课文（）3接
．教学目标：
1正确流利朗读课文通体验情感变化读出天真烂漫快乐心境
2结合生活体验学分享类似历
3学写生字伙伴
二．教学重难点：
通体验情感变化读出天真烂漫快乐心境结合生活体验学分享类似历
三．教学程：
（）谈话导入
师：学喜欢童诗？谁学展示积累诗歌？23生展示学真起背出优美诗歌真老师刮目相啊天学首优美童诗——接（提前板书生齐读课题）
（设计意图：课堂伊始学生饶兴趣背出积累童诗样导入激发学生首童诗学兴趣接学做铺垫）
（二）初读课文整体感知
渡：面家读读首诗做字少字争取读通读流利（出示朗读求）开始吧生读
师：老师刚刚观察家读非常认真现接力读谁诗读通流利（生分节者时生接读听者根情况起纠正读错处）（设计意图：学第学段阅读教学尤重视培养学生良阅读惯整体感知课文基础通环节训练学生读课文力进步学生读引感受理解体会层次读中感悟语言读出诗歌意境培养语感受美熏陶）（三）品读课文感悟情感
渡：刚已接力首诗读正确流利接读首诗歌读出诗中朋友感受
指导学第节（出示第节）谁读第节？预设：生读
1指导读第句月夜正玩着踩影子想读出诗歌作者感受件容易事展开想象翅膀边想画面边朗读请家闭眼睛听老师描述想想画面夜晚淡淡月色朋友正玩着踩影子游戏踩影子踩影子哎呀影子川踩发起反击踩川影子样踩踩开心啊家样画面？请生读预设：生读刚想象画面时候咧开嘴笑想象着样快乐场景读然学生读预设：生读进步啊样读玩开心啊
2指导读唉想玩会啊句
渡：朋友玩正开心踩朋友头啦时候听见着——快回家睡觉（师夸张读创设情境）时候会想呢？（直接找生读唉想玩会啊）预设：读师指导想象伙伴玩正开心呢喊回家睡觉沮丧事情啊（生读）谁想读？（生读）预设：生读真读出作者感受
3指导读出期心情会样直开心？谁接着读？指导学生朗读节两句果学生读指导：觉开心啊？谁读？预设：学生读适时评价：嗯听出现想回家种样梦呢会做什样梦啊？（学生谈彩梦）预设：梦见吃冰淇淋梦见掉坑里坑里金子梦坐满糖果屋子里哦会做梦啊种样梦
4师生合作读整体读第节（出示第节颜色标注）
合作朗读二三节
渡：学读真知道什读？（生回答）边想象画面边朗读读出心感受现老师想请学运种方法桌合作朗读二三节会起展示位学学会朗读方法读出心真实感受提醒家合作朗读前先练练合作读先读读试试吧
1学生练入情入境朗读2桌合作练入情入境朗读3桌展示朗读教师适机评价结：梦醒学伙伴玩正开心课文中朋友眼中件事情带快乐（板书：快乐 开心）
齐读节配乐师生读整首诗
（设计意图：课文前三节结构基相第节学程学二三节模子第节教学关键必须渗透相应学法教学程中安排环节体现思想目学生学二三节时学学生初步学会学）
（四）说话训练
渡：美首诗啊学喜欢首诗？诗中种历没呢？学着作者样子家起分享吧
1 学生助已句式仿说前三节
渡：放学正回家起倾盆雨唉雨生回答
师：刚刚知觉中金子美玲样创作节诗家成诗真起
2练说听见妈妈：唉学历写首优美诗童年身首诗老师期家写出更优美诗歌
（设计意图：学终目学会运学生通联系生活实际进行说话练完成书语言语言读书化程）
（五）文带文花鹿
渡：学诗中朋友天真烂漫啊实拥种快乐心境生活中处处充满乐趣面首趣诗花鹿相信会发现样快乐花鹿 片美丽森林里走出淘气花鹿两犄（jī）角 两棵松树树摇摇 鹿走步 树摇两摇 鹿走两步 活泼山羊告诉蹦蹦跳跳白兔 快快 快会走路松树1生读2体读
（设计意图：体会诗中朋友童真童趣出示首意思诗通学生带动作动情朗读深刻感受童诗趣爱童诗）
（六）课作业
课文样写首歌讲讲童年趣事烦恼
（七）静心练字
渡：诗简单书法家容易
1 出示伙伴两字2生观察说相方观察笔占位3教师范写生练写4投影优秀作品改正次书写
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．教学目标：
