新校长双减工作总结会讲话稿
（范文）
位仁： 家
中央中华民族伟复兴时代高度提出立德树根务 实现根务年国家出台许教育新政尤双减新 政颁布学校教师提出更高求双减目标仅仅学 生减负构建良教育生态建设高质量育体系 面着系列新育标准求学校层面应该贯彻落实年 中国教育科学研究院阳实验学校落实立德树根务驱动学校治 理切入点积极推动学校育模式转型升级建设高质量育体系推 进理念机制课程课堂教师等生点治理现代化方面形成学校治理 现代化重心路径突显校实践做法
学校治理理念现代化：彰显新时代立德树实践诉求 学校积极推进素质教育校化实践建构形成润泽教育实践导 育哲学谓润泽教育指遵循学生认知规律成长规律站学 生立场做教育课程课堂涵养生命强调润育方式突出五育 举培养学生优良品格品性发展学生核心素养泽全体学生泽 学生未立德树根务效落实 种润育方式提出基学生成粒强生命力种子 理解学校育价值学生健康成长提供适宜适性生态环境促 学生生长 润泽教育理念统领学校润品育筑基未核心办学理 念注重文化生培育规范觉谐活力润泽理文化造 温润卓越学校办学目标润养会思想卓越行动者育目标 引领教师奋发学校蓬勃发展学生健康茁壮成长 学校治理理念现代化高目落实立德树根务 学校彰显新时代立德树实践诉求培育品兼修审辨笃行学 生作办民满意学校高追求学校学子品努力发展坚 定理想信念优秀道德品质法制规素养学校学子努力拥 卓越力深刻思想综合素质学校学子会审辨敢质疑创 新学校学子笃行践行学思结合知行合
二 学校治理机制现代化：回应时代挑战实践转 通实施规范觉谐活力润泽式治理探索学校治理机制 现代化实践路径 润泽式治理意指通建设科学文治理运行机制形成种处 温润尔雅文化磁场渗透位师生工作学生活中实现师生 觉行动理发展终目形成种治理文化规范 觉谐活力润泽式治理行动旨实践表征发展非约束 非制裁完善性凸显智慧舒展心灵非机械训练模型塑造 强制构筑形成师生精神家园 重塑组织架构实施扁化治理学校针新整合九年贯 址办学等实际重塑组织架构实施扁化理学校条条设置四 中心三部门院：政服务中心教学服务中心学生发展中心综合 服务中心课程研究院科技部艺术部体育部块块设置两学部 属九年级 种组织架构优点理重心移年级压缩理层级提高 信息传递实时时效听炮声线指挥战斗便年级课 程创造性开发实施确定条条年级服务位置 二重建运行机制促进润泽教师文化生校四址九年贯 学校办学样式基校四址办学事实确保九年贯效实 施促学生贯连续断高质量完成九年学业学校重建十 运行机制： ①年级负责制 e ② 干部竞聘岗制③教职员工岗位双选择聘制 ④岗位实施责制 ⑤工作程督查制 ⑥工作失误实施问责制 ⑦利益分配量化积分绩效制 ⑧体实施评价 ⑨全员参分布式领导 ⑩项机制九年贯通 十运行机制仅科学统整全校资源实现充分彰显九年 贯优越性 学校层面切实根童少年身心发展特点教育规律统筹安排 教学容立足素质教育学生发展进行整体规划设计学初中 教育实现缝衔接教育资源配置教师配备统筹安排合理利 提高办学效 教师层面十运行机制促教师树立正确教育思想教育观念树 立学生教育整体意识避免耗产生违背教育教学规律短视行 更重十运行机制促进学校润泽教师文化生发展
三创新评价方式培育润泽学生文化学校围绕培养润泽学生建 立套完整润泽少年荣誉体系该体系体奖星——润’系列少年 ——润泽少年三层级 奖星层面托学校活动学校设立劳动星学星文明 星守纪星诚信星健美星文艺星等30余奖项 润’系列少年层面学校品知体四方面学生进行程 性评价综合性评价某方面具突出表现学生颁发奖星进行量化 积分综合计算评选出润品少年润知少年润少年润体少年 润泽少年层面学校结合学生前两层面表现学生综合素养进 行总评颁发润泽少年高荣誉培育形成润泽学生文化 三学校课程治理现代化：创造性描绘课程育活力图景 深知学校办学会反映课程中办学通 提供种门类课程学生服务课程教育核心容教学赖基 