第六单元
单元教学总览
教材分析
1单元题：
单元围绕祖国河山题编排四篇课文：古诗三首安排天门山饮湖初晴雨洞庭三首古诗描写祖国山水美景表现祖国河山美丽传统文化博精深富饶西沙群岛介绍位国南海西沙群岛美丽景色富饶物产表达祖国海江热爱赞美情海滨城描写海滨城美丽景色字里行间充满作者海滨城热爱情美丽兴安岭季节变换序介绍国东北兴安岭年四季美丽景色丰富物产表达作者祖国河山赞美热爱情单元课文旨引领学生领略祖国美丽风光激发学生热爱祖国河山思想感情篇章页呈现诗歌形式文导语祖国爱爱寸土爱壮美山河饱含着祖国限赞美深厚感情配合表现祖国壮美景色插图引发学生强烈爱国情感
2单元重点：
（1）助关键语句理解段话意思单元语文素富饶西沙群岛文中泡泡语发现段话围绕句话写提示学生关注关键语句解总分构段形式海滨城课题引导学生段落中找出关键语句启发学生根关键句理解段话意思语文园中交流台重点讨梳理关键语句段落中位置关键语句作鼓励学生作时候学着样写词句段运安排围绕句子说段话练引导学生运中解关键语句位置作
（2）学书面表达体会运关键语句单元作求作时候试着运课文中学方法围绕意思写助关键语句理解段话意思阅读方法作中运形成读写语文教学中循环
学情分析
学语文阅读教学绝仅仅教材中课文应该指未生活注重学生阅读情感阅读力阅读惯培养需掌握喜欢阅读态度阅读程中提出问题分析问题解决问题力教师教学程中应该充分发挥学生性注重学方法指导放手学生做力学加深课文理解教师应该点拨启发激励学生重点更时间学生阅读理解品味感悟授鱼授渔掌握阅读方法知道阅读答案更加重掌握正确阅读方法阅读更效教师应该学生阅读方法进行总结纳
教法建议
1 充分利课文中插图单元课中精读课文略读课文幅幅精美插图插图形式风格异高审美价值更帮助教师学生理解课文容重辅助材料教学中充分利课文插图引导学生图文阅读引导学生适时助文中插图鼓励学生插图理解段落意思效果相明显
2 阅读作相结合单元作求学生围绕意思写处身边美景单元课文阅读教学关联非常紧密课文教学程中帮助学生领悟围绕关键语句段话写具体表达方法课堂相机指导学生进行口头表达练笔作教学时课文典型段落作范例进行引路学生章循例降低作难度提高作质量
3 培养修改作惯教材中作修改交流提出具体建议改正错字时引导学生继续学会修改符号进行修改提高学生运修改符号发现改正错字力作读学听分享描写美景目学生交流中体会作成感愉悦感
4．引导学生关注阅读篇章页形成单元整体认识
课时安排
分类
容
课时
课文
17古诗三首
23
18富饶西沙群岛
2
19海滨城
2
20美丽兴安岭
2
作
真美
2
语文园
交流台 识字加油站 词句段运 日积月累
2
合计
1213
17古诗三首(精读课文)
教学目标
1认识宜等五生字读准音字抹磨会写断楚等十三生字正确读写诗句中词语
2感情朗读背诵三首古诗词默写天门山
3结合注释话说出诗句意思体会诗词容想象诗中描绘景色感悟诗思想感情感受祖国河山美丽传统文化博精深
4培养阅读古诗词兴趣古诗词热爱情养成课外动积累惯
关键力力格
必备品格
教学重点感情朗读背诵三首古诗词默写天门山结合注释话说出诗句意思体会诗词容想象诗中描绘景色感悟诗思想感情感受祖国河山美丽传统文化博精深
教学难点结合注释话说出诗句意思体会诗词容想象诗中描绘景色
教学课时2课时
第课时
课时目标
1学会会认字会写字理解生字组成词语
2反复朗读解古诗意想象诗句描绘意背诵古诗（重点）
3通诵读想象体会诗意境激发祖国山河热爱情（难点）
教具准备 课件 （笔动态演示 朗读音视频 建议荣德基学课件）
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课
导入类型：解背景导入诗题
教师口述：学请欣赏老师准备图片图片展示张家界永定区座海拔高山古称云梦山嵩梁山北距城区8公里然奇观天门洞名早记入史册名山峰15186米1992年7月批准国家森林公园素湘西第神山美誉千百年天门洞开天门翻水天门转野拂藏宝鬼谷显影天门瑞兽六难解谜相继涌现更里增添灵异奇趣
展示图片：知道什方？（天门山）
谁话说说图景色？
学生发言教师结渡：美风景起走进诗中领略吧
写作背景：李白中国唐代位非常伟浪漫义诗贺知章称诗仙诗描写山水抒发心情感诗风雄奇豪放杜甫称李杜李商隐杜牧称李杜生部分时间漫游中度25岁时候怀着济世安民雄心壮志离开家乡前洞庭湖游览接着兴致勃勃船江东安徽省涂县东西梁山时眼前雄奇秀美景色吸引住写首流传千古诗天门山
天学天门山（板书：天门山）学生齐读课题
理解题目：天门山位湖南省张家界市永定区然奇观天门洞名天门洞蜚声世界誉湘西第神山武陵魂张家界魂
设计意图：课件播放图片学生观天门山美景学生带直观形象感受学生进入文描写情景中初步感受意境
二介绍作者解天门山
李白：字太白号青莲居士号谪仙中国唐代伟浪漫义诗贺知章称诗仙诗描写山水抒发心情感诗风雄奇豪放杜甫称李杜李商隐杜牧称李杜
天门山：位湖南省张家界市永定区然奇观天门洞名天门洞蜚声世界誉湘西第神山武陵魂张家界魂
三初读感知
1听范读边听边画出文中生字注意生字读音
2学生初读请学朗读古诗注意读准字音读通句子难读方读遍
3检查初读情况
（1）认读生字
练读词语读生字组词
①出示带生字新词学生认读
②认词语易读错难读反复读
（2）理解词语
练词语意思连起
中断 指江水流里转折
开 相互峙出突出
会 中间断开
相出 孤独叶舟
孤帆 开
（4）指名读课文检查朗读情况字音否正确句子否通
加彩字需重点指导建议荣德基课件笔演示完成教学
四学会写字
断 楚 孤 帆
1学生字：样记住生字？
形字辨析：孤—瓜帆——
加加：子+瓜孤 巾+帆
2指导书写
（1）观察生字书写特点交流
（孤：子作偏旁时中间横画变成提孤字右边瓜写成爪孤帆左右结构字左窄右宽断左右结构左右基宽）
（2）老师范写重点指导结构字楚左右结构字孤帆学生练写
断：左边竖折竖长折短米稍
楚：边林扁两捺变点边横带钩撇短捺长
：第二笔撇折转折时笔重然渐轻第三笔点土横长
孤：子窄横变提瓜中间竖提 竖长提短 提末端点
帆：左右匀称巾窄横折带钩窄宽里面忘点
练学生练写教师巡视指导 投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
设计意图：鼓励学生运积累种方法识记生字充分体现学生学体性动性觉性效提高学生识字力重难点生字书写指导培养学生书写汉字兴趣良书写惯
五助注释理解诗意
1课件出示：
天门山
唐李白
天门中断楚江开碧水东流回
两岸青山相出孤帆片日边
2学生熟读课文：开火车读赛读组读桌读
3助注释互相交流：话说说诗句意思
4全班交流教师评议结：天门山长江中断开分两座山碧绿长江水东边流突然转弯北流两岸边高耸青山隔着长江相峙立着叶孤舟旭日东升远处慢慢驶
六品读欣赏深入探究
（）初解诗意
1家喜欢首诗？赶快读读吧注意读准字音会老师检查谁读（指名学生读师生评议）
2学刚表现激起老师表现欲读读（师范读古诗）现否想读？觉里读错欣赏学果独见解读出感觉
3指名读家注意听字音读准没？指名点评教师评议相机指导学生读准停顿
天门山
(唐)李白
天门中断楚江开碧水东流回
两岸青山相出孤帆片日边
4男生读读女生读读全班起读
5说：首诗幅画果说首诗幅画画里画什呢？读读找找划划
6学生发言教师结：天门楚江碧水青山孤帆日
（二）探究前两句诗
1指名读读前两句
2引导想象：楚江长江古代长江中游带属楚国楚江流古代楚国段楚江终点天门山天门山东吴国流吴国长江段吴江天门山高俊秀险诗写天门山犹江水击隔断似
3探究碧水东流回
（1）碧水东流——回教师边读边动作演示
（2）指名学生语言描述种情景
（3）两句体会出江水样？（江水碧绿水势湍急激荡回旋）（板书：楚江 碧绿）
4觉诗两句诗里字词？什？
（1）组交流
（2）组派代表做汇报发言
（3）教师评议相机结：诗前两句中断开流回开展现楚江阻挡气势回映衬出山势险峻展示江流雄姿开回互相映衬互相补充长江流天门时壮观景象生动逼真绘声绘色表现出作者站船碧绿江水青色山红色太阳首诗景抒情古诗通天门山景色描述赞美然神奇壮丽表达诗乐观豪迈情感
5应该什样语气读？
（1）指名读学生点评优点缺点
（2）教师范读学生听老师读注意里停顿词重读
（3）学生练指名读
（4）女生读男生读齐读
设计意图：交流中引导学生关注词义句意理解强化学生古诗容印象学生品味词句想象中体会然美景受美熏陶教育
（三）探究两句诗
1谈话渡：壮美景色诗什方呢？知道？（ 诗船：两岸青山相出）（板书：青山 青色）
2引导学生观课文插图感受两岸青山相出孤帆片日边
3学生观察课文插图畅谈感受（指示学生流船站船头诗）
4全班交流教师结：首诗两句孤帆片日边点出立脚点诗站岸某方遥天门山站日边片孤帆出字逼真表现舟行程中天门山时天门山特姿态寓含舟中新鲜喜悦感（板书：孤帆 白色 太阳 红色）
5青山仿佛出迎接样诗心情样呢？（高兴激动豪）
6指导朗读：李白高天门山面前丝毫没感渺遥远天边青山专程相迎豪迈呀齐读两句
（四）指导朗读体会情感
1教师范读学生注意老师朗读节奏停顿
2指名朗读学生评议
3教师结：读古诗应该抑扬顿挫应感情
4教师次范读指名读指名领读学生齐读
5读练背诵
（五）读悟情
1天门山作者景物？（天门山描写：楚江青山碧水白帆红日作者远序描写）（板书： 远）
2学双慧眼青山绿水白白帆红红太阳构成幅精美图画呀真诗中画画中诗
3作者诗中六动词山水景物呈现出跃跃欲出动态描绘天门山带雄奇阔远学读读古诗作者六动词？（课件出示）（断开流回出）
4学诗歌感动心艺术魅力仅写景画更景抒情首诗抒发诗什样感情呢？（板书：喜爱天门山 热爱祖国河山）
5请学带着诗祖国河山满腔热爱起朗诵
设计意图：环节教学中教师创设系列情景利学生展开丰富想象领会意境情感中获美享受陶冶作者产生情感鸣
（六）诗句积累
1谁解诗李白诗句说家听听
2李白写山水诗句？
相两厌敬亭山
两岸猿声啼住轻舟已万重山
孤帆远影碧空唯见长江天际流
七课文旨
首诗表达作者样思想感情？
天门山通天门山景象描述赞美然神奇壮丽表达作者乐观豪迈感情
八课堂结
天门山重抒情融情景诗中画作者丰富想象生动描写凝炼语言首诗意境美跃然纸通描绘长江流天门山时壮观景象心体验赞美然神奇壮丽表达诗乐观豪迈情感
九堂检测
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
十课作业
请完成课典中点中相关题
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
（9）
（10）
（1115）
（16）
（17）
（18）
（19）
（20）
（22）
（23）
（2425）
板书设计
：楚江 碧绿
天 青山：青色 喜爱天门山
门 远 孤帆：白色 热爱祖国河山
山 太阳：红色
课反思
成功处：欣赏天门山图片解天门山引出天学诗然安排学学生独立思考组合作发挥空间强调学生积极参鼓励学生查阅工具书查阅资料理解诗意学生创建读悟机会读永远语文学手段教学中学生先读分节奏读试着气势雄伟语气读前两句高兴心情读两句接着学生赛读齐读背诵学生然掌握诗意境体会作者想表达情感熟读成诵
足处：课件运较少首诗教学中充分利课件创设情境营造氛围学生进入诗描绘景象引导学生充分调动种感官听想悟效果会更例引导学生理解第句诗句意思时课件出示长江动感视频配乐解说样激发学学兴趣时解长江水特点学生理解第二句时继续播放长江水击天门山声音音频学生展开胆想象解天门山高陡峭特点
第二课时
学目标
1会认会写生字
2反复朗读解古诗意想象诗句描绘意背诵古诗 （重点）
3通诵读想象体会诗意境激发祖国山河热爱情（难点）
教具准备 课件
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课激发兴趣
导入类型：解作者激发兴趣
教师口述：学定非常喜欢苏轼诗谁读苏轼诗句朗诵家听？（学生发言）
教师结：
惠崇春江晚景 苏轼
竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知
篓蒿满芦芽短正河豚欲时
中秋月 苏轼
暮云收溢清寒银汉声转玉盘
生夜长明月明年处
赠刘景文 苏轼
荷已擎雨盖菊残犹傲霜枝
年景君须记橙黄橘绿时
题西林壁 苏轼
横成岭侧成峰远高低
识庐山真面目缘身山中
导入课题：学俗话说：天堂苏杭杭州西湖作间天堂里风景优美气候宜古文墨客吟诗作画赞美天学宋代诗苏轼描写西湖古诗——饮湖初晴雨（板书课题：饮湖初晴雨）学生齐读课题
苏轼特喜欢西湖第次杭州觉里特熟悉成第二乡杭州两次做官爱家样治理杭州西湖时会遇污染问题西湖兴修水利建起苏堤三潭映月两道独特景观
二解作者介绍西湖
1解作者：苏轼：字子瞻字仲号东坡居士世称苏东坡汉族眉州眉山（四川眉山北宋时眉山城）祖籍栾城北宋著名散文家书画家词诗豪放词派代表父亲苏洵弟弟苏辙合称唐宋八家中三苏苏轼苏洵次子（苏洵长子夭折）1057年（嘉祐二年）弟弟苏辙登进士唐宋八家饮湖初晴雨描写西湖古诗中超越
2介绍西湖：
位浙江省杭州市西部中国观赏性淡水湖泊中国首批国家重点风景名胜区西湖三面环山面积约639方千米东西宽约28千米南北长约32千米绕湖周15千米湖中孤山白堤苏堤杨公堤分隔面积分外西湖西里湖北里湖南湖岳湖等五片水面苏堤白堤越湖面瀛洲湖心亭阮公墩三工岛鼎立外西湖湖心夕山雷峰塔宝石山保俶塔隔湖相映形成山二塔三岛三堤五湖基格局2011年6月24日杭州西湖列入世界遗产名录
设计意图：通西湖介绍学生西湖美初步感受拉学生西湖空间距离激发学生阅读期
三初读感知
1听范读边听边画出诗中生字注意生字读音
2学生初读：学首先请朗读首古诗时学会学古诗方法学交流朗读时候字音读准然边读边记读懂什标出读懂方
课件出示初读求：请学朗读古诗注意读准字音读通句子难读方读遍
4 生朗读组交流检查交流情况
3检查初读情况
（1）认读生字
练读词语读生字组词
①出示带生字新词学生认读
雨奇 淡妆浓抹 相宜
②认诗中字词易读错难读反复读
（2）理解词语：结合注释学验互相交流古诗中词语理解
练词语意思连起
饮 水面波光闪动样子
潋滟 饮酒饮湖意思湖饮酒
方 显美
空濛 总合适
想
欲 云雾迷茫样子
总相宜
指名读课文学互评：字音否正确句子否通
（3）学字词明确节奏
①诗苏轼笔西湖底样呢？请学开课朗诵诗句助拼音学会诗中生字生字读正确
②学生喜欢方式朗读
③指名朗读师生评议
④指导准生字：
潋滟（liàn yàn）：指名读教师领读提示读音——两生字前鼻音指导识记——说说两字水关左右结构部首三点水
宜（yí）：指名读教师领读提示读音——整体认读音节指导识记——结构部首宝盖
⑤整首诗连起读读根学古诗验课标出首诗节奏
教师巡视指导
饮湖初晴雨
北宋（苏轼）
水光潋滟晴方山色空蒙雨奇
欲西湖西子淡妆浓抹总相宜
5指名读提示读出诗节奏韵律教师范读学生齐读
（4）检查学情况：指名读课文学互评：字音否正确句子否通
加彩字需重点指导建议荣德基课件笔演示完成教学
四学会写字
饮 初
1学生字：样记住生字？
（1）熟字加偏旁：饣+欠饮衤+刀初
（2）换换：吹口换成饣变成饮
2指导书写
（1）观察生字田字格中位置笔画交流讨
（2）老师范写指导书写学生练写
饮：右边横钩左边稍长左边竖提撇边止笔
初：衤点右横撇起笔稍拉撇长右边中间短撇点相连
练学生练写教师巡视指导 投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
五助注释理解诗意
1课件出示：
饮湖初晴雨
[宋]苏轼
水光潋滟晴方山色空蒙雨奇
欲西湖西子淡妆浓抹总相宜
2学生熟读课文：开火车读赛读组读桌读
3鼓励交流理解诗题
（1）学生齐读诗题
（2）组学互相交流：通读题目读懂什呢？
（3）组派代表做汇报发言师生评议教师结：
①通读题目知道天气：先晴天雨（初晴雨）
②通读题目知道点：西湖舟（湖）
③通读题目知道诗做什：饮酒聊天欣赏美景（饮）
4谈话激趣：诗苏轼杭州做方官员非常喜欢西湖常西湖观赏美景天朋友坐游船荡漾西湖边饮酒聊天边欣赏西湖美景刚开始时候阳光明媚忽然起雨奇妙景象苏轼诗兴发写首千古流传美妙诗篇——饮湖初晴雨
设计意图：学生解题解诗解诗写作背景巧妙融合起利学生更理解诗句容感悟作者情感
5品读诗句理解意
（1）组学互相交流积累学古诗方法
（2）组派代表做汇报发言教师结：课注释课插图读古诗题目读古诗诗句查字词典联系文搜集资料……
（3）引导理解：
①诗首诗中写西湖样美景？
②首诗中晴雨时西湖什景象？
③欣赏晴雨时西湖美景诗样感受？
6学生选择喜欢方法阅读理解古诗互相交流：话说说诗句意思
7全班交流教师评议结：晴天西湖水波荡漾阳光耀光彩熠熠美极雨时远处山笼罩烟雨中时隐时现眼前片迷茫朦胧景色非常漂亮果西湖作美女西施晴天西湖浓妆西施雨天西湖淡妆西施样美丽
设计意图：探究交流中调动学生已学方法验学诗法循化难易培养学生合作学力
六品读欣赏整体感知
（）赏读水光潋滟晴方
1学生齐读诗句：水光潋滟晴方
2组交流：潋滟什意思？（潋滟：波光闪动样子）知道？（课中注释知道）
3理解潋滟意思想关词语？（微波粼粼波光粼粼波光闪闪波光闪动湖水荡漾浮光跃金湖水耀金……）（板书：波光）
4什西湖水面出现潋滟景象？（阳光微风西湖水面出现潋滟景象）解时天气样？（板书：晴天）
5面水光潋滟晴方样美丽西湖美景词语抒发西湖美景赞叹？（美美妙奇妙……）诗苏轼表达感情？（方）
6方里什意思？（正恰）知道？（课中注释知道）晴方什意思？（方：正正显美）
7谁话说说水光潋滟晴方句子意思？（西湖晴天水光灿烂阳光耀西湖水波粼粼波光艳丽起特美）
8鼓励学生感情朗读读出心中感受
（二）赏读山色空蒙雨奇
1正诗朋友陶醉阳光明媚鲜艳中水光山色西湖美景中时忽然天气发生变化诗句中词语说说发生什变化？（板书：雨天）
2谁课文中词语说说雨中景色发生什样变化？（山色空蒙）（板书：山色）
3空蒙什意思？（空蒙：云雾迷茫样子）知道？（课中注释知道）
4理解空蒙意思想关词语？（朦朦胧胧云雾迷漫隐隐约约隐现……）
5面样美丽西湖美景词语抒发心中赞叹？（奇特奇妙奇异……）诗苏轼表达感情？（奇）
6里什意思？（）知道？（课文注释）奇什意思？（奇：显非常奇妙）
7谁话说说山色空蒙雨奇句子意思？（雨天山色雨幕笼罩西湖周围群山迷迷茫茫显非常奇妙）
8鼓励学生感情朗读读出心中感受
设计意图：学生学基础整理出难理解词语词语理解？学生教师巧妙引导理解诗意突破难点真正体验古诗意境
（三）性赏读——晴雨西湖
1晴天时西湖美雨天时西湖美样通朗读表现出晴雨时西湖美呢？（注意停顿重音感情……）
2学生练感情朗读
3指名朗读师生评议
（1）表现情况美水光潋滟山色空蒙读重音
（2）晴天雨天两种天气造成西湖两种美晴雨读重点
（3）方奇读重读出作者感受
4指名朗读师生评议教师范读学生读学生齐读
5诗句赏析
（1）组学互相交流说说读首诗前两句什感受？
（2）组派代表做汇报发言教师结：西湖美究竟美里样美法恐怕没说清果具体描绘景物会精彩句总失太实太具体传达出西湖整体印象作者选择晴天雨天两处特色西湖美感受诗语言表述出时两句反映出诗开阔胸襟达观适性情
（四）赏读欲西湖西子淡妆浓抹总相宜
1谈话渡：晴天西湖阳光耀水波粼粼波光艳丽雨天西湖群山迷迷茫茫面奇妙景色什词语喻呢？（美丽画卷间仙境等）
2诗苏轼什喻西湖？（西子）知道？（欲西湖西子）
3解西子：西子指西施春秋时期越美女王昭君貂蝉杨玉环称四美中西施居首美化身代名词传说西施河边洗衣鱼西施美貌忘记游动沉
4诗苏轼样赞美西施？（淡妆浓抹总相宜）
5淡妆什意思？（素淡妆容）浓抹什意思？（浓重华丽扮）相宜什意思？（合适）总相宜什意思？（非常合适）
6作者写句诗赞美西施？（西施赞美西湖意思说西湖晴天西施浓抹雨天西施淡妆晴天雨天西湖景色美）
7试着话说说两句诗意思（西湖作美女西施淡妆浓抹合适美妙娇）
8指导朗读：读出作者西湖赞叹喜爱情（板书：热爱西湖）
9诗句赏析
（1）组学互相交流说说读首诗两句什感受？
（2）组派代表做汇报发言教师结：欲西湖西子淡妆浓抹总相宜喻句作者西湖作西施西施浓施粉黛淡描娥眉总风姿绰约西湖晴姿雨态花月夕美妙令神采样手法起直接描写知节约少笔墨寓意丰富深刻
（五）熟读成诵
1 饮湖初晴雨描写西湖处画面什样？（饮湖初晴雨晴天时西湖水波荡漾阳光耀光彩熠熠雨天时远处山笼罩烟雨中时隐时现眼前片迷茫朦胧景色非常漂亮）
2学生体会读
3组赛读男女生赛读
4全班学齐读
5指名背诵
6元吟诵古诗新唱
欣赏新学堂歌——古诗新唱：水光潋滟晴方山色空蒙雨奇欲西湖西子淡妆浓抹总相宜
设计意图：教学中引导学生诵读古诗展开想象获初步情感体验感受古诗语言优美时引入古诗新唱方式真正做创意教古诗快乐学古诗
七课文旨
首诗表达作者样思想感情？
饮湖初晴雨抓住夏季西湖时晴时雨风光形象喻生动描绘惟妙惟肖勾画西湖美景
八课堂结
饮湖初晴雨生动传神笔墨描绘西湖气候呈现风姿诵读程中激发热爱祖国山河热爱传统文化感情（板书：喜爱祖国山山水水）
九堂检测
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
十课作业
请完成课典中点中相关题
（2）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8—9）
（10）
（11）
（1213）
（14）
（15）
（20）
（16）
（17）
（19）
（20）
（2122）
板书设计
晴天：水面 波光
饮湖初晴雨 喜爱西湖喜爱祖国山山水水
雨天：山色 雨
课反思
成功处：课堂开始引导学生通哟欧关系户资料西湖美定感受激发学生阅读期教学中诗题目入手引导学生通探究交流理解题意学生情感轮廓致方通种方式朗读指导引导学生交流读懂诗容突破诗歌教学难点时抓住潋滟空蒙方重点词学生展开想象翅膀体会晴天时阳光耀西湖色彩明丽波光粼粼雨中西湖隐隐约约朦胧神秘想象画面语言描绘感受首古诗蕴含美妙意境仅两句欲西湖西子淡妆浓抹总相宜理解良基础诗歌容生活联系起学生想象力提高帮助堂课中采种朗读形式范读读齐读等通系列朗读活动开展学生渐渐体悟诗情感
足处：教学中教师引导没胆放手学生独力想象探究交流环节时间仓促效果较差
第三课时
课时目标
1会认会写生字
2反复朗读解古诗意想象诗句描绘意背诵古诗 (重点)
3通诵读想象体会诗意境激发祖国山河热爱情(难点)
教具准备 课件 （笔动态演示 朗读音视频 建议荣德基学课件）
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课
导入类型：谈话导入营造诗境
教师口述：学已读古诗现老师想请家背背喜欢古诗
学生愿背诵喜欢古诗师生评议
总结导题：刚学背诵古诗学背诵古诗中写写事写物发现数学喜欢写景古诗千年前秋天位诗洞庭湖洞庭美景令诗兴发写首千古传诵诗歌佳作天起学洞庭位诗唐代著名诗刘禹锡（板书：洞庭）学生齐读课题
设计意图：遵循童认识规律利学生表现欲强烈特点学生背诵古诗导入课题助诗文营造意境创造谐学氛围老师引导提高学生阅读期更阅读理解古诗奠定基础
二介绍作者
刘禹锡(772－842)字梦汉族中国唐彭城(徐州)祖籍 洛阳 唐文学家哲学家称汉中山靖王裔监察御史王叔文政治改革集团员唐代中晚期著名诗诗豪称
三初读感知
1听范读边听边画出诗中生字注意生字读音
2学生初读：学首先请朗读首古诗时学会学古诗方法学交流朗读时候字音读准然边读边边记读懂什标出读懂方
课件出示初读求：请学朗读古诗注意读准字音读通句子难读方读遍
学生朗读组交流检查交流情况
指名读生字词语：洞庭 镜未磨 白银盘（重点指导：庭鼻音盘前鼻音）
3检查初读情况
理解词语：结合注释学验互相交流古诗中词语理解
练词语意思连起
古镜子铜制作磨成里说水面风波镜
镜未磨 指君山岛
遥 谐指水色月光融体
青螺 远远
4指名读课文学互评：字音否正确句子否通
加彩字需重点指导建议荣德基课件笔演示完成教学
四学会写字
镜 未 磨 遥 银 盘
1学生字：样记住生字？
形字辨析：镜—境未—末
加加：钅+竟镜舟+皿盘
2指导书写
（1）观察生字书写特点交流（镜银左右结构左窄右宽磨半包围结构写成结构）
（2）老师范写重点指导学生练写
镜：两边写窄竟字三部分扁中间日口
未：两横位置横长中竖贯穿两横撇捺舒展
磨：整体写紧凑广字宽边林石写扁
遥：右边四笔写紧凑边午山中间竖笔
银：右边横框窄里面短横竖提竖长捺边短撇
盘：舟字首撇短第二笔竖撇长中间横稍长点
练学生练写教师巡视指导 投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
3认读生字
练读词语读生字组词
（1）出示带生字新词学生认读
洞庭 镜未磨 白银盘
（2）学音字
①读读面句子什发现？
湖光秋月两相潭面风镜未磨
磨（mó mò）
mó 1>摩擦磨刀磨墨磨练磨砺（摩擦锐利喻受磨练）磨合研磨磨漆画阻碍困难磨难（nàn）事磨2>消耗消灭磨损磨耗磨灭3>拖延耗时间磨缠磨功夫
mò 1>粉碎粮食工具石磨电磨磨盘磨坊（作磨房）推磨2>磨粮食加工成需状态磨面磨米磨豆腐3>掉转胡太窄磨车
②读读：马历磨（mó）难终磨（mò）坊帮助妈妈磨面粉
（3）认诗中字词易读错难读反复读
（4）指名读课文学互评：字音否正确句子否通
五助注释理解诗意
1课件出示：
洞庭
湖光秋月两相潭面风镜未磨
遥洞庭山水色白银盘里青螺
2学生熟读课文：开火车读赛读组读桌读
3助注释互相交流：话说说诗句意思
4全班交流教师评议结：秋夜皎洁明月清光清澈明净洞庭湖水色交相辉映融体没风湖面静面未磨镜子没丝波纹月光洞庭山显更加青翠洞庭湖显更加清澈远远晶莹剔透银盘里放颗巧玲珑青螺十分惹喜爱
六品读欣赏深入探究
（）探究交流：湖光秋月两相
1学生齐读湖光秋月两相组学互相交流：句诗中读出什？
（1）句诗中读出时间：秋天夜晚
（2）句诗中读出时作者眼前见景物：洞庭湖水清澈透明天明月清光交相辉映显十分宁静谐（引导学生观察课文插图）（板书：湖光 秋月）
（3）句诗中读出两相中两指：湖光秋月指水月澄洁片宁静氛围派谐美第句中字非常巧妙形象勾画出秋夜中洞庭湖水色明月清光辉映成趣水天色融合画面
2全班学互相交流话说说句诗意思：秋夜洞庭湖水清澈透明明月清光交相辉映显十分宁静谐
3指导朗读读出宁静谐氛围
设计意图：突破难点设计时紧扣字展开教学色调方面引导学生想象秋夜中洞庭湖水色明月清光辉映成趣水天色融合画面
（二）探究交流：潭面风镜未磨
1学生齐读潭面风镜未磨组学互相交流：句诗中读出什？
（1）句诗中读出湖面样子：风浪静
（2）句诗中读出月光作者眼前见景物：月光真切二浩阔湖面涟漪轻起波光粼粼（引导学生观察课文插图）（板书：潭面）
（3）句诗中读出精确喻：潭面作铜镜
2全班学互相交流话说说句诗意思：湖风迷迷蒙蒙湖面未磨拭铜镜样
3引导学生感情朗读读出感受
（二）探究交流：遥洞庭山水色白银盘里青螺
1学生朗读遥洞庭山水色白银盘里青螺
2组学互相交流：读懂什？
（1）遥：远点题出诗离洞庭湖段距离诗题目洞庭
（2）山水色：山指君山句诗意思远远洞庭湖君山颜色白银盘里青螺
（3）句喻句作者洞庭湖作银盘君山岛作青螺（板书：洞庭湖 君山岛）
3朗读想象诗描绘景象
作者字入手水月交融湖镜远洞庭山水犹青螺景美妙致远景迷潆奇丽
4引导学生话说说诗句意思：远远洞庭湖山水片翠绿恰似白银盘子托着青青田螺
（三）指导朗读体会情感
1洞庭作者景物？
洞庭作者站远处：湖光秋月洞庭湖君山岛远序（板书：处 远处）
2起学唐代文学家刘禹锡七绝洞庭诗描写秋夜月光洞庭湖优美景色首句描写湖水素月交相辉映景象第二句描绘风时湖面静情状第三四句集中描写湖中君山全诗极富浪漫色彩奇思壮采通洞庭湖高旷清超描写充分表现出诗奇思异采表达诗洞庭湖喜爱赞美情（板书：喜爱洞庭湖）
（四）指导全文朗读
1教师范读学生注意老师朗读节奏停顿
洞庭
湖光秋月两相潭面风镜未磨
遥洞庭山水色白银盘里青螺
2指名读师生评议学生齐读
3配乐读
4指导背诵古诗
5抽取学生检查背诵学生起背诵
设计意图：评促读引导学生读出韵味逐步提升读质量
七课文旨
首诗表达作者样思想感情？
洞庭描写秋夜皎洁明月洞庭湖波光月色交相辉映美丽景象表达诗洞庭湖喜爱赞美情然热爱情
八交流技巧
1助资料理解古诗
概念：景抒情（诗写景物想法感情表达出）古诗写法古诗离生活已遥远想准确握古诗表达情感助作者写诗时背景资料会容易
运：洞庭首诗情感握读读洞庭湖关资料会握准确
2．文写法什特点？
（1）想象写作文种必备力读词语想画面常种方法
（2）举例：读古诗洞庭湖光秋月两相湖光秋月脑海中出现样画面：澄彻空明湖水素月青光交相辉映
读古诗洞庭遥洞庭山水翠白银盘里青螺脑海中出现样画面：皓月银辉洞庭山愈显青翠洞庭水愈显清澈山水浑然体雕镂透剔银盘里放颗巧玲珑青螺十分惹喜爱
（3）练练：感情朗读试着背诵
九课堂结
洞庭首描写秋夜景色七言古诗首诗选择月夜遥角度通丰富想象形象喻月夜洞庭美景描绘惟妙惟肖跃然纸感受洞庭湖美体会古诗感情时学助注释图想象画面等方法理解词语进理解古诗文方法
十拓展延伸
天门山洞庭作者视角描写天门山洞庭湖查阅资料解两位诗写作风格说说什区？
两首诗作者远序观察天门山格调高绝气象阔豪迈奔放清新飘逸表现李白祖国山川限热爱情感洞庭诗清新笔调生动描绘出洞庭湖水宁静祥朦胧美勾画出幅美丽洞庭山水图表现诗然热爱表现诗壮阔气度高卓清奇情致（板书：热爱祖国河山）
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日香炉生紫烟遥瀑布挂前川
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十二堂检测
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
十三课作业
请完成课典中点中相关题
（2）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
（9）
（1015）
（16）
（17）
（18）
（18）
（20）
（21）
（22）
（2324）
（2527）
板书设计
湖光
洞庭
洞庭 秋月 潭面 喜爱洞庭湖
洞庭湖 热爱祖国河山
远
君山岛
