杭 州 师 范 学
2020 年招收攻读硕士研究生考试题
考试科目代码： 861
考试科目名称： 中学生物教学
说明：考生答题时律写答题纸否漏批责负
生物学素养测试题（30分）
1排尿种反射活动回答列问题
（1）膀胱中感受器受刺激会产生兴奋兴奋神元神元传递单原_________________
（2）排尿程调节属神调节神调节基方式反射排尿反射初级中枢位_________________成年意识控制排尿说明排尿反射受高级中枢控制该高级中枢位_________________
（3）排尿程中尿液会刺激尿道_________________加强排尿中枢活动促进排尿
2某果园中存AB两种果树害虫果园中鸟(C)捕食两种害虫工合成性引诱剂Y诱杀B减轻B危害回答列问题
（1）果园中包含害虫A条食物链_________________该食物链第三营养级_____________
（2）AB间存种间竞争关系种间竞争通常指_________________
（3）性引诱剂Y传递害虫B信息属_________________性引诱剂Y诱杀B雄性体破坏B种群_________________导致_________________降低减轻B危害
3植物组织培养技术科学研究生产实践中广泛应回答列问题
（1）通组织培养技术植物组织细胞培养成胚状体通工种皮（工薄膜）包装工种子（图示）种工种子适宜条件萌发生长工种皮具备透气性作_______________________________工胚乳够胚状体生长提供需物质应含植物激素______________________等类物质
（2）脱毒苗进行繁殖减少作物感染病毒获脱毒苗选取植物___________进行组织培养
（3）植物组织培养技术基工程技术相结合获转基植株含目基细胞培养成完整植株基程序__________________________________________________________________（流程图表示）
二生物学科教学素养测试题（120分）
1概念图生物学教师开展课堂教学时常手段请说明概念图教学中具体应方式作（少两种）（40分）
2年越越理科教师尝试开展STEM教学请简述STEM教学涵谈谈开展STEM教学法（20分）
32017年版普通高中生物学课程标准中某必修模块教学提示：
帮助学生达成概念 2细胞生存需量营养物质通分裂实现增殖理解应开展列教学活动：（1）…（7）模拟探究细胞表面积体积关系等根理解请回答：试分析实际教学中应该实施模拟探究细胞表面积体积关系（需设计）（30分）
4 中学生物学教师教学设计请分析种教学策略预测该策略节课教学效果分析原（30分）
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1课件展示胚胎发育片引导学生分析发育起点
2提问受精卵形成体细胞分裂方式
3 形成精子卵细胞分裂方式否丝分裂？
4精子卵细胞中染色体数样维持染色体数恒定？
导出课题：减数分裂
[板书课题]减数分裂
1学生思考回答胚胎发育受精卵发育
2回忆出受精卵形成体细胞丝分裂
3引导学生分析丝分裂受精卵中染色体数92条样代受精染色体数会加倍违背种生物染色体相稳定事实出出丝分裂结
4精子卵细胞中染色体数必需减半
通图片引入引起学生兴趣
通层层递进系列问题分析学生认精子卵细胞必需减数分裂形成
初步探究减数分裂程
1展示图示：原始生殖细胞四条染色体形成精子中染色体应该样？
2实现研究？
3课件展示科学家研究分裂程细胞图模式图分析图出现序（展示减数第次分裂减数第二次分裂模式图3张乱次序）
4根排序知非减数分裂中细胞少图？分析减数分裂样进行？
[板书] 复制次连续分裂二次染色体数减半
1学生思考讨出：
（1）染色体数2条（数量均分）
（2）条条（种类均分）
2学生思考回答：实验研究
3学生思考讨回答正确排列序样排序原
4学生推出余图推测减数分裂程复制次连续分裂二次
学生建立生物学实验基础学科思想
培养学生观察分析图获取图信息进行判断分析力
学减数分裂中染色体行
1课件展示精原细胞进行减数分裂中细胞图模式图讲解减数分裂阶段特点名称源染色体概念进行重点板书
2形象喻进步说明变化：减数第次分裂情悲剧减数第二次分裂连体姐妹重生
3动画展示减数分裂程
4判断课件展示细胞分裂图时期
分析出减数第次分裂分裂减数第二次分裂丝分裂异
1认真观察思考描述染色体行变化
学减数第次分裂减数第二次分裂阶段特点名称源染色体概念
2进步理解源染色体概念减数第次分裂中行
3学生边观察边讲述程
4较分析中更加深理解巩固记忆
通种手段加深学生减数分裂中染色体变化认识
制作减数分裂模型
1求四组组合作制作减数分裂模式图
求：①组利教师分发8K白纸红蓝两色纸条教师课件中细胞精原细胞制作2减数分裂中细胞模型（求减速第次分裂减数第二次分裂）笔标出相关容写制作员②选择位学讲解模式细胞时期理
教师根学生力情况适指导制作程：（1）选择制作时期（2）确定染色体条数形态（3）粘贴成图（4）写相关容
2交流分享
3求选出美观6幅图张贴教室黑板报
1学生根已学容制作模型
思考选择制作什时期？细胞中染色体数量？否存源染色体？否存姐妹染色单体？染色体位置里？
2组出张细胞模型图进行展示说明（制作什时期什）
余学进行提问矫正
3学生选择
引导学生动手参通选择思考感悟更辨析清楚细胞图中染色体特点
通生生互动师生互动相互交流质疑矫正进步加深减数分裂染色体行理解
鼓励欣赏相互学
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杭 州 师 范 学
