媒体时代增强学生思想政治教育认感点思考
诚信承诺书 1
毕业文 213
中英文摘关键词 2
学生思想政治教育认感理建构 3
（）思想政治教育认感概念解析 3
（二）思想政治教育认感基结构 4
二媒体时代学生思想政治教育认感现状分析 6
（）学生认知偏差 6
（二）学生情感冷漠 6
（三）学生认意志坚定 7
（四）学生践行力强 7
三媒体时代学生思想政治教育认感受击原分析 7
（）学生思想政治教育认感受击 7
（二）学生思想政治教育认感受击外 8
四媒体时代增强学生思想政治教育认感策分析 10
（）部增强 10
（二）外部辅助 10
参考文献 12
媒体时代增强学生思想政治教育认感点思考
[摘]着信息技术高速发展媒体民化传播快捷交互性强等身优势越越深入日常生活学工作方方面面受互联网等新媒体影响网络信息技术接触紧密学生说思维行方式价值追求少发生转变进思想政治教育认感产生影响研究媒体时代学生思想政治教育认感仅思想政治教育身坚持时俱进需学生身断发展需文思想政治教育认感理建构入手通分析媒体背景学生思想政治教育认感现状原提出增强思想政治教育认感效策
[关键词]媒体思想政治教育认感原分析策分析
[Abstract]With the rapid development of information technology wemedia has become more and more popular with people＇s daily life learning and work because of its advantages of popularization convenient broadcasting and highly interactive College students are mostly effected by new media like the Internet which are closely connected with the network information technologyThe way of thinking and behavior and the pursuit of value have all changed thus the identification of the ideological and political education have also been influenced In this wemedia areastudying identification of college students in ideological and political education is not only the need for ideological and political education itself to keep pace with the times but also the needs of the continuous development of college students themselvesThis paper starts from the identification of the ideological and political education theory by analyzing the identification of the status and reasons of College Students＇ ideological and political education from the media background puts forward effective countermeasures to strengthen the identification of ideological and political education
[Key words]wemedia identification of ideological and political education analysis of reasons analysis of solutions
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媒体国年刚刚兴起新概念优越性快速学生群体中普开早2002年圣塞水星报记者丹·吉尔默首先提出媒体（外文名：We Media）概念2003年7月谢波曼克里斯威理斯提出We Media研究报告里面We Media十分严谨定义：We Media众利数字科技全球知识体系相结合开始传播分享周围事实新闻途径[1]特点：民化社会普通众信息传播体普通众相专业士说没更强烈目性更加客观公正新闻事件进行判断带更少偏见二传播快捷数字科技发展媒体破时间空间限制时建立属媒体速度提高三交互性强媒体参者信息生产者信息接受者媒体受众距离零交互性强传统媒介难项背
