“读思达”教学法在地理课堂中的实践与体会

 读•思•达教学法理课堂实践体会
林忠新
福建师范学余文森教授核心素养导课堂教学倡导读思达教学方法阅读思考表达三方面入手培养学生学力素养通年理课堂教学实践面体会：
读思达教学法适合培养孩子方面力改变填鸭式教学方法孩子积极快乐氛围中学读思达课堂轻松活泼玩中学思考中学读思达教学法样种教学法学生选择喜欢方式读涵阅读基础前提思考关键核心表达提升巩固读思达三者关系：三者仅相互促进互目互手段彼相互包含中中非常切合中国传统理念现代全息理读思达三者关系：中中教学程中遇许困惑通教授解读受启发
想读思达课堂良氛围老师教学设计时注意握环节适合奖励机制计分制鼓励批评发现闪光点加分错扣分回答重复答案扣分通次学教学指明方教学程中更加注重学生学动机培养学生体会学乐趣余文森教授说读思达明确表明理念相互相成相互促进（转化）关系：读思达前提基础没读思胡思乱想达胡言乱语调动学生动性学重性尤提出学暗线尤体现现年轻教师面教学难题提升学生学兴趣新时代里学生受周围影响学面困境方面收获成功时学兴趣会幅降非智力素种教育张需调动学生学兴趣教授教学张中感受正爱智筑高立场渴未续写世界动事创造圣洁中学教育创造太阳底光辉事业
总通余教授核心素养读思达教学张实践感受颇深简单复杂教学心出发会讲道理会讲事做孩子喜欢教师希种教学法进步融入教学中课堂效果越越

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