103 解剖原子
教材分析：教材微观宏观序编排前两节引导学生微观初步认识物质组成――分子概念原子组成教材中重视介绍类探索粒子宇宙历程预示种探索断深入
学情分析： 章涉较现代物理知识需基础知识较章教学求高教材中较采图代文呈现方式形象生动简明扼仅学生留更想象空间激发学生学欲教师组织教学时更选择发挥余
教学目标：
1 知识技
（1）知道物质分子组成
（2）知道分子保持物质性质变微粒
（3）解类物质结构认识程
（4）解数分子直径数量级10－10m
2 程方法
通宏观物质现象观察分析解类认识物质结构程运猜想实验计算方法知道分子保持物质变微粒解数分子直径数量级10－10m
3 情感态度价值观
解前研究成果学生初步体会微观世界认识坚定科学探索信心
教学理念：
节重点：原子部结构认识
节难点：原子部结构认识
鉴节课重点难点建议采教学方法： 阅读法纳法
教学程：
引入新课
引入提问：知道东西什？请学赛谁说？
节学分子分子已直径约1010m知道分子保持物质性质变微粒种微粒分割呢？
例：块冰糖什味道？分道糖分子时甜分原子时甜
原子分呢？节课着科学家探索微观世界历程起探索微观世界——解剖原子
二新课教学：
（）分子原子
数分子原子组成做
原子分子例水分子氧原子两
氢原子组成二氧化碳分子碳原子两
氧原子组成分子单原子组成做单原子分子数金属分子单原子分子
（二）电子发现
1阴极射线实验
直19世纪末直认原子分十九世纪期发现阴极射线科学家起观察实验
1987年英国物理学家汤姆逊确定阴级射线带负电粒子组成种粒子命名电子 伟发现——电子发现认识原子分
2学生阅读课中信息浏览解电子知识
学生回答：
①电子质量？②电子半径少？③电子带电量少？
（三）原子结构模型建立
1提出问题引导学生猜想
电子发现科学家思考：电子带负电生活中物体通常带电说明什问题呢？请学思考
讨：电子发现类认识原子结构重意义？
电子发现揭开研究原子结构序幕认识原子复杂结构科学家原子结构进行猜想实验提出种模型
强调：建立模型科学研究中重方法物理模型事实基础想象类等证提出否正确需实验验证
请学科学家起猜想原子结构猜想画请位学展示猜想
2汤姆生模型卢瑟福核式模型
面观察时科学家提出非常著名两原子结构模型：汤姆生摸型卢瑟福核式模型
较猜想种模型相似两种模型种更科学呢？
3α粒子散射实验
1911年卢瑟福巧妙利放射性物质发出α射线（带正电粒子流）轰击金箔
猜想：原子结构汤姆生模型相似会发生什现象？
原子结构卢瑟福核式模型相似会发生什现象？
观察：α粒子散射实验
现象：部分粒子受阻挡穿金箔少数粒子发生偏转
结：卢瑟福核式模型正确
根卢瑟福核式模型科学家提出新问题种原子结构究竟样原子核什？
4质子中子
质子： 科学家发现氢原子结构简单核外电子果电子电荷量作单位负电荷量氢原子核电荷量便单位正电荷量种具单位正电荷量氢原子核质子
中子：科学家实验中发现原子核中种带电粒子质量质子差种粒子中子
（四）原子结构：
请学话原子作出合理构想
科学家构想：阅读课原子结构
观察氢氦锂原子示意图请学说出核质子中子
然原子核分质子中子分呢？
三新课结：
科学家正进步探索粒子部结构
已取巨进展认质子中子部
结构夸克组成夸克
分呢？需学长探索发现
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教材分析：教材微观宏观序编排前两节引导学生微观初步认识物质组成――分子概念原子组成教材中重视介绍类探索粒子宇宙历程预示种探索断深入
学情分析： 章涉较现代物理知识需基础知识较章教学求高教材中较采图代文呈现方式形象生动简明扼仅学生留更想象空间激发学生学欲教师组织教学时更选择发挥余
教学目标：
1 知识技
（1）知道物质分子组成
（2）知道分子保持物质性质变微粒
（3）解类物质结构认识程
（4）解数分子直径数量级10－10m
2 程方法
通宏观物质现象观察分析解类认识物质结构程运猜想实验计算方法知道分子保持物质变微粒解数分子直径数量级10－10m
3 情感态度价值观
解前研究成果学生初步体会微观世界认识坚定科学探索信心
教学理念：
节重点：原子部结构认识
节难点：原子部结构认识
鉴节课重点难点建议采教学方法： 阅读法纳法
教学程：
引入新课
引入提问：知道东西什？请学赛谁说？
节学分子分子已直径约1010m知道分子保持物质性质变微粒种微粒分割呢？
例：块冰糖什味道？分道糖分子时甜分原子时甜
原子分呢？节课着科学家探索微观世界历程起探索微观世界——解剖原子
二新课教学：
（）分子原子
数分子原子组成做
原子分子例水分子氧原子两
氢原子组成二氧化碳分子碳原子两
氧原子组成分子单原子组成做单原子分子数金属分子单原子分子
（二）电子发现
1阴极射线实验
直19世纪末直认原子分十九世纪期发现阴极射线科学家起观察实验
1987年英国物理学家汤姆逊确定阴级射线带负电粒子组成种粒子命名电子 伟发现——电子发现认识原子分
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学生回答：
①电子质量？②电子半径少？③电子带电量少？
（三）原子结构模型建立
1提出问题引导学生猜想
电子发现科学家思考：电子带负电生活中物体通常带电说明什问题呢？请学思考
讨：电子发现类认识原子结构重意义？
电子发现揭开研究原子结构序幕认识原子复杂结构科学家原子结构进行猜想实验提出种模型
强调：建立模型科学研究中重方法物理模型事实基础想象类等证提出否正确需实验验证
请学科学家起猜想原子结构猜想画请位学展示猜想
2汤姆生模型卢瑟福核式模型
面观察时科学家提出非常著名两原子结构模型：汤姆生摸型卢瑟福核式模型
较猜想种模型相似两种模型种更科学呢？
3α粒子散射实验
1911年卢瑟福巧妙利放射性物质发出α射线（带正电粒子流）轰击金箔
猜想：原子结构汤姆生模型相似会发生什现象？
原子结构卢瑟福核式模型相似会发生什现象？
观察：α粒子散射实验
现象：部分粒子受阻挡穿金箔少数粒子发生偏转
结：卢瑟福核式模型正确
根卢瑟福核式模型科学家提出新问题种原子结构究竟样原子核什？
4质子中子
质子： 科学家发现氢原子结构简单核外电子果电子电荷量作单位负电荷量氢原子核电荷量便单位正电荷量种具单位正电荷量氢原子核质子
中子：科学家实验中发现原子核中种带电粒子质量质子差种粒子中子
（四）原子结构：
请学话原子作出合理构想
科学家构想：阅读课原子结构
观察氢氦锂原子示意图请学说出核质子中子
然原子核分质子中子分呢？
三新课结：
科学家正进步探索粒子部结构
已取巨进展认质子中子部
结构夸克组成夸克
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