课反思
成功处：理解诗意思时注意引导学生运形象思维根诗句意思联系生活实际已学课文开展合理想象者语言加描述者通画面顶活动方式体会诗中表达意境没停留简单意译层面重视诗词朗读指导采种形式训练学生朗读课堂避免单纯朗读技巧指导紧密联系诗词容体验作者思想感情启发学生思考握诗中感情基础
足处：老师课堂讲学生难理解部分老师减轻学生负担学生难理解部分讲出点老师思维强加学生味道教学中加改进
天门山课堂实录
导入
学喜欢学古诗？啊古诗国古代文化长廊里颗璀璨耀眼明珠家前已学少古诗现通图猜诗方式分类回顾学古诗掌握情况（送类情感类咏物类出示山水诗）中国句古话仁者乐山智者乐水众耀眼明珠中图片种描写祖国河山诗篇说占相例天唐代诗李白脚步游天门山（板书）
知诗必先晓先解李白（屏幕出示李白简介）解首诗作者正式进入首诗学
二 读通诗文初悟诗意
1板书课题天门山三字想想应该座样山？（高）门种什感觉呢？
师：什？样？远处
学生齐读课题天门山块读课题读出远处感觉
2师：学读首诗？请学声齐读出（学齐读课文）指名读
师：读诗注意朗读节奏老师想读读老师表现机会？（师范读划节奏）
师：听老师朗读学想想读读呀？（想）接老师机会留家学朗读首诗朗读程中读出节奏读出感情开始读吧
读请学示范读（教师适时指导）男生读女生读全班起读
3师：说：首诗幅画果说首诗幅画画里画景物呢？请学诗中迅速找找（学生画出景物）学画完位学愿意家说说？
师：幅美丽画面中作者描写天门山楚江碧水青山孤帆日
三 想象领悟诗意
师：读首诗天门山中找景物学天门山奇呢？（）起天门山什样子（展示天门山图片）
1师：图片什感觉呢？（学生畅欲言谈谈感觉说山高说感觉教师引导学生学感受天门山气势）
师：天门山雄伟气势读首诗时候应该读出种磅礴奔放气势呢？
位学读出种气势？（指名读）
学读真学起读？
学朗读老师感受天门山种磅礴气势
2师：接具体首诗方体现种气势？
A天门中断楚江开（结合学生身生活实际讲解断开二字含义教师讲解学生理解）
什方体会种气势？（学说说想法）
断：断开 开：开通（楚江水势猛天门山硬生生开开扇门）
指名读什？（楚江水势猛）
指名读听什？（滔滔楚江水惊天动轰鸣）
指名读时想什？（想象江水排山倒海破险阻气势）
起读出种气势
教师讲解：天门中断楚江开雄伟奇丽天门山傲然挺立奔涌澎湃楚江水滚滚东流种君见黄河水天奔流海复回气魄觉仿佛天门山汹涌翻腾长江水硬生生开真奇哉山壮哉水
B碧水东流回
句什方出种气势（回字）回里折回
汹涌翻腾长江水里什会折回？（水流天门山时候山势阻挡产生回旋转北流）
指名读什？（天门山阻挡汹涌翻腾楚江水折北流）
指名读听什？（滔滔楚江水撞击天门山惊天动轰鸣）
指名读时想什？（想）
师：滔滔楚江水然气势磅礴天门山阻挡急转回旋巨浪翻滚野马样江水掉头急转改北流
请学生次朗读句教师指导全班齐读连读前两句
（出示较诗句①飞流直三千尺疑银河落九天②白日山黄河入海流）请学生找找延伸两句诗天门山前两句诗联系点（山水关种磅礴气势）学生试着朗读出两组诗句气势感觉
磅礴壮美前两句诗感觉首诗仅仅磅礴气势够融入作者丰富深厚情感接走进作者心身境体会李白情感两句诗
C 两岸青山相出
指读：句诗字传神？（学生说说原谈谈理解）
作者观察角度什？静态定点观察动态观察呢？（舟中观察动态观察）谁动？（舟）
齐读体味作者高兴惬意情感
D 孤帆片日边
指读：字传神？
指读：什方？日边指天边天边字觉船正缓缓天边驶船江中意味着江水天边旧种磅礴气势动态美感
师：作者孤帆片游水天门山敞开巨胸怀迎接请家想象时作者样心情？（作者心定激动高兴）
时李白处生境中坐舟中前行驶青翠群山相继出现秀美风光接踵样种美妙心情呀坐船伴着晚霞缓缓似天边水样样种奇丽意境呀读两句诗时读出种激动高兴惬意感觉
E师神情茂读两句诗
（指读）假具广博胸襟李白请读
假情感奔放李白请读
假豪情万丈李白请读
假寄情山水李白请读
假畅游青山绿水间李白（学生齐读两句诗）
（出示外两句诗：①孤帆远影碧空唯见长江天际流
②长风破浪会时直挂云帆济沧海）学生找出相意象体会李白诗中相意象表达情感学生诵读）
3紧扣词句
师：刚学相信学天门山首诗定解首诗诗中画画中诗句诗幅美丽画面四幅画学肯定喜位学愿意家说说喜欢幅画画相应诗句告诉家（学生发言）
请着四幅图想象画面试着背背（背指名背齐背）
四诵吟古诗拓展积累
师：学真太棒想诗李白果知音定会十分开心李白样诗肯定想知音目光停留天门山方肯定希家够畅游祖国山河
学屏幕图吧古代文墨客喜欢游历祖国河山游历程中写少脍炙口诗篇面追诗足迹欣赏处名篇佳作吧古诗旅现开始
图老师重点标记出方学说说想什方？（出示幻灯片图连接相应古诗学生诵读）
登鹳雀楼题西林壁洞庭早发白帝城滁州西涧
乐游原枫桥夜泊六月二十七日湖楼醉书春日
五结束语
师：诗游历方相信学天门山理解升高度请学次闭眼睛调动身感官发挥想象声背诵出首古诗吧
天课课
饮湖初晴雨课堂实录
观美景入诗题
师：孩子喜欢旅游？（喜欢）想西湖？天王老师满足愿带游览西湖（板书）老师求：认真仔细思考完感受家起分享？
课件：（西湖美景）
师：亲爱游客游览结束感受说出家分享？
生：觉仿佛进入仙境般
师 说啊
生：真美啊想里玩痛快……
师：老师感呢机会定
师：孩子知道？西湖西子湖秀丽景色吸引许许中外游客古文墨客里饮酒赏景吟诗作赋留许脍炙口诗词歌赋天学首北宋诗苏轼作饮湖初晴雨（师生齐读课题）
师：苏轼解？（师简介苏轼：号东坡居士苏东坡北宋文学家书画家唐宋八家（板书：宋）学诗老师背出中句名句…… 知道什诗？赠刘景文脍炙口诗词：念奴娇·赤壁怀古水调歌头等天学饮湖初晴雨中首请家读读课题）
师：课题中读懂点什？
师：苏轼湖饮酒什样美景呢？现请学朗读全诗注意听清求：读准字音读通诗句
师：老师想听听桌互相读读
生：桌互读纠正字音
师：觉里边字特难读？（潋滟西子淡妆浓抹：生读）师：难读字放诗中会读？抽生读正音齐读
二抓字眼明诗意
（）感受晴天西湖
师：学读诗仅读正确理解诗意思现请学轻声读读第行诗结合注释读懂什？什懂？问号
师：读第行诗知道什？
生：第行写晴天西湖
师：知道句描写晴天西湖呢？
生：水光潋滟晴方
师：读懂什？什明白？
生：方什意思？
生：晴天水面波光闪闪美
师：感受波光闪动样子吧（播放课件）
师：？波光闪动湖面词代水光潋滟？
生：波光粼粼
师：词啊
生：银光闪闪
师：——
生说
师：样美景心情样？
生：激动赞叹
师：读啊种感情带进诗句中读
师：想想样读中表现高兴心情赞叹语气呢？谁试试？（读绘声绘色老师感受晴天西湖赞叹）
师：实啊晴天西湖美景学想象？假诗苏轼美日子里万里云天空会见美景呢？
生说
师：美景色融诗第行中美美读读？先齐读女学读读（女学读）男学试试
师：晴天西湖啊作者说——
（齐读）：水光潋滟晴方
师：真想声赞美——
（齐读）：水光潋滟晴方
师：孩子字道出西湖晴天美景真字千金啊古诗魅力现走进雨中西湖吧
（二）感受雨中西湖奇
课件（雨中西湖）
生：读带雨句子
师：雨中西湖什样子呢？
生：奇妙
师：生活中样景象？
生说
师：（指着板书雨）西湖带番景象精灵重啊该样读呢？
生：重读
师：试着读读？
生：读诗句（重读雨字）
师：谢谢家听雨
师：请心感受时起蒙蒙细雨时刻山色——
生：空蒙雨奇
师：雨轻轻细细软软读——
生：（声音压低）山色空蒙雨奇
师：时雨点山色——
生：（声音点）空蒙雨奇
师：雨越越——
生：（声音更）山色空蒙雨奇
师：谢谢家听雨声雨西湖显更加奇妙带着雨水感激读句吧
生：齐读山色空蒙雨奇
师：样奇景苏轼诗兴发禁感慨——
——欲西湖西子淡妆浓抹总相宜
（三）感受喻巧妙贴切
师：读句什疑问？
生：西子什意思啊？（板书：西子）
师：谁知道？
生：西子西施春秋时代越国名美女
师：国古代四美女
生：诗什西湖作西子呢？（板书：作）
师：啊什呢？
生：美
师：真语道破天机啊西施淡淡妆饰浓妆艳抹总恰处西湖晴天——（板书：淡妆 浓抹）
生：雨天
师：早晨——
生：傍晚
师：春天——
生：冬天
师生：奇妙美丽（板书：美）
诗禁咏出样诗句——
生：欲西湖西子淡妆浓抹总相宜
师：美妙贴切喻写出西湖神韵美诗啊孩子诗需反复吟诵现请朋友组谁读更味（生组读）
三读诗句悟诗情
师：孩子读古诗读出古诗节奏韵味
师：现读读整首诗注意读出古诗节奏韵味
生读
师：孩子读滋味迫想读读？（）
师范读
师：谢谢孩子肯定老师样读读？（）老师惊喜点时间练练？
生感情读诗
师：谁愿意展示朗读呢？
抽生读
师：孩子想次感受西湖美？（想）
次欣赏西湖美景（西湖风光课件师解说时意识引描写西湖诗句）
师：次欣赏西湖美景现回头诗题吧起读读吧
齐读诗题
师：孩子体会诗苏轼泛舟西湖边饮酒边赏景心情样呢？（激动）
师：啊诗天中便饱览西湖晴雨两种截然风光心情爽带着样心情读读首诗吧
师：着着苏轼觉仿佛西湖中朵荷花水鸟完全眼前美景陶醉
师：苏轼样带着丝醉意听着曲闭着眼睛想着池美景声吟诵首千古绝句吧
生：声吟诵
师：背？
生：
抽生背齐背
四赏诗词陶情操
师：孩子饮湖初晴雨堪称西湖绝唱仅仅国诗歌宝库中粒沙国古代诗歌中写西湖诗
师：老师收集两首请屏幕
出示：杨万里晓出净慈寺送林子方白居易钱塘湖春行
师生齐读
师：读着两首诗回想起苏轼饮湖初晴雨建议站起首诗背座老师
生站着背诵
师：节课里谢谢孩子课
天门山说课稿
说教材
天门山教版三年级语文册古诗首诗李白25岁时怀着济世安民雄心壮志第次离开四川前洞庭湖游览接着兴致勃勃舟江东安徽省涂县东西梁山时写时李白年轻浪漫派天真充分显示丰富想象力 天门山四行诗全诗字着眼前两句描写山川气势第句先写山天门山似水流击中间隔断江水断口奔涌出第二句写水浩浩荡荡长江水天门山阻挡激起滔天波浪两句景物静止诗中断开词动方面写活第三四句写行船感受坐船迎着阳光流感觉两岸青山相非身境者样体会写传神形象孤帆片代表船片孤帆天门山点缀活泼起展现生动优美意境读者仿佛天门山壮丽风光天门山首诗景抒情古诗通天门山景色心体验描述赞美然神奇壮丽表达诗乐观豪迈情感根选编首古诗目学生学实际情况设计教学目标教学重难点
教学目标
1正确读写断楚孤帆5生字
2正确背诵试默写天门山
3解诗句意思体验诗热爱祖国山河感情
教学重点
正确读写5生字正确背诵
教学难点
解诗句意思体验诗热爱祖国山河感情默写天门山
二说教学法
众周知读书百遍义现语文教学离开读种形式读学生读通课文理解课文容课教学采读练辅教学法目学生读练中读熟课文背诵课文体会诗意达巩固学知识
三说教学程
学生学获学扎实教学理念设计教学环节
（）背诵首诗天门山前诵读古诗中已读学生已会背诵学生背根学生背诵情况组织学生读古诗
（二）读结合练题加强读写
环节学生时间会目学生充足时间读课文时交学生务读样读书更效交学生读书目读准字字音读句句子遇懂字圈圈画画做记号学生读时巡视指导解情况检查读书情况采师生互诗句生生互诗句男女生赛背诵学生读时组织全班评价接着出示改正题
天门中断楚江开
碧水东流回
两岸清山相出
狐帆片日边
诗句中少标点符号学生容易写错音字清青狐孤学生中找出改正目帮助学生改正书写默写容易犯错误指导学生背诵出示口答填空题试写出字
天门中( )( )江开
碧水东流回
两岸青山相出
( )( )片日边
道练题目引出学四生字达学古诗中学生字
种方式训练读背识记学生已利背熟古诗
（三）解诗意体会诗表达感情试根诗意默写古诗
课程标准指出第二阶段古诗教学求学生解诗意必做解释学生已正确背诵古诗相应出示首诗诗意求学生根诗意说诗句学生读诗意诗句中巩固古诗中解诗写首诗写作背景体会诗感情
饮湖初晴雨说课稿
教材分析
饮湖初晴雨宋代诗苏轼写题绝句中第二首作者生动传神笔墨描绘西湖气候呈现风姿教学中应抓住诗中重点词句引导学生理解感悟时应发挥韵文形式利朗读优势读促思读悟情
学生分析
三年级学生韵文学定难度定学诗验会诗学理解起极推动作童特表现欲探究需认需利教者进行教学活动设计
设计理念
学生学活动方式结构课堂教学设计突出理念创设情境激发学生学热情积极进行合作探究学方式实践尊重学生体位激发学生潜抓住童心理发展学生性注重引导学生语言实践中感悟体验积累渗透学方法促进学实践激发求知欲培养学生祖国传统文化热爱进提高学生语文综合素养
教学目标
1感情朗读背诵诗句
2话说说诗句意思体验诗句情感培养热爱祖国山河感情
3组交流中体验合作方法乐趣增强竞争意识
教学流程设计意图
谈话切入尝试背诗创设情境欣赏画面引出新诗
学生初次见面实际出发挖掘学生已验巩固学生知识新课学作铺垫根学生爱玩心理特征创设情境欣赏画面引出教学容营造学氛围调动学热情实现然渡
二师生商讨激发动机渗透学法组织合作探究
深入挖掘学生学诗验帮助学生纳梳理学诗方法科学组织划分组角色营造组际竞赛氛围激发学生学热情极限度突出学生体位方法定组组务分学生探究提供时间空间保障学生全身心投入语文学实践中实现方法巩固促进学生合作技提高教师深入学组中时解学生学程反馈信息便时调整学活动进程走
三组汇报组际竞争相互评价理解容突出重点
根学生学情况组织学生汇报尊重学生性培养学生表达评价力促进合作力提高
四创设情境引导读背加深感悟增强体验提高力
通形式读书实践激发学生想象丰富学生体验加深诗句容感悟
读促思升华理解促进语言积累受美熏陶
五拓展学开发资源引导创新促进实践综合发展
通练笔假西湖唤起学生认知提高语文素养
李白天门山
李白（701～762）字太白号青莲居士屈原具性特色伟浪漫义诗诗仙美誉杜甫称李杜诗抒情表现出蔑视权贵傲岸精神民疾苦表示情善描绘然景色表达祖国山河热爱诗风雄奇豪放想象丰富语言流转然音律谐变善民间文艺神话传说中吸取营养素材构成特瑰玮绚烂色彩达盛唐诗歌艺术巅峰存世诗文千余篇李太白集30卷
安旗编著李白全集编年注释郁贤皓编著李白选集天门山开元十三年（725年）李白初出巴蜀船赴江东涂（属安徽）途中行天门山初次见天门山时感作
天门山唐代伟诗李白开元十三年（725）赴江东途中行天门山时创作首七绝诗描写诗舟行江中流远天门山情景：前两句铺叙方法描写天门山雄奇壮观江水浩荡奔流气势两句描绘出两岸青山夹缝中远景全诗通天门山景象描述赞美然神奇壮丽表达作者初出巴蜀时乐观豪迈感情展示作者洒脱拘束精神风貌作品意境开阔气象雄伟动静虚实相映成趣化静动化动静种新鲜意趣
苏轼饮湖初晴雨
苏轼（1037—1101）字子瞻字仲号东坡居士眉州眉山（属四川）苏洵子嘉祐年间（1056—1063）进士书力言王安石新法弊作诗讽刺新法御史狱贬黄州宋哲宗时翰林学士出知杭州颍州官礼部尚书贬谪惠州儋州均惠政卒追谥文忠学识渊博喜奖励进父苏洵弟苏辙合称三苏文横恣肆唐宋八家诗题材广阔清新豪健善夸张喻独具风格黄庭坚称苏黄词开豪放派辛弃疾称苏辛 工书画东坡七集东坡易传东坡书传东坡乐府等
饮湖初晴雨二宋代文学家苏轼组诗作品两首赞美西湖美景七绝写诗杭州通判期间中第二首广流传诗描写西湖处景时景西湖美景全面描写概括品评尤二句认西湖恰评语第首般选收录实首诗写错首句西湖晨曦绚丽姿形容美胜收两首更握作者写诗时思想感情
苏轼宋神宗熙宁四年七年（1071—1074）杭州通判写量关西湖景物诗组诗作熙宁六年（1073年）正二月间
18富饶西沙群岛(精读课文)
教学目标
1会认课富饶等11 生字认识音字参会写富忧等12 生字会写群岛位等27词语理解生字组成词语
2正确流利朗读课文解课文海水海底生物海岛鸟三方面写西沙群岛发现第五然段围绕关键句西沙群岛鸟天写
3感情朗读课文解西沙群岛美丽富饶方学作者围绕中心句描写景物激发热爱祖国山河思想感情
4课文中选择喜欢部分介绍西沙群岛
5选择幅画写句话描述图景观
必备品格
关键力力格
教学重点 学会文中生字新词正确流利感情朗读课文解课文海水海底生物海岛鸟三方面写西沙群岛解西沙群岛美丽富饶方激发热爱祖国山河思想感情
教学难点发现第五然段围绕关键句西沙群岛鸟天写学作者围绕中心句描写景物
教学课时2课时
第课时
课时目标
1会认课11 生字会写12 生字认识音字参理解生字组成词语(重点)
2感情朗读课文解西沙群岛美丽富饶方(难点)
教具准备 课件 （笔动态演示 朗读音视频 建议荣德基学课件）
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课
导入类型：图片导入
教师口述：迷画面美丽岛迷风光海水阳光射波光粼粼知道什方？（学生欣赏图片互相交流）
展示图片：
教师提示：西沙群岛南海群岛屿国海防前哨里风景优美物产丰富爱方起西沙群岛领略美丽富饶吧 （板书：18富饶西沙群岛）学生齐读课题（学生字富饶理解词语富饶财富充足物产丰富）
质疑课题：什西沙群岛富饶方？（学生胆猜测）
设计意图：利课件播放西沙群岛风光图通欣赏图片学生深深陶醉缤纷神奇世界中激发学生兴趣求知欲促学生产生渴学趋力学生然引课题——富饶西沙群岛
二介绍西沙群岛
西沙群岛：位中国海南岛东南约330公里海域东沙南沙中沙群岛称南海四群岛宣德永乐两岛群岛礁岛屿永兴岛赵述岛珊瑚岛甘泉岛中建岛东岛等永兴岛西沙群岛栖息着鸟类四十种素称鸟天堂趣鲣鸟会海中渔船导航渔民称鲣鸟导航鸟西沙群岛国热带渔场里珊瑚鱼类洋性鱼类四百余种渔汛海南湛江带渔民捕鱼海产品海龟海参珍珠贝类鲍鱼渔藻等西沙群岛处北回线南雨量充沛岛屿附海域水温年变化优越然条件形成西沙群岛奇特景观
三初读感知
1听范读边听边画出文中生字注意生字读音
2学生初读请学朗读课文注意读准字音读通句子难读方读遍
3检查初读情况
（1）学生字
①声读课文画出生字懂词
②学生求学生字词（课件出示）
a回忆复部首查字法查字典方法步骤
b回忆复学生字词方法步骤：查字典联系文生活实际课外资料等方法理解词意思
③求学生字词
④部首查字法查字典学生字词
（2）认读生字
练读词语读生字组词
①出示带生字新词学生认读
富饶 风景优美 瑰丽 岩石 海参 龙虾 划 威武 鸟粪 祖祖辈辈 建设
（重点指导生字 饶参社翘舌音前鼻音岩参粪等）
②认词语易读错难读反复读
指导读四字词语：风景优美 瑰丽 祖祖辈辈
（3）学音字：数（shù shǔ shuò） 参（cān cēn shēn ）
划（huá huà）
练①读读面句子什发现？
a种样鱼数清
数（shù shǔ shuò）
shù 1>表示划分计算出量数目数量数词数控等2>数数日
shǔ 1>计算胜数数九2>较起突出数着3>责备列举错数落4>谈述说数说数典忘祖（喻忘掉情况喻国历史知）
shuò 屡次数见鲜（称屡见鲜）
b海参处海底懒洋洋蠕动
参（cān cēn shēn ）
cān 1>加入参加参参政参赛参议等2>相间夹杂参杂参半等3>检验关材料研究考证某事物参考参参参阅参检等4>探究领悟参悟参透参破参禅等5>旧指级进见级参见参拜等6>弹劾皇帝告状参奏参劾参革
shēn 1>星名二十八宿——参商（参星商星出彼没两相见喻亲友隔离相见彼立睦）2>参辰卯酉（辰星商星参星酉时现西方辰星卯时出东方喻互相关势两立）3>中药名——参参
cēn 参差长短齐参参齐参参错落
c 龙虾全身披甲划划样子挺威武
划（huá huà）
huá 1>桨拨水船行动划水划船划艇等2>合算利益情况计较否相宜划算等3>刀东西物件分开物件面擦划道口子
huà 1>分开划界划分划时代意义等2>设计计划筹划策划出谋划策等
②读读：
a（cháo）着(zhāo)阳方慢慢走
b李晓丽妈妈起参（cān）加亲戚婚礼宴席鸡丝海参（shēn）汤味道鲜美
c董青云计划（huà）利星期天时间爸爸起公园划（huá）船
（4）理解词语
练词语意思连起
瑰丽 停留休息( 指鸟类)
绽开 异常美丽
蠕动 （草木）茂盛繁密
茂密 蚯蚓爬行样动
栖息 物产财富
富饶 指植物皮壳等裂开花开放
（5）指名读课文学互评：字音否正确句子否通
4读课文理清序
（1）读课文想想：课文写什？（文描述西沙群岛风景优美物产丰富）
（2）梳理课文思路
练填空：课文先讲西沙群岛（位置）（海面）（海底）（海岛）序介绍西沙群岛风光物产写富饶西沙群岛祖祖辈辈生活方着祖国建设事业发展爱西沙群岛必变更加（美丽）更加（富饶）
加彩字需重点指导建议荣德基课件笔演示完成教学
四学会写字
富 优 浅 错 岩 虾 挺 鼓 数 厚 宝 贵
1学生字
认读含会写字词语读会写字观察笔掌握结构音序部首组词造句
2指导书写
（1）观察生字书写特点交流
（课求写十二会写字左右结构字左右两部分例高低宽窄相仔细观察课文中生字会发现优浅错挺写左窄右宽虾鼓数写左右均衡写岩时候山变扁山写横中线方石变短写横中线方贵字半部分写扁长横长）
（2）老师范写重点指导结构字岩贵左右结构字挺鼓学生练写
富：写紧凑宀宽中间口窄田稍宽扁
优：左窄右宽尤横稍倾斜右角点
浅：右边两横稍短稍斜斜钩长右角点
错：昔边第二横第二竖略长边日稍扁
岩：山扁石横略长撇横左位置边出头
虾：虫口略扁中竖长竖长
挺：整体写紧凑中间廴辶壬
鼓：左边横间距均匀右边横撇注意穿插
数：左右略窄米撇稍长 攵 撇面出头
厚：厂横稍短撇伸展日稍扁子横长
宝：玉边横长右角点
贵：宽窄边横长
练学生练写教师巡视指导投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
设计意图：识字写字阅读基础学课文前检查学生预情况学课文作准备加强学生良学惯培养
五分类积累练表达
1读课文画出文中新鲜感词语分类整理摘抄积累：
（1）表示事物名称词：群岛 山崖 峡谷 岩石 珊瑚 鹿角 海参 红缨 鸟粪 肥料
（2）表示动作词语：绽开 分枝 蠕动 栖息 建设
（3）描写事物物词语：富饶 风景优美 物产丰富 瑰丽 种样 威武 成群结队 圆溜溜 茂密 宝贵
（4）描写颜色：五光十色 深蓝 淡青 浅绿 杏黄
（5）叠词：种样 懒洋洋 飘飘摇摇 圆溜溜 祖祖辈辈
2练运：练风景优美物产丰富说话
六课堂结
初读课文感受什？
读完篇课文感受作者热爱然情感
七堂检测
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
八课作业
（请课完成典中点课基础练板块题）
（2）
（3）
（5）
（6）
（7）
（811）
（12）
（13）
（14）
（15）
（1627）
（28）
（2931）
第二课时
学目标
1感情朗读课文解西沙群岛美丽富饶方（重点）
2学作者围绕中心句描写景物激发热爱祖国山河思想感情（难点）
教具准备 课件
教学程
容
荣德基课件页码
课前导入
1课件出示：
2问题激趣：谁简单语言说说图片容？发挥想象说说猜测（学生观察图片发言）
3西沙群岛真美走进课文课文写什？（板书：富饶西沙群岛）学生齐读课题
4学生喜欢方式读课文
4全班交流教师结：文描述西沙群岛风景优美物产丰富
二读课文整体握
1学生喜欢方式读课文想想课文围绕句话写？
（1）组讨交流
（2）全班交流（作者围绕里风景优美物产丰富爱方句话写）（板书：总起 美丽 富饶）
2里风景优美物产丰富爱方课文中起什作？样句子什句子？
（1）组讨交流
（2）组派代表做汇报发言全班交流
方法指导：边读边想象画面
①概念：中心句指作者文章中直接表达法说明态度抒发情感句子
②位置：中心句般文章开头结尾者文章中反复出现句子
③运：文第然段概括西沙群岛风景优美物产丰富文章中心句抓住句话更帮助理解课文容
3什说西沙群岛风景优美物产丰富？走进课文
4读课文作者方面介绍西沙群岛圈出
（1）指名发言
（2）教师评议结：课文远序海水海底海岛三方面具体写出西沙群岛美丽富饶（分述：海水 海底 海岛）
三品读释疑
（）学课文第然段
1指名读课文第然段
2组交流：段句话？什意思？（第然段两句话第句介绍西沙群岛理位置第二句概括介绍西沙群岛风景优美物产丰富方）
3引导学生助生活验解群岛意思（岛屿指四面环水高潮时高水面然形成陆区域维持类居住者身济生活(根联合国海洋法公约 )客观说食物淡水居住场够支持类居住岛特征三基条件存认岛够维持类居住维持久种居住暂时性永久性岛拥领海毗连区专属济区狭域集中2岛屿成岛屿群规模岛屿群称作群岛诸岛列状排列群岛列岛果国家整国土坐落数岛国家称岛屿国家简称岛国）南海说（西沙群岛位置南海）
4齐读课文第然段
设计意图：通第然段解西沙群岛理位置知道什群岛时通交流明白风景优美物产丰富西沙群岛总特点
（二）学课文第二然段
1指名读第二然段
2思考：西沙群岛带海水颜色？什会颜色？
3指名回答课件出示：
西沙群岛带海水五光十色瑰丽：深蓝淡青浅绿杏黄块块条条相互交错着
（1）什五光十色？瑰丽什意思？两词语说明什？（课件出示西沙群岛海水图片组交流）
（2）指名回答教师结：句描写海水种颜色五光十色指颜色瑰丽颜色特艳丽五光十色瑰丽说明海水颜色漂亮（板书：瑰丽）
4课件出示：海底高低山崖峡谷海水深浅海面色彩
（1）句话点明什？（点明海水呈现种颜色原）
（2）课件出示海水海底切面图片鼓励学生图思考：西沙群岛海水什会颜色…………句式回答（海水色彩海底形关海底山崖海水浅颜色淡海底峡谷海水深颜色深海面呈现出色彩）
5解构段方试：
（1）课文第二然段句话？围绕着句话意思写？（段三句话围绕着西沙群岛带海水五光十色瑰丽句话意思写）
（2）句话间样连接？（第句概括介绍西沙群岛带海水色彩第二句具体讲海水种种色彩第三句讲海水五光十色原海底形高低关三句话先讲结果讲原中间连接起果关系句式）
6课堂练
（1）西沙群岛海底形高低______________（西沙群岛带海水五光十色）
（2）西沙群岛带海水五光十色________________（西沙群岛海底形高低）
7教师结联系文提问法读懂段话
（1）组学互相交流：样学课文第二然段？
（2）指名学生回答教师结：助关键语句理解段话意思
8指名朗读课文第二然段师生评议指导朗读读出惊叹赞美语气
（三）学课文第三然段
1学生根已掌握阅读段话方法阅读课文第三然段
2教师助关键语句理解段话意思方法检查读情况
（1）段句？（段三句话）
（2）介绍海底种动物？（三句话分介绍西沙群岛珊瑚海参龙虾）
（3）指名分句朗读想想三句话样介绍珊瑚海参龙虾？
3师生交流教师相机引导
（1）课件出示图片字幕：海底岩石长着种样珊瑚绽开花朵分枝鹿角
①种样说明什？（种样说明珊瑚种类）
②绽开花朵分枝鹿角感受什？（绽开花朵分枝鹿角说海参形状花朵鹿角喻句形象写出珊瑚特点：颜色鲜艳样子奇特）（板书：珊瑚）
③仿课文………………写句话（操场学球跳绳跳皮筋……真热闹）
（2）课件出示图片字幕：海参处海底懒洋洋蠕动
①觉句话中词语？说明理？（处词写出海参懒洋洋描绘出海参蠕动样子词准确写出海参悠闲）
②懒洋洋蠕动 运什修辞方法？（懒洋洋蠕动 运拟修辞方法形象写出海参动作姿态）（板书：海参）
（3）课件出示图片字幕：龙虾全身披甲划划样子挺威武
①句话运说明方法描写龙虾？（写龙虾运拟写法）
②词语？说明理？（披甲威武 龙
虾样子逼真描绘出）（板书：龙虾）
4指名朗读师生评议
（四）学课文第四然段
1学生读课文第四然段组交流学
（1）然段围绕什意思写？（西沙群岛海水里鱼）
（2）然段围绕意思写层意思？（第句鱼成群结队珊瑚丛中穿穿总体介绍西沙群岛海里鱼非常第二句采排句式连四具体介绍海里鱼种类繁第三四两句概括总结西沙群岛海里鱼种样数清形象写出鱼程度半水半鱼）
2课件出示图片字幕：鱼成群结队珊瑚丛中穿穿极
①成群结队说明什？极说明什？（成群结队说明鱼特极说明鱼形状美）（板书：鱼 美）
②指名朗读全班齐读
3课件出示图片字幕：全身布满彩色文条头长簇红缨周身插扇子游动时候飘飘遥遥眼睛圆溜溜身长满刺鼓起皮球样圆
①朗读
②互相交流：段话运什方法写？描写什？（运排喻修辞方法生动描写西沙群岛海里种鱼外形特征）
③指名朗读师生评议
④练说话：试着………………练说话
4 课件出示图片字幕：种样鱼数清正说样西沙群岛海里半水半鱼
（1）喜欢句子？什？
①鼓励学生交流读句话感受
②指名发言教师结：里半二分意思告诉西沙群岛里鱼十分海水样处见鱼作者半水半鱼形容鱼运夸张手法显恰形象
③课件出示：夸张句 成群结队样说明 鱼数清
（2）处运夸张修辞手法什处？（夸张句作深刻生动揭示事物质增强语言感染力深刻印象里作者夸张句更加形象说明西沙群岛里鱼确实）
5教师引读：鱼成群结队珊瑚丛中穿穿极全身布满彩色条纹头长着簇红缨周身插着扇子游动时候飘飘摇摇眼睛圆溜溜身长满刺鼓起气皮球样圆种样鱼数清正说样西沙群岛海里半水半鱼
6指导朗读朗读中表现出鱼美朗读中重点突出描写鱼颜色形状动作词语表现鱼姿彩
（五）学课文第五然段
1指名读课文
2课堂讨：段话句？（四句）围绕句话写？（西沙群岛鸟天）
3段话样西沙群岛鸟天意思写具体？（段话通鸟鸟蛋鸟粪三方面西沙群岛鸟天意思写具体）
4课件出示：岛片片茂密树林树林里栖息着种海鸟遍鸟蛋树堆积着层厚厚鸟粪非常保贵肥料
①觉段话中词语？说明理？（茂密说明树特遍说明蛋厚厚说明粪）（板书：鸟）
②指名朗读师生评议指导学生朗读中突出茂密遍厚厚等词语表现出
5说话练：西沙群岛真鸟乐园假中鸟众鸟齐鸣场面家描述？
6学生展开想象翅膀先练说组交流全班汇报
（六）学课文第六然段
1指名读课文第六然段
2理解句子富饶西沙群岛祖祖辈辈生长方
（1）组互相交流：什说富饶西沙群岛祖祖辈辈生长方？
（2）全班交流教师介绍相关资料：西沙古中国领土旧唐书记载唐起中国政府开始正式理海南岛南海域古代里称千里长沙南海航线必路早隋代中国已派节南海天马西亚唐代高僧义净达印度古代满载着陶瓷丝绸香料商船驶里称海丝绸路
3理解句子着祖国建设事业发展爱西沙群岛必变更加美丽更加富饶
（1）胆推测：着祖国建设事业发展爱西沙群岛必变样美丽样富饶？（学生交流）
（2）指名发言教师评议
（3）句话全文起什作？（句话第句作类仅进步点明西沙群岛美丽富饶方第然段中里风景优美物产丰富爱方遥相呼应文章结构更加严谨）（板书：总结 美丽 富饶）
（4）引导学生交流文章写法
全文课文先总述分述总结序安排材料分三部分：先写西沙群岛理位置概括介绍西沙群岛风景优美物产丰富方然具体介绍西沙群岛风光物产部分课文重点容包括四然段分写海面色彩海底物产岛鸟样条理写出西沙群岛风景优美物产丰富特点结尾段写富饶西沙群岛祖祖辈辈生长方着祖国建设事业发展爱西沙群岛必变更加美丽更加富饶总结全文容进步点明西沙群岛美丽富饶方开头前应文章结构严谨完整
4指导朗读
（七）感情朗读全文说说方出西沙群岛风景优美物产丰富？
（八）课文海水海底生物海岛鸟三方面写西沙群岛作者方面中写什景物？写？