2020 年招收攻读硕士研究生考试题
考试科目代码： 861
考试科目名称： 中学生物教学
说明：考生答题时律写答题纸否漏批责负
生物学素养测试题（30分）
1排尿种反射活动回答列问题
（1）膀胱中感受器受刺激会产生兴奋兴奋神元神元传递单原_________________
（2）排尿程调节属神调节神调节基方式反射排尿反射初级中枢位_________________成年意识控制排尿说明排尿反射受高级中枢控制该高级中枢位_________________
（3）排尿程中尿液会刺激尿道_________________加强排尿中枢活动促进排尿
2某果园中存AB两种果树害虫果园中鸟(C)捕食两种害虫工合成性引诱剂Y诱杀B减轻B危害回答列问题
（1）果园中包含害虫A条食物链_________________该食物链第三营养级_____________
（2）AB间存种间竞争关系种间竞争通常指_________________
（3）性引诱剂Y传递害虫B信息属_________________性引诱剂Y诱杀B雄性体破坏B种群_________________导致_________________降低减轻B危害
3植物组织培养技术科学研究生产实践中广泛应回答列问题
（1）通组织培养技术植物组织细胞培养成胚状体通工种皮（工薄膜）包装工种子（图示）种工种子适宜条件萌发生长工种皮具备透气性作_______________________________工胚乳够胚状体生长提供需物质应含植物激素______________________等类物质
（2）脱毒苗进行繁殖减少作物感染病毒获脱毒苗选取植物___________进行组织培养
（3）植物组织培养技术基工程技术相结合获转基植株含目基细胞培养成完整植株基程序__________________________________________________________________（流程图表示）
二生物学科教学素养测试题（120分）
1概念图生物学教师开展课堂教学时常手段请说明概念图教学中具体应方式作（少两种）（40分）
2年越越理科教师尝试开展STEM教学请简述STEM教学涵谈谈开展STEM教学法（20分）
32017年版普通高中生物学课程标准中某必修模块教学提示：
帮助学生达成概念 2细胞生存需量营养物质通分裂实现增殖理解应开展列教学活动：（1）…（7）模拟探究细胞表面积体积关系等根理解请回答：试分析实际教学中应该实施模拟探究细胞表面积体积关系（需设计）（30分）
4 中学生物学教师教学设计请分析种教学策略预测该策略节课教学效果分析原（30分）
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1课件展示胚胎发育片引导学生分析发育起点
2提问受精卵形成体细胞分裂方式
3 形成精子卵细胞分裂方式否丝分裂？
4精子卵细胞中染色体数样维持染色体数恒定？
导出课题：减数分裂
[板书课题]减数分裂
1学生思考回答胚胎发育受精卵发育
2回忆出受精卵形成体细胞丝分裂
3引导学生分析丝分裂受精卵中染色体数92条样代受精染色体数会加倍违背种生物染色体相稳定事实出出丝分裂结
4精子卵细胞中染色体数必需减半
通图片引入引起学生兴趣
通层层递进系列问题分析学生认精子卵细胞必需减数分裂形成
初步探究减数分裂程
1展示图示：原始生殖细胞四条染色体形成精子中染色体应该样？
2实现研究？
3课件展示科学家研究分裂程细胞图模式图分析图出现序（展示减数第次分裂减数第二次分裂模式图3张乱次序）
4根排序知非减数分裂中细胞少图？分析减数分裂样进行？
[板书] 复制次连续分裂二次染色体数减半
1学生思考讨出：
（1）染色体数2条（数量均分）
（2）条条（种类均分）
2学生思考回答：实验研究
3学生思考讨回答正确排列序样排序原
4学生推出余图推测减数分裂程复制次连续分裂二次
学生建立生物学实验基础学科思想
培养学生观察分析图获取图信息进行判断分析力
学减数分裂中染色体行
1课件展示精原细胞进行减数分裂中细胞图模式图讲解减数分裂阶段特点名称源染色体概念进行重点板书
2形象喻进步说明变化：减数第次分裂情悲剧减数第二次分裂连体姐妹重生
3动画展示减数分裂程
4判断课件展示细胞分裂图时期
分析出减数第次分裂分裂减数第二次分裂丝分裂异
1认真观察思考描述染色体行变化
学减数第次分裂减数第二次分裂阶段特点名称源染色体概念
2进步理解源染色体概念减数第次分裂中行
3学生边观察边讲述程
4较分析中更加深理解巩固记忆
通种手段加深学生减数分裂中染色体变化认识
制作减数分裂模型
1求四组组合作制作减数分裂模式图
求：①组利教师分发8K白纸红蓝两色纸条教师课件中细胞精原细胞制作2减数分裂中细胞模型（求减速第次分裂减数第二次分裂）笔标出相关容写制作员②选择位学讲解模式细胞时期理
教师根学生力情况适指导制作程：（1）选择制作时期（2）确定染色体条数形态（3）粘贴成图（4）写相关容
2交流分享
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1学生根已学容制作模型
思考选择制作什时期？细胞中染色体数量？否存源染色体？否存姐妹染色单体？染色体位置里？
2组出张细胞模型图进行展示说明（制作什时期什）
余学进行提问矫正
3学生选择
引导学生动手参通选择思考感悟更辨析清楚细胞图中染色体特点
通生生互动师生互动相互交流质疑矫正进步加深减数分裂染色体行理解
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