媒体日常学工作变更加简便认识会学生思想政治教育认感产生负面作
学生思想政治教育认感理建构
着济发展时代进步学生思想观念思维方式行方式价值追求断变化学生思想政治教育认感概念科学界定时俱进
（）思想政治教育认感概念解析
学生思想政治教育认感进行研究逻辑起点认感想弄清什学生思想政治教育认感首弄清认感涵
1认感基涵
初认感精神分析学者弗洛伊德提出心理学概念认认团体价值规范面貌进行模仿化形成属行体系心理程身进行情感联系初始形式[2]时认概念没现宽泛仅仅作种防御心理机制认提升日常生活重位弗洛伊德学生埃里克森著作Identity青年危机中产生术语——认危机缺乏清晰感品质努力目标扮演角色价值观等问题表示清楚回避甚法发现
认概念产生国学者进行研究观点认认某事物种情感态度价值观认识植入程[3]观点认认体通学参加社会实践外社会意识化身意识行动机行体认知情感外体社会意识实施价值意义认识趋指导身觉行种心理倾[4]
学者认感概念研究侧重点鉴意义基学者观点理解结合文研究需认认感体觉愿基础出身需客体价值选择恶评价形成坚定价值观念指导实践活动稳定持久心理状态
2思想政治教育认感基涵
20世纪60年代认感研究成学术界热门话题门学科引入学术研究中例社会学民族学哲学政治学等取重突破认感引入思想政治教育领域重必结合认感概念分析理解思想政治教育认感认体基心愿基础思想政治教育运作持性情感态度采取相应广泛支持行活动程[5]换句话说认体基身需亲承认赞觉愿选择接受思想政治教育影响进产生思想情感态度属感积极认赞思想政治教育求规范言行举止
具体作理解：首先思想政治教育认感中认认赞等趋化承认赞成思想政治教育影响程思想行走相程具元存性次思想政治教育认感认体思想政治教育影响纯粹觉愿选择接受具动建构性种动极复杂心理活动程者认体身利益需出发认容定永远正确少定时间符合身价值诉求认体思想政治教育容影响认绝完全认部分承认赞成者达体利益目标观加工认具觉选择性次思想政治教育认感中认非思想政治教育容影响绝服认体觉思想政治教育求规范约束身言行举止具目导性方遭遇认话语讨仅仅认问题涉变化问题新认涌现旧认复活现存认变迁[6]思想政治教育认绝成变思想政治教育身变化发展认体断发展具动态变化性
（二）思想政治教育认感基结构
1认基素
谁认认什样认认体认客体认中介研究思想政治教育认感出发点构成思想政治教育认感系统基素
认体？体处定社会关系中事社会实践活动动现实[7]认体思想政治教育认程中具观动性者群体区认客体言文言思想政治教育认体具体指学生具体表现学生够觉愿出某种需动机实现认程思想政治教育认活动进行提供性重条件
认客体相认体存着思想政治教育认程中认体承认接受象总体言象思想政治教育具体包括教育者教育容教育目标教育方法教育载体等等形态包括理观念实践等层面
认中介串联认体认客体纽带思想政治教育者教育者教育容传播者教育方法实施者存全部思想政治教育认活动程中活动组织者开展者
思想政治教育认质三基素间相互影响作动态程
2认实现程
认感初属心理学范畴实现程心理活动程认知情感意志行心理活动基形式思想政治教育认感实现程知情意行等素相互作达心体悟心理接受行动践行程
认知客观事物感觉知觉表象感性层面升理性层面认知思想政治教育认知首先定社会求思想道德观念纳入认知范围基础前提然运理性思维进行加工处理达思想政治教育理解掌握程
情感客观事物否符合需进行判断产生态度体验积极消极思想政治教育够满足客体需会产生负性情感否定排斥阻碍思想政治教育认活动反会产生正性情感肯定进推动思想政治教育认活动
意志根身需觉调节行达预期目标心理活动情感程价值判断价值选择化果认思想政治教育符合身需便会升华信念信仰形成坚定价值观念
行认知情感意志外体现知情意统思想政治教育认活动中关键步认思想政治教育动外化实践层面认真正实现思想政治教育认
四程单相辅相成相互作认知前提基础情感反推动认知发展促进意志深化意志支配着认知巩固情感加快行实现行反强化认知情感意志转化
二 媒体时代学生思想政治教育认感现状分析
学生思想政治教育认感知情意行四程中实现四环节中部分出现问题表明学生思想政治教育认感缺失目前学生群体中四环节定问题出现
（）学生认知偏差
1思想政治教育容认知肤浅
思想政治教育认活动中教育容认知首然现实部分学生仅仅停留思想政治教育容浅层认识程度简单识记知识点容应学校考试考试结束学生会理知识抛诸脑没挖掘出思想政治教育容深刻质重视知识传授性忽略导性思想政治教育理知识掌握深度够缺乏真理性深层认识
2思想政治教育价值认知错误