1组交流
2组派代表做汇报发言全班交流教师结：作者描写海水抓住颜色瑰丽写海底抓住珊瑚海参龙虾形状动作写鱼数量形状写写岛抓住鸟写作者写处抓住典型景物特点进行描写
四总结课文旨
文章表达作者样思想感情？
通介绍西沙群岛理位置西沙群岛美丽富饶表达作者西沙群岛喜爱情
设计意图：堂课教学重点落实引导学生情感进行升华学生更加喜爱西沙群岛进升华祖国河山热爱情
五学方法指导
1说说课文写法什特点？（第五然段围绕关键句西沙群岛鸟天写）
时候写文章时总会围绕意思写意思会文章中直接表达出读明白表达意思称样句子中心句文作者第然段概括出西山群岛特点风景优美物产丰富朗读课文时首先理解中心句意思握全文重点作时学中心句作容表达更清楚更条理
2举例：
奶奶肚子里老话特老话教育奶奶法宝吃饭挑食说：吃食勿抢老勿长爸爸妈妈注意勤俭节约便说：勤摇钱树俭聚宝盆奶奶老话常说：三臭皮匠顶诸葛亮三百六十行行行出状元树修孩子教篱笆三桩汉三帮……
段文字围绕奶奶肚子里老话特老话教育奶奶法宝句话写围绕中心句选择6句老话组织材料
3练练：写段学校场面注意围绕中心句写
六课堂结
篇写景文章作者生动具体形象语言写出西沙群岛风景优美物产丰富爱方抒发作者祖国宝岛喜爱情激发热爱祖国河山思想感情体会课文思想感情时学围绕中心句描写景物方法积累优美词句丰富语言积累（板书：风景优美 物产丰富）
七题延伸
1延伸交流：
美丽西沙群岛组单位课搜集西沙群岛资料利班会课召开西沙群岛介绍会
提示：介绍理位置然气候历史文化质特征旅游前景军事作等
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（）阅读庐山云雾思考：
作者抓住景物特点庐山云雾描写具体？
（二）阅读锡林郭勒草原思考：
1文章围绕句话写？
2文章表达作者什样思想感情？
九堂检测（选做）
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
十课作业（选做）
1推荐阅读庐山云雾锡林郭勒草原
2请完成课典中点题探究拓展提升板块题
（3）
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（2829）
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板书设计
富 总起：美丽富饶
饶 海水：瑰丽
分 珊瑚海参龙虾 景色优美
西 海底
沙 述 鱼： 美 物产丰富
群 海岛：鸟
岛 总结：美丽富饶
课反思
成功处：绝数孩子说西沙遥远模糊神秘方样三年级学生走西沙群岛西沙群岛进行零距离话呢？教学中方面充分发挥媒体课件作助图片直观展现西沙群岛带海水五光十色瑰丽海底岩石长着种样珊瑚绽开花朵分枝鹿角海参处海底懒洋洋蠕动龙虾全身披甲划划样子挺威武西沙群岛海里半水半鱼等特点引导学生观察西沙群岛关图片结合课文容进行文字介绍帮助学生建立起西沙群岛感知认识方面引导学生通学合作交流理解课文容鼓励学生通种形式朗读读组读桌读范读等学生通朗读感官心体会西沙群岛景色优美物产丰富学生体会感受文章语言精练优美感受西沙群岛美增强学生感性认识
第五然段教学中出示问题段话样西沙群岛鸟天意思写具体？引导学生通交流解段话通鸟鸟蛋鸟粪三方面西沙群岛鸟天意思写具体
足处：课堂教学缺乏活力根篇课文特点课堂教师根学生爱抓住时机安排画画演演等课堂活动开展画家活动学生简笔画画画感兴趣容开展家海洋活动鼓励学生海底动物身份通介绍播音员美读方式学生合作学发挥学生创造性
富饶西沙群岛课堂实录
投影出示：中国形图
师：学祖国物博首北京南宁啊南走西沙群岛祖国南门样海防前哨
放录：西沙群岛
师配合画面：里海水五光十色瑰丽海底更奇妙公园海滩捡完贝壳趣爱海龟海岛群鸟纷飞绿树成荫
师：作者样描写美丽风光起走进课文生字认识生字认识遇难读生字读遍开始读吧
师：天认识生字读读
生读
师：生字前认识起读读注意字音
生读
师纠正字音
学生连词读
师：生字课文里断见面会越越熟现作者起游览西沙群岛
投影出示画面
师：海边哇里海蓝绿淡绿青杏黄起读读样海水作者什词形容
生：深蓝青绿
师：词
生：瑰丽
师：样海水真五光十色瑰丽（板书：五光十色 瑰丽）读读
生读
师：美海水啊想象着读
生读
师：美丽海水里感受读出声明白举手老师帮助
生读
师：谁说？
生：什说西沙群半水半鱼？
师：想问
生：表示鱼水
师：明白？鱼真点夸张说半水半鱼（板书：半水 半鱼）鱼出呀？
生：种样鱼数清
师：嗯海里鱼呀四百种呢接着说
生：鱼成群结珊瑚丛中穿穿
师：感受什？
生：鱼非常
师：成群结感受出鱼学词语样感鱼现读喜欢句子会读家听
生读
师：谁说说喜欢句子
生：喜欢种样鱼数清
师：句话带样感觉样读
生读
师：喜欢句话？
生：…………
师：句话长喜欢句话学起读读
生读
师：听学读书声音鱼游起轻声呼唤
生读：…………
师纠正读音
生读
课件：鱼笑
师：瞧鱼笑玩？
生：玩
师：鱼光玩帮助记住课文读读记记
生读
师：起读读
生读
师：刚先成群结鱼总感觉——
生：
师：接着介绍四种美丽鱼总感鱼确实真感半——
生：水半鱼
师：种写法写作时现助图背
生背
师：起背背会背点声会背方书
师生背
师：短时间背种程度真错刚游览种样数清鱼现海滩海底海岛游游会趣告诉家读导游样家介绍作海参家介绍果助查资料更总呀喜欢方式开始吧找伴
生读
师：开始吧
生：海龟水里游快谁皮做四五月份时海滩产卵爱
师：海龟爱呀谁？
生：喜欢第二段读：西沙群岛五光十色……介绍海水五光十色
师：喜欢？
生：喜欢
生：海底霸王鲨鱼晚发亮许鱼游直接送嘴里
师：知道？
生：课外书
师：爱读书孩子
生：喜欢第五段种样……
师：喜欢贝壳吧读真
生：电鳗鲨鱼侵犯放电强烈电会鲨鱼电致死
师：谁？
生：喜欢课文第七段家读遍岛英雄……
师：景物美作者写美词佳句收集起？写时候注意生字读读
生读
师：熟赶快摘抄喜欢词语
生摘抄词语
师：谁想读读
生读
师：？
生：抄里风景优美物产丰富美丽方
师：美丽风光真留深刻印象想想
生：想
放西沙群岛录
师：告西沙时候想说什？
生：见美丽富饶西沙群岛
生：见美丽迷西沙群岛
生：西沙群岛见会
生：见难忘西沙群岛
生：见美丽西沙群岛希更美丽更富饶
师：啊心情作者样祝愿美丽西沙群岛必
师生：更加美丽更加富饶
师：课
富饶西沙群岛说课稿
说教材
富饶西沙群岛介绍位国南海西沙群岛美丽富饶
课文先讲西沙群岛位置海面海底海滩海岛序介绍 西山群岛风光物产写英雄女守卫祖国南门——西沙群岛
组课文语言生动优美教师引导学生读通课文理解课文容充分阅读中慢慢领略美丽然风光边度边体会作者思想感情读者奇异风光中想象然风光美丽
文7然段分三部分理解三部分围绕西沙群岛风光物产丰富写教学中结合教材提示引导学生读中想象师生间相互交流抒见说出见解
（）教学目标
1文讲海产品较课前组织学生参观关展览关图片标预时学生查字典理解关词语通读课文画出懂词句
2课描写西沙群岛美丽富饶语句词准确写生动形象引导学生读中想象体会意思
3学会课13生字掌握生字构成词语
4解西沙群岛美丽富饶方
（二）教学重点难点
根纲求文中关词句解西沙群岛美丽富饶定重点
通学国西沙群岛美丽富饶方培养学生热爱祖国思想感情教学难点
二说学情
篇精读介绍课文教学象省孩子数方西沙群岛风光海水颜色略知学生说说西沙群岛解感受西沙海岛风光美丽学课文优美语言积累词佳句
学生三部分领悟文中描写西沙群岛美丽围绕什写学生边读边欣赏朗读时带着欣赏赞美心情学生感受瑰丽风光
三说教法
富饶西沙群岛文结合中年级学生心里特征班学生实际情况教学层深层理解激发学生情感文中美丽风光景色启发学生思想感情采：读书法创设情境提问等种教学方法
1根新纲求读教学精神学生读中理解文中讲容
2结合课文意图解国南海水域广阔富饶文中提五光十色瑰丽什海水会种颜色(高低山崖峡谷海水深浅)
3加强朗读什文中说半水半鱼鸟天里老师提示学生读语划出关词句样教学思路合理符合学生现实学兴趣
四说学法
读新纲求读懂课文容教学中注重学生学体重视孩子心灵感情交流合作启发想象发展学生思维力通教材容懂时作者描写西沙群岛思想感情
五说教学程
根教材容求班实际情况面说富饶西沙群岛课教学程序
（）创设情境初步感知
学西沙群岛南海群岛屿里风景优美物产丰富爱方边读边欣赏美丽风光吧
1先整体入手先学生朗读全文指名分段说出段者部分写意思学生深深体会西沙群岛美丽富饶方读出身境感觉
设想：半水半鱼文中说明(种类品种奇异)
2启发想象帮助学生更深入理解课文学生读二四然段找出关句子：鱼鸟天理解部分朗读重点第二段海水描写显然海面美丽鸟天显然：树——鸟——鸟蛋——鸟粪总分确信西沙群岛鸟天样教学程序说明作者描写合理师生教学轻松
3细读表情
学生文章容作者情感相深入理解体会海岛美丽富饶实际时读者体会祖国美丽
六说板书设计
课板书较简单明达突出文章容结构学生明白
富饶西沙群岛
西沙群岛——(南门) 水：五光十色瑰丽
半水半鱼——(品种奇异样)
鸟天——树鸟鸟蛋鸟粪
西沙群岛简介
西沙群岛中国南海诸岛中四群岛宣德群岛永乐群岛构成时国南海陆面积群岛22岛屿7沙洲10暗礁暗滩
西沙群岛古中国神圣侵犯领土西沙群岛中珊瑚岛1956年起南越西贡政权占领1974年1月17日越军占领甘泉岛金银岛1974年1月1920日西沙战邓提出胜收复三岛完成收回
西沙群岛中居住岛礁：①宣德群岛里永兴岛石岛赵述岛②永乐群岛里晋卿岛鸭公岛银屿羚羊礁渔民常住珊瑚岛琛航岛金银岛驻军中东岛中建岛驻军
19海滨城(精读课文)
教学目标
1会认课滨鸥等11生字会写滨灰等13生字认识音字臂理解生字组成词语会写海滨街道等19词语
2正确流利感情朗读课文说出课文描写景物样子解海滨城美丽整洁受热爱家乡教育
3找出课文第四第六然段关键语句助关键语句理解段落意思
4学作者观察方法抓住特点具体写方法体会作者样留心周围事物学作者围绕中心句描写景物方法
必备品格
教学重点引导学生理解课文容解海滨城美丽景物特点中体会作者家乡热爱情受热爱家乡教育
关键力力格
教学难点找出课文第四第六然段关键语句助关键语句理解段落意思学作者围绕中心句描写景物方法
教学课时2课时
第课时
课时目标
1会认课11生字会写13生字认识音字臂理解生字组成词语（重点）
2感情朗读课文解海滨城美丽整洁受热爱家乡教育（难点）
教具准备 课件 （笔动态演示 朗读音视频 建议荣德基学课件）
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课
导入类型：图片导入
教师口述：蓝色海蓝色天银白色军舰白色灰色海鸥种颜色种花纹贝壳青色虾蟹金黄色海螺出海船队切美丽诱呵知道什方？（学生欣赏图片互相交流）
展示图片：
教师提示：图片描述什方座什？（海边座城）
导入课题：海城里桉树叶子散发出清香凤凰树开出美丽花朵城公园里棵棵婀娜姿榕树树笑语欢颜童青年老城街道踩咯吱咯吱作响细沙路面切然清新洒脱学想瞧瞧？起海滨城领略美丽风光吧（板书：19海滨城）学生齐读课题（指导学生读准生字滨读音）
理解题目：海滨指海邻接陆海滨城指海邻座城
设计意图：节课教学教程中观赏教学贯彻课堂始终进课堂开始带领学生观赏海边风光图片分析课文时引导学生体会文章精美语言整堂课学生美画面语言中感受城美丽整洁
二介绍作者
林遐(19211970)辛集市白龙邱村代作家原名江林笔名苏夫刘爽军江水心等
早年学徒店员1947年考入南开学英文系半工半读1948年加入中国产军南广州中中央中南局干事中东莞县委宣传部长南方日报副刊1957年调广东省委游杂志社编辑中南局政策研究室宣传部工作1960年加入中国作家协会作协广东分会理事1965年羊城晚报社秘书长
1943年林遐开始写作创作散文特写评创作高峰期1957年1966年间1960年前作品抒情深入生活联系实际增强作品思想深度散文受朱清秦牧等家影响较深风格清丽富方色彩叙事写尚藻饰渲染总满怀朴实情数家珍亲切动抒发感情剖析事理常常引物取娓娓谈著作散文集风雷记山水阳光撑渡阿婷剧船航行等文化革命中正作者辛勤耕耘际惨遭迫害1970年含冤世年仅49岁
三初读感知
1听范读边听边画出文中生字注意生字读音
2学生初读请学朗读课文注意读准字音读通句子难读方读遍
3检查初读情况
（1）学生字
①学生声读课文画出生字懂词
②学生求学生字词
a回忆复部首查字法查字典方法步骤
b回忆复学生字词方法步骤：查字典联系文生活实际课外资料等方法理解词意思
③求学生字词
④部首查字法查字典学生字词
（2）认读生字
练读词语读生字组词
①出示带生字新词学生认读
海滨 海鸥 胳臂 理睬 满载 凤凰树 亚热带 榕树 石凳 逢
（重点指导生字滨前鼻音凰榕凳 逢鼻音睬载舌音榕翘舌音）
②认词语易读错难读反复读
指导读描写事物名称词语：海滨 海鸥 胳臂 凤凰树 亚热带 榕树 石凳
（3）学音字：臂（bì bei） 笼（lóng lǒng ）
练①读读面句子什发现？（引导学生发现音字）
a 帆船渔民军舰战士脸胳臂镀层金黄色
臂（bì bei）
bì 肩手腕部分臂力臂腕臂肘左膀右臂助臂力
bei 肢胳臂
b 凤凰树开花开热闹城笼罩片片红云中
笼（lóng lǒng ）
lóng 1>竹篾木条编成盛物器罩物器灯笼熏笼2>竹篾木条金属丝等编插成养鸟虫器具鸡笼鸟笼蝈蝈笼3>旧时囚禁犯东西囚笼牢笼4>竹木金属材料制成盖蒸东西器具笼屉蒸笼5>泛指包络物笼头
lǒng 1>较箱子箱笼2>遮盖罩住笼罩烟笼雾罩3>概括分明具体称笼统
②读读：
a胳臂（bei）非常粗壮臂（bì）力非常
b夜晚黑暗笼（lǒng）罩着整山村美丽金丝鸟鸟笼（lóng）里蹦跳
（4）理解词语
练词语意思连起
浩瀚 声音热闹
镀 （星空海）广边际
理睬 笼子似罩面
喧闹 形容包围紧密防卫严密连风透进
笼罩 言行注意表示态度
密透风 金属物体表面形成薄层
（5）指名读课文学互评：字音否正确句子否通
4读课文理清序
（1）读课文想想：课文写什？（文海滨城两方面介绍海滨城美丽景色）（板书：海滨 城）
（2）梳理课文思路
练填空：课文第部分写海滨景象远先写（浩瀚海）景色写（海滩）景观部分突出景物色彩描写文中描绘景物色彩斑斓：（蓝色）（棕色）（银白色）（灰色）（金黄色）（青色）……丰富彩颜色展示海滨美丽课文第二部分写城美丽景色分描写城（庭院）（公园）（街道）三处景物突出美丽整洁特点
加彩字需重点指导建议荣德基课件笔演示完成教学
四学会写字
滨 灰 渔 遍 躺 载 栽 亚 夏 踩 洁
1学生字
认读含会写字词语读会写字观察笔掌握结构音序部首组词造句
2指导书写
（1）观察生字书写特点交流
（课写字左右结构结构半包围结构左右结构字重点掌握笔画变形字易错字躺字左边身书写时笔撇出头踩字左边足字旁笔提洁字右部分士土结构字夏横画较遗漏半包围结构载字笔横竖横横折竖提斜钩撇点栽载两字字形笔相似笔画较书写时笔弄错更遗漏笔画）
（2）老师范写重点指导结构字半包围结构字载左右结构字渔躺学生练写
滨 ：兵首撇短横长
灰：竖撇横左位置火撇捺舒展
渔：鱼边窄田稍扁横略长
遍：户框扁辶托住面
躺：左窄右宽右边里面口曰
载：整体写紧凑土戈横笔长车稍
：告首撇短横长非字横画间隔均匀
栽：土木竖分两笔写戈斜钩长笔点
亚：两横两竖行两竖间距窄左点右撇稍
夏：整体偏窄横长扁窄边夂撇稍短捺长力
：阝左边右边余中间两横横稍长
踩：右边撇短 两点撇写写紧凑木横竖稍长
洁：士中竖稍长横短
练学生练写教师巡视指导投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
设计意图：通组讨探究组合作解决学生学中遇种问题激发学生分析问题解决问题热情互相启发互相帮助提高达解决问题目
五分类积累练表达
1读课文画出文中新鲜感词语分类整理摘抄积累：
（1）表示事物名称词：海滨 水线 机帆船 军舰 海鸥 帆船 渔民 胳臂 沙滩 贝壳 海螺 庭院 亚热带 石凳
（2）树木名称：桉树 椰子树 橄榄树 凤凰树 榕树
（3）表示动作词语：飞翔 理睬
（4）描写事物物词语：浩瀚 喧闹 美丽 整洁
（5）描写颜色：棕色 银白色 金黄色 青色
（6）叠词： 银光闪闪 咯吱咯吱
2练运：练美丽整洁说话
六课堂结
初读课文感受什？
读完篇课文感受海滨城美丽整洁作者热爱家乡情感
七堂检测
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
八课作业
（请课完成典中点课基础练板块题）
（2）
（3）
（5）
（6）
（710）
（11）
（12）
（13）
（14）
（1527）
（28）
（2931）
第二课时
学目标
1感情朗读课文背诵喜欢部分
2学作者观察方法抓住特点具体写方法体会作者样留心周围事物（重点）
3学作者围绕中心句描写景物方法（难点）
教具准备 课件
教学程
容
荣德基课件页码
课前导入
1课件出示：
2问题激趣：谁简单语言说说图片容？发挥想象说说猜测（学生观察图片发言）
3 海滨城市真美走进课文课文写什？（板书：19 海滨城）学生齐读课题
4学生喜欢方式读课文
4全班交流教师结：文描绘海滨城美丽景色
二读课文整体握
1学生喜欢方式读课文想想课文围绕句话写？
（1）组讨交流
（2）全班交流（作者围绕座海滨城真美丽整洁句话写）
2 篇课文分部分写？写什容？
（1）组讨交流
（2）组派代表做汇报发言全班交流
（3）教师结：
①课文第部分写海滨景象远先写浩瀚海景色写海滩景观展示海滨美丽
②课文第二部分写城美丽景色分描写城庭院公园街道三处景物突出美丽整洁特点
3 作者介绍海滨城处景物画出点变化词语
（1）学生阅读课文进行圈画
（2）教师巡视指导
设计意图：学生探究组合作环境中阅读课文培养收集信息初步处理信息力学力动手操作力实践力口头表达力学生积极动脑动手动口充分体现学生学中体位
三品读释疑
（）学课文第部分
1课件出示海沙滩图片引导学生定序观察图片鼓励学生喜欢方式读课文1～3然段边读边找出部分介绍海滨两处方？见景物？体会出美？试着朗读中表现出景色美
2全班交流教师相机指导
（1）课件出示：走街道头见浩瀚海
①浩瀚什意思？（浩瀚形容广边际说明海特）样理解词语？（查字典图片联系文）
②作者观察海？（作者着街道走头海海滩观察点街道头）
（2）走街道头见浩瀚海作者海？
①全班交流课件出示：天蓝海蓝海天交界水线棕色机帆船银白色军舰天空飞翔着白色灰色海鸥飘着海鸥样颜色云朵
②读读说说感受（句话描写海滨色彩美通蓝棕色银白白色灰色等表示颜色词语海滨描绘绚丽彩突出海滨美）
③作者抓住海什特点描写？（作者抓住海海船军舰海鸥颜色描写）（板书：海 颜色）
（3）指名朗读课文第然段师生评议引导学生朗读中表现出海色彩美
（4）课件出示早晨时海面景色图片指名学生说说景色教师结谈话渡：作者样描写早晨海面景色
①课件出示：早晨机帆船军舰海鸥云朵阳镀层金黄色帆船渔民军舰战士脸胳臂镀层金黄色
②全班交流：
镀什意思？（电解等化学方法种金属附着金属物体表面形成薄层）
觉镀字里（镀里指海面景物阳光射变金灿灿镀层金子形象表现色彩美）
镀换成铺什？（然两词覆盖意思铺指面铺盖太死板没活力镀军舰海鸥等写活）
③指导朗读：金灿灿阳光美丽海滨变更加迷谁种奇异美读出(练读指名朗读)
（5）课件出示：海边片沙滩沙滩遍种颜色种花纹贝壳里孩子见理睬贝壳贝壳寂寞躺里
①觉第句话中词语？什？（遍说明贝壳数量两种说明贝壳颜色鲜艳样子）
②觉第二句话中词语？什？（理睬理会搭理意思寂寞孤单冷清意思里孩子见理睬贝壳显寂寞说明贝壳）
③样理解段话中词语？（学生发言教师评议结）
方法指导：结合课文理解词语
寂寞义孤单孤独意思贝壳寂寞说明里贝壳太没捡显寂寞理解词语仅理解义结合课文容文间联系理解课文中意思起作
（6）美丽海滨绚丽包彩听什声音？(汽笛声喧闹声)：远处响起汽笛声出海捕鱼船队回船满载着银光闪闪鱼青色虾蟹金黄色海螺船队岸海滩喧闹起
①觉段话里词语？说说理？（喧闹特热闹喧闹词写出渔船满载热闹场面充满欢声笑语）
②引导学生观察课件图片胆想象进行推测：什样场面？什高兴？会做什？会说什？（学生发言教师评议结：渔船满载热闹场面充满欢声笑语）
③指导朗读：海滨绚丽彩展现出幅水产丰收生动画面家乡仅景美民勤劳果作篇文章作者定会家乡美丽富饶感骄傲体会出作者家乡种什感情带着种感情齐朗读远处响起……
（7）作者写沙滩美？（贝壳寂寞写出沙滩静态美船队喧闹写出沙滩动态美动静结合形成写出沙滩美）（板书：沙滩 动静结合）
3结学法：
（1）刚样学海滨部分
（2）学生交流代表发言
（3）教师结：①读找点标景物②读抓特点体会美③读感情读出美
4感情朗读部分
设计意图：教学中根三年级学生特点力求做深入浅出简单问题入手激起学生探究交流兴趣信心简单问题交流中带出课文重点难点逐击破达目标
（二）学课文第二部分
1谈话渡：着作者欣赏美丽喧闹海滨接观赏城吧
2课件出示相关图片引导学生定序观察图片鼓励学生喜欢方式读课文4～7然段边读边找出部分介绍城方？方什特点？阅读中感受城什？语句中体会出？感情读读
3讨汇报：
（1）作者写城方？（庭院公园街道）
（2）课件出示：城里庭院栽树桉树椰子树橄榄树凤凰树许亚热带树木初夏桉树叶子散发出香味飘满街满院凤凰树开花开热闹城笼罩片片红云中
①城庭院什特点？请段中划出句概括特点句子（城里庭院栽树——段中心句总说部分）
②作者围绕第句先写什？（树品种：桉树椰子树橄榄树凤凰树许亚热带树木）写什？（桉树叶子凤凰树花：初夏桉树叶子散发出香味飘满街满院凤凰树开花开热闹城笼罩片片红云中）样写什处？（条理清晰）
③满庭满院说明什？（满庭满院说明花味香）
④联系文说说热闹笼罩意思？（热闹里指凤凰花开娇艳繁茂笼罩意思笼子罩面遮盖里指凤凰花竞相开放开娇艳繁茂生动描绘出凤凰花竞相开放景象）
⑤什说城笼罩红云中呢？（城开满凤凰花远远片红色红云作者喻句说明花花美花艳）
⑥城庭院特点作者什感官？（视觉）（板书：）
⑦指导朗读
（3）城公园什特点？请段中划出句概括特点句子（城公园更美——段中心句总说部分分说部分）
①作者围绕总述句先写什？（树冠）写什？（树）样写什处？（层次分明）
②课件出示：城公园更美里栽着许许榕树棵棵榕树顶顶撑开绿绒伞树叶密透风遮太阳挡风雨
a说说绿绒伞理解（绿绒伞形容榕树树冠高枝繁叶茂句话榕树作伞）
b撑开绿绒伞写出榕树特点面描写特点？( )A数量 B颜色绿 C树冠 D形状撑开伞
c仿写：
例：棵棵榕树顶顶撑开绿绒伞树叶密透风遮太阳挡风雨
原始森林性格粗犷骠悍山野汉
③城公园特点作者什感官？（视觉）（板书：）
④指导朗读
（4）作者时样描写城街道？课件出示图片文字介绍：城街道美沥青路细沙铺成踩咯吱咯吱响踩沙滩样街道扫十分干净甚连片落叶没
①城街道什特点？请段中划出句概括特点句子（城街道美—— 段中心句）
②作者写街道美丽？（作者写沥青路听咯吱咯吱声音写感觉踩沙滩样动切感官围绕中心句城写具体）
③城街道特点作者什感官？（板书：视觉听觉感觉）
④指导学感情朗读
4指名朗读课文第二部分教师结：部分课文解城庭院树 花园更美街道干净
5朗读赛：组分段朗读师生评议
6文章中找出句概括城特点句子（座海滨城真美丽整洁）（板书：美丽 整洁）
（1）交流体会
（2）教师结：城中庭院树木繁花园榕树更美街道干净整洁切家乡民勤劳双手建设起声读句读出家乡热爱赞美情
设计意图：读贯穿阅读教学整程学生通读感悟感悟文中蕴含语言美思想美意境美读中升华情感实现学生心灵文间真诚话文章产生鸣
（三）感情朗读全文说说作者方面写海滨城？作者方抓住什写？写？
1组交流
2组派代表做汇报发言全班交流教师结：
课文海海滩庭院公园街道五方面写海滨城
作者描写海滨美丽景色时抓住颜色变化写写沙滩时采动静结合方法写出喧闹庭院公园写作者景物写街道时光写听写感觉
四总结课文旨
文章表达作者样思想感情？
文章通描写海滨城美丽整洁抒发作者热爱家乡热爱祖国河山思想感情
设计意图：堂课教学重点落实引导学生情感进行升华学生更加喜爱海滨城进升华热爱家乡热爱祖国河山思想感情
五学写作方法
1定序观察然进行描写
（1）文作者描写海滨城沙滩景色时远序先写沙滩色美丽贝壳接着写出海捕鱼船队种动静结合表达方法写出海滩美丽
（2）举例：
远处塔山见处田野树林清柿子树挂着许柿子红灯笼
段文字选初冬文作者远序先写远处塔山处田野树林树柿子条理清晰
（3）练练：序观察处景物写
设计意图：运练法突破难点反馈课堂教学效果
2紧紧握 海滨城特点
（1）走街道头见浩瀚海（句子中出城街道长出走采步行城市街道长居民郊外般助交通工具）
（2）海边片沙滩沙滩遍种颜色种花纹贝壳（句话出城外沙滩少海城市口密集贝壳早捡光）
（3）船队岸海滩喧闹起（句子中出海滩时喧闹船队岸时开始喧闹海城市码头接货物吞吐船笛鸣断终日喧闹）
（4）城里庭院栽树……城笼罩片片红云中（海滨城居民住房庭院式庭院房居城市建筑拥挤楼房林立极少庭院更没树院子栽盆花处找土呢）
（5）沥青路细沙铺成踩咯吱咯吱响踩沙滩样（描写中出路行稀少街道宁静城市街道熙熙攘攘笛鸣铃响根听行脚步声）
3语句优美
（1）天空飞翔着白色灰色海鸥飘着海鸥样颜色云朵
（2）早晨机帆船军舰海鸥云朵阳镀层金黄色帆船渔民军舰战士脸胳臂镀层金黄色
（3）里孩子见理睬贝壳贝壳寂寞躺里
（4）凤凰树开花开热闹城笼罩片片红云中
（5）棵棵榕树顶顶撑开绿绒伞树叶密透风遮太阳挡风雨
六课堂结
1引导结：课文先写海滨写城城放海滨背景更加突显城美丽谁说说篇课文整体印象？（全班交流）
2总结交流：篇写景美文海——沙滩——庭院——公园——街道序进行叙述解海滨城美丽景物特点中体会作者家乡热爱情体会课文思想感情时学作者观察方法围绕中心句描写景物方法
设计意图：课文结全文点睛处通结学生更深刻懂海滨城美丽热爱然热爱家乡
七题延伸
1延伸交流：
读文非常喜欢座海滨城更喜欢家乡找赞美家乡歌曲学学唱唱
提示：家乡赞美家乡歌唱唱爱北京天安门说山西方神奇九寨新疆方
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（）阅读香港璀璨明珠思考：
文章表达作者什样思想感情？
（二）阅读颐园思考：
作者游览方？
九堂检测（选做）
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
十课作业（选做）
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2请完成课典中点题探究拓展提升板块题
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
（9）
（10）
（1112）
（13）
（14）
（15）
（1617）
（18）
（19）
（20）
（21）
（23）
（24）
（25）
（26）
（27）
（28）
（2931）
（3235）
（3637）
（38）
板书设计
海：颜色
海 海滨
滨 沙滩： 动静结合 美丽
庭院： 整洁
城 城 公园：
街道：听感觉
课反思
成功处：课教学中引导学生方式进行读书真正体现读代讲读代教样教学模式利培养学生良惯提高学生阅读力品读释疑环节鼓励学生组单位选择喜欢容采家总结方法进行学学生探求新知欲十分强烈兴趣十足学基础相互交流样仅充分调动学生学积极性充分发挥组合作学优势引导学生学会助关键语句理解段话意思城里庭院栽树城公园更美城街道美通教学实现读写接轨学生阅读力写作力步提升
足处：整节课教学中教师学生学组合作学参教学中教师努力做扶放扶放洒脱着力学生游泳中学会游泳引导掌握阅读基方法
海滨城课堂实录
教学目标：
１学第二部分城容运学法进行分步学进行学法迁移
２欣赏城美丽景色体会作者热爱家乡思想感情
３学作者仔细观察抓住景物特点写具体写作方法
教学重点：
学第二部分城容运学法进行分步学进行学法迁移
教学难点：
学作者仔细观察抓住景物特点写具体写作方法
教学程：
复旧课导入新课
师：学节课学海滨城（板书课题）第部分（微机显示海沙滩景色）海沙滩（板书：海沙滩）两方景色迷美丽海边座城城景色样呢？现课文领略城美丽风光翻开书课文第四五六然段作者写城方？说
生：作者写城里庭院公园街道
二讲读第四然段
师：请坐课文第二部分城分写庭院公园街道（板书：城：庭院公园街道）三方三处方特点请第四然段找出中心句（版贴字片：找中心句）
生：城里庭院栽树
师：谁感情朗读句话读（指名读）谁读更请读（指名读）真庭院特点什？
生：栽树
师：庭院特点（板书：树）句话知道？
生：中心句知道
师：（板贴字片：抓住特点）齐读
生：找中心句抓住特点
师：实写庭院树句子光句子句子？
生：第四然段第二句
师：请男学朗读遍（幻灯出示：桉树椰子树橄榄树凤凰树许亚热带树木）句话里写出树特点？
生：……关联词出树
生：许词出
师：非常句话通写树种类写出庭院树特点作者眼睛……
生：
师：（板贴：）句子简洁朗读时注意顿号停顿
生：（老师求朗读）
师：请座全班齐读
生：（齐读第二句子）
师：课文写城广东栽种树木亚热带树木树木中作者具体写种请学句话读读（幻灯出示：初夏桉树叶子散发出香味飘满街满院）指名学生读
生：（读第三句子）
师：句话写什？
生：句话写桉树叶子发出香味
师：说
生：句话写桉树叶子散发出香味浓
师：里出？
生：飘满街满院出
师：非常请坐请家读读句子
师：满街满院什意思？（板贴指片：理解词句）说
生：满街满院说街道院子充满香味
师：说
生：满街满院写桉树叶子香味飘处
师：说明桉树叶子散发香味飘处走方闻桉叶清香（板贴纸片：闻）句子说明……？（教师指板书树）
生：树
师：说明桉树栽树叶子风吹香味处闻阵接阵香味喜欢？
生：喜欢
师：请喜爱语气朗读句话〔教师范读指导学生感情读〕
生：〔老师求读〉
师：谁读更读
生：〔接读读〕初夏桉树叶子散发出香味飘满街满院
师：读错凤凰树广东栽谁见？
生：没见
师：没见没关系请（微机出示：凤凰树开花情景）完录问：美？
生：美
师：话说说？
生：（学生话形容凤凰树开花情景）凤凰花红团火
师：（出示幻灯句：凤凰树开花开热闹城笼罩片片红云中）作者样介绍凤凰树句话写什？说
生：写凤凰树花开热闹
师：句话中认写词什？
生：觉热闹词
师：词写出什？
生：热闹词写出凤凰树开花
