教育科研题全体老师会发言稿
十年教科研带什？
（）动参者动研究者蜕变
1999年XX中心学负责XX市规划课题施爱教育实践研究开始接触课题研究离开XX中心学直负责参课题研究工作开始动者真正喜欢课题研究中变化王国维三境形容：昨夜西风凋碧树独高楼天涯路做第课题施爱教育实践研究阶段时兰溪市课题研究刚起步充满困惑衣带渐宽终悔伊消憔悴进行托典诵读 创建书香校园课题研究时第二阶段非常意义课题研究中做辛苦做快乐认第三阶段众里寻千百度蓦然回首灯火阑珊处十年科研历深入思考课题天工作中常教学中寻求教育智慧艺术解决问题实现锤击水载歌载舞卵石日臻完美教育理想
（二）改变工作方式
课题研究养成带着发现问题思考解决问题工作方式学鉴验年订阅教育教学刊物买书（年读书课件出示）里感开心学校图书馆想书天工作变变工作方式学思考实践反思断前走
（三）收获
1课教学设计方面提高力听课说点法听课反思榜样教育正少反发表教学理（学版）XX年半年语文教研组长素养赛中评课教研组工作验成绩突出体第名险胜3教学设计兰溪市教研成果评中获奖（时参加教学评教案）
2提高文撰写质量历年写28篇获奖文中课题研究关文教研成果评中获较奖次
3课题研究关竞赛中获奖市教育科研发展题征文获等奖评教育科研先进
4读书动笔提高表达力11篇笔XX日报兰江导报兰溪教育学刊刊登
5收获友谊工作中学会交学会合作事相识相知结友谊觉家努力取成绩欣喜感觉笔精神财富领导事鼓励参加市方课程优质课语文教研组长素养赛骨干教师评等活动
第次组会介绍时没提想留XX里家学说没XX参加教科研没天课题研究中成长愚笨没长成树座更优秀走入教育科研定会收获更
二教师课题研究
（）教师课题研究概念
教师课题研究教师教育教学实践中遇问题课题运教育科研方法教师合作长时间研究取结果研究结果直接应参研究教师教育教学实践工作中取实效教育科学研究
（二）教师课题研究特性
案例1：调动起学生提问积极性
肖老师教六年级语文班学生愿发言伤脑筋确样课堂常常入境番思考肖老师认课堂时间紧发言机会少导致部分学生积极性挫伤肖老师根中国青年报文章启示尝试站起说班学生做征求意见调查54支持率颇感欣慰然真正实施起竟动站起回答问题征求部分学生意见基础肖老师感光激励行强迫公布项新规定周学生语文课动发言少两次少两次学生必须众唱歌必时请家长’……逐周累计发言次数奖励前三名举见效显著课堂气氛活跃然肖老师快发现：少数学前半周热闹半周胡乱找问题提提答答完全应付事针种情况肖老师采取点提问法时提问法堂课次没动发言心焉学生突然提问伴着样软硬兼施学生强迫感日渐消失慢慢惯站起说形式
案例2：克隆作业招
教五年级语文王老师意外发现班部分学生长期抄袭作业现象控制住恼怒先动声色学生接触解具体情况然决定克隆作业招
王老师首先设置专题作业评讲课评讲课先表扬语文作业全学生然学生老师家作解题示范抄作业学生然挂黑板座学生心知肚明王老师未解开真相抄手十分愧疚
接着王老师组织学生编导中队会诚信金家通讲事演话剧夸典型表决心等形式进步激发增强诚实守信意识信念
更重王老师教学活动做出针性改进首先班建学互助组引导学生积极正确学困生学援助次时新授课特留心学困生表现针调整教学节奏次作业批阅中增面批分量更加关注学生指导……孩子渐渐感受老师学诚挚关心外压力转化动力学成绩稳步提高……
分析：两案例纳出课题研究特性：
（1）属性：例出课题研究建构某种宏理发现某种普遍规律完全出教师身需种需包括圆满完成教育教学务美愿包括教师提高身专业素养成长动机提升解决教育教学中遇实际问题力终够教育教学行新课改召唤水乳交融教师应专业困境表现出积极姿态具鲜明属性
