身心发展程中表现出非均等速度非线性特征
(4)差异性童身心受种素影响呈现出特征时变异性呈现出差异性
简述国宪法法律规定少年童合法权利[2014年1月试题]
简述国宪法法律规定少年童合法权利[2014年7月试题]
简述国宪法法律规定少年童合法权利[2016年7月试题]
简述国宪法法律规定少年童合法权利[2018年7月试题]
简述国宪法法律规定少年童合法权利[2020年7月试题]
答：(1)生存权利
(2)安全权利
(3)受教育权利
(4)受尊重权利
(5)身权利
简述现代教学倡导新理念[2014年1月试题]
简述现代教学倡导新理念[2019年7月试题]
答：现代教学倡导新理念：
(1)效教学
(2)话教学
(3)体验教学
(4)实践教学
(5)反思性教学
(6)生成性教学
(7)生命化教学
简述学生掌握知识基阶段[2011年7月试题]
简述学生掌握知识基阶段[2012年7月试题]
简述学生掌握知识基阶段[2017年6月试题]
简述学生掌握知识基阶段[2018年1月试题]
简述学生掌握知识基阶段[2020年7月试题]
答：学生掌握知识基阶段般包括：
(1)心理准备阶段教学程中学生学需心理准备首先引起学动机学生产生学需
(2)感知知识阶段
(3)理解知识阶段
(4)巩固知识阶段
(5)运知识阶段
(6)评价学效果阶段
身心发展规律[2015年1月试题]
答：身心发展规律包括：
(1)序性体身心发展定序持续断发展程
(2)阶段性身心发展持续断量变质变程发展阶段呈现出发展特征面着发展务
(3)均衡性体身心发展程中表现出非均等速度非线性特征
(4)差异性童身心受种素影响呈现出特征时变异性呈现出差异性
四述题题库
结合实际述贯彻理联系实际教学原[2010年7月试题]
答：理联系实际原指教学程中教师实际出发学生理实际联系理解掌握知识引导学生学理知识应实际中解决实际问题做学致
贯彻理联系实际原基求：
(1)加强基础知识教学
(2)根教材特点学生实际情况目联系实际
(3)重视培养学生运知识力
结合实际述针少年期学生年龄特点教师应该着重方面实施教育[补充资料]
答：(1)教师针学生生理变化加强青春期教育
(2)注重学生独立意识培养教育力
(3)初中生创造丰富健康良文化环境
结合实际述针童年期学生年龄特点教师应该着重方面实施教育[补充资料]
答：(1)学生健康体质增强作务
(2)开展丰富集体活动立体培养学生
(3)正面鼓励锻炼孩子意志品质
(4)加强学生道德品质培养实效性
结合实际述针学生童年期年龄特点教师应该着重方面实施教育[2018年1月试题]
答：童年期接受教育黄金期教育应适应学生身心发展规律进步学做良基础养成良惯积极乐观生态度
该期教育重点：
(1)学生健康体质增强作务
(2)开展丰富集体活动立体培养学生
(3)正面鼓励锻炼孩子意志品质
(4)加强学生道德品质培养实效性
童身体起幼强健繁重持久学务相弱关心童身心健康增强童体质十分重点童进入学初年尤注意童进入学校产生惧学厌学心理
学方面教学容外读写算手工操作技技巧训练童智力发展学力发展具重意义中手工操作忽视然具发明创造力般童年期表现动手力训练错时期奏效较慢外艰巨学生熟练掌握运书面语盲力学程中教师应着重培养学生学性包括合理安排学时间独立完成作业检查订正作业错误努力克服学中困难阶段学生信心发展否克服困难密切相关教师坪价相关教师指导帮助学生学程中孩子进步独立性关心鼓励什重教师相信学生会成功善通种方法童学中逐渐学会运力量获取成功教师应创造良学心理环境
学生道德品质发展关键认真做言行致校外致言行现象存学生缺乏坚强意志惯道德行形成需定数量强度实践训练时教育者具体做法欠妥关
结合实际谈谈贯彻严格求尊重信相结合原？[2011年7月试题]
答：贯彻严格求尊重信相结合德育原时注意：
(1)尊重信学生基础提出严格求
(2)严格求程中体现学生尊重信热情帮助学生完成求
(3)学生尊重热爱严格求固然缺少应注意爱体严格
结合实际谈谈贯彻积极素克服消极素原[2011年1月试题]
答：(1)教育者应注意消学生刻板印象客观公正全面分析解学生
(2)仅知道学生长短更重消短扬长
(3)引导学生觉利积极素克服消极素
结合实际述理解新课程倡导合作探究学方式[2014年7月试题]
结合实际述理解新课程倡导合作探究学方式[2019年1月试题]
结合实际述理解新课程倡导合作探究学方式[补充资料]
答：国轮新课改转变学生学方式置突出位置注重学生学程倡导改变原单接受式学强调学生参学合作探究社会实践等活动倡导学生进行性学合作学探究式学
(1)学相动学机械学言实际元认知监控学学生根学力学务求积极动调整学策略努力程
(2)合作学强调组合作学明确责分工互助性学助弥补教师面众差异学生教学弊端实现学生发展目标合作学相体学言强调采组合作学形式指学生组团队中完成务明确责分工互助性学
(3)探究式学指教师指导然社会生活中选择确定专题进行研究研究程中动获取知识应知识解决问题学活动指教师指导然社会生活中选择确定专题进行研究研究程中动获取知识应知识解决问题学活动基特征探究两字
教师教学中注意运效学方式发挥学生性独立性引导学生实践中学课堂教学实效性落实学生够充分发展
结合实际述实现效教学[补充资料]
答：(1)效教学教师学生特定环境条件基预定课程教学目标通交流互动达成效果效益教学
(2)效教学非常重视教学艺术更讲究教学方法关注情感态度价值观目标中实现着教育创新实现新教学理念关注学生进步发展二关注教学效益三讲究适应性
结合实际述尊重充分发挥学生体位[2012年7月试题]
答：教育程然教师引导学生认识实践程教师教育容灌注学生头脑中通学生生成建构学生接受系统学校教育前已积累定知识验形成定思想认识等接受教育时体素会动参教育活动中成进步学发展基础制约着发展方进程
教师学生格关系应该相互尊重民等关系教师教学中学生分享知识智慧情感精神相互促进成长学生教师间学生学生间构成种等交关系教师教学成功取决教师学生体性调动教育程中教师课堂学机会空间课教师学生创造种实践机会学生成学
结合实际述现代教学倡导反思性教学新理念[2012年7月试题]
答：()反思性教学涵
顾名思义反思性教学教师学生思核心教师通反思调整教学学生通反思调整学落实教学目标提高教学实效
(二)反思性教学实践特点
(1)增强教师反思意识反思力
(2)反思中解决实践问题
结合实际述新课程改革目标指[2013年7月试题]
答：①改变课程注重知识传授影响强调形成积极动学态度
②改变课程结构强调学科位门类缺乏整合现状课程结构具均衡性综合性选择性
③改变课程容繁难偏旧偏重书知识现状加强课程容学生生活现代社会科技发展联系关注学生学兴趣验精选终身学必备基础知识技
④改变课程实施强调接受学死记硬背现状强调学生动参探究动手培养学生学力交流合作力
⑤改变课程评价分强调甄选拔功效发挥评价促进学生发展功
⑥改变课程理集中状况实行三级课程理
结合实际谈谈德育说理教育法产生实效[2010年7月试题]
答：说理教育法产生实效应根实际选择运说理方式种方式结合：
(1)说理民性空洞道理压
(2)说理针性放矢符合实际情况学生特点
(3)说理真实性善理变成学生感知信事实学生体验理普遍意义
(4)说理生动情富感染力
结合实践述实现效教学[2015年1月试题]
结合实践述实现效教学[2016年7月试题]
答：(1)效教学教师学生特定环境条件基预定课程教学目标通交流互动达成效果效益教学
(2)效教学非常重视教学艺术更讲究教学方法关注情感态度价值观目标中实现着教育创新实现新教学理念关注学生进步发展二关注教学效益三讲究适应性
结合实践谈谈生命化教学理念认识[2013年7月试题]
答：生命化教学师生生命发展基础通生活世界关注学生情感体验 格提升性张扬时教师职业生命力焕发师生生命交互动历中断生成程
生命化教学特征包括：
(1)关注生活体验强调师生生活关注体验感悟更焕发生命力量种理念学成意义生活学生负担
(2)教学交互动性教学交活动身质力量交互作
(3)教学生成发展性教学生命性体现出身生命存意义价值
结合现实谈谈活动身心发展中作[2018年7月试题]
结合现实谈谈活动身心发展中作[补充资料]
答：体先天遗传素质外部环境资源影响体身心发展性素身心发展提供着支撑体遗传素质外部环境素通活动结合外部资源素转化体身心发展需量活动体发展意义表现三方面：
(1)活动影响发展现实性素发展起决定作
(2)活动体种潜需展开生成动力
(3)活动体性生成机制体现着动性
结合现实谈谈学校促进体发展方面独特作[2013年1月试题]
答：①引导体发展方
②提供体发展动力促进体意识形成
③唤醒体发展意识挖掘发展潜力
④促进体差异发展形成独特性
联系课程改革实际谈谈贯彻教师导学生觉性相结合原[2011年1月试题]
答：(1)发挥教师导作学生简捷效学必条件
(2)调动学生学动性教师效教学重素
(3)教师导作学生动性相互存相互统
联系实际阐述教育济功[补充资料]
答：(1)提高劳动者素质
(2)促进济增长
(3)推动科技发展
联系实际阐述实施陶冶教育法时应握[补充资料]
答：陶冶教育法指利创造教育意义环境情境积极感化熏陶潜移默化培养品德种方法实施时应注意：
精心选择设计学生学生活种环境情境
二善学校物质环境精神环境心理环境等充满教育意义
三注意种方式机结合
联系实际阐述德育贯彻长善救失原[2019年7月试题]
联系实际阐述德育教育中贯彻长善救失原[2020年1月试题]
答：德育教育中贯穿长善救失原：
谓长善救失发扬积极素克服消极素教学程断发现利种形式断强化学生积极面抑制消消极落面势利导促发展
贯彻原注意握问题：
(1)教育者应客观公正全面分析解学生恰准确判断学生长短
(2)德育工作仅知道学生长短更抑短扬长
(3)引导学生觉利积极素克服消极素形成教育力实现体作发挥
结合实际述部分
联系实际阐述德育教育中贯彻知行统德育原[2014年7月试题]
答：谓知行统指德育程中学生晓理导行学生形成言行致品格
贯彻原应注意：
(1)注重知情意行全面协调发展
(2)注重学生晓理导行
(3)教育引导学生知行统严格求
(4)教育者身身作
联系实际阐述德育教育中贯彻严格求尊重信相结合原[2017年1月试题]
联系实际阐述德育教育中贯彻严格求尊重信相结合原[2020年7月试题]
答：严格求尊重信相结合原指德育中教育者尊重信学生生活准品德规范等严格求通两方面结合促进学生良品德形成发展
严格求尊重信建构民等师生关系必然求教师应该具备工作态度职业道德制约德育效果两相辅相成必条件
原实践中注重问题包括：
第尊重信学生基础提出严格求尊重信情感体验学生接受教师提出种求基础亲师信道
第二严格求程中体现学生尊重信热情帮助学生完成求扶马送程
第三学生尊重热爱严格求固然缺少应注意爱体严格爱尊重信学生基础没学生爱尊重信显缺乏实性难持久采心理互换位置互换方法差落学生爱情感
联系实际阐述德育教育中贯彻知行统德育原[2012年1月试题]
联系实际阐述德育教育中贯彻知行统德育原[2014年1月试题]
联系实际阐述德育教育中贯彻知行统德育原[2017年6月试题]
联系实际阐述德育教育中贯彻知行统德育原[补充资料]
答：知行统指德育程中学生晓理提高思想道德认识学生导行培养良行惯理实践结合学生形成知行统言行致品格实践中贯彻原应注意：
(1)注重知情意行全面协调发展定时间空间知情意行等思想品德心理素质方水相互协调 谐致效促进品德形成发展 果知情意行方水发展衡相互协调差异甚致影响品德形成发展甚会导致品德两性产生教育程中重视 知情意行相互联系作简单 相互代注意知情意行全面培养注意实际出发确定教育重点
(2)注重学生晓理导行晓理通种适方式学生解掌握正确生道理道德常识然理学生晓脱离实际针性导行组织引导学生定社会思想准 道德规范付诸实践养成相应行惯导行仅注意学生知然然注意学生需时候时努力提供种帮助指导行持恒
(3)教育引导学生知行统严格求日常生活学交等方面活动中觉锻炼培养知行统品格
(4)教育者身身作德育中方法没教育者身言行更糟糕
联系实际阐述德育教育中贯穿长善救失原[2015年7月试题]
答：贯穿长善救失原实践中需握三问题：
第教育者应注意消学生刻板印象客观公正全面分析解学生恰准确判断学生长短
第二德育工作仅知道学生长短更重抑短沙里淘金扬长
第三引导学生觉利积极素克服消极素形成教育力实现体作发挥
联系实际阐述利陶冶教育法学生实施品德教育[2016年1月试题]
答：陶冶教育法指利创造意义环境情境积极感化熏陶潜移默化培养品德种方发
利陶冶教育法学生实施品德教育注意：
(1)精心选择设计学生生活环境情境
(2)善学校物质环境精神环境心理环境等充满教育意义
(3)注意种方式机结合
(4)教育者应注意身格情感等感化学生
首先学校建立支强力思想道德教育教师队伍俗语说：正先正已道德教育实施者必须良身修养道德素质日常言行规范发挥表率作教师项工作中扮演重角色学校必须加强教师言行规范引导
次学校道德教育容方法进行转变创新学校德育工作重道德规范转变重道德实践择善力培养单纯道德规范教育容易学生方行致学校道德教育容特注重培养学生分析辨力择善行力学生基础文明素质制成具体操作容低高做起道德教育方法灌输约束转变疏堵结合采取潜移默化方法达润物细声效果
第三重视发挥学生干部团员队伍作学生干部团员学生中优秀分子特殊身份容易学生接受信服道德教育中作轻视代榜样作鲜活生动强号召力感染力学生监督理利促进学生教育工作者理学生等居高式教育利启发促进学生沟通反省提高学生思想道德水
第四发挥校园文化功营造良道德氛围形成文明健康环境校园文化应该发挥作利宣传阵橱窗标语牌等促进形成良道德风尚树立先进典型感染塑造生动活泼形式征文类赛等启发教育寓教乐活动演讲验介绍等激发陶冶利网络广播文体活动办刊物关制度规等软件硬件引导学生身道德行进行思考理解注重落实言行中
第五严格日常理完善评价制度道德教育完全赖学生觉性日常行规范理规章制度约束保证理育必须位进行量化理学校德育断实践中改进理方法完善评价制度促进学生思想道德建设
第六加强学生社会实践实践中断强化道德观念形成巩固学生生活校园中创造条件社会中接受开放式教育社会中体会感悟言行言行正确否避免学校教育社会教育脱节出现教育问题效思想道德教育
第七利课堂教学巧妙学生进行思想道德教育新课标更注重学生情感态度价值观培养特语文政治历史等课程适合利学进行思想品德教育样完成学科教学务培养学生正确世界观生观价值观
述什非智力素？什培养学生非智力素？培养？[2011年7月试题]
答：(1)什非智力素：
非智力素指情感意志性格兴趣动机等智力素外心理素
(2)什培训学生非智力素：
非智力素学生学成功关重非智力素环境教育等影响结果教育出发点前提
非智力素仅完整社会重品质智力素否正常发挥超水发挥重前提条件
(3)培养：
围绕培养学生高尚情感磨砺坚强意志锤炼性激发探究科学真理兴趣动机五方面回答
述什档案袋评价会成新课程改革倡导种重评价方法[2012年1月试题]
述什档案袋评价会成新课程改革倡导种重评价方法？[2014年1月试题]
答：档案袋评价新课程改革倡导种重质性评价方法档案袋学生成长记录袋收集记录学生教师伴作出评价关材料学生作品反思相关证材料等评价学生学进步状况
优点体现：
①该方法教学方面作：方便评价教学结合提高评价效度课程保持致评价广泛领域务活动