价值某种事物体积极作种事物具备某属性功够满足体需求[8]然部分学生没充分意识思想政治教育指导作价值甚认思想政治教育根没存必某调查显示半学生思想政治教育态度谓认学理知识单纯应付考试甚部分学生认思想政治教育仅仅政政治相关工作员领导干部事身成长发展没关系学生没深层握思想政治教育容会束缚分析选择力实现思想政治教育价值认
（二） 学生情感冷漠
1 教育者逆反
方面代学生具性代表尊心较强处世方面容易感情事例社会基观点表现冷漠予理睬老师领导进行善意正面批评教育时会产生立情绪逆反心理方面学生思想政治教育容认接受作教育容传播者——教育者成众矢学生教育者教育容划分立面表现反映出学生思想政治教育认感低质
2教育容排斥
前高校思想政治教育活动旧通课堂传授形式开展容枯燥乏味空洞会容易引起学生教育容排斥样排斥两种表现种表面接受老师教诲心理排斥受悟化称虚假接受种表面心样排斥做心中想教育容做耳旁风耳心思想教育课堂成学生娱乐休息天堂称漫心
（三）学生认意志坚定
般说学生作成年面失德现象时应该表现出愤怒谴责然前社会出现良现象轻易举学生原理想信念产生质疑说轰动时南京彭宇案众周知天津许云鹤案出助乐道德信念陷入仁处踏入社会学生信念开始动摇——底做事？做事？开始怀疑思想政治教育真实性2015年项名学生思想信念追求调查显示五分选择利益国家社会利益相符合出学生价值信念日渐动摇屡屡发生屡禁止领导干部贪污腐败恶劣行学生会产生样疑惑：连样直接频繁受思想政治教育群体坚定信仰学生思想政治教育指导寻求坚定信仰呢？
（四）学生践行力强
学理知识指导行思想政治教育认活动关键学生缺乏思想政治教育认感重问题思想政治教育外化践行力强问题两方面突出表现：学生缺乏思想政治教育付诸实践意愿二缺乏知情意统起形成定思想道德观念行惯力部分学生深受思想政治教育僵化影响错误认思想政治教育生活实际相脱离简单识记理知识知行甚知行相悖
三 媒体时代学生思想政治教育认感受击原分析
针述学生实现思想政治教育认感四环节中出现问题笔者两方面进行原分析：学生身素二教育者教育容教育方式学校监媒体环境方面足外
（）学生思想政治教育认感受击
1元化信息导致价值观混乱政治信仰淡化
民化低门槛普化媒体信息传播提供更加快捷渠道时滋生非流正确价值观念国家社会倡导核心价值观念时媒体开放性导致国家民族元社会思潮涌入成影响学生正确价值观政治观树立客观条件观讲学生媒体普遍频繁群体正处思想观念道德观点政治观点形成关键时期面功利义拜金义义等良思潮传播意识形态侵入时意志薄弱学生极容易迷失进思想产生矛盾价值观变混乱政治信仰淡化思想政治教育认感免会发生动摇学生够认接受产义理想时国社会发展程中存种种问题觉产义理想虚幻法实现
2体化模式导致意识等意识增强
草根化民化媒体更普通提供发声台参者发布信息接收信息体作受媒体影响学生更加乐微信微博等社交台发表意见参种问题讨意识等意识逐渐增强慢慢心开始渴独立解决问题希够活出摆脱影响约束教育者通灌输方式进行思想政治教育活动时学生会认受约束然思想政治教育心里排斥
3媒体度赖导致道德实践足
媒体出现学生学生活带极便利衣食住行吃喝玩乐媒体解决时出现度赖媒体现象手机例学生中整天机离身群少数甚少晚握着手机入睡24时机存媒体时间长问题外放利时间走路时吃饭时厕时甚朋友家起时紧紧抱着手机沉迷网络世界方面严重妨碍言语沟通情感交流方面思维惰性增强类网络十分活跃总第时间发生事件进行评参现实生活中什事漠关心导致道德实践足久久会渐渐遗忘没反复道德实践道德认知会误学思想政治教育弱化思想政治教育认感
（二）学生思想政治教育认感受击外
1媒体思想政治教育工作者提出挑战
（1）学生体性激发够
传统思想政治教育教育者绝导教育者拥绝话语权思想政治教育课堂教育者教学生学单形式开展完全等媒体出现普思想政治教育破时空限制学生提供等交互台学生等意识体意识逐步崛起尊重权威服权威部分教育者没意识点旧维持着权威控着整思想政治教育导位学生体性没应尊重然样教育者极容易引起学生逆反心理思想政治教育认感会折扣
（2）运媒体意识力足
媒体助阵信息更加广泛快速深入传播出学生更加快捷时方面接收种信息学生新兴事物热点话题解程度提升甚赶超教育者趋势教育工作者年龄兴趣精力等方面原媒体解掌握程度高传统信息优势样学生教育者力表示信服思想政治教育认感降低
2教育容学生需求契合度高
学生思想政治教育认感重思想政治教育容认实际教育容满足学生需求学生降低学动力引起学生认思想政治教育课容存缺乏针性缺乏深度广度脱离实际问题学生求知欲极度匹配学生实际生活中面新问题解答说社会两极化加剧官员贪污腐败滋生等问题分析简单句口号式理分析会学生认逃避问题回避矛盾长时间思想政治教育中学生正利益需求重视仅仅味理想化思想标准规定学生价值观念行惯样做法会引起抵触心理悖物质利益决定思想动机历史唯物义基原理[9]
3教育方式时代结合紧密
