摘 英语学课程中重点科目尤全球体化济形势赋予学英语教育容忽视位国年学英语教育方面进步快出现亟解决问题文揭示国学英语教育存问题总结国学者观点提出关完善学英语教育策
关键词学英语教育 问题 策
国学英语教育中存问题
学英语课程教育行政部门重视时学生花费时间门课程学英语教师高校教师中均教学工作量教学辛苦教师群体年国学生英语水断提高培养优秀外语国社会济发展做出杰出贡献否认事实成绩背存许束缚英语教育前行问题：(1)学者语言运力教学实际投入存着较反差(2)学校教师教学投入较实际效果理想(3)学英语教学体系课程设置完全满足学者实际需(4)教学观念教学方式容然较重视语言知识传授(5)许高校然重考试结果教学程学者外语力培养未相应重视
二国学者关国学英语教育改革观点
1调整学英语教育中度教育足教育
谓度教育社会拥教育超需获技超出工作中求技种技低效现象国学英语教育存定程度度现象表现：原学英语教学纲新学英语课程教学求(试行)相学生词汇量方面求然高少学生外语学变成单纯词汇学英语语法知识讲授离开语言环境语言运知识讲解难收实际效果然存教育度必然存教育足谓教育足社会拥教育没达实际工作需获技胜工作中求技现象 教育足表现学英语教学中学生工作实际需英语力学阶段加解决胜工作学英语教学足表现两方面：方面绝数学生说英语交际力足没起码英语口头表达力学会哑巴英语缺少书面写作力甚连基应文会议通知求职信等写方面希通英语学进行深造进行研究学生说现英语教学缺少文化底蕴难满足作工具进行专业研究需 然应该教学中调整教学容减少度投入补强足教育
2学英语教育中实行导师制
导师制(tutorial system)早14世纪英国教育家提出17世纪英国牛津剑桥等高校研究生教育中普遍采种制度实质研究生辅导制科生前教学关系克服忽视学生创新思维力树立教师指导发挥学生独立性创造性思想观念学教学应立足培养素质教育出发点导师制实施正应教育发展目标单纯教学提高教育高度第发挥教师导作促进学者性学生学里学知识外更广意义说必须获种力种力走出校门够应付种情况第二实施科生导师制材施教培养复合型效途径高等学校英语专业英语教学纲根21世纪时代特点需求提出复合型培养问题新纲21世纪规格做规定：应具扎实基功宽广知识面定相关专业知识较强力较高素质达求学生迫切需富教育验懂教育规律具较高水专业知识合理知识结构具专业学指导力导师实施科生导师制实现教学相长优化师资效形式导师仅解专业教学计划课程设置更应解专业学科前动态熟悉社会中实际应状况发展趋势注意相领域交叉学科基知识
3学英语教育中贯彻通识教育理念
着国高等教育迅速发展越越关注目光汇聚高校教学质量学生综合素质识士提出高等教育教学中应该贯彻通识教育理念通识教育(General Education)专业教育相言带普遍性意义生教育目学生健康发展国早世纪20年代时清华学校长梅贻琦先生提出通识专识末教育理念学英语教育英语语言知识应技学策略跨文化交际容外语教学理指导集种教学模式教学手段体教学体系学英语教学目标培养学生英语综合应力特听说力工作社会交中英语效进行口头书面信息交流时增强学力提高综合文化素养适应国济发展国际交流需难发现学英语教育通识教育理念谋合学英语教育教学容决仅仅限语言学身包括综合英语类语言技类语言应类语言文化类专业英语类等必修课程选修课程机结合形成完整学英语课程体系确保层次学生英语应力方面充分训练提高吴鼎民教授结合学英语学科特点更明确提出英语语言中外文化学科知识系统融学英语教学中三套车教育理念
三完善学英语教育策
1改变学生应试观点激发学生学积极性
学生教学象教学活动中体学生行心理状态必影响教学效果高考进入学新生然摆脱高中应试学方法适应学英语教学求确切说清楚解学学目标知道学务努力方高中难点语法作学重点忽略英语交流手段工具针种情况需英语教师课堂言传身教帮助学生高中填鸭式学学力型学转化树立正确学英语学观念方法源头进素质教育步伐
2教学观念创新
教学容目标创新