础落实育理念目标基途径学校切活动中介课程改变 学校发生改变 e落实双减政策场减增博弈做两 者衡需回教育初心落实立德树根务努力探索五育融合育路 学校通建设贵品渊知卓强体润泽课程校实践体系助 系统丰富课程开设层次学生提供适合发展性化服务 润泽教育更服务学生促学生适性扬 学校润泽课程三层五类构成三层：基础性课程拓展性课 程研究性课程五类：然科学类道德文社科类艺术审美类综 合实践类体育健康类 润泽课程握教育发展规律基国家课程立足促进学生全面发展 基础性化发展满足学生群体需贯穿九年贯制实施体系 中润泽课程实施中学校追求精致深入强化国家课程执行力前提 学校科技艺术体育心理健康等课程特色创新性形成三级 体化课程实施模式
校长双减工作总结会讲话发言
位仁： 家 落实双减政策场减增博弈做两者 衡需回教育初心落实立德树根务努 力探索五育融合育路径促进学生健康成长全面发展 XX区第二学建校50年始终秉承育理 念立足双减背景学校提出构建体化育新格局 理体系教学模式资源供等维度开展创新实践力求成 位教师孩子孩子生出彩机会 重新排兵布阵构建年级组体化理体系 学校破固学科制教研组理体系学生 核心全校教师重新排兵布阵实行年级组制课服务模 式教师分入六年级组组员均年级学 科教师组成实现低重心扁化高效理理重 心移理关口前移加强彼间沟通协调形成 育合力
（） 发挥年级体作量身定制关注名学 e生成 长 年级单位体量更利兼顾学生体需求基 校级课服务方案引领积极发挥年级组体作 开学第周面学生家长进行需求调研年级学 生量身定制课服务方案仅做年（级）策 做班策争取实现生策
（二） 年级组长统筹灵活调控确保教师弹性 班 年级组员安排组长结合组情况进行统筹 协调原日第节没授课务教师900 岗班日1630没工作务教师班 时校设置茶歇室休息室老师离校 弹性工作外时间调配错峰岗位岗位 绩效予教师认 目前学校100教师够实现周两次弹性 班教师感受学校暖心真心实现育中 心精心
（三） 双组长理保障年级工作双统筹 高效推进理工作年级名行政干部进组 年级组长形成双组长负责制保障日常理业务理 双统筹实现年级工作高位引领深度指导严格 关效落实
（四） 学科融智慧享助力五育举落生根 年级组周固定时间召开次组会育目标聚 焦学生成长学科教师研讨未周作业设计统筹 协调日作业总量容开展课业辅导集体备课等等促进 学科间融合五育举落实处作业研讨结果组长 行政干部确认周年级公示区进行公示
三 造教学评改体化教学模式 减轻学生作业负担杠杆撬动学校教育教学高 质量发展？学校供侧需求侧双发力重效促提 升逐步探索出条学生中心教学评改体化学 闭环模式 e体0化收藏课题构建二改革机制
1 形成教学体系学目标引领教学设 计学程作业反馈教学改进整合成体化教 学评改体系
2 突出核心容作业作检验学目标否 达成核心容学校制定作业三步走原作业 设计作教学设计重部分作业实施作学评价重 作业效果作教学改进核心标准勾勒出教 学心圆
（二）作业设计目标聚焦源头治理 1形成单元作业设计务链学校提出单元作业 务理念务链引入单元作业设计中明确学生作 业设计课堂教学脱离备课时应结合单元 课时教学容学生学情学目标提前设计单元作业 节课课堂练课作业 作业切入口作业设计课堂教学课练 学生辅导建立联系形成闭环单元视角学生视角融合视 角设计趣效质作业形成单元课时务条 线单元作业道链促进学生建构素养培育张 网提升作业整体性关联性逻辑性 2综合性作业设计核心突破点 双减政策实施作业设计更加偏重综合性实践 性应性发现综合性作业设计学进程学 生力匹配时会学生视附加务甚导致学 生负担感加重学校重点关注综合性作业设计实效 性提出五策略： ▲基单元学题效创设作业情境 ▲基学生学进程逐步分解作业务 ▲基学生认知特点精心搭建学支架
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（范文）