师：热闹写出凤凰树花什样特点？
生：写出凤凰花艳丽
师：（播放凤凰树开花录指导学生观察）说明什？说
生：说明花开旺盛
师：热闹词特家起读读
生：热闹
师：热闹换成词？
生：灿烂
师：（教师继续追问）？
生：烂漫
师：（换词结）热闹词拟手法写花写非常生动恰（教师继续发问）句话热闹词写词？
生：笼罩
师：纠正笼读音问：笼罩什意思？
生：象笼子似罩面
师：说
生：笼罩层薄薄东西盖住
师：说明……
生：树
师：（出示幻灯句：凤凰树开花开热闹城笼罩片片红云中）（学生接站起读读感情）问：认词写？胆说说
生：觉红云词写
师：什？里红云指什？
生：里运方方法句话红云指凤凰树开花
师：非常
出示幻灯片
城笼罩片片红云
红云喻（ ）
笼罩表明凤凰树开红花（ ）
生：红云喻凤凰树开花笼罩表明凤凰树开红花
师：说清楚
生：红云喻凤凰树开红花笼罩表明凤凰树开红花密
师：认句子应该样语气读说
生：赞美
生：欣赏
师：学课文理解词句体会感情（板贴纸片：体会感情）（微机出示：凤凰树开花录）花香扑鼻繁花似锦觉城样？
生：美丽
师：（板书：美）作者热爱家乡城写美通闻想（板书：想）想联想花想象成红云闻想……（板贴纸片：留心观察）现老师检测刚否留心听课
出示填空题
作者通仔细观察先总写庭院（ ）分具体写树（ ）桉树（ ）凤凰树（ ）表现城（ ）第句子三句子关系（ ）关系
生：作者通仔细观察先总写庭院树木分具体写树种类桉树香味凤凰树花表现城美丽第句子三句子关系总分关系
师：意见？
生：作者通仔细观察先总写庭院树木分具体写树种类桉树香味凤凰树花红表现城美丽第句子三句子关系总分关系
师：（出示幻灯片答案）齐读
生：作者通仔细观察先总写庭院树木分具体写树种类桉树香味浓凤凰树花红表现城美丽第句子三句子关系总分关系
度第五六然段
师：分两步学庭院部分请学回顾刚样步骤学（指板书：１找中心句抓住特点2理解词句体会感情）
生：（齐读：１找中心句抓住特点2理解词句体会感情）
师：步骤学第五六然段
三学第五六然段
第四然段采扶方法运学法进行分步学第五六然段采放方法进行学法迁移（程略）
师：（学第五六然段结）（指板书）庭院美公园更美街道美三处美景样理解更掌握三然段间关系里分介绍三方结构相作者感情步步深入作者海滨城两部分景色什感受呢？
生：座海滨城真美丽整洁
师：作者喜爱心情读出
生：座海滨城真美丽整洁
师：板书：美丽整洁
总结全文
师：（录总结全文）：劳动民劳动城样美丽作者先写出城美然留心观察景物特点先总分方法掌握种留心观察方法：闻听想时养成种惯生活中美事物作写作材料写作文时候词句样写生动具体景物描写诗画
城真幅画面听首歌曲城事
四作业
写段描写美丽校园话
学校校园真美啊 （提示：校园真美丽啊总起句抓住校园树花香教学楼崭新干净特点分写具体）
海滨城说课稿
横联系说教材
海滨城篇写景文章文章电影中蒙太奇手法现城美丽景象五组画面分边：海天远景画早晨海日出画渔船海边沙滩画城庭院画城公园画城街道画作者幅幅画面城美展现出表现出独特选材力高超艺术概括力
正篇课文表现出两种力教材选入进目彰然昭示三年级阶段学生学会定序点安排材料写景物仔细教材进行分析解读基础确定课教学目标：
1 情感性目标
通课文学懂热爱家乡热爱祖国热爱生活高尚情操
2 力性目标
学生定序观察景物学生学会点安排材料写法
3 方法性目标
读想理解课文容够合作学够探究学
课教学重点学作者抓事物特点观察方法先概括具体写作方法
二动参说学法
联系实际法
篇写景课文学生练写景范文学时定学生已时练联系起动发现汲取写作方法
桉树
属类 植物
桉树(Eucalyptus robusta Smith)称尤加利树桃金娘科桉属植物统称常绿高乔木约六百余种 常绿植物年周期性枯叶脱落现象品种高乔木少数乔木呈灌木状少
树冠形状尖塔形枝形垂枝形等单叶全缘革质时层薄蜡质叶子分幼态叶中间叶成熟叶三类数品种叶子生较心脏形阔披针形原产澳洲陆19世纪引种世界2012年96国家区栽培药济等种价值
生阳光充足原山坡路旁全年采叶中国南部西南部栽培桉树树冠透光率高利树丛草生长树冠蒸腾作节水树种般生长年降水量500毫米区年降水量超1000毫米生长较适生酸性红壤黄壤土层深厚积土土层深厚疏松排水方生长良根深抗风力强数根颈木瘤贮藏养分萌芽更新作般造林34年开花结果
桉树原产绝数生长澳洲陆少部分生长邻新亚岛印度尼西亚菲律宾群岛19世纪引种世界截2012年96国家区栽培分布中心洋洲中国福建雷州半岛云南四川等定数量分布
桉树种类适应性强途广生长环境广热带温带耐﹣18℃二色桉冈尼桉耐﹣22℃雪桉滨海原高山(海拔2000m)年降水量2504000mm区生长体形变化包括世界罕见树高百米树矮干丛生灌木耐干旱耐水淹树种
20美丽兴安岭(精读课文)
教学目标
1认识侧欣等11生字读准音字兴舍会写脑袋等13生字会写东北红松等16词语
2感情朗读课文读文中长句子初步体会抽出浸等词语表达处读懂课文容学作者抓住景物特点观察事物方法
3感受兴安岭四季美丽丰富物产结合课文容说出喜欢兴安岭理4学作者围绕中心句描写景物方法解兴安岭年四季中美丽景色激发热爱
祖国河山思想感情
必备品格
关键力力格
教学重点 学会文中生字新词助关键词句理解课文容学作者观察方法感受兴安岭美丽富饶激发热爱祖国河山思想感情
教学难点助关键词句理解课文容学作者观察方法想象文中描绘景物感受祖国河山壮美
教学课时2课时
第课时
课时目标
1会认课10生字会写13生字认识音字舍理解生字组成词语（重点）
2感情朗读课文读长句子 （重点）
3初步感知文意解课文容（难点）
教具准备 课件 （笔动态演示 朗读音视频 建议荣德基学课件）
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课
导入类型：欣赏图片谈话激趣
师生交流：
1图交流：课件出示兴安岭景色图片学生欣赏图片互相交流知道什方？
2教师结：学祖国东北座山脉兴安岭兴安岭百里全森林真美极瞧幅幅美丽图画展示兴安岭美丽景色
3课件出示：国东北黑龙江省北部长约三百六十公里均高度海拔四百六百米整山脉分布着温带针落叶阔叶混合林针叶树种红松沙松落叶阔叶树种白桦水曲柳色木等森林中梅花鹿紫貂东北虎等珍贵动物林生长着参乌拉草珍贵药材
4导入课题：课文美丽兴安岭描写兴安岭四季美起东北兴安岭领略美丽富饶吧（课件出示）美丽兴安岭
设计理念：助图片简介学生初步解兴安岭激发学生进步解兴安岭阅读文兴趣
二初读感知
1听范读边听边画出文中生字注意生字读音
2学生初读求：朗读课文注意读准字音读通句子难读方读遍
3检查初读情况
（1）认读生字
练读词语读生字组词
①出示带生字新词学生认读
侧着 欣赏 浸 乳白 利剑 树梢 显 木材 膝盖 宝库
（重点指导生字 侧材舌音梢翘舌音剑显前鼻音兴鼻音音字兴舍等）
②认词语易读错难读反复读
（2）学音字：宿（sù xiǔ xiù）舍（shè shě）兴（xīng xìng）
练读读面句子什发现？
①太阳出千万缕利剑样金光穿树梢射工宿舍门前草
宿（sù xiǔ xiù）
sù 住夜夜里睡觉 住宿留宿露宿等
xiǔ 夜宿两宿等
xiù 星座星宿等
②太阳出千万缕利剑样金光穿树梢射工宿舍门前草
舍（shè shě）
shè 居住房子宿舍旅舍校舍等
shě 放弃舍舍求远四舍五入等
③国东北兴安岭数清红松白桦栎树……百里连成片绿色海洋
兴（xīng xìng）
xīng 1>举办发动兴办兴工兴学兴建兴叹百废兴等2>旺盛兴盛兴旺兴隆兴衰复兴兴天兴亡匹夫责等3>流行盛行时兴新兴等
xìng 事物感觉喜爱情绪兴味兴致豪兴雅兴败兴游兴扫兴兴助兴兴高采烈等
练读读
①两位老学宿（xiǔ）没睡整晚宿（sù）舍里讨星宿（xiù）问题
②学方便明舍（shě）弃家里舒适环境选择住学校宿舍（shè）里
③果兴（xìng）趣话兴（xīng）安岭旅游
（3）理解词语
练词语意思连起
融化 吸引
欣赏 （冰雪等）变成水
苍翠 （草木）青翠茂盛
诱 食物间结合紧没空隙
葱葱茏茏 （草木等）深绿
严严实实 享受美事物领略中情趣
（4）指名读课文检查朗读情况字音否正确句子否通
4读课文理清序
（1）朗读课文想想：课文写什？（文写国东北兴安岭年四季美丽景色丰富物产）
（2）梳理课文思路
练填空： 课文开头写（国东北兴安岭数清红松白桦栎树……百里连成片绿色海洋）接着（季节）序先写（兴安岭春天美景）写（兴安岭夏天美景）然写（兴安岭秋天美景）写（兴安岭冬天美景）结尾写（兴安岭花园宝库）
加彩字需重点指导建议荣德基课件笔演示完成教学
三学会写字
脑 袋 严 实 挡 视 线 坛 显 材 软 刮 库
1学生字
认读含会写字词语读准会写字观察笔掌握结构音序部首组词造句
2指导书写
（1）观察生字书写特点交流
袋严实显结构基宽 脑挡视线坛材软左右结构左窄右宽 刮左右结构左宽右窄）
（2）老师范写重点指导结构字袋显左右结构字脑软学生练写
抽：左高右低右边中间横左右竖相连
脑：左边月窄第笔撇书竖撇
袋：面代写扁
影：右边三撇中面撇长
严：第二横横中线右边撇竖撇
挡：左高右低右边横折横横中线
视：左边礻千万写成衣字旁
线：右边两横稍拉斜钩长右角点丢
坛：左窄右宽云字横长撇折折稍拉末端点
显：窄宽两部分扁业字右边竖撇长横长
软：车字窄第二笔撇折撇长折短起笔拉横变提
刮：舌字撇短横稍长口字刂旁竖钩长
库：广字右面土字竖高横长两边字
练学生练写教师巡视指导 投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
四分类积累练表达
1读课文画出文中新鲜感词语分类整理摘抄积累：
（1）表示事物名称词：脑袋 浓雾 利剑 树梢 宿舍 花坛 膝盖 美餐 宝库
（2）表示动作词语：抽出 长出 融化 汇成 涨满 散步 侧着 欣赏 封 挡住 遮住 浸 献出 收藏
（3）描写事物物词语：嫩绿 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 种样 苍翠 酸甜口 香脆 鲜嫩 名贵 松软 诱 肥厚
（4）叠词：淙淙 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 种样 香脆 松软 肥厚
2练运：联系生活实际练抽出浸说话
五课堂结
初读课文感受什？
读完篇课文真切感受兴安岭风景优美物产丰富方祖国河山美丽感豪
七堂检测
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
八课作业
（请课完成典中点课基础练板块题）
（2）
（5）
（3）
（6）
（7）
（813）
（14）
（15）
（16）
（17）
（1830）
（31）
（3234）
第二课时
学目标
1感情朗读课文背诵喜欢部分
2助动词理解句话意思体会作者词准确生动（重点）
3学作者围绕中心句描写景物解兴安岭年四季中美丽景色激发热爱祖国山河思想感情（难点））
教具准备 课件
教学程
容
荣德基课件页码
复导入
1节课继续学——美丽兴安岭教师范读课文
2节课已初读课文兴安岭留样印象？谁简单说说？（引导学生简单交流：春姑娘兴安岭兴安岭披绿装溪水欢快流淌枝嫩芽迫探出脑袋似想告诉春天消息夏天兴安岭树枝叶绿逼眼片片天空遮严严实实花美似舒展着婀娜身姿秋天甘示弱处片金黄落叶跳翩翩起舞蝴蝶庆祝年丰收年冬爷爷赶着马车兴安岭踏松软白雪寻找动物朋友足迹）
3节课走进美丽兴安岭（课件出示）美丽兴安岭
二读课文整体握
1兴安岭真美走进课文课文写什？
（1）学生读课文独立思考
（2）组交流概括总结
（3）全班交流教师结：文描述国东北兴安岭区年四季美丽景色丰富物产
2 读课文课文围绕句话写？
（1）学生较快速度读课文独立思考
（2）组交流概括总结
（3）全班交流教师结：兴安岭年四季景色诱座美丽花园座巨宝库
①组交流：句话课文中起什作？
②全班交流教师结
方法指导：找中心句
概念：中心句指作者文章中直接表达法说明态度抒发情感句子
位置：中心句般文章开头结尾者文章中反复出现句子
3理清序：什说兴安岭座美丽花园座巨宝库？走进课文
（1）读课文作者什序描写兴安岭美丽景色画出文中表示时间序词
（2）作者 序 写兴安岭春夏秋冬四季景色表示时间词语：
（3）问题渡：作者季节中写什景物？什样写？走进课文细细品读
4发现学已兴安岭美景深深陶醉兴安岭美课文继续进行解组学选择喜欢季节读相应课文容互相交流
设计理念：课文段总结性段落入手教学旨引领学生解中心句作初步感知课文清晰写作思路初步理解课文先分总写作手法
三组汇报品读释疑
（）兴安岭春天
1课件出示春景图片鼓励学生交流：春天美丽季节说说感兴趣景物理
（1）春天树木抽出新枝条长出嫩绿叶子
①句话中词语？什？（抽出里知觉间突然间长出意思写出枝条春天里快速力生长样子生动形象）
②指导学生通感情朗读表现树木喜爱
（2）山积雪融化雪水汇成溪淙淙流着溪里涨满春水
①句话中词语？什？（淙淙：形容流水发出轻柔声音写出兴安岭动态美音律美）
②指导学生通感情朗读展示溪水喜爱
（3）鹿溪边散步俯身子喝水侧着脑袋欣赏映水里影子
①句话中词语？什？（俯身子侧着脑袋欣赏作者鹿活动姿态成写写出鹿爱样子生动形象感）
②作者描写春天景色时写鹿活动文中什作？（鹿悠闲更突现森林溪美丽安宁）
③指导朗读：样读句话？（长句子表达意思结构句子分成段段间适停顿＜换气＞长句子容然流畅读出）
④假鹿加动作读读段话？（引导学生通感情朗读表现鹿爱悠闲快乐生活）
2指名读读出春天兴安岭生机勃勃景色读出春天兴安岭喜爱情
设计理念：课文运词佳句重点训练学生体会词准确处引导学生助关键词句理解段话意思
（二）兴安岭夏天
1欣赏生机勃勃春天欣赏夏天兴安岭说说感兴趣景物理（课件出示：树林浓雾阳光野花等图片）
（1）夏天树木长葱葱茏茏密密层层枝叶森林封严严实实挡住视线遮住蓝蓝天空
①句话中词语？什？（封挡遮三动词形象表现树木遮天蔽日密厚景象显示出树木勃勃生机）
②葱葱茏茏密密层层严严实实AABB式四字词语样词语： （郁郁葱葱层层叠叠苍苍茫茫）
③假兴安岭名游客样介绍夏天兴安岭树木？（指名感情朗读师生评议）
（2）早晨雾山谷里升起整森林浸乳白色浓雾里
①句话中词语？什？（浸 说明兴安岭雾浓整森林浸染浓雾里朦胧画面感跃然纸）
②指导朗读：雾山谷里飘起森林叶子封严严实实雾易散整森林泡浓雾中置身中置身神秘仙境中试着读出种感受
③指名感情朗读师生评议
（3）太阳出千万缕利剑样金光穿树梢射工宿舍门前草
①句话中词语？什？（阳光严严实实树梢穿树梢缝隙漏利剑 样利剑样太阳光写出夏天阳光耀眼）
②男女生赛感情朗读师生评议
（4）草盛开着种样野花红白黄紫真美丽花坛
①读读说说感受（运喻鲜花盛开草作花坛写出草美）
②指导通朗读表达出喜爱情
③…………写喻句（美丽彩虹座七彩桥样高挂雨天空）
④指名感情朗读师生评议
2指名读读出夏天兴安岭喜爱情
设计理念：种形式朗读训练提高学生学文兴趣结合朗读加强指导提升朗读水增强语感
（三）兴安岭秋天
1秋天迷季节秋天兴安岭景物吸引呢？说说感兴趣景物理（课件出示：树木物产等图片）
（1）秋天白桦栎树叶子变黄松树显更苍翠秋风吹落叶林间飞舞
①句话描写什？词语？什？（句落叶动态描写飞舞表现落叶秋风悠悠飘落景象表现种活泼快乐情绪）
②指名读男女生赛读读出切变化兴安岭装扮更加美丽读出秋天兴安岭喜爱
（2）时候森林献出酸甜口山葡萄香脆榛子鲜嫩蘑菇木耳参等名贵药材（教师出示关图片）
①句话描写什？中什？（句话写出兴安岭秋天丰收景象中丰富物产资源）
②指导学生带着喜悦心情读读句话
③秋季果实累累遍名药材边森林宝藏令惊喜事实兴安岭年四季处宝知道兴安岭物产？（兴安岭山野果山野菜丰产区松籽榛山核桃山梨山葡萄……兴安岭森林资源丰富素红松乡称矿产丰富黄金突出盛产兴安岭落叶松红松云杉珍贵毛皮兽）
2指名读读出秋天兴安岭喜爱情
（四）兴安岭冬天
1冰天雪冬天会什吸引呢？说说感兴趣景物理（课件出示：树木积雪动物等图片）
（1）冬天雪花空中飞舞树积满白雪雪厚厚松软常常没膝盖
①两句话描写什？（两句空中树序描写兴安岭冬天雪花飞舞银装素裹美景）
②指名读师生评议
（2）紫貂黑熊躲进洞里
①句话描写什？（表现紫貂黑熊躲进洞里奈突出兴安岭冬天冷）
②指名读师生评议指导学生朗读中表现出紫貂黑熊奈感受动物独特冬方式增添穷情趣
2 学生朗读读出冬天兴安岭喜爱情
（五）兴安岭四季
1谈话结：节课起解年四季兴安岭兴安岭年四季景色迷句话说说兴安岭什样方？（互相交流）
2作者心中发出赞叹引读段（兴安岭年四季景色诱座美丽花园座巨宝库）
3觉课文结尾写？什？（运喻手法兴安岭作花园宝库形象说明兴安岭美丽富饶）
4引导学生…………说句子
（六）学生喜欢方式朗读全文
四总结课文旨
1 文章通描写兴安岭四季景色表达作者样思想感情？
文描述国东北兴安岭区年四季美丽景色丰富物产表达作者祖国山河热爱赞美情
五学写作方法
文写法什特点？
（1）抓典型景物进行描写：文作者描写兴安岭四季景色时抓住兴安岭季节典型景物进行描写兴安岭典型景物树木作者描写四季景色时候季节写树木季节树木特点
（2）举例：
穿件金黄色毛衣枯黄杨树叶鲜艳枫叶飘落彩色蝴蝶空中飞舞花园里菊花争芳斗艳红火粉似霞白雪美胜收
段文字抓住落叶菊花两种秋天典型景物描写重点突出
（3）练练：喜欢家乡季节处景物？认真观察写写注意抓住典型景物进行描写
六课堂结
通节课学什收获？（学生抒见）
篇课文树木线记叙国东北兴安岭树海年四季美丽诱丰富物产赞美兴安岭座巨宝库座美丽花园感受作者祖国壮丽山河热爱情体会课文思想感情时认识中心句学朗读文中长句子
七题延伸
1读文祖国壮美山林更加热爱手中画笔画出眼中兴安岭
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（）阅读林海思考：
1作者写兴安岭林海景物？
2文章表达作者样思想感情？
（二）阅读东北森林思考：
文章围绕句话写？
九堂检测
阅读林海东北森林
十课作业
请完成课典中点题探究拓展提升板块题
（1）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
（9）
（10）
（11）
（12）
（13）
（14）
（15）
（16）
（17）
（18）
（19）
（20）
（21）
（22）
（23）
（24）
（25）
（26）
（27）
（29）
（30）
（31）
（32）
（33）
（34）
（3539）
（4043）
（4445）
板书设计
美丽兴安岭
总起：树景美
春天树木积雪溪水鹿 景 物
分 夏天树木雾太阳草野花 色 产
述 秋天树木落叶野果药材 优 丰
冬天树木雪西北风动物 美 富
总结：花园宝库
课反思
成功处：
教学中引导学生助关键语句理解段话意思例引导学生理解抽出里知觉间突然间长出意思写出枝条春天里快速力生长样子生动形象学生理解句子春天树木抽出新枝条长出嫩绿叶子形象生动描绘树木茂盛生长特点理解句子夏天树木长葱葱茏茏密密层层枝叶森林封严严实实挡住视线遮住蓝蓝天空时抓住封挡遮三动词感受树木遮天蔽日密厚景象树木勃勃生机
教学课时读形式较样指名读评价读表演读齐读等读训练落实处学生轻松愉快氛围中学知识感受兴安岭美：指导读鹿溪边散步俯身子喝水侧着脑袋欣赏映水里影子学生加动作读出鹿爱情境中想象成鹿入情入景：指导读…树木长葱葱茏茏森林封严严实实…学生设身处进行感受读出树木茂盛入情入景朗读体现树木特点
足处：
学生兴安岭较陌生课文学教师引导学生兴安岭初步印象缺乏直观印象教学课时果适时插入相关视频引导学生通视频欣赏兴安岭四季景色感受兴安岭美效果会更
美丽兴安岭课堂实录
师：学祖国幅员辽阔山河秀丽爬黄山天峰欣赏秀丽险峻游览河北赵州桥惊叹坚固美观杭州西湖感受静旖旎天起东北兴安岭领略美丽富饶吧
板书课题：美丽兴安岭
师：请学轻声读课文
生：读课文
（点评：学生充分读读书中整体感知读中感悟读中培养语感读中受情感熏陶）
师：请谈谈认兴安岭样方？
生1：认兴安岭美丽方
生2：认兴安岭富饶方
生3：认兴安岭物产丰富方
生4：认兴安岭树木方
师：课文中然段概括文章意思（课件出示）
生：第六然段
（课件出示第六然段）
师：位学读第六然段？
生：读
师：句话兴安岭作什
生：兴安岭作美丽花园巨宝库
师：谁……关联词语造句
生1：爸爸子妈妈子
生2：赵老师语文老师班
生3：邹亮朋友周立新朋友……
（点评：老师简单问题出发激发起学生热爱兴安岭情感时注重培养学生口语表达力）
师什说兴安岭座美丽花园座巨宝库走进课文寻找答案现学第二然段
师：（课件出示第二然段）位学读读？
生：读第二然段
师：第二然段写什季节？
师：春天兴安岭什样？景物？先欣赏春天景色（课件欣赏）说说景物？
生：树木积雪溪鹿
师：春天万物复苏然片生机勃勃景象春天树木什样？
生：春天树木抽出新枝条长出嫩绿叶子
师：老师问题：
课件出示：较句子
树木抽出新枝条树木长出新枝条
（1）抽出什意思？（2）抽出换成长出？什？
生：抽出长出意思
生：
生：
……
师：枝条般笔直长长剑抽出快速长出样子写生动形象枝条长出说成抽出更贴切
师：春天天气变暖山积雪什变化？（课件）词概括
生：积雪融化
师：动物感受春天气息什动物？
生：鹿
师：做什？
生：鹿溪边散步俯身子喝水侧着脑袋欣赏映水里影子
师：散步欣赏 拟化手法写出鹿生活惬意体现春天美
师：呀片生机勃勃景色真喜欢喜欢兴安岭春天？感情释放出吧声朗读第二然段
（点评：充分调动学生感官深入体会春天生机勃勃请学生真正走进兴安岭观赏课件说说什？引导发现兴安岭视觉美（树抽出枝条积雪融化溪水清澈见底漂亮鹿喝水）学生次读段情感升华极点字字入情句句含意学生心情感激发感染生生生师生作者产生情感振）
师：沉浸春天美景时夏天悄悄走兴安岭夏天悄悄变化着夏天山林更绚丽彩着夏天脚步走进山林吧
师：（课件出示）位学读第二然段？
生：读课文
（观赏画面）
师：通读课文观赏画面景物？
生：树木雾太阳野花草
师：夏天树什特点？
生：葱葱茏茏
生：密密层层
师：（课件出示：密密层层什意思？文中指什密密层层？突出什特点？）
生1：密密层层距离空隙
生2：指枝叶密密层层
生3：突出夏天树叶
师：突出夏天树木枝繁叶茂特点
师：夏天早晨兴安岭什样？
生：雾
师：知道什会雾？
师：夏天森林树叶封住雾易散整森林泡雾里样
师：太阳出什样？
生：太阳出千万缕利剑样金光穿树梢射工宿舍门前草
师：句话中太阳光做什？
师：夏天百花盛开姹紫嫣红夏天草什？
生：草盛开着种样野花红白黄紫真美丽花坛
师：夏天野花盛开漫山遍野五颜六色鲜花郁郁葱葱树美胜收认兴安岭夏天美？请美感觉读出吧
生：读第三然段
（点评：学老师营造谐教学氛围里采喜欢方式解读着课文舒展灵性课文优美语句中感受美懂欣赏美文情感熏陶）
师：课文二三然段作者季节里景物美写？
兴安岭春夏景色迷老师迫急想领略秋冬两季风采学想想？
生：想
师：请学分成两组学描写秋冬两季然段老师学提示老师提示完成学容等会前汇报
生：分组学第四五然段
……生：黑板前写出汇报容：
秋天：白桦栎树松柏山葡萄榛子蘑菇木耳
冬天：雪花树木西北风紫貂黑熊松鼠
师：总结学容秋天树木什样？
生：秋天白桦栎树叶子变黄松柏显更苍翠
师：黄绿相间突出森林色彩美
师：落叶样？
生：落叶林间飞舞老师想换词飘落？
生：思考问题
师：想想飞舞跳舞样跳舞时心情什样？
生：快乐
生：高兴
生：美丽
师：飞舞表现落叶着秋风悠悠飘落情景表达种活泼快乐情绪时体现森林动态美
师：秋天成熟季节丰收季节秋天山林奉献什？
生：（课件展示）山葡萄榛子蘑菇木耳参
师：课件出示问题：
（ ）山葡萄 （ ）榛子
（ ）蘑菇木耳 （ ）参
生：酸甜口山葡萄香脆榛子鲜嫩蘑菇木耳名贵参
师：时仿佛落叶飞舞仿佛山林奉献数清珍贵物产秋天山林展示独特美冬天山林特点呢？
师：冬天雪花什样？
生：雪花空中飞舞
师：两次飞舞表达作者热爱然思想感情
师：树积满白雪积满说明什？
西北风呼呼刮树梢刮字突出兴安岭冬天什特点？
生：积满说明雪刮字突出兴安岭冬天寒风猛烈
师：风雪动物外出活动时做什？（出示黑熊课件）
生：黑熊舌头舔着肥厚脚掌（学演示）
师：冬天真银妆素裹分外妖娆年四季中喜欢兴安岭季节景色？
生：纷纷回答……
师：请带着感情朗读吧
生：读课文
（点评：教师学生喜欢方式选择喜欢容学学生提供学空间生动体现新课程新理念——学生选择学方法学生学）
师：课文通时间序描写写出春夏秋冬四季美特点——树木中心写美真生机勃勃实实面次走进林海感受壮观吧声朗读课文第然段
生：读第然段
生：思考：课文中指什数清？
绿色海洋指什？（文中指森林广阔垠片绿色）
生：数清课文中指树数量品种极
绿色海洋文中指森林面积广
师：兴安岭生长着种样繁茂树木百里连成片绿色海洋该幅壮观景象际碧千里兴安岭壮观位省伊春市班两位学家伊春市中董丽红父亲位敬林业工美丽富饶兴安岭正千千万万林业工建设保护结果家园美丽富饶豪？出气魄重读第然段
生：读第然段
师：希学豪时爱护保护建设家园祖国更繁荣富强
（点评：感受祖国广物博激发学生爱国热情体会祖国繁荣富强民建设保护结果初步树立学生环保意识）
结：天学20课美丽兴安岭作者春夏秋冬四季节写兴安岭年四季诱景色丰富物产资源表达作者热爱祖国山河思想感情希学长断利开发宝库祖国做出更贡献
美丽兴安岭说课稿
说教材
美丽兴安岭篇课文描写兴安岭美丽富饶字里行间流露出兴安岭热爱情
二说教学目标
根单元训练重点中年级学生年龄特点设计三维教学目标：
1知识目标：会认10生字会写13生字正确读写文中词语
2力目标：背诵喜欢段落体会作者准确生动语言学作者抓住景物特点观察事物方法
3情感目标：感情朗读课文解兴安岭年四季景色丰富物产激发学生热爱祖国河山思想感情产生创建美家园观念
三说教法
德国教育家蒂惠斯说教育艺术激励唤醒鼓舞语文课程标准指出：发展语言力时发展思维力激发想象力创造力课结合远程教育资源采情境教学法语言描述法质疑引探法先扶放教学法整教学活动中合理引进适激励评价机制限度激发学生学热情潜
四说学法
朱熹说：读书法循序渐进熟读精古说：书读百遍义见重视学法指导改革课堂教学提高学生学力需更学生终身受益需准备引导学生采读中感悟合作探究创造学方式刻意追求知识传授重学生感悟抓住段教活全篇握重点纲举目张增强语言积累提高语言力发展创新思维渗透读思议勾等学法
五说教学程序
课设计两课时完成第课时利远程教育资源出示课生字词学生学整体感知课文容解课文容序现重点说说第二课时教学设计：课时教学中解决第2第3教学目标语文课程标准指出：教学学生教师文间话程阅读教学尊重学生独特感受体验理解学生中心学生活动基础重诵读重感悟重探究重创新整教学围绕美丽分四步设计：发现美——讨美——赞赏美——憧憬美
第步：情境激趣发现美
样创设：学祖国幅员辽阔山河秀丽游览北京古老时尚赞叹黄山奇石感受天峰险峻秀美天起河流交错山峦起伏方观赏吧段话老师充满激情娓娓导入学生回忆旧知激发求新知欲然利远程教育资源出示课件学生边听录音整体感知课文学生听说出感受（师旁白：时图文声结合学生沉浸春夏秋冬四季美景中）听完孩子定感受教师伺机引导学生谈出感受：兴安岭实太美时设疑：课文句话表达作者感受？学生说出句教师着条中心线索理清课文序容易
第二步：品读词句讨美
课文第2——5然段春夏秋冬序描写兴安岭美丽富饶段结构写法相似营造开放性教学氛围先扶放教学方法突出重点突破难点
1教师扶学春天美
教师先范读段利远程教育资源学生边听边仔细观图然默读学生勾划出作者抓住春季景物划出学生认作者词准确生动句子说说词句美里指导学生边感情品读边想象美景通换词法理解抽出意思通结合实际理解散步欣赏体会拟句作学生性化阅读中领悟语言文字优美更体现作者心灵话紧接着样结：段作者抓住兴安岭春季特点选取树木积雪溪鹿种代表性景物描写兴安岭抽新枝春水涨派生机盎然景象结实教会学生概括然段意思方法落实训练重点面学作铺垫
2合作探究夏天美
夏天段兴安岭四季景色中美部分教师更引导学生认真体会作者浅词造句独具匠心先学生总结老师教学春天段步骤（读划说品）然组合作探究学学生查字典联系文联系生活实际方法体会葱葱茏茏密密层层封浸等词生动贴切通生生话互教互学获取更信息知识形成良际技培养协作精神然指名学生美读余学生想象画面激活创新思维学生尝试结段意培养语言表达力
3学生学秋天美冬天美
两段较易懂放手学生学教师出示表格：
季节
描写景物
优美句子
春天
树木积雪溪鹿
树木抽出新枝条……
夏天
树木晨雾阳光野花
树木长葱葱茏茏……
秋天
冬天
学生学反馈结段意指名朗读读出秋天丰收喜悦冬天动物趣想象出图中没画出景色发展学生创新思维
第三步：发展创造赞赏美
爱斯坦说想象力知识更重知识限想象概括着世界切推动着世界前进学生理解课文设计朗读背诵导游做画家歌唱家四种形式学生根水爱选择中种方式表达兴安岭喜爱学生选择发展创造文化语言张扬性发展语言表达力培养想象力
第四步：总结升华憧憬美
语文课程标准指出：语文学时培养学生爱国义情感通学学生感悟兴安岭美心中然然涌现出然热爱情里时总结课文学生豪齐读段（兴安岭年四季景色诱座美丽花园座巨宝库）学生感情升华便激励学生更保护利开发兴安岭祖国更加美丽努力奋斗
六说板书设计
采学生感悟教师纳方法板书精练直观板书：
美丽兴安岭
春 抽新枝 春水涨
夏 枝叶密 野花开 花园
秋 叶飞舞 果子熟 宝库
冬 树积雪 动物躲
整教学中始终发展创新指导思想语文课程标准充分体现教育理念通设计教学相信学生定够发展中创新创新中发展
兴安岭简介
兴安岭亚洲东北部兴安岭山系西北－东南走山脉东北区东北部低山丘陵山松花江北山总称位中国黑龙江省中北部西兴安岭峙称东兴安岭名布伦山山脉西北接兴安岭支脉伊勒呼里山东南松花江畔张广岭北端黑龙江松花江分水岭南北长约450公里（说500公里）东西宽约210公里面积77725方公里
兴安岭北部台宽谷中部低山丘陵山势缓南部属低山山势较陡高峰顶山海拔1429米
兴安岭区中国重点材林基林区面积1206万公顷中森林面积500万公顷林木蓄积量约45亿立方米红松蓄积量4300万立方米占全国红松总蓄积量半素红松乡美 称中华民国建立兴安岭进行全面开发先建立24林业局兴安岭腹建立世界占面积林业城市－伊春市五营带建立保护红松目国家级丰林然保护区国家建设提供量木材 区矿产资源较丰富较著名山脉东部鹤岗煤田