②评价程较意义允许学生更参选择什装进记录袋评估作业学生学进行反省制定目标
③教师通更信息助教师检查学生学程结果
④教师行影响助教师形成学生准确预期方便教师参评价
请结合身教育实践验教学实例谈谈教学程基规律理解[2013年1月试题]
答：教学程规律程教学程中种素间相互联系相互作相互制约间关系客观存观意志转移教学程规律性反映教学程基规律包括：
(1)间接验直接验相结合规律
(2)掌握知识提高思想觉悟相统规律
(3)掌握知识提高力相统规律
(4)智力素非智力素相统规律
(5)教师导调动学生积极性相结合规律
五案例分析题题库
[案例]9岁学生课讲话老师胶带封住嘴巴[2020年1月试题]
某日午某学三(1)班学生学校音乐教室里音乐课音乐老师丁某弹钢琴时坐面王学直说话丁老师开始警告王学：课堂讲话果讲话胶带纸嘴巴封起9岁王学没听老师话开始言语回丁老师火掏出段封箱胶带纸贴王学嘴场学生子哄堂笑刻王学哭起丁老师见状没理会继续课样王学封住嘴巴完半截音乐课学笑声中路哭回教室
问题：请国宪法法律规定少年童合法权利角度丁老师做法进行分析
参考答案：
案例中丁老师学生王某课说话警告起作情况胶带纸王学嘴巴封起种做法仅体罚学生侮辱学生格行侵犯学生受教育权行丁老师学生嘴巴封住限制学生音乐课学生法参加正常教育教学活动
教师法第八条中规定：教师应遵守宪法法律职业道德师表应关心爱护全体学生尊重学生格促进学生品德智力体质等方面全面发展教育法第二十四条中规定：受教育者权参加教育教学计划安排种活动教育教学设施设备图书资料学生王某课说话履行学生义务方面作够作教师应法采取积极教育措施应采取法律禁止行侵害学生权益学校教育行政部门教师胶带封学生嘴巴做法应坚决制止学生权教师胶带封嘴巴做法提出申诉者法提起诉讼违反纪律影响学行应改正教师应加强法律意识履行教师义务胶带封学生嘴巴行承担责案发生学校校长班老师丁老师已起学生学生家长致歉
参考答案二：
教师丁某违反教育法义务教育法教师法未成年保护法关规定侵犯学生受教育权身权
教育法中规定受教育者权参加教育教学计划安排种活动教育教学设施设备图书资料义务教育法中规定教师应尊重学生格歧视学生学生实施体罚变相体罚者侮辱格尊严行侵犯学生合法权益教师法中规定教师应履行列义务：()遵守宪法法律职业道德师表应(四)关心爱护全体学生尊重学生格促进学生品德智力体质等方面全面发展未成年保护法中规定学校幼园教职员应尊重未成年格尊严未成年学生童实施体罚变相体罚者侮辱格尊严行
知学生王某课说话未履行学生义务方面作教师应法采取积极教育措施应采取法律禁止行侵害学生权益丁老师学生嘴巴封住限制学生音乐课学生法参加正常教育教学活动种做法仅体罚学生侮辱学生格侵犯学生身权行时侵犯学生受教育权行违反述法律关规定
教师法中规定：教师列情形学校教育机构者教育行政部门予行政处分者解聘：()意完成教育教学务教育教学工作造成损失(二)体罚学生教育改(三)品行良侮辱学生影响恶劣教师前款第(二)项第三项列情形情节严重构成犯罪法追究刑事责
知教师应承担相应行政责应学生赔礼道歉杜绝类行次发生学校教育行政部门教师胶带封学生嘴巴做法应坚决制止根教师态度予相应行政处理
案带启示：(1)教师应加强法律意识认真履行教师义务滥国家赋予教育权(教育教学权理学生权)体罚学生侵犯学生权益应侵权行承担相应法律责(2)学生应认真履行身义务遵守学校项规章制度觉遵守课堂纪律身违反纪律影响学行应予改正权教师侵权行提出申诉者法提起诉讼(3)学校应加强教师法制教育监力度教师违法行坚决制止法进行相应处理时应加强学生教育认真履行身义务
[案例]70学生恐惧开家长会
北京汇文中学德育副校长谢海涛介绍调查结果少70学生开家长会时候提心吊胆剩30公认学生谢海涛说造成种结果原两长期家长会容教师家长揭孩子短甚家长会遭教师严厉批评家长愿意开家长会怕丢面子学生天怕怕怕教师找爸爸想法方面教师家长会表扬学生数家长回家表扬孩子句剩顿臭批学校进行次测试中教师家长会表扬全班学生第二天教师问学生谁家长会家长表扬举手两名学生[补充资料]
问题：认应该开家长会？家长会成教育孩子新契机？果学生家长会做孩子沟通？
答：(1)举行家长会般学期开始期中期末举行容家长汇报学校班级教育工作基情况工作计划征求家长意见表扬介绍教育子女验等家长会方式全校性年级班级三种般三者结合起先开全校接着分班座谈
(2)家长会成教育孩子新契机举办家长会必须利学校利条件家长传授抚养教育子女科学知识交流推广成功教育验提高家长教育力教育素质新型家长会中重教师角色转变家长面口干舌燥常常徒劳功唱独角戏教师家长坐台围成圈相邻坐学生概排斥家长会列成永远缺席审判者家长会学生参加家长会容请学生讨决定通模式：交流式话讨式展开式家报告会联谊式参观游览式等
(3)果学生家长定孩子沟通更全面解孩子想办法孩子交朋友创造谐宽松空间
[案例]班干部超编
报道某学班级49名学生班里设置60班干部岗位传统意义班长副班长宣传委员体育委员等图书理员卫生理员领读员等岗位学生身兼职家众说纷纭莫衷
问题：案例中班干部超编法？请班级组织功角度阐述观点
答：首先需60班干部职位说法进行澄清诚消息言里传统意义班长宣传委员体育委员等职务图书理员卫生理员领读员等专门化工作岗位笼统称班干部斥官位非常合适精确点说属班级理服务岗位位愿意班级奉献学生提供相均等机会时髦点说事关学生领导力培养方位学生提供元化成长台
次需编制作澄清编制颇具中国特色带集权色彩东西样件工作编干编外干遇样便编制员结构职称例限制业绩优秀士受阻结构例缺乏升通道现谓超编班干部创举实际破编制结构例类魔咒社会体制影响相薄弱带开辟出相公畅升通道实厚非
次需副劳动委员副组长门长灯长类奇怪头衔作辩解咎争班干部学校已白热化班干部请吃饭者送礼物者托关系招呼者家长想方设法孩子跑官买官奈学校想出种班干部头衔应种性然存然家长跑官买官背实体现孩子生存空间生尊严重视班级理元化动态化孩子提供施展干空间？
然广设班级理服务岗位创新避免浮事现象明确权责社会进步性体现合作基础分工班级治理现代性体现愿景副劳动委员副组长例副义刀分开含义辅助具体工作分工明确理职责班级工作真正落实处实值惊怪分工培训学生领导力课程化
总言超编班干部实质学生拓展元化成长台孩子升空间甚培养学生领导力需确厚非棒杀引导
[案例]班老师认学成绩学生努力刻苦学学生学成绩差努力刻苦学学生常考试成绩差作业出错学生办公室进行训斥希通差生严加教全班学成绩拉齐位班老师想法否变成现实？[补充资料]
答：实例说明教师仅懂教育理时教育实践中运科学理指导实践位班老师良愿较强责感没意识学生学成绩出现差距甚较差距原完全取决学生学态度素影响结果
教育理已告诉影响身心发展素社会素生物素然学校教育作社会素具导作素切视生物素中起关重遗传素质发展物质前提作面学成绩参差齐学生应具体情况具体分析学生成绩差学态度端正学生付出代价学成绩遗传素质先天遗传素造成强求类学生达优等生样水仅难实现目标搞会学生造成心理负担甚心理障碍学生适教育原基础发展性受应干扰甚负效应种认识做法违背教育科学忽视遗传素质学生学影响强调教育单作体育老师求全班学生100米跑速度达全校冠军水样学生刻苦训练难实现果说进步话原水提高学生遗传素质环境影响家庭教育等素差异性客观存作教育工作者切分什情况强求律做法
[案例]差生成绩[2011年1月试题]
差生行列中员努力刻苦盆盆冷水浇心灰意冷次英语考试说吧学英语觉青天难次考试位数十分次教师骂蠢猪生气决心次定考加倍努力真英语第名心想次老师定会表扬吧出意料老师进教室着全班学面问：次考抄吧？听话子头凉脚难道差生辈子翻身？
问题：透份案例请分析现行课程评价中存问题
答：1评价功失调分强调甄选拔功忽视改进激励发展功表现学生身学生关心考试少分排第名少关心考试中反映出身发展中存问题
2分关注活动结果(学生成绩教师业绩学校升学率等)忽视评价者活动时期进步状况努力程度忽视日常教育教学活动评价忽视教育活动发展变化程动态评价
3评价体单基没形成学生教师理者教育专家家长等体积极参交互作评价模式忽视评价体源价值尤忽视评价价值
4评价标准机械单强调性般趋势忽略学生教师学校性发展体间差异性
5评价容片面注重学业成绩教师学生教育活动中体现忽视者缺乏效评价工具方法
6评价方法单调注重传统纸笔测验体现新评价理念新质性评价方法够重视
7忽视评价结果反映认评价激励调控发展功充分发挥
8评价象基处动检查评判位尊心信心保护评价持种冷漠应付立讨厌拒斥者害怕恐惧逃避态度甚出现欺骗弄虚作假行
[案例]2001年秋季开始江西省学生告贯百分制实行新型成绩考核评价机制等级十特长十评语 [2012年7月试题]
目前山东潍坊市学已取消种形式统考废百分制代评语十特长十等级新评价标准严禁升学率作考核评价学校评价教师工作唯标准
问题：样江西山东潍坊市开展教育评价改革？请促进学生发展角度谈该项评价改革
答：江西山东潍坊市开展教育评价改革持肯定态度
江西山东潍坊市开展教育评价改革符合前素质教育需求废百分制摆脱应试教育束缚等级+特长+评语材评价面全体学生促进学生全面发展教育目
种教育评价改革正新课程实施体现新课程评价改革方推动国新轮基础教育改革发展非常利
题需注意：题需结合新课程改革程中实际结合学生新课程改革程中实际特点谈谈新课程教育评价变革
[案例]丰子恺回忆说求学时次李叔先生课时发现位学生老闲书学吐痰李先生早已发觉未场批评课时轻声说：某某某某等走学离开教室李先生缓缓说：次课时闲书吐痰说完微鞠躬全班学李先生雍爱德风范折服改掉课时良惯[2016年7月试题]
问题：该事中领悟李叔先生身具样专业素养？
答：材料中李叔先生课批判学生行等课学生离开没批判温语气说出求说完微鞠躬表明先生学生尊重疑学生做榜样反应先生师表关爱学生教书育师德
[案例]进生教育[2015年7月试题]
班学生王课堂时活跃反应敏捷时课走神常文具品交朋友作业较马虎字迹较潦草偶尔会做作业课预复工作认真考试测验情况该学生知识掌握情况般偏
问题：请问王样学作老师会采取什方法引导教育？请新教学理念出发进行分析
答：第句话说：亲师信道首先关心生活开始作突破口利课余时间聊聊天问问生活情况时常谈谈学情况作业中疑难方利课余时间辅导感间融洽关系没隔阂
次非常重点课时体会期关心课时侯鼓励站起胆说说错没关系敢说胜利充分调动学积极性种学愿次提问正确回答予评价课单独布置课外作业
第三足处进行适批评没学生信时侯特成绩中学生千万学生进行众批评否永远失信难挽救失发现作业然较马虎中午较少时喊边先表扬阶段进步表现问学情况气氛较时作业开然做认真清楚作业翻开放面前
[案例]天需什样教师榜样[2014年7月试题]
年教师节会评选出批榜样教师中影响十年霍懋征斯霞等相评数量说家记住未选教师教师群体中聚集量气种现象非常耐寻味
榜样时代标杆承载着广认价值取认够成榜样重尺度榜样标准识高尚职业道德精湛业务力年标准评选榜样教师问题底里呢？
问题：通教育学课程学前教育实际观察认代教师榜样应该具备素质力？
答：代教师榜样应该具备：
1全新指性教育理念没明确先进教育理念没教育理想孜孜追求没断改进工作意识力优秀教育工作者庸教书匠根区
2合理完善知识结构教师应根教学需完善知识结构拓展知识视野
3适应时代发展教师力(1)教学组织力：指教师应具备教学设计教学评价教学技巧等力(2)教育实施力包括处理际关系组织理反思信息整合等力(3)教师提高发展力
4广博深厚文化素质名优秀教师具广博知识积累深厚相关理修养居高远具备透现象质组织学生开展创造性教育活动综合力
5稳定健康心理素质培养学生健康心理素质师者首先必须具备健全格良心理素质学会关注位学生成长学会体验工作中乐趣学会事家长等合作学会较调节情绪新课程实施者教师种重素质
6合代教育综合素质教师综合素质指教师新课程改革实施者必须具坚定职业理想崇高道德情操理智情操高尚格魅力切合实际期
7胜职工作身体素质健康身体实施教育教学活动前提切实推行基础教育改革保证优秀教师应具述等素质外应加强身体素质锻炼方面保证教育教学改革期进行方面学生提高身身体素质具潜移默化影响起示范作促进学生素质全面提高
[案例]日报道称新学期开学久南京市学年级教师班部分新生超前学基础发愁孩子已认识百汉字会做简单加减识字竟已千超出学年级课程求理说学生基础教师工作起应该更轻松实然超前教育带学教师更方面困惑[补充资料]
问题：前家庭教育中种超前教育现象法？
答：(1)超前基础孩子全部必然学生基础差异太导致学进度参差齐
(2)超前教育容易学生养成良学惯缺乏端正学态度明确学目标孩子满怀憧憬开始学生生涯时发现学校里课教东西早已烂熟心便容易学校生活产生倦怠心理课听讲然家常便饭超前教育异超前教育果容忽视家长孩子进行超前教育三思行
[案例]老师布置新作业吧[2013年1月试题]
位年级教师完雨课设计两项作业供学生选择完成：(1)请回家天白兔起碰趣事讲喜欢听(2)想知道雨前动物表现？回家爸爸妈妈告诉第二天学生围住汇报作业情况孩子说：老师您布置新作业吧
问题：请根新课程改革目标指分析种现象
答：关教育理知识
该案例涉知识：作业效设计
效作业设计特点：
1开放性 2创新性 3愉悦性(趣味性) 4性 5实践性 6科学性
简分析：
课改理念求认识作业意义赋予作业新意义价值位老师布置作业什学生产生兴趣呢？充分体现作业愉悦性(趣味性)性
二围绕问题展开分析：
1学生会产生兴趣呢？
设计作业应讲究趣味性应含知识学技训练生动形象趣味性练结合起样吊起学生胃口学生作业容想跃跃欲试学生动参积极性会高涨位老师完雨课设计两项作业供学生选择完成项作业极顾学生兴趣爱学生成功机会学生兴趣盎然作业中显示华
2时教学中果遇类似情况该解决呢？
会孩子说老师知道老师会布置新作业时会根学生学课文考虑作业效设计位老师布置作业时设计趣味性性训练学生听说力设计训练学生读写画等力作业
作名语文老师首先解语文作业目通练理解巩固学课堂知识二运学知识融合贯通举反三次握学生特点设计作业(低年级学生年龄认知力仅事物表面认识注意作业类型(积累型探究型实践型等)关注学生身心健康(作业适量布置太)注意作业容精心设计认：作业容设计应兼顾学生力性差异基础突出点：
1趣味性：案例中老师布置作业做点
2实践性：鼓励学生实践中运知识盘活知识形成力：设计手抄报亲然中观察写作等
3开放性：年级学课知识老师引导学生走出课堂认路牌商店名剪贴报纸识字等
4综合性高年级学生续说事续写事图文茂等
[案例]雷高考标语[2018年1月试题]
高考总雷励志标语出现高中校园中国教育报报道广西高中出标语更吸引全国媒体眼球：算撞头破血流进线楼…扛住扛扛住死扛进清华席总理称兄道弟入北家巨匠道谈等等足
问题：该案例中高考标语蕴含观片面追求升学率做法教育思想存问题？发展带隐忧？
答：百家争鸣独尊儒术封建科举制度文古时候位直高万般皆品唯读书高学优仕等便种文化具体体现读书中举者便高官厚禄天扬名屡试第者便耻笑然然读书做官联系起种文化身包含价值观便重文轻等硬划分三六九等种传统观念潜移默化现许家长费心思孩子考学潜意识里认学出头家长种求期样学校教师造成巨压力迫学校教师部分精力追求升学率结果仅全面发展教育方针难贯彻执行学生造成巨精神负担压力
样传统思想中错误观广学生家长教师觉觉卷入升学军中传统观读书成范围定级官吏根视广民群众中样封建观直天实质改变：考学思想利成章成社会观种正确观点形巨手广青年学生家长教师推片面追求升学率困境难摆脱
