校长双减工作总结会讲话发言
位仁：
家
推行双减政策建立高质量教育体系协育体整体提升教育教学质量坚持育发挥课堂教学渠道作落实立德树根务实现育国育总目标积极推进目标实施？认科学规划持续断提升课堂效率落实双减重落脚点
着教改断深入新教学模式应运生项目式学跨学科研究单元式教学等双减背景重新审视教学模式单元式教学课堂提质增效切实行容易数教师接受掌握实施方式谓单元式教学根单元目标选择逻辑关系外显知识进行组合充分深入研究学情教学容教学方法前提调整安排课时分布容更位整体规划单元务更效发展学生学科素养
围绕单元式教学作特级教师教学首先带领老师采取走出请进专家讲座理解领悟相结合方式讨问题：什做单元教学？进行单元教学？什样容适合单元教学？单元教学面层次学生群体开展？学科团队教师认真研究仔细分析单元式教学传统分章节教学区：传统分章节教学学科知识体系教学容章节进行种组织方式学生学知识散点式难贯通成珠串单元式教学定逻辑整合重构章节题统领务呈现学生通复杂信息深入加工实现理解深刻性思维高阶性认知技发展
第二鉴优秀课例进行分析交流研讨总结出单元式教学五关注点：单元设计符合学生认知兼顾知识性样性差异性单元中知识关联思维逻辑关系单元设计解决真实问题中形成处理学科概念核心概念跨学科概念处理教学活动单元活动探究活动实践关系
第三教师根教材容先进行选材组合设计单元容备课组讨组说课评课然教学段进行单元教学实践探索组听课交流进行反思完善实践
初中物理密度单元教学例谈谈学科团队相关知识进行组合设计单元教学开展实践研究
真实生活情境中引导学生发现物理问题
学生课活动课中编织铜丝行车（图）围绕着俩行车学开始单元学
交流研讨中学提出单元核心问题：破坏实物前提什办法知道行车长铜丝编织成？
问题学基课活动课作品提出真实生活情境中教师引导学生发现物理问题助学生观察体验中获感性认识进提升思维力
二基实验历探究程中建构物理模型领悟物理思想研究方法提升科学思维力
围绕解决长问题学生容易想解决办法：找体积v利vsL长度
学生现实情境发现行车体积易测量时引起新思考：根已验知道辆行车什呢？学科学课生活验中知道：称出行车质量称出行车质量？学生生活中杆秤想家里电子秤想天
课堂天测质量？国际单位制什单位描述质量？生活中质量单位国际单位什关系？测量程中发现物体形状改变物体质量没变化质量什特点？
关质量问题浮现学生头脑中老师引领学生然生成问题解决核心问题程中需学会学前提发现问题
回初问题：质量长度关系？质量体积关系？学生测量手中行车质量发现体积质量
新问题生成：物体质量体积什关系？果质量体积关系容易解决铜丝长度问题
着问题逐渐清晰化学生问题驱动形成新认知
寻找质量体积关系学生历探究程设计实验进行实验收集证进行证体验初步结进步实验测量数定量数关系分析处理结：
体积相种物质质量相体积相物质质量质量相种物质体积相质量相物质体积种物质质量体积值定物质质量体积值值反应物质身种特性物理值密度
建立密度概念测量物质密度认识特征学生始终问题驱动发现研究积极参体验成功获发展
真实问题学生认识质量m密度ρ建立联系：vsL铜丝长度问题解决然学生思考没结束
学生生活中密度关现象问题建立起进步联系发现：冰什漂水面？暖气什安装房间位置？热气球升密度关？国优秀传统文化孔明灯升空原理基？
学生感慨密度社会生活联系密切真正体现生活走物理物理走社会教学理念学致时续继续学浮力关知识做铺垫
述容原节学应该质量密度测物质密度密度社会生活四节容应该4—5节新课学时长学完散点知识进行整合接受领悟迁移运
然学程中发展学生思维力样处理知识深层次结构没充分体现时间长学生思维会停留表面割裂状态中
学科团队教师相关容整合重组采单元式教学问题引领仅真实问题解决学生思辨中形成物理观点结形成终身受学科必备品格思维深度学成
通单元教学学生学时长减少3课时学生兴趣始终问题引领探索发现探索直着目标行进样研究真正学生开扇窗学生亮丽风景美丽远方
双减背景初中阶段物理教学言教师应该三分教学七分研究设计教课研课教师针教学容研究设计适合学生教学模式站学科角度抓住实验基础学科特点学段学生认知起点出发遵现阶段学生认知规律知识载体设定贴生活实际具体行活动务
通丰富彩灵活变教学方式学生真正学致提升力学法时形成良思维惯培养科学研究态度正确价值观真正落实立德树课堂真正发挥渠道作
双减背景教改路特级教师责力学科教师起深入研究减什通样化探索减坚信基创新理念开展教育教学工作够效提升课堂教学质量确保教育教学目标效达成真正实现立德树五育举效落实双减携手前行
谢谢家