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单元教学总览
教材分析
1单元题：
单元围绕祖国河山题编排四篇课文：古诗三首安排天门山饮湖初晴雨洞庭三首古诗描写祖国山水美景表现祖国河山美丽传统文化博精深富饶西沙群岛介绍位国南海西沙群岛美丽景色富饶物产表达祖国海江热爱赞美情海滨城描写海滨城美丽景色字里行间充满作者海滨城热爱情美丽兴安岭季节变换序介绍国东北兴安岭年四季美丽景色丰富物产表达作者祖国河山赞美热爱情单元课文旨引领学生领略祖国美丽风光激发学生热爱祖国河山思想感情篇章页呈现诗歌形式文导语祖国爱爱寸土爱壮美山河饱含着祖国限赞美深厚感情配合表现祖国壮美景色插图引发学生强烈爱国情感
2单元重点：
（1）助关键语句理解段话意思单元语文素富饶西沙群岛文中泡泡语发现段话围绕句话写提示学生关注关键语句解总分构段形式海滨城课题引导学生段落中找出关键语句启发学生根关键句理解段话意思语文园中交流台重点讨梳理关键语句段落中位置关键语句作鼓励学生作时候学着样写词句段运安排围绕句子说段话练引导学生运中解关键语句位置作
（2）学书面表达体会运关键语句单元作求作时候试着运课文中学方法围绕意思写助关键语句理解段话意思阅读方法作中运形成读写语文教学中循环
学情分析
学语文阅读教学绝仅仅教材中课文应该指未生活注重学生阅读情感阅读力阅读惯培养需掌握喜欢阅读态度阅读程中提出问题分析问题解决问题力教师教学程中应该充分发挥学生性注重学方法指导放手学生做力学加深课文理解教师应该点拨启发激励学生重点更时间学生阅读理解品味感悟授鱼授渔掌握阅读方法知道阅读答案更加重掌握正确阅读方法阅读更效教师应该学生阅读方法进行总结纳
教法建议
1 充分利课文中插图单元课中精读课文略读课文幅幅精美插图插图形式风格异高审美价值更帮助教师学生理解课文容重辅助材料教学中充分利课文插图引导学生图文阅读引导学生适时助文中插图鼓励学生插图理解段落意思效果相明显
2 阅读作相结合单元作求学生围绕意思写处身边美景单元课文阅读教学关联非常紧密课文教学程中帮助学生领悟围绕关键语句段话写具体表达方法课堂相机指导学生进行口头表达练笔作教学时课文典型段落作范例进行引路学生章循例降低作难度提高作质量
3 培养修改作惯教材中作修改交流提出具体建议改正错字时引导学生继续学会修改符号进行修改提高学生运修改符号发现改正错字力作读学听分享描写美景目学生交流中体会作成感愉悦感
4．引导学生关注阅读篇章页形成单元整体认识
课时安排
分类
容
课时
课文
17古诗三首
23
18富饶西沙群岛
2
19海滨城
2
20美丽兴安岭
2
作
真美
2
语文园
交流台 识字加油站 词句段运 日积月累
2
合计
1213
17古诗三首(精读课文)
教学目标
1认识宜等五生字读准音字抹磨会写断楚等十三生字正确读写诗句中词语
2感情朗读背诵三首古诗词默写天门山
3结合注释话说出诗句意思体会诗词容想象诗中描绘景色感悟诗思想感情感受祖国河山美丽传统文化博精深
4培养阅读古诗词兴趣古诗词热爱情养成课外动积累惯
关键力力格
必备品格
教学重点感情朗读背诵三首古诗词默写天门山结合注释话说出诗句意思体会诗词容想象诗中描绘景色感悟诗思想感情感受祖国河山美丽传统文化博精深
教学难点结合注释话说出诗句意思体会诗词容想象诗中描绘景色
教学课时2课时
第课时
课时目标
1学会会认字会写字理解生字组成词语
2反复朗读解古诗意想象诗句描绘意背诵古诗（重点）
3通诵读想象体会诗意境激发祖国山河热爱情（难点）
教具准备 课件 （笔动态演示 朗读音视频 建议荣德基学课件）
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课
导入类型：解背景导入诗题
教师口述：学请欣赏老师准备图片图片展示张家界永定区座海拔高山古称云梦山嵩梁山北距城区8公里然奇观天门洞名早记入史册名山峰15186米1992年7月批准国家森林公园素湘西第神山美誉千百年天门洞开天门翻水天门转野拂藏宝鬼谷显影天门瑞兽六难解谜相继涌现更里增添灵异奇趣
展示图片：知道什方？（天门山）
谁话说说图景色？
学生发言教师结渡：美风景起走进诗中领略吧
写作背景：李白中国唐代位非常伟浪漫义诗贺知章称诗仙诗描写山水抒发心情感诗风雄奇豪放杜甫称李杜李商隐杜牧称李杜生部分时间漫游中度25岁时候怀着济世安民雄心壮志离开家乡前洞庭湖游览接着兴致勃勃船江东安徽省涂县东西梁山时眼前雄奇秀美景色吸引住写首流传千古诗天门山
天学天门山（板书：天门山）学生齐读课题
理解题目：天门山位湖南省张家界市永定区然奇观天门洞名天门洞蜚声世界誉湘西第神山武陵魂张家界魂
设计意图：课件播放图片学生观天门山美景学生带直观形象感受学生进入文描写情景中初步感受意境
二介绍作者解天门山
李白：字太白号青莲居士号谪仙中国唐代伟浪漫义诗贺知章称诗仙诗描写山水抒发心情感诗风雄奇豪放杜甫称李杜李商隐杜牧称李杜
天门山：位湖南省张家界市永定区然奇观天门洞名天门洞蜚声世界誉湘西第神山武陵魂张家界魂
三初读感知
1听范读边听边画出文中生字注意生字读音
2学生初读请学朗读古诗注意读准字音读通句子难读方读遍
3检查初读情况
（1）认读生字
练读词语读生字组词
①出示带生字新词学生认读
②认词语易读错难读反复读
（2）理解词语
练词语意思连起
中断 指江水流里转折
开 相互峙出突出
会 中间断开
相出 孤独叶舟
孤帆 开
（4）指名读课文检查朗读情况字音否正确句子否通
加彩字需重点指导建议荣德基课件笔演示完成教学
四学会写字
断 楚 孤 帆
1学生字：样记住生字？
形字辨析：孤—瓜帆——
加加：子+瓜孤 巾+帆
2指导书写
（1）观察生字书写特点交流
（孤：子作偏旁时中间横画变成提孤字右边瓜写成爪孤帆左右结构字左窄右宽断左右结构左右基宽）
（2）老师范写重点指导结构字楚左右结构字孤帆学生练写
断：左边竖折竖长折短米稍
楚：边林扁两捺变点边横带钩撇短捺长
：第二笔撇折转折时笔重然渐轻第三笔点土横长
孤：子窄横变提瓜中间竖提 竖长提短 提末端点
帆：左右匀称巾窄横折带钩窄宽里面忘点
练学生练写教师巡视指导 投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
设计意图：鼓励学生运积累种方法识记生字充分体现学生学体性动性觉性效提高学生识字力重难点生字书写指导培养学生书写汉字兴趣良书写惯
五助注释理解诗意
1课件出示：
天门山
唐李白
天门中断楚江开碧水东流回
两岸青山相出孤帆片日边
2学生熟读课文：开火车读赛读组读桌读
3助注释互相交流：话说说诗句意思
4全班交流教师评议结：天门山长江中断开分两座山碧绿长江水东边流突然转弯北流两岸边高耸青山隔着长江相峙立着叶孤舟旭日东升远处慢慢驶
六品读欣赏深入探究
（）初解诗意
1家喜欢首诗？赶快读读吧注意读准字音会老师检查谁读（指名学生读师生评议）
2学刚表现激起老师表现欲读读（师范读古诗）现否想读？觉里读错欣赏学果独见解读出感觉
3指名读家注意听字音读准没？指名点评教师评议相机指导学生读准停顿
天门山
(唐)李白
天门中断楚江开碧水东流回
两岸青山相出孤帆片日边
4男生读读女生读读全班起读
5说：首诗幅画果说首诗幅画画里画什呢？读读找找划划
6学生发言教师结：天门楚江碧水青山孤帆日
（二）探究前两句诗
1指名读读前两句
2引导想象：楚江长江古代长江中游带属楚国楚江流古代楚国段楚江终点天门山天门山东吴国流吴国长江段吴江天门山高俊秀险诗写天门山犹江水击隔断似
3探究碧水东流回
（1）碧水东流——回教师边读边动作演示
（2）指名学生语言描述种情景
（3）两句体会出江水样？（江水碧绿水势湍急激荡回旋）（板书：楚江 碧绿）
4觉诗两句诗里字词？什？
（1）组交流
（2）组派代表做汇报发言
（3）教师评议相机结：诗前两句中断开流回开展现楚江阻挡气势回映衬出山势险峻展示江流雄姿开回互相映衬互相补充长江流天门时壮观景象生动逼真绘声绘色表现出作者站船碧绿江水青色山红色太阳首诗景抒情古诗通天门山景色描述赞美然神奇壮丽表达诗乐观豪迈情感
5应该什样语气读？
（1）指名读学生点评优点缺点
（2）教师范读学生听老师读注意里停顿词重读
（3）学生练指名读
（4）女生读男生读齐读
设计意图：交流中引导学生关注词义句意理解强化学生古诗容印象学生品味词句想象中体会然美景受美熏陶教育
（三）探究两句诗
1谈话渡：壮美景色诗什方呢？知道？（ 诗船：两岸青山相出）（板书：青山 青色）
2引导学生观课文插图感受两岸青山相出孤帆片日边
3学生观察课文插图畅谈感受（指示学生流船站船头诗）
4全班交流教师结：首诗两句孤帆片日边点出立脚点诗站岸某方遥天门山站日边片孤帆出字逼真表现舟行程中天门山时天门山特姿态寓含舟中新鲜喜悦感（板书：孤帆 白色 太阳 红色）
5青山仿佛出迎接样诗心情样呢？（高兴激动豪）
6指导朗读：李白高天门山面前丝毫没感渺遥远天边青山专程相迎豪迈呀齐读两句
（四）指导朗读体会情感
1教师范读学生注意老师朗读节奏停顿
2指名朗读学生评议
3教师结：读古诗应该抑扬顿挫应感情
4教师次范读指名读指名领读学生齐读
5读练背诵
（五）读悟情
1天门山作者景物？（天门山描写：楚江青山碧水白帆红日作者远序描写）（板书： 远）
2学双慧眼青山绿水白白帆红红太阳构成幅精美图画呀真诗中画画中诗
3作者诗中六动词山水景物呈现出跃跃欲出动态描绘天门山带雄奇阔远学读读古诗作者六动词？（课件出示）（断开流回出）
4学诗歌感动心艺术魅力仅写景画更景抒情首诗抒发诗什样感情呢？（板书：喜爱天门山 热爱祖国河山）
5请学带着诗祖国河山满腔热爱起朗诵
设计意图：环节教学中教师创设系列情景利学生展开丰富想象领会意境情感中获美享受陶冶作者产生情感鸣
（六）诗句积累
1谁解诗李白诗句说家听听
2李白写山水诗句？
相两厌敬亭山
两岸猿声啼住轻舟已万重山
孤帆远影碧空唯见长江天际流
七课文旨
首诗表达作者样思想感情？
天门山通天门山景象描述赞美然神奇壮丽表达作者乐观豪迈感情
八课堂结
天门山重抒情融情景诗中画作者丰富想象生动描写凝炼语言首诗意境美跃然纸通描绘长江流天门山时壮观景象心体验赞美然神奇壮丽表达诗乐观豪迈情感
九堂检测
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
十课作业
请完成课典中点中相关题
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
（9）
（10）
（1115）
（16）
（17）
（18）
（19）
（20）
（22）
（23）
（2425）
板书设计
：楚江 碧绿
天 青山：青色 喜爱天门山
门 远 孤帆：白色 热爱祖国河山
山 太阳：红色
课反思
成功处：欣赏天门山图片解天门山引出天学诗然安排学学生独立思考组合作发挥空间强调学生积极参鼓励学生查阅工具书查阅资料理解诗意学生创建读悟机会读永远语文学手段教学中学生先读分节奏读试着气势雄伟语气读前两句高兴心情读两句接着学生赛读齐读背诵学生然掌握诗意境体会作者想表达情感熟读成诵
足处：课件运较少首诗教学中充分利课件创设情境营造氛围学生进入诗描绘景象引导学生充分调动种感官听想悟效果会更例引导学生理解第句诗句意思时课件出示长江动感视频配乐解说样激发学学兴趣时解长江水特点学生理解第二句时继续播放长江水击天门山声音音频学生展开胆想象解天门山高陡峭特点
第二课时
学目标
1会认会写生字
2反复朗读解古诗意想象诗句描绘意背诵古诗 （重点）
3通诵读想象体会诗意境激发祖国山河热爱情（难点）
教具准备 课件
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课激发兴趣
导入类型：解作者激发兴趣
教师口述：学定非常喜欢苏轼诗谁读苏轼诗句朗诵家听？（学生发言）
教师结：
惠崇春江晚景 苏轼
竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知
篓蒿满芦芽短正河豚欲时
中秋月 苏轼
暮云收溢清寒银汉声转玉盘
生夜长明月明年处
赠刘景文 苏轼
荷已擎雨盖菊残犹傲霜枝
年景君须记橙黄橘绿时
题西林壁 苏轼
横成岭侧成峰远高低
识庐山真面目缘身山中
导入课题：学俗话说：天堂苏杭杭州西湖作间天堂里风景优美气候宜古文墨客吟诗作画赞美天学宋代诗苏轼描写西湖古诗——饮湖初晴雨（板书课题：饮湖初晴雨）学生齐读课题
苏轼特喜欢西湖第次杭州觉里特熟悉成第二乡杭州两次做官爱家样治理杭州西湖时会遇污染问题西湖兴修水利建起苏堤三潭映月两道独特景观
二解作者介绍西湖
1解作者：苏轼：字子瞻字仲号东坡居士世称苏东坡汉族眉州眉山（四川眉山北宋时眉山城）祖籍栾城北宋著名散文家书画家词诗豪放词派代表父亲苏洵弟弟苏辙合称唐宋八家中三苏苏轼苏洵次子（苏洵长子夭折）1057年（嘉祐二年）弟弟苏辙登进士唐宋八家饮湖初晴雨描写西湖古诗中超越
2介绍西湖：
位浙江省杭州市西部中国观赏性淡水湖泊中国首批国家重点风景名胜区西湖三面环山面积约639方千米东西宽约28千米南北长约32千米绕湖周15千米湖中孤山白堤苏堤杨公堤分隔面积分外西湖西里湖北里湖南湖岳湖等五片水面苏堤白堤越湖面瀛洲湖心亭阮公墩三工岛鼎立外西湖湖心夕山雷峰塔宝石山保俶塔隔湖相映形成山二塔三岛三堤五湖基格局2011年6月24日杭州西湖列入世界遗产名录
设计意图：通西湖介绍学生西湖美初步感受拉学生西湖空间距离激发学生阅读期
三初读感知
1听范读边听边画出诗中生字注意生字读音
2学生初读：学首先请朗读首古诗时学会学古诗方法学交流朗读时候字音读准然边读边记读懂什标出读懂方
课件出示初读求：请学朗读古诗注意读准字音读通句子难读方读遍
4 生朗读组交流检查交流情况
3检查初读情况
（1）认读生字
练读词语读生字组词
①出示带生字新词学生认读
雨奇 淡妆浓抹 相宜
②认诗中字词易读错难读反复读
（2）理解词语：结合注释学验互相交流古诗中词语理解
练词语意思连起
饮 水面波光闪动样子
潋滟 饮酒饮湖意思湖饮酒
方 显美
空濛 总合适
想
欲 云雾迷茫样子
总相宜
指名读课文学互评：字音否正确句子否通
（3）学字词明确节奏
①诗苏轼笔西湖底样呢？请学开课朗诵诗句助拼音学会诗中生字生字读正确
②学生喜欢方式朗读
③指名朗读师生评议
④指导准生字：
潋滟（liàn yàn）：指名读教师领读提示读音——两生字前鼻音指导识记——说说两字水关左右结构部首三点水
宜（yí）：指名读教师领读提示读音——整体认读音节指导识记——结构部首宝盖
⑤整首诗连起读读根学古诗验课标出首诗节奏
教师巡视指导
饮湖初晴雨
北宋（苏轼）
水光潋滟晴方山色空蒙雨奇
欲西湖西子淡妆浓抹总相宜
5指名读提示读出诗节奏韵律教师范读学生齐读
（4）检查学情况：指名读课文学互评：字音否正确句子否通
加彩字需重点指导建议荣德基课件笔演示完成教学
四学会写字
饮 初
1学生字：样记住生字？
（1）熟字加偏旁：饣+欠饮衤+刀初
（2）换换：吹口换成饣变成饮
2指导书写
（1）观察生字田字格中位置笔画交流讨
（2）老师范写指导书写学生练写
饮：右边横钩左边稍长左边竖提撇边止笔
初：衤点右横撇起笔稍拉撇长右边中间短撇点相连
练学生练写教师巡视指导 投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
五助注释理解诗意
1课件出示：
饮湖初晴雨
[宋]苏轼
水光潋滟晴方山色空蒙雨奇
欲西湖西子淡妆浓抹总相宜
2学生熟读课文：开火车读赛读组读桌读
3鼓励交流理解诗题
（1）学生齐读诗题
（2）组学互相交流：通读题目读懂什呢？
（3）组派代表做汇报发言师生评议教师结：
①通读题目知道天气：先晴天雨（初晴雨）
②通读题目知道点：西湖舟（湖）
③通读题目知道诗做什：饮酒聊天欣赏美景（饮）
4谈话激趣：诗苏轼杭州做方官员非常喜欢西湖常西湖观赏美景天朋友坐游船荡漾西湖边饮酒聊天边欣赏西湖美景刚开始时候阳光明媚忽然起雨奇妙景象苏轼诗兴发写首千古流传美妙诗篇——饮湖初晴雨
设计意图：学生解题解诗解诗写作背景巧妙融合起利学生更理解诗句容感悟作者情感
5品读诗句理解意
（1）组学互相交流积累学古诗方法
（2）组派代表做汇报发言教师结：课注释课插图读古诗题目读古诗诗句查字词典联系文搜集资料……
（3）引导理解：
①诗首诗中写西湖样美景？
②首诗中晴雨时西湖什景象？
③欣赏晴雨时西湖美景诗样感受？
6学生选择喜欢方法阅读理解古诗互相交流：话说说诗句意思
7全班交流教师评议结：晴天西湖水波荡漾阳光耀光彩熠熠美极雨时远处山笼罩烟雨中时隐时现眼前片迷茫朦胧景色非常漂亮果西湖作美女西施晴天西湖浓妆西施雨天西湖淡妆西施样美丽
设计意图：探究交流中调动学生已学方法验学诗法循化难易培养学生合作学力
六品读欣赏整体感知
（）赏读水光潋滟晴方
1学生齐读诗句：水光潋滟晴方
2组交流：潋滟什意思？（潋滟：波光闪动样子）知道？（课中注释知道）
3理解潋滟意思想关词语？（微波粼粼波光粼粼波光闪闪波光闪动湖水荡漾浮光跃金湖水耀金……）（板书：波光）
4什西湖水面出现潋滟景象？（阳光微风西湖水面出现潋滟景象）解时天气样？（板书：晴天）
5面水光潋滟晴方样美丽西湖美景词语抒发西湖美景赞叹？（美美妙奇妙……）诗苏轼表达感情？（方）
6方里什意思？（正恰）知道？（课中注释知道）晴方什意思？（方：正正显美）
7谁话说说水光潋滟晴方句子意思？（西湖晴天水光灿烂阳光耀西湖水波粼粼波光艳丽起特美）
8鼓励学生感情朗读读出心中感受
（二）赏读山色空蒙雨奇
1正诗朋友陶醉阳光明媚鲜艳中水光山色西湖美景中时忽然天气发生变化诗句中词语说说发生什变化？（板书：雨天）
2谁课文中词语说说雨中景色发生什样变化？（山色空蒙）（板书：山色）
3空蒙什意思？（空蒙：云雾迷茫样子）知道？（课中注释知道）
4理解空蒙意思想关词语？（朦朦胧胧云雾迷漫隐隐约约隐现……）
5面样美丽西湖美景词语抒发心中赞叹？（奇特奇妙奇异……）诗苏轼表达感情？（奇）
6里什意思？（）知道？（课文注释）奇什意思？（奇：显非常奇妙）
7谁话说说山色空蒙雨奇句子意思？（雨天山色雨幕笼罩西湖周围群山迷迷茫茫显非常奇妙）
8鼓励学生感情朗读读出心中感受
设计意图：学生学基础整理出难理解词语词语理解？学生教师巧妙引导理解诗意突破难点真正体验古诗意境
（三）性赏读——晴雨西湖
1晴天时西湖美雨天时西湖美样通朗读表现出晴雨时西湖美呢？（注意停顿重音感情……）
2学生练感情朗读
3指名朗读师生评议
（1）表现情况美水光潋滟山色空蒙读重音
（2）晴天雨天两种天气造成西湖两种美晴雨读重点
（3）方奇读重读出作者感受
4指名朗读师生评议教师范读学生读学生齐读
5诗句赏析
（1）组学互相交流说说读首诗前两句什感受？
（2）组派代表做汇报发言教师结：西湖美究竟美里样美法恐怕没说清果具体描绘景物会精彩句总失太实太具体传达出西湖整体印象作者选择晴天雨天两处特色西湖美感受诗语言表述出时两句反映出诗开阔胸襟达观适性情
（四）赏读欲西湖西子淡妆浓抹总相宜
1谈话渡：晴天西湖阳光耀水波粼粼波光艳丽雨天西湖群山迷迷茫茫面奇妙景色什词语喻呢？（美丽画卷间仙境等）
2诗苏轼什喻西湖？（西子）知道？（欲西湖西子）
3解西子：西子指西施春秋时期越美女王昭君貂蝉杨玉环称四美中西施居首美化身代名词传说西施河边洗衣鱼西施美貌忘记游动沉
4诗苏轼样赞美西施？（淡妆浓抹总相宜）
5淡妆什意思？（素淡妆容）浓抹什意思？（浓重华丽扮）相宜什意思？（合适）总相宜什意思？（非常合适）
6作者写句诗赞美西施？（西施赞美西湖意思说西湖晴天西施浓抹雨天西施淡妆晴天雨天西湖景色美）
7试着话说说两句诗意思（西湖作美女西施淡妆浓抹合适美妙娇）
8指导朗读：读出作者西湖赞叹喜爱情（板书：热爱西湖）
9诗句赏析
（1）组学互相交流说说读首诗两句什感受？
（2）组派代表做汇报发言教师结：欲西湖西子淡妆浓抹总相宜喻句作者西湖作西施西施浓施粉黛淡描娥眉总风姿绰约西湖晴姿雨态花月夕美妙令神采样手法起直接描写知节约少笔墨寓意丰富深刻
（五）熟读成诵
1 饮湖初晴雨描写西湖处画面什样？（饮湖初晴雨晴天时西湖水波荡漾阳光耀光彩熠熠雨天时远处山笼罩烟雨中时隐时现眼前片迷茫朦胧景色非常漂亮）
2学生体会读
3组赛读男女生赛读
4全班学齐读
5指名背诵
6元吟诵古诗新唱
欣赏新学堂歌——古诗新唱：水光潋滟晴方山色空蒙雨奇欲西湖西子淡妆浓抹总相宜
设计意图：教学中引导学生诵读古诗展开想象获初步情感体验感受古诗语言优美时引入古诗新唱方式真正做创意教古诗快乐学古诗
七课文旨
首诗表达作者样思想感情？
饮湖初晴雨抓住夏季西湖时晴时雨风光形象喻生动描绘惟妙惟肖勾画西湖美景
八课堂结
饮湖初晴雨生动传神笔墨描绘西湖气候呈现风姿诵读程中激发热爱祖国山河热爱传统文化感情（板书：喜爱祖国山山水水）
九堂检测
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
十课作业
请完成课典中点中相关题
（2）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8—9）
（10）
（11）
（1213）
（14）
（15）
（20）
（16）
（17）
（19）
（20）
（2122）
板书设计
晴天：水面 波光
饮湖初晴雨 喜爱西湖喜爱祖国山山水水
雨天：山色 雨
课反思
成功处：课堂开始引导学生通哟欧关系户资料西湖美定感受激发学生阅读期教学中诗题目入手引导学生通探究交流理解题意学生情感轮廓致方通种方式朗读指导引导学生交流读懂诗容突破诗歌教学难点时抓住潋滟空蒙方重点词学生展开想象翅膀体会晴天时阳光耀西湖色彩明丽波光粼粼雨中西湖隐隐约约朦胧神秘想象画面语言描绘感受首古诗蕴含美妙意境仅两句欲西湖西子淡妆浓抹总相宜理解良基础诗歌容生活联系起学生想象力提高帮助堂课中采种朗读形式范读读齐读等通系列朗读活动开展学生渐渐体悟诗情感
足处：教学中教师引导没胆放手学生独力想象探究交流环节时间仓促效果较差
第三课时
课时目标
1会认会写生字
2反复朗读解古诗意想象诗句描绘意背诵古诗 (重点)
3通诵读想象体会诗意境激发祖国山河热爱情(难点)
教具准备 课件 （笔动态演示 朗读音视频 建议荣德基学课件）
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课
导入类型：谈话导入营造诗境
教师口述：学已读古诗现老师想请家背背喜欢古诗
学生愿背诵喜欢古诗师生评议
总结导题：刚学背诵古诗学背诵古诗中写写事写物发现数学喜欢写景古诗千年前秋天位诗洞庭湖洞庭美景令诗兴发写首千古传诵诗歌佳作天起学洞庭位诗唐代著名诗刘禹锡（板书：洞庭）学生齐读课题
设计意图：遵循童认识规律利学生表现欲强烈特点学生背诵古诗导入课题助诗文营造意境创造谐学氛围老师引导提高学生阅读期更阅读理解古诗奠定基础
二介绍作者
刘禹锡(772－842)字梦汉族中国唐彭城(徐州)祖籍 洛阳 唐文学家哲学家称汉中山靖王裔监察御史王叔文政治改革集团员唐代中晚期著名诗诗豪称
三初读感知
1听范读边听边画出诗中生字注意生字读音
2学生初读：学首先请朗读首古诗时学会学古诗方法学交流朗读时候字音读准然边读边边记读懂什标出读懂方
课件出示初读求：请学朗读古诗注意读准字音读通句子难读方读遍
学生朗读组交流检查交流情况
指名读生字词语：洞庭 镜未磨 白银盘（重点指导：庭鼻音盘前鼻音）
3检查初读情况
理解词语：结合注释学验互相交流古诗中词语理解
练词语意思连起
古镜子铜制作磨成里说水面风波镜
镜未磨 指君山岛
遥 谐指水色月光融体
青螺 远远
4指名读课文学互评：字音否正确句子否通
加彩字需重点指导建议荣德基课件笔演示完成教学
四学会写字
镜 未 磨 遥 银 盘
1学生字：样记住生字？
形字辨析：镜—境未—末
加加：钅+竟镜舟+皿盘
2指导书写
（1）观察生字书写特点交流（镜银左右结构左窄右宽磨半包围结构写成结构）
（2）老师范写重点指导学生练写
镜：两边写窄竟字三部分扁中间日口
未：两横位置横长中竖贯穿两横撇捺舒展
磨：整体写紧凑广字宽边林石写扁
遥：右边四笔写紧凑边午山中间竖笔
银：右边横框窄里面短横竖提竖长捺边短撇
盘：舟字首撇短第二笔竖撇长中间横稍长点
练学生练写教师巡视指导 投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
3认读生字
练读词语读生字组词
（1）出示带生字新词学生认读
洞庭 镜未磨 白银盘
（2）学音字
①读读面句子什发现？
湖光秋月两相潭面风镜未磨
磨（mó mò）
mó 1>摩擦磨刀磨墨磨练磨砺（摩擦锐利喻受磨练）磨合研磨磨漆画阻碍困难磨难（nàn）事磨2>消耗消灭磨损磨耗磨灭3>拖延耗时间磨缠磨功夫
mò 1>粉碎粮食工具石磨电磨磨盘磨坊（作磨房）推磨2>磨粮食加工成需状态磨面磨米磨豆腐3>掉转胡太窄磨车
②读读：马历磨（mó）难终磨（mò）坊帮助妈妈磨面粉
（3）认诗中字词易读错难读反复读
（4）指名读课文学互评：字音否正确句子否通
五助注释理解诗意
1课件出示：
洞庭
湖光秋月两相潭面风镜未磨
遥洞庭山水色白银盘里青螺
2学生熟读课文：开火车读赛读组读桌读
3助注释互相交流：话说说诗句意思
4全班交流教师评议结：秋夜皎洁明月清光清澈明净洞庭湖水色交相辉映融体没风湖面静面未磨镜子没丝波纹月光洞庭山显更加青翠洞庭湖显更加清澈远远晶莹剔透银盘里放颗巧玲珑青螺十分惹喜爱
六品读欣赏深入探究
（）探究交流：湖光秋月两相
1学生齐读湖光秋月两相组学互相交流：句诗中读出什？
（1）句诗中读出时间：秋天夜晚
（2）句诗中读出时作者眼前见景物：洞庭湖水清澈透明天明月清光交相辉映显十分宁静谐（引导学生观察课文插图）（板书：湖光 秋月）
（3）句诗中读出两相中两指：湖光秋月指水月澄洁片宁静氛围派谐美第句中字非常巧妙形象勾画出秋夜中洞庭湖水色明月清光辉映成趣水天色融合画面
2全班学互相交流话说说句诗意思：秋夜洞庭湖水清澈透明明月清光交相辉映显十分宁静谐
3指导朗读读出宁静谐氛围
设计意图：突破难点设计时紧扣字展开教学色调方面引导学生想象秋夜中洞庭湖水色明月清光辉映成趣水天色融合画面
（二）探究交流：潭面风镜未磨
1学生齐读潭面风镜未磨组学互相交流：句诗中读出什？
（1）句诗中读出湖面样子：风浪静
（2）句诗中读出月光作者眼前见景物：月光真切二浩阔湖面涟漪轻起波光粼粼（引导学生观察课文插图）（板书：潭面）
（3）句诗中读出精确喻：潭面作铜镜
2全班学互相交流话说说句诗意思：湖风迷迷蒙蒙湖面未磨拭铜镜样
3引导学生感情朗读读出感受
（二）探究交流：遥洞庭山水色白银盘里青螺
1学生朗读遥洞庭山水色白银盘里青螺
2组学互相交流：读懂什？
（1）遥：远点题出诗离洞庭湖段距离诗题目洞庭
（2）山水色：山指君山句诗意思远远洞庭湖君山颜色白银盘里青螺
（3）句喻句作者洞庭湖作银盘君山岛作青螺（板书：洞庭湖 君山岛）
3朗读想象诗描绘景象
作者字入手水月交融湖镜远洞庭山水犹青螺景美妙致远景迷潆奇丽
4引导学生话说说诗句意思：远远洞庭湖山水片翠绿恰似白银盘子托着青青田螺
（三）指导朗读体会情感
1洞庭作者景物？
洞庭作者站远处：湖光秋月洞庭湖君山岛远序（板书：处 远处）
2起学唐代文学家刘禹锡七绝洞庭诗描写秋夜月光洞庭湖优美景色首句描写湖水素月交相辉映景象第二句描绘风时湖面静情状第三四句集中描写湖中君山全诗极富浪漫色彩奇思壮采通洞庭湖高旷清超描写充分表现出诗奇思异采表达诗洞庭湖喜爱赞美情（板书：喜爱洞庭湖）
（四）指导全文朗读
1教师范读学生注意老师朗读节奏停顿
洞庭
湖光秋月两相潭面风镜未磨
遥洞庭山水色白银盘里青螺
2指名读师生评议学生齐读
3配乐读
4指导背诵古诗
5抽取学生检查背诵学生起背诵
设计意图：评促读引导学生读出韵味逐步提升读质量
七课文旨
首诗表达作者样思想感情？
洞庭描写秋夜皎洁明月洞庭湖波光月色交相辉映美丽景象表达诗洞庭湖喜爱赞美情然热爱情
八交流技巧
1助资料理解古诗
概念：景抒情（诗写景物想法感情表达出）古诗写法古诗离生活已遥远想准确握古诗表达情感助作者写诗时背景资料会容易
运：洞庭首诗情感握读读洞庭湖关资料会握准确
2．文写法什特点？
（1）想象写作文种必备力读词语想画面常种方法
（2）举例：读古诗洞庭湖光秋月两相湖光秋月脑海中出现样画面：澄彻空明湖水素月青光交相辉映
读古诗洞庭遥洞庭山水翠白银盘里青螺脑海中出现样画面：皓月银辉洞庭山愈显青翠洞庭水愈显清澈山水浑然体雕镂透剔银盘里放颗巧玲珑青螺十分惹喜爱
（3）练练：感情朗读试着背诵
九课堂结
洞庭首描写秋夜景色七言古诗首诗选择月夜遥角度通丰富想象形象喻月夜洞庭美景描绘惟妙惟肖跃然纸感受洞庭湖美体会古诗感情时学助注释图想象画面等方法理解词语进理解古诗文方法
十拓展延伸
天门山洞庭作者视角描写天门山洞庭湖查阅资料解两位诗写作风格说说什区？
两首诗作者远序观察天门山格调高绝气象阔豪迈奔放清新飘逸表现李白祖国山川限热爱情感洞庭诗清新笔调生动描绘出洞庭湖水宁静祥朦胧美勾画出幅美丽洞庭山水图表现诗然热爱表现诗壮阔气度高卓清奇情致（板书：热爱祖国河山）
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孤帆远影碧空唯见长江天际流
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庐山瀑布
唐李白
日香炉生紫烟遥瀑布挂前川
飞流直三千尺疑银河落九天
思考：作者景物写？
十二堂检测
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
十三课作业
请完成课典中点中相关题