见传统价值观念观矫正片面追求升学率现象起低估作改变传统价值观念树立正确观纠正片面追求升学率说十分重
片面追求升学率长期存高中教学思想中仅排斥数学生素质提高危害高中生身心健康发展甚部分考名校尖子生完整气造成难弥补长期良果少三点：
()学生危害
片面追求升学率仅危害着学生综合素质提高影响学生身心健康成长现高中注重培养学生智力发展(准确讲应试力培养)忽略高中生学兴趣创新力培养社会需学校工厂里生产出合格品具创造力高素质升学教育素质教育包容素质教育觉升学教育化外调查研究表明青少年体质逐年降视力体等方面均合国家标准超重肥胖青少年重明显增加部分农村青少年营养状况改善问题果时解决严重危害青少年健康成长影响国家民族未
(二)学校危害
学校作社会培养基果片面追求升学率学校重点完全放升学升学学生重点培养升学学生放流升学需拼命干否升学区分学生坏升学少评价教师工作升学率高低评价学校学校培养德智体美劳全面发展综合目标变成单升学目导致学校教育目标确立出现趣正整社会功利心态烘托压力教师着升学率条道路前进升学率掀起滚滚浪潮中教师力评价变单：升学率高格率高名师反合格连线教师应潮流变功利谆谆劝导学生做道理
(三)国家危害
济政治文化决定国家综合国力强否关键中文化着忽视作教育文化基础中国作政治济国文化发展国究原教育制度缺陷极关系教育制度缺陷导致匮乏国现行教育制度培养出数制式化教育影响全面偏尤高中学阶段片面强调升学造成学生发展全面创新力差致国始终制造国非创造国见片面追求升学率果严重方面体现
解决片面追求升学率单部门解决需动员全社会力量改善样培养出社会国家栋梁
[案例]某教师课堂评价[2020年7月试题]
课堂教师黑板设计组奖统计表学生回答问题正确组颗五角星粘贴节课中教师忙碌粘贴五角星忙碌说Good Good Verygood学学生忙回答问题忙老师粘贴部分学较差学生抢回答问题机会观种貌似激烈状态教师常常忙中出错会粘错组会忘记贴标志
问题：请新课程改革中发展性评价角度该老师课堂评价行予分析
分析提示：
新课改提出发展性评价强调评价根目促进发展课堂评价评价评价评价指标元化注意学生差异忽略学较差学生评价方法应该样化促进学生参互动
[案例]某中学老师作名班天理事情太常感分身乏术真希助手够帮助天老师突然想学生代行班职权呢？决定试试认真考虑老师决定选择时班威信较高班干部郑莉莉作第试验象天课老师找郑莉莉学作次长谈说明设想谈老师期第二天班会会议老师全班学宣布计划：周郑莉莉学班代理班名普通课老师班切工作郑老师持 [2013年7月试题]
[案例]某中学老师作名班天理事情太常感分身乏术真希助手够帮助天老师突然想学生代行班权利呢？决定试试认真考虑老师决定选择时班威信较高班干部郑莉莉作第试验象天课老师找郑莉莉学作次长谈说明设想谈老师期第二天班会会议老师全班学宣布计划：周郑莉莉学班代理班名普通课老师班切工作郑老师持 [2017年1月试题]
[案例]某中学老师作名班天理事情太常感分身乏术真希助手够帮助天老师突然想学生代行班职权呢？决定试试认真考虑老师决定选择时班威信较高班干部郑莉莉作第试验象天课老师找郑莉莉学作次长谈说明设想谈老师期第二天班会会议老师全班学宣布计划：周郑莉莉学班代理班名普通课老师班切工作郑老师持 [补充资料]
问题：谈谈老师学生担代理班法
答：(1)学生代理班工作说明老师信学生调动学生干部参班级理积极性锻炼学生干部实际工作力班干部班工作力助手形成班集体核心力量
(2)班培养班干部具体做法两点：
①胆班题班会种文化体育活动春游社会调查等工作学生锻炼机会应该班干部策划组织安排班干部活动中断增长干
②热情支持帮助班干部正确处理工作学关系做学工作两误保护工作积极性班工作成绩予肯定表彰工作困难帮想办法解决工作中出岔子动承担责撑腰帮助总结验教训
[案例]课铃响王老师着课轻快走讲台开始课课十分钟左右时两位学生突然起劝阻效情况王老师课停求外面两位学生收起手改口开始互相辱骂方王老师说科老师类事情请找班解决似受委屈学生王老师话然出口说道：什老师？王老师生气喝道：出学生动王老师便动手拉学生学生死死拉着课桌坚决出王老师非常愤怒说：出课双方进步僵持起[补充资料]
思考：(1)王老师两位学生言行？(2)假班处理事？
答：(1)王老师位言错误三点：①应该具备良教师道德理课堂秩序职责学生发生骂事件时责教育批评学生推卸责学生找班②王老师应该尊重学生格尊严应该赶学生出教室师生关系违反民等性原③王老师没运合理方法教育学生仅仅简单粗暴训斥学生学生位言课堂互相骂两学错误两点：①没遵守课堂纪律课堂相互骂种行严重影响课堂教学秩序违反学校纪律②缺乏尊重老师爱心
(2)假班样处理事：
①运种策略关心位学生成长例渗透性策略性策略学生发生骂事件时应时进行调查关心爱护批评教育种方法教育理学生②加强门学科科教师沟通协调科教师学生发生矛盾时慎重处理切忌方说方坏话避免师生间矛盾激化
[案例]听课风波[2012年1月试题]
新学期开始刘校长召开学校领导班子工作会议强调必须课堂教学进行检查课堂教学质量作教师考核重容希通常性突击听课促教师改进教法提高授课水45分钟质量
会议第天校长根原定方案带凳子分头班级进行招呼听课第次听课部分校长肯定种做法时部分干部提出疑问认种听课方式够妥教师够尊重易造成逆反心理说意见第二天事先分工继续进行项未完工作情况前天截然教师说：堂课学生做作业教师说：堂课学生背书句话愿领导听招呼课想知次校长真坐冷板凳样听课遭遇软抵抗已法继续刘校长陷入沉思
问题：学校领导深入课堂听课进行课程评价帮助教师改进教学非议什刘校长组织听课事愿违出现法坚持状况原？学校教师课程评价应该坚持什取？选择种模式？
答：课程评价课程价值研究程学校理中课程评价做工作：确定恰课程评价价值取选择合适课程评价模式进行课程评价具体实施等学校课程评价首先确定恰价值取根标准课程评价分成种类型事实课程评价中种求相互作统体片面强调某方面忽视方面做法取例教材科学性社会素质需求课程接受者身心特点均影响课程设计课程评价强调中素忽视素课程评价仅正确理念时评价方式课程评价模式目标评价模式目游离评价模式差距评价模式然式探究评价模式等种评价模式特点擅长评价特定容根种评价模式优缺点学课程理实际情况进行针性模式选择者综合性选择充分发挥学校课程评价模式理作功效
[案例]童年恐慌[2010年7月试题]
中国青少年研究中心调查发现相童考试学业压力心情(762)郁闷(554)烦躁(54 226)部分童睡着(382)想学(25 i96)卑(245)少数童甚生活绝(91)巨学业发展压力扭曲童学业动机格发展容易未产生预知疑惑恐惧致童厌学厌恶生活甚采极端手段逃避压力谓幸福成年相孩子剥夺快乐童年童面巨压力导致种较强烈较持久焦虑心态现象称童年恐慌令安童年恐慌现象正呈愈演愈烈势
问题：国家中长期教育改革发展规划纲中方面容鲜明体现出精神认针该调查结果应该落实精神？请结合青少年质属性时代特点谈
答：提倡素质教育仅涉教育象教育者涉教育象处环境里环境分社会环境学校环境家庭环境社会说现代信息技术飞速发展新知识信息断出现学生成长带影响电视电脑成新代孩子成长中缺少部分甚代伙伴影响健康成长教师必须引导学生正确认识社会环境树立正确生观价值观学校家庭努力学生营造具激励氛围良学外部环境
学校方面说开展素质教育学生体建设良校风学风教风浓厚校园文化氛围定感召力校园文化设施学生受感染熏陶净化学生心灵激发学动机创建师生谐团结友爱良学氛围班集体成员感集体温暖友谊力量里突出关系中心创建正面教育理机制推动促进素质教育开展
家庭方面说良家庭环境助孩子健康成长家庭中形成良学氛围孩子体会社会断进步必须断学适应社会发展求
[案例]王老师讲秦牧土文时中精彩段落动情高声朗诵：骑着思想野马奔驰远方收起缰绳回眼前灿烂现实话音刚落位学生站起说：老师野马会缰绳？教师毫准备耐烦说：总爱钻牛角尖学成绩会？时学生脸涨通红尊心受击欲言止时学生站起顶撞老师说：样老师教学水太差配老师[补充资料]
分析：(1)请指出王老师错误点(2)请分析学生错误
答：(1)王老师错误：缺乏学生热爱心王老师应该带侮辱性语言批评学生样严重伤害学生尊心击学生举手发言积极性违反教师应该尊重学生格基义务违反教师基职业道德
(2)学生错误：①课堂应该举手发言违反课堂纪律②王老师指出错误时应顶撞王老师缺少教师尊重
[案例]问题生教育[2019年1月试题]
吴学档案材料父母离异母亲起生活四年级前父母离异前成绩品行守纪等方面较父母离异母亲忙生意疏教结交社会名问题青年出入网吧赌博闹事殴学损坏公物迟旷课等成家常便饭
进入中学第星期吴学兵动切风浪静第二周星期三英语作业没交课代表名字写黑板(通常做法便提醒未交作业)终爆发：起先破口骂课代表继课代表书包笔子等扔楼课代表起
问题：面吴学果班会采取样德育原进行教育？
答：第热爱问题学生
白朗宁说：走爱世界变成座坟墓学生尝呢？爱教育灵魂教育学生前提献出爱心学生教师爱心学生学性发展影响甚问题学生尤数问题学生生活中缺少关爱感觉世界遗弃暴弃愈演愈烈时候教师唯做出关爱真心感化问题学生
差生点微笑份关爱甚句简单问候许温暖颗冰冷心生活予关心感温暖感集体需没遗弃学生心理需讲爱信渴东西学生渴充满爱心信环境中成长解性格特点兴趣爱等寻求佳教育方法困难时教师时帮助做错事时教师首先应宽容态度指导变缺点优点热爱切变简单
第二表扬问题学生
魏书生说：学生身光亮学生路节省源作称类灵魂工程师应适时适度问题学生鼓励发现闪光点时表扬赞赏荣誉尊心需恰适进生表扬鼓励够帮助克服卑心理激发荣誉感进取心时找问题生闪光点切坏身闪光点然纪律观念淡薄积极劳动怕苦怕脏带头完成务班集体够关心常常够见义勇助乐文化基础较差学态度较认真……差生积极行进步表现予表扬鼓励激励进学生进步适表扬会带问题学生尊心满足甚点点改变走方面转问题学生优等生
第三 深入心灵谈话
金赤足完学生总会犯错误老师强调少遍然会长记性点问题学生犯错极频繁简单粗暴式声训斥许会产生时教育效果暂时控制住学生良言行会形中引起学生满理起难度更失学生老师信感亲情感甚会导致师生间感情疏远破裂屡次犯错问题学生应该次机会然进行次深入心灵谈话真正意义解开心结敞开心扉教师低声细语方式学生谈话时学生会体会教师沉着威严深学生尊重爱戴学生稳住情绪基础教师冷静进行效教育深入心灵谈话程中学生感师生处等位显示出教师学生亲切感引起学生老师谈话兴趣真正领会教师谈容涵义学生谐气氛中接受教育容时握学生思想动态然找准谈话时机作学生思想工作适谈心掌握心理活动消精神压力取信
第四家校联系教育问题生
屡教改问题学生述方法外具备十足耐心重视家访工作家长取联系听取家长意见家长起商量效办法做放矢晓理动情
[案例]刘优异成绩应聘某中学特岗教师岗认真讲课努力提高教学技外运媒体教学网络教学手段进步提高课堂教学水课受学生欢迎容忍学生认真听讲认真听课学生常采罚站甚许进教室听课等方式惩罚[补充资料]
请运教师职业道德知识刘老师做法进行分析评价
答：(1)刘老师做法符合教师道德规范中爱岗敬业求爱岗敬业职业道德求教师忠诚民教育事业志存高远乐奉献工作高度认真负责认真备课课认真辅导学生案例中刘老师够认真备课认真讲课获学生欢迎符合爱岗敬业职业道德
(2)刘老师做法符合教师职业道德规范中终身学求终身学求教师断拓展业务知识更新知识结构断提高专业水教学水刘老师入教直努力提高教学水断创新发展教学模式符合终身学职业道德求
(3)刘老师做法符合教师职业道德规范中爱国守法求爱国守法道德规范求教师觉遵守教育法律法规法履行教师职责权利刘老师认真听课学生罚站体罚侵犯学生身尊严权外甚允许守纪律学生听课侵犯学生受教育权违反教育法未成年保护法相关规定
(4)刘老师做法符合教师职业道德规范中关爱学生求关爱学生求教师尊重学生格爱护学生等公正学生学生耐心讽刺挖苦体罚者变相体罚学生刘老师学生罚站学生听课违背职业道德求
[案例]学生评价[2011年7月试题]
1998年底学校教师年终考核进行改革考核时加学生评估教师栏目成绩出李老师全校低分时李老师非常愤怒学生顿痛骂学生低着头满脸恐惧第三天李老师改作业时忽然张纸条纸条写着：老师请生气说课动动发脾气骂时点事发雷霆甚课说真听课总种压抑感生怕心骂老师真没想造成伤害请原谅吧面10学生署名
问题：请结合案例谈谈教师应转变学生观转变教育教学行
答：教学事教师节许某句话某意事学生心中留影响影响终成绩埋怨学生通情时否反思否通情？埋怨学生素质低时什想素质说老师职责教书育学生学校里天门学科课教师接触教师解程度获信息量远学校领导教师拟位教师传道授业解惑程中疑展示教师应放架子善位学生评价
[案例]学生田老师家长反映开窍孩子道应题老师课堂讲家长复做起错误百出考试更行学背课文子背出读遍记住丢三落四常字常会错渐渐学提起兴趣[2017年6月试题]
问题：面开窍田果班请分析问题讲讲会帮？
答：开窍通俗说法揭开面纱实心理素相关学生学出现困难时候教师考虑：存学心理问题？设法提高孩子学成绩时候定设法培养学生良学心理品质孩子做事丢三落四老师家长某求置脑学容难入脑非头脑智力问题记忆时注意力集中记忆时茫目知道记什记记长时间少容记忆时讲究方法死记硬背支零片断记忆……
方法：
1教会田记忆技巧方法理解记忆趣味记忆记忆容编成趣生活现象乐记
2培养田良思维惯独立灵活敏捷健康思维
3帮助田树立信心常云云总怀疑错永远品尝学成功甜头家长切笨蛋批评责骂样暴弃努力设想：思维泉缺乏部动力充分喷涌田鼓励试试定行啊进步……变行行
[案例]应孩子跑方[2015年1月试题]
孩子时候学成绩意间典话考样？行什行？边仨容易念完初中面读完高中建议坚决反出样答复：样做起实脸面面孩子答复子噎回孩子中专考学年提出想出国留学说行国外读博士回成功孩子坚持着国外读职业教育电脑动画制作历强烈思想斗争尊重意愿等孩子学成事着喜欢职业开心成感程反思成年心目中成功标准孩子兴趣特长起底更重？
问题：请案例根教育新理念认识谈谈孩子输起跑线教育观点认识
答：生场漫长马拉松赛教育成效孩子否成成功二三十年甚更长时间里做出评价根场速战速决竞赛马拉松赛中马先领跑者未必优胜者具良身体心理素质沉稳气运动员通胜利终点
抬眼身边类早教机构层出穷兴趣班头攒动正常学余家长孩子报五花八门课外兴趣班奥数英语作文钢琴绘画舞蹈甚连学前班开五门课吸引家长视线招更生源家长认教越孩子越
适培养童兴趣益举分孩子安排务起相反作种拔苗助长行更种尊重童然发展规律做法
[案例]赵老师某中学名青年教师现正担负着班工作深深服膺伟民教育家陶行知先生爱满天教育格言发誓做名热爱学生优秀教师学毕业走工作岗位心扑学生教育教学解接学生便取学生赖学生起参加课外甚校外活动球棋逛电子游戏厅等学生种愿求必应学年赵教师感非常沮丧仅学校领导批评放学生班学理方式颇微辞抱怨老师偏赵老师非常苦恼动辞掉班职务念头[补充资料]
[案例]赵老师某中学名青年教师现正担负着班工作深深服膺伟民教育家陶行知先生爱满天教育格言发誓做名热爱学生优秀教师学毕业走工作岗位心扑学生教育教学解接学生便取学生赖学生起参加课外甚校外活动球棋逛电子游戏厅等学生种愿求必应学年赵老师感非常沮丧仅学校领导批评放学生班学理方式颇微辞抱怨老师偏赵老师非常苦恼动辞掉班职务念头[2014年1月试题]
问题：请教育学关原理角度分析赵老师工作问题里改进