（2）真实性：课时学生愿举手发言办？学生抄袭作业办？作文评讲课样更实效？等等许问题家子气恰恰众线教师日常教学活动中遭遇真实难题影响着教师利组织教学活动现实问题
（3）微观性：课题着眼切入点开口关注教育教学活动中问题某点某细节层层深入断探究寻求解决问题佳途径达研究深度揭示问题质涵
（4）时性：方面课题生成教师教育实践中根植教师课堂教学中具机性偶发性情景性常常约方面课题研究周期显灵活两周月半年年年时间周期等
案例出：课题价值赖效反思面转瞬逝问题仅知晓正发生什寻求种行解决策略更重深入探究导致现象根源什
良行动源充分思量成熟规划例中王老师设计作业评讲课诚信金中队课建立学互助组进行作业面批等活动调查认真思考确定预案实施
（三）教师课题研究具体步骤
第发现问题
教师问题意识进行研究前提
教师教育教学中遇问题题目讲解差生转化某节容课堂教学结构设计学生课专心作业安排等等作课题源
教育教学中出现失败时候定想想什问题造成
第二寻找解决问题方法
发现问题寻找解决问题方法
进行课题研究教师充分鉴验基础提出解决问题方法寻找方法程学程课题研究关键步
鉴验方法读相关专业书籍网查找相关资料老教师学然通分析综合确定种解决问题方法
第三找解决问题方法解决遇教育教学问题
第四解决问题程总结出
第五总结出方法运教育教学
第二次理实践程中教育教学技提高教育教学效果显著改进
整程图表示
课题研究图示
(四)课题研究合理选择研究课题
选题注意：越时髦越越热门越越越时髦热门越难握课题研究特点热中求冷中求异题做
（1）教师身教育教学困境中寻找问题
（2）具体教学情境中捕捉问题
教师做研究重点解决教学程中实际问题解决实际问题诞生教学场景中
（3）教师交流中发现问题
教师间特行班学科教师间班学科教师间关教育教学问题验交流课题源
（4）学生课生活中寻觅问题
教师通观察学生课言行通学生交流解学生课生活时帮助教师更解决教育教育教学中某问题时挖掘教师意想研究价值问题
（5）值研究问题中筛选出课题
（6）已成果应研究中纳课题
（7）创新工作生发出课题
课题生成点定位两立足
1两立足：①立足课堂②立足实践研究表明：教师研究理想状态解决教育教学问题目标改进教育教学实践目线教师懂：课堂实践滋生问题温床土壤教师寻找课题程中筛选出研究价值课题必须坚持课堂实践两根点着手
（五）教师课题研究研究方案设计？
进行课题研究事先设计研究方案方案应包括项容：
1课题源期
说明课题起解决具体问题研究期目标
2研究象方法
说明研究象谁取样采种方法进行研究
3研究涉理领域学容
4初步拟定研究程
5研究结果表达应
说明研究结果表达报告式叙事式说明研究结果教育教学工作实践中体现发挥种作
（六）教师课题研究成果表达
1表达形式：
样表达研究成果：研究报告文日志叙事案例反思等
报告式研究结果研究报告包括容：
（1）题目
（2）研究目
（3）研究象(样选取)
（4）研究程(简述)
（5）研究结果分析：结果教育教学实际中应情况介绍
叙事式研究结果两种种叙事研究种案研究叙述式结构：
（1）题目——题目简洁点明题
（2）引言——说明研究起
（3）背景——说明事情背景
（4）事件——说明事件调查解结果
（5）结果分析反思——包括教育教学实践中改进应
结束语：（放刘欢路）读书灵魂路旅行身体路课题研究教学工作路行走感觉更深体验提高生命质量