（2）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
（9）
（1015）
（16）
（17）
（18）
（18）
（20）
（21）
（22）
（2324）
（2527）
板书设计
湖光
洞庭
洞庭 秋月 潭面 喜爱洞庭湖
洞庭湖 热爱祖国河山
远
君山岛
课反思
成功处：理解诗意思时注意引导学生运形象思维根诗句意思联系生活实际已学课文开展合理想象者语言加描述者通画面顶活动方式体会诗中表达意境没停留简单意译层面重视诗词朗读指导采种形式训练学生朗读课堂避免单纯朗读技巧指导紧密联系诗词容体验作者思想感情启发学生思考握诗中感情基础
足处：老师课堂讲学生难理解部分老师减轻学生负担学生难理解部分讲出点老师思维强加学生味道教学中加改进
天门山课堂实录
导入
学喜欢学古诗？啊古诗国古代文化长廊里颗璀璨耀眼明珠家前已学少古诗现通图猜诗方式分类回顾学古诗掌握情况（送类情感类咏物类出示山水诗）中国句古话仁者乐山智者乐水众耀眼明珠中图片种描写祖国河山诗篇说占相例天唐代诗李白脚步游天门山（板书）
知诗必先晓先解李白（屏幕出示李白简介）解首诗作者正式进入首诗学
二 读通诗文初悟诗意
1板书课题天门山三字想想应该座样山？（高）门种什感觉呢？
师：什？样？远处
学生齐读课题天门山块读课题读出远处感觉
2师：学读首诗？请学声齐读出（学齐读课文）指名读
师：读诗注意朗读节奏老师想读读老师表现机会？（师范读划节奏）
师：听老师朗读学想想读读呀？（想）接老师机会留家学朗读首诗朗读程中读出节奏读出感情开始读吧
读请学示范读（教师适时指导）男生读女生读全班起读
3师：说：首诗幅画果说首诗幅画画里画景物呢？请学诗中迅速找找（学生画出景物）学画完位学愿意家说说？
师：幅美丽画面中作者描写天门山楚江碧水青山孤帆日
三 想象领悟诗意
师：读首诗天门山中找景物学天门山奇呢？（）起天门山什样子（展示天门山图片）
1师：图片什感觉呢？（学生畅欲言谈谈感觉说山高说感觉教师引导学生学感受天门山气势）
师：天门山雄伟气势读首诗时候应该读出种磅礴奔放气势呢？
位学读出种气势？（指名读）
学读真学起读？
学朗读老师感受天门山种磅礴气势
2师：接具体首诗方体现种气势？
A天门中断楚江开（结合学生身生活实际讲解断开二字含义教师讲解学生理解）
什方体会种气势？（学说说想法）
断：断开 开：开通（楚江水势猛天门山硬生生开开扇门）
指名读什？（楚江水势猛）
指名读听什？（滔滔楚江水惊天动轰鸣）
指名读时想什？（想象江水排山倒海破险阻气势）
起读出种气势
教师讲解：天门中断楚江开雄伟奇丽天门山傲然挺立奔涌澎湃楚江水滚滚东流种君见黄河水天奔流海复回气魄觉仿佛天门山汹涌翻腾长江水硬生生开真奇哉山壮哉水
B碧水东流回
句什方出种气势（回字）回里折回
汹涌翻腾长江水里什会折回？（水流天门山时候山势阻挡产生回旋转北流）
指名读什？（天门山阻挡汹涌翻腾楚江水折北流）
指名读听什？（滔滔楚江水撞击天门山惊天动轰鸣）
指名读时想什？（想）
师：滔滔楚江水然气势磅礴天门山阻挡急转回旋巨浪翻滚野马样江水掉头急转改北流
请学生次朗读句教师指导全班齐读连读前两句
（出示较诗句①飞流直三千尺疑银河落九天②白日山黄河入海流）请学生找找延伸两句诗天门山前两句诗联系点（山水关种磅礴气势）学生试着朗读出两组诗句气势感觉
磅礴壮美前两句诗感觉首诗仅仅磅礴气势够融入作者丰富深厚情感接走进作者心身境体会李白情感两句诗
C 两岸青山相出
指读：句诗字传神？（学生说说原谈谈理解）
作者观察角度什？静态定点观察动态观察呢？（舟中观察动态观察）谁动？（舟）
齐读体味作者高兴惬意情感
D 孤帆片日边
指读：字传神？
指读：什方？日边指天边天边字觉船正缓缓天边驶船江中意味着江水天边旧种磅礴气势动态美感
师：作者孤帆片游水天门山敞开巨胸怀迎接请家想象时作者样心情？（作者心定激动高兴）
时李白处生境中坐舟中前行驶青翠群山相继出现秀美风光接踵样种美妙心情呀坐船伴着晚霞缓缓似天边水样样种奇丽意境呀读两句诗时读出种激动高兴惬意感觉
E师神情茂读两句诗
（指读）假具广博胸襟李白请读
假情感奔放李白请读
假豪情万丈李白请读
假寄情山水李白请读
假畅游青山绿水间李白（学生齐读两句诗）
（出示外两句诗：①孤帆远影碧空唯见长江天际流
②长风破浪会时直挂云帆济沧海）学生找出相意象体会李白诗中相意象表达情感学生诵读）
3紧扣词句
师：刚学相信学天门山首诗定解首诗诗中画画中诗句诗幅美丽画面四幅画学肯定喜位学愿意家说说喜欢幅画画相应诗句告诉家（学生发言）
请着四幅图想象画面试着背背（背指名背齐背）
四诵吟古诗拓展积累
师：学真太棒想诗李白果知音定会十分开心李白样诗肯定想知音目光停留天门山方肯定希家够畅游祖国山河
学屏幕图吧古代文墨客喜欢游历祖国河山游历程中写少脍炙口诗篇面追诗足迹欣赏处名篇佳作吧古诗旅现开始
图老师重点标记出方学说说想什方？（出示幻灯片图连接相应古诗学生诵读）
登鹳雀楼题西林壁洞庭早发白帝城滁州西涧
乐游原枫桥夜泊六月二十七日湖楼醉书春日
五结束语
师：诗游历方相信学天门山理解升高度请学次闭眼睛调动身感官发挥想象声背诵出首古诗吧
天课课
饮湖初晴雨课堂实录
观美景入诗题
师：孩子喜欢旅游？（喜欢）想西湖？天王老师满足愿带游览西湖（板书）老师求：认真仔细思考完感受家起分享？
课件：（西湖美景）
师：亲爱游客游览结束感受说出家分享？
生：觉仿佛进入仙境般
师 说啊
生：真美啊想里玩痛快……
师：老师感呢机会定
师：孩子知道？西湖西子湖秀丽景色吸引许许中外游客古文墨客里饮酒赏景吟诗作赋留许脍炙口诗词歌赋天学首北宋诗苏轼作饮湖初晴雨（师生齐读课题）
师：苏轼解？（师简介苏轼：号东坡居士苏东坡北宋文学家书画家唐宋八家（板书：宋）学诗老师背出中句名句…… 知道什诗？赠刘景文脍炙口诗词：念奴娇·赤壁怀古水调歌头等天学饮湖初晴雨中首请家读读课题）
师：课题中读懂点什？
师：苏轼湖饮酒什样美景呢？现请学朗读全诗注意听清求：读准字音读通诗句
师：老师想听听桌互相读读
生：桌互读纠正字音
师：觉里边字特难读？（潋滟西子淡妆浓抹：生读）师：难读字放诗中会读？抽生读正音齐读
二抓字眼明诗意
（）感受晴天西湖
师：学读诗仅读正确理解诗意思现请学轻声读读第行诗结合注释读懂什？什懂？问号
师：读第行诗知道什？
生：第行写晴天西湖
师：知道句描写晴天西湖呢？
生：水光潋滟晴方
师：读懂什？什明白？
生：方什意思？
生：晴天水面波光闪闪美
师：感受波光闪动样子吧（播放课件）
师：？波光闪动湖面词代水光潋滟？
生：波光粼粼
师：词啊
生：银光闪闪
师：——
生说
师：样美景心情样？
生：激动赞叹
师：读啊种感情带进诗句中读
师：想想样读中表现高兴心情赞叹语气呢？谁试试？（读绘声绘色老师感受晴天西湖赞叹）
师：实啊晴天西湖美景学想象？假诗苏轼美日子里万里云天空会见美景呢？
生说
师：美景色融诗第行中美美读读？先齐读女学读读（女学读）男学试试
师：晴天西湖啊作者说——
（齐读）：水光潋滟晴方
师：真想声赞美——
（齐读）：水光潋滟晴方
师：孩子字道出西湖晴天美景真字千金啊古诗魅力现走进雨中西湖吧
（二）感受雨中西湖奇
课件（雨中西湖）
生：读带雨句子
师：雨中西湖什样子呢？
生：奇妙
师：生活中样景象？
生说
师：（指着板书雨）西湖带番景象精灵重啊该样读呢？
生：重读
师：试着读读？
生：读诗句（重读雨字）
师：谢谢家听雨
师：请心感受时起蒙蒙细雨时刻山色——
生：空蒙雨奇
师：雨轻轻细细软软读——
生：（声音压低）山色空蒙雨奇
师：时雨点山色——
生：（声音点）空蒙雨奇
师：雨越越——
生：（声音更）山色空蒙雨奇
师：谢谢家听雨声雨西湖显更加奇妙带着雨水感激读句吧
生：齐读山色空蒙雨奇
师：样奇景苏轼诗兴发禁感慨——
——欲西湖西子淡妆浓抹总相宜
（三）感受喻巧妙贴切
师：读句什疑问？
生：西子什意思啊？（板书：西子）
师：谁知道？
生：西子西施春秋时代越国名美女
师：国古代四美女
生：诗什西湖作西子呢？（板书：作）
师：啊什呢？
生：美
师：真语道破天机啊西施淡淡妆饰浓妆艳抹总恰处西湖晴天——（板书：淡妆 浓抹）
生：雨天
师：早晨——
生：傍晚
师：春天——
生：冬天
师生：奇妙美丽（板书：美）
诗禁咏出样诗句——
生：欲西湖西子淡妆浓抹总相宜
师：美妙贴切喻写出西湖神韵美诗啊孩子诗需反复吟诵现请朋友组谁读更味（生组读）
三读诗句悟诗情
师：孩子读古诗读出古诗节奏韵味
师：现读读整首诗注意读出古诗节奏韵味
生读
师：孩子读滋味迫想读读？（）
师范读
师：谢谢孩子肯定老师样读读？（）老师惊喜点时间练练？
生感情读诗
师：谁愿意展示朗读呢？
抽生读
师：孩子想次感受西湖美？（想）
次欣赏西湖美景（西湖风光课件师解说时意识引描写西湖诗句）
师：次欣赏西湖美景现回头诗题吧起读读吧
齐读诗题
师：孩子体会诗苏轼泛舟西湖边饮酒边赏景心情样呢？（激动）
师：啊诗天中便饱览西湖晴雨两种截然风光心情爽带着样心情读读首诗吧
师：着着苏轼觉仿佛西湖中朵荷花水鸟完全眼前美景陶醉
师：苏轼样带着丝醉意听着曲闭着眼睛想着池美景声吟诵首千古绝句吧
生：声吟诵
师：背？
生：
抽生背齐背
四赏诗词陶情操
师：孩子饮湖初晴雨堪称西湖绝唱仅仅国诗歌宝库中粒沙国古代诗歌中写西湖诗
师：老师收集两首请屏幕
出示：杨万里晓出净慈寺送林子方白居易钱塘湖春行
师生齐读
师：读着两首诗回想起苏轼饮湖初晴雨建议站起首诗背座老师
生站着背诵
师：节课里谢谢孩子课
天门山说课稿
说教材
天门山教版三年级语文册古诗首诗李白25岁时怀着济世安民雄心壮志第次离开四川前洞庭湖游览接着兴致勃勃舟江东安徽省涂县东西梁山时写时李白年轻浪漫派天真充分显示丰富想象力 天门山四行诗全诗字着眼前两句描写山川气势第句先写山天门山似水流击中间隔断江水断口奔涌出第二句写水浩浩荡荡长江水天门山阻挡激起滔天波浪两句景物静止诗中断开词动方面写活第三四句写行船感受坐船迎着阳光流感觉两岸青山相非身境者样体会写传神形象孤帆片代表船片孤帆天门山点缀活泼起展现生动优美意境读者仿佛天门山壮丽风光天门山首诗景抒情古诗通天门山景色心体验描述赞美然神奇壮丽表达诗乐观豪迈情感根选编首古诗目学生学实际情况设计教学目标教学重难点
教学目标
1正确读写断楚孤帆5生字
2正确背诵试默写天门山
3解诗句意思体验诗热爱祖国山河感情
教学重点
正确读写5生字正确背诵
教学难点
解诗句意思体验诗热爱祖国山河感情默写天门山
二说教学法
众周知读书百遍义现语文教学离开读种形式读学生读通课文理解课文容课教学采读练辅教学法目学生读练中读熟课文背诵课文体会诗意达巩固学知识
三说教学程
学生学获学扎实教学理念设计教学环节
（）背诵首诗天门山前诵读古诗中已读学生已会背诵学生背根学生背诵情况组织学生读古诗
（二）读结合练题加强读写
环节学生时间会目学生充足时间读课文时交学生务读样读书更效交学生读书目读准字字音读句句子遇懂字圈圈画画做记号学生读时巡视指导解情况检查读书情况采师生互诗句生生互诗句男女生赛背诵学生读时组织全班评价接着出示改正题
天门中断楚江开
碧水东流回
两岸清山相出
狐帆片日边
诗句中少标点符号学生容易写错音字清青狐孤学生中找出改正目帮助学生改正书写默写容易犯错误指导学生背诵出示口答填空题试写出字
天门中( )( )江开
碧水东流回
两岸青山相出
( )( )片日边
道练题目引出学四生字达学古诗中学生字
种方式训练读背识记学生已利背熟古诗
（三）解诗意体会诗表达感情试根诗意默写古诗
课程标准指出第二阶段古诗教学求学生解诗意必做解释学生已正确背诵古诗相应出示首诗诗意求学生根诗意说诗句学生读诗意诗句中巩固古诗中解诗写首诗写作背景体会诗感情
饮湖初晴雨说课稿
教材分析
饮湖初晴雨宋代诗苏轼写题绝句中第二首作者生动传神笔墨描绘西湖气候呈现风姿教学中应抓住诗中重点词句引导学生理解感悟时应发挥韵文形式利朗读优势读促思读悟情
学生分析
三年级学生韵文学定难度定学诗验会诗学理解起极推动作童特表现欲探究需认需利教者进行教学活动设计
设计理念
学生学活动方式结构课堂教学设计突出理念创设情境激发学生学热情积极进行合作探究学方式实践尊重学生体位激发学生潜抓住童心理发展学生性注重引导学生语言实践中感悟体验积累渗透学方法促进学实践激发求知欲培养学生祖国传统文化热爱进提高学生语文综合素养
教学目标
1感情朗读背诵诗句
2话说说诗句意思体验诗句情感培养热爱祖国山河感情
3组交流中体验合作方法乐趣增强竞争意识
教学流程设计意图
谈话切入尝试背诗创设情境欣赏画面引出新诗
学生初次见面实际出发挖掘学生已验巩固学生知识新课学作铺垫根学生爱玩心理特征创设情境欣赏画面引出教学容营造学氛围调动学热情实现然渡
二师生商讨激发动机渗透学法组织合作探究
深入挖掘学生学诗验帮助学生纳梳理学诗方法科学组织划分组角色营造组际竞赛氛围激发学生学热情极限度突出学生体位方法定组组务分学生探究提供时间空间保障学生全身心投入语文学实践中实现方法巩固促进学生合作技提高教师深入学组中时解学生学程反馈信息便时调整学活动进程走
三组汇报组际竞争相互评价理解容突出重点
根学生学情况组织学生汇报尊重学生性培养学生表达评价力促进合作力提高
四创设情境引导读背加深感悟增强体验提高力
通形式读书实践激发学生想象丰富学生体验加深诗句容感悟
读促思升华理解促进语言积累受美熏陶
五拓展学开发资源引导创新促进实践综合发展
通练笔假西湖唤起学生认知提高语文素养
李白天门山
李白（701～762）字太白号青莲居士屈原具性特色伟浪漫义诗诗仙美誉杜甫称李杜诗抒情表现出蔑视权贵傲岸精神民疾苦表示情善描绘然景色表达祖国山河热爱诗风雄奇豪放想象丰富语言流转然音律谐变善民间文艺神话传说中吸取营养素材构成特瑰玮绚烂色彩达盛唐诗歌艺术巅峰存世诗文千余篇李太白集30卷
安旗编著李白全集编年注释郁贤皓编著李白选集天门山开元十三年（725年）李白初出巴蜀船赴江东涂（属安徽）途中行天门山初次见天门山时感作
天门山唐代伟诗李白开元十三年（725）赴江东途中行天门山时创作首七绝诗描写诗舟行江中流远天门山情景：前两句铺叙方法描写天门山雄奇壮观江水浩荡奔流气势两句描绘出两岸青山夹缝中远景全诗通天门山景象描述赞美然神奇壮丽表达作者初出巴蜀时乐观豪迈感情展示作者洒脱拘束精神风貌作品意境开阔气象雄伟动静虚实相映成趣化静动化动静种新鲜意趣
苏轼饮湖初晴雨
苏轼（1037—1101）字子瞻字仲号东坡居士眉州眉山（属四川）苏洵子嘉祐年间（1056—1063）进士书力言王安石新法弊作诗讽刺新法御史狱贬黄州宋哲宗时翰林学士出知杭州颍州官礼部尚书贬谪惠州儋州均惠政卒追谥文忠学识渊博喜奖励进父苏洵弟苏辙合称三苏文横恣肆唐宋八家诗题材广阔清新豪健善夸张喻独具风格黄庭坚称苏黄词开豪放派辛弃疾称苏辛 工书画东坡七集东坡易传东坡书传东坡乐府等
饮湖初晴雨二宋代文学家苏轼组诗作品两首赞美西湖美景七绝写诗杭州通判期间中第二首广流传诗描写西湖处景时景西湖美景全面描写概括品评尤二句认西湖恰评语第首般选收录实首诗写错首句西湖晨曦绚丽姿形容美胜收两首更握作者写诗时思想感情
苏轼宋神宗熙宁四年七年（1071—1074）杭州通判写量关西湖景物诗组诗作熙宁六年（1073年）正二月间
18富饶西沙群岛(精读课文)
教学目标
1会认课富饶等11 生字认识音字参会写富忧等12 生字会写群岛位等27词语理解生字组成词语
2正确流利朗读课文解课文海水海底生物海岛鸟三方面写西沙群岛发现第五然段围绕关键句西沙群岛鸟天写
3感情朗读课文解西沙群岛美丽富饶方学作者围绕中心句描写景物激发热爱祖国山河思想感情
4课文中选择喜欢部分介绍西沙群岛
5选择幅画写句话描述图景观
必备品格
关键力力格
教学重点 学会文中生字新词正确流利感情朗读课文解课文海水海底生物海岛鸟三方面写西沙群岛解西沙群岛美丽富饶方激发热爱祖国山河思想感情
教学难点发现第五然段围绕关键句西沙群岛鸟天写学作者围绕中心句描写景物
教学课时2课时
第课时
课时目标
1会认课11 生字会写12 生字认识音字参理解生字组成词语(重点)
2感情朗读课文解西沙群岛美丽富饶方(难点)
教具准备 课件 （笔动态演示 朗读音视频 建议荣德基学课件）
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课
导入类型：图片导入
教师口述：迷画面美丽岛迷风光海水阳光射波光粼粼知道什方？（学生欣赏图片互相交流）
展示图片：
教师提示：西沙群岛南海群岛屿国海防前哨里风景优美物产丰富爱方起西沙群岛领略美丽富饶吧 （板书：18富饶西沙群岛）学生齐读课题（学生字富饶理解词语富饶财富充足物产丰富）
质疑课题：什西沙群岛富饶方？（学生胆猜测）
设计意图：利课件播放西沙群岛风光图通欣赏图片学生深深陶醉缤纷神奇世界中激发学生兴趣求知欲促学生产生渴学趋力学生然引课题——富饶西沙群岛
二介绍西沙群岛
西沙群岛：位中国海南岛东南约330公里海域东沙南沙中沙群岛称南海四群岛宣德永乐两岛群岛礁岛屿永兴岛赵述岛珊瑚岛甘泉岛中建岛东岛等永兴岛西沙群岛栖息着鸟类四十种素称鸟天堂趣鲣鸟会海中渔船导航渔民称鲣鸟导航鸟西沙群岛国热带渔场里珊瑚鱼类洋性鱼类四百余种渔汛海南湛江带渔民捕鱼海产品海龟海参珍珠贝类鲍鱼渔藻等西沙群岛处北回线南雨量充沛岛屿附海域水温年变化优越然条件形成西沙群岛奇特景观
三初读感知
1听范读边听边画出文中生字注意生字读音
2学生初读请学朗读课文注意读准字音读通句子难读方读遍
3检查初读情况
（1）学生字
①声读课文画出生字懂词
②学生求学生字词（课件出示）
a回忆复部首查字法查字典方法步骤
b回忆复学生字词方法步骤：查字典联系文生活实际课外资料等方法理解词意思
③求学生字词
④部首查字法查字典学生字词
（2）认读生字
练读词语读生字组词
①出示带生字新词学生认读
富饶 风景优美 瑰丽 岩石 海参 龙虾 划 威武 鸟粪 祖祖辈辈 建设
（重点指导生字 饶参社翘舌音前鼻音岩参粪等）
②认词语易读错难读反复读
指导读四字词语：风景优美 瑰丽 祖祖辈辈
（3）学音字：数（shù shǔ shuò） 参（cān cēn shēn ）
划（huá huà）
练①读读面句子什发现？
a种样鱼数清
数（shù shǔ shuò）
shù 1>表示划分计算出量数目数量数词数控等2>数数日
shǔ 1>计算胜数数九2>较起突出数着3>责备列举错数落4>谈述说数说数典忘祖（喻忘掉情况喻国历史知）
shuò 屡次数见鲜（称屡见鲜）
b海参处海底懒洋洋蠕动
参（cān cēn shēn ）
cān 1>加入参加参参政参赛参议等2>相间夹杂参杂参半等3>检验关材料研究考证某事物参考参参参阅参检等4>探究领悟参悟参透参破参禅等5>旧指级进见级参见参拜等6>弹劾皇帝告状参奏参劾参革
shēn 1>星名二十八宿——参商（参星商星出彼没两相见喻亲友隔离相见彼立睦）2>参辰卯酉（辰星商星参星酉时现西方辰星卯时出东方喻互相关势两立）3>中药名——参参
cēn 参差长短齐参参齐参参错落
c 龙虾全身披甲划划样子挺威武
划（huá huà）
huá 1>桨拨水船行动划水划船划艇等2>合算利益情况计较否相宜划算等3>刀东西物件分开物件面擦划道口子
huà 1>分开划界划分划时代意义等2>设计计划筹划策划出谋划策等
②读读：
a（cháo）着(zhāo)阳方慢慢走
b李晓丽妈妈起参（cān）加亲戚婚礼宴席鸡丝海参（shēn）汤味道鲜美
c董青云计划（huà）利星期天时间爸爸起公园划（huá）船
（4）理解词语
练词语意思连起
瑰丽 停留休息( 指鸟类)
绽开 异常美丽
蠕动 （草木）茂盛繁密
茂密 蚯蚓爬行样动
栖息 物产财富
富饶 指植物皮壳等裂开花开放
（5）指名读课文学互评：字音否正确句子否通
4读课文理清序
（1）读课文想想：课文写什？（文描述西沙群岛风景优美物产丰富）
（2）梳理课文思路
练填空：课文先讲西沙群岛（位置）（海面）（海底）（海岛）序介绍西沙群岛风光物产写富饶西沙群岛祖祖辈辈生活方着祖国建设事业发展爱西沙群岛必变更加（美丽）更加（富饶）
加彩字需重点指导建议荣德基课件笔演示完成教学
四学会写字
富 优 浅 错 岩 虾 挺 鼓 数 厚 宝 贵
1学生字
认读含会写字词语读会写字观察笔掌握结构音序部首组词造句
2指导书写
（1）观察生字书写特点交流
（课求写十二会写字左右结构字左右两部分例高低宽窄相仔细观察课文中生字会发现优浅错挺写左窄右宽虾鼓数写左右均衡写岩时候山变扁山写横中线方石变短写横中线方贵字半部分写扁长横长）
（2）老师范写重点指导结构字岩贵左右结构字挺鼓学生练写
富：写紧凑宀宽中间口窄田稍宽扁
优：左窄右宽尤横稍倾斜右角点
浅：右边两横稍短稍斜斜钩长右角点
错：昔边第二横第二竖略长边日稍扁
岩：山扁石横略长撇横左位置边出头
虾：虫口略扁中竖长竖长
挺：整体写紧凑中间廴辶壬
鼓：左边横间距均匀右边横撇注意穿插
数：左右略窄米撇稍长 攵 撇面出头
厚：厂横稍短撇伸展日稍扁子横长
宝：玉边横长右角点
贵：宽窄边横长
练学生练写教师巡视指导投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
设计意图：识字写字阅读基础学课文前检查学生预情况学课文作准备加强学生良学惯培养
五分类积累练表达
1读课文画出文中新鲜感词语分类整理摘抄积累：
（1）表示事物名称词：群岛 山崖 峡谷 岩石 珊瑚 鹿角 海参 红缨 鸟粪 肥料
（2）表示动作词语：绽开 分枝 蠕动 栖息 建设
（3）描写事物物词语：富饶 风景优美 物产丰富 瑰丽 种样 威武 成群结队 圆溜溜 茂密 宝贵
（4）描写颜色：五光十色 深蓝 淡青 浅绿 杏黄
（5）叠词：种样 懒洋洋 飘飘摇摇 圆溜溜 祖祖辈辈
2练运：练风景优美物产丰富说话
六课堂结
初读课文感受什？
读完篇课文感受作者热爱然情感
七堂检测
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
八课作业
（请课完成典中点课基础练板块题）
（2）
（3）
（5）
（6）
（7）
（811）
（12）
（13）
（14）
（15）
（1627）
（28）
（2931）
第二课时
学目标
1感情朗读课文解西沙群岛美丽富饶方（重点）
2学作者围绕中心句描写景物激发热爱祖国山河思想感情（难点）
教具准备 课件
教学程
容
荣德基课件页码
课前导入
1课件出示：
2问题激趣：谁简单语言说说图片容？发挥想象说说猜测（学生观察图片发言）
3西沙群岛真美走进课文课文写什？（板书：富饶西沙群岛）学生齐读课题
4学生喜欢方式读课文
4全班交流教师结：文描述西沙群岛风景优美物产丰富
二读课文整体握
1学生喜欢方式读课文想想课文围绕句话写？
（1）组讨交流
（2）全班交流（作者围绕里风景优美物产丰富爱方句话写）（板书：总起 美丽 富饶）
2里风景优美物产丰富爱方课文中起什作？样句子什句子？
（1）组讨交流
（2）组派代表做汇报发言全班交流
方法指导：边读边想象画面
①概念：中心句指作者文章中直接表达法说明态度抒发情感句子
②位置：中心句般文章开头结尾者文章中反复出现句子
③运：文第然段概括西沙群岛风景优美物产丰富文章中心句抓住句话更帮助理解课文容
3什说西沙群岛风景优美物产丰富？走进课文
4读课文作者方面介绍西沙群岛圈出
（1）指名发言
（2）教师评议结：课文远序海水海底海岛三方面具体写出西沙群岛美丽富饶（分述：海水 海底 海岛）
三品读释疑
（）学课文第然段
1指名读课文第然段
2组交流：段句话？什意思？（第然段两句话第句介绍西沙群岛理位置第二句概括介绍西沙群岛风景优美物产丰富方）
3引导学生助生活验解群岛意思（岛屿指四面环水高潮时高水面然形成陆区域维持类居住者身济生活(根联合国海洋法公约 )客观说食物淡水居住场够支持类居住岛特征三基条件存认岛够维持类居住维持久种居住暂时性永久性岛拥领海毗连区专属济区狭域集中2岛屿成岛屿群规模岛屿群称作群岛诸岛列状排列群岛列岛果国家整国土坐落数岛国家称岛屿国家简称岛国）南海说（西沙群岛位置南海）
4齐读课文第然段
设计意图：通第然段解西沙群岛理位置知道什群岛时通交流明白风景优美物产丰富西沙群岛总特点
（二）学课文第二然段
1指名读第二然段
2思考：西沙群岛带海水颜色？什会颜色？
3指名回答课件出示：
西沙群岛带海水五光十色瑰丽：深蓝淡青浅绿杏黄块块条条相互交错着
（1）什五光十色？瑰丽什意思？两词语说明什？（课件出示西沙群岛海水图片组交流）
（2）指名回答教师结：句描写海水种颜色五光十色指颜色瑰丽颜色特艳丽五光十色瑰丽说明海水颜色漂亮（板书：瑰丽）
4课件出示：海底高低山崖峡谷海水深浅海面色彩
（1）句话点明什？（点明海水呈现种颜色原）
（2）课件出示海水海底切面图片鼓励学生图思考：西沙群岛海水什会颜色…………句式回答（海水色彩海底形关海底山崖海水浅颜色淡海底峡谷海水深颜色深海面呈现出色彩）
5解构段方试：
（1）课文第二然段句话？围绕着句话意思写？（段三句话围绕着西沙群岛带海水五光十色瑰丽句话意思写）
（2）句话间样连接？（第句概括介绍西沙群岛带海水色彩第二句具体讲海水种种色彩第三句讲海水五光十色原海底形高低关三句话先讲结果讲原中间连接起果关系句式）
6课堂练
（1）西沙群岛海底形高低______________（西沙群岛带海水五光十色）
（2）西沙群岛带海水五光十色________________（西沙群岛海底形高低）
7教师结联系文提问法读懂段话
（1）组学互相交流：样学课文第二然段？
（2）指名学生回答教师结：助关键语句理解段话意思
8指名朗读课文第二然段师生评议指导朗读读出惊叹赞美语气
（三）学课文第三然段
1学生根已掌握阅读段话方法阅读课文第三然段
2教师助关键语句理解段话意思方法检查读情况
（1）段句？（段三句话）
（2）介绍海底种动物？（三句话分介绍西沙群岛珊瑚海参龙虾）
（3）指名分句朗读想想三句话样介绍珊瑚海参龙虾？
3师生交流教师相机引导
（1）课件出示图片字幕：海底岩石长着种样珊瑚绽开花朵分枝鹿角
①种样说明什？（种样说明珊瑚种类）
②绽开花朵分枝鹿角感受什？（绽开花朵分枝鹿角说海参形状花朵鹿角喻句形象写出珊瑚特点：颜色鲜艳样子奇特）（板书：珊瑚）
③仿课文………………写句话（操场学球跳绳跳皮筋……真热闹）
（2）课件出示图片字幕：海参处海底懒洋洋蠕动
①觉句话中词语？说明理？（处词写出海参懒洋洋描绘出海参蠕动样子词准确写出海参悠闲）
②懒洋洋蠕动 运什修辞方法？（懒洋洋蠕动 运拟修辞方法形象写出海参动作姿态）（板书：海参）
（3）课件出示图片字幕：龙虾全身披甲划划样子挺威武
①句话运说明方法描写龙虾？（写龙虾运拟写法）
②词语？说明理？（披甲威武 龙
虾样子逼真描绘出）（板书：龙虾）
4指名朗读师生评议
（四）学课文第四然段
1学生读课文第四然段组交流学
（1）然段围绕什意思写？（西沙群岛海水里鱼）
（2）然段围绕意思写层意思？（第句鱼成群结队珊瑚丛中穿穿总体介绍西沙群岛海里鱼非常第二句采排句式连四具体介绍海里鱼种类繁第三四两句概括总结西沙群岛海里鱼种样数清形象写出鱼程度半水半鱼）
2课件出示图片字幕：鱼成群结队珊瑚丛中穿穿极
①成群结队说明什？极说明什？（成群结队说明鱼特极说明鱼形状美）（板书：鱼 美）
②指名朗读全班齐读
3课件出示图片字幕：全身布满彩色文条头长簇红缨周身插扇子游动时候飘飘遥遥眼睛圆溜溜身长满刺鼓起皮球样圆
①朗读
②互相交流：段话运什方法写？描写什？（运排喻修辞方法生动描写西沙群岛海里种鱼外形特征）
③指名朗读师生评议
④练说话：试着………………练说话
4 课件出示图片字幕：种样鱼数清正说样西沙群岛海里半水半鱼
（1）喜欢句子？什？
①鼓励学生交流读句话感受
②指名发言教师结：里半二分意思告诉西沙群岛里鱼十分海水样处见鱼作者半水半鱼形容鱼运夸张手法显恰形象
③课件出示：夸张句 成群结队样说明 鱼数清
（2）处运夸张修辞手法什处？（夸张句作深刻生动揭示事物质增强语言感染力深刻印象里作者夸张句更加形象说明西沙群岛里鱼确实）
5教师引读：鱼成群结队珊瑚丛中穿穿极全身布满彩色条纹头长着簇红缨周身插着扇子游动时候飘飘摇摇眼睛圆溜溜身长满刺鼓起气皮球样圆种样鱼数清正说样西沙群岛海里半水半鱼
6指导朗读朗读中表现出鱼美朗读中重点突出描写鱼颜色形状动作词语表现鱼姿彩
（五）学课文第五然段
1指名读课文
2课堂讨：段话句？（四句）围绕句话写？（西沙群岛鸟天）
3段话样西沙群岛鸟天意思写具体？（段话通鸟鸟蛋鸟粪三方面西沙群岛鸟天意思写具体）
4课件出示：岛片片茂密树林树林里栖息着种海鸟遍鸟蛋树堆积着层厚厚鸟粪非常保贵肥料
①觉段话中词语？说明理？（茂密说明树特遍说明蛋厚厚说明粪）（板书：鸟）
②指名朗读师生评议指导学生朗读中突出茂密遍厚厚等词语表现出
5说话练：西沙群岛真鸟乐园假中鸟众鸟齐鸣场面家描述？
6学生展开想象翅膀先练说组交流全班汇报
（六）学课文第六然段
1指名读课文第六然段
2理解句子富饶西沙群岛祖祖辈辈生长方
（1）组互相交流：什说富饶西沙群岛祖祖辈辈生长方？
（2）全班交流教师介绍相关资料：西沙古中国领土旧唐书记载唐起中国政府开始正式理海南岛南海域古代里称千里长沙南海航线必路早隋代中国已派节南海天马西亚唐代高僧义净达印度古代满载着陶瓷丝绸香料商船驶里称海丝绸路
3理解句子着祖国建设事业发展爱西沙群岛必变更加美丽更加富饶
（1）胆推测：着祖国建设事业发展爱西沙群岛必变样美丽样富饶？（学生交流）
（2）指名发言教师评议
（3）句话全文起什作？（句话第句作类仅进步点明西沙群岛美丽富饶方第然段中里风景优美物产丰富爱方遥相呼应文章结构更加严谨）（板书：总结 美丽 富饶）
（4）引导学生交流文章写法
全文课文先总述分述总结序安排材料分三部分：先写西沙群岛理位置概括介绍西沙群岛风景优美物产丰富方然具体介绍西沙群岛风光物产部分课文重点容包括四然段分写海面色彩海底物产岛鸟样条理写出西沙群岛风景优美物产丰富特点结尾段写富饶西沙群岛祖祖辈辈生长方着祖国建设事业发展爱西沙群岛必变更加美丽更加富饶总结全文容进步点明西沙群岛美丽富饶方开头前应文章结构严谨完整