答：(1)赵老师教育家陶行知先生爱满天鞭策正确立志愿取学生赖学生种愿求必应种做法严重违背德育基原德育方性现实性相结合严格求尊重信相结合获良效果赵老师方法失爱严相失
(2)赵老师应加深教师基素养特教育理素养教育力素养懂理联系实际学知识分析创造制定套行方案尊重信学生严格求学生
[案例]真实事：期末考试刚刚结束位学生怯生生找班哀求语气班说：排队孩子目光里充满惶恐安位教20年书教师心头热眼睛湿润事记者说：刻真切感份沉重根某课程调查专家组项调查显示：96学校学生考试成绩排名次常排名次占6875学生全班公布分数排名次感紧张害怕甚讨厌[2016年1月试题]
问题：请新课改考试评价改革角度分析排名榜存问题
答：(1)实例告诉排名榜相部分学生带沉重心理压力会学生种压力转化奋起直追动力容否认必定数少学生承受种心理压力造成心理障碍厌学厌世甚轻生违背排名初衷
(2)排名榜带老师学生教育简单化教师面学生集体总方面发展学生会方面发展差学生教师优等生获更发展差考生整学生集体发展水研究优等生差考生特点教育策排名榜想通排名次达优更优差变优目愿事愿违教育复杂性简单化肯定达预想效果
(3)排名榜衡量学生学成果标准简单化排名次排学生学书知识(记忆理解书知识)名次样标准衡量学生学成果显然科学根元智理智方面学成绩说明智差样学成绩等方面智排名榜科学应废止
[案例]嘴巴封条 [2018年7月试题]
学生课说话处罚款屡罚改者嘴巴封条发生福安四中初(1)班咄咄怪事该班男生郑某池某课声说话嘴巴场贴胶布中郑某嘴巴封竟达三天半久
班班青年女教师张某接受报记者采访时表示采取述极端措施学生素质太差实没办法
问题：请严格求尊重信相结合原分析教师张某行
参考答案：
严格求尊重信相结合指德程中教育者尊重信学生社会义思想准品德规范严格求通两者相互结合促进学生良品德形成发展严格求新尊重信学生实现民等社会义师生关系必然求教师应工作态度职业道德贯彻严格求尊重信想结合原注意方面问题：(1)尊重信学生基础提出严格求(2)严格程中体现学生尊重信热情帮助学生完成求(3)学生尊重热爱严格求然缺少应注意爱体严格教师时果尊重学生定学生加倍尊重教师学生信相信学生等肯定会学生发展机会反处处放心信导致结果想知心严格求尊重信行教育学生佳方法
参考答案二：
严格求尊重信相结合指德育程中教育者尊重信学生社会义思想准品德规范严格求通二者相互结合促进学生良品德形成发展
严格求尊重信学生实现民等社会义师生关系必然求教师应工作态度职业道德
学生严格求尊重信制约德育效果两相辅相成必条件没尊重信严格求容易学生产生情感障碍尊重信严格求基础实事求严格求尊重信学生真诚体现
贯彻严格求尊重信相结合原应注意方面问题：
第尊重信学生基础提出严格求尊重信情感体验学生接受教师提出种求基础亲师信道
第二严格求程中体现学生尊重信热情帮助学生完成求扶马送程
第三学生尊重热爱严格求固然缺少应注意爱体严格爱尊重信学生基础没学生爱尊重信显缺乏实性难持久采心理互换位置互换方法差落学生爱情感
[案例]项调查结果显示：986学生见老师动问招呼9老师动学生问招呼[补充资料]
问题：现象说明什问题？请教师职业道德素养师生关系角度进行分析
答：现象说明现教育程中教师职业道德素养缺点教师学生亲切关怀耐心帮助等相作学生知心教师学生种爱应学生严格求尊重信统应做公正私关心热爱学生尤需帮助落生差生做教师应努力营造谐融洽师生关系扮演高高遥老师
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(分题型排序版更新2020年7月试题)
说明：试卷号：1291
选择题题库
评价功课程评价分(ABC)[2012年7月试题]A诊断性评价B总结性评价C形成性评价
评价功课程评价分(ABC)[2014年7月试题]A诊断性评价B总结性评价C形成性评价
评价功课程评价分(ABC)[2017年6月试题]A诊断性评价B形成性评价C总结性评价
便材施教教学组织形式(BE)[2011年7月试题]B教学E分组教学
标志着教育学作门独立学科开始形成教育著(C)[2013年1月试题]C教学
标志着教育学作门独立学科开始形成教育著(C)[2018年1月试题]C教学
标志着教育学作门独立学科开始形成教育著(C)[2020年1月试题]C教学
促进学生品德化德育原包括(AB)[2018年1月试题]A知行统B教育教育相结合
促进学生品德化德育原包括(AB)[2018年7月试题]A知行统B教育教育相结合
方课程开发应握该类型课程特征包括(BCDE)[2019年1月试题]B域性C针性D社会性E探究性
方课程开发中应握特征包括(BCDE)[2015年1月试题]B域性C针性D社会性E探究性
方课程开发中应握特征包括(BCDE)[2016年7月试题]B域性C针性D社会性E探究性
学生学方式角度进行划分组织形式言学方式划分(CD)[2012年1月试题]C独立学D合作学
父母子女永远教师体现家庭教育(E)特点[2011年7月试题]E终身性
教师劳动特点(ABCD)[2011年1月试题]A创造性B长期性C示范性D动性
教师劳动价值般说具(ACDE)价值[2011年7月试题]A政治价值C济价值D文化价值E发展价值
教学方法教学手段组织形式受(E)制约[2014年1月试题]E生产力发展水
教学方法教学手段组织形式受(E)制约[2016年1月试题]E生产力发展水
教学方法教学手段组织形式受(E)制约[2018年1月试题]E生产力发展水
教学方法教学手段组织形式受(E)制约[2020年7月试题]E生产力发展水
教育根务(C)[2016年1月试题]C教书育
教育根务(C)[2018年7月试题]C教书育
教育目受(D)素制约[2013年7月试题]D政治制度
教育目受(D)素制约[2015年1月试题]D政治制度
教育目受(D)素制约[2017年1月试题]D政治制度
教育教学中搞刀切齐步走违背体身心发展(B)[2016年7月试题]B差异性
教育教学中搞刀切齐步走违背体身心发展(B)[2019年1月试题]B差异性
教育教学中搞刀切齐步走违背体身心发展(B)[2020年1月试题]B差异性
教育目教育活动出发点宿层次呈现样性功(ABCD)[2015年1月试题]A定功B调控功C激励功D评价功
教育目教育活动出发点宿层次呈现样性功(ABCD)[2019年7月试题]A定功B调控功C激励功D评价功
教育目教育活动出发点宿层次样性具方面功功包括(ABCD)[2016年7月试题]A定功B调控功C激励功D评价功
教育目教育活动出发点宿层次样性具方面功功包括(ABCD)[2020年1月试题]A定功B调控功C激励功D评价功
教育目教育活动出发点宿层次样性具方面功功包括(ABCD)[2020年7月试题]A定功B调控功C激励功D评价功
教育目教育活动出发点宿层次样性具方面功功(ABCD)[2013年1月试题]A定功B调控功C激励功D评价功
教育学成门独立学科标志诞生夸美纽斯(B)[2010年7月试题]B教学
教育学成门独立学科标志诞生夸美纽斯(B)[2011年1月试题]B教学
教育学研究象(AE)[2014年1月试题]A教育现象E教育规律
教育学研究象(AE)[2017年1月试题]A教育现象E教育规律
教育学研究象(AE)[2018年7月试题]A教育现象E教育规律
具农业社会工业社会特性教师职业形象(ABD)[2014年7月试题]A工程师B床医生D园丁
具信息时代特征教师职业形象(BCDE)[2014年1月试题]B伴奏者C协助者D领导者E促进者
决定教育性质素(B)[2011年7月试题]B政治济制度
智力素指注意力记忆力(ACD)等五方面[2010年7月试题]A观察力C思维力D想力
智力素指注意力记忆力(ACD)等五方面[2011年1月试题]A观察力C思维力D想力
身体发育异常显著性意识开始萌芽独立性判断力增强开始摆脱成束缚特征身心发展处(D)时期表现[2013年1月试题]D少年期
身体发育异常显著性意识开始萌芽独立性判断力增强开始摆脱成束缚特征身心发展处(D)时期表现[2019年7月试题]D少年期
提出教育生活程生活预备教育验改造改组教育家(B)[2012年7月试题]B杜威
提出教育生活程生活预备教育验改造改组教育家(B)[2013年7月试题]B杜威
提出教育生活程生活预备教育验改造改组教育家(B)[2014年7月试题]B杜威
提出教育生活程生活预备教育验改造改组教育家(B)[2015年7月试题]B杜威
提出教育生活程生活预备教育验改造改组教育家(B)[2016年7月试题]B杜威
国教育史早提出启发式教学思想(A)[2010年7月试题]A孔子
国现行学校教育系统类包括(ABCDE)[2015年7月试题]A基础教育体系B职业技术教育体系C高等教育体系D成继续教育体系E特殊教育学校系统
国现行学校教育系统类包括(ABCDE)[2017年6月试题]A基础教育体系B职业技术教育体系C高等教育体系D成继续教育体系E特殊教育学校系统
国现行学校教育系统类包括(ABCDE)[2018年7月试题]A基础教育体系B职业技术教育体系C高等教育体系D成继续教育体系E特殊教育学校系统
国现行学校教育系统类包括(ABCDE)[2020年7月试题]A基础教育体系B职业技术教育体系C高等教育体系D成继续教育体系E特殊教育学校系统
国现行学校教育系统级层次包括(ABCD)[2012年7月试题]A学前教育B初等教育C中等教育D高等教育
国现行学校教育系统级层次包括(ABCD)[2013年7月试题]A学前教育B初等教育C中等教育D高等教育
国现行学校教育系统级层次包括(ABCD)[2016年1月试题]A学前教育B初等教育C中等教育D高等教育
国现行学校教育系统级层次包括(ABCD)[2018年1月试题]A学前教育B初等教育C中等教育D高等教育
国现行学校教育系统级层次包括(ABCD)[2019年7月试题]A学前教育B初等教育C中等教育D高等教育
国学制类型结构(ACDE)[2010年7月试题]A普通教育C职业教育D成教育E特殊教育
列种德育教育中认知明理法？(ABCD)[2019年7月试题]A讲解B报告C座谈讨D阅读
列种德育教育中修养法？(ABCDE)[2019年1月试题]A学B批评C设立座右铭D慎独E实践体验锻炼
心理学家说心理断乳期指身心发展(D)时期[2016年1月试题]D少年期
学师行世范体现教师工作(C)[2013年7月试题]C示范性
学师行世范体现教师工作(C)[2015年7月试题]C示范性
学师行世范体现教师工作(C)[2016年1月试题]C示范性
学师行世范体现教师工作(C)[2020年7月试题]C示范性
学校理工作必须讲求效益做低消耗高质量高速度力求少力物力财力时间取工作效果学校理原中(B)求[2015年7月试题]B效性原
学校理工作必须讲求效益做低消耗高质量高速度力求少力物力财力时间取工作效果学校理原中(B)求[2017年6月试题]B效性原
学校理工作必须讲求效益做低消耗高质量高速度力求少力物力财力时间取工作效果学校理原中(B)求[2019年1月试题]B效性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中(D)求[2012年1月试题]D科学性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中(D)求[2013年1月试题]D科学性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中(D)求[2013年7月试题]D科学性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中(D)求[2014年7月试题]D科学性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中(D)求[2017年1月试题]D科学性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中(D)求[2018年1月试题]D科学性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观理实际传统验现代理科学间关系学校理原中(D)求[2020年1月试题]D科学性原
严格严方暗含德育原(A)[2016年7月试题]A严格求尊重信相结合
般说学校产生(B)[2011年7月试题]B奴隶社会
身立教师表体现教师劳动(C)特点[2018年7月试题]C示范性
语言传递教学方法包括(ABC)[2014年1月试题]A讲授法B谈话法C讨法
语言传递教学方法包括(ABC)[2017年1月试题]A讲授法B谈话法C讨法
语言传递教学方法包括(ABCD)[2020年1月试题]A讲授法B谈话法C讨法D读书指导法
语言教学方法(ABD)[2011年1月试题]A讲授法B谈话法D讨法
影响身心发展素种观点中中国俗语龙生九子反映(A)观点[2012年7月试题]A遗传决定
影响身心发展素种观点中中国俗语龙生九子反映(A)观点[2014年7月试题]A遗传决定
影响身心发展素种观点中中国俗语龙生九子反映(A)观点[2017年1月试题]A遗传决定
放矢材施教等指根学生身心发展规律中(D)进行教育[2012年1月试题]D差异性
放矢材施教等指根学生身心发展规律中(D)进行教育[2014年1月试题]D差异性
放矢材施教等指根学生身心发展规律中(D)进行教育[2017年6月试题]D差异性
代社会发展需致现代教育观念包括(ABCDE)等[2013年1月试题]A终身教育观B教育体观C教育民观D效益效率观E整体优化观
德育教育中抑短扬长(B)德育原求[2012年1月试题]B长善救失
德育教育中抑短扬长(B)德育原求[2015年1月试题]B长善救失
制约教育发展规模速度素(AE)[2012年1月试题]A口数量增长率E生产力发展水
制约教育发展规模速度素(AE)[2015年7月试题]A口数量增长率E生产力发展水
制约教育发展规模速度素(AE)[2019年7月试题]A口数量增长率E生产力发展水
智力常者(数)智商IQ值(C)[2012年7月试题]C110～120
张课外结合培养亲帕夫雷什中学建立智力生活基前苏联代著名教育家(C)[2010年7月试题]C苏霍姆林斯基
早提出活动课程思想(D)张童然中通锻炼劳动观察学[2011年1月试题]D卢梭
作进步教育代表杜威提出基张包括(ABD)[2015年1月试题]A学校社会B教育生活D童中心
作进步教育代表杜威提出基张包括(ABD)[2017年6月试题]A学校社会B教育生活D童中心
作进步教育代表杜威提出基张包括(ABD)[2019年1月试题]A学校社会B教育生活D童中心
作进步教育代表杜威提出基张包括(ABD)[2020年7月试题]A学校社会B教育生活D童中心
二辨析题题库
德育程学生品德形成发展程[2013年1月试题]
错德育程等学生品德形成发展程德育程教育工作程师生双边活动程品德形成程受教育者体政治思想道德等方面认识情感行惯心理等方面发展变化程德育程促进品德形成发展
德育首什时间什情况进行什教育首先学生进行思想道德教育[2016年7月试题]