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十年教科研带什？
（）动参者动研究者蜕变
1999年XX中心学负责XX市规划课题施爱教育实践研究开始接触课题研究离开XX中心学直负责参课题研究工作开始动者真正喜欢课题研究中变化王国维三境形容：昨夜西风凋碧树独高楼天涯路做第课题施爱教育实践研究阶段时兰溪市课题研究刚起步充满困惑衣带渐宽终悔伊消憔悴进行托典诵读 创建书香校园课题研究时第二阶段非常意义课题研究中做辛苦做快乐认第三阶段众里寻千百度蓦然回首灯火阑珊处十年科研历深入思考课题天工作中常教学中寻求教育智慧艺术解决问题实现锤击水载歌载舞卵石日臻完美教育理想
（二）改变工作方式
课题研究养成带着发现问题思考解决问题工作方式学鉴验年订阅教育教学刊物买书（年读书课件出示）里感开心学校图书馆想书天工作变变工作方式学思考实践反思断前走
（三）收获
1课教学设计方面提高力听课说点法听课反思榜样教育正少反发表教学理（学版）XX年半年语文教研组长素养赛中评课教研组工作验成绩突出体第名险胜3教学设计兰溪市教研成果评中获奖（时参加教学评教案）
2提高文撰写质量历年写28篇获奖文中课题研究关文教研成果评中获较奖次
3课题研究关竞赛中获奖市教育科研发展题征文获等奖评教育科研先进
4读书动笔提高表达力11篇笔XX日报兰江导报兰溪教育学刊刊登
5收获友谊工作中学会交学会合作事相识相知结友谊觉家努力取成绩欣喜感觉笔精神财富领导事鼓励参加市方课程优质课语文教研组长素养赛骨干教师评等活动
第次组会介绍时没提想留XX里家学说没XX参加教科研没天课题研究中成长愚笨没长成树座更优秀走入教育科研定会收获更
二教师课题研究
（）教师课题研究概念
教师课题研究教师教育教学实践中遇问题课题运教育科研方法教师合作长时间研究取结果研究结果直接应参研究教师教育教学实践工作中取实效教育科学研究
（二）教师课题研究特性
案例1：调动起学生提问积极性
肖老师教六年级语文班学生愿发言伤脑筋确样课堂常常入境番思考肖老师认课堂时间紧发言机会少导致部分学生积极性挫伤肖老师根中国青年报文章启示尝试站起说班学生做征求意见调查54支持率颇感欣慰然真正实施起竟动站起回答问题征求部分学生意见基础肖老师感光激励行强迫公布项新规定周学生语文课动发言少两次少两次学生必须众唱歌必时请家长’……逐周累计发言次数奖励前三名举见效显著课堂气氛活跃然肖老师快发现：少数学前半周热闹半周胡乱找问题提提答答完全应付事针种情况肖老师采取点提问法时提问法堂课次没动发言心焉学生突然提问伴着样软硬兼施学生强迫感日渐消失慢慢惯站起说形式
案例2：克隆作业招
教五年级语文王老师意外发现班部分学生长期抄袭作业现象控制住恼怒先动声色学生接触解具体情况然决定克隆作业招
王老师首先设置专题作业评讲课评讲课先表扬语文作业全学生然学生老师家作解题示范抄作业学生然挂黑板座学生心知肚明王老师未解开真相抄手十分愧疚
接着王老师组织学生编导中队会诚信金家通讲事演话剧夸典型表决心等形式进步激发增强诚实守信意识信念
更重王老师教学活动做出针性改进首先班建学互助组引导学生积极正确学困生学援助次时新授课特留心学困生表现针调整教学节奏次作业批阅中增面批分量更加关注学生指导……孩子渐渐感受老师学诚挚关心外压力转化动力学成绩稳步提高……
分析：两案例纳出课题研究特性：
（1）属性：例出课题研究建构某种宏理发现某种普遍规律完全出教师身需种需包括圆满完成教育教学务美愿包括教师提高身专业素养成长动机提升解决教育教学中遇实际问题力终够教育教学行新课改召唤水乳交融教师应专业困境表现出积极姿态具鲜明属性