目前传统课堂知识灌输教育方式思想政治教育程中然占例注重课堂教学忽视学生课外实践方面样授课方式较单死板缺乏趣味性已时代步伐方面学生难样课程产生兴趣缺乏活力课堂抑制学生观动性发挥通媒体表达思想政治教育满样负面情绪快速学生群体中散播形成思想政治教育刻板印象击着学生思想政治教育认感
4学校媒体环境监够
开放媒体承载五花八门良莠齐种信息积极健康消极腐朽信息传播速度极快传播范围极广虚假信息充斥媒体台混淆认知甚引起学生集体性恐慌时学校媒体环境监督理显尤重事实学校媒体环境监制度够完善没专门监部门专业员法时清理滤垃圾信息良信息学生易受实舆影响思想观念易动摇破坏学生思想政治教育认活动
四 媒体时代增强学生思想政治教育认感策分析
媒体学生思想政治教育认感降低原分部素外部素加强学生思想政治教育认感应部外部分加剖析
（）部增强
1提高媒介素养
学生媒体快群体时正处形成稳定世界观生观价值观关键阶段心智够成熟缺乏社会验必须具备正确分析选择媒体信息力提高身媒介素养方面学校必开设媒介素养课程必修课选修课形式学生解相关知识通开展知识讲座社会实践等课外活动培养学生鉴筛选整合网络信息力方面学生作信息发布者需行言负责培养学生道德判断力正确认识思想政治教育重塑思想政治教育认感
2坚持反思教育
思想政治教育认感体学生思想政治教育学生体承认接受指导身行思想政治教育认活动算完成程度赖学生化吸收赖学生身观动性发挥学生坚持教育反思通断认识否定已思想观念政治观点进行反复深刻思考形成引导思想观念价值追求坚定信仰动完成思想政治教育认
（二）外部辅助
1提高思想政治教育工作者综合素质
（1）提高教育者专业素质工作力
思想政治教育者首务思想政治教育理知识传播受教育者教育者必须具备扎实理功底尤教育者信息渠道占优势情况受教育者教育者掌握信息数量逐渐思想政治教育者理素质提出更高求方面教育者时俱进思想政治教育理成果武装头脑行践行理样教育者效解决受教育者疑惑成价值判断选择正确导方面思想政治教育理死板教条教育者理联系实际帮助学生分析解决现实问题提高学生思想政治教育认感
（2）转变教育理念提高媒体认识
伴媒体时代传统讲听式知识灌输教育理念已时思想政治教育者应该意识媒体思想政治教育重意义信息技术发展教育者媒体应力提出新求：掌握新媒体特点基操控手段握网络语言特点网络交流技巧等[10]教育者高度重视积极探索媒体思想政治教育价值功充分利媒体台进行思想政治教育工作时刻关注热点话题时解学生思想状况抢占思想政治工作制高点
2增强教育容时代性现实性
社会急速发展世界形势日益变化天陈旧空洞思想政治教育容已适应时代发展加新形势学生思想观念发生变化传统教育容已满足现实需教育容必须时俱进实事求两方面着手：坚持中国特色社会义价值旋律基础紧国国际济政治形势变化思想政治教育容做出相应调整充实二时握学生思想动态解学生思想困惑更新教育容满足学生利益需样够学生真切感受世界变化思想政治教育信度提升认感增强例萨德事件爆发时许高校适时握住社会热点学生传递正面理性信息引导学生形成正确舆导
3创建媒体互动教育模式
媒体优点否认媒体运思想政治教育活动中逆转趋势方面媒体教育者受教育者间搭建高效快捷线沟通台破原始教育模式时空限制利建立双沟通机制反馈机制方面媒体受广学生欢迎形式媒体台作思想政治教育课堂补充容易引起学生鸣定程度避免学生逆反心理学校思政工作者通微信微博等媒体APP建立公众号官方微博推送社会热点话题允许学生发表见解观点目前已绝部分高校开通官方微博重事件发生时起搭建学生沟通桥梁引导正确价值观念突出作
4建立完善媒体理监督机制
媒体虚拟开放空间信息传播十分快捷导致信息信度差阅历浅思想成熟学生极容易受影响造成价值观混乱学校建立完善媒体监督理机制迫眉睫首先学校加投入培训批专业化监队伍效监督校园媒体环境做复杂信息元舆监控时滤良信息次学校必加强媒体监体系构建严格执行媒体相关法律法规基础高校制定适应校媒体运行制度学校应加强舆情引导教育工作者外更重发挥意见领袖模范带头作间接引导学生群体选择正确观点
思想政治教育已脱离媒体背景处背景学生思想政治教育认感问题研究显重必深入钻研媒体学生思想政治教育认感影响断提高认体认客体综合素质优化认中介创设健康媒体环境增强学生思想政治教育认感利断完善思想政治教育体系提高思想政治教育效果
[参考文献]
[1] Chris Willis Shayne BowmanWe Media [R]The American Press Institute 2003
[2]梁丽萍中国宗教心理[M]北京：社会科学文献出版社2004：12
[3]刘贝贝林建成增强学生政治认社会心理学路径探析[J]学理201415：7677
[4]王滨道德品质形成发展化外化运行机制 [J]北京化工学学报(社会科学版)2004l：34
[5]魏永军思想政治教育认研究[D]河海学硕士文2007：8
[6]Richards JenkinsSocial identity [M] London：Rout ledge1996：7