德育首什时间什情况进行什教育首先学生进行思想道德教育[2018年1月试题]
错德育首德育塑造工作教会学生做处事重工作指德育蕴含育中纳入学校项工作中变成全校教师重职责意味着学生进行什教育首先学生进行思想道德教育应该根育程规律巧妙德育蕴含中达润物声效果
德育中陶冶涵环境陶冶[2013年7月试题]
错德育陶冶教育仅环境陶冶包括情感陶冶艺术陶冶科学知识陶冶种活动交情景陶冶等
发展性学生评价根目提高教学质量[2013年1月试题]
错发展性学生评价根目促进学生发展注重程评价倡导评价方法评价体元化关注学生发展全面性性化学生评价中作提高教学质量发展性评价带结果根目
老师课老师[2017年1月试题]
错教师职责教书育老师仅课育身垂范通言传身教引导学生真诚做
老师需课[2019年1月试题]
错教师职责教书育老师仅课育身垂范通言传身教引导学生真诚做
教学模式教学方法[2012年1月试题]
错教学模式等教学方法定教学思想指导丰富教学验基础完成特定教学目标容围绕某题形成稳定简明教学结构理框架具体操作实践活动方式
教育目包括教育方针教育方针确立必须符合教育目[2014年1月试题]
教育目包括教育方针教育方针确立必须符合教育目[2014年7月试题]
教育目包括教育方针教育方针确立必须符合教育目[2016年1月试题]
错教育方针教育工作总体规定包括教育性质方教育目道路等总求教育目质量标准培养规格专门规定完整教育方针包括教育目教育目教育方针重容教育目确立必须符合教育方针规定
教育目体现类发展总体方超越国家社会历史存具时代性[2013年7月试题]
错谓教育目国家教育活动结果规定总求国家培养确定质量规格标准具定时代性总反映着定时代发展水社会关系素受教育者身心发展特点规律超越国家社会历史存
教育起源动物[2014年7月试题]
教育起源动物[2016年1月试题]
教育起源动物[2019年7月试题]
错教育类特种社会现象培养种社会活动动物活动源生存非教育
课程学生学科目教材[2017年6月试题]
课程学生学科目教材[2018年7月试题]
课程学生学科目教材[2020年1月试题]
错课程具广义狭义分广义课程指：课业进程狭义课程指门学科语文课程数学课程等
普通教育学门教育学科总称[2015年1月试题]
错普通教育学教育学科体系中基学科教育学发展程中方面逐步学科相结合产生系列新教育学科方面身逐步分化许相互联系交叉边缘教育题科
素质先天遗传完全天影响教育结果完全教育产物[2012年1月试题]
素质先天遗传完全天影响教育结果完全教育产物[2013年7月试题]
素质先天遗传完全天影响教育结果完全教育产物[2018年1月试题]
素质先天遗传完全天影响教育结果完全教育产物[2020年7月试题]
错教育学角度素质先天遗传形成完全天影响结果先天生理机基础通天环境影响教育形成稳定身心特质
社会制约教育发展教育法制约社会发展[2012年7月试题]
错教育社会间着复杂相互关系方面教育种社会现象教育程社会程部分产生发展受社会发展制约方面教育作种培养社会实践活动具方面社会功社会发展起巨推动作制约影响社会发展
教师资格班[2014年1月试题]
错然国中学班工作规定中强调：班中学重岗位事班工作中学教师重职责意味着教师资格班班选聘定符合条件：作风正派心理健康师表热爱学生善学生家长等沟通爱国敬业具较强教育引导组织理力等
国教育政策文件中两基基础知识基技简称[2015年7月试题]
错两基指国中国教育改革发展纲确定20世纪末21世纪初国教育发展总目标：基普九年义务教育基扫青壮年文盲
新课改教材提倡样化化 [2012年7月试题]
错新课改教材谓样化破教材垄断杜绝教材低水重复样化等化
学前教育幼教育[2015年1月试题]
国现行教育体系中学前教育指幼教育3岁6岁童进行教育学校教育制度终身教育起始阶段
学校理教学理[2012年7月试题]
学校理教学理[2015年1月试题]
学校理教学理[2020年7月试题]
错两者涵理容范畴等学校理学校定原运定手段方法建立种制度极发挥校财物等素作充分利校外种利条件组织领导学校全体成员协调致效实现预定工作目标种程序活动程教学理教育行政部门学校职责教学理包括课程理课程评价教务理等容
错教学理学校理核心容外学校理教育事理教育财务理等重组成部分(4分)
学校理指教学理[2018年7月试题]
错两者涵理容范畴等学校理学校定原运定手段方法建立种制度极发挥校财物等素作充分利校外种利条件组织领导学校全体成员协调致效实现预定工作目标种程序活动程教学理教育行政部门学校职责教学理包括课程理课程评价教务理等容
学制指修业年限[2012年1月试题]
学制指修业年限[2013年1月试题]
学制指修业年限[2014年7月试题]
学制指修业年限[2016年7月试题]
学制指修业年限[2017年6月试题]
学制指修业年限[2019年1月试题]
错学制仅包括修业年限学制指国家区级类学校系统具体规定着级类学校性质务入学条件修业年限彼间韵衔接关系
义务教育适龄童少年必须接受强迫教育[2017年1月试题]
义务教育适龄童少年必须接受强迫教育[2020年1月试题]
义务教育称强迫教育国家统实施适龄童少年必须接受教育国家必须予保障公益性事业
隐性课程学校课程重组成部分[2014年1月试题]
隐性课程学校课程重组成部分[2019年7月试题]
隐性课程教学计划中反映通正式教学进行学生知识情感意志行价值观等方面起潜移默化作促进干扰教育目标实现课程隐性课程学校文化素集合包学生影响潜移默化中进行隐性课程非常重学校课程重组成部分
出生期女性优男性直初中前期男生开始优女生[2015年7月试题]
错生理角度男女确实存差异说女性早期全部优男性初中前期男生开始优女生事实：早期男孩右脑专门化早女孩女孩左脑支配语言活动部位男孩发育快
三简答题题库
简介学生评价基类型[2015年7月试题]
答：学生评价基类型包括：
(1)发展性学生评价根目促进学生发展评价
(2)档案袋评价种重质性评价方法学生成长记录袋
(3)表现性评价学生通实际务表现知识技成评价评价学生学成效方法
(4)学生评价学生学程中根评价目标标准身学发展中方面做价值判断
简述新课改理念[2017年1月试题]
简述新课改理念[补充资料]
答：新课改理念：
(1)童课程设计实施中心体童现实生活生活课程
(2)超越书世界童生活世界课程容范围注重培养童综合实践力社会责感
(3)课程实施童反思性创造性实践构建生意义活动
(4)童学方法应动参体验反思探究创造基础
(5)教师童学指导者合作者两者课程建构者
简述中华民国教师法中关受教育者应履行义务[2013年7月试题]
答：中华民国教师法中关受教育者应履行义务包括：
(1)遵守法律法规
(2)遵守学生行规范尊敬师长养成良思想品德行惯
(3)努力学完成规定学务
(4)遵守学校者教育机构理制度
简述班集体教育功[2011年7月试题]
答：(1)教养功
(2)教育功
(3)理功
(4)社会化功
(5)发展功
简述活动身心发展中作[补充资料]
答：认识实践体没体积极参实践体发展实现活动体发展意义表现三方面：
(1)活动影响发展现实性素发展起决定作
(2)活动体种潜需展开生成动力
(3)活动体性生成机制体现着动性
简述教师引起学生学动机[2010年7月试题]
答：(1)学生明确学目意义提高学生学觉性目性学责感
(2)增强教学容吸引力改进教学方法提出引思考问题作直观演示讲述趣事等
(3)根学生年龄特点采方法学低年级学生采教学身趣素物质刺激引起直接动机推动学高年级初中学生逐步直接动机间接动机渡高中阶段学生学前途理想联系起促进学中体验乐趣
简述教师应具备基专业力[2013年1月试题]
答：(1)解学生学生交力
(2)语言表达力
(3)运现代教育技术手段力
(4)组织理力
(5)教育科学研究力
简述教师应具备专业力[2016年1月试题]
简述教师应具备专业力[2018年1月试题]
简述教师应具备专业力[2020年1月试题]
答：解学生学生交力
语言表达力
运现代教育技术手段力
组织理力
教育科学研究力
简述教师应具备专业知识[2012年1月试题]
简述教师应具备专业知识[2015年1月试题]
简述教师应具备专业知识[补充资料]
答：教师应具备专业知识包括：
谓教师专业知识指教学知识具体分科学文化知识教育教学知识
(1)教什知识指教学科专业知识广博文化知识
首先教师具系统教学科专业知识
次具广博文化知识
(2)教知识教师说保障专业利进行条件性知识
首先关童知识
次关教学科教学方法知识
次关教育知识
简述教学务[2015年7月试题]
简述教学务[2017年1月试题]
简述教学务[补充资料]
答：教学务：
(1)引导学生掌握科学文化基础知识基技
(2)发展学生智力体力创造
(3)培养学生社会义道德品质奠定学生科学世界观
简述教育政治功[2013年1月试题]
简述教育政治功[2018年7月试题]
答：(1)维系社会政治稳定
(2)促进社会政治变革
(3)培养社会政治
(4)推进社会政治民
简述教育目功[补充资料]
答：教育目教育活动出发点宿层次样性具方面功具体说教育目功表现点：
(1)定功
(2)调控功
(3)激励功
(4)评价功
简述教育现代化涵[2012年1月试题]
简述教育现代化涵[2014年7月试题]
简述教育现代化涵[2016年7月试题]
简述教育现代化涵[2019年1月试题]
简述教育现代化涵[2020年1月试题]
简述教育现代化涵[补充资料]
答：教育现代化涵体现8方面：
(1)教育普化破政治济等种素限制剔接受教育种种观客观制约保证社会公民接受希接受教育
(2)教育国际化破封建闭锁落状态教育处全球通信息网络中实现信息资源享全球视野国际化观念组织教育程
(3)教育民化破民专制教育谐际关系等处方式处理教育活动中种事物
(4)教育法制化破教育中法违法究状态教育纳入法制轨道
(5)教育性化追求全面发展时注意材施教学生性特长充分发挥
(6)教育样化根现代社会发展种需学体学种需求保证教育质量水基础求学者提供种样教育形式够种选择中选择种适合学形式提高国民素质提供条件
(7)教育整体化根系统科学整体原理构成教育活动素进行整体构思系统设计教育活动成整体优化工程
(8)教育终身化走现代化教育教育程应连续断教育程
简述教育发展中导作[2010年7月试题]
答：(1)学校教育具明确目性方性专门培养活动
(2)学校教育具较强计划性系统性
(3)学校教育具高度组织性
(4)教育控制利种环境素发影响
简述课外教育基容[2011年1月试题]
答：课外教育基容：
(1)社会政治活动
(2)科学技术活动
(3)劳动技学活动
(4)文化艺术活动
(5)体育活动
(6)社会公益活动
简述联合国童权利公约中关童权利保护原[2017年6月试题]
简述联合国童权利公约中关童权利保护原[2019年1月试题]
简述联合国童权利公约中关童权利保护原[补充资料]
答：联合国童权利公约中关童权利保护原：
(1)童利益佳原
(2)尊重童尊严原
(3)尊重童观点意见原
(4)歧视原
简述年轻代身心发展规律[2011年1月试题]
答：年轻代身心发展规律：
(1)年轻代身心发展具序性决定教育必须循序渐进进行
(2)年轻代身心发展具阶段性决定教育必须针年龄阶段学生选择容采方法
(3)年轻代身心发展具均衡性决定教育活动根体身心发展佳期予合适教育促更发展
(4)年轻代身心发展具差异性决定教育活动材施教
简述身心发展规律[2012年7月试题]
简述身心发展规律[2013年7月试题]
简述身心发展规律[补充资料]
简述身心发展规律[2016年1月试题]
简述身心发展规律[2019年7月试题]
答：身心发展规律包括：
(1)序性体身心发展定序持续断发展程
(2)阶段性身心发展持续断量变质变程发展阶段呈现出发展特征面着发展务
(3)均衡性体身心发展程中表现出非均等速度非线性特征
(4)差异性童身心受种素影响呈现出特征时变异性呈现出差异性
简述国宪法法律规定少年童合法权利[2014年1月试题]
简述国宪法法律规定少年童合法权利[2014年7月试题]
简述国宪法法律规定少年童合法权利[2016年7月试题]
简述国宪法法律规定少年童合法权利[2018年7月试题]
简述国宪法法律规定少年童合法权利[2020年7月试题]
答：(1)生存权利
(2)安全权利
(3)受教育权利
(4)受尊重权利
(5)身权利
简述现代教学倡导新理念[2014年1月试题]
简述现代教学倡导新理念[2019年7月试题]
答：现代教学倡导新理念：
(1)效教学
(2)话教学
(3)体验教学
(4)实践教学
(5)反思性教学
(6)生成性教学
(7)生命化教学
简述学生掌握知识基阶段[2011年7月试题]
简述学生掌握知识基阶段[2012年7月试题]
简述学生掌握知识基阶段[2017年6月试题]
简述学生掌握知识基阶段[2018年1月试题]
简述学生掌握知识基阶段[2020年7月试题]
答：学生掌握知识基阶段般包括：
(1)心理准备阶段教学程中学生学需心理准备首先引起学动机学生产生学需
(2)感知知识阶段
(3)理解知识阶段
(4)巩固知识阶段
(5)运知识阶段
(6)评价学效果阶段
身心发展规律[2015年1月试题]
答：身心发展规律包括：
(1)序性体身心发展定序持续断发展程
(2)阶段性身心发展持续断量变质变程发展阶段呈现出发展特征面着发展务
(3)均衡性体身心发展程中表现出非均等速度非线性特征
(4)差异性童身心受种素影响呈现出特征时变异性呈现出差异性
四述题题库
结合实际述贯彻理联系实际教学原[2010年7月试题]
答：理联系实际原指教学程中教师实际出发学生理实际联系理解掌握知识引导学生学理知识应实际中解决实际问题做学致
贯彻理联系实际原基求：
(1)加强基础知识教学
(2)根教材特点学生实际情况目联系实际
(3)重视培养学生运知识力
结合实际述针少年期学生年龄特点教师应该着重方面实施教育[补充资料]
答：(1)教师针学生生理变化加强青春期教育
(2)注重学生独立意识培养教育力
(3)初中生创造丰富健康良文化环境
结合实际述针童年期学生年龄特点教师应该着重方面实施教育[补充资料]
答：(1)学生健康体质增强作务
(2)开展丰富集体活动立体培养学生
(3)正面鼓励锻炼孩子意志品质
(4)加强学生道德品质培养实效性
结合实际述针学生童年期年龄特点教师应该着重方面实施教育[2018年1月试题]
答：童年期接受教育黄金期教育应适应学生身心发展规律进步学做良基础养成良惯积极乐观生态度
该期教育重点：
(1)学生健康体质增强作务
(2)开展丰富集体活动立体培养学生
(3)正面鼓励锻炼孩子意志品质
(4)加强学生道德品质培养实效性
童身体起幼强健繁重持久学务相弱关心童身心健康增强童体质十分重点童进入学初年尤注意童进入学校产生惧学厌学心理
学方面教学容外读写算手工操作技技巧训练童智力发展学力发展具重意义中手工操作忽视然具发明创造力般童年期表现动手力训练错时期奏效较慢外艰巨学生熟练掌握运书面语盲力学程中教师应着重培养学生学性包括合理安排学时间独立完成作业检查订正作业错误努力克服学中困难阶段学生信心发展否克服困难密切相关教师坪价相关教师指导帮助学生学程中孩子进步独立性关心鼓励什重教师相信学生会成功善通种方法童学中逐渐学会运力量获取成功教师应创造良学心理环境