位仁： 家
中央中华民族伟复兴时代高度提出立德树根务 实现根务年国家出台许教育新政尤双减新 政颁布学校教师提出更高求双减目标仅仅学 生减负构建良教育生态建设高质量育体系 面着系列新育标准求学校层面应该贯彻落实年 中国教育科学研究院阳实验学校落实立德树根务驱动学校治 理切入点积极推动学校育模式转型升级建设高质量育体系推 进理念机制课程课堂教师等生点治理现代化方面形成学校治理 现代化重心路径突显校实践做法
学校治理理念现代化：彰显新时代立德树实践诉求 学校积极推进素质教育校化实践建构形成润泽教育实践导 育哲学谓润泽教育指遵循学生认知规律成长规律站学 生立场做教育课程课堂涵养生命强调润育方式突出五育 举培养学生优良品格品性发展学生核心素养泽全体学生泽 学生未立德树根务效落实 种润育方式提出基学生成粒强生命力种子 理解学校育价值学生健康成长提供适宜适性生态环境促 学生生长 润泽教育理念统领学校润品育筑基未核心办学理 念注重文化生培育规范觉谐活力润泽理文化造 温润卓越学校办学目标润养会思想卓越行动者育目标 引领教师奋发学校蓬勃发展学生健康茁壮成长 学校治理理念现代化高目落实立德树根务 学校彰显新时代立德树实践诉求培育品兼修审辨笃行学 生作办民满意学校高追求学校学子品努力发展坚 定理想信念优秀道德品质法制规素养学校学子努力拥 卓越力深刻思想综合素质学校学子会审辨敢质疑创 新学校学子笃行践行学思结合知行合
二 学校治理机制现代化：回应时代挑战实践转 通实施规范觉谐活力润泽式治理探索学校治理机制 现代化实践路径 润泽式治理意指通建设科学文治理运行机制形成种处 温润尔雅文化磁场渗透位师生工作学生活中实现师生 觉行动理发展终目形成种治理文化规范 觉谐活力润泽式治理行动旨实践表征发展非约束 非制裁完善性凸显智慧舒展心灵非机械训练模型塑造 强制构筑形成师生精神家园 重塑组织架构实施扁化治理学校针新整合九年贯 址办学等实际重塑组织架构实施扁化理学校条条设置四 中心三部门院：政服务中心教学服务中心学生发展中心综合 服务中心课程研究院科技部艺术部体育部块块设置两学部 属九年级 种组织架构优点理重心移年级压缩理层级提高 信息传递实时时效听炮声线指挥战斗便年级课 程创造性开发实施确定条条年级服务位置 二重建运行机制促进润泽教师文化生校四址九年贯 学校办学样式基校四址办学事实确保九年贯效实 施促学生贯连续断高质量完成九年学业学校重建十 运行机制： ①年级负责制 e ② 干部竞聘岗制③教职员工岗位双选择聘制 ④岗位实施责制 ⑤工作程督查制 ⑥工作失误实施问责制 ⑦利益分配量化积分绩效制 ⑧体实施评价 ⑨全员参分布式领导 ⑩项机制九年贯通 十运行机制仅科学统整全校资源实现充分彰显九年 贯优越性 学校层面切实根童少年身心发展特点教育规律统筹安排 教学容立足素质教育学生发展进行整体规划设计学初中 教育实现缝衔接教育资源配置教师配备统筹安排合理利 提高办学效 教师层面十运行机制促教师树立正确教育思想教育观念树 立学生教育整体意识避免耗产生违背教育教学规律短视行 更重十运行机制促进学校润泽教师文化生发展
三创新评价方式培育润泽学生文化学校围绕培养润泽学生建 立套完整润泽少年荣誉体系该体系体奖星——润’系列少年 ——润泽少年三层级 奖星层面托学校活动学校设立劳动星学星文明 星守纪星诚信星健美星文艺星等30余奖项 润’系列少年层面学校品知体四方面学生进行程 性评价综合性评价某方面具突出表现学生颁发奖星进行量化 积分综合计算评选出润品少年润知少年润少年润体少年 润泽少年层面学校结合学生前两层面表现学生综合素养进 行总评颁发润泽少年高荣誉培育形成润泽学生文化 三学校课程治理现代化：创造性描绘课程育活力图景 深知学校办学会反映课程中办学通 提供种门类课程学生服务课程教育核心容教学赖基 