[7]陈义思想政治教育学原理[M]安徽：安徽学出版社2008：157
[8]王常柱武杰张海燕然价值全景式界定哲学辩护[J]科学技术哲学研究20121：105109
[9]梁金霞学生思想政治教育热点问题研究[M]山东：山东学出版社2006：5
[10]赵宏媒体时代学生思想政治教育面挑战策[J]学术坛201356768．
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诚信承诺书 1
毕业文 213
中英文摘关键词 2
学生思想政治教育认感理建构 3
（）思想政治教育认感概念解析 3
（二）思想政治教育认感基结构 4
二媒体时代学生思想政治教育认感现状分析 6
（）学生认知偏差 6
（二）学生情感冷漠 6
（三）学生认意志坚定 7
（四）学生践行力强 7
三媒体时代学生思想政治教育认感受击原分析 7
（）学生思想政治教育认感受击 7
（二）学生思想政治教育认感受击外 8
四媒体时代增强学生思想政治教育认感策分析 10
（）部增强 10
（二）外部辅助 10
参考文献 12
媒体时代增强学生思想政治教育认感点思考
[摘]着信息技术高速发展媒体民化传播快捷交互性强等身优势越越深入日常生活学工作方方面面受互联网等新媒体影响网络信息技术接触紧密学生说思维行方式价值追求少发生转变进思想政治教育认感产生影响研究媒体时代学生思想政治教育认感仅思想政治教育身坚持时俱进需学生身断发展需文思想政治教育认感理建构入手通分析媒体背景学生思想政治教育认感现状原提出增强思想政治教育认感效策
[关键词]媒体思想政治教育认感原分析策分析
[Abstract]With the rapid development of information technology wemedia has become more and more popular with people＇s daily life learning and work because of its advantages of popularization convenient broadcasting and highly interactive College students are mostly effected by new media like the Internet which are closely connected with the network information technologyThe way of thinking and behavior and the pursuit of value have all changed thus the identification of the ideological and political education have also been influenced In this wemedia areastudying identification of college students in ideological and political education is not only the need for ideological and political education itself to keep pace with the times but also the needs of the continuous development of college students themselvesThis paper starts from the identification of the ideological and political education theory by analyzing the identification of the status and reasons of College Students＇ ideological and political education from the media background puts forward effective countermeasures to strengthen the identification of ideological and political education
[Key words]wemedia identification of ideological and political education analysis of reasons analysis of solutions