学生道德品质发展关键认真做言行致校外致言行现象存学生缺乏坚强意志惯道德行形成需定数量强度实践训练时教育者具体做法欠妥关
结合实际谈谈贯彻严格求尊重信相结合原？[2011年7月试题]
答：贯彻严格求尊重信相结合德育原时注意：
(1)尊重信学生基础提出严格求
(2)严格求程中体现学生尊重信热情帮助学生完成求
(3)学生尊重热爱严格求固然缺少应注意爱体严格
结合实际谈谈贯彻积极素克服消极素原[2011年1月试题]
答：(1)教育者应注意消学生刻板印象客观公正全面分析解学生
(2)仅知道学生长短更重消短扬长
(3)引导学生觉利积极素克服消极素
结合实际述理解新课程倡导合作探究学方式[2014年7月试题]
结合实际述理解新课程倡导合作探究学方式[2019年1月试题]
结合实际述理解新课程倡导合作探究学方式[补充资料]
答：国轮新课改转变学生学方式置突出位置注重学生学程倡导改变原单接受式学强调学生参学合作探究社会实践等活动倡导学生进行性学合作学探究式学
(1)学相动学机械学言实际元认知监控学学生根学力学务求积极动调整学策略努力程
(2)合作学强调组合作学明确责分工互助性学助弥补教师面众差异学生教学弊端实现学生发展目标合作学相体学言强调采组合作学形式指学生组团队中完成务明确责分工互助性学
(3)探究式学指教师指导然社会生活中选择确定专题进行研究研究程中动获取知识应知识解决问题学活动指教师指导然社会生活中选择确定专题进行研究研究程中动获取知识应知识解决问题学活动基特征探究两字
教师教学中注意运效学方式发挥学生性独立性引导学生实践中学课堂教学实效性落实学生够充分发展
结合实际述实现效教学[补充资料]
答：(1)效教学教师学生特定环境条件基预定课程教学目标通交流互动达成效果效益教学
(2)效教学非常重视教学艺术更讲究教学方法关注情感态度价值观目标中实现着教育创新实现新教学理念关注学生进步发展二关注教学效益三讲究适应性
结合实际述尊重充分发挥学生体位[2012年7月试题]
答：教育程然教师引导学生认识实践程教师教育容灌注学生头脑中通学生生成建构学生接受系统学校教育前已积累定知识验形成定思想认识等接受教育时体素会动参教育活动中成进步学发展基础制约着发展方进程
教师学生格关系应该相互尊重民等关系教师教学中学生分享知识智慧情感精神相互促进成长学生教师间学生学生间构成种等交关系教师教学成功取决教师学生体性调动教育程中教师课堂学机会空间课教师学生创造种实践机会学生成学
结合实际述现代教学倡导反思性教学新理念[2012年7月试题]
答：()反思性教学涵
顾名思义反思性教学教师学生思核心教师通反思调整教学学生通反思调整学落实教学目标提高教学实效
(二)反思性教学实践特点
(1)增强教师反思意识反思力
(2)反思中解决实践问题
结合实际述新课程改革目标指[2013年7月试题]
答：①改变课程注重知识传授影响强调形成积极动学态度
②改变课程结构强调学科位门类缺乏整合现状课程结构具均衡性综合性选择性
③改变课程容繁难偏旧偏重书知识现状加强课程容学生生活现代社会科技发展联系关注学生学兴趣验精选终身学必备基础知识技
④改变课程实施强调接受学死记硬背现状强调学生动参探究动手培养学生学力交流合作力
⑤改变课程评价分强调甄选拔功效发挥评价促进学生发展功
⑥改变课程理集中状况实行三级课程理
结合实际谈谈德育说理教育法产生实效[2010年7月试题]
答：说理教育法产生实效应根实际选择运说理方式种方式结合：
(1)说理民性空洞道理压
(2)说理针性放矢符合实际情况学生特点
(3)说理真实性善理变成学生感知信事实学生体验理普遍意义
(4)说理生动情富感染力
结合实践述实现效教学[2015年1月试题]
结合实践述实现效教学[2016年7月试题]
答：(1)效教学教师学生特定环境条件基预定课程教学目标通交流互动达成效果效益教学
(2)效教学非常重视教学艺术更讲究教学方法关注情感态度价值观目标中实现着教育创新实现新教学理念关注学生进步发展二关注教学效益三讲究适应性
结合实践谈谈生命化教学理念认识[2013年7月试题]
答：生命化教学师生生命发展基础通生活世界关注学生情感体验 格提升性张扬时教师职业生命力焕发师生生命交互动历中断生成程
生命化教学特征包括：
(1)关注生活体验强调师生生活关注体验感悟更焕发生命力量种理念学成意义生活学生负担
(2)教学交互动性教学交活动身质力量交互作
(3)教学生成发展性教学生命性体现出身生命存意义价值
结合现实谈谈活动身心发展中作[2018年7月试题]
结合现实谈谈活动身心发展中作[补充资料]
答：体先天遗传素质外部环境资源影响体身心发展性素身心发展提供着支撑体遗传素质外部环境素通活动结合外部资源素转化体身心发展需量活动体发展意义表现三方面：
(1)活动影响发展现实性素发展起决定作
(2)活动体种潜需展开生成动力
(3)活动体性生成机制体现着动性
结合现实谈谈学校促进体发展方面独特作[2013年1月试题]
答：①引导体发展方
②提供体发展动力促进体意识形成
③唤醒体发展意识挖掘发展潜力
④促进体差异发展形成独特性
联系课程改革实际谈谈贯彻教师导学生觉性相结合原[2011年1月试题]
答：(1)发挥教师导作学生简捷效学必条件
(2)调动学生学动性教师效教学重素
(3)教师导作学生动性相互存相互统
联系实际阐述教育济功[补充资料]
答：(1)提高劳动者素质
(2)促进济增长
(3)推动科技发展
联系实际阐述实施陶冶教育法时应握[补充资料]
答：陶冶教育法指利创造教育意义环境情境积极感化熏陶潜移默化培养品德种方法实施时应注意：
精心选择设计学生学生活种环境情境
二善学校物质环境精神环境心理环境等充满教育意义
三注意种方式机结合
联系实际阐述德育贯彻长善救失原[2019年7月试题]
联系实际阐述德育教育中贯彻长善救失原[2020年1月试题]
答：德育教育中贯穿长善救失原：
谓长善救失发扬积极素克服消极素教学程断发现利种形式断强化学生积极面抑制消消极落面势利导促发展
贯彻原注意握问题：
(1)教育者应客观公正全面分析解学生恰准确判断学生长短
(2)德育工作仅知道学生长短更抑短扬长
(3)引导学生觉利积极素克服消极素形成教育力实现体作发挥
结合实际述部分
联系实际阐述德育教育中贯彻知行统德育原[2014年7月试题]
答：谓知行统指德育程中学生晓理导行学生形成言行致品格
贯彻原应注意：
(1)注重知情意行全面协调发展
(2)注重学生晓理导行
(3)教育引导学生知行统严格求
(4)教育者身身作
联系实际阐述德育教育中贯彻严格求尊重信相结合原[2017年1月试题]
联系实际阐述德育教育中贯彻严格求尊重信相结合原[2020年7月试题]
答：严格求尊重信相结合原指德育中教育者尊重信学生生活准品德规范等严格求通两方面结合促进学生良品德形成发展
严格求尊重信建构民等师生关系必然求教师应该具备工作态度职业道德制约德育效果两相辅相成必条件
原实践中注重问题包括：
第尊重信学生基础提出严格求尊重信情感体验学生接受教师提出种求基础亲师信道
第二严格求程中体现学生尊重信热情帮助学生完成求扶马送程
第三学生尊重热爱严格求固然缺少应注意爱体严格爱尊重信学生基础没学生爱尊重信显缺乏实性难持久采心理互换位置互换方法差落学生爱情感
联系实际阐述德育教育中贯彻知行统德育原[2012年1月试题]
联系实际阐述德育教育中贯彻知行统德育原[2014年1月试题]
联系实际阐述德育教育中贯彻知行统德育原[2017年6月试题]
联系实际阐述德育教育中贯彻知行统德育原[补充资料]
答：知行统指德育程中学生晓理提高思想道德认识学生导行培养良行惯理实践结合学生形成知行统言行致品格实践中贯彻原应注意：
(1)注重知情意行全面协调发展定时间空间知情意行等思想品德心理素质方水相互协调 谐致效促进品德形成发展 果知情意行方水发展衡相互协调差异甚致影响品德形成发展甚会导致品德两性产生教育程中重视 知情意行相互联系作简单 相互代注意知情意行全面培养注意实际出发确定教育重点
(2)注重学生晓理导行晓理通种适方式学生解掌握正确生道理道德常识然理学生晓脱离实际针性导行组织引导学生定社会思想准 道德规范付诸实践养成相应行惯导行仅注意学生知然然注意学生需时候时努力提供种帮助指导行持恒
(3)教育引导学生知行统严格求日常生活学交等方面活动中觉锻炼培养知行统品格
(4)教育者身身作德育中方法没教育者身言行更糟糕
联系实际阐述德育教育中贯穿长善救失原[2015年7月试题]
答：贯穿长善救失原实践中需握三问题：
第教育者应注意消学生刻板印象客观公正全面分析解学生恰准确判断学生长短
第二德育工作仅知道学生长短更重抑短沙里淘金扬长
第三引导学生觉利积极素克服消极素形成教育力实现体作发挥
联系实际阐述利陶冶教育法学生实施品德教育[2016年1月试题]
答：陶冶教育法指利创造意义环境情境积极感化熏陶潜移默化培养品德种方发
利陶冶教育法学生实施品德教育注意：
(1)精心选择设计学生生活环境情境
(2)善学校物质环境精神环境心理环境等充满教育意义
(3)注意种方式机结合
(4)教育者应注意身格情感等感化学生
首先学校建立支强力思想道德教育教师队伍俗语说：正先正已道德教育实施者必须良身修养道德素质日常言行规范发挥表率作教师项工作中扮演重角色学校必须加强教师言行规范引导
次学校道德教育容方法进行转变创新学校德育工作重道德规范转变重道德实践择善力培养单纯道德规范教育容易学生方行致学校道德教育容特注重培养学生分析辨力择善行力学生基础文明素质制成具体操作容低高做起道德教育方法灌输约束转变疏堵结合采取潜移默化方法达润物细声效果
第三重视发挥学生干部团员队伍作学生干部团员学生中优秀分子特殊身份容易学生接受信服道德教育中作轻视代榜样作鲜活生动强号召力感染力学生监督理利促进学生教育工作者理学生等居高式教育利启发促进学生沟通反省提高学生思想道德水
第四发挥校园文化功营造良道德氛围形成文明健康环境校园文化应该发挥作利宣传阵橱窗标语牌等促进形成良道德风尚树立先进典型感染塑造生动活泼形式征文类赛等启发教育寓教乐活动演讲验介绍等激发陶冶利网络广播文体活动办刊物关制度规等软件硬件引导学生身道德行进行思考理解注重落实言行中
第五严格日常理完善评价制度道德教育完全赖学生觉性日常行规范理规章制度约束保证理育必须位进行量化理学校德育断实践中改进理方法完善评价制度促进学生思想道德建设
第六加强学生社会实践实践中断强化道德观念形成巩固学生生活校园中创造条件社会中接受开放式教育社会中体会感悟言行言行正确否避免学校教育社会教育脱节出现教育问题效思想道德教育
第七利课堂教学巧妙学生进行思想道德教育新课标更注重学生情感态度价值观培养特语文政治历史等课程适合利学进行思想品德教育样完成学科教学务培养学生正确世界观生观价值观
述什非智力素？什培养学生非智力素？培养？[2011年7月试题]
答：(1)什非智力素：
非智力素指情感意志性格兴趣动机等智力素外心理素
(2)什培训学生非智力素：
非智力素学生学成功关重非智力素环境教育等影响结果教育出发点前提
非智力素仅完整社会重品质智力素否正常发挥超水发挥重前提条件
(3)培养：
围绕培养学生高尚情感磨砺坚强意志锤炼性激发探究科学真理兴趣动机五方面回答
述什档案袋评价会成新课程改革倡导种重评价方法[2012年1月试题]
述什档案袋评价会成新课程改革倡导种重评价方法？[2014年1月试题]
答：档案袋评价新课程改革倡导种重质性评价方法档案袋学生成长记录袋收集记录学生教师伴作出评价关材料学生作品反思相关证材料等评价学生学进步状况
优点体现：
①该方法教学方面作：方便评价教学结合提高评价效度课程保持致评价广泛领域务活动
②评价程较意义允许学生更参选择什装进记录袋评估作业学生学进行反省制定目标
③教师通更信息助教师检查学生学程结果
④教师行影响助教师形成学生准确预期方便教师参评价
请结合身教育实践验教学实例谈谈教学程基规律理解[2013年1月试题]
答：教学程规律程教学程中种素间相互联系相互作相互制约间关系客观存观意志转移教学程规律性反映教学程基规律包括：
(1)间接验直接验相结合规律
(2)掌握知识提高思想觉悟相统规律
(3)掌握知识提高力相统规律
(4)智力素非智力素相统规律
(5)教师导调动学生积极性相结合规律
五案例分析题题库
[案例]9岁学生课讲话老师胶带封住嘴巴[2020年1月试题]
某日午某学三(1)班学生学校音乐教室里音乐课音乐老师丁某弹钢琴时坐面王学直说话丁老师开始警告王学：课堂讲话果讲话胶带纸嘴巴封起9岁王学没听老师话开始言语回丁老师火掏出段封箱胶带纸贴王学嘴场学生子哄堂笑刻王学哭起丁老师见状没理会继续课样王学封住嘴巴完半截音乐课学笑声中路哭回教室
问题：请国宪法法律规定少年童合法权利角度丁老师做法进行分析
参考答案：
案例中丁老师学生王某课说话警告起作情况胶带纸王学嘴巴封起种做法仅体罚学生侮辱学生格行侵犯学生受教育权行丁老师学生嘴巴封住限制学生音乐课学生法参加正常教育教学活动
教师法第八条中规定：教师应遵守宪法法律职业道德师表应关心爱护全体学生尊重学生格促进学生品德智力体质等方面全面发展教育法第二十四条中规定：受教育者权参加教育教学计划安排种活动教育教学设施设备图书资料学生王某课说话履行学生义务方面作够作教师应法采取积极教育措施应采取法律禁止行侵害学生权益学校教育行政部门教师胶带封学生嘴巴做法应坚决制止学生权教师胶带封嘴巴做法提出申诉者法提起诉讼违反纪律影响学行应改正教师应加强法律意识履行教师义务胶带封学生嘴巴行承担责案发生学校校长班老师丁老师已起学生学生家长致歉
参考答案二：
教师丁某违反教育法义务教育法教师法未成年保护法关规定侵犯学生受教育权身权
教育法中规定受教育者权参加教育教学计划安排种活动教育教学设施设备图书资料义务教育法中规定教师应尊重学生格歧视学生学生实施体罚变相体罚者侮辱格尊严行侵犯学生合法权益教师法中规定教师应履行列义务：()遵守宪法法律职业道德师表应(四)关心爱护全体学生尊重学生格促进学生品德智力体质等方面全面发展未成年保护法中规定学校幼园教职员应尊重未成年格尊严未成年学生童实施体罚变相体罚者侮辱格尊严行
知学生王某课说话未履行学生义务方面作教师应法采取积极教育措施应采取法律禁止行侵害学生权益丁老师学生嘴巴封住限制学生音乐课学生法参加正常教育教学活动种做法仅体罚学生侮辱学生格侵犯学生身权行时侵犯学生受教育权行违反述法律关规定
教师法中规定：教师列情形学校教育机构者教育行政部门予行政处分者解聘：()意完成教育教学务教育教学工作造成损失(二)体罚学生教育改(三)品行良侮辱学生影响恶劣教师前款第(二)项第三项列情形情节严重构成犯罪法追究刑事责
知教师应承担相应行政责应学生赔礼道歉杜绝类行次发生学校教育行政部门教师胶带封学生嘴巴做法应坚决制止根教师态度予相应行政处理
案带启示：(1)教师应加强法律意识认真履行教师义务滥国家赋予教育权(教育教学权理学生权)体罚学生侵犯学生权益应侵权行承担相应法律责(2)学生应认真履行身义务遵守学校项规章制度觉遵守课堂纪律身违反纪律影响学行应予改正权教师侵权行提出申诉者法提起诉讼(3)学校应加强教师法制教育监力度教师违法行坚决制止法进行相应处理时应加强学生教育认真履行身义务