（2）真实性：课时学生愿举手发言办？学生抄袭作业办？作文评讲课样更实效？等等许问题家子气恰恰众线教师日常教学活动中遭遇真实难题影响着教师利组织教学活动现实问题
（3）微观性：课题着眼切入点开口关注教育教学活动中问题某点某细节层层深入断探究寻求解决问题佳途径达研究深度揭示问题质涵
（4）时性：方面课题生成教师教育实践中根植教师课堂教学中具机性偶发性情景性常常约方面课题研究周期显灵活两周月半年年年时间周期等
案例出：课题价值赖效反思面转瞬逝问题仅知晓正发生什寻求种行解决策略更重深入探究导致现象根源什
良行动源充分思量成熟规划例中王老师设计作业评讲课诚信金中队课建立学互助组进行作业面批等活动调查认真思考确定预案实施
（三）教师课题研究具体步骤
第发现问题
教师问题意识进行研究前提
教师教育教学中遇问题题目讲解差生转化某节容课堂教学结构设计学生课专心作业安排等等作课题源
教育教学中出现失败时候定想想什问题造成
第二寻找解决问题方法
发现问题寻找解决问题方法
进行课题研究教师充分鉴验基础提出解决问题方法寻找方法程学程课题研究关键步
鉴验方法读相关专业书籍网查找相关资料老教师学然通分析综合确定种解决问题方法
第三找解决问题方法解决遇教育教学问题
第四解决问题程总结出
第五总结出方法运教育教学
第二次理实践程中教育教学技提高教育教学效果显著改进
整程图表示
课题研究图示
(四)课题研究合理选择研究课题
选题注意：越时髦越越热门越越越时髦热门越难握课题研究特点热中求冷中求异题做
（1）教师身教育教学困境中寻找问题
（2）具体教学情境中捕捉问题
教师做研究重点解决教学程中实际问题解决实际问题诞生教学场景中
（3）教师交流中发现问题
教师间特行班学科教师间班学科教师间关教育教学问题验交流课题源
（4）学生课生活中寻觅问题
教师通观察学生课言行通学生交流解学生课生活时帮助教师更解决教育教育教学中某问题时挖掘教师意想研究价值问题
（5）值研究问题中筛选出课题
（6）已成果应研究中纳课题
（7）创新工作生发出课题
课题生成点定位两立足
1两立足：①立足课堂②立足实践研究表明：教师研究理想状态解决教育教学问题目标改进教育教学实践目线教师懂：课堂实践滋生问题温床土壤教师寻找课题程中筛选出研究价值课题必须坚持课堂实践两根点着手
（五）教师课题研究研究方案设计？
进行课题研究事先设计研究方案方案应包括项容：
1课题源期
说明课题起解决具体问题研究期目标
2研究象方法
说明研究象谁取样采种方法进行研究
3研究涉理领域学容
4初步拟定研究程
5研究结果表达应
说明研究结果表达报告式叙事式说明研究结果教育教学工作实践中体现发挥种作
（六）教师课题研究成果表达
1表达形式：
样表达研究成果：研究报告文日志叙事案例反思等
报告式研究结果研究报告包括容：
（1）题目
（2）研究目
（3）研究象(样选取)
（4）研究程(简述)
（5）研究结果分析：结果教育教学实际中应情况介绍
叙事式研究结果两种种叙事研究种案研究叙述式结构：
（1）题目——题目简洁点明题
（2）引言——说明研究起
（3）背景——说明事情背景
（4）事件——说明事件调查解结果
（5）结果分析反思——包括教育教学实践中改进应
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