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媒体国年刚刚兴起新概念优越性快速学生群体中普开早2002年圣塞水星报记者丹·吉尔默首先提出媒体（外文名：We Media）概念2003年7月谢波曼克里斯威理斯提出We Media研究报告里面We Media十分严谨定义：We Media众利数字科技全球知识体系相结合开始传播分享周围事实新闻途径[1]特点：民化社会普通众信息传播体普通众相专业士说没更强烈目性更加客观公正新闻事件进行判断带更少偏见二传播快捷数字科技发展媒体破时间空间限制时建立属媒体速度提高三交互性强媒体参者信息生产者信息接受者媒体受众距离零交互性强传统媒介难项背
媒体日常学工作变更加简便认识会学生思想政治教育认感产生负面作
学生思想政治教育认感理建构
着济发展时代进步学生思想观念思维方式行方式价值追求断变化学生思想政治教育认感概念科学界定时俱进
（）思想政治教育认感概念解析
学生思想政治教育认感进行研究逻辑起点认感想弄清什学生思想政治教育认感首弄清认感涵
1认感基涵
初认感精神分析学者弗洛伊德提出心理学概念认认团体价值规范面貌进行模仿化形成属行体系心理程身进行情感联系初始形式[2]时认概念没现宽泛仅仅作种防御心理机制认提升日常生活重位弗洛伊德学生埃里克森著作Identity青年危机中产生术语——认危机缺乏清晰感品质努力目标扮演角色价值观等问题表示清楚回避甚法发现
认概念产生国学者进行研究观点认认某事物种情感态度价值观认识植入程[3]观点认认体通学参加社会实践外社会意识化身意识行动机行体认知情感外体社会意识实施价值意义认识趋指导身觉行种心理倾[4]
学者认感概念研究侧重点鉴意义基学者观点理解结合文研究需认认感体觉愿基础出身需客体价值选择恶评价形成坚定价值观念指导实践活动稳定持久心理状态
2思想政治教育认感基涵
20世纪60年代认感研究成学术界热门话题门学科引入学术研究中例社会学民族学哲学政治学等取重突破认感引入思想政治教育领域重必结合认感概念分析理解思想政治教育认感认体基心愿基础思想政治教育运作持性情感态度采取相应广泛支持行活动程[5]换句话说认体基身需亲承认赞觉愿选择接受思想政治教育影响进产生思想情感态度属感积极认赞思想政治教育求规范言行举止
具体作理解：首先思想政治教育认感中认认赞等趋化承认赞成思想政治教育影响程思想行走相程具元存性次思想政治教育认感认体思想政治教育影响纯粹觉愿选择接受具动建构性种动极复杂心理活动程者认体身利益需出发认容定永远正确少定时间符合身价值诉求认体思想政治教育容影响认绝完全认部分承认赞成者达体利益目标观加工认具觉选择性次思想政治教育认感中认非思想政治教育容影响绝服认体觉思想政治教育求规范约束身言行举止具目导性方遭遇认话语讨仅仅认问题涉变化问题新认涌现旧认复活现存认变迁[6]思想政治教育认绝成变思想政治教育身变化发展认体断发展具动态变化性
（二）思想政治教育认感基结构
1认基素
谁认认什样认认体认客体认中介研究思想政治教育认感出发点构成思想政治教育认感系统基素
认体？体处定社会关系中事社会实践活动动现实[7]认体思想政治教育认程中具观动性者群体区认客体言文言思想政治教育认体具体指学生具体表现学生够觉愿出某种需动机实现认程思想政治教育认活动进行提供性重条件
认客体相认体存着思想政治教育认程中认体承认接受象总体言象思想政治教育具体包括教育者教育容教育目标教育方法教育载体等等形态包括理观念实践等层面
认中介串联认体认客体纽带思想政治教育者教育者教育容传播者教育方法实施者存全部思想政治教育认活动程中活动组织者开展者
思想政治教育认质三基素间相互影响作动态程
2认实现程
认感初属心理学范畴实现程心理活动程认知情感意志行心理活动基形式思想政治教育认感实现程知情意行等素相互作达心体悟心理接受行动践行程
认知客观事物感觉知觉表象感性层面升理性层面认知思想政治教育认知首先定社会求思想道德观念纳入认知范围基础前提然运理性思维进行加工处理达思想政治教育理解掌握程
情感客观事物否符合需进行判断产生态度体验积极消极思想政治教育够满足客体需会产生负性情感否定排斥阻碍思想政治教育认活动反会产生正性情感肯定进推动思想政治教育认活动
意志根身需觉调节行达预期目标心理活动情感程价值判断价值选择化果认思想政治教育符合身需便会升华信念信仰形成坚定价值观念
行认知情感意志外体现知情意统思想政治教育认活动中关键步认思想政治教育动外化实践层面认真正实现思想政治教育认
四程单相辅相成相互作认知前提基础情感反推动认知发展促进意志深化意志支配着认知巩固情感加快行实现行反强化认知情感意志转化
二 媒体时代学生思想政治教育认感现状分析
学生思想政治教育认感知情意行四程中实现四环节中部分出现问题表明学生思想政治教育认感缺失目前学生群体中四环节定问题出现