[案例]70学生恐惧开家长会
北京汇文中学德育副校长谢海涛介绍调查结果少70学生开家长会时候提心吊胆剩30公认学生谢海涛说造成种结果原两长期家长会容教师家长揭孩子短甚家长会遭教师严厉批评家长愿意开家长会怕丢面子学生天怕怕怕教师找爸爸想法方面教师家长会表扬学生数家长回家表扬孩子句剩顿臭批学校进行次测试中教师家长会表扬全班学生第二天教师问学生谁家长会家长表扬举手两名学生[补充资料]
问题：认应该开家长会？家长会成教育孩子新契机？果学生家长会做孩子沟通？
答：(1)举行家长会般学期开始期中期末举行容家长汇报学校班级教育工作基情况工作计划征求家长意见表扬介绍教育子女验等家长会方式全校性年级班级三种般三者结合起先开全校接着分班座谈
(2)家长会成教育孩子新契机举办家长会必须利学校利条件家长传授抚养教育子女科学知识交流推广成功教育验提高家长教育力教育素质新型家长会中重教师角色转变家长面口干舌燥常常徒劳功唱独角戏教师家长坐台围成圈相邻坐学生概排斥家长会列成永远缺席审判者家长会学生参加家长会容请学生讨决定通模式：交流式话讨式展开式家报告会联谊式参观游览式等
(3)果学生家长定孩子沟通更全面解孩子想办法孩子交朋友创造谐宽松空间
[案例]班干部超编
报道某学班级49名学生班里设置60班干部岗位传统意义班长副班长宣传委员体育委员等图书理员卫生理员领读员等岗位学生身兼职家众说纷纭莫衷
问题：案例中班干部超编法？请班级组织功角度阐述观点
答：首先需60班干部职位说法进行澄清诚消息言里传统意义班长宣传委员体育委员等职务图书理员卫生理员领读员等专门化工作岗位笼统称班干部斥官位非常合适精确点说属班级理服务岗位位愿意班级奉献学生提供相均等机会时髦点说事关学生领导力培养方位学生提供元化成长台
次需编制作澄清编制颇具中国特色带集权色彩东西样件工作编干编外干遇样便编制员结构职称例限制业绩优秀士受阻结构例缺乏升通道现谓超编班干部创举实际破编制结构例类魔咒社会体制影响相薄弱带开辟出相公畅升通道实厚非
次需副劳动委员副组长门长灯长类奇怪头衔作辩解咎争班干部学校已白热化班干部请吃饭者送礼物者托关系招呼者家长想方设法孩子跑官买官奈学校想出种班干部头衔应种性然存然家长跑官买官背实体现孩子生存空间生尊严重视班级理元化动态化孩子提供施展干空间？
然广设班级理服务岗位创新避免浮事现象明确权责社会进步性体现合作基础分工班级治理现代性体现愿景副劳动委员副组长例副义刀分开含义辅助具体工作分工明确理职责班级工作真正落实处实值惊怪分工培训学生领导力课程化
总言超编班干部实质学生拓展元化成长台孩子升空间甚培养学生领导力需确厚非棒杀引导
[案例]班老师认学成绩学生努力刻苦学学生学成绩差努力刻苦学学生常考试成绩差作业出错学生办公室进行训斥希通差生严加教全班学成绩拉齐位班老师想法否变成现实？[补充资料]
答：实例说明教师仅懂教育理时教育实践中运科学理指导实践位班老师良愿较强责感没意识学生学成绩出现差距甚较差距原完全取决学生学态度素影响结果
教育理已告诉影响身心发展素社会素生物素然学校教育作社会素具导作素切视生物素中起关重遗传素质发展物质前提作面学成绩参差齐学生应具体情况具体分析学生成绩差学态度端正学生付出代价学成绩遗传素质先天遗传素造成强求类学生达优等生样水仅难实现目标搞会学生造成心理负担甚心理障碍学生适教育原基础发展性受应干扰甚负效应种认识做法违背教育科学忽视遗传素质学生学影响强调教育单作体育老师求全班学生100米跑速度达全校冠军水样学生刻苦训练难实现果说进步话原水提高学生遗传素质环境影响家庭教育等素差异性客观存作教育工作者切分什情况强求律做法
[案例]差生成绩[2011年1月试题]
差生行列中员努力刻苦盆盆冷水浇心灰意冷次英语考试说吧学英语觉青天难次考试位数十分次教师骂蠢猪生气决心次定考加倍努力真英语第名心想次老师定会表扬吧出意料老师进教室着全班学面问：次考抄吧？听话子头凉脚难道差生辈子翻身？
问题：透份案例请分析现行课程评价中存问题
答：1评价功失调分强调甄选拔功忽视改进激励发展功表现学生身学生关心考试少分排第名少关心考试中反映出身发展中存问题
2分关注活动结果(学生成绩教师业绩学校升学率等)忽视评价者活动时期进步状况努力程度忽视日常教育教学活动评价忽视教育活动发展变化程动态评价
3评价体单基没形成学生教师理者教育专家家长等体积极参交互作评价模式忽视评价体源价值尤忽视评价价值
4评价标准机械单强调性般趋势忽略学生教师学校性发展体间差异性
5评价容片面注重学业成绩教师学生教育活动中体现忽视者缺乏效评价工具方法
6评价方法单调注重传统纸笔测验体现新评价理念新质性评价方法够重视
7忽视评价结果反映认评价激励调控发展功充分发挥
8评价象基处动检查评判位尊心信心保护评价持种冷漠应付立讨厌拒斥者害怕恐惧逃避态度甚出现欺骗弄虚作假行
[案例]2001年秋季开始江西省学生告贯百分制实行新型成绩考核评价机制等级十特长十评语 [2012年7月试题]
目前山东潍坊市学已取消种形式统考废百分制代评语十特长十等级新评价标准严禁升学率作考核评价学校评价教师工作唯标准
问题：样江西山东潍坊市开展教育评价改革？请促进学生发展角度谈该项评价改革
答：江西山东潍坊市开展教育评价改革持肯定态度
江西山东潍坊市开展教育评价改革符合前素质教育需求废百分制摆脱应试教育束缚等级+特长+评语材评价面全体学生促进学生全面发展教育目
种教育评价改革正新课程实施体现新课程评价改革方推动国新轮基础教育改革发展非常利
题需注意：题需结合新课程改革程中实际结合学生新课程改革程中实际特点谈谈新课程教育评价变革
[案例]丰子恺回忆说求学时次李叔先生课时发现位学生老闲书学吐痰李先生早已发觉未场批评课时轻声说：某某某某等走学离开教室李先生缓缓说：次课时闲书吐痰说完微鞠躬全班学李先生雍爱德风范折服改掉课时良惯[2016年7月试题]
问题：该事中领悟李叔先生身具样专业素养？
答：材料中李叔先生课批判学生行等课学生离开没批判温语气说出求说完微鞠躬表明先生学生尊重疑学生做榜样反应先生师表关爱学生教书育师德
[案例]进生教育[2015年7月试题]
班学生王课堂时活跃反应敏捷时课走神常文具品交朋友作业较马虎字迹较潦草偶尔会做作业课预复工作认真考试测验情况该学生知识掌握情况般偏
问题：请问王样学作老师会采取什方法引导教育？请新教学理念出发进行分析
答：第句话说：亲师信道首先关心生活开始作突破口利课余时间聊聊天问问生活情况时常谈谈学情况作业中疑难方利课余时间辅导感间融洽关系没隔阂
次非常重点课时体会期关心课时侯鼓励站起胆说说错没关系敢说胜利充分调动学积极性种学愿次提问正确回答予评价课单独布置课外作业
第三足处进行适批评没学生信时侯特成绩中学生千万学生进行众批评否永远失信难挽救失发现作业然较马虎中午较少时喊边先表扬阶段进步表现问学情况气氛较时作业开然做认真清楚作业翻开放面前
[案例]天需什样教师榜样[2014年7月试题]
年教师节会评选出批榜样教师中影响十年霍懋征斯霞等相评数量说家记住未选教师教师群体中聚集量气种现象非常耐寻味
榜样时代标杆承载着广认价值取认够成榜样重尺度榜样标准识高尚职业道德精湛业务力年标准评选榜样教师问题底里呢？
问题：通教育学课程学前教育实际观察认代教师榜样应该具备素质力？
答：代教师榜样应该具备：
1全新指性教育理念没明确先进教育理念没教育理想孜孜追求没断改进工作意识力优秀教育工作者庸教书匠根区
2合理完善知识结构教师应根教学需完善知识结构拓展知识视野
3适应时代发展教师力(1)教学组织力：指教师应具备教学设计教学评价教学技巧等力(2)教育实施力包括处理际关系组织理反思信息整合等力(3)教师提高发展力
4广博深厚文化素质名优秀教师具广博知识积累深厚相关理修养居高远具备透现象质组织学生开展创造性教育活动综合力
5稳定健康心理素质培养学生健康心理素质师者首先必须具备健全格良心理素质学会关注位学生成长学会体验工作中乐趣学会事家长等合作学会较调节情绪新课程实施者教师种重素质
6合代教育综合素质教师综合素质指教师新课程改革实施者必须具坚定职业理想崇高道德情操理智情操高尚格魅力切合实际期
7胜职工作身体素质健康身体实施教育教学活动前提切实推行基础教育改革保证优秀教师应具述等素质外应加强身体素质锻炼方面保证教育教学改革期进行方面学生提高身身体素质具潜移默化影响起示范作促进学生素质全面提高
[案例]日报道称新学期开学久南京市学年级教师班部分新生超前学基础发愁孩子已认识百汉字会做简单加减识字竟已千超出学年级课程求理说学生基础教师工作起应该更轻松实然超前教育带学教师更方面困惑[补充资料]
问题：前家庭教育中种超前教育现象法？
答：(1)超前基础孩子全部必然学生基础差异太导致学进度参差齐
(2)超前教育容易学生养成良学惯缺乏端正学态度明确学目标孩子满怀憧憬开始学生生涯时发现学校里课教东西早已烂熟心便容易学校生活产生倦怠心理课听讲然家常便饭超前教育异超前教育果容忽视家长孩子进行超前教育三思行
[案例]老师布置新作业吧[2013年1月试题]
位年级教师完雨课设计两项作业供学生选择完成：(1)请回家天白兔起碰趣事讲喜欢听(2)想知道雨前动物表现？回家爸爸妈妈告诉第二天学生围住汇报作业情况孩子说：老师您布置新作业吧
问题：请根新课程改革目标指分析种现象
答：关教育理知识
该案例涉知识：作业效设计
效作业设计特点：
1开放性 2创新性 3愉悦性(趣味性) 4性 5实践性 6科学性
简分析：
课改理念求认识作业意义赋予作业新意义价值位老师布置作业什学生产生兴趣呢？充分体现作业愉悦性(趣味性)性
二围绕问题展开分析：
1学生会产生兴趣呢？
设计作业应讲究趣味性应含知识学技训练生动形象趣味性练结合起样吊起学生胃口学生作业容想跃跃欲试学生动参积极性会高涨位老师完雨课设计两项作业供学生选择完成项作业极顾学生兴趣爱学生成功机会学生兴趣盎然作业中显示华
2时教学中果遇类似情况该解决呢？
会孩子说老师知道老师会布置新作业时会根学生学课文考虑作业效设计位老师布置作业时设计趣味性性训练学生听说力设计训练学生读写画等力作业
作名语文老师首先解语文作业目通练理解巩固学课堂知识二运学知识融合贯通举反三次握学生特点设计作业(低年级学生年龄认知力仅事物表面认识注意作业类型(积累型探究型实践型等)关注学生身心健康(作业适量布置太)注意作业容精心设计认：作业容设计应兼顾学生力性差异基础突出点：
1趣味性：案例中老师布置作业做点
2实践性：鼓励学生实践中运知识盘活知识形成力：设计手抄报亲然中观察写作等
3开放性：年级学课知识老师引导学生走出课堂认路牌商店名剪贴报纸识字等
4综合性高年级学生续说事续写事图文茂等
[案例]雷高考标语[2018年1月试题]
高考总雷励志标语出现高中校园中国教育报报道广西高中出标语更吸引全国媒体眼球：算撞头破血流进线楼…扛住扛扛住死扛进清华席总理称兄道弟入北家巨匠道谈等等足
问题：该案例中高考标语蕴含观片面追求升学率做法教育思想存问题？发展带隐忧？
答：百家争鸣独尊儒术封建科举制度文古时候位直高万般皆品唯读书高学优仕等便种文化具体体现读书中举者便高官厚禄天扬名屡试第者便耻笑然然读书做官联系起种文化身包含价值观便重文轻等硬划分三六九等种传统观念潜移默化现许家长费心思孩子考学潜意识里认学出头家长种求期样学校教师造成巨压力迫学校教师部分精力追求升学率结果仅全面发展教育方针难贯彻执行学生造成巨精神负担压力
样传统思想中错误观广学生家长教师觉觉卷入升学军中传统观读书成范围定级官吏根视广民群众中样封建观直天实质改变：考学思想利成章成社会观种正确观点形巨手广青年学生家长教师推片面追求升学率困境难摆脱
见传统价值观念观矫正片面追求升学率现象起低估作改变传统价值观念树立正确观纠正片面追求升学率说十分重
片面追求升学率长期存高中教学思想中仅排斥数学生素质提高危害高中生身心健康发展甚部分考名校尖子生完整气造成难弥补长期良果少三点：
()学生危害
片面追求升学率仅危害着学生综合素质提高影响学生身心健康成长现高中注重培养学生智力发展(准确讲应试力培养)忽略高中生学兴趣创新力培养社会需学校工厂里生产出合格品具创造力高素质升学教育素质教育包容素质教育觉升学教育化外调查研究表明青少年体质逐年降视力体等方面均合国家标准超重肥胖青少年重明显增加部分农村青少年营养状况改善问题果时解决严重危害青少年健康成长影响国家民族未
(二)学校危害
学校作社会培养基果片面追求升学率学校重点完全放升学升学学生重点培养升学学生放流升学需拼命干否升学区分学生坏升学少评价教师工作升学率高低评价学校学校培养德智体美劳全面发展综合目标变成单升学目导致学校教育目标确立出现趣正整社会功利心态烘托压力教师着升学率条道路前进升学率掀起滚滚浪潮中教师力评价变单：升学率高格率高名师反合格连线教师应潮流变功利谆谆劝导学生做道理
(三)国家危害
济政治文化决定国家综合国力强否关键中文化着忽视作教育文化基础中国作政治济国文化发展国究原教育制度缺陷极关系教育制度缺陷导致匮乏国现行教育制度培养出数制式化教育影响全面偏尤高中学阶段片面强调升学造成学生发展全面创新力差致国始终制造国非创造国见片面追求升学率果严重方面体现
解决片面追求升学率单部门解决需动员全社会力量改善样培养出社会国家栋梁
[案例]某教师课堂评价[2020年7月试题]
课堂教师黑板设计组奖统计表学生回答问题正确组颗五角星粘贴节课中教师忙碌粘贴五角星忙碌说Good Good Verygood学学生忙回答问题忙老师粘贴部分学较差学生抢回答问题机会观种貌似激烈状态教师常常忙中出错会粘错组会忘记贴标志
问题：请新课程改革中发展性评价角度该老师课堂评价行予分析
分析提示：
新课改提出发展性评价强调评价根目促进发展课堂评价评价评价评价指标元化注意学生差异忽略学较差学生评价方法应该样化促进学生参互动
[案例]某中学老师作名班天理事情太常感分身乏术真希助手够帮助天老师突然想学生代行班职权呢？决定试试认真考虑老师决定选择时班威信较高班干部郑莉莉作第试验象天课老师找郑莉莉学作次长谈说明设想谈老师期第二天班会会议老师全班学宣布计划：周郑莉莉学班代理班名普通课老师班切工作郑老师持 [2013年7月试题]
[案例]某中学老师作名班天理事情太常感分身乏术真希助手够帮助天老师突然想学生代行班权利呢？决定试试认真考虑老师决定选择时班威信较高班干部郑莉莉作第试验象天课老师找郑莉莉学作次长谈说明设想谈老师期第二天班会会议老师全班学宣布计划：周郑莉莉学班代理班名普通课老师班切工作郑老师持 [2017年1月试题]
[案例]某中学老师作名班天理事情太常感分身乏术真希助手够帮助天老师突然想学生代行班职权呢？决定试试认真考虑老师决定选择时班威信较高班干部郑莉莉作第试验象天课老师找郑莉莉学作次长谈说明设想谈老师期第二天班会会议老师全班学宣布计划：周郑莉莉学班代理班名普通课老师班切工作郑老师持 [补充资料]
问题：谈谈老师学生担代理班法
答：(1)学生代理班工作说明老师信学生调动学生干部参班级理积极性锻炼学生干部实际工作力班干部班工作力助手形成班集体核心力量