4指导朗读
（七）感情朗读全文说说方出西沙群岛风景优美物产丰富？
（八）课文海水海底生物海岛鸟三方面写西沙群岛作者方面中写什景物？写？
1组交流
2组派代表做汇报发言全班交流教师结：作者描写海水抓住颜色瑰丽写海底抓住珊瑚海参龙虾形状动作写鱼数量形状写写岛抓住鸟写作者写处抓住典型景物特点进行描写
四总结课文旨
文章表达作者样思想感情？
通介绍西沙群岛理位置西沙群岛美丽富饶表达作者西沙群岛喜爱情
设计意图：堂课教学重点落实引导学生情感进行升华学生更加喜爱西沙群岛进升华祖国河山热爱情
五学方法指导
1说说课文写法什特点？（第五然段围绕关键句西沙群岛鸟天写）
时候写文章时总会围绕意思写意思会文章中直接表达出读明白表达意思称样句子中心句文作者第然段概括出西山群岛特点风景优美物产丰富朗读课文时首先理解中心句意思握全文重点作时学中心句作容表达更清楚更条理
2举例：
奶奶肚子里老话特老话教育奶奶法宝吃饭挑食说：吃食勿抢老勿长爸爸妈妈注意勤俭节约便说：勤摇钱树俭聚宝盆奶奶老话常说：三臭皮匠顶诸葛亮三百六十行行行出状元树修孩子教篱笆三桩汉三帮……
段文字围绕奶奶肚子里老话特老话教育奶奶法宝句话写围绕中心句选择6句老话组织材料
3练练：写段学校场面注意围绕中心句写
六课堂结
篇写景文章作者生动具体形象语言写出西沙群岛风景优美物产丰富爱方抒发作者祖国宝岛喜爱情激发热爱祖国河山思想感情体会课文思想感情时学围绕中心句描写景物方法积累优美词句丰富语言积累（板书：风景优美 物产丰富）
七题延伸
1延伸交流：
美丽西沙群岛组单位课搜集西沙群岛资料利班会课召开西沙群岛介绍会
提示：介绍理位置然气候历史文化质特征旅游前景军事作等
八推荐阅读
课推荐阅读庐山云雾锡林郭勒草原
（）阅读庐山云雾思考：
作者抓住景物特点庐山云雾描写具体？
（二）阅读锡林郭勒草原思考：
1文章围绕句话写？
2文章表达作者什样思想感情？
九堂检测（选做）
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
十课作业（选做）
1推荐阅读庐山云雾锡林郭勒草原
2请完成课典中点题探究拓展提升板块题
（3）
（4）
（5）
（6）
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（8）
（9）
（10）
（11）
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（25）
（2627）
（2829）
（3033）
板书设计
富 总起：美丽富饶
饶 海水：瑰丽
分 珊瑚海参龙虾 景色优美
西 海底
沙 述 鱼： 美 物产丰富
群 海岛：鸟
岛 总结：美丽富饶
课反思
成功处：绝数孩子说西沙遥远模糊神秘方样三年级学生走西沙群岛西沙群岛进行零距离话呢？教学中方面充分发挥媒体课件作助图片直观展现西沙群岛带海水五光十色瑰丽海底岩石长着种样珊瑚绽开花朵分枝鹿角海参处海底懒洋洋蠕动龙虾全身披甲划划样子挺威武西沙群岛海里半水半鱼等特点引导学生观察西沙群岛关图片结合课文容进行文字介绍帮助学生建立起西沙群岛感知认识方面引导学生通学合作交流理解课文容鼓励学生通种形式朗读读组读桌读范读等学生通朗读感官心体会西沙群岛景色优美物产丰富学生体会感受文章语言精练优美感受西沙群岛美增强学生感性认识
第五然段教学中出示问题段话样西沙群岛鸟天意思写具体？引导学生通交流解段话通鸟鸟蛋鸟粪三方面西沙群岛鸟天意思写具体
足处：课堂教学缺乏活力根篇课文特点课堂教师根学生爱抓住时机安排画画演演等课堂活动开展画家活动学生简笔画画画感兴趣容开展家海洋活动鼓励学生海底动物身份通介绍播音员美读方式学生合作学发挥学生创造性
富饶西沙群岛课堂实录
投影出示：中国形图
师：学祖国物博首北京南宁啊南走西沙群岛祖国南门样海防前哨
放录：西沙群岛
师配合画面：里海水五光十色瑰丽海底更奇妙公园海滩捡完贝壳趣爱海龟海岛群鸟纷飞绿树成荫
师：作者样描写美丽风光起走进课文生字认识生字认识遇难读生字读遍开始读吧
师：天认识生字读读
生读
师：生字前认识起读读注意字音
生读
师纠正字音
学生连词读
师：生字课文里断见面会越越熟现作者起游览西沙群岛
投影出示画面
师：海边哇里海蓝绿淡绿青杏黄起读读样海水作者什词形容
生：深蓝青绿
师：词
生：瑰丽
师：样海水真五光十色瑰丽（板书：五光十色 瑰丽）读读
生读
师：美海水啊想象着读
生读
师：美丽海水里感受读出声明白举手老师帮助
生读
师：谁说？
生：什说西沙群半水半鱼？
师：想问
生：表示鱼水
师：明白？鱼真点夸张说半水半鱼（板书：半水 半鱼）鱼出呀？
生：种样鱼数清
师：嗯海里鱼呀四百种呢接着说
生：鱼成群结珊瑚丛中穿穿
师：感受什？
生：鱼非常
师：成群结感受出鱼学词语样感鱼现读喜欢句子会读家听
生读
师：谁说说喜欢句子
生：喜欢种样鱼数清
师：句话带样感觉样读
生读
师：喜欢句话？
生：…………
师：句话长喜欢句话学起读读
生读
师：听学读书声音鱼游起轻声呼唤
生读：…………
师纠正读音
生读
课件：鱼笑
师：瞧鱼笑玩？
生：玩
师：鱼光玩帮助记住课文读读记记
生读
师：起读读
生读
师：刚先成群结鱼总感觉——
生：
师：接着介绍四种美丽鱼总感鱼确实真感半——
生：水半鱼
师：种写法写作时现助图背
生背
师：起背背会背点声会背方书
师生背
师：短时间背种程度真错刚游览种样数清鱼现海滩海底海岛游游会趣告诉家读导游样家介绍作海参家介绍果助查资料更总呀喜欢方式开始吧找伴
生读
师：开始吧
生：海龟水里游快谁皮做四五月份时海滩产卵爱
师：海龟爱呀谁？
生：喜欢第二段读：西沙群岛五光十色……介绍海水五光十色
师：喜欢？
生：喜欢
生：海底霸王鲨鱼晚发亮许鱼游直接送嘴里
师：知道？
生：课外书
师：爱读书孩子
生：喜欢第五段种样……
师：喜欢贝壳吧读真
生：电鳗鲨鱼侵犯放电强烈电会鲨鱼电致死
师：谁？
生：喜欢课文第七段家读遍岛英雄……
师：景物美作者写美词佳句收集起？写时候注意生字读读
生读
师：熟赶快摘抄喜欢词语
生摘抄词语
师：谁想读读
生读
师：？
生：抄里风景优美物产丰富美丽方
师：美丽风光真留深刻印象想想
生：想
放西沙群岛录
师：告西沙时候想说什？
生：见美丽富饶西沙群岛
生：见美丽迷西沙群岛
生：西沙群岛见会
生：见难忘西沙群岛
生：见美丽西沙群岛希更美丽更富饶
师：啊心情作者样祝愿美丽西沙群岛必
师生：更加美丽更加富饶
师：课
富饶西沙群岛说课稿
说教材
富饶西沙群岛介绍位国南海西沙群岛美丽富饶
课文先讲西沙群岛位置海面海底海滩海岛序介绍 西山群岛风光物产写英雄女守卫祖国南门——西沙群岛
组课文语言生动优美教师引导学生读通课文理解课文容充分阅读中慢慢领略美丽然风光边度边体会作者思想感情读者奇异风光中想象然风光美丽
文7然段分三部分理解三部分围绕西沙群岛风光物产丰富写教学中结合教材提示引导学生读中想象师生间相互交流抒见说出见解
（）教学目标
1文讲海产品较课前组织学生参观关展览关图片标预时学生查字典理解关词语通读课文画出懂词句
2课描写西沙群岛美丽富饶语句词准确写生动形象引导学生读中想象体会意思
3学会课13生字掌握生字构成词语
4解西沙群岛美丽富饶方
（二）教学重点难点
根纲求文中关词句解西沙群岛美丽富饶定重点
通学国西沙群岛美丽富饶方培养学生热爱祖国思想感情教学难点
二说学情
篇精读介绍课文教学象省孩子数方西沙群岛风光海水颜色略知学生说说西沙群岛解感受西沙海岛风光美丽学课文优美语言积累词佳句
学生三部分领悟文中描写西沙群岛美丽围绕什写学生边读边欣赏朗读时带着欣赏赞美心情学生感受瑰丽风光
三说教法
富饶西沙群岛文结合中年级学生心里特征班学生实际情况教学层深层理解激发学生情感文中美丽风光景色启发学生思想感情采：读书法创设情境提问等种教学方法
1根新纲求读教学精神学生读中理解文中讲容
2结合课文意图解国南海水域广阔富饶文中提五光十色瑰丽什海水会种颜色(高低山崖峡谷海水深浅)
3加强朗读什文中说半水半鱼鸟天里老师提示学生读语划出关词句样教学思路合理符合学生现实学兴趣
四说学法
读新纲求读懂课文容教学中注重学生学体重视孩子心灵感情交流合作启发想象发展学生思维力通教材容懂时作者描写西沙群岛思想感情
五说教学程
根教材容求班实际情况面说富饶西沙群岛课教学程序
（）创设情境初步感知
学西沙群岛南海群岛屿里风景优美物产丰富爱方边读边欣赏美丽风光吧
1先整体入手先学生朗读全文指名分段说出段者部分写意思学生深深体会西沙群岛美丽富饶方读出身境感觉
设想：半水半鱼文中说明(种类品种奇异)
2启发想象帮助学生更深入理解课文学生读二四然段找出关句子：鱼鸟天理解部分朗读重点第二段海水描写显然海面美丽鸟天显然：树——鸟——鸟蛋——鸟粪总分确信西沙群岛鸟天样教学程序说明作者描写合理师生教学轻松
3细读表情
学生文章容作者情感相深入理解体会海岛美丽富饶实际时读者体会祖国美丽
六说板书设计
课板书较简单明达突出文章容结构学生明白
富饶西沙群岛
西沙群岛——(南门) 水：五光十色瑰丽
半水半鱼——(品种奇异样)
鸟天——树鸟鸟蛋鸟粪
西沙群岛简介
西沙群岛中国南海诸岛中四群岛宣德群岛永乐群岛构成时国南海陆面积群岛22岛屿7沙洲10暗礁暗滩
西沙群岛古中国神圣侵犯领土西沙群岛中珊瑚岛1956年起南越西贡政权占领1974年1月17日越军占领甘泉岛金银岛1974年1月1920日西沙战邓提出胜收复三岛完成收回
西沙群岛中居住岛礁：①宣德群岛里永兴岛石岛赵述岛②永乐群岛里晋卿岛鸭公岛银屿羚羊礁渔民常住珊瑚岛琛航岛金银岛驻军中东岛中建岛驻军
19海滨城(精读课文)
教学目标
1会认课滨鸥等11生字会写滨灰等13生字认识音字臂理解生字组成词语会写海滨街道等19词语
2正确流利感情朗读课文说出课文描写景物样子解海滨城美丽整洁受热爱家乡教育
3找出课文第四第六然段关键语句助关键语句理解段落意思
4学作者观察方法抓住特点具体写方法体会作者样留心周围事物学作者围绕中心句描写景物方法
必备品格
教学重点引导学生理解课文容解海滨城美丽景物特点中体会作者家乡热爱情受热爱家乡教育
关键力力格
教学难点找出课文第四第六然段关键语句助关键语句理解段落意思学作者围绕中心句描写景物方法
教学课时2课时
第课时
课时目标
1会认课11生字会写13生字认识音字臂理解生字组成词语（重点）
2感情朗读课文解海滨城美丽整洁受热爱家乡教育（难点）
教具准备 课件 （笔动态演示 朗读音视频 建议荣德基学课件）
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课
导入类型：图片导入
教师口述：蓝色海蓝色天银白色军舰白色灰色海鸥种颜色种花纹贝壳青色虾蟹金黄色海螺出海船队切美丽诱呵知道什方？（学生欣赏图片互相交流）
展示图片：
教师提示：图片描述什方座什？（海边座城）
导入课题：海城里桉树叶子散发出清香凤凰树开出美丽花朵城公园里棵棵婀娜姿榕树树笑语欢颜童青年老城街道踩咯吱咯吱作响细沙路面切然清新洒脱学想瞧瞧？起海滨城领略美丽风光吧（板书：19海滨城）学生齐读课题（指导学生读准生字滨读音）
理解题目：海滨指海邻接陆海滨城指海邻座城
设计意图：节课教学教程中观赏教学贯彻课堂始终进课堂开始带领学生观赏海边风光图片分析课文时引导学生体会文章精美语言整堂课学生美画面语言中感受城美丽整洁
二介绍作者
林遐(19211970)辛集市白龙邱村代作家原名江林笔名苏夫刘爽军江水心等
早年学徒店员1947年考入南开学英文系半工半读1948年加入中国产军南广州中中央中南局干事中东莞县委宣传部长南方日报副刊1957年调广东省委游杂志社编辑中南局政策研究室宣传部工作1960年加入中国作家协会作协广东分会理事1965年羊城晚报社秘书长
1943年林遐开始写作创作散文特写评创作高峰期1957年1966年间1960年前作品抒情深入生活联系实际增强作品思想深度散文受朱清秦牧等家影响较深风格清丽富方色彩叙事写尚藻饰渲染总满怀朴实情数家珍亲切动抒发感情剖析事理常常引物取娓娓谈著作散文集风雷记山水阳光撑渡阿婷剧船航行等文化革命中正作者辛勤耕耘际惨遭迫害1970年含冤世年仅49岁
三初读感知
1听范读边听边画出文中生字注意生字读音
2学生初读请学朗读课文注意读准字音读通句子难读方读遍
3检查初读情况
（1）学生字
①学生声读课文画出生字懂词
②学生求学生字词
a回忆复部首查字法查字典方法步骤
b回忆复学生字词方法步骤：查字典联系文生活实际课外资料等方法理解词意思
③求学生字词
④部首查字法查字典学生字词
（2）认读生字
练读词语读生字组词
①出示带生字新词学生认读
海滨 海鸥 胳臂 理睬 满载 凤凰树 亚热带 榕树 石凳 逢
（重点指导生字滨前鼻音凰榕凳 逢鼻音睬载舌音榕翘舌音）
②认词语易读错难读反复读
指导读描写事物名称词语：海滨 海鸥 胳臂 凤凰树 亚热带 榕树 石凳
（3）学音字：臂（bì bei） 笼（lóng lǒng ）
练①读读面句子什发现？（引导学生发现音字）
a 帆船渔民军舰战士脸胳臂镀层金黄色
臂（bì bei）
bì 肩手腕部分臂力臂腕臂肘左膀右臂助臂力
bei 肢胳臂
b 凤凰树开花开热闹城笼罩片片红云中
笼（lóng lǒng ）
lóng 1>竹篾木条编成盛物器罩物器灯笼熏笼2>竹篾木条金属丝等编插成养鸟虫器具鸡笼鸟笼蝈蝈笼3>旧时囚禁犯东西囚笼牢笼4>竹木金属材料制成盖蒸东西器具笼屉蒸笼5>泛指包络物笼头
lǒng 1>较箱子箱笼2>遮盖罩住笼罩烟笼雾罩3>概括分明具体称笼统
②读读：
a胳臂（bei）非常粗壮臂（bì）力非常
b夜晚黑暗笼（lǒng）罩着整山村美丽金丝鸟鸟笼（lóng）里蹦跳
（4）理解词语
练词语意思连起
浩瀚 声音热闹
镀 （星空海）广边际
理睬 笼子似罩面
喧闹 形容包围紧密防卫严密连风透进
笼罩 言行注意表示态度
密透风 金属物体表面形成薄层
（5）指名读课文学互评：字音否正确句子否通
4读课文理清序
（1）读课文想想：课文写什？（文海滨城两方面介绍海滨城美丽景色）（板书：海滨 城）
（2）梳理课文思路
练填空：课文第部分写海滨景象远先写（浩瀚海）景色写（海滩）景观部分突出景物色彩描写文中描绘景物色彩斑斓：（蓝色）（棕色）（银白色）（灰色）（金黄色）（青色）……丰富彩颜色展示海滨美丽课文第二部分写城美丽景色分描写城（庭院）（公园）（街道）三处景物突出美丽整洁特点
加彩字需重点指导建议荣德基课件笔演示完成教学
四学会写字
滨 灰 渔 遍 躺 载 栽 亚 夏 踩 洁
1学生字
认读含会写字词语读会写字观察笔掌握结构音序部首组词造句
2指导书写
（1）观察生字书写特点交流
（课写字左右结构结构半包围结构左右结构字重点掌握笔画变形字易错字躺字左边身书写时笔撇出头踩字左边足字旁笔提洁字右部分士土结构字夏横画较遗漏半包围结构载字笔横竖横横折竖提斜钩撇点栽载两字字形笔相似笔画较书写时笔弄错更遗漏笔画）
（2）老师范写重点指导结构字半包围结构字载左右结构字渔躺学生练写
滨 ：兵首撇短横长
灰：竖撇横左位置火撇捺舒展
渔：鱼边窄田稍扁横略长
遍：户框扁辶托住面
躺：左窄右宽右边里面口曰
载：整体写紧凑土戈横笔长车稍
：告首撇短横长非字横画间隔均匀
栽：土木竖分两笔写戈斜钩长笔点
亚：两横两竖行两竖间距窄左点右撇稍
夏：整体偏窄横长扁窄边夂撇稍短捺长力
：阝左边右边余中间两横横稍长
踩：右边撇短 两点撇写写紧凑木横竖稍长
洁：士中竖稍长横短
练学生练写教师巡视指导投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
设计意图：通组讨探究组合作解决学生学中遇种问题激发学生分析问题解决问题热情互相启发互相帮助提高达解决问题目
五分类积累练表达
1读课文画出文中新鲜感词语分类整理摘抄积累：
（1）表示事物名称词：海滨 水线 机帆船 军舰 海鸥 帆船 渔民 胳臂 沙滩 贝壳 海螺 庭院 亚热带 石凳
（2）树木名称：桉树 椰子树 橄榄树 凤凰树 榕树
（3）表示动作词语：飞翔 理睬
（4）描写事物物词语：浩瀚 喧闹 美丽 整洁
（5）描写颜色：棕色 银白色 金黄色 青色
（6）叠词： 银光闪闪 咯吱咯吱
2练运：练美丽整洁说话
六课堂结
初读课文感受什？
读完篇课文感受海滨城美丽整洁作者热爱家乡情感
七堂检测
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
八课作业
（请课完成典中点课基础练板块题）
（2）
（3）
（5）
（6）
（710）
（11）
（12）
（13）
（14）
（1527）
（28）
（2931）
第二课时
学目标
1感情朗读课文背诵喜欢部分
2学作者观察方法抓住特点具体写方法体会作者样留心周围事物（重点）
3学作者围绕中心句描写景物方法（难点）
教具准备 课件
教学程
容
荣德基课件页码
课前导入
1课件出示：
2问题激趣：谁简单语言说说图片容？发挥想象说说猜测（学生观察图片发言）
3 海滨城市真美走进课文课文写什？（板书：19 海滨城）学生齐读课题
4学生喜欢方式读课文
4全班交流教师结：文描绘海滨城美丽景色
二读课文整体握
1学生喜欢方式读课文想想课文围绕句话写？
（1）组讨交流
（2）全班交流（作者围绕座海滨城真美丽整洁句话写）
2 篇课文分部分写？写什容？
（1）组讨交流
（2）组派代表做汇报发言全班交流
（3）教师结：
①课文第部分写海滨景象远先写浩瀚海景色写海滩景观展示海滨美丽
②课文第二部分写城美丽景色分描写城庭院公园街道三处景物突出美丽整洁特点
3 作者介绍海滨城处景物画出点变化词语
（1）学生阅读课文进行圈画
（2）教师巡视指导
设计意图：学生探究组合作环境中阅读课文培养收集信息初步处理信息力学力动手操作力实践力口头表达力学生积极动脑动手动口充分体现学生学中体位
三品读释疑
（）学课文第部分
1课件出示海沙滩图片引导学生定序观察图片鼓励学生喜欢方式读课文1～3然段边读边找出部分介绍海滨两处方？见景物？体会出美？试着朗读中表现出景色美
2全班交流教师相机指导
（1）课件出示：走街道头见浩瀚海
①浩瀚什意思？（浩瀚形容广边际说明海特）样理解词语？（查字典图片联系文）
②作者观察海？（作者着街道走头海海滩观察点街道头）
（2）走街道头见浩瀚海作者海？
①全班交流课件出示：天蓝海蓝海天交界水线棕色机帆船银白色军舰天空飞翔着白色灰色海鸥飘着海鸥样颜色云朵
②读读说说感受（句话描写海滨色彩美通蓝棕色银白白色灰色等表示颜色词语海滨描绘绚丽彩突出海滨美）
③作者抓住海什特点描写？（作者抓住海海船军舰海鸥颜色描写）（板书：海 颜色）
（3）指名朗读课文第然段师生评议引导学生朗读中表现出海色彩美
（4）课件出示早晨时海面景色图片指名学生说说景色教师结谈话渡：作者样描写早晨海面景色
①课件出示：早晨机帆船军舰海鸥云朵阳镀层金黄色帆船渔民军舰战士脸胳臂镀层金黄色
②全班交流：
镀什意思？（电解等化学方法种金属附着金属物体表面形成薄层）
觉镀字里（镀里指海面景物阳光射变金灿灿镀层金子形象表现色彩美）
镀换成铺什？（然两词覆盖意思铺指面铺盖太死板没活力镀军舰海鸥等写活）
③指导朗读：金灿灿阳光美丽海滨变更加迷谁种奇异美读出(练读指名朗读)
（5）课件出示：海边片沙滩沙滩遍种颜色种花纹贝壳里孩子见理睬贝壳贝壳寂寞躺里
①觉第句话中词语？什？（遍说明贝壳数量两种说明贝壳颜色鲜艳样子）
②觉第二句话中词语？什？（理睬理会搭理意思寂寞孤单冷清意思里孩子见理睬贝壳显寂寞说明贝壳）
③样理解段话中词语？（学生发言教师评议结）
方法指导：结合课文理解词语
寂寞义孤单孤独意思贝壳寂寞说明里贝壳太没捡显寂寞理解词语仅理解义结合课文容文间联系理解课文中意思起作
（6）美丽海滨绚丽包彩听什声音？(汽笛声喧闹声)：远处响起汽笛声出海捕鱼船队回船满载着银光闪闪鱼青色虾蟹金黄色海螺船队岸海滩喧闹起
①觉段话里词语？说说理？（喧闹特热闹喧闹词写出渔船满载热闹场面充满欢声笑语）
②引导学生观察课件图片胆想象进行推测：什样场面？什高兴？会做什？会说什？（学生发言教师评议结：渔船满载热闹场面充满欢声笑语）
③指导朗读：海滨绚丽彩展现出幅水产丰收生动画面家乡仅景美民勤劳果作篇文章作者定会家乡美丽富饶感骄傲体会出作者家乡种什感情带着种感情齐朗读远处响起……
（7）作者写沙滩美？（贝壳寂寞写出沙滩静态美船队喧闹写出沙滩动态美动静结合形成写出沙滩美）（板书：沙滩 动静结合）
3结学法：
（1）刚样学海滨部分
（2）学生交流代表发言
（3）教师结：①读找点标景物②读抓特点体会美③读感情读出美
4感情朗读部分
设计意图：教学中根三年级学生特点力求做深入浅出简单问题入手激起学生探究交流兴趣信心简单问题交流中带出课文重点难点逐击破达目标
（二）学课文第二部分
1谈话渡：着作者欣赏美丽喧闹海滨接观赏城吧
2课件出示相关图片引导学生定序观察图片鼓励学生喜欢方式读课文4～7然段边读边找出部分介绍城方？方什特点？阅读中感受城什？语句中体会出？感情读读
3讨汇报：
（1）作者写城方？（庭院公园街道）
（2）课件出示：城里庭院栽树桉树椰子树橄榄树凤凰树许亚热带树木初夏桉树叶子散发出香味飘满街满院凤凰树开花开热闹城笼罩片片红云中
①城庭院什特点？请段中划出句概括特点句子（城里庭院栽树——段中心句总说部分）
②作者围绕第句先写什？（树品种：桉树椰子树橄榄树凤凰树许亚热带树木）写什？（桉树叶子凤凰树花：初夏桉树叶子散发出香味飘满街满院凤凰树开花开热闹城笼罩片片红云中）样写什处？（条理清晰）
③满庭满院说明什？（满庭满院说明花味香）
④联系文说说热闹笼罩意思？（热闹里指凤凰花开娇艳繁茂笼罩意思笼子罩面遮盖里指凤凰花竞相开放开娇艳繁茂生动描绘出凤凰花竞相开放景象）
⑤什说城笼罩红云中呢？（城开满凤凰花远远片红色红云作者喻句说明花花美花艳）
⑥城庭院特点作者什感官？（视觉）（板书：）
⑦指导朗读
（3）城公园什特点？请段中划出句概括特点句子（城公园更美——段中心句总说部分分说部分）
①作者围绕总述句先写什？（树冠）写什？（树）样写什处？（层次分明）
②课件出示：城公园更美里栽着许许榕树棵棵榕树顶顶撑开绿绒伞树叶密透风遮太阳挡风雨
a说说绿绒伞理解（绿绒伞形容榕树树冠高枝繁叶茂句话榕树作伞）
b撑开绿绒伞写出榕树特点面描写特点？( )A数量 B颜色绿 C树冠 D形状撑开伞
c仿写：
例：棵棵榕树顶顶撑开绿绒伞树叶密透风遮太阳挡风雨
原始森林性格粗犷骠悍山野汉
③城公园特点作者什感官？（视觉）（板书：）
④指导朗读
（4）作者时样描写城街道？课件出示图片文字介绍：城街道美沥青路细沙铺成踩咯吱咯吱响踩沙滩样街道扫十分干净甚连片落叶没
①城街道什特点？请段中划出句概括特点句子（城街道美—— 段中心句）
②作者写街道美丽？（作者写沥青路听咯吱咯吱声音写感觉踩沙滩样动切感官围绕中心句城写具体）
③城街道特点作者什感官？（板书：视觉听觉感觉）
④指导学感情朗读
4指名朗读课文第二部分教师结：部分课文解城庭院树 花园更美街道干净
5朗读赛：组分段朗读师生评议
6文章中找出句概括城特点句子（座海滨城真美丽整洁）（板书：美丽 整洁）
（1）交流体会
（2）教师结：城中庭院树木繁花园榕树更美街道干净整洁切家乡民勤劳双手建设起声读句读出家乡热爱赞美情
设计意图：读贯穿阅读教学整程学生通读感悟感悟文中蕴含语言美思想美意境美读中升华情感实现学生心灵文间真诚话文章产生鸣
（三）感情朗读全文说说作者方面写海滨城？作者方抓住什写？写？
1组交流
2组派代表做汇报发言全班交流教师结：
课文海海滩庭院公园街道五方面写海滨城
作者描写海滨美丽景色时抓住颜色变化写写沙滩时采动静结合方法写出喧闹庭院公园写作者景物写街道时光写听写感觉
四总结课文旨
文章表达作者样思想感情？
文章通描写海滨城美丽整洁抒发作者热爱家乡热爱祖国河山思想感情
设计意图：堂课教学重点落实引导学生情感进行升华学生更加喜爱海滨城进升华热爱家乡热爱祖国河山思想感情
五学写作方法
1定序观察然进行描写
（1）文作者描写海滨城沙滩景色时远序先写沙滩色美丽贝壳接着写出海捕鱼船队种动静结合表达方法写出海滩美丽
（2）举例：
远处塔山见处田野树林清柿子树挂着许柿子红灯笼
段文字选初冬文作者远序先写远处塔山处田野树林树柿子条理清晰
（3）练练：序观察处景物写
设计意图：运练法突破难点反馈课堂教学效果
2紧紧握 海滨城特点
（1）走街道头见浩瀚海（句子中出城街道长出走采步行城市街道长居民郊外般助交通工具）
（2）海边片沙滩沙滩遍种颜色种花纹贝壳（句话出城外沙滩少海城市口密集贝壳早捡光）
（3）船队岸海滩喧闹起（句子中出海滩时喧闹船队岸时开始喧闹海城市码头接货物吞吐船笛鸣断终日喧闹）
（4）城里庭院栽树……城笼罩片片红云中（海滨城居民住房庭院式庭院房居城市建筑拥挤楼房林立极少庭院更没树院子栽盆花处找土呢）
（5）沥青路细沙铺成踩咯吱咯吱响踩沙滩样（描写中出路行稀少街道宁静城市街道熙熙攘攘笛鸣铃响根听行脚步声）
3语句优美
（1）天空飞翔着白色灰色海鸥飘着海鸥样颜色云朵
（2）早晨机帆船军舰海鸥云朵阳镀层金黄色帆船渔民军舰战士脸胳臂镀层金黄色
（3）里孩子见理睬贝壳贝壳寂寞躺里
（4）凤凰树开花开热闹城笼罩片片红云中
（5）棵棵榕树顶顶撑开绿绒伞树叶密透风遮太阳挡风雨
六课堂结
1引导结：课文先写海滨写城城放海滨背景更加突显城美丽谁说说篇课文整体印象？（全班交流）
2总结交流：篇写景美文海——沙滩——庭院——公园——街道序进行叙述解海滨城美丽景物特点中体会作者家乡热爱情体会课文思想感情时学作者观察方法围绕中心句描写景物方法
设计意图：课文结全文点睛处通结学生更深刻懂海滨城美丽热爱然热爱家乡
七题延伸
1延伸交流：
读文非常喜欢座海滨城更喜欢家乡找赞美家乡歌曲学学唱唱
提示：家乡赞美家乡歌唱唱爱北京天安门说山西方神奇九寨新疆方
八推荐阅读
课推荐阅读香港璀璨明珠颐园
（）阅读香港璀璨明珠思考：
文章表达作者什样思想感情？
（二）阅读颐园思考：
作者游览方？
九堂检测（选做）
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
十课作业（选做）
1推荐阅读香港璀璨明珠颐园
2请完成课典中点题探究拓展提升板块题
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
（9）
（10）
（1112）
（13）
（14）
（15）
（1617）
（18）
（19）
（20）
（21）
（23）
（24）
（25）
（26）
（27）
（28）
（2931）
（3235）
（3637）
（38）
板书设计
海：颜色
海 海滨
滨 沙滩： 动静结合 美丽
庭院： 整洁
城 城 公园：
街道：听感觉
课反思
成功处：课教学中引导学生方式进行读书真正体现读代讲读代教样教学模式利培养学生良惯提高学生阅读力品读释疑环节鼓励学生组单位选择喜欢容采家总结方法进行学学生探求新知欲十分强烈兴趣十足学基础相互交流样仅充分调动学生学积极性充分发挥组合作学优势引导学生学会助关键语句理解段话意思城里庭院栽树城公园更美城街道美通教学实现读写接轨学生阅读力写作力步提升
足处：整节课教学中教师学生学组合作学参教学中教师努力做扶放扶放洒脱着力学生游泳中学会游泳引导掌握阅读基方法
海滨城课堂实录
教学目标：
１学第二部分城容运学法进行分步学进行学法迁移
２欣赏城美丽景色体会作者热爱家乡思想感情
３学作者仔细观察抓住景物特点写具体写作方法
教学重点：
学第二部分城容运学法进行分步学进行学法迁移
教学难点：
学作者仔细观察抓住景物特点写具体写作方法
教学程：
复旧课导入新课
师：学节课学海滨城（板书课题）第部分（微机显示海沙滩景色）海沙滩（板书：海沙滩）两方景色迷美丽海边座城城景色样呢？现课文领略城美丽风光翻开书课文第四五六然段作者写城方？说
生：作者写城里庭院公园街道
二讲读第四然段
师：请坐课文第二部分城分写庭院公园街道（板书：城：庭院公园街道）三方三处方特点请第四然段找出中心句（版贴字片：找中心句）
生：城里庭院栽树
师：谁感情朗读句话读（指名读）谁读更请读（指名读）真庭院特点什？
生：栽树
师：庭院特点（板书：树）句话知道？
生：中心句知道
师：（板贴字片：抓住特点）齐读
生：找中心句抓住特点
师：实写庭院树句子光句子句子？
生：第四然段第二句
师：请男学朗读遍（幻灯出示：桉树椰子树橄榄树凤凰树许亚热带树木）句话里写出树特点？
生：……关联词出树
生：许词出
师：非常句话通写树种类写出庭院树特点作者眼睛……
生：
师：（板贴：）句子简洁朗读时注意顿号停顿
生：（老师求朗读）
师：请座全班齐读
生：（齐读第二句子）
师：课文写城广东栽种树木亚热带树木树木中作者具体写种请学句话读读（幻灯出示：初夏桉树叶子散发出香味飘满街满院）指名学生读
生：（读第三句子）
师：句话写什？
生：句话写桉树叶子发出香味
师：说
生：句话写桉树叶子散发出香味浓
师：里出？
生：飘满街满院出
师：非常请坐请家读读句子
师：满街满院什意思？（板贴指片：理解词句）说
生：满街满院说街道院子充满香味
师：说
生：满街满院写桉树叶子香味飘处
师：说明桉树叶子散发香味飘处走方闻桉叶清香（板贴纸片：闻）句子说明……？（教师指板书树）
生：树
师：说明桉树栽树叶子风吹香味处闻阵接阵香味喜欢？
生：喜欢
师：请喜爱语气朗读句话〔教师范读指导学生感情读〕
生：〔老师求读〉
师：谁读更读
生：〔接读读〕初夏桉树叶子散发出香味飘满街满院
师：读错凤凰树广东栽谁见？
生：没见
师：没见没关系请（微机出示：凤凰树开花情景）完录问：美？
生：美
师：话说说？
生：（学生话形容凤凰树开花情景）凤凰花红团火