（）学生认知偏差
1思想政治教育容认知肤浅
思想政治教育认活动中教育容认知首然现实部分学生仅仅停留思想政治教育容浅层认识程度简单识记知识点容应学校考试考试结束学生会理知识抛诸脑没挖掘出思想政治教育容深刻质重视知识传授性忽略导性思想政治教育理知识掌握深度够缺乏真理性深层认识
2思想政治教育价值认知错误
价值某种事物体积极作种事物具备某属性功够满足体需求[8]然部分学生没充分意识思想政治教育指导作价值甚认思想政治教育根没存必某调查显示半学生思想政治教育态度谓认学理知识单纯应付考试甚部分学生认思想政治教育仅仅政政治相关工作员领导干部事身成长发展没关系学生没深层握思想政治教育容会束缚分析选择力实现思想政治教育价值认
（二） 学生情感冷漠
1 教育者逆反
方面代学生具性代表尊心较强处世方面容易感情事例社会基观点表现冷漠予理睬老师领导进行善意正面批评教育时会产生立情绪逆反心理方面学生思想政治教育容认接受作教育容传播者——教育者成众矢学生教育者教育容划分立面表现反映出学生思想政治教育认感低质
2教育容排斥
前高校思想政治教育活动旧通课堂传授形式开展容枯燥乏味空洞会容易引起学生教育容排斥样排斥两种表现种表面接受老师教诲心理排斥受悟化称虚假接受种表面心样排斥做心中想教育容做耳旁风耳心思想教育课堂成学生娱乐休息天堂称漫心
（三）学生认意志坚定
般说学生作成年面失德现象时应该表现出愤怒谴责然前社会出现良现象轻易举学生原理想信念产生质疑说轰动时南京彭宇案众周知天津许云鹤案出助乐道德信念陷入仁处踏入社会学生信念开始动摇——底做事？做事？开始怀疑思想政治教育真实性2015年项名学生思想信念追求调查显示五分选择利益国家社会利益相符合出学生价值信念日渐动摇屡屡发生屡禁止领导干部贪污腐败恶劣行学生会产生样疑惑：连样直接频繁受思想政治教育群体坚定信仰学生思想政治教育指导寻求坚定信仰呢？
（四）学生践行力强
学理知识指导行思想政治教育认活动关键学生缺乏思想政治教育认感重问题思想政治教育外化践行力强问题两方面突出表现：学生缺乏思想政治教育付诸实践意愿二缺乏知情意统起形成定思想道德观念行惯力部分学生深受思想政治教育僵化影响错误认思想政治教育生活实际相脱离简单识记理知识知行甚知行相悖
三 媒体时代学生思想政治教育认感受击原分析
针述学生实现思想政治教育认感四环节中出现问题笔者两方面进行原分析：学生身素二教育者教育容教育方式学校监媒体环境方面足外
（）学生思想政治教育认感受击
1元化信息导致价值观混乱政治信仰淡化
民化低门槛普化媒体信息传播提供更加快捷渠道时滋生非流正确价值观念国家社会倡导核心价值观念时媒体开放性导致国家民族元社会思潮涌入成影响学生正确价值观政治观树立客观条件观讲学生媒体普遍频繁群体正处思想观念道德观点政治观点形成关键时期面功利义拜金义义等良思潮传播意识形态侵入时意志薄弱学生极容易迷失进思想产生矛盾价值观变混乱政治信仰淡化思想政治教育认感免会发生动摇学生够认接受产义理想时国社会发展程中存种种问题觉产义理想虚幻法实现
2体化模式导致意识等意识增强
草根化民化媒体更普通提供发声台参者发布信息接收信息体作受媒体影响学生更加乐微信微博等社交台发表意见参种问题讨意识等意识逐渐增强慢慢心开始渴独立解决问题希够活出摆脱影响约束教育者通灌输方式进行思想政治教育活动时学生会认受约束然思想政治教育心里排斥
3媒体度赖导致道德实践足
媒体出现学生学生活带极便利衣食住行吃喝玩乐媒体解决时出现度赖媒体现象手机例学生中整天机离身群少数甚少晚握着手机入睡24时机存媒体时间长问题外放利时间走路时吃饭时厕时甚朋友家起时紧紧抱着手机沉迷网络世界方面严重妨碍言语沟通情感交流方面思维惰性增强类网络十分活跃总第时间发生事件进行评参现实生活中什事漠关心导致道德实践足久久会渐渐遗忘没反复道德实践道德认知会误学思想政治教育弱化思想政治教育认感
（二）学生思想政治教育认感受击外
1媒体思想政治教育工作者提出挑战
（1）学生体性激发够
传统思想政治教育教育者绝导教育者拥绝话语权思想政治教育课堂教育者教学生学单形式开展完全等媒体出现普思想政治教育破时空限制学生提供等交互台学生等意识体意识逐步崛起尊重权威服权威部分教育者没意识点旧维持着权威控着整思想政治教育导位学生体性没应尊重然样教育者极容易引起学生逆反心理思想政治教育认感会折扣
（2）运媒体意识力足
媒体助阵信息更加广泛快速深入传播出学生更加快捷时方面接收种信息学生新兴事物热点话题解程度提升甚赶超教育者趋势教育工作者年龄兴趣精力等方面原媒体解掌握程度高传统信息优势样学生教育者力表示信服思想政治教育认感降低
2教育容学生需求契合度高