(2)班培养班干部具体做法两点：
①胆班题班会种文化体育活动春游社会调查等工作学生锻炼机会应该班干部策划组织安排班干部活动中断增长干
②热情支持帮助班干部正确处理工作学关系做学工作两误保护工作积极性班工作成绩予肯定表彰工作困难帮想办法解决工作中出岔子动承担责撑腰帮助总结验教训
[案例]课铃响王老师着课轻快走讲台开始课课十分钟左右时两位学生突然起劝阻效情况王老师课停求外面两位学生收起手改口开始互相辱骂方王老师说科老师类事情请找班解决似受委屈学生王老师话然出口说道：什老师？王老师生气喝道：出学生动王老师便动手拉学生学生死死拉着课桌坚决出王老师非常愤怒说：出课双方进步僵持起[补充资料]
思考：(1)王老师两位学生言行？(2)假班处理事？
答：(1)王老师位言错误三点：①应该具备良教师道德理课堂秩序职责学生发生骂事件时责教育批评学生推卸责学生找班②王老师应该尊重学生格尊严应该赶学生出教室师生关系违反民等性原③王老师没运合理方法教育学生仅仅简单粗暴训斥学生学生位言课堂互相骂两学错误两点：①没遵守课堂纪律课堂相互骂种行严重影响课堂教学秩序违反学校纪律②缺乏尊重老师爱心
(2)假班样处理事：
①运种策略关心位学生成长例渗透性策略性策略学生发生骂事件时应时进行调查关心爱护批评教育种方法教育理学生②加强门学科科教师沟通协调科教师学生发生矛盾时慎重处理切忌方说方坏话避免师生间矛盾激化
[案例]听课风波[2012年1月试题]
新学期开始刘校长召开学校领导班子工作会议强调必须课堂教学进行检查课堂教学质量作教师考核重容希通常性突击听课促教师改进教法提高授课水45分钟质量
会议第天校长根原定方案带凳子分头班级进行招呼听课第次听课部分校长肯定种做法时部分干部提出疑问认种听课方式够妥教师够尊重易造成逆反心理说意见第二天事先分工继续进行项未完工作情况前天截然教师说：堂课学生做作业教师说：堂课学生背书句话愿领导听招呼课想知次校长真坐冷板凳样听课遭遇软抵抗已法继续刘校长陷入沉思
问题：学校领导深入课堂听课进行课程评价帮助教师改进教学非议什刘校长组织听课事愿违出现法坚持状况原？学校教师课程评价应该坚持什取？选择种模式？
答：课程评价课程价值研究程学校理中课程评价做工作：确定恰课程评价价值取选择合适课程评价模式进行课程评价具体实施等学校课程评价首先确定恰价值取根标准课程评价分成种类型事实课程评价中种求相互作统体片面强调某方面忽视方面做法取例教材科学性社会素质需求课程接受者身心特点均影响课程设计课程评价强调中素忽视素课程评价仅正确理念时评价方式课程评价模式目标评价模式目游离评价模式差距评价模式然式探究评价模式等种评价模式特点擅长评价特定容根种评价模式优缺点学课程理实际情况进行针性模式选择者综合性选择充分发挥学校课程评价模式理作功效
[案例]童年恐慌[2010年7月试题]
中国青少年研究中心调查发现相童考试学业压力心情(762)郁闷(554)烦躁(54 226)部分童睡着(382)想学(25 i96)卑(245)少数童甚生活绝(91)巨学业发展压力扭曲童学业动机格发展容易未产生预知疑惑恐惧致童厌学厌恶生活甚采极端手段逃避压力谓幸福成年相孩子剥夺快乐童年童面巨压力导致种较强烈较持久焦虑心态现象称童年恐慌令安童年恐慌现象正呈愈演愈烈势
问题：国家中长期教育改革发展规划纲中方面容鲜明体现出精神认针该调查结果应该落实精神？请结合青少年质属性时代特点谈
答：提倡素质教育仅涉教育象教育者涉教育象处环境里环境分社会环境学校环境家庭环境社会说现代信息技术飞速发展新知识信息断出现学生成长带影响电视电脑成新代孩子成长中缺少部分甚代伙伴影响健康成长教师必须引导学生正确认识社会环境树立正确生观价值观学校家庭努力学生营造具激励氛围良学外部环境
学校方面说开展素质教育学生体建设良校风学风教风浓厚校园文化氛围定感召力校园文化设施学生受感染熏陶净化学生心灵激发学动机创建师生谐团结友爱良学氛围班集体成员感集体温暖友谊力量里突出关系中心创建正面教育理机制推动促进素质教育开展
家庭方面说良家庭环境助孩子健康成长家庭中形成良学氛围孩子体会社会断进步必须断学适应社会发展求
[案例]王老师讲秦牧土文时中精彩段落动情高声朗诵：骑着思想野马奔驰远方收起缰绳回眼前灿烂现实话音刚落位学生站起说：老师野马会缰绳？教师毫准备耐烦说：总爱钻牛角尖学成绩会？时学生脸涨通红尊心受击欲言止时学生站起顶撞老师说：样老师教学水太差配老师[补充资料]
分析：(1)请指出王老师错误点(2)请分析学生错误
答：(1)王老师错误：缺乏学生热爱心王老师应该带侮辱性语言批评学生样严重伤害学生尊心击学生举手发言积极性违反教师应该尊重学生格基义务违反教师基职业道德
(2)学生错误：①课堂应该举手发言违反课堂纪律②王老师指出错误时应顶撞王老师缺少教师尊重
[案例]问题生教育[2019年1月试题]
吴学档案材料父母离异母亲起生活四年级前父母离异前成绩品行守纪等方面较父母离异母亲忙生意疏教结交社会名问题青年出入网吧赌博闹事殴学损坏公物迟旷课等成家常便饭
进入中学第星期吴学兵动切风浪静第二周星期三英语作业没交课代表名字写黑板(通常做法便提醒未交作业)终爆发：起先破口骂课代表继课代表书包笔子等扔楼课代表起
问题：面吴学果班会采取样德育原进行教育？
答：第热爱问题学生
白朗宁说：走爱世界变成座坟墓学生尝呢？爱教育灵魂教育学生前提献出爱心学生教师爱心学生学性发展影响甚问题学生尤数问题学生生活中缺少关爱感觉世界遗弃暴弃愈演愈烈时候教师唯做出关爱真心感化问题学生
差生点微笑份关爱甚句简单问候许温暖颗冰冷心生活予关心感温暖感集体需没遗弃学生心理需讲爱信渴东西学生渴充满爱心信环境中成长解性格特点兴趣爱等寻求佳教育方法困难时教师时帮助做错事时教师首先应宽容态度指导变缺点优点热爱切变简单
第二表扬问题学生
魏书生说：学生身光亮学生路节省源作称类灵魂工程师应适时适度问题学生鼓励发现闪光点时表扬赞赏荣誉尊心需恰适进生表扬鼓励够帮助克服卑心理激发荣誉感进取心时找问题生闪光点切坏身闪光点然纪律观念淡薄积极劳动怕苦怕脏带头完成务班集体够关心常常够见义勇助乐文化基础较差学态度较认真……差生积极行进步表现予表扬鼓励激励进学生进步适表扬会带问题学生尊心满足甚点点改变走方面转问题学生优等生
第三 深入心灵谈话
金赤足完学生总会犯错误老师强调少遍然会长记性点问题学生犯错极频繁简单粗暴式声训斥许会产生时教育效果暂时控制住学生良言行会形中引起学生满理起难度更失学生老师信感亲情感甚会导致师生间感情疏远破裂屡次犯错问题学生应该次机会然进行次深入心灵谈话真正意义解开心结敞开心扉教师低声细语方式学生谈话时学生会体会教师沉着威严深学生尊重爱戴学生稳住情绪基础教师冷静进行效教育深入心灵谈话程中学生感师生处等位显示出教师学生亲切感引起学生老师谈话兴趣真正领会教师谈容涵义学生谐气氛中接受教育容时握学生思想动态然找准谈话时机作学生思想工作适谈心掌握心理活动消精神压力取信
第四家校联系教育问题生
屡教改问题学生述方法外具备十足耐心重视家访工作家长取联系听取家长意见家长起商量效办法做放矢晓理动情
[案例]刘优异成绩应聘某中学特岗教师岗认真讲课努力提高教学技外运媒体教学网络教学手段进步提高课堂教学水课受学生欢迎容忍学生认真听讲认真听课学生常采罚站甚许进教室听课等方式惩罚[补充资料]
请运教师职业道德知识刘老师做法进行分析评价
答：(1)刘老师做法符合教师道德规范中爱岗敬业求爱岗敬业职业道德求教师忠诚民教育事业志存高远乐奉献工作高度认真负责认真备课课认真辅导学生案例中刘老师够认真备课认真讲课获学生欢迎符合爱岗敬业职业道德
(2)刘老师做法符合教师职业道德规范中终身学求终身学求教师断拓展业务知识更新知识结构断提高专业水教学水刘老师入教直努力提高教学水断创新发展教学模式符合终身学职业道德求
(3)刘老师做法符合教师职业道德规范中爱国守法求爱国守法道德规范求教师觉遵守教育法律法规法履行教师职责权利刘老师认真听课学生罚站体罚侵犯学生身尊严权外甚允许守纪律学生听课侵犯学生受教育权违反教育法未成年保护法相关规定
(4)刘老师做法符合教师职业道德规范中关爱学生求关爱学生求教师尊重学生格爱护学生等公正学生学生耐心讽刺挖苦体罚者变相体罚学生刘老师学生罚站学生听课违背职业道德求
[案例]学生评价[2011年7月试题]
1998年底学校教师年终考核进行改革考核时加学生评估教师栏目成绩出李老师全校低分时李老师非常愤怒学生顿痛骂学生低着头满脸恐惧第三天李老师改作业时忽然张纸条纸条写着：老师请生气说课动动发脾气骂时点事发雷霆甚课说真听课总种压抑感生怕心骂老师真没想造成伤害请原谅吧面10学生署名
问题：请结合案例谈谈教师应转变学生观转变教育教学行
答：教学事教师节许某句话某意事学生心中留影响影响终成绩埋怨学生通情时否反思否通情？埋怨学生素质低时什想素质说老师职责教书育学生学校里天门学科课教师接触教师解程度获信息量远学校领导教师拟位教师传道授业解惑程中疑展示教师应放架子善位学生评价
[案例]学生田老师家长反映开窍孩子道应题老师课堂讲家长复做起错误百出考试更行学背课文子背出读遍记住丢三落四常字常会错渐渐学提起兴趣[2017年6月试题]
问题：面开窍田果班请分析问题讲讲会帮？
答：开窍通俗说法揭开面纱实心理素相关学生学出现困难时候教师考虑：存学心理问题？设法提高孩子学成绩时候定设法培养学生良学心理品质孩子做事丢三落四老师家长某求置脑学容难入脑非头脑智力问题记忆时注意力集中记忆时茫目知道记什记记长时间少容记忆时讲究方法死记硬背支零片断记忆……
方法：
1教会田记忆技巧方法理解记忆趣味记忆记忆容编成趣生活现象乐记
2培养田良思维惯独立灵活敏捷健康思维
3帮助田树立信心常云云总怀疑错永远品尝学成功甜头家长切笨蛋批评责骂样暴弃努力设想：思维泉缺乏部动力充分喷涌田鼓励试试定行啊进步……变行行
[案例]应孩子跑方[2015年1月试题]
孩子时候学成绩意间典话考样？行什行？边仨容易念完初中面读完高中建议坚决反出样答复：样做起实脸面面孩子答复子噎回孩子中专考学年提出想出国留学说行国外读博士回成功孩子坚持着国外读职业教育电脑动画制作历强烈思想斗争尊重意愿等孩子学成事着喜欢职业开心成感程反思成年心目中成功标准孩子兴趣特长起底更重？
问题：请案例根教育新理念认识谈谈孩子输起跑线教育观点认识
答：生场漫长马拉松赛教育成效孩子否成成功二三十年甚更长时间里做出评价根场速战速决竞赛马拉松赛中马先领跑者未必优胜者具良身体心理素质沉稳气运动员通胜利终点
抬眼身边类早教机构层出穷兴趣班头攒动正常学余家长孩子报五花八门课外兴趣班奥数英语作文钢琴绘画舞蹈甚连学前班开五门课吸引家长视线招更生源家长认教越孩子越
适培养童兴趣益举分孩子安排务起相反作种拔苗助长行更种尊重童然发展规律做法
[案例]赵老师某中学名青年教师现正担负着班工作深深服膺伟民教育家陶行知先生爱满天教育格言发誓做名热爱学生优秀教师学毕业走工作岗位心扑学生教育教学解接学生便取学生赖学生起参加课外甚校外活动球棋逛电子游戏厅等学生种愿求必应学年赵教师感非常沮丧仅学校领导批评放学生班学理方式颇微辞抱怨老师偏赵老师非常苦恼动辞掉班职务念头[补充资料]
[案例]赵老师某中学名青年教师现正担负着班工作深深服膺伟民教育家陶行知先生爱满天教育格言发誓做名热爱学生优秀教师学毕业走工作岗位心扑学生教育教学解接学生便取学生赖学生起参加课外甚校外活动球棋逛电子游戏厅等学生种愿求必应学年赵老师感非常沮丧仅学校领导批评放学生班学理方式颇微辞抱怨老师偏赵老师非常苦恼动辞掉班职务念头[2014年1月试题]
问题：请教育学关原理角度分析赵老师工作问题里改进
答：(1)赵老师教育家陶行知先生爱满天鞭策正确立志愿取学生赖学生种愿求必应种做法严重违背德育基原德育方性现实性相结合严格求尊重信相结合获良效果赵老师方法失爱严相失
(2)赵老师应加深教师基素养特教育理素养教育力素养懂理联系实际学知识分析创造制定套行方案尊重信学生严格求学生
[案例]真实事：期末考试刚刚结束位学生怯生生找班哀求语气班说：排队孩子目光里充满惶恐安位教20年书教师心头热眼睛湿润事记者说：刻真切感份沉重根某课程调查专家组项调查显示：96学校学生考试成绩排名次常排名次占6875学生全班公布分数排名次感紧张害怕甚讨厌[2016年1月试题]
问题：请新课改考试评价改革角度分析排名榜存问题
答：(1)实例告诉排名榜相部分学生带沉重心理压力会学生种压力转化奋起直追动力容否认必定数少学生承受种心理压力造成心理障碍厌学厌世甚轻生违背排名初衷
(2)排名榜带老师学生教育简单化教师面学生集体总方面发展学生会方面发展差学生教师优等生获更发展差考生整学生集体发展水研究优等生差考生特点教育策排名榜想通排名次达优更优差变优目愿事愿违教育复杂性简单化肯定达预想效果
(3)排名榜衡量学生学成果标准简单化排名次排学生学书知识(记忆理解书知识)名次样标准衡量学生学成果显然科学根元智理智方面学成绩说明智差样学成绩等方面智排名榜科学应废止
[案例]嘴巴封条 [2018年7月试题]
学生课说话处罚款屡罚改者嘴巴封条发生福安四中初(1)班咄咄怪事该班男生郑某池某课声说话嘴巴场贴胶布中郑某嘴巴封竟达三天半久
班班青年女教师张某接受报记者采访时表示采取述极端措施学生素质太差实没办法
问题：请严格求尊重信相结合原分析教师张某行
参考答案：
严格求尊重信相结合指德程中教育者尊重信学生社会义思想准品德规范严格求通两者相互结合促进学生良品德形成发展严格求新尊重信学生实现民等社会义师生关系必然求教师应工作态度职业道德贯彻严格求尊重信想结合原注意方面问题：(1)尊重信学生基础提出严格求(2)严格程中体现学生尊重信热情帮助学生完成求(3)学生尊重热爱严格求然缺少应注意爱体严格教师时果尊重学生定学生加倍尊重教师学生信相信学生等肯定会学生发展机会反处处放心信导致结果想知心严格求尊重信行教育学生佳方法
参考答案二：
严格求尊重信相结合指德育程中教育者尊重信学生社会义思想准品德规范严格求通二者相互结合促进学生良品德形成发展
严格求尊重信学生实现民等社会义师生关系必然求教师应工作态度职业道德
学生严格求尊重信制约德育效果两相辅相成必条件没尊重信严格求容易学生产生情感障碍尊重信严格求基础实事求严格求尊重信学生真诚体现
贯彻严格求尊重信相结合原应注意方面问题：
第尊重信学生基础提出严格求尊重信情感体验学生接受教师提出种求基础亲师信道
第二严格求程中体现学生尊重信热情帮助学生完成求扶马送程
第三学生尊重热爱严格求固然缺少应注意爱体严格爱尊重信学生基础没学生爱尊重信显缺乏实性难持久采心理互换位置互换方法差落学生爱情感
[案例]项调查结果显示：986学生见老师动问招呼9老师动学生问招呼[补充资料]
问题：现象说明什问题？请教师职业道德素养师生关系角度进行分析
答：现象说明现教育程中教师职业道德素养缺点教师学生亲切关怀耐心帮助等相作学生知心教师学生种爱应学生严格求尊重信统应做公正私关心热爱学生尤需帮助落生差生做教师应努力营造谐融洽师生关系扮演高高遥老师
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