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推行双减政策建立高质量教育体系协育体整体提升教育教学质量坚持育发挥课堂教学渠道作落实立德树根务实现育国育总目标积极推进目标实施？认科学规划持续断提升课堂效率落实双减重落脚点
着教改断深入新教学模式应运生项目式学跨学科研究单元式教学等双减背景重新审视教学模式单元式教学课堂提质增效切实行容易数教师接受掌握实施方式谓单元式教学根单元目标选择逻辑关系外显知识进行组合充分深入研究学情教学容教学方法前提调整安排课时分布容更位整体规划单元务更效发展学生学科素养
围绕单元式教学作特级教师教学首先带领老师采取走出请进专家讲座理解领悟相结合方式讨问题：什做单元教学？进行单元教学？什样容适合单元教学？单元教学面层次学生群体开展？学科团队教师认真研究仔细分析单元式教学传统分章节教学区：传统分章节教学学科知识体系教学容章节进行种组织方式学生学知识散点式难贯通成珠串单元式教学定逻辑整合重构章节题统领务呈现学生通复杂信息深入加工实现理解深刻性思维高阶性认知技发展
第二鉴优秀课例进行分析交流研讨总结出单元式教学五关注点：单元设计符合学生认知兼顾知识性样性差异性单元中知识关联思维逻辑关系单元设计解决真实问题中形成处理学科概念核心概念跨学科概念处理教学活动单元活动探究活动实践关系
第三教师根教材容先进行选材组合设计单元容备课组讨组说课评课然教学段进行单元教学实践探索组听课交流进行反思完善实践
初中物理密度单元教学例谈谈学科团队相关知识进行组合设计单元教学开展实践研究
真实生活情境中引导学生发现物理问题
学生课活动课中编织铜丝行车（图）围绕着俩行车学开始单元学
交流研讨中学提出单元核心问题：破坏实物前提什办法知道行车长铜丝编织成？
问题学基课活动课作品提出真实生活情境中教师引导学生发现物理问题助学生观察体验中获感性认识进提升思维力
二基实验历探究程中建构物理模型领悟物理思想研究方法提升科学思维力
围绕解决长问题学生容易想解决办法：找体积v利vsL长度
学生现实情境发现行车体积易测量时引起新思考：根已验知道辆行车什呢？学科学课生活验中知道：称出行车质量称出行车质量？学生生活中杆秤想家里电子秤想天
课堂天测质量？国际单位制什单位描述质量？生活中质量单位国际单位什关系？测量程中发现物体形状改变物体质量没变化质量什特点？
关质量问题浮现学生头脑中老师引领学生然生成问题解决核心问题程中需学会学前提发现问题
回初问题：质量长度关系？质量体积关系？学生测量手中行车质量发现体积质量
新问题生成：物体质量体积什关系？果质量体积关系容易解决铜丝长度问题
着问题逐渐清晰化学生问题驱动形成新认知
寻找质量体积关系学生历探究程设计实验进行实验收集证进行证体验初步结进步实验测量数定量数关系分析处理结：
体积相种物质质量相体积相物质质量质量相种物质体积相质量相物质体积种物质质量体积值定物质质量体积值值反应物质身种特性物理值密度
建立密度概念测量物质密度认识特征学生始终问题驱动发现研究积极参体验成功获发展
真实问题学生认识质量m密度ρ建立联系：vsL铜丝长度问题解决然学生思考没结束
学生生活中密度关现象问题建立起进步联系发现：冰什漂水面？暖气什安装房间位置？热气球升密度关？国优秀传统文化孔明灯升空原理基？
学生感慨密度社会生活联系密切真正体现生活走物理物理走社会教学理念学致时续继续学浮力关知识做铺垫
述容原节学应该质量密度测物质密度密度社会生活四节容应该4—5节新课学时长学完散点知识进行整合接受领悟迁移运
然学程中发展学生思维力样处理知识深层次结构没充分体现时间长学生思维会停留表面割裂状态中
学科团队教师相关容整合重组采单元式教学问题引领仅真实问题解决学生思辨中形成物理观点结形成终身受学科必备品格思维深度学成
通单元教学学生学时长减少3课时学生兴趣始终问题引领探索发现探索直着目标行进样研究真正学生开扇窗学生亮丽风景美丽远方
双减背景初中阶段物理教学言教师应该三分教学七分研究设计教课研课教师针教学容研究设计适合学生教学模式站学科角度抓住实验基础学科特点学段学生认知起点出发遵现阶段学生认知规律知识载体设定贴生活实际具体行活动务
通丰富彩灵活变教学方式学生真正学致提升力学法时形成良思维惯培养科学研究态度正确价值观真正落实立德树课堂真正发挥渠道作
双减背景教改路特级教师责力学科教师起深入研究减什通样化探索减坚信基创新理念开展教育教学工作够效提升课堂教学质量确保教育教学目标效达成真正实现立德树五育举效落实双减携手前行
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