础落实育理念目标基途径学校切活动中介课程改变 学校发生改变 e落实双减政策场减增博弈做两 者衡需回教育初心落实立德树根务努力探索五育融合育路 学校通建设贵品渊知卓强体润泽课程校实践体系助 系统丰富课程开设层次学生提供适合发展性化服务 润泽教育更服务学生促学生适性扬 学校润泽课程三层五类构成三层：基础性课程拓展性课 程研究性课程五类：然科学类道德文社科类艺术审美类综 合实践类体育健康类 润泽课程握教育发展规律基国家课程立足促进学生全面发展 基础性化发展满足学生群体需贯穿九年贯制实施体系 中润泽课程实施中学校追求精致深入强化国家课程执行力前提 学校科技艺术体育心理健康等课程特色创新性形成三级 体化课程实施模式
校长双减工作总结会讲话发言
位仁： 家 落实双减政策场减增博弈做两者 衡需回教育初心落实立德树根务努 力探索五育融合育路径促进学生健康成长全面发展 XX区第二学建校50年始终秉承育理 念立足双减背景学校提出构建体化育新格局 理体系教学模式资源供等维度开展创新实践力求成 位教师孩子孩子生出彩机会 重新排兵布阵构建年级组体化理体系 学校破固学科制教研组理体系学生 核心全校教师重新排兵布阵实行年级组制课服务模 式教师分入六年级组组员均年级学 科教师组成实现低重心扁化高效理理重 心移理关口前移加强彼间沟通协调形成 育合力
（） 发挥年级体作量身定制关注名学 e生成 长 年级单位体量更利兼顾学生体需求基 校级课服务方案引领积极发挥年级组体作 开学第周面学生家长进行需求调研年级学 生量身定制课服务方案仅做年（级）策 做班策争取实现生策
（二） 年级组长统筹灵活调控确保教师弹性 班 年级组员安排组长结合组情况进行统筹 协调原日第节没授课务教师900 岗班日1630没工作务教师班 时校设置茶歇室休息室老师离校 弹性工作外时间调配错峰岗位岗位 绩效予教师认 目前学校100教师够实现周两次弹性 班教师感受学校暖心真心实现育中 心精心
（三） 双组长理保障年级工作双统筹 高效推进理工作年级名行政干部进组 年级组长形成双组长负责制保障日常理业务理 双统筹实现年级工作高位引领深度指导严格 关效落实
（四） 学科融智慧享助力五育举落生根 年级组周固定时间召开次组会育目标聚 焦学生成长学科教师研讨未周作业设计统筹 协调日作业总量容开展课业辅导集体备课等等促进 学科间融合五育举落实处作业研讨结果组长 行政干部确认周年级公示区进行公示
三 造教学评改体化教学模式 减轻学生作业负担杠杆撬动学校教育教学高 质量发展？学校供侧需求侧双发力重效促提 升逐步探索出条学生中心教学评改体化学 闭环模式 e体0化收藏课题构建二改革机制
1 形成教学体系学目标引领教学设 计学程作业反馈教学改进整合成体化教 学评改体系
2 突出核心容作业作检验学目标否 达成核心容学校制定作业三步走原作业 设计作教学设计重部分作业实施作学评价重 作业效果作教学改进核心标准勾勒出教 学心圆
（二）作业设计目标聚焦源头治理 1形成单元作业设计务链学校提出单元作业 务理念务链引入单元作业设计中明确学生作 业设计课堂教学脱离备课时应结合单元 课时教学容学生学情学目标提前设计单元作业 节课课堂练课作业 作业切入口作业设计课堂教学课练 学生辅导建立联系形成闭环单元视角学生视角融合视 角设计趣效质作业形成单元课时务条 线单元作业道链促进学生建构素养培育张 网提升作业整体性关联性逻辑性 2综合性作业设计核心突破点 双减政策实施作业设计更加偏重综合性实践 性应性发现综合性作业设计学进程学 生力匹配时会学生视附加务甚导致学 生负担感加重学校重点关注综合性作业设计实效 性提出五策略： ▲基单元学题效创设作业情境 ▲基学生学进程逐步分解作业务 ▲基学生认知特点精心搭建学支架
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