师：（出示幻灯句：凤凰树开花开热闹城笼罩片片红云中）作者样介绍凤凰树句话写什？说
生：写凤凰树花开热闹
师：句话中认写词什？
生：觉热闹词
师：词写出什？
生：热闹词写出凤凰树开花
师：热闹写出凤凰树花什样特点？
生：写出凤凰花艳丽
师：（播放凤凰树开花录指导学生观察）说明什？说
生：说明花开旺盛
师：热闹词特家起读读
生：热闹
师：热闹换成词？
生：灿烂
师：（教师继续追问）？
生：烂漫
师：（换词结）热闹词拟手法写花写非常生动恰（教师继续发问）句话热闹词写词？
生：笼罩
师：纠正笼读音问：笼罩什意思？
生：象笼子似罩面
师：说
生：笼罩层薄薄东西盖住
师：说明……
生：树
师：（出示幻灯句：凤凰树开花开热闹城笼罩片片红云中）（学生接站起读读感情）问：认词写？胆说说
生：觉红云词写
师：什？里红云指什？
生：里运方方法句话红云指凤凰树开花
师：非常
出示幻灯片
城笼罩片片红云
红云喻（ ）
笼罩表明凤凰树开红花（ ）
生：红云喻凤凰树开花笼罩表明凤凰树开红花
师：说清楚
生：红云喻凤凰树开红花笼罩表明凤凰树开红花密
师：认句子应该样语气读说
生：赞美
生：欣赏
师：学课文理解词句体会感情（板贴纸片：体会感情）（微机出示：凤凰树开花录）花香扑鼻繁花似锦觉城样？
生：美丽
师：（板书：美）作者热爱家乡城写美通闻想（板书：想）想联想花想象成红云闻想……（板贴纸片：留心观察）现老师检测刚否留心听课
出示填空题
作者通仔细观察先总写庭院（ ）分具体写树（ ）桉树（ ）凤凰树（ ）表现城（ ）第句子三句子关系（ ）关系
生：作者通仔细观察先总写庭院树木分具体写树种类桉树香味凤凰树花表现城美丽第句子三句子关系总分关系
师：意见？
生：作者通仔细观察先总写庭院树木分具体写树种类桉树香味凤凰树花红表现城美丽第句子三句子关系总分关系
师：（出示幻灯片答案）齐读
生：作者通仔细观察先总写庭院树木分具体写树种类桉树香味浓凤凰树花红表现城美丽第句子三句子关系总分关系
度第五六然段
师：分两步学庭院部分请学回顾刚样步骤学（指板书：１找中心句抓住特点2理解词句体会感情）
生：（齐读：１找中心句抓住特点2理解词句体会感情）
师：步骤学第五六然段
三学第五六然段
第四然段采扶方法运学法进行分步学第五六然段采放方法进行学法迁移（程略）
师：（学第五六然段结）（指板书）庭院美公园更美街道美三处美景样理解更掌握三然段间关系里分介绍三方结构相作者感情步步深入作者海滨城两部分景色什感受呢？
生：座海滨城真美丽整洁
师：作者喜爱心情读出
生：座海滨城真美丽整洁
师：板书：美丽整洁
总结全文
师：（录总结全文）：劳动民劳动城样美丽作者先写出城美然留心观察景物特点先总分方法掌握种留心观察方法：闻听想时养成种惯生活中美事物作写作材料写作文时候词句样写生动具体景物描写诗画
城真幅画面听首歌曲城事
四作业
写段描写美丽校园话
学校校园真美啊 （提示：校园真美丽啊总起句抓住校园树花香教学楼崭新干净特点分写具体）
海滨城说课稿
横联系说教材
海滨城篇写景文章文章电影中蒙太奇手法现城美丽景象五组画面分边：海天远景画早晨海日出画渔船海边沙滩画城庭院画城公园画城街道画作者幅幅画面城美展现出表现出独特选材力高超艺术概括力
正篇课文表现出两种力教材选入进目彰然昭示三年级阶段学生学会定序点安排材料写景物仔细教材进行分析解读基础确定课教学目标：
1 情感性目标
通课文学懂热爱家乡热爱祖国热爱生活高尚情操
2 力性目标
学生定序观察景物学生学会点安排材料写法
3 方法性目标
读想理解课文容够合作学够探究学
课教学重点学作者抓事物特点观察方法先概括具体写作方法
二动参说学法
联系实际法
篇写景课文学生练写景范文学时定学生已时练联系起动发现汲取写作方法
桉树
属类 植物
桉树(Eucalyptus robusta Smith)称尤加利树桃金娘科桉属植物统称常绿高乔木约六百余种 常绿植物年周期性枯叶脱落现象品种高乔木少数乔木呈灌木状少
树冠形状尖塔形枝形垂枝形等单叶全缘革质时层薄蜡质叶子分幼态叶中间叶成熟叶三类数品种叶子生较心脏形阔披针形原产澳洲陆19世纪引种世界2012年96国家区栽培药济等种价值
生阳光充足原山坡路旁全年采叶中国南部西南部栽培桉树树冠透光率高利树丛草生长树冠蒸腾作节水树种般生长年降水量500毫米区年降水量超1000毫米生长较适生酸性红壤黄壤土层深厚积土土层深厚疏松排水方生长良根深抗风力强数根颈木瘤贮藏养分萌芽更新作般造林34年开花结果
桉树原产绝数生长澳洲陆少部分生长邻新亚岛印度尼西亚菲律宾群岛19世纪引种世界截2012年96国家区栽培分布中心洋洲中国福建雷州半岛云南四川等定数量分布
桉树种类适应性强途广生长环境广热带温带耐﹣18℃二色桉冈尼桉耐﹣22℃雪桉滨海原高山(海拔2000m)年降水量2504000mm区生长体形变化包括世界罕见树高百米树矮干丛生灌木耐干旱耐水淹树种
20美丽兴安岭(精读课文)
教学目标
1认识侧欣等11生字读准音字兴舍会写脑袋等13生字会写东北红松等16词语
2感情朗读课文读文中长句子初步体会抽出浸等词语表达处读懂课文容学作者抓住景物特点观察事物方法
3感受兴安岭四季美丽丰富物产结合课文容说出喜欢兴安岭理4学作者围绕中心句描写景物方法解兴安岭年四季中美丽景色激发热爱
祖国河山思想感情
必备品格
关键力力格
教学重点 学会文中生字新词助关键词句理解课文容学作者观察方法感受兴安岭美丽富饶激发热爱祖国河山思想感情
教学难点助关键词句理解课文容学作者观察方法想象文中描绘景物感受祖国河山壮美
教学课时2课时
第课时
课时目标
1会认课10生字会写13生字认识音字舍理解生字组成词语（重点）
2感情朗读课文读长句子 （重点）
3初步感知文意解课文容（难点）
教具准备 课件 （笔动态演示 朗读音视频 建议荣德基学课件）
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课
导入类型：欣赏图片谈话激趣
师生交流：
1图交流：课件出示兴安岭景色图片学生欣赏图片互相交流知道什方？
2教师结：学祖国东北座山脉兴安岭兴安岭百里全森林真美极瞧幅幅美丽图画展示兴安岭美丽景色
3课件出示：国东北黑龙江省北部长约三百六十公里均高度海拔四百六百米整山脉分布着温带针落叶阔叶混合林针叶树种红松沙松落叶阔叶树种白桦水曲柳色木等森林中梅花鹿紫貂东北虎等珍贵动物林生长着参乌拉草珍贵药材
4导入课题：课文美丽兴安岭描写兴安岭四季美起东北兴安岭领略美丽富饶吧（课件出示）美丽兴安岭
设计理念：助图片简介学生初步解兴安岭激发学生进步解兴安岭阅读文兴趣
二初读感知
1听范读边听边画出文中生字注意生字读音
2学生初读求：朗读课文注意读准字音读通句子难读方读遍
3检查初读情况
（1）认读生字
练读词语读生字组词
①出示带生字新词学生认读
侧着 欣赏 浸 乳白 利剑 树梢 显 木材 膝盖 宝库
（重点指导生字 侧材舌音梢翘舌音剑显前鼻音兴鼻音音字兴舍等）
②认词语易读错难读反复读
（2）学音字：宿（sù xiǔ xiù）舍（shè shě）兴（xīng xìng）
练读读面句子什发现？
①太阳出千万缕利剑样金光穿树梢射工宿舍门前草
宿（sù xiǔ xiù）
sù 住夜夜里睡觉 住宿留宿露宿等
xiǔ 夜宿两宿等
xiù 星座星宿等
②太阳出千万缕利剑样金光穿树梢射工宿舍门前草
舍（shè shě）
shè 居住房子宿舍旅舍校舍等
shě 放弃舍舍求远四舍五入等
③国东北兴安岭数清红松白桦栎树……百里连成片绿色海洋
兴（xīng xìng）
xīng 1>举办发动兴办兴工兴学兴建兴叹百废兴等2>旺盛兴盛兴旺兴隆兴衰复兴兴天兴亡匹夫责等3>流行盛行时兴新兴等
xìng 事物感觉喜爱情绪兴味兴致豪兴雅兴败兴游兴扫兴兴助兴兴高采烈等
练读读
①两位老学宿（xiǔ）没睡整晚宿（sù）舍里讨星宿（xiù）问题
②学方便明舍（shě）弃家里舒适环境选择住学校宿舍（shè）里
③果兴（xìng）趣话兴（xīng）安岭旅游
（3）理解词语
练词语意思连起
融化 吸引
欣赏 （冰雪等）变成水
苍翠 （草木）青翠茂盛
诱 食物间结合紧没空隙
葱葱茏茏 （草木等）深绿
严严实实 享受美事物领略中情趣
（4）指名读课文检查朗读情况字音否正确句子否通
4读课文理清序
（1）朗读课文想想：课文写什？（文写国东北兴安岭年四季美丽景色丰富物产）
（2）梳理课文思路
练填空： 课文开头写（国东北兴安岭数清红松白桦栎树……百里连成片绿色海洋）接着（季节）序先写（兴安岭春天美景）写（兴安岭夏天美景）然写（兴安岭秋天美景）写（兴安岭冬天美景）结尾写（兴安岭花园宝库）
加彩字需重点指导建议荣德基课件笔演示完成教学
三学会写字
脑 袋 严 实 挡 视 线 坛 显 材 软 刮 库
1学生字
认读含会写字词语读准会写字观察笔掌握结构音序部首组词造句
2指导书写
（1）观察生字书写特点交流
袋严实显结构基宽 脑挡视线坛材软左右结构左窄右宽 刮左右结构左宽右窄）
（2）老师范写重点指导结构字袋显左右结构字脑软学生练写
抽：左高右低右边中间横左右竖相连
脑：左边月窄第笔撇书竖撇
袋：面代写扁
影：右边三撇中面撇长
严：第二横横中线右边撇竖撇
挡：左高右低右边横折横横中线
视：左边礻千万写成衣字旁
线：右边两横稍拉斜钩长右角点丢
坛：左窄右宽云字横长撇折折稍拉末端点
显：窄宽两部分扁业字右边竖撇长横长
软：车字窄第二笔撇折撇长折短起笔拉横变提
刮：舌字撇短横稍长口字刂旁竖钩长
库：广字右面土字竖高横长两边字
练学生练写教师巡视指导 投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
四分类积累练表达
1读课文画出文中新鲜感词语分类整理摘抄积累：
（1）表示事物名称词：脑袋 浓雾 利剑 树梢 宿舍 花坛 膝盖 美餐 宝库
（2）表示动作词语：抽出 长出 融化 汇成 涨满 散步 侧着 欣赏 封 挡住 遮住 浸 献出 收藏
（3）描写事物物词语：嫩绿 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 种样 苍翠 酸甜口 香脆 鲜嫩 名贵 松软 诱 肥厚
（4）叠词：淙淙 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 种样 香脆 松软 肥厚
2练运：联系生活实际练抽出浸说话
五课堂结
初读课文感受什？
读完篇课文真切感受兴安岭风景优美物产丰富方祖国河山美丽感豪
七堂检测
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
八课作业
（请课完成典中点课基础练板块题）
（2）
（5）
（3）
（6）
（7）
（813）
（14）
（15）
（16）
（17）
（1830）
（31）
（3234）
第二课时
学目标
1感情朗读课文背诵喜欢部分
2助动词理解句话意思体会作者词准确生动（重点）
3学作者围绕中心句描写景物解兴安岭年四季中美丽景色激发热爱祖国山河思想感情（难点））
教具准备 课件
教学程
容
荣德基课件页码
复导入
1节课继续学——美丽兴安岭教师范读课文
2节课已初读课文兴安岭留样印象？谁简单说说？（引导学生简单交流：春姑娘兴安岭兴安岭披绿装溪水欢快流淌枝嫩芽迫探出脑袋似想告诉春天消息夏天兴安岭树枝叶绿逼眼片片天空遮严严实实花美似舒展着婀娜身姿秋天甘示弱处片金黄落叶跳翩翩起舞蝴蝶庆祝年丰收年冬爷爷赶着马车兴安岭踏松软白雪寻找动物朋友足迹）
3节课走进美丽兴安岭（课件出示）美丽兴安岭
二读课文整体握
1兴安岭真美走进课文课文写什？
（1）学生读课文独立思考
（2）组交流概括总结
（3）全班交流教师结：文描述国东北兴安岭区年四季美丽景色丰富物产
2 读课文课文围绕句话写？
（1）学生较快速度读课文独立思考
（2）组交流概括总结
（3）全班交流教师结：兴安岭年四季景色诱座美丽花园座巨宝库
①组交流：句话课文中起什作？
②全班交流教师结
方法指导：找中心句
概念：中心句指作者文章中直接表达法说明态度抒发情感句子
位置：中心句般文章开头结尾者文章中反复出现句子
3理清序：什说兴安岭座美丽花园座巨宝库？走进课文
（1）读课文作者什序描写兴安岭美丽景色画出文中表示时间序词
（2）作者 序 写兴安岭春夏秋冬四季景色表示时间词语：
（3）问题渡：作者季节中写什景物？什样写？走进课文细细品读
4发现学已兴安岭美景深深陶醉兴安岭美课文继续进行解组学选择喜欢季节读相应课文容互相交流
设计理念：课文段总结性段落入手教学旨引领学生解中心句作初步感知课文清晰写作思路初步理解课文先分总写作手法
三组汇报品读释疑
（）兴安岭春天
1课件出示春景图片鼓励学生交流：春天美丽季节说说感兴趣景物理
（1）春天树木抽出新枝条长出嫩绿叶子
①句话中词语？什？（抽出里知觉间突然间长出意思写出枝条春天里快速力生长样子生动形象）
②指导学生通感情朗读表现树木喜爱
（2）山积雪融化雪水汇成溪淙淙流着溪里涨满春水
①句话中词语？什？（淙淙：形容流水发出轻柔声音写出兴安岭动态美音律美）
②指导学生通感情朗读展示溪水喜爱
（3）鹿溪边散步俯身子喝水侧着脑袋欣赏映水里影子
①句话中词语？什？（俯身子侧着脑袋欣赏作者鹿活动姿态成写写出鹿爱样子生动形象感）
②作者描写春天景色时写鹿活动文中什作？（鹿悠闲更突现森林溪美丽安宁）
③指导朗读：样读句话？（长句子表达意思结构句子分成段段间适停顿＜换气＞长句子容然流畅读出）
④假鹿加动作读读段话？（引导学生通感情朗读表现鹿爱悠闲快乐生活）
2指名读读出春天兴安岭生机勃勃景色读出春天兴安岭喜爱情
设计理念：课文运词佳句重点训练学生体会词准确处引导学生助关键词句理解段话意思
（二）兴安岭夏天
1欣赏生机勃勃春天欣赏夏天兴安岭说说感兴趣景物理（课件出示：树林浓雾阳光野花等图片）
（1）夏天树木长葱葱茏茏密密层层枝叶森林封严严实实挡住视线遮住蓝蓝天空
①句话中词语？什？（封挡遮三动词形象表现树木遮天蔽日密厚景象显示出树木勃勃生机）
②葱葱茏茏密密层层严严实实AABB式四字词语样词语： （郁郁葱葱层层叠叠苍苍茫茫）
③假兴安岭名游客样介绍夏天兴安岭树木？（指名感情朗读师生评议）
（2）早晨雾山谷里升起整森林浸乳白色浓雾里
①句话中词语？什？（浸 说明兴安岭雾浓整森林浸染浓雾里朦胧画面感跃然纸）
②指导朗读：雾山谷里飘起森林叶子封严严实实雾易散整森林泡浓雾中置身中置身神秘仙境中试着读出种感受
③指名感情朗读师生评议
（3）太阳出千万缕利剑样金光穿树梢射工宿舍门前草
①句话中词语？什？（阳光严严实实树梢穿树梢缝隙漏利剑 样利剑样太阳光写出夏天阳光耀眼）
②男女生赛感情朗读师生评议
（4）草盛开着种样野花红白黄紫真美丽花坛
①读读说说感受（运喻鲜花盛开草作花坛写出草美）
②指导通朗读表达出喜爱情
③…………写喻句（美丽彩虹座七彩桥样高挂雨天空）
④指名感情朗读师生评议
2指名读读出夏天兴安岭喜爱情
设计理念：种形式朗读训练提高学生学文兴趣结合朗读加强指导提升朗读水增强语感
（三）兴安岭秋天
1秋天迷季节秋天兴安岭景物吸引呢？说说感兴趣景物理（课件出示：树木物产等图片）
（1）秋天白桦栎树叶子变黄松树显更苍翠秋风吹落叶林间飞舞
①句话描写什？词语？什？（句落叶动态描写飞舞表现落叶秋风悠悠飘落景象表现种活泼快乐情绪）
②指名读男女生赛读读出切变化兴安岭装扮更加美丽读出秋天兴安岭喜爱
（2）时候森林献出酸甜口山葡萄香脆榛子鲜嫩蘑菇木耳参等名贵药材（教师出示关图片）
①句话描写什？中什？（句话写出兴安岭秋天丰收景象中丰富物产资源）
②指导学生带着喜悦心情读读句话
③秋季果实累累遍名药材边森林宝藏令惊喜事实兴安岭年四季处宝知道兴安岭物产？（兴安岭山野果山野菜丰产区松籽榛山核桃山梨山葡萄……兴安岭森林资源丰富素红松乡称矿产丰富黄金突出盛产兴安岭落叶松红松云杉珍贵毛皮兽）
2指名读读出秋天兴安岭喜爱情
（四）兴安岭冬天
1冰天雪冬天会什吸引呢？说说感兴趣景物理（课件出示：树木积雪动物等图片）
（1）冬天雪花空中飞舞树积满白雪雪厚厚松软常常没膝盖
①两句话描写什？（两句空中树序描写兴安岭冬天雪花飞舞银装素裹美景）
②指名读师生评议
（2）紫貂黑熊躲进洞里
①句话描写什？（表现紫貂黑熊躲进洞里奈突出兴安岭冬天冷）
②指名读师生评议指导学生朗读中表现出紫貂黑熊奈感受动物独特冬方式增添穷情趣
2 学生朗读读出冬天兴安岭喜爱情
（五）兴安岭四季
1谈话结：节课起解年四季兴安岭兴安岭年四季景色迷句话说说兴安岭什样方？（互相交流）
2作者心中发出赞叹引读段（兴安岭年四季景色诱座美丽花园座巨宝库）
3觉课文结尾写？什？（运喻手法兴安岭作花园宝库形象说明兴安岭美丽富饶）
4引导学生…………说句子
（六）学生喜欢方式朗读全文
四总结课文旨
1 文章通描写兴安岭四季景色表达作者样思想感情？
文描述国东北兴安岭区年四季美丽景色丰富物产表达作者祖国山河热爱赞美情
五学写作方法
文写法什特点？
（1）抓典型景物进行描写：文作者描写兴安岭四季景色时抓住兴安岭季节典型景物进行描写兴安岭典型景物树木作者描写四季景色时候季节写树木季节树木特点
（2）举例：
穿件金黄色毛衣枯黄杨树叶鲜艳枫叶飘落彩色蝴蝶空中飞舞花园里菊花争芳斗艳红火粉似霞白雪美胜收
段文字抓住落叶菊花两种秋天典型景物描写重点突出
（3）练练：喜欢家乡季节处景物？认真观察写写注意抓住典型景物进行描写
六课堂结
通节课学什收获？（学生抒见）
篇课文树木线记叙国东北兴安岭树海年四季美丽诱丰富物产赞美兴安岭座巨宝库座美丽花园感受作者祖国壮丽山河热爱情体会课文思想感情时认识中心句学朗读文中长句子
七题延伸
1读文祖国壮美山林更加热爱手中画笔画出眼中兴安岭
八推荐阅读：
课推荐阅读林海东北森林
（）阅读林海思考：
1作者写兴安岭林海景物？
2文章表达作者样思想感情？
（二）阅读东北森林思考：
文章围绕句话写？
九堂检测
阅读林海东北森林
十课作业
请完成课典中点题探究拓展提升板块题
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板书设计
美丽兴安岭
总起：树景美
春天树木积雪溪水鹿 景 物
分 夏天树木雾太阳草野花 色 产
述 秋天树木落叶野果药材 优 丰
冬天树木雪西北风动物 美 富
总结：花园宝库
课反思
成功处：
教学中引导学生助关键语句理解段话意思例引导学生理解抽出里知觉间突然间长出意思写出枝条春天里快速力生长样子生动形象学生理解句子春天树木抽出新枝条长出嫩绿叶子形象生动描绘树木茂盛生长特点理解句子夏天树木长葱葱茏茏密密层层枝叶森林封严严实实挡住视线遮住蓝蓝天空时抓住封挡遮三动词感受树木遮天蔽日密厚景象树木勃勃生机
教学课时读形式较样指名读评价读表演读齐读等读训练落实处学生轻松愉快氛围中学知识感受兴安岭美：指导读鹿溪边散步俯身子喝水侧着脑袋欣赏映水里影子学生加动作读出鹿爱情境中想象成鹿入情入景：指导读…树木长葱葱茏茏森林封严严实实…学生设身处进行感受读出树木茂盛入情入景朗读体现树木特点
足处：
学生兴安岭较陌生课文学教师引导学生兴安岭初步印象缺乏直观印象教学课时果适时插入相关视频引导学生通视频欣赏兴安岭四季景色感受兴安岭美效果会更
美丽兴安岭课堂实录
师：学祖国幅员辽阔山河秀丽爬黄山天峰欣赏秀丽险峻游览河北赵州桥惊叹坚固美观杭州西湖感受静旖旎天起东北兴安岭领略美丽富饶吧
板书课题：美丽兴安岭
师：请学轻声读课文
生：读课文
（点评：学生充分读读书中整体感知读中感悟读中培养语感读中受情感熏陶）
师：请谈谈认兴安岭样方？
生1：认兴安岭美丽方
生2：认兴安岭富饶方
生3：认兴安岭物产丰富方
生4：认兴安岭树木方
师：课文中然段概括文章意思（课件出示）
生：第六然段
（课件出示第六然段）
师：位学读第六然段？
生：读
师：句话兴安岭作什
生：兴安岭作美丽花园巨宝库
师：谁……关联词语造句
生1：爸爸子妈妈子
生2：赵老师语文老师班
生3：邹亮朋友周立新朋友……
（点评：老师简单问题出发激发起学生热爱兴安岭情感时注重培养学生口语表达力）
师什说兴安岭座美丽花园座巨宝库走进课文寻找答案现学第二然段
师：（课件出示第二然段）位学读读？
生：读第二然段
师：第二然段写什季节？
师：春天兴安岭什样？景物？先欣赏春天景色（课件欣赏）说说景物？
生：树木积雪溪鹿
师：春天万物复苏然片生机勃勃景象春天树木什样？
生：春天树木抽出新枝条长出嫩绿叶子
师：老师问题：
课件出示：较句子
树木抽出新枝条树木长出新枝条
（1）抽出什意思？（2）抽出换成长出？什？
生：抽出长出意思
生：
生：
……
师：枝条般笔直长长剑抽出快速长出样子写生动形象枝条长出说成抽出更贴切
师：春天天气变暖山积雪什变化？（课件）词概括
生：积雪融化
师：动物感受春天气息什动物？
生：鹿
师：做什？
生：鹿溪边散步俯身子喝水侧着脑袋欣赏映水里影子
师：散步欣赏 拟化手法写出鹿生活惬意体现春天美
师：呀片生机勃勃景色真喜欢喜欢兴安岭春天？感情释放出吧声朗读第二然段
（点评：充分调动学生感官深入体会春天生机勃勃请学生真正走进兴安岭观赏课件说说什？引导发现兴安岭视觉美（树抽出枝条积雪融化溪水清澈见底漂亮鹿喝水）学生次读段情感升华极点字字入情句句含意学生心情感激发感染生生生师生作者产生情感振）
师：沉浸春天美景时夏天悄悄走兴安岭夏天悄悄变化着夏天山林更绚丽彩着夏天脚步走进山林吧
师：（课件出示）位学读第二然段？
生：读课文
（观赏画面）
师：通读课文观赏画面景物？
生：树木雾太阳野花草
师：夏天树什特点？
生：葱葱茏茏
生：密密层层
师：（课件出示：密密层层什意思？文中指什密密层层？突出什特点？）
生1：密密层层距离空隙
生2：指枝叶密密层层
生3：突出夏天树叶
师：突出夏天树木枝繁叶茂特点
师：夏天早晨兴安岭什样？
生：雾
师：知道什会雾？
师：夏天森林树叶封住雾易散整森林泡雾里样
师：太阳出什样？
生：太阳出千万缕利剑样金光穿树梢射工宿舍门前草
师：句话中太阳光做什？
师：夏天百花盛开姹紫嫣红夏天草什？
生：草盛开着种样野花红白黄紫真美丽花坛
师：夏天野花盛开漫山遍野五颜六色鲜花郁郁葱葱树美胜收认兴安岭夏天美？请美感觉读出吧
生：读第三然段
（点评：学老师营造谐教学氛围里采喜欢方式解读着课文舒展灵性课文优美语句中感受美懂欣赏美文情感熏陶）
师：课文二三然段作者季节里景物美写？
兴安岭春夏景色迷老师迫急想领略秋冬两季风采学想想？
生：想
师：请学分成两组学描写秋冬两季然段老师学提示老师提示完成学容等会前汇报
生：分组学第四五然段
……生：黑板前写出汇报容：
秋天：白桦栎树松柏山葡萄榛子蘑菇木耳
冬天：雪花树木西北风紫貂黑熊松鼠
师：总结学容秋天树木什样？
生：秋天白桦栎树叶子变黄松柏显更苍翠
师：黄绿相间突出森林色彩美
师：落叶样？
生：落叶林间飞舞老师想换词飘落？
生：思考问题
师：想想飞舞跳舞样跳舞时心情什样？
生：快乐
生：高兴
生：美丽
师：飞舞表现落叶着秋风悠悠飘落情景表达种活泼快乐情绪时体现森林动态美
师：秋天成熟季节丰收季节秋天山林奉献什？
生：（课件展示）山葡萄榛子蘑菇木耳参
师：课件出示问题：
（ ）山葡萄 （ ）榛子
（ ）蘑菇木耳 （ ）参
生：酸甜口山葡萄香脆榛子鲜嫩蘑菇木耳名贵参
师：时仿佛落叶飞舞仿佛山林奉献数清珍贵物产秋天山林展示独特美冬天山林特点呢？
师：冬天雪花什样？
生：雪花空中飞舞
师：两次飞舞表达作者热爱然思想感情
师：树积满白雪积满说明什？
西北风呼呼刮树梢刮字突出兴安岭冬天什特点？
生：积满说明雪刮字突出兴安岭冬天寒风猛烈
师：风雪动物外出活动时做什？（出示黑熊课件）
生：黑熊舌头舔着肥厚脚掌（学演示）
师：冬天真银妆素裹分外妖娆年四季中喜欢兴安岭季节景色？
生：纷纷回答……
师：请带着感情朗读吧
生：读课文
（点评：教师学生喜欢方式选择喜欢容学学生提供学空间生动体现新课程新理念——学生选择学方法学生学）
师：课文通时间序描写写出春夏秋冬四季美特点——树木中心写美真生机勃勃实实面次走进林海感受壮观吧声朗读课文第然段
生：读第然段
生：思考：课文中指什数清？
绿色海洋指什？（文中指森林广阔垠片绿色）
生：数清课文中指树数量品种极
绿色海洋文中指森林面积广
师：兴安岭生长着种样繁茂树木百里连成片绿色海洋该幅壮观景象际碧千里兴安岭壮观位省伊春市班两位学家伊春市中董丽红父亲位敬林业工美丽富饶兴安岭正千千万万林业工建设保护结果家园美丽富饶豪？出气魄重读第然段
生：读第然段
师：希学豪时爱护保护建设家园祖国更繁荣富强
（点评：感受祖国广物博激发学生爱国热情体会祖国繁荣富强民建设保护结果初步树立学生环保意识）
结：天学20课美丽兴安岭作者春夏秋冬四季节写兴安岭年四季诱景色丰富物产资源表达作者热爱祖国山河思想感情希学长断利开发宝库祖国做出更贡献
美丽兴安岭说课稿
说教材
美丽兴安岭篇课文描写兴安岭美丽富饶字里行间流露出兴安岭热爱情
二说教学目标
根单元训练重点中年级学生年龄特点设计三维教学目标：
1知识目标：会认10生字会写13生字正确读写文中词语
2力目标：背诵喜欢段落体会作者准确生动语言学作者抓住景物特点观察事物方法
3情感目标：感情朗读课文解兴安岭年四季景色丰富物产激发学生热爱祖国河山思想感情产生创建美家园观念
三说教法
德国教育家蒂惠斯说教育艺术激励唤醒鼓舞语文课程标准指出：发展语言力时发展思维力激发想象力创造力课结合远程教育资源采情境教学法语言描述法质疑引探法先扶放教学法整教学活动中合理引进适激励评价机制限度激发学生学热情潜
四说学法
朱熹说：读书法循序渐进熟读精古说：书读百遍义见重视学法指导改革课堂教学提高学生学力需更学生终身受益需准备引导学生采读中感悟合作探究创造学方式刻意追求知识传授重学生感悟抓住段教活全篇握重点纲举目张增强语言积累提高语言力发展创新思维渗透读思议勾等学法
五说教学程序
课设计两课时完成第课时利远程教育资源出示课生字词学生学整体感知课文容解课文容序现重点说说第二课时教学设计：课时教学中解决第2第3教学目标语文课程标准指出：教学学生教师文间话程阅读教学尊重学生独特感受体验理解学生中心学生活动基础重诵读重感悟重探究重创新整教学围绕美丽分四步设计：发现美——讨美——赞赏美——憧憬美
第步：情境激趣发现美
样创设：学祖国幅员辽阔山河秀丽游览北京古老时尚赞叹黄山奇石感受天峰险峻秀美天起河流交错山峦起伏方观赏吧段话老师充满激情娓娓导入学生回忆旧知激发求新知欲然利远程教育资源出示课件学生边听录音整体感知课文学生听说出感受（师旁白：时图文声结合学生沉浸春夏秋冬四季美景中）听完孩子定感受教师伺机引导学生谈出感受：兴安岭实太美时设疑：课文句话表达作者感受？学生说出句教师着条中心线索理清课文序容易
第二步：品读词句讨美
课文第2——5然段春夏秋冬序描写兴安岭美丽富饶段结构写法相似营造开放性教学氛围先扶放教学方法突出重点突破难点
1教师扶学春天美
教师先范读段利远程教育资源学生边听边仔细观图然默读学生勾划出作者抓住春季景物划出学生认作者词准确生动句子说说词句美里指导学生边感情品读边想象美景通换词法理解抽出意思通结合实际理解散步欣赏体会拟句作学生性化阅读中领悟语言文字优美更体现作者心灵话紧接着样结：段作者抓住兴安岭春季特点选取树木积雪溪鹿种代表性景物描写兴安岭抽新枝春水涨派生机盎然景象结实教会学生概括然段意思方法落实训练重点面学作铺垫
2合作探究夏天美
夏天段兴安岭四季景色中美部分教师更引导学生认真体会作者浅词造句独具匠心先学生总结老师教学春天段步骤（读划说品）然组合作探究学学生查字典联系文联系生活实际方法体会葱葱茏茏密密层层封浸等词生动贴切通生生话互教互学获取更信息知识形成良际技培养协作精神然指名学生美读余学生想象画面激活创新思维学生尝试结段意培养语言表达力
3学生学秋天美冬天美
两段较易懂放手学生学教师出示表格：
季节
描写景物
优美句子
春天
树木积雪溪鹿
树木抽出新枝条……
夏天
树木晨雾阳光野花
树木长葱葱茏茏……
秋天
冬天
学生学反馈结段意指名朗读读出秋天丰收喜悦冬天动物趣想象出图中没画出景色发展学生创新思维
第三步：发展创造赞赏美
爱斯坦说想象力知识更重知识限想象概括着世界切推动着世界前进学生理解课文设计朗读背诵导游做画家歌唱家四种形式学生根水爱选择中种方式表达兴安岭喜爱学生选择发展创造文化语言张扬性发展语言表达力培养想象力
第四步：总结升华憧憬美
语文课程标准指出：语文学时培养学生爱国义情感通学学生感悟兴安岭美心中然然涌现出然热爱情里时总结课文学生豪齐读段（兴安岭年四季景色诱座美丽花园座巨宝库）学生感情升华便激励学生更保护利开发兴安岭祖国更加美丽努力奋斗
六说板书设计
采学生感悟教师纳方法板书精练直观板书：
美丽兴安岭
春 抽新枝 春水涨
夏 枝叶密 野花开 花园
秋 叶飞舞 果子熟 宝库
冬 树积雪 动物躲
整教学中始终发展创新指导思想语文课程标准充分体现教育理念通设计教学相信学生定够发展中创新创新中发展
兴安岭简介
兴安岭亚洲东北部兴安岭山系西北－东南走山脉东北区东北部低山丘陵山松花江北山总称位中国黑龙江省中北部西兴安岭峙称东兴安岭名布伦山山脉西北接兴安岭支脉伊勒呼里山东南松花江畔张广岭北端黑龙江松花江分水岭南北长约450公里（说500公里）东西宽约210公里面积77725方公里
兴安岭北部台宽谷中部低山丘陵山势缓南部属低山山势较陡高峰顶山海拔1429米
兴安岭区中国重点材林基林区面积1206万公顷中森林面积500万公顷林木蓄积量约45亿立方米红松蓄积量4300万立方米占全国红松总蓄积量半素红松乡美 称中华民国建立兴安岭进行全面开发先建立24林业局兴安岭腹建立世界占面积林业城市－伊春市五营带建立保护红松目国家级丰林然保护区国家建设提供量木材 区矿产资源较丰富较著名山脉东部鹤岗煤田
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