第学英语教学必须教师中心学生中心转变该理念认语言终学会教会教师应学生置语言学活动中心位置教师课堂活动必须围绕着学生进行利确立学生外语学中体位助培养学生参学活动体意识该观念创新导引出外语教学中学概念助培养学生独立格创新活动中体意识毕竟学英语课程课时限助课堂老师教授学英语学学生学门语言应具基素质第二教学容创新指知识——技——策略延伸第三教学目标创新指培养学生英语语言应力外学英语教学必须学生学力跨文化交际力培养视目标列培养学生学力利增加学生学体意识学生走社会终生学基础培养学生跨文化交际力利提高学生利外语进行交际效性利学生解外语中蕴含外种文化
3构建效学英语教育模式
谓学英语教育模式英语课堂教学中教学模式着眼整学学期间培养学生英语力教育模式首先重视学英语环境建设提高学英语教育效应重视学英语环境建设许研究者提出：学校建立英文电台播放英语新闻讲英语事：校电台播英语新闻成立学生英语沙龙组织学生开展课外英语交流学生订阅英文报刊等次基础英语教学应降低数量求提高质量第三加强专业英语教学改革建设专业英语学英语教育重组成部分阅读英语专业文献听懂英语专业课英语进行专业交流写作学英语教育目专业英语学直接影响学生英语运力坏影响学毕业生走工作岗位时工作力强弱学英语教学指导委员会设专业英语指导委员会专业英语教学研究会加强专业英语教学指导
4创新评估方式
传统学英语教学采终结性评估学生学程缺乏监控测量应肯定教学评估改进教学理保证教学质量重性求形成性评估终结性评估兼收中形成性评估包括学生评估学生相互间评估教师学生评估教务部门学生评估等评估方式样化助教师学生获取量反馈信息促进师生反思帮助调整教学态度改进教学方法策略提高教学效率
参考文献：
[1]谭静全球体化代学英语教育中国科教创新导刊2008（31）
[2]黄姣玲国学英语教育度足饶师范学院学报200626（1）
[3]姜晖试导师制学英语教育中实施辽宁师范学学报(社会科学版)200427（3）
[4]沈骑高校通识英语教育模式建构刍议喀什师范学院学报200728（2）
[5]南纪稳提高学英语教育效思考高校教育理20071（1）
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关键词学英语教育 问题 策
国学英语教育中存问题
学英语课程教育行政部门重视时学生花费时间门课程学英语教师高校教师中均教学工作量教学辛苦教师群体年国学生英语水断提高培养优秀外语国社会济发展做出杰出贡献否认事实成绩背存许束缚英语教育前行问题：(1)学者语言运力教学实际投入存着较反差(2)学校教师教学投入较实际效果理想(3)学英语教学体系课程设置完全满足学者实际需(4)教学观念教学方式容然较重视语言知识传授(5)许高校然重考试结果教学程学者外语力培养未相应重视
二国学者关国学英语教育改革观点
1调整学英语教育中度教育足教育
谓度教育社会拥教育超需获技超出工作中求技种技低效现象国学英语教育存定程度度现象表现：原学英语教学纲新学英语课程教学求(试行)相学生词汇量方面求然高少学生外语学变成单纯词汇学英语语法知识讲授离开语言环境语言运知识讲解难收实际效果然存教育度必然存教育足谓教育足社会拥教育没达实际工作需获技胜工作中求技现象 教育足表现学英语教学中学生工作实际需英语力学阶段加解决胜工作学英语教学足表现两方面：方面绝数学生说英语交际力足没起码英语口头表达力学会哑巴英语缺少书面写作力甚连基应文会议通知求职信等写方面希通英语学进行深造进行研究学生说现英语教学缺少文化底蕴难满足作工具进行专业研究需 然应该教学中调整教学容减少度投入补强足教育
2学英语教育中实行导师制
导师制(tutorial system)早14世纪英国教育家提出17世纪英国牛津剑桥等高校研究生教育中普遍采种制度实质研究生辅导制科生前教学关系克服忽视学生创新思维力树立教师指导发挥学生独立性创造性思想观念学教学应立足培养素质教育出发点导师制实施正应教育发展目标单纯教学提高教育高度第发挥教师导作促进学者性学生学里学知识外更广意义说必须获种力种力走出校门够应付种情况第二实施科生导师制材施教培养复合型效途径高等学校英语专业英语教学纲根21世纪时代特点需求提出复合型培养问题新纲21世纪规格做规定：应具扎实基功宽广知识面定相关专业知识较强力较高素质达求学生迫切需富教育验懂教育规律具较高水专业知识合理知识结构具专业学指导力导师实施科生导师制实现教学相长优化师资效形式导师仅解专业教学计划课程设置更应解专业学科前动态熟悉社会中实际应状况发展趋势注意相领域交叉学科基知识