学生思想政治教育认感重思想政治教育容认实际教育容满足学生需求学生降低学动力引起学生认思想政治教育课容存缺乏针性缺乏深度广度脱离实际问题学生求知欲极度匹配学生实际生活中面新问题解答说社会两极化加剧官员贪污腐败滋生等问题分析简单句口号式理分析会学生认逃避问题回避矛盾长时间思想政治教育中学生正利益需求重视仅仅味理想化思想标准规定学生价值观念行惯样做法会引起抵触心理悖物质利益决定思想动机历史唯物义基原理[9]
3教育方式时代结合紧密
目前传统课堂知识灌输教育方式思想政治教育程中然占例注重课堂教学忽视学生课外实践方面样授课方式较单死板缺乏趣味性已时代步伐方面学生难样课程产生兴趣缺乏活力课堂抑制学生观动性发挥通媒体表达思想政治教育满样负面情绪快速学生群体中散播形成思想政治教育刻板印象击着学生思想政治教育认感
4学校媒体环境监够
开放媒体承载五花八门良莠齐种信息积极健康消极腐朽信息传播速度极快传播范围极广虚假信息充斥媒体台混淆认知甚引起学生集体性恐慌时学校媒体环境监督理显尤重事实学校媒体环境监制度够完善没专门监部门专业员法时清理滤垃圾信息良信息学生易受实舆影响思想观念易动摇破坏学生思想政治教育认活动
四 媒体时代增强学生思想政治教育认感策分析
媒体学生思想政治教育认感降低原分部素外部素加强学生思想政治教育认感应部外部分加剖析
（）部增强
1提高媒介素养
学生媒体快群体时正处形成稳定世界观生观价值观关键阶段心智够成熟缺乏社会验必须具备正确分析选择媒体信息力提高身媒介素养方面学校必开设媒介素养课程必修课选修课形式学生解相关知识通开展知识讲座社会实践等课外活动培养学生鉴筛选整合网络信息力方面学生作信息发布者需行言负责培养学生道德判断力正确认识思想政治教育重塑思想政治教育认感
2坚持反思教育
思想政治教育认感体学生思想政治教育学生体承认接受指导身行思想政治教育认活动算完成程度赖学生化吸收赖学生身观动性发挥学生坚持教育反思通断认识否定已思想观念政治观点进行反复深刻思考形成引导思想观念价值追求坚定信仰动完成思想政治教育认
（二）外部辅助
1提高思想政治教育工作者综合素质
（1）提高教育者专业素质工作力
思想政治教育者首务思想政治教育理知识传播受教育者教育者必须具备扎实理功底尤教育者信息渠道占优势情况受教育者教育者掌握信息数量逐渐思想政治教育者理素质提出更高求方面教育者时俱进思想政治教育理成果武装头脑行践行理样教育者效解决受教育者疑惑成价值判断选择正确导方面思想政治教育理死板教条教育者理联系实际帮助学生分析解决现实问题提高学生思想政治教育认感
（2）转变教育理念提高媒体认识
伴媒体时代传统讲听式知识灌输教育理念已时思想政治教育者应该意识媒体思想政治教育重意义信息技术发展教育者媒体应力提出新求：掌握新媒体特点基操控手段握网络语言特点网络交流技巧等[10]教育者高度重视积极探索媒体思想政治教育价值功充分利媒体台进行思想政治教育工作时刻关注热点话题时解学生思想状况抢占思想政治工作制高点
2增强教育容时代性现实性
社会急速发展世界形势日益变化天陈旧空洞思想政治教育容已适应时代发展加新形势学生思想观念发生变化传统教育容已满足现实需教育容必须时俱进实事求两方面着手：坚持中国特色社会义价值旋律基础紧国国际济政治形势变化思想政治教育容做出相应调整充实二时握学生思想动态解学生思想困惑更新教育容满足学生利益需样够学生真切感受世界变化思想政治教育信度提升认感增强例萨德事件爆发时许高校适时握住社会热点学生传递正面理性信息引导学生形成正确舆导
3创建媒体互动教育模式
媒体优点否认媒体运思想政治教育活动中逆转趋势方面媒体教育者受教育者间搭建高效快捷线沟通台破原始教育模式时空限制利建立双沟通机制反馈机制方面媒体受广学生欢迎形式媒体台作思想政治教育课堂补充容易引起学生鸣定程度避免学生逆反心理学校思政工作者通微信微博等媒体APP建立公众号官方微博推送社会热点话题允许学生发表见解观点目前已绝部分高校开通官方微博重事件发生时起搭建学生沟通桥梁引导正确价值观念突出作
4建立完善媒体理监督机制
媒体虚拟开放空间信息传播十分快捷导致信息信度差阅历浅思想成熟学生极容易受影响造成价值观混乱学校建立完善媒体监督理机制迫眉睫首先学校加投入培训批专业化监队伍效监督校园媒体环境做复杂信息元舆监控时滤良信息次学校必加强媒体监体系构建严格执行媒体相关法律法规基础高校制定适应校媒体运行制度学校应加强舆情引导教育工作者外更重发挥意见领袖模范带头作间接引导学生群体选择正确观点
思想政治教育已脱离媒体背景处背景学生思想政治教育认感问题研究显重必深入钻研媒体学生思想政治教育认感影响断提高认体认客体综合素质优化认中介创设健康媒体环境增强学生思想政治教育认感利断完善思想政治教育体系提高思想政治教育效果
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