1正确流利朗读课文通体验情感变化读出天真烂漫快乐心境
2结合生活体验学分享类似历
3学写生字伙伴
二．教学重难点：
通体验情感变化读出天真烂漫快乐心境结合生活体验学分享类似历
三．教学程：
（）谈话导入
师：学喜欢童诗？谁学展示积累诗歌？23生展示学真起背出优美诗歌真老师刮目相啊天学首优美童诗——接（提前板书生齐读课题）
（设计意图：课堂伊始学生饶兴趣背出积累童诗样导入激发学生首童诗学兴趣接学做铺垫）
（二）初读课文整体感知
渡：面家读读首诗做字少字争取读通读流利（出示朗读求）开始吧生读
师：老师刚刚观察家读非常认真现接力读谁诗读通流利（生分节者时生接读听者根情况起纠正读错处）（设计意图：学第学段阅读教学尤重视培养学生良阅读惯整体感知课文基础通环节训练学生读课文力进步学生读引感受理解体会层次读中感悟语言读出诗歌意境培养语感受美熏陶）（三）品读课文感悟情感
渡：刚已接力首诗读正确流利接读首诗歌读出诗中朋友感受
指导学第节（出示第节）谁读第节？预设：生读
1指导读第句月夜正玩着踩影子想读出诗歌作者感受件容易事展开想象翅膀边想画面边朗读请家闭眼睛听老师描述想想画面夜晚淡淡月色朋友正玩着踩影子游戏踩影子踩影子哎呀影子川踩发起反击踩川影子样踩踩开心啊家样画面？请生读预设：生读刚想象画面时候咧开嘴笑想象着样快乐场景读然学生读预设：生读进步啊样读玩开心啊
2指导读唉想玩会啊句
渡：朋友玩正开心踩朋友头啦时候听见着——快回家睡觉（师夸张读创设情境）时候会想呢？（直接找生读唉想玩会啊）预设：读师指导想象伙伴玩正开心呢喊回家睡觉沮丧事情啊（生读）谁想读？（生读）预设：生读真读出作者感受
3指导读出期心情会样直开心？谁接着读？指导学生朗读节两句果学生读指导：觉开心啊？谁读？预设：学生读适时评价：嗯听出现想回家种样梦呢会做什样梦啊？（学生谈彩梦）预设：梦见吃冰淇淋梦见掉坑里坑里金子梦坐满糖果屋子里哦会做梦啊种样梦
4师生合作读整体读第节（出示第节颜色标注）
合作朗读二三节
渡：学读真知道什读？（生回答）边想象画面边朗读读出心感受现老师想请学运种方法桌合作朗读二三节会起展示位学学会朗读方法读出心真实感受提醒家合作朗读前先练练合作读先读读试试吧
1学生练入情入境朗读2桌合作练入情入境朗读3桌展示朗读教师适机评价结：梦醒学伙伴玩正开心课文中朋友眼中件事情带快乐（板书：快乐 开心）
齐读节配乐师生读整首诗
（设计意图：课文前三节结构基相第节学程学二三节模子第节教学关键必须渗透相应学法教学程中安排环节体现思想目学生学二三节时学学生初步学会学）
（四）说话训练
渡：美首诗啊学喜欢首诗？诗中种历没呢？学着作者样子家起分享吧
1 学生助已句式仿说前三节
渡：放学正回家起倾盆雨唉雨生回答
师：刚刚知觉中金子美玲样创作节诗家成诗真起
2练说听见妈妈：唉学历写首优美诗童年身首诗老师期家写出更优美诗歌
（设计意图：学终目学会运学生通联系生活实际进行说话练完成书语言语言读书化程）
（五）文带文花鹿
渡：学诗中朋友天真烂漫啊实拥种快乐心境生活中处处充满乐趣面首趣诗花鹿相信会发现样快乐花鹿 片美丽森林里走出淘气花鹿两犄（jī）角 两棵松树树摇摇 鹿走步 树摇两摇 鹿走两步 活泼山羊告诉蹦蹦跳跳白兔 快快 快会走路松树1生读2体读
（设计意图：体会诗中朋友童真童趣出示首意思诗通学生带动作动情朗读深刻感受童诗趣爱童诗）
（六）课作业
课文样写首歌讲讲童年趣事烦恼
（七）静心练字
渡：诗简单书法家容易
1 出示伙伴两字2生观察说相方观察笔占位3教师范写生练写4投影优秀作品改正次书写
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