3学英语教育中贯彻通识教育理念
着国高等教育迅速发展越越关注目光汇聚高校教学质量学生综合素质识士提出高等教育教学中应该贯彻通识教育理念通识教育(General Education)专业教育相言带普遍性意义生教育目学生健康发展国早世纪20年代时清华学校长梅贻琦先生提出通识专识末教育理念学英语教育英语语言知识应技学策略跨文化交际容外语教学理指导集种教学模式教学手段体教学体系学英语教学目标培养学生英语综合应力特听说力工作社会交中英语效进行口头书面信息交流时增强学力提高综合文化素养适应国济发展国际交流需难发现学英语教育通识教育理念谋合学英语教育教学容决仅仅限语言学身包括综合英语类语言技类语言应类语言文化类专业英语类等必修课程选修课程机结合形成完整学英语课程体系确保层次学生英语应力方面充分训练提高吴鼎民教授结合学英语学科特点更明确提出英语语言中外文化学科知识系统融学英语教学中三套车教育理念
三完善学英语教育策
1改变学生应试观点激发学生学积极性
学生教学象教学活动中体学生行心理状态必影响教学效果高考进入学新生然摆脱高中应试学方法适应学英语教学求确切说清楚解学学目标知道学务努力方高中难点语法作学重点忽略英语交流手段工具针种情况需英语教师课堂言传身教帮助学生高中填鸭式学学力型学转化树立正确学英语学观念方法源头进素质教育步伐
2教学观念创新
教学容目标创新
第学英语教学必须教师中心学生中心转变该理念认语言终学会教会教师应学生置语言学活动中心位置教师课堂活动必须围绕着学生进行利确立学生外语学中体位助培养学生参学活动体意识该观念创新导引出外语教学中学概念助培养学生独立格创新活动中体意识毕竟学英语课程课时限助课堂老师教授学英语学学生学门语言应具基素质第二教学容创新指知识——技——策略延伸第三教学目标创新指培养学生英语语言应力外学英语教学必须学生学力跨文化交际力培养视目标列培养学生学力利增加学生学体意识学生走社会终生学基础培养学生跨文化交际力利提高学生利外语进行交际效性利学生解外语中蕴含外种文化
3构建效学英语教育模式
谓学英语教育模式英语课堂教学中教学模式着眼整学学期间培养学生英语力教育模式首先重视学英语环境建设提高学英语教育效应重视学英语环境建设许研究者提出：学校建立英文电台播放英语新闻讲英语事：校电台播英语新闻成立学生英语沙龙组织学生开展课外英语交流学生订阅英文报刊等次基础英语教学应降低数量求提高质量第三加强专业英语教学改革建设专业英语学英语教育重组成部分阅读英语专业文献听懂英语专业课英语进行专业交流写作学英语教育目专业英语学直接影响学生英语运力坏影响学毕业生走工作岗位时工作力强弱学英语教学指导委员会设专业英语指导委员会专业英语教学研究会加强专业英语教学指导
4创新评估方式
传统学英语教学采终结性评估学生学程缺乏监控测量应肯定教学评估改进教学理保证教学质量重性求形成性评估终结性评估兼收中形成性评估包括学生评估学生相互间评估教师学生评估教务部门学生评估等评估方式样化助教师学生获取量反馈信息促进师生反思帮助调整教学态度改进教学方法策略提高教学效率
参考文献：
[1]谭静全球体化代学英语教育中国科教创新导刊2008（31）
[2]黄姣玲国学英语教育度足饶师范学院学报200626（1）
[3]姜晖试导师制学英语教育中实施辽宁师范学学报(社会科学版)200427（3）
[4]沈骑高校通识英语教育模式建构刍议喀什师范学院学报200728（2）
[5]南纪稳提高学英语教育效思考高校教育理20071（1）
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